《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)：遺體、追悼、逝世、晚餐、張冠李戴、恍然大悟、深?yuàn)W、咳嗽。
2、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合時(shí)代背景能夠理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明、為自己想得少、為別人想得多的高尚品質(zhì)。
4、練習(xí)給各段加小標(biāo)題。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
練習(xí)給各段加小標(biāo)題，理解含義深刻的句子。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
簡(jiǎn)介魯迅。
二、自學(xué)生字、詞，并進(jìn)行交流
1、自由讀課文，掌握生字。
2、匯報(bào)交流。
三、默讀課文，理清條理
1、讀文思考：
作者回憶了魯迅先生給自己留下深刻印象的哪幾件事？請(qǐng)用概括的語(yǔ)言回答。
2、班內(nèi)交流。
3、你發(fā)現(xiàn)全文在編排上有什么特點(diǎn)嗎？
�。ㄒ钥招袨闃�(biāo)志。）
4、學(xué)寫(xiě)小標(biāo)題：
�、胖笇�(dǎo)寫(xiě)小標(biāo)題。
師：先總結(jié)這段的意思，再?gòu)脑谥刑釤挸鲂?biāo)題。
�。ㄉ钋袘涯睢＃�
�、埔孕〗M討論的方式總結(jié)其他幾段。
四、討論
了解輪訓(xùn)先生是一位怎樣的人？
讀通全文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名分段讀課文，體會(huì)伯父是一個(gè)怎樣的人？并畫(huà)出有關(guān)的句子。
二、課文中哪些地方表現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少、為別人想得多”的高尚品質(zhì)
1、默讀第四段，了解魯迅先生是怎樣救助車(chē)夫的？
出示自學(xué)提示。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
3、默讀第五段，體會(huì)魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的感情：
�、女�(huà)出有關(guān)的句子。
�、埔宰x的形式匯報(bào)。
�、怯懈星榈乩首x這一段。
4、小結(jié)：
伯父這樣關(guān)心窮人，因而必然會(huì)得到人們的愛(ài)戴。
三、小組合作學(xué)習(xí)第三段
1、出示問(wèn)題。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
⑴ “張冠李戴”的意思是什么？文中什么地方可以理解它？用它可以造個(gè)什么句子？
�、� “哈哈，還是我的記性好！”這句話的含義。
3、師：“談《水滸傳》”這件事反映了魯迅先生的什么品質(zhì)？
四、分角色朗讀課文
1、默讀，畫(huà)出不理解的詞句。
2、小組內(nèi)質(zhì)疑，討論。
3、班內(nèi)交流：
�、� “碰壁”是什么意思？
�、� “四周?chē)诙炊吹摹笔鞘裁匆馑迹?/p>
五、朗讀第一段
思考：從哪些詞句可以看出魯迅先生深受人民的愛(ài)戴？揭示中心。
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、理解重點(diǎn)句子的含義。
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