- 相關(guān)推薦
《渴望春天》音樂教學(xué)設(shè)計（通用8篇）
作為一名老師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《渴望春天》音樂教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《渴望春天》音樂教學(xué)設(shè)計 篇1
課時教學(xué)目標(biāo)
1、能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
2、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。
教學(xué)設(shè)想
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的.內(nèi)心感受
教學(xué)程序與策略
一、聽音樂合節(jié)奏，進(jìn)入教室。
二、首先請同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）
三、導(dǎo)入新課
1、教師問：同學(xué)們剛剛看完這部MTV，，請大家結(jié)合自己的生活談?wù)動嘘P(guān)春的了解
2、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《渴望春天》。
四、簡介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過。
1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2、放出《渴望春天》的音樂。
3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程。
五、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。
1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2、我們應(yīng)以什么樣的情緒來演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。
3、教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。
六、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。
1、請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出。
2、教師小結(jié)，歌曲采用D大調(diào)拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。
3、講解弱起。
七、熟悉歌曲。
1、請用口琴一起來演奏。
2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習(xí)，熟悉樂譜。
3、請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
4、請同學(xué)再欣賞一遍MTV，要求同學(xué)聽音樂，用心感受，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情”唱。
八、欣賞有關(guān)“春”的四個小片段，討論聲音，速度，力度的變化。
《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。
九、表演
1、請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2、全體用齊唱的形式來唱這首歌，加表演動作。
十、教師作課堂小結(jié)。
《渴望春天》音樂教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)資料：
1．歌曲：《渴望春天》。
2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。
3．配樂散文：《春》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
教學(xué)目標(biāo) ：
1．學(xué)會歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
2．經(jīng)過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
3．鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動。
教學(xué)過程 ：
1．教師要充分注意教學(xué)導(dǎo)入 環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計。
�。�1）能夠經(jīng)過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的景色；
�。�2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入 ；
�。�3）可用簡短的詩句導(dǎo)入 ；
�。�4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂散文）導(dǎo)入 。要求學(xué)生共同參與。
2．請學(xué)生朗誦散文詩《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳�，有感情地表演。教師也能夠發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇適宜的作為背景音樂。
3．播放歌曲《渴望春天》。請學(xué)生仔細(xì)聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒。
4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師能夠?yàn)閷W(xué)生范唱，也能夠用鋼琴伴唱，經(jīng)過多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。
5．請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。
6．請學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對感情表達(dá)的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：
�。�1）音樂的速度是什么樣的.？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。
�。�2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。
�。�3）應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?/p>
8．在教師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；教師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。
9．請學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計，更多的是鼓勵學(xué)生自我設(shè)計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。
《渴望春天》音樂教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。
能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
欣賞《春潮》、《北國之春》、《春之歌》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒及音樂風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情感的表現(xiàn)。
教具：鋼琴、多媒體等。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
聽賞歌曲《渴望春天》
提問：
這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？
這首歌曲的拍子是什么？給你什么樣的感受？
你都知道哪些詠唱春天的歌曲和樂曲？
學(xué)生聽賞后回答：
唱歌教學(xué)
學(xué)唱歌曲
學(xué)唱一聲部歌譜。
按節(jié)奏朗讀歌譜。
學(xué)唱歌譜。
出現(xiàn)的問題用對比的方式讓學(xué)生分辨：
�。ㄗ⒁狻笆恰�、“羅”的音準(zhǔn)。）
曲式分析及歌曲處理
1、提問：
（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么？（A+B兩段體。）
（2）A、B段的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)是什么？應(yīng)用什么樣的聲音和情緒來演唱？
2、學(xué)生討論后回答：
學(xué)生設(shè)計演唱方案并演唱。
學(xué)生自我評價
欣賞歌吟春天的歌曲和樂曲
�。ㄒ唬洞撼薄罚ǘ恚�
1、提問：
這首歌曲給你的感受是什么？
它是一首通常的抒情寫景之作嗎？
2、學(xué)生討論后回答：
3、教師小結(jié)：
歌曲《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗、最樂觀的歌，奔放有力的歌聲，詠唱了春潮不可遏止的活力――不等斑斑殘雪從田間最后消失，便向沉睡的岸邊嘩嘩奔去。
它不是一首通常的抒情寫景之作，而是1905年資產(chǎn)階級革命到來前，俄羅斯激蕩、高漲的社會情緒的生動反映。
�。ǘ侗眹骸罚ㄈ眨�
提問：
�。�1）這首歌曲反映的內(nèi)容是什么？
�。�2）這首歌曲的體裁是什么？有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論后回答：
教師小結(jié)：
（1）這是一首思念家鄉(xiāng)的歌曲，唱歌人是為了求學(xué)或謀生而離開北方農(nóng)村的年輕人，他在南方收到媽媽寄來的包裹和捎來的話語后，情不自禁地想念年老的父母，思念未能吐露真情的心中人，思念家鄉(xiāng)的春天，歸心如箭。歌曲的民族色彩濃烈，每段歌詞都相同的.最后一句旋律扣人心弦。這首歌曲寫于1977年并在一年后流行日本全國。
（2）這是一首演歌調(diào)風(fēng)格的歌謠曲，演歌調(diào)是日本大眾歌曲中的一種。歌曲有兩個顯著的特點(diǎn)：一是用與日本民間唱法有聯(lián)系的粗壯的發(fā)聲法演唱；二是歌曲旋律中具有日本民族民間歌曲獨(dú)特的拖腔。
（三）《春之歌》（德）
1、提問：
�。�1）這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？
�。�2）這首樂曲的體裁是什么？有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生討論后回答：
3、教師小結(jié)：
這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是三部曲式。
這首樂曲的體裁是“無言歌”�！盁o言歌”也稱“無詞歌”，是小型器樂曲的一種獨(dú)特體裁。它追求器樂聲樂化。歌唱性的、浪漫歌曲式的曲調(diào)，是這種作品的中心。美國舞蹈家鄧肯經(jīng)常用此曲即興表演舞蹈。
創(chuàng)作活動：
學(xué)生分組：
運(yùn)用《春之歌》或《渴望春天》即興創(chuàng)作表演舞蹈。
用詩歌或繪畫等形式表達(dá)對春天的感悟。
《渴望春天》音樂教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、 培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、進(jìn)取的情感體驗(yàn)。
3、 讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化
4、 能夠從以春為主題的古詩和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的歡樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造春的音樂活動。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心境。
2、 認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。
三、課前準(zhǔn)備：
播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品如：《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)情景，幫忙學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
�。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳仿曋羞M(jìn)入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)當(dāng)十分的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么��？春天的歌。此刻春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自我熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的十分的好，在這短短的幾分鐘時光內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、 聆聽（渴望春天）
師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁�？（運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）
生：我感受到了大自然萬物復(fù)蘇等。
師：剛才個別同學(xué)談了自我感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)必須還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？
生：《渴望春天》
2、 簡單介紹音樂大師莫扎特的出生地、出生時光和非凡的音樂天賦
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一齊來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一
師：同學(xué)們找了十分多的資料，此刻我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽《渴望春天》
師：下頭請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
A、歌曲的演唱形式：
1、男聲合唱
2、童聲合唱
3、女聲合唱
B、歌曲的情緒：
1、熱烈激動
2、明朗愉快
3、低沉憂郁
C、歌曲的`拍號：
1、34
2、68
3、38
（六拍子是由兩個三拍子組成的）
D、歌曲描述了什么樣的畫面？
�。ǖ谝槐閹е鴨栴}聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最終一題相互討論后回答）
4、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們用自我的語言描繪出不一樣的畫面，那么不明白用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽教師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們必須也很想來學(xué)唱這首歌。
�。�1） 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自我認(rèn)為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
（2） 生隨琴輕聲的用啦來模唱。
（3） 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎樣樣的呢？那我們唱的又是怎樣樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？
�。ㄔ鰪�(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）
5、課堂總結(jié)
師：你看今日春光明媚，空氣清新，此刻真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么此刻就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧。
《渴望春天》音樂教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、體會6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用。
3、透過學(xué)習(xí)加深熱愛大自然、熱愛生活的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱《渴望春天》。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
背景音樂――門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題，她不僅僅告訴我們“一年之計在于春”，更在于她是萬物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞，同學(xué)們你們明白多少關(guān)于春天的成語或詩句？（生答）這天就讓我們走進(jìn)春天，開始本節(jié)課的音樂旅程吧！
三、新課環(huán)節(jié)
1、閱讀歌詞，分析主題
師：請同學(xué)們打開42頁，首先，請大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達(dá)了什么資料？（對春天的渴望，一種歡快、迫切的情緒。）
2、比較分析，解決難點(diǎn)
師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂，大家聽聽哪個更適合它，并說明理由。――播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）
教師總結(jié)：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn)，6/8拍涵義及力度關(guān)系。（涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。）如果用圖形來表示，在三角形、圓形、正方形中你會選用哪個圖形來表示6/8拍？（生答）跟老師一齊做6/8拍劃拍練習(xí)。此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切情緒。
3、作者介紹，拓寬視野
師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請大家齊讀43頁上的作者介紹。
教師補(bǔ)充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，但是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種簡單歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也能夠看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來學(xué)唱這首歌曲吧。
4、跟唱歌曲。
5、不斷鞏固歌曲。（劃拍唱；變化音、延長音、裝飾音的強(qiáng)化等）變化音、延長音、裝飾音的作用：豐富音樂表現(xiàn)力的'作用。（清新、明朗的感覺。）
6、全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。
四、加深體驗(yàn)，合作展示
以小組為單位，用自制打擊樂器為歌曲打拍子，加深對6/8拍的掌握，并請配合默契、效果好的小組進(jìn)行展示。
五、課堂小結(jié)
師：我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更就應(yīng)珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。期望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，透過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！
《渴望春天》音樂教學(xué)設(shè)計 篇6
【設(shè)計思路】
《渴望春天》是人教版七年級下冊第一單元《春之聲》中的一首歌曲，是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛的抒情歌曲。6/8拍節(jié)拍的運(yùn)用使歌曲活潑、生動，表現(xiàn)出少年兒童對春天的渴望和對幸福、光明未來的向往。本節(jié)課通過走進(jìn)春天（創(chuàng)設(shè)情景）——感受春天（歌曲演唱）——表現(xiàn)春天（音樂拓展）三個環(huán)節(jié)，結(jié)合音樂要素，以6/8拍節(jié)奏為主線展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生通過聆聽、歌唱、歌曲表現(xiàn)等，感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，學(xué)會用明朗、歡快的情緒演唱歌曲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受歌曲明朗、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的情感。
2、過程與方法目標(biāo)：通過演唱、欣賞、打擊樂等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。
3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會歌曲《渴望春天》，指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱，體會6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂器
【教學(xué)重點(diǎn)】
用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確掌握6/8拍、弱起小節(jié)、變化音、裝飾音的演唱。體會它們在歌曲情感表現(xiàn)中的作用。
【教學(xué)過程】
走進(jìn)春天
一、課前準(zhǔn)備：
播放《春之聲圓舞曲》
二、導(dǎo)入：
老師剛才播放的這首樂曲叫《春之聲圓舞曲》。它是奧地利著名作曲家小約翰·施特勞斯的作品，歌頌了春天的美好，表達(dá)了作曲家對大自然的無比熱愛之情。許多的音樂家都喜歡用音樂來詮釋對春天的喜愛。奧地利的另一位音樂大師。也創(chuàng)作了一首表現(xiàn)春天的歌曲——《渴望春天》。請同學(xué)們欣賞由夢之聲合唱團(tuán)演唱的《渴望春天》，讓我們在《渴望春天》的美妙歌聲中，走近春天、感受春天吧。
�。ㄔO(shè)計思路：用另外一首經(jīng)典的`表現(xiàn)春天的樂曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《渴望春天》，激發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)春天歌曲的興趣。營造輕松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
感受春天
三、學(xué)唱歌曲：
（一）初步熟悉旋律，感受歌曲情緒。
1、第一遍聆聽歌曲《渴望春天》：
帶問題聽歌曲：你從這首歌中感受到什么？說說這首歌曲表達(dá)的情緒？
�。ㄔO(shè)計意圖：教師提供三幅圖片，請學(xué)生邊欣賞歌曲邊從三幅風(fēng)格不同的圖片中選擇適合《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現(xiàn)暗淡憂傷、火紅熱烈和明亮歡快。引導(dǎo)學(xué)生感受三幅圖片中情緒的表達(dá)。討論后選擇第三幅：明亮歡快。）
2、第二遍聆聽歌曲，體會6/8拍的含義。
�。�1）出示歌曲的歌譜圖譜，在6/8拍各拍用不同顏色的符號標(biāo)記出拍子的強(qiáng)弱及重音位置。
�。�2）要求學(xué)生眼看圖譜、手拍節(jié)拍。跟著音樂隨老師律動，感受6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生討論：你能根據(jù)我們剛才的律動感覺到這首歌曲是幾拍子的嗎？它在強(qiáng)弱的變化上有什么規(guī)律？這樣的節(jié)拍對表現(xiàn)春天有什么作用？
�。ㄔO(shè)計思路：通過圖譜的形式將6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)拍特點(diǎn)，直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂進(jìn)行6/8拍的律動，目的是為了讓學(xué)生通過自己的感受，發(fā)現(xiàn)6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點(diǎn)及對于塑造音樂彤象的作用。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌譜。解決歌曲重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、熟悉歌曲旋律。用“�！贝娓柙~輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。
問題：找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符。
2、解決歌曲難點(diǎn)。
請學(xué)生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等，通過手拍節(jié)奏，對比弱起與強(qiáng)起、休止符與非休止符的異同；音高模唱解決歌曲中變化音的音準(zhǔn)，通過多種方法解決歌曲中的難點(diǎn)部分。
3、手劃6/8拍的指揮圖示，跟鋼琴伴奏唱歌曲樂譜。
�。ㄈ┨畛柙~。
1、聽錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求：注意歌詞中字與歌譜中的音符對準(zhǔn)確。
2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。
3、完整演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問題。
�。ㄋ模┨幚砀枨榫w：
1、畫出歌曲旋律線。
引導(dǎo)學(xué)生畫出歌曲的旋律線。手指旋律線，聆聽歌曲。體會旋律的起伏。
2、力度處理：一首歌曲的演唱，不可能從頭到尾用一樣的力度。根據(jù)剛才對《渴望春天》旋律的感受，你能說說你想怎么處理歌曲的力度？
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生各抒己見，說出自己對歌曲力度的處理。選擇大家認(rèn)為最合適的一種處理方法演唱歌曲。）
3、有感情的演唱歌曲。
要求：在唱準(zhǔn)音符、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，結(jié)合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過旋律線，直觀地感受歌曲情緒在哪兒有變化，演唱時應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)出這種變化。歌曲的處理從音樂要素中的速度、力度、旋律三個方面引導(dǎo)學(xué)生。）
五、拓展：
�。ㄒ唬楦枨犊释禾臁愤M(jìn)行打擊樂合奏伴奏。
1、分組采用強(qiáng)拍敲擊桌子；弱拍拍腿；次強(qiáng)拍拍手的方法練習(xí)。
2、分發(fā)打擊樂器，以小組合作的形式，設(shè)計《渴望春天》的打擊樂伴奏。鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，邊唱邊用打擊樂進(jìn)行伴奏
3、各小組進(jìn)行展示。
�。ㄔO(shè)計思路：嘗試創(chuàng)作，即興表演。鼓勵學(xué)生自己設(shè)計。調(diào)動了學(xué)生的興趣，把課堂的主體地位交給學(xué)生。）
�。ǘ┳髑遥耗�。
剛才我們學(xué)唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰嗎？
分小組展示課前同學(xué)們查找的關(guān)于莫扎特的資料。共同分享音樂家莫扎特的故事。
（設(shè)計思路：讓學(xué)生分小組展示自己搜集的有關(guān)作曲家的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。）
六、課堂小結(jié)：
雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著，但在他的音樂里我們聽到的是歡快、明朗；感受到的是樂觀、積極向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現(xiàn)的一樣。春天是美好的，它沖破冬日的嚴(yán)寒。珍藏著夢幻、孕育著生命、承載著希望。讓我們跟隨伴奏，拿起手中的樂器，再次唱起《渴望春天》，表達(dá)同學(xué)們對春天的渴望，感受春天的美好，充滿幸福地迎接美好的未來。
《渴望春天》音樂教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、以“春”為主題，使學(xué)生透過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。
2、引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
3、透過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生用心思考、勇于創(chuàng)意的意識。
4、了解相關(guān)的知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的完美情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、變化音
教學(xué)方法：情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：
�。ㄒ唬⒉シ耪n件《春天在哪里》，學(xué)生進(jìn)教室。
�。ǘ�(dǎo)入新課：
1、師：同學(xué)們，你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎？對，這是我國作曲家潘振生寫的一首兒童歌曲，它以天真活潑的語氣來歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情，深受孩子們的喜愛。奧地利的作曲家莫扎特也寫了一首有關(guān)春天的歌曲，讓我們一齊來傾聽莫扎特筆下的春天是什么樣貌的？（播放課件，范唱）
師：《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。
二、學(xué)習(xí)新歌《渴望春天》：
1、聆聽了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問題嗎？（多媒體課件出示）
A、歌曲的情緒：
1、熱烈激動；
2、抒情愉快；
3、低沉憂傷。
B、歌曲描述了什么樣的畫面？
C、歌曲的拍號：
1、3/4
2、6/8
3、3/8
2、介紹6/8拍子。
師：這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么嗎（強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱）？如果用拍手和拍腿來表示強(qiáng)和弱，誰更適合強(qiáng)拍？讓我們一齊來演示一下。
（二）節(jié)奏練習(xí)
1、讓我們隨音樂再來感受一下春天的節(jié)奏：（播放第一句音樂出示節(jié)奏型）
（1）X|XXXX|X.XXX|XXXXX|X 0|
�。�2）X|XXXXX|XXX0X|XXXXXX|X 0|
2、哪位同學(xué)能主動為大家讀一讀？
3、師：你讀得十分好，很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時，你都注意了哪些要點(diǎn)？（第一個音符是弱起讀的要輕一些、有連音線的地方只讀一個音、有休止符的地方要讀的干凈利索。）
4、師：說得十分好，我們就按照這些要求，群眾再來讀一遍。
2、視唱：
同學(xué)們能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好聽）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新歌：
1、學(xué)唱旋律
（1）用“啦”哼唱感受整首旋律：（出示課件）咱們試著把春天的音符唱的再長一點(diǎn)行嗎？
�。�2）重點(diǎn)視唱1、3樂句：你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化？（第三句出現(xiàn)升1、4）我們一齊來唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音，前倚音你覺得就應(yīng)怎樣唱？請同學(xué)們隨琴將3、4樂句演唱一遍，在演唱中要注意唱準(zhǔn)音高。
�。�3）視唱整首旋律：
同學(xué)們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢？
�。�3）分析樂句：
師提問：同學(xué)們唱這首歌曲的同時，有沒有注意到這首歌的樂句之間有什么特點(diǎn)？你能不能從曲譜中找出相同的旋律片段？
師小結(jié)：（課件）這首樂曲由四個工整對稱的樂句組成，前兩句為上下句，似一問一答，活潑流暢；第三句變化音的.出現(xiàn)，豐富了樂句的色彩；第四句由前兩句變化而來，旋律更加婉轉(zhuǎn)，并起到總結(jié)作用。
分析之后我們再來欣賞一遍這首歌曲，同學(xué)們會不會有新的收獲呢？（欣賞一段）
2、學(xué)習(xí)歌詞：
�。�1）學(xué)習(xí)部分歌詞：
我們一齊來有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息（生讀）。誰能說說歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切情緒？還有那一句是你最喜歡的？讓我們一齊來唱一唱。
�。�2）學(xué)習(xí)全部歌詞：讓我們一齊在歌聲中感受一下春天的氣息吧�。◣煱樽啵c(diǎn)評
7、隨伴奏完整演唱。
讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。點(diǎn)評
�。ㄋ模╈柟谈枨�
�。�1）音樂的速度是什么樣的？結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。
�。�2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認(rèn)為歌曲就應(yīng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。
�。�4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?/p>
�。�5）請同學(xué)們把你的感受用歌聲唱出來。（師伴奏生演唱）
�。ㄎ澹┐驌魳钒樽啵赫n件出示樂器伴奏：（全譜，伴奏節(jié)奏）
碰鈴：X.X.
沙錘：0XX0XX
老師這有兩種打擊樂器，我們來聽一聽他們的音色，如果讓他們?yōu)槲覀兊母枨樽啵l會比較適合演奏強(qiáng)拍？誰能主動到前邊來和同學(xué)們合作？
在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生輕聲的、有感情地演唱歌曲。
�。┳髑液喗椋�
剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特？那你對莫扎特又了解多少呢？
課件：莫扎特（―）：創(chuàng)作這首歌曲時莫扎特已疾病纏身，貧病交加，但是在這首歌曲中我們聽不出絲毫的傷感和絕望，反而感受到了清新歡快的旋律和充滿天真的童趣，這足以看出莫扎特堅定的意志和樂觀的生活態(tài)度。
（七）延伸：
“春”一向是人們藝術(shù)創(chuàng)作中一個永恒的主題，音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天，表現(xiàn)春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關(guān)的歌曲？（生自由回答）
師補(bǔ)充課件：《春天在哪里》、《三月里的小雨》、《春曉》、《春之聲圓舞曲》、《北國之春》、《在春天里》
三、小結(jié)：
師：春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩篇，它象征著生命，象征著期望與力量。期望同學(xué)們能珍惜完美春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長
《渴望春天》音樂教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化。
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。
課前準(zhǔn)備：
欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
�。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳仿曋羞M(jìn)入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么�。看禾斓母琛，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、聆聽（渴望春天）
師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁�？（運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）
生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。
師：剛才個別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？
生：《渴望春天》。
2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作。
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽《渴望春天》
師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
A、歌曲的演唱形式：
1、男聲合唱；
2、童聲合唱；
3、女聲合唱。
B、歌曲的`情緒：
1、熱烈激動；
2、明朗愉快；
3、低沉憂郁。
C、歌曲的拍號：
1、3/4；
2、6/8；
3、3/8。
（六拍子是由兩個三拍子組成的）
D、歌曲描述了什么樣的畫面？
�。ǖ谝槐閹е鴨栴}聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答。）
4、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。
�。�1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
（2）生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
（3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？（增強(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）
5、歌曲創(chuàng)編
師：請你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)
師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧！
【《渴望春天》音樂教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《渴望春天》教學(xué)設(shè)計06-11
《渴望春天》音樂教案12-17
音樂教學(xué)設(shè)計01-10
《渴望春天》教案01-23
渴望春天教案08-28
春天教學(xué)設(shè)計03-15
音樂春天教學(xué)反思02-07
音樂教學(xué)設(shè)計范文06-12