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《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-09-27 08:34:11 教案 投訴 投稿

《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計(jì)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計(jì)

《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。、學(xué)習(xí)生字新詞。

 。、初讀,整體感知。

  3、學(xué)習(xí)第一段。

  二、重點(diǎn):理清文章脈絡(luò)。

  難點(diǎn):試加小標(biāo)題。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。薄⒔翌},質(zhì)疑。

 。ǎ保┏鍪菊n題,讀。

 。ǎ玻┠阕x懂了什么?

 。ǎ常┠隳芨鶕(jù)課題提出自學(xué)要求嗎?

 。痢(xiě)了有關(guān)魯迅先生的幾件事?

  B、反映了魯迅先生的什么優(yōu)秀品質(zhì)?

 。、初讀感知。

 。ǎ保┳詫W(xué)全文,思考:

  A、本文寫(xiě)了魯迅先生的幾件事?試加小標(biāo)題。

 。、反映了魯迅先生的什么優(yōu)秀品質(zhì)?劃出有關(guān)句子。

  自由朗讀,思考;分四人小組進(jìn)行討論。

 。ǎ玻┓答。

 。ǎ常└鶕(jù)五件事來(lái)分段。

 。ǎ矗┠阌X(jué)得本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?(圍繞“為自己想得少,為別人想得多!边@一中心句來(lái)寫(xiě)。)

 。、學(xué)習(xí)生字新詞。

 。ǎ保⿴熜『诎宄鍪旧中略~。自讀,注意多音字的讀音。

  (2)指名讀,師生共同評(píng)議正音。

 。ǎ常┝私獠糠衷~義。

 。ǎ矗┰僮x。

 。、學(xué)習(xí)第一段。

 。ǎ保⿴熀(jiǎn)單介紹單元提示。

 。ǎ玻└鶕(jù)單元提示要求,學(xué)生讀第一段。

  (3)你產(chǎn)生了什么問(wèn)題?(為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴?)

 。ǎ矗┠憷斫狻皭(ài)戴”嗎?從哪些地方看出伯父得到這么多人的愛(ài)戴?

  劃出句子,讀。

 。ǎ担┳髡咛岢龅腵這個(gè)問(wèn)題在這段中解決了嗎?(沒(méi)有)

  那么這個(gè)問(wèn)題的答案肯定在課文的哪部分中?(二至五段)

  在二至五段中找出一句話(huà)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

 。ㄋ麨樽约合氲蒙伲瑸閯e人想得多。)

 。ǎ叮├砬宓谝欢闻c二至五段之間的“果因”關(guān)系。

 。ǎ罚┰谶@一段中,你還有哪些疑問(wèn)?請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇?/p>

 。ǎ福├首x本段。注意最后一句話(huà)的遞進(jìn)關(guān)系。

  (9)小結(jié)本段。

 。、小結(jié)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  我的伯父魯迅先生

  談《水滸傳》

  追悼魯迅

  講“碰壁”

  為自己想得少,

  為什么伯父得到

  救助車(chē)夫

  為別人想得多。

  這么多人的愛(ài)戴?

  關(guān)心女傭

  果因

《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字、新詞,能結(jié)合上下文正確理解下列詞語(yǔ):追悼、吊唁、張冠李戴、恍然大悟、深?yuàn)W等。

  2、能力目標(biāo):

  (1)練習(xí)給課文各段加上小標(biāo)題,弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。

  (2)理解含義深刻的句子,概括中心思想。

  (3)有感情地朗讀課文。

  3、情感目標(biāo):理解課文的內(nèi)容,懂得魯迅先生是一位關(guān)心愛(ài)護(hù)青少年成長(zhǎng),熱愛(ài)勞動(dòng)人民,為自己想得少,為別人想得多,深受廣大人民群眾愛(ài)戴的人。學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人,愛(ài)憎分明的高尚品質(zhì)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人,愛(ài)憎分明的高尚品質(zhì)。

  2、給課文各段加小標(biāo)題,弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  理解含義深刻的句子,概括中心思想。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  五、教學(xué)流程

  1、導(dǎo)入:

  你對(duì)魯迅先生了解多少?能給我們大家介紹一下嗎?或者,如果你讀過(guò)他的作品也可以說(shuō)說(shuō)你的感受?(生介紹魯迅的生平和讀他作品的感受)既然大家對(duì)魯迅先生有了一定的了解,那么這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》(板書(shū)課題),看看作者是怎樣看待魯迅先生的。

  2、讀文:

  同學(xué)們讀課文,思考文章講了哪幾件事情?(悼念伯父、談《水滸傳》、談“碰壁”、救護(hù)車(chē)夫、關(guān)心女傭。)

  3、學(xué)文:

 。1)學(xué)第一個(gè)故事:悼念伯父。

 、僮プ≈戮矗纯,送挽聯(lián),送花圈這些追悼的.具體內(nèi)容。通過(guò)這些方式表達(dá)對(duì)死者的懷念。

  ②所有的人都是懷著沉痛的心情來(lái)悼念魯迅先生的。作為魯迅先生的侄女,想到再也看不到伯父了心里也很悲痛,你能體會(huì)到這種情感嗎?(投影出示句子,引導(dǎo)學(xué)生回答。)

 。2)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事:談《水滸傳》。

 、亵斞赶壬窃鯓印皭(ài)撫”周?chē)W的?相信同學(xué)們讀了第二個(gè)故事以后一定會(huì)明白的。

 、谶@一段出現(xiàn)幾個(gè)四字詞語(yǔ),你能把它挑出來(lái),推薦給我們大家積累嗎?(貼詞卡。)

  ③面對(duì)“我”的這種讀書(shū)態(tài)度,伯父沒(méi)有批評(píng)“我”,只是夸他自己記憶好,為什么“我”卻“又羞愧,又悔恨”呢?(表面夸自己記憶好,實(shí)際上是批評(píng)周曄讀書(shū)不認(rèn)真。)

  ④這種委婉的批評(píng)正體現(xiàn)了伯父對(duì)我的——愛(ài)撫?墒遣溉ナ帕,周曄也得不到這種愛(ài)撫了,讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)讀這句話(huà)?

 。3)小組合作學(xué)習(xí)后三個(gè)故事:“談碰壁”。理解“四周?chē)诙炊吹,還不容易碰壁嗎?”

 、傩〗M同學(xué)談體會(huì)。

  ②全班同學(xué)互相補(bǔ)充。

 、圪Y料補(bǔ)充。

 、芙處熆偨Y(jié):魯迅先生經(jīng)常受到敵人的迫害,為了在報(bào)上登一些革命文章,魯迅先生曾用一百多個(gè)假名字,可見(jiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。但魯迅先生毫不畏懼,用筆桿子當(dāng)武器,同敵人作斗爭(zhēng)?墒,伯父去逝了,周曄再也聽(tīng)不到他那風(fēng)趣、幽默的聲音了。讓我們?cè)僖淮误w會(huì)周曄的情感。

 。4)學(xué)習(xí)第四個(gè)故事:“救護(hù)車(chē)夫”。

 、僬彝瑢W(xué)大聲朗讀。請(qǐng)其他同學(xué)談?wù)勼w會(huì)。

  ②學(xué)生自由朗讀相關(guān)內(nèi)容,談自己的感受,教師從旁指導(dǎo)。

 、劢處熜〗Y(jié):魯迅先生表情上嚴(yán)肅、沉默,讓我們感受到的卻是他內(nèi)心的痛苦和憤恨。如今,這樣一位對(duì)勞動(dòng)人民富有同情心的伯父去逝了,周曄再也見(jiàn)不到他慈祥的面容了,讓我們和周曄一起體驗(yàn)這悲痛。

 。5)學(xué)習(xí)第五個(gè)故事:“關(guān)心女傭”。

 、佟安妇褪沁@樣一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多。”這里的別人單單指的是“阿三”嗎?

 、谀阌匈Y料補(bǔ)充說(shuō)明魯迅對(duì)別人的關(guān)心嗎?

 、壅n文前面提到魯迅送給周曄的兩本書(shū):一本是《表》,它是蘇聯(lián)作家寫(xiě)的小說(shuō);另一本《小約翰》是荷蘭作家寫(xiě)的童話(huà)。魯迅先生在百忙之中,為少年兒童翻譯了這兩本書(shū),從這件事,你們想想他關(guān)心的只是周曄嗎?——是全國(guó)的青少年。

  4、總結(jié):

  同學(xué)們,魯迅先生的一生就是這樣:“為自己想得少,為別人想得多”。他的一生可以用一句話(huà)來(lái)概括“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛”。

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