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《渴望春天》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用8篇)
作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的《渴望春天》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
《渴望春天》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、能夠以“春”為主題的音樂(lè)作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè),樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。
2、能夠用甜美的聲音,正確的換氣齊唱《渴望春天》,嘗試用聲音,速度,力度的變化表現(xiàn)贊美春天,渴望春天的心情。
教學(xué)設(shè)想
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的.內(nèi)心感受
教學(xué)程序與策略
一、聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏,進(jìn)入教室。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片(一段)
三、導(dǎo)入新課
1、教師問(wèn):同學(xué)們剛剛看完這部MTV,,請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活談?wù)動(dòng)嘘P(guān)春的了解
2、學(xué)生發(fā)言后,教師作出小結(jié),并引入今天的課題《渴望春天》。
四、簡(jiǎn)介:《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過(guò)。
1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2、放出《渴望春天》的音樂(lè)。
3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程。
五、分析《渴望春天》的旋律線(xiàn)條及情緒。
1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色筆把旋律線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái),教師在旁邊加以指導(dǎo),然后請(qǐng)他回到座位上。
2、我們應(yīng)以什么樣的情緒來(lái)演唱呢?啟發(fā)學(xué)生回答。
3、教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出,這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音,正確的換氣齊唱,表現(xiàn)贊美春天,渴望春天的心情。
六、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起,拍子。
1、請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫(huà)出。
2、教師小結(jié),歌曲采用D大調(diào)拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。
3、講解弱起。
七、熟悉歌曲。
1、請(qǐng)用口琴一起來(lái)演奏。
2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子,做試唱練習(xí),熟悉樂(lè)譜。
3、請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞,下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏,另一部分用哼名伴唱。
4、請(qǐng)同學(xué)再欣賞一遍MTV,要求同學(xué)聽(tīng)音樂(lè),用心感受,聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌,用“情”唱。
八、欣賞有關(guān)“春”的四個(gè)小片段,討論聲音,速度,力度的變化。
《春天在哪里》,《春之歌》,《春天的故事》,《渴望春天》。
九、表演
1、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小表演,下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。
2、全體用齊唱的形式來(lái)唱這首歌,加表演動(dòng)作。
十、教師作課堂小結(jié)。
《渴望春天》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)資料:
1.歌曲:《渴望春天》。
2.創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。
3.配樂(lè)散文:《春》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
教學(xué)目標(biāo) :
1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
2.經(jīng)過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦,使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。
3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程 :
1.教師要充分注意教學(xué)導(dǎo)入 環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計(jì)。
。1)能夠經(jīng)過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力,用語(yǔ)言描述春天的景色;
。2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入 ;
(3)可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入 ;
(4)可用錄像資料(風(fēng)光片,春景圖,配樂(lè)散文)導(dǎo)入 。要求學(xué)生共同參與。
2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》,并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè),有感情地表演。教師也能夠發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論,選擇適宜的作為背景音樂(lè)。
3.播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。
4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師能夠?yàn)閷W(xué)生范唱,也能夠用鋼琴伴唱,經(jīng)過(guò)多種形式的練唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。
5.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,加深印象。
6.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。
7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè):
。1)音樂(lè)的速度是什么樣的.?快,稍快,很快,極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。
。2)歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。
。3)應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?
(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
8.在教師鋼琴伴奏下(或用錄音帶伴奏;教師指揮),全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后,也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。
9.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì),更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自我設(shè)計(jì),邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。
《渴望春天》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
以“春”為主題,使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲,欣賞春天的樂(lè)曲,來(lái)尋找春天,發(fā)現(xiàn)春天,感悟春天。
能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
欣賞《春潮》、《北國(guó)之春》、《春之歌》,感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn):感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲情感的表現(xiàn)。
教具:鋼琴、多媒體等。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入
聽(tīng)賞歌曲《渴望春天》
提問(wèn):
這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?
這首歌曲的拍子是什么?給你什么樣的感受?
你都知道哪些詠唱春天的歌曲和樂(lè)曲?
學(xué)生聽(tīng)賞后回答:
唱歌教學(xué)
學(xué)唱歌曲
學(xué)唱一聲部歌譜。
按節(jié)奏朗讀歌譜。
學(xué)唱歌譜。
出現(xiàn)的問(wèn)題用對(duì)比的方式讓學(xué)生分辨:
。ㄗ⒁狻笆恰薄ⅰ傲_”的音準(zhǔn)。)
曲式分析及歌曲處理
1、提問(wèn):
。1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么?(A+B兩段體。)
(2)A、B段的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)是什么?應(yīng)用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱?
2、學(xué)生討論后回答:
學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案并演唱。
學(xué)生自我評(píng)價(jià)
欣賞歌吟春天的歌曲和樂(lè)曲
。ㄒ唬洞撼薄罚ǘ恚
1、提問(wèn):
這首歌曲給你的感受是什么?
它是一首通常的抒情寫(xiě)景之作嗎?
2、學(xué)生討論后回答:
3、教師小結(jié):
歌曲《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗、最樂(lè)觀的歌,奔放有力的歌聲,詠唱了春潮不可遏止的活力――不等斑斑殘雪從田間最后消失,便向沉睡的岸邊嘩嘩奔去。
它不是一首通常的抒情寫(xiě)景之作,而是1905年資產(chǎn)階級(jí)革命到來(lái)前,俄羅斯激蕩、高漲的社會(huì)情緒的生動(dòng)反映。
。ǘ侗眹(guó)之春》(日)
提問(wèn):
(1)這首歌曲反映的內(nèi)容是什么?
(2)這首歌曲的體裁是什么?有什么特點(diǎn)?
學(xué)生討論后回答:
教師小結(jié):
。1)這是一首思念家鄉(xiāng)的歌曲,唱歌人是為了求學(xué)或謀生而離開(kāi)北方農(nóng)村的年輕人,他在南方收到媽媽寄來(lái)的包裹和捎來(lái)的話(huà)語(yǔ)后,情不自禁地想念年老的父母,思念未能吐露真情的心中人,思念家鄉(xiāng)的春天,歸心如箭。歌曲的民族色彩濃烈,每段歌詞都相同的.最后一句旋律扣人心弦。這首歌曲寫(xiě)于1977年并在一年后流行日本全國(guó)。
。2)這是一首演歌調(diào)風(fēng)格的歌謠曲,演歌調(diào)是日本大眾歌曲中的一種。歌曲有兩個(gè)顯著的特點(diǎn):一是用與日本民間唱法有聯(lián)系的粗壯的發(fā)聲法演唱;二是歌曲旋律中具有日本民族民間歌曲獨(dú)特的拖腔。
(三)《春之歌》(德)
1、提問(wèn):
(1)這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么?
(2)這首樂(lè)曲的體裁是什么?有什么特點(diǎn)?
2、學(xué)生討論后回答:
3、教師小結(jié):
這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是三部曲式。
這首樂(lè)曲的體裁是“無(wú)言歌”!盁o(wú)言歌”也稱(chēng)“無(wú)詞歌”,是小型器樂(lè)曲的一種獨(dú)特體裁。它追求器樂(lè)聲樂(lè)化。歌唱性的、浪漫歌曲式的曲調(diào),是這種作品的中心。美國(guó)舞蹈家鄧肯經(jīng)常用此曲即興表演舞蹈。
創(chuàng)作活動(dòng):
學(xué)生分組:
運(yùn)用《春之歌》或《渴望春天》即興創(chuàng)作表演舞蹈。
用詩(shī)歌或繪畫(huà)等形式表達(dá)對(duì)春天的感悟。
《渴望春天》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、進(jìn)取的情感體驗(yàn)。
3、 讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化
4、 能夠從以春為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的歡樂(lè),樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造春的音樂(lè)活動(dòng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心境。
2、 認(rèn)識(shí)變音記號(hào),學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
三、課前準(zhǔn)備:
播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品如:《春天在哪里》,創(chuàng)設(shè)情景,幫忙學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳(lè)聲中進(jìn)入教室)
師:剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)當(dāng)十分的熟悉,能告訴我它的歌名嗎?
生:《春天在哪里》。
師:這首歌表現(xiàn)了什么。看禾斓母。此刻春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,我想請(qǐng)同學(xué)們用自我熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。
師:同學(xué)們表現(xiàn)的十分的好,在這短短的幾分鐘時(shí)光內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。
1、 聆聽(tīng)(渴望春天)
師:首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲,聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?(運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂(lè),初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒)
生:我感受到了大自然萬(wàn)物復(fù)蘇等。
師:剛才個(gè)別同學(xué)談了自我感受,那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)必須還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢?
生:《渴望春天》
2、 簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師莫扎特的出生地、出生時(shí)光和非凡的音樂(lè)天賦
師:剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師:關(guān)于他你們了解多少呢,在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,我們一齊來(lái)分享。
生:他是奧地利作曲家,維也納古典樂(lè)派代表人物之一
師:同學(xué)們找了十分多的資料,此刻我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中,去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》
師:下頭請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題:
A、歌曲的演唱形式:
1、男聲合唱
2、童聲合唱
3、女聲合唱
B、歌曲的情緒:
1、熱烈激動(dòng)
2、明朗愉快
3、低沉憂(yōu)郁
C、歌曲的`拍號(hào):
1、34
2、68
3、38
(六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的)
D、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面?
。ǖ谝槐閹е鴨(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最終一題相互討論后回答)
4、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們用自我的語(yǔ)言描繪出不一樣的畫(huà)面,那么不明白用歌聲描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢?先聽(tīng)教師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們必須也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。
(1) 師邊彈奏歌譜,生輕聲學(xué)唱,找出自我認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào),裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線(xiàn)。
師:在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,必須要注意休止。
。2) 生隨琴輕聲的用啦來(lái)模唱。
。3) 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
師:這首歌的情緒是怎樣樣的呢?那我們唱的又是怎樣樣呢?跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎?
。ㄔ鰪(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn),并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。)
5、課堂總結(jié)
師:你看今日春光明媚,空氣清新,此刻真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié),那么此刻就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧。
《渴望春天》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn),了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。
3、透過(guò)學(xué)習(xí)加深熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱《渴望春天》。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。
教學(xué)流程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
背景音樂(lè)――門(mén)德?tīng)査伞洞褐琛凡⑴湟远喔贝壕皥D。
師:春是四季之首,她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題,她不僅僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”,更在于她是萬(wàn)物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞,同學(xué)們你們明白多少關(guān)于春天的成語(yǔ)或詩(shī)句?(生答)這天就讓我們走進(jìn)春天,開(kāi)始本節(jié)課的音樂(lè)旅程吧!
三、新課環(huán)節(jié)
1、閱讀歌詞,分析主題
師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)42頁(yè),首先,請(qǐng)大家閱讀一遍歌詞,想一想歌詞表達(dá)了什么資料?(對(duì)春天的渴望,一種歡快、迫切的情緒。)
2、比較分析,解決難點(diǎn)
師:我們來(lái)試著給這段歌詞配上旋律,我給大家二段音樂(lè),大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)更適合它,并說(shuō)明理由。――播放《四季歌》(2/4)《渴望春天》(6/8)片段。(生答、揭示答案:播放歌曲《渴望春天》)
教師總結(jié):音樂(lè)之所以會(huì)給我們活潑、歡快、愉悅的感受,主要是由音樂(lè)的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍,6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn),6/8拍涵義及力度關(guān)系。(涵義:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系:強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。)如果用圖形來(lái)表示,在三角形、圓形、正方形中你會(huì)選用哪個(gè)圖形來(lái)表示6/8拍?(生答)跟老師一齊做6/8拍劃拍練習(xí)。此外,歌曲還采用弱起起唱,更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切情緒。
3、作者介紹,拓寬視野
師:這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請(qǐng)大家齊讀43頁(yè)上的作者介紹。
教師補(bǔ)充:莫扎特寫(xiě)這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身,貧病交加,但是我們卻絲毫沒(méi)有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望,就像剛才同學(xué)們談到的,反而處處洋溢著一種簡(jiǎn)單歡快、熱切期盼的情緒,由此我們也能夠看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂(lè)觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情,來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。
4、跟唱歌曲。
5、不斷鞏固歌曲。(劃拍唱;變化音、延長(zhǎng)音、裝飾音的強(qiáng)化等)變化音、延長(zhǎng)音、裝飾音的作用:豐富音樂(lè)表現(xiàn)力的'作用。(清新、明朗的感覺(jué)。)
6、全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。
四、加深體驗(yàn),合作展示
以小組為單位,用自制打擊樂(lè)器為歌曲打拍子,加深對(duì)6/8拍的掌握,并請(qǐng)配合默契、效果好的小組進(jìn)行展示。
五、課堂小結(jié)
師:我們盼望春暖花開(kāi)的季節(jié),大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更就應(yīng)珍愛(ài)生活中的明媚春光,它用詩(shī)情畫(huà)意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。期望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華,相信,透過(guò)你們的努力,你們定能唱響自己人生的“春之歌”!
《渴望春天》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【設(shè)計(jì)思路】
《渴望春天》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元《春之聲》中的一首歌曲,是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛(ài)的抒情歌曲。6/8拍節(jié)拍的運(yùn)用使歌曲活潑、生動(dòng),表現(xiàn)出少年兒童對(duì)春天的渴望和對(duì)幸福、光明未來(lái)的向往。本節(jié)課通過(guò)走進(jìn)春天(創(chuàng)設(shè)情景)——感受春天(歌曲演唱)——表現(xiàn)春天(音樂(lè)拓展)三個(gè)環(huán)節(jié),結(jié)合音樂(lè)要素,以6/8拍節(jié)奏為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、歌曲表現(xiàn)等,感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢,學(xué)會(huì)用明朗、歡快的情緒演唱歌曲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):感受歌曲明朗、歡快的情緒,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的情感。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)演唱、欣賞、打擊樂(lè)等教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè),用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。
3、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱,體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂(lè)器
【教學(xué)重點(diǎn)】
用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》,準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確掌握6/8拍、弱起小節(jié)、變化音、裝飾音的演唱。體會(huì)它們?cè)诟枨楦斜憩F(xiàn)中的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
走進(jìn)春天
一、課前準(zhǔn)備:
播放《春之聲圓舞曲》
二、導(dǎo)入:
老師剛才播放的這首樂(lè)曲叫《春之聲圓舞曲》。它是奧地利著名作曲家小約翰·施特勞斯的作品,歌頌了春天的美好,表達(dá)了作曲家對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。許多的音樂(lè)家都喜歡用音樂(lè)來(lái)詮釋對(duì)春天的喜愛(ài)。奧地利的另一位音樂(lè)大師。也創(chuàng)作了一首表現(xiàn)春天的歌曲——《渴望春天》。請(qǐng)同學(xué)們欣賞由夢(mèng)之聲合唱團(tuán)演唱的《渴望春天》,讓我們?cè)凇犊释禾臁返拿烂罡杪曋,走近春天、感受春天吧?/p>
。ㄔO(shè)計(jì)思路:用另外一首經(jīng)典的`表現(xiàn)春天的樂(lè)曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《渴望春天》,激發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)春天歌曲的興趣。營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
感受春天
三、學(xué)唱歌曲:
。ㄒ唬┏醪绞煜ば桑惺芨枨榫w。
1、第一遍聆聽(tīng)歌曲《渴望春天》:
帶問(wèn)題聽(tīng)歌曲:你從這首歌中感受到什么?說(shuō)說(shuō)這首歌曲表達(dá)的情緒?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師提供三幅圖片,請(qǐng)學(xué)生邊欣賞歌曲邊從三幅風(fēng)格不同的圖片中選擇適合《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現(xiàn)暗淡憂(yōu)傷、火紅熱烈和明亮歡快。引導(dǎo)學(xué)生感受三幅圖片中情緒的表達(dá)。討論后選擇第三幅:明亮歡快。)
2、第二遍聆聽(tīng)歌曲,體會(huì)6/8拍的含義。
。1)出示歌曲的歌譜圖譜,在6/8拍各拍用不同顏色的符號(hào)標(biāo)記出拍子的強(qiáng)弱及重音位置。
。2)要求學(xué)生眼看圖譜、手拍節(jié)拍。跟著音樂(lè)隨老師律動(dòng),感受6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
。3)引導(dǎo)學(xué)生討論:你能根據(jù)我們剛才的律動(dòng)感覺(jué)到這首歌曲是幾拍子的嗎?它在強(qiáng)弱的變化上有什么規(guī)律?這樣的節(jié)拍對(duì)表現(xiàn)春天有什么作用?
。ㄔO(shè)計(jì)思路:通過(guò)圖譜的形式將6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)拍特點(diǎn),直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前,帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行6/8拍的律動(dòng),目的是為了讓學(xué)生通過(guò)自己的感受,發(fā)現(xiàn)6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點(diǎn)及對(duì)于塑造音樂(lè)彤象的作用。)
。ǘ⿲W(xué)唱歌譜。解決歌曲重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、熟悉歌曲旋律。用“!贝娓柙~輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。
問(wèn)題:找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符。
2、解決歌曲難點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等,通過(guò)手拍節(jié)奏,對(duì)比弱起與強(qiáng)起、休止符與非休止符的異同;音高模唱解決歌曲中變化音的音準(zhǔn),通過(guò)多種方法解決歌曲中的難點(diǎn)部分。
3、手劃6/8拍的指揮圖示,跟鋼琴伴奏唱歌曲樂(lè)譜。
。ㄈ┨畛柙~。
1、聽(tīng)錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求:注意歌詞中字與歌譜中的音符對(duì)準(zhǔn)確。
2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。
3、完整演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問(wèn)題。
。ㄋ模┨幚砀枨榫w:
1、畫(huà)出歌曲旋律線(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出歌曲的旋律線(xiàn)。手指旋律線(xiàn),聆聽(tīng)歌曲。體會(huì)旋律的起伏。
2、力度處理:一首歌曲的演唱,不可能從頭到尾用一樣的力度。根據(jù)剛才對(duì)《渴望春天》旋律的感受,你能說(shuō)說(shuō)你想怎么處理歌曲的力度?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生各抒己見(jiàn),說(shuō)出自己對(duì)歌曲力度的處理。選擇大家認(rèn)為最合適的一種處理方法演唱歌曲。)
3、有感情的演唱歌曲。
要求:在唱準(zhǔn)音符、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,結(jié)合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)旋律線(xiàn),直觀地感受歌曲情緒在哪兒有變化,演唱時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)出這種變化。歌曲的處理從音樂(lè)要素中的速度、力度、旋律三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生。)
五、拓展:
。ㄒ唬楦枨犊释禾臁愤M(jìn)行打擊樂(lè)合奏伴奏。
1、分組采用強(qiáng)拍敲擊桌子;弱拍拍腿;次強(qiáng)拍拍手的方法練習(xí)。
2、分發(fā)打擊樂(lè)器,以小組合作的形式,設(shè)計(jì)《渴望春天》的打擊樂(lè)伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,邊唱邊用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏
3、各小組進(jìn)行展示。
。ㄔO(shè)計(jì)思路:嘗試創(chuàng)作,即興表演。鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,把課堂的主體地位交給學(xué)生。)
。ǘ┳髑遥耗亍
剛才我們學(xué)唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰(shuí)嗎?
分小組展示課前同學(xué)們查找的關(guān)于莫扎特的資料。共同分享音樂(lè)家莫扎特的故事。
(設(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生分小組展示自己搜集的有關(guān)作曲家的資料,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。)
六、課堂小結(jié):
雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著,但在他的音樂(lè)里我們聽(tīng)到的是歡快、明朗;感受到的是樂(lè)觀、積極向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現(xiàn)的一樣。春天是美好的,它沖破冬日的嚴(yán)寒。珍藏著夢(mèng)幻、孕育著生命、承載著希望。讓我們跟隨伴奏,拿起手中的樂(lè)器,再次唱起《渴望春天》,表達(dá)同學(xué)們對(duì)春天的渴望,感受春天的美好,充滿(mǎn)幸福地迎接美好的未來(lái)。
《渴望春天》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、以“春”為主題,使學(xué)生透過(guò)歌唱春天的歌曲,欣賞春天的樂(lè)曲,來(lái)尋找春天,發(fā)現(xiàn)春天,感悟春天。
2、引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
3、透過(guò)創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用心思考、勇于創(chuàng)意的意識(shí)。
4、了解相關(guān)的知識(shí)和文化,在音樂(lè)的啟迪和感染下,產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的完美情感。
教學(xué)重點(diǎn):感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn):弱起節(jié)奏、變化音
教學(xué)方法:情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天:
。ㄒ唬、播放課件《春天在哪里》,學(xué)生進(jìn)教室。
(二)、導(dǎo)入新課:
1、師:同學(xué)們,你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎?對(duì),這是我國(guó)作曲家潘振生寫(xiě)的一首兒童歌曲,它以天真活潑的語(yǔ)氣來(lái)歌唱美麗的春天,抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情,深受孩子們的喜愛(ài)。奧地利的作曲家莫扎特也寫(xiě)了一首有關(guān)春天的歌曲,讓我們一齊來(lái)傾聽(tīng)莫扎特筆下的春天是什么樣貌的?(播放課件,范唱)
師:《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。
二、學(xué)習(xí)新歌《渴望春天》:
1、聆聽(tīng)了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問(wèn)題嗎?(多媒體課件出示)
A、歌曲的情緒:
1、熱烈激動(dòng);
2、抒情愉快;
3、低沉憂(yōu)傷。
B、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面?
C、歌曲的拍號(hào):
1、3/4
2、6/8
3、3/8
2、介紹6/8拍子。
師:這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么嗎(強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱)?如果用拍手和拍腿來(lái)表示強(qiáng)和弱,誰(shuí)更適合強(qiáng)拍?讓我們一齊來(lái)演示一下。
。ǘ┕(jié)奏練習(xí)
1、讓我們隨音樂(lè)再來(lái)感受一下春天的節(jié)奏:(播放第一句音樂(lè)出示節(jié)奏型)
。1)X|XXXX|X.XXX|XXXXX|X 0|
。2)X|XXXXX|XXX0X|XXXXXX|X 0|
2、哪位同學(xué)能主動(dòng)為大家讀一讀?
3、師:你讀得十分好,很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時(shí),你都注意了哪些要點(diǎn)?(第一個(gè)音符是弱起讀的要輕一些、有連音線(xiàn)的地方只讀一個(gè)音、有休止符的地方要讀的干凈利索。)
4、師:說(shuō)得十分好,我們就按照這些要求,群眾再來(lái)讀一遍。
2、視唱:
同學(xué)們能不能唱一唱春天的音符呢?(春天的音符叮叮咚咚可真好聽(tīng))
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新歌:
1、學(xué)唱旋律
。1)用“啦”哼唱感受整首旋律:(出示課件)咱們?cè)囍汛禾斓囊舴脑匍L(zhǎng)一點(diǎn)行嗎?
(2)重點(diǎn)視唱1、3樂(lè)句:你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化?(第三句出現(xiàn)升1、4)我們一齊來(lái)唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音,前倚音你覺(jué)得就應(yīng)怎樣唱?請(qǐng)同學(xué)們隨琴將3、4樂(lè)句演唱一遍,在演唱中要注意唱準(zhǔn)音高。
(3)視唱整首旋律:
同學(xué)們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢?
。3)分析樂(lè)句:
師提問(wèn):同學(xué)們唱這首歌曲的同時(shí),有沒(méi)有注意到這首歌的樂(lè)句之間有什么特點(diǎn)?你能不能從曲譜中找出相同的旋律片段?
師小結(jié):(課件)這首樂(lè)曲由四個(gè)工整對(duì)稱(chēng)的樂(lè)句組成,前兩句為上下句,似一問(wèn)一答,活潑流暢;第三句變化音的.出現(xiàn),豐富了樂(lè)句的色彩;第四句由前兩句變化而來(lái),旋律更加婉轉(zhuǎn),并起到總結(jié)作用。
分析之后我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲,同學(xué)們會(huì)不會(huì)有新的收獲呢?(欣賞一段)
2、學(xué)習(xí)歌詞:
。1)學(xué)習(xí)部分歌詞:
我們一齊來(lái)有感情地朗讀歌詞,感受其中的春天氣息(生讀)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美?哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急切情緒?還有那一句是你最喜歡的?讓我們一齊來(lái)唱一唱。
(2)學(xué)習(xí)全部歌詞:讓我們一齊在歌聲中感受一下春天的氣息吧。◣煱樽,生唱)點(diǎn)評(píng)
7、隨伴奏完整演唱。
讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。點(diǎn)評(píng)
。ㄋ模╈柟谈枨
。1)音樂(lè)的速度是什么樣的?結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。
(2)歌曲演唱的力度是什么樣的?你認(rèn)為歌曲就應(yīng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。
。4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
。5)請(qǐng)同學(xué)們把你的感受用歌聲唱出來(lái)。(師伴奏生演唱)
(五)打擊樂(lè)伴奏:課件出示樂(lè)器伴奏:(全譜,伴奏節(jié)奏)
碰鈴:X.X.
沙錘:0XX0XX
老師這有兩種打擊樂(lè)器,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的音色,如果讓他們?yōu)槲覀兊母枨樽,誰(shuí)會(huì)比較適合演奏強(qiáng)拍?誰(shuí)能主動(dòng)到前邊來(lái)和同學(xué)們合作?
在老師鋼琴伴奏下,全體學(xué)生輕聲的、有感情地演唱歌曲。
。┳髑液(jiǎn)介:
剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特?那你對(duì)莫扎特又了解多少呢?
課件:莫扎特(―):創(chuàng)作這首歌曲時(shí)莫扎特已疾病纏身,貧病交加,但是在這首歌曲中我們聽(tīng)不出絲毫的傷感和絕望,反而感受到了清新歡快的旋律和充滿(mǎn)天真的童趣,這足以看出莫扎特堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度。
。ㄆ撸┭由欤
“春”一向是人們藝術(shù)創(chuàng)作中一個(gè)永恒的主題,音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天,表現(xiàn)春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關(guān)的歌曲?(生自由回答)
師補(bǔ)充課件:《春天在哪里》、《三月里的小雨》、《春曉》、《春之聲圓舞曲》、《北國(guó)之春》、《在春天里》
三、小結(jié):
師:春天是一首歌,是一幅畫(huà),是一首永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的詩(shī)篇,它象征著生命,象征著期望與力量。期望同學(xué)們能珍惜完美春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)
《渴望春天》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化。
4、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè),樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào),學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
課前準(zhǔn)備:
欣賞《春天在哪里》,播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍,為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:
(在《春天在哪里》音樂(lè)聲中進(jìn)入教室)
師:剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉,能告訴我它的歌名嗎?
生:《春天在哪里》。
師:這首歌表現(xiàn)了什么啊?春天的歌,F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。
師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好,在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。
1、聆聽(tīng)(渴望春天)
師:首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲,聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?(運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂(lè),初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒)
生:我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。
師:剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受,那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢?
生:《渴望春天》。
2、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。
師:剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作。
師:關(guān)于他你們了解多少呢,在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,我們一起來(lái)分享。
生:他是奧地利作曲家,維也納古典樂(lè)派代表人物之一……
師:同學(xué)們找了非常多的資料,現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中,去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》
師:下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題:
A、歌曲的演唱形式:
1、男聲合唱;
2、童聲合唱;
3、女聲合唱。
B、歌曲的`情緒:
1、熱烈激動(dòng);
2、明朗愉快;
3、低沉憂(yōu)郁。
C、歌曲的拍號(hào):
1、3/4;
2、6/8;
3、3/8。
。淖邮怯蓛蓚(gè)三拍子組成的)
D、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面?
。ǖ谝槐閹е鴨(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答。)
4、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面,那么不知道用歌聲描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢?先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。
。1)師邊彈奏歌譜,生輕聲學(xué)唱,找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào),裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線(xiàn)。
師:在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,必須要注意休止。
。2)生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。
。3)學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
師:這首歌的情緒是怎么樣的呢?那我們唱的又是怎么樣呢?跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎?(增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn),并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。)
5、歌曲創(chuàng)編
師:請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)
師:你看今天春光明媚,空氣清新,現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié),那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧!
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