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小學數(shù)學教學計劃

時間:2023-01-09 15:28:32 教學資源 投訴 投稿

小學數(shù)學教學計劃(15篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進步,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家收集的小學數(shù)學教學計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學數(shù)學教學計劃(15篇)

小學數(shù)學教學計劃1

  一、 教學內(nèi)容和教學目標

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

  小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

  這一冊教材的教學目標是,使學生:

  1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3.認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

  4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5.認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體

  會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  二、教材的編寫特點

  本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。

  1. 改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

  四則運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié),如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的'內(nèi)容,本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關(guān)于四則運算的意義,則根據(jù)《標準》“結(jié)合具體情境,體會四則運算的意義”的要求未進行概括,從而簡化了教學內(nèi)容,降低了學習的難度。

  2.認識小數(shù)的教學安排,注重學生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學生的數(shù)感。

  從本學期開始,學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎(chǔ)知識,因此,同整數(shù)知識一樣,小數(shù)知識也是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容。

  3.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

  有關(guān)研究表明,兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段,在小學階段學習一些空間與圖形知識,并在其過程中形成空間觀念,對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。

  4.加強統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

  5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

  數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力,進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。

  6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

  四年級的小學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗,對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導,把學生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾,逐步形成穩(wěn)定的學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領(lǐng)域,為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富的素材,而且注意結(jié)合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等,使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學的價值,激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。

  四、課時安排

  一、 四則運算(6課時)

  二、位置與方向(4課時)

  三、運算定律與簡便運算(10課時)

  1.加法運算定律......3課時左右

  2.乘法運算定律......3課時左右

  3.簡便計算......4課時左右

  營養(yǎng)午餐......1課時

  四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(14課時)

  1.小數(shù)的意義和讀寫法......3課時左右

  2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時左右

  3.生活中的小數(shù)......3課時左右

  4.求一個小數(shù)的近似數(shù)......4課時左右

  整理和復習1課時

  五、三角形(6課時)

  1.三角形......4課時左右

  2.圖形的拼組......2課時左右

  六、小數(shù)的加法和減法(6課時)

  七、統(tǒng)計(4課時)

  八、數(shù)學廣角(4課時) 小管家......1課時

  九、總復習(4課時)

小學數(shù)學教學計劃2

  一、學生情況分析

  我任教的三(1)班45人,三(3)班44人,男女生人數(shù)基本相同。

  思想方面:

  這些同學天真伶俐,品德良好,樂于助人,能團結(jié)友愛,互幫互助,多數(shù)學生有強烈的進取心。他們通過學習,受到了一定的教育:如奮發(fā)向上,關(guān)心他人,做事一絲不茍,待人真誠,做事認真負責等。多數(shù)同學認識到學習的重要性,不學習就落后,就沒有本領(lǐng)。但個別同學認識不夠,純粹是做一天和尚撞一天鐘得過且過。這樣的學生應該給予正面引導。

  紀律方面:

  大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度,按時到校上課,不遲到,不早退。上課認真聽講,不做小動作,發(fā)言積極。能按時完成作業(yè)。

  學習方面:

  經(jīng)過三年多的學習,大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法,數(shù)學水平有了較大的提高,計算、理解能力也具備了一定的水平,上課時,思維敏捷,迅速,回答問題積極踴躍,能按時完成教師布置的作業(yè),并自覺的預習功課。大部分學生,上課時能比較積極的回答問題,但思考問題較慢。當然,也有一部分同學,頭腦靈活,思維敏捷,但缺乏穩(wěn)定性,自立意識不強,懶于動腦;還有一部分學生,頭腦思維較慢,反映不靈活,基礎(chǔ)知識掌握特不好,雖然干勁比較大,但成績總是提不高。

  總體上,從上學期成績分析看, 成績較理想但還需繼續(xù)努力,本學期要因材施教,分別對待。對于自己認為聰明得很,平時懶讀、懶寫、懶做題,成績也不會好到哪兒去的學生,可以引導多自學,自己悟出道理,小組展開討論,比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差,上課不遵守紀律,作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學,更要認真對待,發(fā)現(xiàn)他們思想、學習中的閃光點,鼓勵他們的點滴進步,與家長聯(lián)系溝通,與優(yōu)生結(jié)對子,力爭使他們成為砌墻的磚頭后來居上。

  本期重點仍然是培養(yǎng)學生的合作意識和能力;提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。正確對待學生中客觀存在的個別差異,讓不同的人學不同的數(shù)學。讓每個學生都有成功的體驗。

  二、教材分析:

  (一)教學內(nèi)容:

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)的除法,統(tǒng)計(簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)),年、月、日,兩位數(shù)乘兩位數(shù),面積,小數(shù)的初步認識,,用數(shù)學解決問題,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動,總復習等共10個部分。

  (二)教材的編寫特點:

  1、計算教學內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,發(fā)展學生的數(shù)感。

  2、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

  3、結(jié)合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學生對統(tǒng)計作用的認識,逐步形成統(tǒng)計觀念。

  4、加強解決問題能力的教學,培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。

  6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

  (三)、教學目標:

  知識與技能方面:

  1、口算方面:會口算整百數(shù)除以一位中國教育總網(wǎng)教案頻道數(shù)(商是整百數(shù)或整十數(shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。

  2、筆算方面:能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)),能筆算一位小數(shù)的加、減法。

  3、估算方面:三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

  4、初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

  5、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。

  6、認識年、月、日,能區(qū)分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。

  7、結(jié)合實例理解面積的含義。認識面積單位平中國教育總網(wǎng)教案頻道方厘米、平方分米和平方米,能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的.面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的單位換算。

  8、結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。

  情感與態(tài)度方面:

  1、在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容,利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體驗,增強學好數(shù)學的信心。

  2、在教師的組織和指導下,通過自己主動探索獲得數(shù)學知識,初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。

  3、通過教科書里你知道嗎欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學的知識,體會數(shù)學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論,是人類文明的結(jié)晶,體會數(shù)學與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。

  4、在教師的具體指導和組織下,能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u自己、評價他人。

  數(shù)學思考方面:

  1、經(jīng)歷在實際情境中認識小數(shù)的過程,學習用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象,發(fā)展數(shù)感。

  2、經(jīng)歷利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法,以及一位小數(shù)加、減法的過程,發(fā)展抽象概括與推理的能力。

  3、應用數(shù)學知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中,理解些常見的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展抽象思維。

  4、在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中,進行觀察、實驗等數(shù)學活動。發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

  5、在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問體的過程中,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  6、培養(yǎng)學生初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

  解決問題方面

  1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發(fā)展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上,主動解決一些有關(guān)的實際問題。

  2、進一步學會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù),能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡單的實際問題,體會數(shù)據(jù)的重要性,增強統(tǒng)計觀念。

  3、增加與同伴合作解決問題的體驗,能主動與同學共同進行學習活動,積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。

  4、在教師的指導下,能經(jīng)常反思自己的學習活動,積累數(shù)學活動經(jīng)驗。能利用估計,判斷解決問題結(jié)果的合理性。

  (四)教學的重點、難點

  重點:

  1、除數(shù)是一位數(shù)的除法、

  2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、

  3、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

  難點:

  1、培養(yǎng)學生根據(jù)不同情況能準確估算的能力

  2、年月日時間觀念的建立和求經(jīng)過時間的不同方法。

  3、培養(yǎng)學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的能力。

  三、提高教學質(zhì)量的措施

  教師方面:

  1、教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學生,做到恰當?shù)慕M織教學,興致勃勃地出現(xiàn)在整個教學過程中。

  2、加強學習,提高教師自身的綜合素質(zhì),提高教育科研意識和實驗的緊迫感。

  3、通過教學,對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。

  4、轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中,教師必須將重視結(jié)論的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  5、做到每節(jié)課都運用多媒體課件,更形象生動的組織教學。

  6、認真及時地記錄教學后的感受和感悟,及時準確地審視自己的教學。利用好自己的博客,讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。

  學生方面:

  1、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  2、在教學中注意采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能

  3、練習的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

  4、增強數(shù)學實踐活動,讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系,使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

  5、加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。

  四、培優(yōu)輔差計劃

  (一)后20%學生轉(zhuǎn)化計劃

  兩個班級的學生中,依然不可避免地有學困生的存在,學困生往往缺乏自信心,知識欠賬多,沒有良好的學習習慣,在家總是迷戀電視,好玩,不愛看書,注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心,重點輔導,鼓勵自信,結(jié)合教學中出現(xiàn)的問題,不失時機地加以指導,由淺入深地為他們彌補缺陷,扶起他們逐步趕上其他的同學。

  根據(jù)學校工作計劃安排,培優(yōu)補差工作是其中的一項工作要點,F(xiàn)對學困生輔導采取如下對策:

  1、優(yōu)生協(xié)助法:為差生配一名優(yōu)秀學生同座,讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學習。

  2、當一回小老師:當差生有了一些進步,或?qū)δ骋恢R掌握得比較好時,為了滿足其表現(xiàn)欲,可以讓他們當一回小老師。這樣,他們會更加積極地參與學習活動。

  3、課堂提問:差生在學習過程中,常常是既不懂也不問,不問就更不懂,于是學習越來越差。為此,在每堂課中,留出時間,讓學生發(fā)問。如果差生不提問,則老師加以啟發(fā):你沒有問題嗎?那么老師問你一個問題好嗎?以促進他們動腦,主動提出問題。

  4、彈性作業(yè);學生在完成基本練習之后,可根據(jù)實際需要選做彈性作業(yè),老師可在學生做練習時,騰出時間輔導差生,當其學有余力時,鼓勵他選做一兩道彈性作業(yè)。

  5、及時鼓勵;對于差生取得的每一點進步教師都及時予以鼓勵,以激發(fā)他們的學習興趣,進一步提高成績。

  6、家長配合:對差生的學習情況及時與家長取得聯(lián)系,以便共同幫助孩子。

  (二)特長生培養(yǎng)

  及時發(fā)現(xiàn)學生的特長,培養(yǎng)學生的特長發(fā)展,使學生全面發(fā)展,創(chuàng)造展示的機會,使學生增強自信心,激發(fā)學習興趣。

  五、德育滲透目標

  1、養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的公民,提高全民族的素質(zhì)。

  2、在學習活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心。

  3、培養(yǎng)愛國主義情感,提高其能力,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

  六、綜合實踐活動計劃

  (一)活動目標

  1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  2、轉(zhuǎn)變學生的學習方式,發(fā)展綜合實踐能力

  3、引導學生不斷提高科學素養(yǎng)和動手操作能力,發(fā)展數(shù)學品質(zhì)。

  4、關(guān)注學生的發(fā)展,滿足學生成長的需要。

  5、讓學生經(jīng)歷實踐與研究的過程,形成對數(shù)學的正確態(tài)度,發(fā)展學生應用數(shù)學的能力。

  (二)內(nèi)容安排

  1、畫一畫自己家里房間的平面草圖。

  2、在生活中不同的地方隨時能說一說八個方向。

  3、進行估算比賽和筆算比賽。

  4、統(tǒng)計本地一周的氣溫。

  5、制作年歷。

  6、算24點。

  7、請你參加圖象設(shè)計大賽。

  8、測量身高。

  9、設(shè)計校園。

  10、稱水果。

  (三)活動措施

  1、以學生經(jīng)驗為基礎(chǔ),設(shè)計富有兒童情趣的學習素材和活動情景,激發(fā)學生的學習興趣。

  2、通過動手實踐、收集信息、操作實踐、討論交流等實踐活動,結(jié)合各單元學習內(nèi)容,使學生進一步掌握知識,提高能力。

  3、通過活動,豐富學生對數(shù)學的感受,是學生獲得成功的體驗,培養(yǎng)學生溝通交流的習慣。

  4、活動過程設(shè)計開放化,盡量讓學說自主探索、交流。

小學數(shù)學教學計劃3

  一、學情分析(待完善)

  因為二年級新升入三年級的學生面臨重新分班的新情況,新學生、新班級還沒有建立新集體。只能就原二年級學生身心特點整體概述:經(jīng)過兩年的小學生活, 孩子們基本懂得了學習的習慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學學習態(tài)度的問題,有待于今后積極引導,讓他們達到學段目標。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,以提高成績。

  二、教材分析

  本冊教材共分三個領(lǐng)域,八個單元。

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1.第一單元“混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號 式題)。結(jié)合實際情境,使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號 里面的”運算順序, 能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題, 并能解決一些實際問題。

  2.第三單元“加與減”結(jié)合具體情境,探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和 加減混合的計算方法; 養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習慣;能在具體情境中提出問題,能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

  3.第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習(百以內(nèi))一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境,感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系,探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,體驗算法的多樣化,并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)用乘除法的 知識解決簡單實際問題的能力。

  4.第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和 連乘。能結(jié)合具體情境提出問題,列出乘法算式,探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,體驗算法的多樣化,并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程。

  5.第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、 月、日,了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會引入 24 時記時法的必要性,認識 24 時記時法。感受時間中的數(shù)學問題,培養(yǎng)時間觀 念。能解決一些簡單的實際問題。

  6.第八單元“認識小數(shù)”結(jié)合購物的.具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會計算一位小數(shù)的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

  (二)空間與圖形

  1.第二單元“觀察物體”在這一單元里學生學會從多方位觀察立體圖形。發(fā)展 學生的空間觀念,培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

  2.第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念,并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方 形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間觀念。

  (三)數(shù)學好玩

  本冊教材在數(shù)學好玩中安排了 “校園中的測量” “搭配中的學問” “時間與數(shù)學”三個專題活動,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,體會數(shù)學思想,鍛煉思維能力,積累思考經(jīng)驗,開闊眼界。

  三、提高教學質(zhì)量的具體措施

  1.從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,感受生活中處處有數(shù)學。

  2.加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的 體驗。

  3.引導學生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。

  4.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,尊重學生個體 差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

  5.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

  6.注重讓學生參與小組合作學習,培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

  7.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,選擇教學策略。

  8.加強導優(yōu)輔差工作,特別是后進生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

小學數(shù)學教學計劃4

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:長方體和正方體,簡單的統(tǒng)計(四),數(shù)的整除,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法。

  一、教材的編寫特點:

  1、加強空間觀念的培養(yǎng)。

  本冊教材把學生對圖形的認識從平面擴展到立體,進一步發(fā)展了學生的空間觀念。首先是加強了實際操作,讓學生進行實際觀察、制作、測量、拆拼等活動;其次是加強知識間的聯(lián)系和對比;再次是重視聯(lián)系實際,既提高了學生運用知識解決問題的能力,又促進空間觀念的發(fā)展。

  2、加強統(tǒng)計知識的教學。

  教材注重從顯示生活中選取統(tǒng)計內(nèi)容,注重示范并說明制作統(tǒng)計圖的一般方法,在練習時安排半獨立完成的制圖題,以免對制作統(tǒng)計圖要求過高,這樣有利于把統(tǒng)計知識教學的重點轉(zhuǎn)移到對統(tǒng)計過程的參與和統(tǒng)計思想的'培養(yǎng)上。

  3、加強數(shù)的整除中概念和算理的教學。

  這部分知識的概念比較多,內(nèi)容比較抽象,概念的前后聯(lián)系又比較緊密,有些概念還容易混淆。教材盡量從學生以有的知識出發(fā),用實際例子引出概念,以利于學生掌握。

  4、加強分數(shù)概念的教學和新舊知識的聯(lián)系。

  從本冊開始,分數(shù)的教學進入第二階段,在這階段中,要系統(tǒng)地教學分數(shù)的意義和性質(zhì),以及分數(shù)的四則運算。教材進一步加強與分數(shù)的初步認識的聯(lián)系,在已學的基礎(chǔ)上加以概括。在教學分數(shù)與除法的關(guān)系之后,教材安排了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題,并把這類問題與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍聯(lián)系起來,既鞏固了分數(shù)與除法的關(guān)系,又解決了這類問題的計算方法。教學分數(shù)的分類時,突出真分數(shù)和假分數(shù),不把帶分數(shù)與真分數(shù)、假分數(shù)并列。加強分數(shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變規(guī)律的聯(lián)系。

  5、精簡了分數(shù)加、減法的內(nèi)容。

  教材只安排了同分母分數(shù)加減法、異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算三部分內(nèi)容,其中的分數(shù)都是真分數(shù),而且分子、分母比較簡單,大部分計算可以口算。

  6、加強能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析、比較和綜合的能力,培養(yǎng)抽象、概括的能力,培養(yǎng)判斷、推理的能力,培養(yǎng)遷移、類推的能力,重視培養(yǎng)學生的實踐能力。

  二、教學建議。

  1、通過直接觀察等具體感知活動,讓學生認識長方體和正方體。在弄清概念的基礎(chǔ)上,依據(jù)面的特征,幫助學生理解、掌握表面積的計算方法,通過觀察、操作、想象,幫助學生認識體積和體積單位,探索總結(jié)長方體、正方體的體積計算方法。

  2、在教學簡單的統(tǒng)計這部分內(nèi)容時,主要是用直條表示相應的數(shù)量,體會統(tǒng)計的過程和作用,不要求學生獨立設(shè)計和制作統(tǒng)計圖。教學時要注重對學生統(tǒng)計意識的培養(yǎng),對統(tǒng)計結(jié)果的分析。

  3、教學數(shù)的整除這部分內(nèi)容時,要從學生已有的知識出發(fā),通過實例揭示意義以及內(nèi)在聯(lián)系,注意教給學生方法。要利用已有的知識,通過分類活動使學生認識質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)。

  4、教學分數(shù)的意義和性質(zhì)時,要結(jié)合圖形、實物和實際操作,引導學生從具體實例中抽象出分數(shù)的意義、分數(shù)的性質(zhì)。

  5、教學分數(shù)加減法時要突出算理,使學生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算法則。把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,通過類推和遷移,使學生學會分數(shù)加、減法稍復雜的計算。

  在這部分教學時,要注重學生口算能力、靈活計算能力的培養(yǎng)。

  三、教學進度。

  1、第一周:2.9——2.11。

  期初復習(2課時)。

  2、第二周:2.12——2.18。

 。1)長方體和正方體的認識(2課時)。

 。2)長方體和正方體的表面積(3課時)。

  3、第三周:2.19——2.25。

  長方體和正方體的體積(5課時)。

  4、第四周:2.26——3.4。

 。1)體積單位間的進率(3課時)。

  (2)實踐活動(1課時)。

  (3)復習(1課時)。

  5、第五周:3.5——3.11。

 。1)復習(1課時)。

 。2)簡單的統(tǒng)計(2課時)。

 。3)約數(shù)和倍數(shù)(2課時)。

  6、第六周:3.12——3.18。

  (1)能被2、5、3整除的數(shù)的特征(3課時)。

 。2)質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)(2課時)。

  7、第七周:3.19——3.25。

  (1)質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)(1課時)。

 。2)最大公約數(shù)(2課時)。

  (3)最小公倍數(shù)(2課時)。

  8、第八周:3.26——4.1。

 。1)最小公倍數(shù)(3課時)。

  (2)實踐活動(1課時)。

  (3)復習(1課時)。

  9、第九周:4.2——4.8。

 。1)復習(1課時)。

  (2)機動(4課時)。

  10、第十周:4.9——4.15。

  分數(shù)的意義(5課時)。

  11、第十一周:4.16——4.22。

  (1)分數(shù)的意義(1課時)。

 。2)真分數(shù)和假分數(shù)(4課時)。

  12、第十二周:4.23——4.29。

 。1)分數(shù)的基本性質(zhì)(2課時)。

 。2)期中復習、考試。

 。3)期中考試。

  13、第十三周:4.30——5.6。

  勞動節(jié)放假。

  14、第十四周:5.7——5.13。

 。1)約分(2課時)。

 。2)通分(2課時)。

  (3)分數(shù)和小數(shù)的互化(1課時)。

  15、第十五周:5.14——5.20。

  (1)分數(shù)和小數(shù)的互化(1課時)。

 。2)復習(2課時)。

 。3)機動(3課時)。

  16、第十六周:5.21——5.27。

  (1)同分母分數(shù)加、減法(2課時)。

  (2)異分母分數(shù)加、減法(3課時)。

  17、第十七周:5.28——6.3。

 。1)分數(shù)加減混合運算(3課時)。

 。2)復習(2課時)。

  18、第十八周:6.4——6.10。

 。1)機動(3課時)。

  (2)期末復習(2課時)。

  19、第十九周:6.11——6.17。

  期末復習。

  20、第二十周:6.18——6.24。

  期末復習。

  21、第二十一周:6.25——7.1。

  期末考試。

小學數(shù)學教學計劃5

  一、本冊教材編寫特點:

 。ㄒ唬﹫A柱和圓錐

  結(jié)合具體情境和操作活動,引導學生通過“點動成線”“線動成面”“面動成體”的過程,整體把握“點、線、面、體”之間的聯(lián)系。重視操作與思考、想象相結(jié)合,發(fā)展學生的空間觀念。引導學生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積計算方法的探索過程,體會類比等數(shù)學思想方法。在解決實際問題中鞏固所學知識,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

 。ǘ┱壤头幢壤

  提供具體情境,使學生體會生活中存在大量互相依賴的量。提供豐富的情境,引導學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出征反比例的過程。注重引導學生利用“正、反比例”的意義解決實際問題,關(guān)注知識之間的聯(lián)系。在畫圖或解決問題等的活動中體驗比例尺的應用。

 。ㄈ┮恢亮昙壙倧土

  重視溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,注重學習方法的滲透,注重整理和應用相結(jié)合,注重對解決問題策略的整理。

  二、全冊教學目標

  1、使學生認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。

  2、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解答比較容易的應用題。

  3、使學生通過系統(tǒng)的復習,鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題能力。

  三、單元教學目標

  圓柱和圓錐:

  1、使學生認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。

  2、使學生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,并會計算。

  3、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積容積,解答有關(guān)的簡單實際問題.

  4、結(jié)合圓柱、圓錐的教學,引導學生進行觀察、操作、猜測、估計.

  5、培養(yǎng)學生初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理的能力。

  6、培養(yǎng)學生觀察和認識周圍事物中的形體特征的興趣和意識,使學生感覺數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,初步學會運用所學數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題。

  比例:

  1、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例。

  2、使學生理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正、反比例的量,會用比例知識解答比較容易的應用題。

  3、使學生能夠應用比例的知識,求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離。

  4、通過比例教學,使學生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

  總復習:

  1、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識,具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,會使用學過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

  2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小表象,牢固地掌握所學單位間的進率,能夠正確進行名數(shù)的簡單變換,能夠進行簡單的估算或應用。

  3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征,進一步發(fā)展空間觀念,能夠正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

  4、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,能夠計算求平均數(shù)問題,并能夠利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和求得的平均數(shù)進行簡單的分析、比較。

  5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學知識解答應用題和生活中的一些簡單的實際問題。

  四、本冊教材的重點、難點

  1、認識圓柱和圓錐,理解特征。學會計算圓柱的`側(cè)面積、表面積。了解體積的推導過程。

  2、理解正比例和反比例的概念,會運用比例知識接應用題。能運用不同的知識解答應用題,加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系。

  3、系統(tǒng)的整理和復習,使學生對所學的數(shù)學知識得到鞏固和加深,計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高,更好達到小學數(shù)學教學的預定目標。

  五、班級情況簡析及措施

  全班共40人。大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展。基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學習數(shù)學的能力。絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作,各盡其責。能充動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,獨立思考,掌握學法,大膽實踐,并能自評、自檢和自改。個別學生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不突出。

  六、教學措施

  1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力。

  2、提高學生的分析、比較和綜合能力。

  3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類推的能力。

  4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

  5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

  6、進一步發(fā)展學生的空間觀念。

  7、加強口算練習,學會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算,逐步提高學生四則計算的能力。

  8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法,逐步提高解答應用題的能力。

  9、增加動手操作的機會,使學生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

  10、能掌握單位間的進率,能夠正確進行名數(shù)的換算。

小學數(shù)學教學計劃6

  一、學情分析

  本學期我擔任一年級三班和一年級四班的數(shù)學教學。一年級三班有48人,男生和女生都是24人;一年級四班有47人,男生23人,女生24人;兩個班共95人。由于是新入學的一年級新生,每個學生的學前教育、家庭教育、社會關(guān)系都不相同;學生還存在年齡差異、性格差異、性別差異。同時,學生對進入學校開始班級授課的方式還有待適應。所以,本學期的主要任務有以下:

  1、規(guī)范學生基本的學習習慣(聽課習慣、書寫習慣、發(fā)言習慣)

  2、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學能力(觀察能力、計算能力、思考能力)

  3、滲透學生初步的數(shù)學思想(分類思想、對應思想、統(tǒng)計思想)

  二、教材分析

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)

  第一單元生活中的數(shù)

  1、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的樂趣

  2、初步形成良好的聽、說、看、想、做等學習習慣

  3、能初步數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù),會認讀寫010各數(shù)

  4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小,初步體會基數(shù)和序數(shù)的`含義

  第二單元比較

  1、通過比較活動,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系

  2、經(jīng)歷比較事物的過程,逐步提高仔細觀察的能力,體驗一些具體的比較方法

  3、經(jīng)歷簡單的推理活動,學會認真思考,發(fā)展初步的推理能力

  第三單元和第七單元加減法(一)(二)

  1、通過從現(xiàn)實情境抽象出加減法的運算,并用算式解釋其實際意義的過程中,理解加減法的含義

  2、經(jīng)歷1020不同的表示方法,了解計數(shù)單位一和十,感受十進制位置原理

  3、通過計算與交流,體會算法多樣化,能正確口算20以內(nèi)的加減法

  4、能根據(jù)加減法的含義解決簡單的實際問題

  5、通過比較和整理加減法算式,探索其規(guī)律,發(fā)展數(shù)感

  第八單元認識鐘表

  1、結(jié)合學生生活經(jīng)驗學習認識鐘表。

  2、認識幾時、幾時半,幾時剛過,快到幾時。

 。ǘ┛臻g與圖形

  第五單元位置與順序

  1、在具體的活動中,讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序,初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

  2、能確定物體前后、上下、左右的位置與順序,并能用自己的語言表達

  3、能按照一定的順序進行觀察

  第六單元認識物體

  1、對形體的認識順序是:立體平面立體。

  2、通過游戲活動,發(fā)展空間觀念

 。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

  第四單元分類

  1、聯(lián)系生活實際,經(jīng)歷分類過程,體會分類的思想和方法。

  2、能按照一定的標準,對物體進行整理和分類

  3、體會可以按照不同的標準分類,且分類的結(jié)果可能是不同的。

  第九單元統(tǒng)計

  借助有趣、現(xiàn)實的情境,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。

 。ㄋ模┚C合應用

  結(jié)合具體學習內(nèi)容設(shè)計綜合實踐活動

  如:

  1、大家來鍛煉

  2、迎新年

 。ㄎ澹┱砼c復習

  整理與復習(一):小結(jié)一、二、三單元的內(nèi)容。

  整理與復習(二):小結(jié)四、五、六單元的內(nèi)容。

  總復習:總結(jié)本期學習的內(nèi)容:

  (包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率)

  三、教學思考

  1、對一年級的學生,借助實物操作、圖形和自然語言進行學習是一個必須經(jīng)歷的過程,教師不應過早的、用統(tǒng)一的、抽象的符號或數(shù)學語言要求學生。

  2、對一年級的學生,教師應該主動與每個學生交談,通過觀察、談話等方式,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的的愿望、興趣、和良好習慣。

  3、對一年級的學生,教師應提供具體的學習情境,設(shè)計豐富有趣的數(shù)學活動,鼓勵每個學生動手、動口、參與數(shù)學的學習過程。

  4、每一個數(shù)學活動都應該有明確的目的。

  本學期的教學要求是:適應新學期、適應課堂教學、養(yǎng)成各種良好的學習習慣。

  四、課時安排

  1.生活中的數(shù):9課時 大家來鍛煉:1課時

  2.比較:4課時 迎新年:1課時

  3.加減法(一):18課時 整理與復習(一):2課時

  4.分類:2課時 整理與復習(二):3課時

  5.位置與順序:4課時 總復習:4課時

  6.認識物體2課時

  7.加減法(二):15課時 s單元檢測(待定)

  8.認識鐘表:2課時

  9.統(tǒng)計:2課時

  說明:課時安排可根據(jù)學生的實際情況做適當?shù)恼{(diào)整。

  五、本學期課題:

  《培養(yǎng)一年級學生良好的數(shù)學學習習慣》

小學數(shù)學教學計劃7

  一、班級情況分析

  我?guī)У陌嗉壥撬哪昙墸哪昙壱还灿?9位同學,其中男生有12人,女生有17人,其中成績優(yōu)異以及中等偏上的有25人,后進生有4人。學生們從三年級下學期進入四年級上學期的新的學習階段,需要引導學生進行學習。在講授新的知識點的過程中,應當注重運用實際的事物,簡單直觀教學,幫助學生理解概念,加深理解能力。通過課堂課后的練習,指出學生的錯誤,引導他們完成正確的解答過程,尤其是對于后進生,要多加以鼓勵,幫助他們提升成績。

  二、教材簡析

  蘇教版四年級《數(shù)學》上冊教材安排了九個單元的內(nèi)容:《升和毫升》、《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》、《觀察物體》、《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)》、《解決問題的策略》、《可能性》、《整數(shù)四則混合運算》、《垂線與平行線》、《整理與復習》。一個探索規(guī)律《簡單的周期》。兩個實踐活動:《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》。

  (一)教材編排內(nèi)容

  本冊教材的教學內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”和“綜合與實踐”四個部分。

  1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域:一共安排了3個單元,包括《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》《整數(shù)四則混合運算》《解決問題的策略》。另外還有一個探索規(guī)律《簡單的周期》。

 。1)《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》:本單元在兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上,重點教學兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。從除數(shù)是一位數(shù)的除法到除數(shù)是兩位數(shù)的除法,其間有相當大的跨越。為了便于學生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算,教材穿插安排了相應的口算、估算以及解決實際問題的教學。

  (2)《整數(shù)四則混合運算》:三年級教科書里已經(jīng)初步教學了整數(shù)四則混合運算的運算順序以及兩步計算的混合運算式題。在此基礎(chǔ)上,本單元繼續(xù)教學整數(shù)四則混合運算,算式里一般都有三個運算符號。要形成“算式里有乘、除法和加、減法,應該先算乘、除法”的認識;還要了解中括號,以及“先算小括號里面的運算,后算中括號里面的運算”的順序。結(jié)合四則混合運算的教學,還編排許多需要兩、三步計算的實際問題,進一步體驗運算順序,培養(yǎng)解決實際問題的能力。

 。3)《解決問題的策略》:本單元主要教學兩個策略:一是整理數(shù)學信息的策略,二是解決問題的主要步驟。整理數(shù)學信息的策略,在能夠?qū)ふ乙阎獥l件和所求問題的基礎(chǔ)上,通過有條理地摘錄數(shù)學信息,找到數(shù)量之間的聯(lián)系,形成解題思路,解答常見的三步計算問題,以及歸一、歸總問題等實際問題。進一步提高利用已知數(shù)量或所求數(shù)量進行推理的能力,不僅使解題思路的展開更加穩(wěn)定,而且使“從條件向問題”與“從問題向條件”的推理有機融合,分析數(shù)量關(guān)系的過程更加靈活、更加流暢。解決問題的主要步驟是一種比較穩(wěn)定、比較基本的策略,包括理解問題、設(shè)計并實施解決方案、檢驗結(jié)果、反思經(jīng)驗與體會等步驟,對人們解決問題有很大的影響。每一個步驟都有相關(guān)的、具體的技巧與方法,具有可操作性。學生已經(jīng)解答過許許多多實際問題,積累了一些解決問題的經(jīng)驗,讓他們理解并掌握解決問題的主要步驟十分重要,能夠避免解題思考與活動發(fā)生混亂。

 。4)《簡單的周期》:本次探索規(guī)律,把貼近學生的生活和認知水平的簡單周期現(xiàn)象作為研究對象,著重觀察若干個物體有規(guī)律的排列,發(fā)現(xiàn)并描述排列規(guī)律,還要根據(jù)周期規(guī)律對后續(xù)排列作出判斷。這些內(nèi)容與任務,能激發(fā)探索規(guī)律的熱情,提高發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,培養(yǎng)遵循和利用規(guī)律的態(tài)度。教材按“初步觀察周期排列現(xiàn)象——深入研究周期規(guī)律——根據(jù)周期規(guī)律作出簡單判斷——回顧探索規(guī)律過程”的線索編寫。

  2.“圖形與幾何”領(lǐng)域:一共安排了3個單元,包括《升和毫升》《觀察物體》《垂線與平行線》。

 。1)《升和毫升》:本單元教材在教學體積之前先教學升和毫升,是因為這兩個計量單位在日常生活中的應用極為廣泛,幾乎隨時隨地都可能接觸到。盡量早一些教學升和毫升,既方便學生生活,又為以后教學體積積累感性認識。由于升和毫升在體積之前教學,因此采取直觀認識、直觀感受為主的教學方法。教學目的是讓學生初步了解容量的含義以及計量單位,感受1升和1毫升的實際意義,會進行升和毫升的簡單換算。感受1升和1毫升的實際意義,形成有關(guān)1升和1毫升的表象是教學重點。

  (2)《觀察物體》:本單元教學觀察物體,既要利用已有的相關(guān)經(jīng)驗,更要教會學生“數(shù)學地”看物體,包括通常在哪里看、怎樣規(guī)范地看、看到的形狀如何表達。

 。3)《垂線與平行線》:“垂直”或“平行”是同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系,是認識常見平面圖形不可缺少的基礎(chǔ)知識。認識平行四邊形和梯形的特征,建立平行四邊形、三角形、梯形的高的概念,都離不開垂直和平行的知識。從這一點來說,本單元是直觀認識幾何形體向形成線、角、形、體等幾何概念的重要轉(zhuǎn)折點。

  3.“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域:安排了2個單元,包括《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)》和《可能性》。

 。1)《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)》:經(jīng)過第一學段的教學,學生已經(jīng)能夠在小組內(nèi)、班級內(nèi)、學校內(nèi)進行簡單的調(diào)查,收集信息并整理數(shù)據(jù);能夠用自己的方式表示數(shù)據(jù)信息,并提出一些簡單的問題,初步利用獲得的數(shù)據(jù)開展分析、判斷活動。本單元繼續(xù)教學統(tǒng)計,主要內(nèi)容有:簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖;分段整理數(shù)據(jù);平均數(shù)及其應用。

  (2)《可能性》:數(shù)學課程標準把《隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性》安排在第二學段教學,提出了兩點內(nèi)容和要求:(1)在具體情境中,通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象;能列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。(2)通過試驗、游戲等活動,感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大有小的,能對一些隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述,并能進行交流。根據(jù)課程標準的這些內(nèi)容要求,本單元第一次教學“可能性”,編排兩道例題。

  4.“綜合與實踐”領(lǐng)域:一共安排了兩個實踐活動:《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》。

 。1)《運動與身體變化》:這是一次任務十分明確的實踐活動,著重研究體育運動對脈搏跳動的影響,圍繞這個問題,設(shè)計活動方案、開展實驗活動,根據(jù)事實得出結(jié)論。這是一次利用統(tǒng)計知識和方法來解決問題的實踐活動,需要收集和整理數(shù)據(jù)、分析和利用數(shù)據(jù),通過數(shù)據(jù)來說明問題的結(jié)果,給出確定的回答。這是一次必須小組合作進行的實踐活動,要在組內(nèi)各同學身上采集數(shù)據(jù),要相互配合盡量獲得準確的數(shù)據(jù),才能得到客觀的、可靠的結(jié)論。教材設(shè)計的“提出問題”“實驗討論”“引申反思”三個欄目,是開展這次實踐活動的基本線索,各個欄目都有很具體的安排。

  (2)《怎樣滾得遠》:這是一次操作型的活動,通過實驗,探索“怎樣滾得遠”的問題。教材設(shè)計了三個欄目,組織學生有興趣地開展實驗活動,指導他們測量和計算,利用獲得的數(shù)據(jù)分析“怎樣滾得遠”的問題。

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  1.優(yōu)化教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。一方面,在數(shù)學學習的不同階段,引導學生適時對所學知識和方法進行回顧與整理。教材四年級上冊起,改變了第一學段以課時為主線的“例題、‘想想做做’、練習、復習”的編排體例,采用以教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)為主線的“例題、試一試、練一練、練習、整理與練習、整理與復習”的編排體例,以凸顯教學內(nèi)容的完整性,強調(diào)回顧與整理、評價與反思等環(huán)節(jié)在學生數(shù)學學習過程中的作用。另一方面,從教學的實際需要出發(fā),把內(nèi)容高度相關(guān)的教學內(nèi)容盡可能地安排在一個單元教學,以清晰展現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)生和發(fā)展線索,突出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,更利于學生自主構(gòu)建脈絡清晰、結(jié)構(gòu)完整的知識系統(tǒng)。

  2.精心選擇學習素材。一方面,教科書注意從學生所能感受的社會生活中尋找他們感興趣的、富含教學內(nèi)容的、具有多方面教育功能的教材,引導他們在熟悉的、感興趣的情境中,發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題,探索和掌握數(shù)學知識。另一方面,教科書注意從報紙、雜志、廣播、電視等媒體中選擇合適的素材。教科書還鼓勵學生利用各種媒體查閱資料、收集數(shù)據(jù),并在這一過程中,加深對數(shù)學知識和方法的理解,體驗信息來源的多樣性,拓展知識視野,激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。

  3.合理設(shè)計活動線索。本冊教科書針對教學內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵,精心設(shè)計并清晰呈現(xiàn)了學生探索和學習數(shù)學知識的活動線索,力求為老師組織教學活動提供實實在在的啟示。例如,在“商不變規(guī)律”的教學內(nèi)容中,呈現(xiàn)了“提出猜想→舉例驗證→歸納結(jié)論→完善結(jié)論”的活動線索,以利于教師有效組織學生的數(shù)學探索活動,使學生在理解和掌握數(shù)學知識的同時,積累探索規(guī)律的經(jīng)驗,并逐步獲得從數(shù)學的角度觀察生活現(xiàn)象的敏銳眼光。

  4.努力改善學習方式。教科書注意設(shè)計內(nèi)容豐富、形式式樣的學習活動,引導學生在動手操作、自主探索、合作交流等具體的活動中,獲得對數(shù)學知識的理解,以改善學習方式,提高學習效率。

  5.適時組織評價反思。教科書十分注意結(jié)合具體內(nèi)容的教學,引導學生經(jīng)歷評價與反思過程,并在這一過程中不斷積累反思自己學習過程、評價自己學習表現(xiàn)的經(jīng)驗,增強反思、質(zhì)疑、評價的意識和能力。

  三、教學目標

  通過本冊內(nèi)容的`教學,要使學生達到以下要求:

  (一)知識技能

  1.能計算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;認識中括號,能進行簡單的整數(shù)四則混合運算;經(jīng)歷探索并發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學規(guī)律的過程,感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的一般過程與方法。

  2.通過實例了解容量的含義,初步感受1升、1毫升的實際意義;結(jié)合實例了解線段、射線和直線,體會兩點間所有連線中線段最短,知道兩點間的距離;知道平角和周角,了解周角、平角、鈍角、銳角、直角之間的大小關(guān)系;結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行線和相交(包括垂直)關(guān)系;能辨認從不同方向看到的物體的形狀圖。

  3.經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,能選擇適當?shù)姆绞剑ㄈ缯{(diào)查、試驗、測量)收集數(shù)據(jù);認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,能用條形統(tǒng)計圖直觀而有效地表示數(shù)據(jù),體會平均數(shù)的作用,能計算平均數(shù),能用自己的語言解釋其實際意義;能解釋統(tǒng)計結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出判斷。在具體情境中,通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象,能列舉出簡單隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果;通過試驗游戲等活動,感受隨機現(xiàn)象某一結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。

 。ǘ⿺(shù)學思考

  1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,探索計算方法,運算順序的活動過程,發(fā)展數(shù)感和初步的符號意識,提高運算能力和運用所學知識解決實際問題的能力。

  2.認識射線和直線,認識銳角、直角和鈍角、平角和周角,研究他們的大小關(guān)系,體會直線間的位置關(guān)系,認識升和毫升,進行幾何體與平面視圖間的相互轉(zhuǎn)換等學習活動中,發(fā)展初步的形象思維能力,空間觀念和幾何直觀。

  3.在簡單的數(shù)據(jù)整理、認識平均數(shù)和體驗可能性大小的活動中,增強數(shù)據(jù)意識、隨機意識,發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

  4.在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中,充分開展觀察、實驗、歸納、類比和猜想等數(shù)學活動,能有條理地思考,比較清晰地闡述自己的想法,發(fā)展初步的合情推理能力和演繹推理能力。

 。ㄈ﹩栴}解決

  1.能主動從現(xiàn)實的情境中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學有關(guān)的問題,并能運用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決這些問題。

  2.經(jīng)歷運用所學的運算解決實際問題的過程,感受用列表、畫圖等方法整理條件和問題的策略,體會從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略,了解解決問題的一般步驟,能按步驟進行解題,并逐步養(yǎng)成自覺檢驗和反思的習慣。

  3.能應用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識解釋一些生活現(xiàn)象;能應用兩點間的距離、點到直線的距離等知識解決有關(guān)的實際問題。

  4.能應用平均數(shù)的意義解決一些簡單的實際問題,并對一些生活現(xiàn)象作出合理的解釋,對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單的分析和比較。

  5.能根據(jù)解決問題的需要設(shè)計簡單的調(diào)查方案,并在對統(tǒng)計結(jié)果分析中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,增強用統(tǒng)計方法解決問題的意識,提高分析和解決問題的能力。

  6.知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體獲得有用的數(shù)據(jù)信息,能讀懂有關(guān)的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,了解數(shù)據(jù)所蘊含的信息,并與他人交流自己的理解與判斷。

  7.能主動與同學開展合作學習活動,初步具有積極與同學交流解決問題過程和結(jié)果的能力,增強與他人合作交流的意識。

  (四)情感態(tài)度

  1.在現(xiàn)實情境中理解數(shù)學內(nèi)容并應用數(shù)學知識解決問題,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,能對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。

  2.在學習過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識,逐步形成積極參與對數(shù)學問題談論,以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,逐步學會客觀地評價自己和他人。

  3.能通過自己的努力,主動探索并獲得數(shù)學知識,建立學好數(shù)學的自信心,鍛煉克服困難的意志,不斷獲得成功的體驗。

  4.通過“你知道嗎”欄目或其他渠道,了解更過的與數(shù)學有關(guān)的常識性知識,以及一些數(shù)學史常識,拓展知識視野,受到數(shù)學文化的熏陶,感受數(shù)學對社會文明發(fā)展的促進作用,初步體會數(shù)學是人類文化和人類文明的一部分,進一步產(chǎn)生學習數(shù)學的積極情感。

  四、教學建議

  (一)本冊教材的教學建議

  1.認真鉆研教材,合理把握教學所要達到的“度”。

  本冊教科書是依據(jù)數(shù)學課程標準中第二學段的課程內(nèi)容和具體目標,在統(tǒng)籌規(guī)劃第二學段教科書的基礎(chǔ)上確定的,選擇教學內(nèi)容時,充分考慮了小學四年級學生的年齡特征、認知水平和生活經(jīng)驗,力求面向全體學生,兼顧不同學生學習的需要。因此,教師在教學中應以學生認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),重視啟發(fā)式教學和因材施教,引導學生獨立思索、主動探索、合作交流。

  2.注意創(chuàng)設(shè)與學生生活密切聯(lián)系、學生感興趣的教學情境。

  小學生學習數(shù)學的熱情和積極性,一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。現(xiàn)實的、有意義的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,容易激活學生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識。另一方面,數(shù)學本身來源于生活,現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學,因此,我們教學時應當努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的,學生在自己的生活中能夠看到的、聽到的、感受到的情境,選擇具有一定數(shù)學價值的,學生身邊的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事物作為學習素材,激發(fā)學生的學習興趣和動機,調(diào)動他們學習相應內(nèi)容的策略與機智。同時教學中注意改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,改善學生的學習方式。

  3.關(guān)注教學細節(jié),促進基本知識和基本技能的發(fā)展。

  數(shù)學教學其實是由許多教學環(huán)節(jié)組成的。而每個教學環(huán)節(jié)又是由一些教學細節(jié)組成的,更多的時候,細節(jié)決定成敗?此莆⑿〉募毠(jié),在促進學生基本知識和基本技能的發(fā)展中或許起著舉足輕重的作用。我們只有關(guān)注細節(jié)、捕捉細節(jié),才能提高數(shù)學教學的有效性。

  4.重視培養(yǎng)學生的數(shù)感,鼓勵學生算法多樣化。

  數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運算結(jié)果估計等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義,理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。因此,數(shù)感是一個人數(shù)學素養(yǎng)高低的標志之一。正因為如此,發(fā)展學生的數(shù)感,也就成為數(shù)學課程的目標之一。教材在這方面作了許多安排,以加強對學生數(shù)感的培養(yǎng)。在教學時我們要讓學生面對具體數(shù)學問題,主動探索和交流,引導學生選擇和確定解決問題的策略與方法。在數(shù)的運算教學時,要重視培養(yǎng)學生估算意識和能力,鼓勵學生用多種方法進行估算,從而使學生數(shù)感得到發(fā)展。在學習除數(shù)是整十數(shù)商是兩位數(shù)的除法筆算時,讓學生先估計商的大致范圍,為探索筆算方法、確認每次商的位置提供思考方向和依據(jù);在學習用“四舍五入”的方法試商時,讓學生估計商是幾位數(shù),進一步理解、掌握筆算方法;在學習調(diào)商時,讓學生估計商的最高位可能是幾,熟悉試商方法。這樣就使口算、筆算和估算相互支持,不僅有利于學生逐步形成必要的計算技能,而且有利于提高學生的估算能力。

  5.注意不同學科知識的融合,體現(xiàn)數(shù)學的文化價值。

  數(shù)學是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。教材通過“你知道嗎”欄目提供了多篇閱讀材料,讓學生接觸數(shù)學發(fā)展與人類文化進步聯(lián)系的一些簡單知識,體會數(shù)學在人類歷史發(fā)展中的作用及價值。 “你知道嗎”欄目還向?qū)W生介紹自然界的數(shù)學現(xiàn)象及數(shù)學在生活中的應用,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系;并注意讓學生接觸一些數(shù)學內(nèi)容的背景材料。如教材88頁介紹了丹頂鶴結(jié)隊飛行這一自然現(xiàn)象,排成的“人”字形一般保持110°左右。這些內(nèi)容與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系,沒有牽強附會的感覺,使之成為教材的有機組成部分;內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生動活潑,圖文并茂,能吸引學生產(chǎn)生閱讀的興趣;這些內(nèi)容也給學生留有查閱資料的余地,能啟發(fā)學生利用各種書刊、媒體自己去獲取知識。

  (二)本冊教材的教學注意點

  1.《升和毫升》:設(shè)計豐富而有效的活動,幫助學生建立升和毫升的容量觀念。安排“動手做”的活動,讓學生在制作量器的過程中加深對1升的認識。

  2.《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》:精心設(shè)計教與學雙邊活動的基本線索,經(jīng)歷探索算法、分析數(shù)量關(guān)系的過程,處理好教與學的關(guān)系,結(jié)合除數(shù)是兩位數(shù)除法的教學安排連除實際問題,教給學生一些具體的學習方法。

  3.《觀察物體》:以“擺→看→畫→想”為基本線索,組織學生有序開展由長方體和正方體→組合體的觀察物體活動,加強直觀思考和想象,促進空間觀念的形成和發(fā)展,要做好教具和學具準備,要教給學生觀察物體的方法,學會確定觀察位置與視圖之間的對應關(guān)系,要鼓勵學生通過想象和簡單推理解決問題。

  4.《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)》:要注意選擇貼近學生生活的、有趣的、能體現(xiàn)數(shù)據(jù)隨機性的素材,作為學生開展統(tǒng)計活動的內(nèi)容,要通過創(chuàng)設(shè)具體的問題情境,誘發(fā)學生運用統(tǒng)計方法解決問題的需求,并根據(jù)要解決的問題確定收集和整理數(shù)據(jù)的方法,要精心設(shè)計學生活動的組織形式,提高課堂教學的實效性,要注意引導學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)分析過程,學會一些簡單的分析和比較數(shù)據(jù)的方法,既要教給學生一些分析數(shù)據(jù)的方法,又要強調(diào)讓學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)所蘊涵的信息。

  5.《解決問題的策略》:要引導學生經(jīng)歷解決問題的過程,并由此總結(jié)出解決問題的一般步驟,要引導學生主動產(chǎn)生整理條件和問題的心理需求,體驗列表整理條件與問題的學習價值,要嘗試改變問題的呈現(xiàn)方式,經(jīng)歷把現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學問題的過程,要引導學生經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系的過程,體會從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略,要注意培養(yǎng)學生自覺檢驗的良好習慣,要培養(yǎng)學生經(jīng)歷綜合運用已有策略分析數(shù)量關(guān)系的過程,形成策略意識。

  6.《可能性》:要準備好必要的教具和學具,材料的選擇必須符合隨機試驗的要求,要注意設(shè)計不同類型的活動,引導學生在豐富的活動中體會隨機現(xiàn)象的特點,初步學會判斷隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小的方法,要設(shè)計有趣的游戲,讓學生體驗簡單隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性的大小,要精心組織好學生的摸球、摸牌、拋正方體等活動,以提高活動的實效性,要注意引導學生體會可能性大小與試驗結(jié)果之間的一致性,以增強學生的隨機意識。

  7.《整數(shù)四則混合運算》:要注意適當前置了整數(shù)四則混合運算的教學內(nèi)容,要注意強調(diào)運算順序的規(guī)定性,以凸顯數(shù)學知識的本質(zhì)。

  8.《垂線與平行線》:要注意把角、垂線、平行線等教學內(nèi)容合并在一個單元教學,以直角為認知起點,引導學生在運動變化中掌握角的分類方法,改變垂線與平行線呈現(xiàn)順序(相交→平行→垂直,相交→垂直→平行),在認識點到直線距離的基礎(chǔ)上探索畫垂線的方法,適當降低畫平行線的要求。

  五、教學進度

  本冊教材共安排52課時的教學內(nèi)容,另外有全冊內(nèi)容的整理與復習5課時、期末綜合復習3課時。全學期大約有10﹪的教學時間留作機動,建議機動時間教師靈活地、創(chuàng)造性地安排教學。建議本學期安排課堂作業(yè)本作業(yè)可達36次及以上,以保證學生課堂作業(yè)本書寫的時間和訓練量。為便于教師根據(jù)建議時間靈活機動地、創(chuàng)造性地安排教學,各單元的教學課時和課堂作業(yè)本完成建議大致安排如下:

  周

  次

  日期

  教學內(nèi)容

  (課堂)作業(yè)

 。ńㄗh)

  備注

  1

  9.1

  ~9.2

  《認識升》

  《認識毫升》

  P4第3題

  2

  9.5

  ~9.9

  《認識升與毫升練習》

  P7第10題

  《除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算

 。ㄉ桃晃粩(shù))》

  P10第3題

  《除數(shù)是整十數(shù)的除法筆算(商兩位數(shù))》

  P10第7題

  《除數(shù)是整十數(shù)的除法練習》

  P11第12題

  3

  9.13

  ~9.16

  《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法(四舍五入試商)》

  P15第1題

  《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法試商練習》

  P15第5題

  《連除實際問題》

  P16第13、14題

  《連除實際問題練習》

  P17第18、19題

  4

  9.19

  ~9.23

  《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法(四舍調(diào)商)》

  P20第3題

  《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法(五入調(diào)商)》

  P21第7題

  《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法調(diào)商練習1》

  P21第10題

  《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法調(diào)商練習2》

  P22第17題

  5

  9.25

  ~9.30

  《商不變的規(guī)律》

  國慶調(diào)休

  《被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法》

  P26第8題

  《整理與練習(1)》

  P27第3題

  《整理與練習(2)》

  P28第9、10題

  《簡單的周期》

  5、6

  10.1

  ~10.7

  國慶節(jié)放假

  10.8

  單元復習

  7

  10.10

  ~

  10.14

  《觀察物體(1)》

  《觀察物體(2)》

  《觀察物體(3)》

  《觀察物體練習》

  P38第12題

  8

  10.17

  ~

  10.21

  單元復習

  《統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖》

  《數(shù)據(jù)的分段整理》

  《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習(1)》

  9

  10.24

  ~

  10.28

  《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習(2)》

  《平均數(shù)》

  P51第1、2題

  《平均數(shù)練習》

  P53第8題

  《運動與身體變化》

  10

  10.31

  ~

  11.4

  單元復習

  機動

  《解決問題的策略(1)》

  P61第3題

  《解決問題的策略(2)》

  P61第4、5題

  11

  11.7

  ~

  11.11

  《解決問題的策略練習(1)》

  P62第10、12題

  《解決問題的策略練習(2)》

  P63第16、17題

  階段測試

  《可能性及可能性的大小》

  12

  11.14

  ~

  11.18

  《可能性練習》

  單元復習

  機動

  《不含括號的三步計算式題》

  P72第2題

  13

  11.21

  ~

  11.25

  《含有小括號的三步計算式題》

  P72第6題

  《三步計算式題練習》

  P73第9題

  《含有中括號的三步計算式題》

  P75第4題

  《整數(shù)四則混合運算練習》

  P76第7題

  14

  11.28

  ~12.2

  單元復習

  機動

  《認識射線、直線和角》

  P81第4題

  《角的度量》

  15

  12.5

  ~

  12.9

  《角的度量練習》

  《角的分類和畫角》

  《角的分類和畫角練習》

  P86第4題

  《認識垂線》

  P94第3題

  16

  12.12

  ~

  12.16

  《畫垂線》

  《認識平行線》

  《認識垂線和平行線練習》

  《垂線與平行線整理與練習》

  P96第3題

  17

  12.19

  ~

  12.23

  《怎樣滾得遠》

  單元復習

  機動

  《整理與復習(1)》

  P100第3題

  18

  12.26

  ~

  12.30

  《整理與復習(2)》

  P101第6題

  《整理與復習(3)》

  P102第13題

  《整理與復習(4)》

  《整理與復習(5)》

  P104第23、24題

  19

  1.3

  ~

  1.6

  模擬期末檢測

  元旦放假

  模擬期末檢測

  20

  1.9

  ~

  1.12

  期末檢測

  寒假開始

小學數(shù)學教學計劃8

  一、班級狀況分析:

  經(jīng)過一學期的學習,兩個班級的學生基本上都養(yǎng)成了良好的學習習慣,能遵守課堂常規(guī),大膽發(fā)言,用心回答問題。也有幾名學生學習自控潛力差,需要教師和家長的督促。

  二、教學資料:

  本冊教材包括下面一些資料:位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認識、認識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法(一)、認識時間、找規(guī)律、統(tǒng)計,數(shù)學實踐活動。

  三、本冊教學目標及重、難點:

 。ㄒ唬┙虒W目標:

  1、數(shù)與代數(shù):

 。1)經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,認識100以內(nèi)的數(shù);初步認識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”;初步認識數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)序,會比較兩個數(shù)的大小。

  (2)經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十數(shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過程,并能比較熟練地進行口算。

 。4)在現(xiàn)實情境中,認識元、角、分,并了解它們之間的關(guān)系。

  2、空間與圖形:

 。╨)經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程,直觀認識這些圖形,能正確識別這些圖形。

 。2)能在釘子板上圍出和方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

  3、統(tǒng)計與概率:

 。1)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進行簡單的分類,學會用簡單的符號收集、整理數(shù)據(jù),并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表。

 。2)能看懂簡單的統(tǒng)計表,并初步能對表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、決定和推理。

  4、情感與態(tài)度

 。1)在教師和同學的鼓勵、幫忙下,聯(lián)系學到的數(shù)學知識對身邊的與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心,能用心地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學問題的活動。

 。2)在教師和同學的鼓勵、幫忙下,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,逐步構(gòu)成學好數(shù)學的信心。

 。3)初步了解能夠用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象,初步體會能夠用數(shù)學解決實際問題,初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

 。4)有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學知識的體驗,有初步的與同學相互合作、相互交流學習數(shù)學知識的體驗。

 。ǘ┙虒W重點:

  100以內(nèi)數(shù)的認識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

 。ㄈ┙虒W難點:

  1、100以內(nèi)的進位加法和退位減法。

  2、會看讀寫幾時幾分。

  3、人民幣單位間的換算。

  4、用數(shù)學。

  5、發(fā)展空間觀念。

  四、教學措施:

  1、以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動資料和學習素材,帶給學生熟悉的具體情景,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解。從而激發(fā)學生的學習興趣、

  2、在教學中盡量體現(xiàn)學生學習數(shù)學的知識構(gòu)成過程,讓學生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題、解決數(shù)學問題的過程。

  3、體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。透過活動,讓學生感受和體會數(shù)學知識的含義。

  4、數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化。加強基本訓練,打好計算教學基礎(chǔ)。選取多種口算方法如視算、聽算、限時計算等,使每一位學生在課堂上都有較多的練習機會。

  5、為學生帶給關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的資料和素材,發(fā)展學生的空間觀念。

  6、注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的潛力,從而發(fā)展學生的'數(shù)學思維潛力。

  7、結(jié)合教學資料有機的引導學生動手操作,加深對數(shù)學知識的理解。

  8、注意體現(xiàn)開放性的教學方法,為學生學習知識帶給豐富的資源。創(chuàng)設(shè)激趣、激情的情景,讓學生愉快的自覺的投入學習中去。

  9、培養(yǎng)認真、仔細的計算和及時進行檢驗的學習習慣,個性要重視學生良好的計算習慣培養(yǎng)、

  10、作為教師首先以身作則,以飽滿的精神上課,以良好的教風影響學風,做到認真研究教材,挖掘生活素材,如多種形式的圖片、卡通等,設(shè)立“動手、動口、動腦”等合作交流的欄目,備好每一堂課,顧及個別差異,因材施教,提高35分鐘效益。

  三、教學進度安排:

  228--38位置20以內(nèi)的退位減法(P1-P12)

  311--32220以內(nèi)的退位減法整理和復習(P13-P26)

  325--45圖形的平組100以內(nèi)數(shù)的認識(P27-P40)

  48--419100以內(nèi)數(shù)的認識人民幣的認識

  期中考試(P41-P55)

  422--430100以內(nèi)數(shù)的加法和減法(P56-P66)

  57--520xx0以內(nèi)數(shù)的加法和減法(P67-P80)

  523--66認識時間找規(guī)律(P81-P92)

  610--615統(tǒng)計(P93-P97)

  619--待定總復習期末考試

小學數(shù)學教學計劃9

  一、學生基本情況

  學生基本情況分析學生經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習數(shù)學有著一定的興趣樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學習,我發(fā)現(xiàn)學生們自覺性較差,上課課有小部分同學不注意聽講,口算時比較馬虎,課下不能及時完成作業(yè),但是學生的學習積極性很高,小部分學生成績較差,有待于在今后的教學中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時補差,使整個教學能夠順利進行等。因此,在本學期的教學中還有待于進一步提高。

  二、教學目標這一冊教材的教學目標

  1、使學生:認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

  2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

  3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

  4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關(guān)系。

  5、認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。

  6、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

  7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

  8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  9、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、教材內(nèi)容分析

 。ㄒ唬、認識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計,數(shù)學實踐活動。這冊教材的重點教學內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,使學生初步理解數(shù)位的概念,學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的`基礎(chǔ),因此,應該讓學生結(jié)合計算教學,應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。

  (二)在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學內(nèi)容,設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學生的空間觀念。

  在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。 “找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內(nèi)容!罢乙(guī)律”引導學生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始,讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,認識最簡單的統(tǒng)計圖表,經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣He數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

  四、教學措施

  1、在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點,而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,關(guān)注每一個學生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。

  2、重視基本口算和筆算的訓練,培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。

  3、重視分析應用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學生解答應用題的能力。

  4、結(jié)合教學內(nèi)容,重視培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

  5、注意教學的開放性,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

  6、結(jié)合教學內(nèi)容,對學生進行思想品德教育。

  五、教學進度表

 。ㄒ唬、第一周(6課時):位置

  (二)、第二周至第四周(18課時):20以內(nèi)的退位減法

 。ㄈ⒌谖逯埽4課時):圖形的拼組

 。ㄋ模、第五周至第七周(15課時):100以內(nèi)數(shù)加減法,認識數(shù)數(shù)數(shù)的組成

 。ㄎ澹、第八周(5課時):認識人民幣

  (六)、100以內(nèi)的加法和減法(30課時)第九周至第十三周

  (七)、第十四周(6課時):認識時間

 。ò耍、第十五周(6課時):找規(guī)律)

(九)、第十六周(6課時):統(tǒng)計

(十)、第十六周至第十九周(10課時):總復習

小學數(shù)學教學計劃10

  一、基本情況分析

  今年我擔任六年級數(shù)學教學任務,從上學期期末檢測成績看,學生優(yōu)秀生少,學困生多,。根據(jù)學生的實際情況,本學年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時,加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,全面提高合格率和優(yōu)秀率。

  二、教學目標

  本冊教材的教學目標是,使學生:

  1、理解分數(shù)乘、除法的意義,掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

  2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

  4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

  5、知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

  6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標的思想。

  7、理解百分數(shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

  8、認識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

  9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的.意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  三、教學重點:分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。

  四、教學難點:分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

  五、教學措施:

  1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。

  2、提倡學法的多樣性,關(guān)注學生的個人體驗。

  3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  4、加強基礎(chǔ)知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

  5、學生能預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

  6、教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

  7、利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。

  8、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。

  9、體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教學生掌握學習方法。

  10、教學與實踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學的問題情境,屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

  六、課時安排

  單元

  內(nèi)容

  建議課時

  第一單元

  圓

  圓的認識(一)

  5

  圓的認識(二)

  欣賞與設(shè)計

  圓的周長

  3

  數(shù)學閱讀:圓周率的歷史

  圓的面積

  3

  練習一

  2

  機動

  1

  第二單元

  百分數(shù)的應用

  百分數(shù)應用(一)

  2

  百分數(shù)應用(二)

  2

  百分數(shù)應用(三)

  2

  百分數(shù)應用(四)

  2

  練習二、機動

  3

  第三單元

  圖形的變換

  圖形的變換

  1

  圖案設(shè)計

  1

  數(shù)學欣賞

 。

  機動

  1

  整理與復習(一)

  2

  數(shù)學與體育

  比賽場次、起跑線、營養(yǎng)配餐

  4~5

  第四單元

  比的認識

  生活中的比(比的意義)

  3

  比的化簡

  4

  比的應用(按比例分配)

  練習三和機動

  3

  第五單元

  統(tǒng)計

  復式條形統(tǒng)計圖

  3

  復式折線統(tǒng)計圖

  練習四

  2

  整理與復習(二)

 。

  生活中的數(shù)

  數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負數(shù)(一)、正負數(shù)(二)

  6~8

  第六單元

  觀察物體

  搭一搭(從三個不同的方向觀察物體)

  2

  觀察的范圍

  2

  看圖找關(guān)系

  足球場內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系

  2~3

  總復習

  6

  教學進度表

  周次

  日期

  教學內(nèi)容

  1

  08、26~09、30

  圓的認識(一)圓的認識(二)欣賞與設(shè)計

  2

  09、01~09、07

  圓的周長數(shù)學閱讀:圓周率的歷史圓的面積

  3

  09、8~09、14

  圓的面積練習一機動

  4

  09、15~09、21

  百分數(shù)應用(一)百分數(shù)應用(二)

  5

  09、22~09、28

  百分數(shù)應用(三)

  6

  09、29~10、05

  國慶放假

  7

  10、6~10、12

  百分數(shù)應用(四)練習二機動

  8

  10、13~10、19

  圖形的變換圖案設(shè)計數(shù)學欣賞機動

  9

  10、20~10、26

  整理與復習(一)數(shù)學與體育:比賽場次、起跑線

  10

  10、27~11、2

  數(shù)學與體育:營養(yǎng)配餐生活中的比(比的意義)

  11

  11、3~11、9

  比的化簡比的應用(按比例分配)

  12

  11、10~11、16

  練習三機動

  13

  11、17~11、23

  復式條形統(tǒng)計圖復式折線統(tǒng)計圖機動

  14

  11、24~11、30

  練習四整理與復習(二)

  15

  12、1~12、7

  生活中的數(shù):數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負數(shù)(一)

  16

  12、8~12、14

  生活中的數(shù):正負數(shù)(二)搭一搭觀察的范圍

  17

  12、15~12、21

  看圖找關(guān)系:足球場內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系機動

  18、19

  12、22~1、5

  總復習

小學數(shù)學教學計劃11

  一、學情分析

  學生經(jīng)過一年半的數(shù)學學習,二(7)班學生基本上具備一定的數(shù)學意識、數(shù)學理解能力及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力;大多數(shù)學生具備良好的學習習慣,有較強的自律性,學習數(shù)學的積極性高,興趣濃;大部分學生對計算比較熟練。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性,大多數(shù)學生對如何運用數(shù)學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。同時二(7)班還有少部分學生學習習慣特不好,作業(yè)速度特別慢,學習懶散,自控能力又較低,學習依賴性也較強。

  二、教材分析

  本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認識,簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。

  (一)數(shù)與代數(shù)教學內(nèi)容

  1.表內(nèi)除法

  仍分成用2~6的乘法口訣求商、用7~9的乘法口訣求商兩段編排分散難點,讓學生有更多的練習時間。

  2.萬以內(nèi)數(shù)的認識。

  仍分兩段:1000以內(nèi)數(shù)的認識、10000以內(nèi)數(shù)的認識,但更強調(diào)培養(yǎng)數(shù)感。

  3.萬以內(nèi)的加法和減法。

  (1)兩位數(shù)加、減法的口算

  (2)增加了:幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

  4.量的計量

  建立質(zhì)量觀念,使學生初步認識克和千克。

  5.數(shù)學廣角(排列組合、推理)

  繼續(xù)探索稍復雜的圖形和數(shù)列的排列規(guī)律

  如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。

  一個數(shù)列每相鄰兩項的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。

  6.解決問題

  結(jié)合所學的知識,結(jié)合現(xiàn)實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。

  (1)單獨安排一個單元。

  (2)結(jié)合各部分知識,安排應用所學數(shù)學知識解決實際問題的內(nèi)容。

  結(jié)合計算教學內(nèi)容進行。

  結(jié)合其他教學內(nèi)容安排例題或練習。

  (二)空間與圖形

  圖形與變換(包括:平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角)

  (三)統(tǒng)計

  (以1當5的條形統(tǒng)計圖,簡單的復式統(tǒng)計表。)

  仍然讓學生學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,認識以1當5的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。

  (四)實踐活動(安排了剪一剪和有多重兩個實踐活動)

  實踐活動的編排還處于一個開始階段,對實踐活動的認識也各不相同,究竟什么樣的活動才叫實踐活動,應該怎樣開展實踐活動,實踐活動分哪幾個層次,在教材上應該怎么呈現(xiàn),這確實是有很多問題需要去研究的。就目前,我們認識的水平而言,我們認為可以分兩個方面,一是結(jié)合具體內(nèi)容進行,如“生活中的數(shù)學”。二是單獨安排,大體上可以分這樣幾個層次:1.在活動中鞏固數(shù)學知識。2.用數(shù)學知識解決簡單實際問題。3.體會課題研究的過程。 我們的實踐活動,一定要讓學生活動起來,在活動中體會、應用數(shù)學知識。

  三、教學目標

  1.認識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的'數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  2.比較熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結(jié)合實際進行估計。

  3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4.初步理解數(shù)學問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6.認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  7.了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。

  8.會探索給定圖形或數(shù)列的簡單排列規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  11.通過實踐活動,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、教學重、難點

  教學重點:萬以內(nèi)數(shù)的認識及 加、減法筆算,表內(nèi)除法以及用數(shù)學解決問題。

  教學難點:萬以內(nèi)數(shù)的認識及加、減筆算,以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。

  五、教學措施

  1.扎實認真的學習和實踐新課標,用心琢磨新教材,用好新教材。

  2.重視學生的個性差異,努力改變單一的教學方式,力求讓學生收獲不同的數(shù)學知識,讓不同的學生得到不同發(fā)展。

  3.課堂中發(fā)揮學生學習的主體性,采取小組合作學習,給學生提供自我展示的平臺,培養(yǎng)學生數(shù)學方面的綜合素養(yǎng),為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

  4.用好多媒體輔助教學手段,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學課堂,讓學生輕松開心的學習。提高他們學習的興趣。

  5.積極參與集體備課,把握教學的重難點,探討有效的教學方法,并能及時記錄平時的教學感悟,多反思自己的教學,多學習名師大師的思想和方法,爭取讓自己的教學有特色,有提高。

  6.加強學習與研究,提高自身業(yè)務素質(zhì)。適應社會發(fā)展的需求,做個學校、家長、學生滿意的好教師。

  7.勤于和家長聯(lián)系,多和家長交流孩子的學習情況,取得家長的理解和支持,讓孩子在學校和家里都得到最好的發(fā)展。

  8.根據(jù)學情分析,我將對后30%學生進行上課紀律的教育、作業(yè)速度的訓練,以使他們獲得更好的發(fā)展。在今后的教學中,我將致力于培養(yǎng)這些學生與其他學生合作學習的能力,加強課堂互動,讓不同層次的學生們在具體情境、動態(tài)交流中學習數(shù)學知識,共同發(fā)展。

  六、教學進度

  七、學期教改研究專題

  本學期將結(jié)合由自己負責的市級課題《小學數(shù)學生活化的實踐研究》進行有關(guān)“生活化” 的專題性研究:

  1.充分利用生活資源來“解決問題”

  新教材中沒有了以往教材中“應用題”的編排,在編排上“解決問題”教學與原“應用題”有著很大的不同。以前的“應用題”是獨立于其他知識單獨編排的,與其他知識的結(jié)合不夠緊密。新教材中,“解決問題”的編排是融于其他知識中的,在學生掌握了相關(guān)的數(shù)學知識后,給學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的具體情境,讓學生運用這些知識來解決一些相應的實際問題。比如第一單元和第四單元,就是結(jié)合計算知識教學應用這些知識解決相應的實際問題;又如在空間與圖形的有關(guān)單元,教學利用這些知識解決相應的實際問題等等。所以,作為教材實施者,要充分利用生活資源,教好“解決問題”。

  2. 結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義

  教學中我要從以下幾個方面培養(yǎng)學生的數(shù)感:數(shù)的現(xiàn)實含義;與自己熟悉的數(shù)建立聯(lián)系;建立數(shù)的表象,培養(yǎng)數(shù)感。

  3.通過生活實踐體驗“實踐活動”

  通過兩個數(shù)學實踐活動——“剪一剪”、“有多重”。在教學中我將注重通過活動,讓學生鞏固數(shù)學知識,體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

小學數(shù)學教學計劃12

  一、本冊教材學習的內(nèi)容與目標

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1.第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。結(jié)合“數(shù)一數(shù)”的操作活動,經(jīng)歷從相同數(shù)連加的算式引入乘法的抽象概括的過程,了解乘法的現(xiàn)實背景,體會乘法的意義;應用乘法解決生活中簡單問題的過程,感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

  2.第四單元“分一分與除法”。結(jié)合大量“分一分”操作活動,經(jīng)歷除法算式的抽象過程,了解除法的現(xiàn)實背景,體會除法的意義;初步學會應用除法解決生活中的簡單問題,感受除法與生活的密切聯(lián)系,增強學好數(shù)學的信心。

  3.第二單元和第七單元“乘法口訣”。結(jié)合生活中大量存在的“一對多”的問題,探索一位數(shù)乘一位數(shù)的數(shù)值對應規(guī)律,掌握乘法口訣,能熟練地口算表內(nèi)乘除法。

  4.第六單元“時、分、秒”。進一步認識鐘表,了解時、分、秒之間的進率,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短,培養(yǎng)時間觀念。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1.第三單元“觀察物體”。觀察身邊的簡單物體,能辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀,發(fā)展空間觀念。

  2.第五單元“方向與位置”。在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認其余三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖。

 。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

  1.通過調(diào)查班里同學的生日在什么季節(jié)、最喜歡哪些圖書等實例,使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,并完成相應的圖表;會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換想法。

  2.通過一些操作與猜測活動,感受不確定現(xiàn)象,初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。

 。ㄋ模⿲嵺`活動

  本冊教材的正文或習題中,至少安排了11項實踐活動:

  1.找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,并與同伴說一說。

  2.把100根小棒平均分給你們小組的小朋友,說一說可以怎么分,把分的'過程記錄下來。

  3.找一找生活中哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說。

  4.站在不同的位置看講臺,最多能看到幾個面?先想一想,再看一看。

  5.在操場上,辨認東、南、西、北。

  6.觀察夜晚的星空,你能找到北斗星嗎?

  7.做一件你喜歡的事情,估計用了1分后停止,看誰估計的時間最接近1分。

  8.唱一首歌,估計用了幾分時間。

  9.1分你大約能跑多少米?

  10.你上學時,路上用了多少時間?在小組內(nèi)說一說。

  11.調(diào)查你們小組的同學每天睡多長時間(不到10時、達到10時)。

  經(jīng)歷這一系列的實踐活動,并在與同伴合作和交流的過程中,獲得良好的情感體驗;獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗,能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題;感受數(shù)學在日常生活中的作用。

  二、學生情況分析

  班級有個別學生不喜歡跟同學相處,也不張嘴讀書,不做作業(yè),好動。以后在教學中要注意培養(yǎng)學生的聽課習慣,使學生能專心聽講,不講小話。四人小組平臺建立起來。為了避免小組學習流于形式,就必須用心培養(yǎng)學生的交流技能。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,每一個數(shù)學活動都應該有明確的目的,而活動本身又是實現(xiàn)目的的手段和過程。如果一堂課看不到有一段時間學生聚精會神地做練習,那么就可能對這堂課掌握“雙基”的效果感到不安。教材中的練習題要安排在課內(nèi)做的,但一般不要采取集體作業(yè)的方式,要給學生獨立讀題,審題,思考與解答的機會;使教師能走下講臺,觀察學生學習過程和差異,進行個別指導,獲得反饋信息的機會。

  三、提高質(zhì)量的措施:

  1、教學生“小學生日常行為規(guī)范”;

  2、培養(yǎng)良好的讀書、寫字姿勢及思考、傾聽、提問等習慣;培養(yǎng)學生良好意志、品質(zhì);

  3、教學生學習知識的方法,學會用所學的知識解決簡單的實際問題;

  4、加強對學生的指導、監(jiān)督和檢查;

  5、及時對學生的表現(xiàn)進行講評,多鼓勵有進步的學生。

  在這個過程中,不要隨意去打斷學生的思維,學生練習的快慢不可能一致,不要采取一題一評的反饋方式把練習時間搞得支離破碎,影響學生自主作業(yè)的進程;要給做得快的學生提供額外的學習材料,提出更高的要求,讓他們有事做;對全班練習的反饋,最好的方法是提示來自學生的不同的思路、方法或答案,引發(fā)他們進一步思考、判斷、選擇,去識別優(yōu)劣和正誤,不能只關(guān)注結(jié)果的對或錯。練習要結(jié)合在游戲之中,要創(chuàng)造性地運用教材.

小學數(shù)學教學計劃13

  一、教學內(nèi)容

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

  教學重點:百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

  教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

  二、教學目標

  這一冊教材的教學目標是讓學生:

  1.了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

  2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的

  3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

  4.認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

  6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

  8.通過系統(tǒng)的整理和復習,加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

  9.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  三、教材分析

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學,使學生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計方面,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例,使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

  在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學習用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學的魅力,發(fā)展學生解決問題的能力。

  本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。

  整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后,引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習,使原來分散學習的知識得以梳理,由數(shù)學的知識點串成知識線,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

  四、教學方法:

  教學方法:

  1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性,關(guān)注學生的個人體驗。

  2、在集體備課基礎(chǔ)上,還應同年級老師交換聽課,及時反思,真正領(lǐng)會教學設(shè)計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

  3、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復習資料,不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  4、加強基礎(chǔ)知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學期要以新的教學理念,為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學過程中,密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,確立學生在學習中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

  5、在教學中注意采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力。

  五、單元教學計劃

  第一單元單元教學計劃教學內(nèi)容:

  負數(shù)教學要求:

  1、在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù),能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

  2、初步學會用負數(shù)表示日常生活中的一些實際問題,體會數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系。

  3、能借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。教學重點:

  會讀寫負數(shù),比較負數(shù)的大小教學難點:

  比較負數(shù)的大小教學措施:

  結(jié)合學生熟悉的`生活情境,引導學生認識負數(shù)的意義。初步建立數(shù)軸的模型,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。課時安排:3課時

  第二單元單元教學計劃

  教學內(nèi)容:

  圓柱與圓錐教學要求:

  1、認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認識圓柱的底面、側(cè)面和高。

  2、理解掌握求圓柱的側(cè)面積表面積的計算方法,并會計算

  3、理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積、容積,解決有關(guān)的簡單實際問題。教學重點:

  圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學難點:

  圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。教學措施:

  圓柱及圓錐的教學從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學生認識圓柱的

  形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。課時安排:9課時

  第三單元單元教學計劃

  教學內(nèi)容:

  比例教學要求:

  1、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例。

  2、能夠正確判斷成正、反比例的量,會用比例知識解答比較容易的應用題

  3、能夠應用比例的知識,求出平面圖的比例尺,并能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離

  4、通過比例的教學,使學生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學重點:

  比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。教學難點:

  比例的有關(guān)概念及應用教學措施:

  比例這一單元先教學成正比例的量,接著教學成反比例的量,然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,最后再教學正反比例的應用題,使學生更好地

  理解正反比例的概念及判斷,避免發(fā)生混淆;對于應用題,安排用不同的方法解一道題目,既可以加深學生對比例的認識,又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。課時安排:14課時

  第四單元單元教學計劃

  教學內(nèi)容:統(tǒng)計教學要求:

  1、初步認識統(tǒng)計的意義和方法。

  2、初步學會把一些原始數(shù)據(jù)進行分類和整理,填寫成簡單的統(tǒng)計表并會看,會分析表中說明的問題。

  3、學會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表。

  4、學會制作理解求平均數(shù)的意義,學會較復雜的求平均數(shù)的方法。

  5、初步認識條形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。

  6、通過有說明力的數(shù)據(jù)和對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析,使學生受到愛祖國、愛社會主義的教育。教學重點:

  學會看統(tǒng)計圖表教學難點:

  通過統(tǒng)計表回答問題教學措施:

  讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中,讓學生根據(jù)圖表回答問題,使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。

  課時安排:2課時

  第五單元單元教學計劃

  教學內(nèi)容:

  數(shù)學廣角。教學要求:

  1、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

  2、通過“抽屜原理”的靈活應用感受數(shù)學的魅力。教學重點:

  會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學難點:

  了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學措施:

  借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”,讓學生初步經(jīng)歷“數(shù)學證明”的過程。

  有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于

  用“抽屜原理”可以解決的范疇,再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。課時安排:3課時

  第六單元單元教學計劃

  教學內(nèi)容:

  整理和復習教學要求:

  1、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識,具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,會使用學過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

  2、鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象,牢固地掌握所學的單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

  3、牢固地掌握所學的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

  4、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識,能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,并且能夠計算求平均數(shù)問題。

  5、牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題,解決生活中一些簡單的實際問題。

  教學重點:

  梳理小學階段所學的數(shù)學知識形成知識體系。教學難點:

  正確運用所學知識解決實際問題。教學措施:

  復習時重視基礎(chǔ)知識的復習,注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,形成知識網(wǎng)絡。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習學生的知識缺漏課時安排:27課時

小學數(shù)學教學計劃14

  一、學生現(xiàn)狀分析:

  在經(jīng)過了幾年的學習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,對學習數(shù)學有一定的興趣,大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況,只有課堂和數(shù)學學習的活動中,才能充分體現(xiàn)一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生,應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

  總體說來,本班學生良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,作業(yè)書寫進步比較大,大部分同學都能有較強的上進心,學習數(shù)學的興趣較高,個別學生的學習態(tài)度,還需要進一步培養(yǎng),學生自主探究的能力也待提高。

  二、教學目標

  1、學習習慣:

 。1)根據(jù)學校的“培養(yǎng)學生的.學習習慣”,進一步培養(yǎng)學生勤預習、愛動腦的好習慣。認真聽講,按時完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。

 。2)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

 。3)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時,能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

  2、知識與技能:

  (1)讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運算律的過程,掌握相應的計算方法和必要的計算技能,結(jié)合解決實踐問題,體驗用字母表示數(shù)的意義。

  (2)聯(lián)系現(xiàn)實情境,經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,認識一些簡單的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;

 。3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法,并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應的統(tǒng)計結(jié)果;體會條形統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。

  三、教學措施

  1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發(fā)學生 。學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

  2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學生 。初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學習,培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

  3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學知識,課外學技能,運用理論,使學生。 真正做到將知識的掌握靈活運用。

  4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問

  題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

  5、精講多練,熟能生巧

  6、按時上好思維訓練課,提高孩子的學習興趣和思維的靈活性。

  四、教學進度與安排

  簡易方程:

  8課時

  多邊形的面積:

  6課時

  因數(shù)與倍數(shù):

  4課時

  認識正、負數(shù):

  4課時

  分數(shù)的意義和性質(zhì):

  8課時

  對稱、平移與旋轉(zhuǎn):

  4課時

  分數(shù)加減法:

  8課時

  統(tǒng)計:

  3課時

  可能性:

  3課時

小學數(shù)學教學計劃15

  一、基本情況分析

  六年級的學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展;A(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學習數(shù)學的能力。絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作,各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,獨立思考,掌握學法,大膽實踐,并能自評、自檢和自改。也存在個別學生基礎(chǔ)知識差,對數(shù)學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不高,所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)他們的各種數(shù)學學習的能力,以提高成績。

  二、教學目標

  1、知識與技能方面

 。1)讓學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,進一步體會方程的思想和方法,增強列方程解決問題的意識和能力;經(jīng)歷探索分數(shù)乘、除法計算方法的過程,進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解,形成必要的計算技能;經(jīng)歷認識比以及百分數(shù)意義的過程,進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解,提高綜合應用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

 。2)讓學生通過操作、實驗、觀察和思考等活動,認識長方體、正方體的特征,了解體積(容積)的意義,探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,進一步積累學習空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗。

 。3)讓學生聯(lián)系分數(shù)的意義,初步掌握用分數(shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,能根據(jù)指定的可能性(分數(shù))設(shè)計相應的活動方案。

  2、數(shù)學思考方面

 。1)在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,進一步感受方程的思想方法和價值,發(fā)展抽象思維,增強符號感。

 。2)在探索分數(shù)乘、除法的計算方法,比的基本性質(zhì),以及長方體和正方體的體積公式的過程中,能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進行觀察和操作、比較和分析、猜想和驗證、歸納和類推等活動,進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。

 。3)在應用分數(shù)乘法和加、減法解決實際問題,以及應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中,能夠合乎邏輯地進行思考,并能清晰地表達自己的思考過程,進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

  (4)在認識比和百分數(shù),學習用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的過程中,進一步理解數(shù)的意義,提高用數(shù)表達和交流信息的能力,不斷發(fā)展和增強數(shù)感。

 。5)在認識長方體和正方體的特征,了解體積(容積)的意義,以及學習常用體積單位的過程中,進一步豐富對現(xiàn)實空間的感知,初步建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米( 毫升)實際大小的表象,增強空間觀念,發(fā)展形象思維。

  3、解決問題方面

 。1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題,并能主動應用所學的方程、分數(shù)運算、長方體和正方體的表面積和體積的計算方法、比、百分數(shù)等數(shù)學知識和方法解決問題,進一步發(fā)展數(shù)學應用意識。

 。2)在列方程解決兩、三步計算的實際問題,以及“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的'簡單實際問題的過程中,進一步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,體會其特點和價值。

 。3)在應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題,以及根據(jù)指定的可能性(分數(shù))設(shè)計相應活動方案的過程中,進一步體會與他人合作交流的重要性,提高合作交流的能力。

 。4)在應用分數(shù)乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題,以及應用比和分數(shù)的關(guān)系解決按比例分配的實際問題的過程中,進一步加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,提高綜合應用數(shù)學知識和方法解決問題的能力。

 。5)能應用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡單的實際問題,進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力。

  4、情感與態(tài)度方面

 。1)能積極參與各項數(shù)學活動,感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,增強對數(shù)學的好奇心與求知欲,進一步樹立學好數(shù)學的信心。

 。2)在探索和理解分數(shù)乘、除法的計算方法,比的基本性質(zhì),長方體和正方體的體積公式等活動中,進一步感受數(shù)學思考的嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。

 。3)在解決有關(guān)分數(shù)計算、表面積和體積計算、百分率計算,以及按比例分配等實際問題的過程中,進一步感受數(shù)學的價值,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。

 。4)在解方程,進行分數(shù)計算,求長方體、正方體的表面積和體積,求比值和化簡比,進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化等活動中,進一步培養(yǎng)認真、細心的學習態(tài)度,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。

  (5)通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動,進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景,體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,增強民族自豪感,增強創(chuàng)新意識,鍛煉實踐能力。

  三、教學重難點:

  1、能理解并掌握長方體,正方體表面積,體積的計算方法,能根據(jù)對長方體,正方體的表面積,體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。

  2、掌握分數(shù)乘除法的計算方法,熟練進行分數(shù)四則混合運算。

  3、認識比和百分數(shù)增強數(shù)感。

  4、能應用在本冊數(shù)學書中學到的知識,解決生活中的實際問題,發(fā)展應用能力。

  四、教學措施

  1、激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

  2、教學的內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學習需求。

  3、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果,更要關(guān)注他們學習的過程;要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學生認識自我,建立信心。

  4、向?qū)W生提供更為豐富的學習資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具,致力于改變學生的學習方式,使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。

  5、課余開展豐富多彩的數(shù)學活動,努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化,使學生愛學、樂學,學有所得。

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