高中生物教學計劃
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,是時候抽出時間寫寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編精心整理的高中生物教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高中生物教學計劃1
一、教導思想:
以教材為底子,高中生物課程標準為教導,夯實根底,活化才能;抓實操練,講求效果;加強協(xié)作,優(yōu)化空氣,努力進步學生效果。
二、根本要求:
(一)安身雙基、夯實根底
生物必修3的教育要做到“安身雙基、夯實根底、單元過關、梯度性進步。以根底為主,重視書本根底常識的講解,盡量把每個章節(jié)中的重點的常識點講清講透,配以講堂操練和單元操練進行穩(wěn)固,做到“堂堂清,節(jié)節(jié)清”夯實理論根底,操練學生根本技能,以講帶練,理清生物學常識,為全體學生的學業(yè)測驗打好根底,為部分學生選修作準備。
(二)改進教育辦法
1、依照校園教育常規(guī),仔細開展各項活動。
2、依照校園教育要求,深入研究教材教法,仔細備課,把時間花在備課上;仔細上好每一節(jié)課,把效果執(zhí)行講堂上。
3、堅持互聽課活動,每人每期互聽課不少于20節(jié),不斷進步教育水平。
4、每周一次團體備課。備課內(nèi)容包含下周所有教育內(nèi)容,主備人預先備課,人人講話,并有記錄。
5、堅持執(zhí)行組內(nèi)公開課活動。全員參加學習,促進教師的專業(yè)生長。
6、做到全組“兩統(tǒng)一”,即教育進度統(tǒng)一、教育內(nèi)容統(tǒng)一。
7、同心協(xié)力,互幫互學,信息、材料共享,教育研究氣氛濃厚。
8、重視教育中愛好、情感和意志等非智力因素的.培育,發(fā)揮好非智力因素在教育中的動力效果,留意培育學生自主學習習慣,培育學生立異精力和實踐才能。
9、向講堂要質量。力爭上好每一節(jié)課,要加強備課,避免溫習中的主觀隨意性,削減盲目性。講堂教育做到:一節(jié)課一個中心;抓重點帶一般。重點常識要捉住根本要素,進步講堂功率,再現(xiàn)和歸納常識結構
10、向教導要質量。一要根據(jù)教育目標恰當留作業(yè);二要及時反應信息,以便發(fā)現(xiàn)問題,為教導供給根據(jù);三要及時教導,穩(wěn)固講堂教育效果,別的要結合各類過關考試,進行考后分類教導推動。
三、本學期教育的總體目標及要求
1、用學過的常識和專業(yè)術語,正確描述根本的生物學現(xiàn)象、概念和原理。
2、初步學會了解、剖析生物學中以圖表、圖解等表達的內(nèi)容和意義,并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現(xiàn)象和實現(xiàn)成果。
3、了解生物體的結構與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關系,并能了解生物個別、環(huán)境和社會生活中的一些生物學的問題。
4、了解所學試驗的試驗內(nèi)容、包含試驗原理、辦法和操作步驟,把握相關的操作技能;具備驗證簡單生物學現(xiàn)實的才能;了解探索性試驗的一般辦法
5、了解生命科學發(fā)展中的嚴重熱點問題及其對科學和社會發(fā)展的影響和意義。
四、主張生物教師在教育中做到以下幾點“
1、引導學生讀書背書。
2、建立生物學根本思想。
3、重視學法教導,培育學生的自學才能。
4、教給學生一點聯(lián)想。
5、有選擇的精做、精批、精講習題。
高中生物教學計劃2
一、 制定完善的教學計劃
為保證教學活動的有序有效進行,在開課之前教師應制定詳細的教學計劃,確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關儀器、實驗材料、藥品,哪些需要提前購買或準備、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學生之間何時交流、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性,這些難度較高的實驗,教師最好提前進行預實驗把握時間。
二、 深入研究教材
各個課題中,課題背景闡明了生物技術與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,基礎知識介紹了基本方法與原理,研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題,實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料,操作提示則從操作層面給出了指導性建議。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,教師在進行每個課題的'研究時,有必要自己先深入研究教材內(nèi)容,甚至進行預實驗。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料,明確知識背景,理清研究思路,然后設計實驗方案,動手探究,幫助學生解決遇到的問題,掌握生物技術,形成實踐能力。
三、觀看視頻、錄像,用“講授—演示”法進行教學
“講授—演示”給了我們很好的策略,教師可以播放視頻、錄像、動畫,甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲,配合講授,學生就能有一個較為清晰的框架。
四、建立實驗活動小組
本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上,在教師的指導下自己設計并完成實驗,然后搜集和整理資料,寫出報告,進行口頭交流,相互討論。為落實好知識、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標,保證實驗的順利進行,教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享,提供創(chuàng)新精神的土壤,在遇到挫折時相互激勵,還能培養(yǎng)交流與合作的能力。
五、 適當利用學生社區(qū)、家庭中的課程資源
從課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā),結合具體教學內(nèi)容的學習,引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀,豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡中查找答案,可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術與社會的相互關系,增加學習生物學科的興趣。
六、 設計好教學評價體系
教學評價不僅能了解課題活動效果,還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題,遇到的困難,心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學活動中,最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲望、調(diào)動學生學習積極性、使學生勇于克服困難的效果。可以利用檢核表評價操作行為、探究能力、情感態(tài)度價值觀等,用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施,保證達成教學目標。
實驗進度及安排:
周次、內(nèi)容、節(jié)數(shù)、備注:
1 使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞 1 分組
2 檢測生物組織中的糖類、脂肪、和蛋白質 1 演示
3 觀察DNA和RNA在細胞中的分布 1 分組
6 體驗制備細胞膜的方法 1 演示
7 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 1 演示
12 比較過氧化氫在不同條件下的分解 1 演示
13 綠葉中色素的提取和分離 1 演示 17 細胞大小與物質運輸?shù)年P系 1 演示
17 觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂 1 演示
高中生物教學計劃3
本學期,我擔任高二2、5兩班的生物教學工作,2班51人,5班53人。這兩個班的學生生物學習的興趣是有的,但是,學科成績卻不夠理想。分析原因,關鍵是基礎差、底子薄,學習習慣和學習的方法還存在問題。學校今年大力推行“導學實效”課堂,課堂結構發(fā)生了很大的轉變,因此對教師的要求也發(fā)生了改變。備課、上課、輔導、作業(yè)批改、學生課堂評價等等教學常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革。
本學期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學任務。由于學生的生物學基礎較差,學習習慣不是很好,加之學習能力的問題較為突出,要完成教學任務就必須付出很大的努力才行。本學期力爭在上學期的基礎上學生學習生物的興趣有所提高,生物學知識有較大的增長,學生的生物學習成績穩(wěn)步提升,為學生下一步的綜合復習打下良好的基礎。為達到這個目標,針對這些實際情況,我準備采取的措施是:
1、認真設計導學案。
學生基礎差,底子薄,我所設計的導學案就必須具有針對性。體現(xiàn)出針對課本上的'基礎知識,強化基本知識掌握的特點;體現(xiàn)出教給學生學習方法的特點;問題的設計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給學生傳遞出一個明確的信息:生物學科的學習必須緊緊地扣住課本,學好課本是生物學習的前提。
2、更加注重能力的提高訓練。
學習的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力。那么,我們的教學就是要既使學生在一堂課上掌握相應的知識,還要讓學生獲得與之相應的某種能力。這種能力可以是學習的能力,可以是解決問題的能力,也可以是其它的能力等等。所以,我的習題案的設計就側重于提高學生依據(jù)課堂上所學的知識去解決與之相關聯(lián)的問題,進而提高其解決問題的能力,或者說,提高其回答問題的能力,加大訓練的針對性,加大訓練的力度,密切訓練與高考的關系,繼而提高考試時答題的正確率。
3、重視輔導。
可以采取課內(nèi)輔導與課外輔導相結合,個別輔導與集體輔導相結合,有重點、有針對性的進行輔導。達成培養(yǎng)優(yōu)生,穩(wěn)固中等生,提高后進生的目的。特別是提高學習能力較差的學生的學習成績,以提高班級的整體水平,從而達到提高生物成績的目的。
4、積極參加教學活動。
以集體備課為主要形式的各項教研活動,重視教學研討。把教研所得轉化為教學的無窮的動力。
5、提高效率、突破重難點
在落實“導學實效”課堂的過程中,盡量運用現(xiàn)代化的教學手段,提高課堂教學的實效,以更好的提高興趣,提高課堂的效率,突破難點,突出重點。
6、落實章節(jié)過關檢
隨時掌握學生的學情變化,及時調(diào)整教學策略。
高中生物教學計劃4
一、制定一個完善的教學計劃
為了保證教學活動的有序有效實施,教師在開始上課前應制定詳細的教學計劃,確定每個實驗所選用的實驗、相關儀器、實驗材料和藥物,哪些需要提前購買或準備,需要多少課時,是在學校完成還是在家里完成,具體的方法和步驟,學生之間何時交流,如何評價實驗結果。為了保證計劃的可行性,教師應該提前進行預實驗,以掌握這些困難實驗的時間。
二、深入研究教材
在每門學科中,學科背景闡明生物技術與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,基礎知識介紹基本方法和原理,研究思路提示學生從哪些方面解決問題,實驗設計提供實驗過程示意圖和參考資料,操作提示從操作層面給出指導性建議。
由于這一部分是新增加的,教師在進行每門學科的研究時,有必要對教材進行深入的研究,甚至進行預實驗。然后可以引導學生分析課本上提供的材料,理清知識背景,理清研究思路,然后設計實驗方案,進行動手探索,幫助學生解決遇到的問題,掌握生物技術,形成實踐能力。
三、看視頻和錄像,用“講課-示范”的方法進行教學
“教學示范”給了我們一個很好的策略。老師可以播放視頻、錄像、動畫,甚至可以在課堂上做實驗給學生看。這樣學生才能有所收獲,在教學的幫助下,學生才能有更清晰的框架。
四、建立實驗活動小組
本模塊對學生的要求是在自學相關知識的基礎上,在老師的指導下設計完成實驗,然后收集整理數(shù)據(jù),寫報告,口頭交流,互相討論。為了實現(xiàn)知識、情感、態(tài)度、價值觀和能力的三維目標,保證實驗的順利進行,教師可以將全班分成三個或五個小組。這樣可以在活動中分享智慧,提供創(chuàng)新精神的'土壤,遇到挫折時互相鼓勵,培養(yǎng)溝通合作的能力。
五、合理利用學生社區(qū)和家庭的課程資源
從培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標出發(fā),結合具體教學內(nèi)容的學習,引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如逛果醬作坊,在家做豆沙。網(wǎng)絡中可以發(fā)現(xiàn)一些難題,可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助。在具體活動中,幫助學生了解生物科學、技術與社會的關系,增加學習生物學科的興趣。
六、設計好教學評價體系
教學評價不僅可以了解項目活動的效果,還可以在動手實踐中發(fā)現(xiàn)學生的問題、困難和心理變化。在這種難度大、持續(xù)時間長、自由度高的教學活動中,最終的實驗評價可以激發(fā)學生的成功欲望,調(diào)動學生的學習積極性,使他們勇于克服困難。檢查表可用于評價操作行為、探究能力、情緒、態(tài)度和價值觀等。而這些輔助手段可以用來保證本模塊教學活動的順利實施,實現(xiàn)教學目標。
高中生物教學計劃5
高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“必修1:分子與細胞”、“必修2:遺傳與進化”、“必修3:穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個模塊;選修部分有“選修1:生物技術實踐”、“選修2:生物科學與社會”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個模塊。每個模塊36學時、2學分。
一、本校高中三年課程規(guī)劃
高一:第一學期:必修1《分子與細胞》每班每周兩課時(含復習考試)
第二學期:必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時(含復習考試)
高二:第一學期:必修2《遺傳與進化》每班每周兩課時(含復習考試)
第二學期:選修3《現(xiàn)代生物科技專題》每班每周兩課時(含復習考試)
高三:第一學期:選修1《生物技術實踐》每班每周四課時
國慶后開始高考前第一輪復習,第一學期結束前完成三個必修模塊的復習
第二學期:完成選修模塊的復習及學科內(nèi)綜合訓練,針對主干知識與知識缺漏進行二輪強化訓練,迎接高考。
二、對高一、二教學工作的建議
1、貫徹課程理念,落實課程目標
課標提出的理念是:提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
。1)提高生物科學素養(yǎng)
在教學活動的設計和實施中,教師應認識到進一步提高學生的生物科學素養(yǎng)是高中生物課程的核心任務。高中生物課程的核心內(nèi)容和基本要求概括起來有以下五個方面:
。2)面向全體學生
在教學活動的設計和實施中,教師應注意體現(xiàn)面向全體學生的理念,關注每一位學生的個性發(fā)展。要考慮到學生之間個性習慣與動機需求的差異、治理水平與能力技能的差異等等。要注意公正地分配學習資源,發(fā)展性地評價學生。要創(chuàng)設一種能尊重學生個性發(fā)展的教育,一種能調(diào)動學生學習自主性和選擇性的教育,教師在對待每一位學生時,始終要記住“發(fā)展是學生的基本權利”,一切的教學活動應圍繞學生的發(fā)展來展開。
。3)倡導探究性學習
在教學活動的設計和實施中,教師要注意倡導以探究為核心的多樣化學習活動。加強師生之間、學生之間的溝通與合作,注重培養(yǎng)學生的科學探究意識,發(fā)展學生的科學探究能力。
(4)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
在教學活動的設計和實施中,教師應注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教師可以用豐富的生活素材和背景,展現(xiàn)生物科學的魅力,讓學生充分感受生物學與個人生活的密切關系和對人類發(fā)展的影響。
2、注意初、高中課程理念、目標和內(nèi)容的銜接與統(tǒng)一
高中生物教學計劃
教師在了解初、高中課程標準的區(qū)別和聯(lián)系后,應準確把握高中教學的尺度,使教學目標和學習內(nèi)容既能兼顧到與初中學習的銜接,又能符合高中課程標準的要求,使教學具有一定的階梯性和層次性,這才有利于學生認知水平的逐步提高,有利于學生拓展更廣闊的學習空間,有利于學生全面提高生物科學素養(yǎng)。
3、倡導以探究為核心的多樣化學習方式
在探究課的設計中,要注意課程理念,設計目標,實驗過程和達成結果的一致性,并要有嚴密的邏輯過程。
探究性學習活動對教師提出了更高的要求,教師特別要注意提高的方法與技能有:
①提問的技能
提問的技能是教師課堂表現(xiàn)的一種技能。教師既要有準備問題的能力,又要具備臨時提問的能力。準備的問題是事先設計好的問題,并能考慮到多種問題的梯度,提出的系列問題要與最后達成的目標一致。要給學生思維的空間,第一問可以讓學生馬上回答出來,第二問只讓部分學生答出,第三問應該是更少的學生答出,這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性。
、诮M織和控制課堂的技能
在學生進行開放性討論時,控制課堂保證活動順利進展,這也是對教師提出的挑戰(zhàn)。教師不能因為讓位于學生的活動,而忽略了自己的引導和組織作用。在探究性學習活動中,教師的組織和引導是非常重要的,教師應該時刻注意學生的活動是否向著目標推進,同時還要明察秋毫,審視學生在討論中是否無意識地偷換概念,要非常清楚學生此時爭論的焦點是什么?還要觀察是否全體學生參與了學習活動等等。
、墼u價學生探究結果的技能
探究活動中,評價結果是一個重要環(huán)節(jié),當學生作出的結果與已知結果不相吻合時,教師不能輕易地說:你失敗了。因為對科學的本質而言,不一致的結果與成功的結果是具有同樣的價值的。只要按設計方案去做,不論是正結果,還是負結果都是成功的。教師還要讓學生懂得,生物學因素與結果之間,不一定都是因果關系。教師可以看全班統(tǒng)計的結果怎樣,可以鼓勵學生再次測試,留下空間,給學生更多的創(chuàng)造。
三、對高三教學工作的建議
1.研究課標、考綱,分析高考趨勢,精選習題進行有效的復習。
高三一輪復習中例題與學生練習的選擇是直接關系到復習是否有效,優(yōu)質的例題,應能幫助學生鞏固典型考點;有針對性的講評能幫助學生構建知識網(wǎng)絡。專題練習,集備組教師輪流先解答一遍,確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點的題目。
2、要降低教學重心,給教學準確定位。
針對高校招生現(xiàn)狀,教學要力爭做到“起點要低一點,底面要寬一點,臺階要密一點,節(jié)奏要慢一點,反復要多一點,要求要嚴一點”。拉開高考成績差距的不是高難度題,而是中檔題。
教學定位:閱讀教材,回歸基礎;熟悉要領,掌握規(guī)范。
3、課堂教學中要體現(xiàn)學生的'參與性學習。
實現(xiàn)課堂教學“三講,三不講”,即:學生已經(jīng)會的不講,學生自己能學會的不講,講了仍然不會的不講;要多講易錯點、易混點、聯(lián)系點。提倡“先學后講,當堂練習”,努力提高教學的針對性和有效性。
4、提高作業(yè)的有效性,切實減輕學生課業(yè)負擔。
(1)加強選題的針對性。老師沒有做過的題,不給學生做;通過教師做題,將“三種題”(錯題、超綱題、重復題)淘汰出局,不僅為學生減負,而且為老師自己減負。
。2)重分析和講評,建構習題(試卷)講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底,先讓學生自主改錯,再由老師針對學生普遍無法解決的問題講解,最后由學生自主分析錯因,寫出考后反思。
。3)重表述的規(guī)范,要使規(guī)范答題成為學生的習慣,
強調(diào)學生盡可能用書本上的詞句答題,要讓學生明白:不規(guī)范的表達可能“葬送”自己的美好前程。
。4)重審題訓練。
老師們專題研討學生為什么不會審題,該如何引導學生審題,對學生進行審題方法的訓練。例如,訓練學生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編,不加字、不減字,抓住關鍵詞,提取有效信息。平時的課堂教學中,讓學生帶著任務來閱讀教材。
5、切實發(fā)揮考試的檢測功能、導向功能和激勵功能。
(1)控制考試的次數(shù):增強考試的計劃性。
。2)控制考試的難度:給學生以信心,也符合高考命題的特點。
。3)控制考試的范圍:講、練、考一體化,老師在課堂上講什么,就在課堂上指導學生練什么,就在小考或階段考中什么
。4)進行考試技巧的訓練:在模擬考試中,指導學生學會放棄,但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放,也不能對一些貌似很難的題輕易放棄,要知道高考題一般都是“素材在教材外,落點在教材內(nèi)”,一些題看似很難,其實,只要細心地把題目多讀幾遍,真正理解題意后,并不難。平時多做這樣的訓練,學生在高考中就能正確取舍。
高中生物教學計劃6
一、擬定完善的教育計劃
為確保教育活動的有序有效進行,在開課之前教師應擬定詳細的教育計劃,斷定選擇的試驗、每個試驗要用到的相關儀器、試驗材料、藥品,哪些需求提早購買或預備、需求多少課時、在學校還是在家庭中完結、詳細的辦法步驟、學生之間何時交流、怎樣點評試驗作用等。為確保計劃的可行性,這些難度較高的試驗,教師最好提早進行預試驗把握時刻。
二、深入研討教材
各個課題中,課題布景闡明晰生物技能與出產(chǎn)日子的聯(lián)絡,基礎常識介紹了根本辦法與原理,研討思路提示學生從哪個方面入手來解決問題,試驗設計供給了試驗流程示意圖和參考材料,操作提示則從操作層面給出了指導性主張。因為這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,教師在進行每個課題的研討時,有必要自己先深入研討教材內(nèi)容,乃至進行預試驗。然后才有可能引導學生分析教材供給的材料,清晰常識布景,理清研討思路,然后設計試驗計劃,著手探究,協(xié)助學生解決遇到的問題,把握生物技能,構成實踐才能。
三、觀看視頻、錄像,用“教育—演示”法進行教育
“教育—演示”給了我們很好的策略,教師能夠播放視頻、錄像、動畫,乃至能夠親自在課堂上做試驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲,協(xié)作教育,學生就能有一個較為清晰的框架。
四、建立試驗活動小組
本模塊對學生的要求是在自學有關常識的基礎上,在教師的指導下自己設計并完結試驗,然后搜集和收拾材料,寫出報告,進行口頭交流,相互討論。為落實好常識、情感態(tài)度價值觀和才能的三維方針,確保試驗的順暢進行,教師能夠將全班同學依照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中完結才智共享,供給立異精力的土壤,在遇到波折時相互鼓勵,還能培育交流與協(xié)作的才能。
五、適當使用學生社區(qū)、家庭中的課程資源
從課程重視培育學生的`立異精力和實踐才能這一方針動身,結合詳細教育內(nèi)容的學習,引導學生積極使用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制造果醬的車間去觀賞,豆瓣醬的制造也能夠在家里完結。有些疑難問題能夠在網(wǎng)絡中查找答案,能夠尋求有經(jīng)驗的人的協(xié)助。在詳細的活動中協(xié)助學生知道生物科學、技能與社會的相互關系,增加學習生物學科的興趣。
六、設計好教育點評系統(tǒng)
教育點評不僅能了解課題活動作用,還能發(fā)現(xiàn)學生在著手實踐中存在的問題,遇到的困難,心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教育活動中,最后的試驗點評能起到激發(fā)學生成功愿望、調(diào)集學生學習積極性、使學生勇于克服困難的作用。能夠使用檢核表點評操作行為、探究才能、情感態(tài)度價值觀等,用這些輔助手段確保本模塊教育活動的順暢施行,確保達到教育方針。
高中生物教學計劃7
為了更快更好落實教學進度,更加有力的提高生物科的教學質量,達到較好的教學效果,本人制定了本學期的工作計劃,具體措施如下:
一、對學生的學習提出簡單的'要求
1、上課認真聽課,勤做筆記;
2、多做練習,獨立思考,不抄作業(yè);
3、注意歸納,多提出問題;
4、實驗課做好課前預習,寫預習報告;
5、做好課前預習,課后復習。
二、培養(yǎng)學生自學生物學
使學生養(yǎng)成課前預習、自學的習慣,培養(yǎng)學生的自學能力,掌握知識的能力,分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。
三、選取生物學基礎知識,必須做到理論密切聯(lián)系實際。
1.選取生物學基礎知識,要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學等方面實踐的理論基礎,通過學習生物學知識,要使學生知道生物與生產(chǎn)的關系十分密切,應該利用和改造有益的生物,防除有害的生物。
2.注重學生的自主實驗及探究能力,培養(yǎng)學生的實踐能力、自主學習的能力及團結與互助的精神。
四、對自身要求和具體的實施要求
1、依據(jù)不同的教學內(nèi)容,不同的學生情況,備好每一堂課,并及時寫好教案,詳盡教案和簡單教案。做到備課,聽課,再備課,上課,反省。
2、認真、有效地上好每一堂課,課堂上要清楚交代學習內(nèi)容,堅持先聽后講。
3、及時布置學生的作業(yè),并且及時收取、批改、發(fā)放作業(yè),不拖沓,通過作業(yè)掌握學生學習情況,以便及時調(diào)整學習的進度和內(nèi)容。
4、輔導內(nèi)容要精益求精的準備好。
5、每節(jié)課后需要認真反思,吸取經(jīng)驗教訓。針對問題要及時解決,不能把問題積累。
6、堅持做到每課一練,每章一測。
7、進一步加強建構構概念圖的學習。
高中生物教學計劃8
新課程中強調(diào)重點培養(yǎng)學生設計實驗、動手操作、收集證據(jù)等科學探究的能力,教師在指導學生完成本模塊每項教學任務時,除了創(chuàng)造實驗條件和參與學生討論外,應適當補充相應資料或引導學生自己搜集相應資料,引導學生相對系統(tǒng)地完成有關的學習內(nèi)容,而不僅僅是完成幾個互不關聯(lián)的實驗的操作。實驗教學是學校教學工作的重要組成部分,是完成教學任務和提高教學質量的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學生動手操作能力和科技意識的主要途徑。為切實搞好實驗教學,提高課堂教學效果,特制訂實驗計劃如下:
一、聯(lián)系教學內(nèi)容,加強實驗教學,培養(yǎng)學生的實驗能力,強化學生的科技意識。
二、認真安排實驗,按要求及時把實驗通知單送達實驗老師。
三、加強對學生的實驗室紀律、安全、衛(wèi)生方面的教育,確保學生的身心健康。
四、要求學生認真完成實驗報告冊,認真分析實驗結果,及時總結經(jīng)驗和教訓,存在問題,及時改進。
五、與實驗老師密切配合,相互合作,共同輔導學生實驗,確保實驗教學順利完成。
六、本學期實驗進度安排表:
周次、材料、教材年級、備注;
第二周、發(fā)酵瓶,紗布,榨汁機,葡萄,酵母菌,醋酸菌,恒溫箱,重鉻酸鉀,燒杯果酒和果醋的制作、選修1、高二年級、學生實驗
第三周、小桶2個,兩種不同顏色的彩球20個性狀分離比的.模擬、必修2、高一年級、演示實驗
第四周、豆腐,電熱干燥箱,粽葉,保鮮膜,平盤,鹽,廣口玻璃瓶,黃酒米酒和各種香辛料,高壓鍋,泡菜壇,各種蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的制作、選修1、高二年級、學生實驗
第八周、高壓蒸汽滅菌鍋,無菌室,接種儀器,MS培養(yǎng)基原料,培養(yǎng)皿,酒精燈微生物的實驗室培養(yǎng)、選修1、高二年級、學生實驗
第十周、無菌室,超凈工作臺,接種箱,酒精燈,高壓鍋,槍狀鑷,組培用具。菊花的組織培養(yǎng)胡蘿卜的組織培養(yǎng)、選修1、高二年級、學生實驗
第十一周、榨汁機,漏斗,濾紙,恒溫箱,蘋果,果膠酶,不同種類的加酶洗衣粉,面布,植物油,燒杯,玻璃棒,小型洗衣機1、果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用2、探討加酶洗衣粉的洗滌效果、選修1、學生實驗
第十二周、燒杯,玻璃棒,漏斗,紗布,離心機,鑷子,雞血,檸檬酸鈉,二苯胺,蒸餾水,NaCl溶液DNA的粗提取和鑒定、選修1、學生實驗
第十三周、烘箱,圓底燒瓶,蒸餾裝置,壓榨機,吹風機,萃取回流裝置,大燒杯,石油醚,新鮮胡蘿卜,胡蘿卜素的提取、選修1、學生實驗
第十四周、洋蔥,培養(yǎng)皿,濾紙,紗布,燒杯,鑷子,剪刀,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,冰箱,卡諾氏液,改良苯酚品紅溶液,15﹪鹽酸,95﹪酒精,低溫誘導植物染色,體數(shù)目的變化、必修2、高一年級、學生實驗
高中生物教學計劃9
新學期,新形勢。本學期教學工作任務高一年級3個班生物教學。為認真落實云南省教育廳“為了讓中小學生快樂學習、健康成長,切實減輕中小學生負擔”要求。確實提高課堂45分鐘的教學效率特制定本學期的教學工作計劃:
(一)、教學目標
1、知識目標:讓學生了解生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境以及人與生物圈的基礎知識。
2、能力目標:通過科學方法練習,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),練習學生的實驗能力和創(chuàng)新能力,發(fā)展學生的探究能力,培養(yǎng)學生的科技意識,促進學生的個性發(fā)展。
3、情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學生的自然觀、科學的'世界觀,樹立振興中華的責任感和使命感,培養(yǎng)他們的科學精神和科學態(tài)度,讓他們有社會決策意識,有熱愛生命、珍惜生命的熱情,有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
(二)、教材分析
本學期的教學內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,有關的實驗和探究活動。
(三)、學生情況分析
高一年級有學生約150人,其中文科班兩班,理科班一班,相比之下文科班的學生對學習生物課的愛好偏低,生物基礎把握普遍較差,理科雖然學習愛好更好一點,但是基礎依然比較差。每周課時只有三節(jié),要完成教學任務,順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況,在教學中,教師要做到因材施教,循循善誘,努力提高學生的學習成績。
(四)、教學方法和措施
1、認真學習教學大綱,挖掘教材,認真分析學生情況,制定出切合教學實際的教學計劃,做到心中有數(shù)。
2、做好學生的思想教育工作,使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài),為搞好學習提供保障。
3、認真分析每個學生的詳細情況,制定學生小檔案,詳細情況具體分析,做到因材施教,使每個學生都能得到發(fā)展與提高。
4、認真?zhèn)湔n與制作課件,真正做到備好每一課,上好每一堂。
5、認真設置作業(yè),及時批改與反饋。
6、強化基礎知識教學,會考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識,清楚地認識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和步驟,引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。
7、認真研究考綱和考題,認真指導學生做好各種測試,及時做好反饋。
8、認真指導學生進行會考模仿訓練和理科班的高考模仿訓練,為學生順利通過會考和提高高考成績打下良好基礎。
9、加強學法指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導,以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物,要引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律,促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。要發(fā)揮學科優(yōu)勢,培養(yǎng)學生的學習興趣,要結合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展各項活動,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力,讓生物課堂教學布滿激情和活力。
10、積極參加教研活動。提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動,一定要積極參與學校組織的各項教研活動,以提高自己的教研水平。
高中生物教學計劃10
一、指導思想:
以教材,課程標準,考試說明為依據(jù),以加強雙基教學為主線,以提高學生能力為重點,全面提高學生的綜合素質和應試技巧。。
二、復習目標:
通過高三三輪復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理,形成較熟練的生物學思想,思維,方法和技巧,培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。
三、復習安排:
第二輪:20xx年3月—20xx年4月(2個月)。第三輪:20xx年5月(一個月)。
四、復習策略
第一輪:以教材為主,按資料的編排順序,強化基礎知識。按章節(jié)捋清知識點,構建知識體系,配合經(jīng)典的題例,將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將三本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系,融合在一起,形成七個單元通過復習,將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化,以利于知識的遷移,這是學科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。
第二輪:注重知識間的縱橫聯(lián)系,幫助學生構建知識網(wǎng)絡,突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語。以專題復習為主,突出主干、重點,查漏補缺,加強知識的綜合。
第三輪:加強應試能力的強化訓練,總結一、二輪復習中存在的問題,尤其在學生答理綜試卷中所暴露出的缺陷,給學生以技巧的指導,方法的`指點。
五、抓好復習的六個環(huán)節(jié)
(1)讀。預習課本,發(fā)現(xiàn)問題。
。2)講:按知識體系,疏理知識,形成網(wǎng)絡,提煉生物思想和方法,理清基本題型,講清解題方法。
。3)練:精選習題,學生訓練,掌握知識,形成技能。強調(diào)控制數(shù)量,講求質量,不避陳題,特別是經(jīng)典題。
。4)測:進行單元測試,定時練習,查漏補缺。
。5)評:全批全改,統(tǒng)計問題,課堂講評。
。6)補:及時糾錯,矯正練習,二次過關。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學生一定抓好錯誤訂正,錯題再測的工作,以提高復習的實際效果。
高中生物教學計劃11
一、指導思想
按照校長室提出的 創(chuàng)新、跨越、品牌、發(fā)展 的新要求,在新課程改革不斷深入的時代背景下,適應省關于五嚴禁令和高考制度的不斷創(chuàng)新,結合我校內(nèi)涵發(fā)展、精品發(fā)展的要求,在道德課堂思想的指引下,圍繞教學重心前置的教學改革核心思想,在本學年備課組要以新課程改革為契機,以提高課堂教學效率為著力點,以教學重心改革為突破口,以教師隊伍建設、教科研能力增強為主要內(nèi)容,努力提高生物學科教育教學水平,在自主、規(guī)范、創(chuàng)新、高效等方面加強備課組建設,充分發(fā)揮備課組在學校發(fā)展中的重要作用。
二、現(xiàn)狀分析:
1、潤揚生物備課組包括三個年級,班級數(shù)多,共16個。班級類型多,高一年級分強化班和普通班,高二年級分選修班、必修班,其中選修班有強化班和普通班,分層教學的難度大;
2、從學情看,存在一批學習基礎弱、學習習慣及態(tài)度差、學習能力缺乏的后進生需要幫助;
3、從備課組看,本備課組現(xiàn)有教師五位,分散在三個年級,兩個校區(qū),給集體備課帶來一定的困難;潤揚生物備課組去年剛剛組建,沒有固有模式可循,需要不斷思考、不斷創(chuàng)新。
三、工作目標
在我校道德課堂大旗的指引下,努力追求合道德、合規(guī)律的教育思想的貫徹落實。潤揚生物備課組要努力實現(xiàn)以下目標:
高一:
1、注重基礎知識的學習,努力形成規(guī)范的生物教學程序。
2、加強對學生學習興趣的培養(yǎng),對生物學習方法和學習習慣的培養(yǎng);
高二:
1、認真完成學業(yè)水平測試的'任務和要求,確保100﹪過關,努力提高達A率;
2、選修班級加強對高考命題規(guī)律的研究,培養(yǎng)學生規(guī)范的解題能力和學習方法指導。
高三:
完成復習任務,夯實基礎知識和基本技能,建構知識網(wǎng)絡,注重能力培養(yǎng),有效提升高考達B率。
四、措施與方法
(一)加強隊伍建設
1、提高思想境界。
明確 五嚴 要求,強化備課組成員的思想認同,增強作為潤揚教師使命感和責任感,形成主動積極的局面,提高教師工作的質態(tài)。
2、提高本身素質。
。1)全組教師認真研究新課程、新高考模式。高一教師要側重從培養(yǎng)學生的興趣出發(fā),夯實基礎為重點,領悟新課程的精髓;高二教師要側重從學業(yè)水平測試的要求出發(fā)研究新課程;高三教師要加強新課程背景下復習模式的研究,研究新高考的命題趨勢和規(guī)律。
。2)注重方式方法。在備課組內(nèi)組織師徒結對,以老帶新。加強對年青老師的跟蹤聽課,并及時加以評析。關心年輕教師的生活。組內(nèi)教師合理分工,團結協(xié)作、優(yōu)勢互補。在集體備課主備人、組內(nèi)公開課、導學案、作業(yè)等工作上,根據(jù)各人的特長優(yōu)勢進行合理分工,形成本組的最大合力。
(3)努力提升全組生物教師教科研水平。每人征訂學科專業(yè)報刊雜志不少于二種。每學期要堅持撰寫教育教學論文一篇以上。
。ǘ┘訌娭贫冉ㄔO
形成備課組內(nèi)學習制度、教案檢查制度;強化集體備課制度、落實聽評課工作制度等。
(三)加強質量建設
從教師層面:
1、深化教學重心前置的改革
(1)加強對《考試說明》、《教學要求》的學習,積極關注新教材的變化,關注高考方案的變化,關注學業(yè)水平測試要求的變化,提高教學的有效性。
。2)認真編制、落實好導學案,并充分利用好答疑卡。
。3)努力踐行教學重心前置的教學模式。精講、精練提高效率。精講重點、難點,聯(lián)系熱點;精練主要是強化訓練解題能力和方法。練習要有針對性,針對教材中的重難點和學生學習過程中的易錯易混點,反復練,練反復。強抓默寫,落實基礎。
2、抓好備課組的常規(guī)工作
。1)加強集體備課,把握教學重點,突破教學難點
①嚴格執(zhí)行集體備課制度。
②統(tǒng)一教學進度,精選學習情景材料,擴充教學內(nèi)容,有效突出教學重點,突破教學難點,統(tǒng)一課堂練習。
、坳P注學情,解答學生疑惑,交流激發(fā)學生學習積極性的有效方法。
(2)加強聽評課工作,學習優(yōu)點,指出不足,提高效能。
(3)作業(yè)要加強針對性、典型性、開放性、創(chuàng)新性。作業(yè)的編制緊扣當天所學內(nèi)容,題目的編選要有利于鞏固學生的知識、有利于拓展學生的能力。
。4)提高考試效能。備課組教師要認真研究考試大綱、研究歷年高考試卷、研究各地交流試卷,在集體備課的基礎上多討論多交流。
。5)保質保量完成教學進度。本學期高一完成必修一;高二選修班完成必修三和選修三第一、二單元的學習;必修班完成必修三的學習和必修一的復習;高三結束一輪復習。
3、扎實推進分層教學。
(1)對于高一和高二必修班:
措施:
、偌訌娝枷牍ぷ,使他們從思想上重視這門課程。提高學習的主動性、積極性。
、趪栏癜凑諏W業(yè)水平測試的要求進行教學,提高針對性,降低起點。
③適當訓練,當堂完成,當堂鞏固。
(2)對于高二選修和高三年級:
措施:
、僬n堂上要精講,著重講解重、難點,突出解題方法的講解。
②強化聽課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、考試規(guī)范的訓練。努力使他們在基礎題上少失分。
③作業(yè)的難度和數(shù)量要適當增加。
、軐ζ渲幸恍⿲哟屋^好的同學提出不同的要求,布置個性化的作業(yè),進行個別指導。
、葜笇麄冏约哼M行課外鉆研。
4、引導學生轉變學習方式,規(guī)范學習行為。引導學生自主學習、主動發(fā)展。特別注意引導學生積極主動參與教學過程 ,勇于提出問題,掌握分析問題和解決問題的方法,注重自主、探究、合作式學習,讓學生在學習中學會學習、學會生存、學會做人。規(guī)范學生的預習行為、聽課行為、記筆記行為、作業(yè)行為、讀書行為、背書行為、答題規(guī)范等,提高其學習效率。
高中生物教學計劃12
一、教材分析
高中生物分為三個模塊,分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較,高中生物教材的知識涉及更廣泛,內(nèi)容更豐富,知識的層次更深,知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切,對于學生的學習要求更高。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構建內(nèi)容體系。
二、學情分析
高一學生通過初中的學習,對于生物學有了一定的了解和基礎,能用生物學知識解釋部分生命現(xiàn)象。但是,部分學生有一種一種錯誤定位:生物課不重要,是副科。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性,最直接的是參加兩類大型考試的說明,教師在教學中應占主導地位,要關心每一位學生的學習狀況,努力激發(fā)學生學習生物的興趣,多做實驗,充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。
三、加強學法指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣
教師在教學過程中要加強對學生的'學法指導,以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物,引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律,促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢,培養(yǎng)學生的學習興趣,結合生活實際進行教學和開展各項活動,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力,讓生物課堂教學充滿激情和活力。培養(yǎng)學生自學生物學的能力。使學生養(yǎng)成課前預習、自學的習慣,培養(yǎng)學生的自學能力,掌握知識的能力,觀察動植物的生活習性、形態(tài)結構、
生殖發(fā)育的能力,分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。對于學生的學習提出簡單的要求:①上課認真聽課,勤做筆記;
②多做練習,獨立思考,不抄作業(yè);
③注意歸納,多提出問題;
、軐嶒炚n做好課前預習;
、葑龊谜n前預習,課后復習
四、要加強集體備課,努力增強集體備課實效
本學期集體備課的定點時間為星期五下午七、八節(jié)課。我們可利用業(yè)務活動時間加強集體備課,特別是要加強課程標準研究,加強學情研究和教學內(nèi)容與教學策略研究。努力做到
、賹φ照n程標準,認真研討和確定教學目標、教學重難點、教學方式方法策略;
、谡J真分析學情特點和考試動態(tài),及時調(diào)整教學策略措施;
、巯嗷ヂ犝n情況及時評講。
五、為了提高本學期高一生物課的教學質量,提高教學成績,特制定計劃如下:
(一)、低起點,緩坡度,逐步提高學生的成績。今年高一新生基礎差,層次不 一,因此高一教學要降低重心,避免高一新生因壓力過大而厭學的情況發(fā)生。
。ǘ默F(xiàn)實生活出發(fā),提高學生生物科學素養(yǎng)、引導學生對知識的理解,避免純理論的說教。
(三)、加強高一新生的思想教育。高一新生思想差異很大,生物課的教師要在教學過程中滲透理想教育,對學生不良的行為習慣要配合班主任予以糾正,避免只教書不育人的行為。
。ㄋ模⒓訌娊處熗浇虒W,步調(diào)一致,團結合作,充分發(fā)揮集體智慧。
(五)、新老教師接對子,加強教研活動使教學水平不斷提高。本學期實行每周 聽課1-2節(jié),實行循環(huán)聽課制,隨聽隨評,取長補短、以不斷提高教學效率。
高中生物教學計劃13
一、高中生物實驗教學存在的問題
1、實驗內(nèi)容增加,教學課時不足。與舊教材相比,高中生物新教材增加了較多的實驗內(nèi)容,其中考試大綱要求的必修模塊的學生實驗有19個。學校要在規(guī)定的模塊教學時間內(nèi)完成各個實驗教學,實施中存在困難,部分地區(qū)在高二才開設生物課,各地區(qū)生物學科開設的課時有差異,個別學校還削減了生物學科的課時。教學課時不足對生物實驗教學影響較大。
2、教師缺少對生物實驗教學的研究。由于我國長期以來不重視生物實驗教學,教師對實驗教學缺乏研究。教師的實驗計劃、實驗操作、實驗結果的分析等能力普遍較差,對如何組織實驗教學和對實驗教學的課型研究不足。尤其是探究性實驗。需要教師有較高的實驗指導能力和實驗技能,在這方面教師顯得力不從心。
3、實驗要求提高,課堂實施困難。高中生物新課程提高了學生實驗的要求,實驗內(nèi)容包括實驗方法、理論指導和實驗過程(包括:提出問題、做出假設、實驗計劃、表達和交流,進一步探究等)。有些教師在課前做了充分的準備。如對學生進行實驗方法和理論的指導。完成提出問題、作出假設和實驗計劃等環(huán)節(jié),然而,課堂中教師在講述實驗原理、歸納講評學生提出的問題之后,學生用于實驗操作的時間已不多了,影響了實驗結果的分析以及進一步探究。
二、高中生物實驗教學計劃
1、明確實驗教學目標。明確目標能使學生產(chǎn)生積極的學習動機,思維才會有方向,操作才會認真。
2、做好實驗教學的準備工作。實驗教學和一般的授課有不同的要求,而生物教材又往往受地方性的季節(jié)性的限制。有些實驗還需較長的時間才能看到實驗結果。因此,在實驗課前做好實驗教學的準備工作就顯得尤為重要了。
3、加強實驗教學的組織管理。多數(shù)學生把實驗簡單地理解為“看”,對實驗現(xiàn)象缺乏分析和思考,實驗完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和實驗的結論。如果缺乏嚴格的訓練,將會導致教師疲憊不堪,學生一無所獲。因此,應加強實驗教學的組織管理,注意維持實驗紀律,規(guī)范實驗習慣合理指派實驗大組長、小組長等。以確保實驗教學質量。
4、分析實驗程序和分析實驗現(xiàn)象!獋較為復雜的實驗過程是計劃人員長期辛勤勞動的結晶,它往往是經(jīng)過幾十次甚至上百次的反復摸索。所以,學生實驗中,不能單純地用實驗指導進行“按方抓藥”出現(xiàn)結果就行了。而要指導學生去分析實驗中每一步驟的作用,每一個處理意義以及各步驟之間的聯(lián)系,從察植物細胞有絲分裂實驗過程中,大致為:培養(yǎng)→解離→漂洗→染色→壓片。要讓學生了解根尖放在解離液中是為了使根尖細胞間變得松散,便于壓片,否則根尖細胞很難壓散,不利在鏡下觀察。另外。通過解離液的處理,使細胞迅速死亡。讓細胞分別保留各自的分裂狀態(tài)。漂洗是為了沖洗解離液,否則影響染色效果。在實驗中。應根據(jù)學生程度和涉及原理的難易不同,由教師講清或提出問題讓學生思考。使學生既知道實驗應怎么做,也知道為什么這樣做。
三、注重培養(yǎng)學生科學探究能力
高中生物實驗教學通過引導學生去探索、解決問題,從而達到掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學目標。新課程強調(diào)學生嘗試應用科學探究的方法,研究高中生物問題,驗證高中生物規(guī)律。提高科學探究的'能力。如在檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質的實驗中,檢測蛋白質用雙縮脲試劑,那么,是否還有其他方法可以檢測呢,雙縮脲試劑除可以檢測到蛋白質的存在,那么乳制品中的蛋白質的含量有什么規(guī)定。蛋白質的含量如何測定呢?根據(jù)不同食品中蛋白質的含量。怎樣調(diào)整人們的飲食,才能有利于人體的健康和延年益壽,所有這些都可以在實驗中向學生提出。培養(yǎng)他們發(fā)展科學探究的能力。總之,在生物教學過程中,教師應加強對學生的能力的培養(yǎng),定會事半功倍,全面提高教學質量。
四、在探究實驗中培養(yǎng)學生的演繹推理能力
思維的邏輯性主要指能正確運用分析比較、判斷、推理的形式進行思維和表達思維的結果。生物實驗中常用的邏輯思維方法是推理,主要有歸納推理和演繹推理。生物實驗教學為培養(yǎng)學生的歸納推理和演繹推理能力創(chuàng)造了有利條件。比如探究“鎂元素對植物生活的影響”的實驗中,在缺鎂元素的“完全營養(yǎng)液”中,一株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長瘦弱,兩株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長瘦弱--當在培養(yǎng)液中,加入適量的含鎂元素的無機鹽溶液后,小麥的生長恢復正常。歸納出鎂是植物生活的必需元素的結論。
五、加強計劃型實驗題訓練
生物實驗在生物教學中所占比例越來越大,尤其是近年來的高考生物試題更體現(xiàn)了這種趨勢。高考生物實驗題多以根據(jù)要求計劃實驗步驟、分析實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象、得出或預測實驗結果和結論、評價和優(yōu)化實驗計劃方案等形式呈現(xiàn)。如果還是按照以前老一套的實驗訓練模式,只重視做一些死記硬背的機械記憶型實驗題,學生是很難取得理想的高考成績的。因此,在平時的實驗教學中,教師除了采取以上一些實驗改革措施外,還必須要有意識地精選和精編一些實驗習題,特別是一些不同類型的實驗計劃題(例題略),讓學生進行全方位訓練。
總之,學生在學習掌握基礎知識的同時應積極參與到實驗教學中,發(fā)揮主動性,積極思考,積極探索,探求解決問題的方法,根據(jù)教材中的實驗原理、實驗思想、實驗方法而進行創(chuàng)新計劃,實現(xiàn)能力的遷移,鍛煉自己運用知識解決問題的能力。
高中生物教學計劃14
初二生物下學期教學計劃本學期我擔任初二四個班的生物課教學,我將認真地做好教學工作,F(xiàn)作計劃如下:
一、指導思想
在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上,以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習,增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深入的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,適應社會和繼續(xù)學習,打下必要的基礎。
二、學生基本情況分析:
通過前期一段時間的學習,多數(shù)學生對生物這門課比較有興趣,其中也存在著問題:班中成績差別懸殊,存在兩極分化現(xiàn)象,有的班級后進生比較多。針對以上問題,我要對學生加以鼓勵和引導,爭取再上一個新臺階,以期待能取得更好的成績,做好學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
三、教材分析:
本學期講授北京版生物八年級下冊教材。內(nèi)容包括:生物的多樣性、生命的起源和生物的進化、生物與環(huán)境、生物技術。其
中,生物的多樣性和生物與環(huán)境是重點和難點。
四、解決措施:
1、備課:備課是教學過程中最基本的環(huán)節(jié),是提高教學質量的前提和保證。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,要做到步聚齊全、層次分明、先周備課、節(jié)節(jié)備課、數(shù)量充足。逐步探索落實學校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學模式,提高課堂教學效率。
。1)備課標。生物課標是教學的依據(jù),深入領會新課標的理念,以便指導日常的教學。
(2)備教材。在掌握新課標理念的基礎上,通讀全冊教材,深入鉆研教材,廣泛閱讀有關參考材料,了解教材的編寫意圖和知識結構,掌握教材的科學性、思想性、系統(tǒng)性,分析把握好重點、難點。
。3)備習題。對要求學生做的練習題、作業(yè)題,都要認真設置。實驗實習的擬定教具,課前要實習操作,掌握操作規(guī)程,保證實驗實習效果。
(4)備學生。深入了解學生實際,切實按照學生原有的知識、技能水平和實際接受能力,確定教學起點、教學進度、深度和教學方法。要掌握學生的思想狀況、知識基礎、智能水平、學習習慣,根據(jù)所講授的知識,準確地預見到學生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤,準備相應的措施,滿足不同層次學生的學習。要把政治思想教育、職業(yè)道德教育與教學內(nèi)容有機地結合起來。
。5)備教法。根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,認真組織教材,圍繞重
點,確定能調(diào)動學生積極性、易突破難點、達到教學目的的最優(yōu)教學方法。要認真研究技能形成與訓練教學之間的關系和規(guī)律,還要把教學方法的改革和現(xiàn)代化教學手段的應用作為重點,并準備好各種教學課件、直觀教具、實驗器材、儀器設備等。
。6)備學法。“授之以魚不如授之以漁”。教師的責任不但在于教,而更在于教學生學,所以教師在教學中應充分挖掘教材中的方法因素,通過創(chuàng)設合適的情景,啟發(fā)學生多角度、多層次深入思考和探索,達到舉一反三的效果,培養(yǎng)學生良好的思維方法。讓學生在掌握知識的同時,掌握終身受益的東西————學習方法。
2、課堂教學:課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié),上好課是提高教學質量的關鍵,必須認真上好每一堂課。本學期要在課堂教學實踐中,探索落實學校提出的`“雙思、三環(huán)、六步”的教學模式,提高課堂教學效率。針對具體情況創(chuàng)造性地運用教學規(guī)律,貫徹教學原則和要求,正確運用教學方法,有效地控制教學過程,保證課堂教學的順利進行。從實際出發(fā),靈活的圍繞教學目的組織教學,正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。積極探索、總結和推行以學生為主體,以能力為本位,有利于提高學生素質和形成綜合職業(yè)能力的教學方法、教學組織形式和課堂結構,激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力。充分發(fā)揮教師的主導作用,做到“堂堂清”“周周清”“月月清”,實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。努力調(diào)動學生的積極性,發(fā)展智力,提高能力,培養(yǎng)良好的學習方法。
3、作業(yè)與輔導:作業(yè)與輔導是課堂教學的必要補充,是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段。根據(jù)實際需要適量布置作業(yè),認真進行輔導。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設計要符合教學要求和學生實際,有利于學生鞏固和加深理解所學知識,掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當。作業(yè)內(nèi)容能找準關鍵,具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先復習后做作業(yè),養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣。認真檢查、批改作業(yè),做到快收、快批、快發(fā)、快評。作業(yè)批改以檢查教學效果,發(fā)現(xiàn)教學中的問題為目的,作業(yè)可采用全批全改、重點批改、當面批改、相互檢查批改、小組(或全班)交流等形式,講求實效。在批改作業(yè)時有錯要標記,批語體現(xiàn)鼓勵性原則,富有激勵作用和指導意義,每次都署批改日期。
高中生物教學計劃15
新課程中著重要點培育學生設計試驗、著手操作、收集依據(jù)等科學探究的能力,教師在指導學生完結本模塊每項教學使命時,除了創(chuàng)造試驗條件和參與學生評論外,應適當補充相應資料或引導學生自己搜集相應資料,引導學生相對體系地完結有關的學習內(nèi)容,而不僅僅是完結幾個互不關聯(lián)的試驗的操作。試驗教學是校園教學工作的重要組成部分,是完結教學使命和進步教學質量的重要環(huán)節(jié),也是培育學生著手操作能力和科技認識的首要途徑。為切實搞好試驗教學,進步講堂教學作用,特制訂試驗方案如下:
一、聯(lián)系教學內(nèi)容,加強試驗教學,培育學生的'試驗能力,強化學生的科技認識。
二、仔細安排試驗,按要求及時把試驗通知單送達試驗老師。
三、加強對學生的試驗室紀律、安全、衛(wèi)生方面的教育,保證學生的身心健康。
四、要求學生仔細完結試驗報告冊,仔細分析試驗成果,及時總結經(jīng)歷和教訓,存在問題,及時改善。
五、與試驗老師密切配合,相互合作,一起教導學生試驗,保證試驗教學順利完結。
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