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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2022-10-20 22:48:55 教學(xué)資源 投訴 投稿

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合4篇

  為保障事情或工作順利開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合4篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  【文本透視】

  《三月桃花水》是北師大版教材四年級(jí)下冊(cè)一篇描寫(xiě)江南春水的優(yōu)美散文。課文通過(guò)詩(shī)化的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象,贊美了三月桃花水比金子還貴,比銀子還亮,美得讓人沉醉。文章詞如璣、語(yǔ)如詩(shī)、景如畫(huà),字里行間跳躍著“美”的音符,綻放著“美”的花朵,真是文中有“畫(huà)”,“畫(huà)”中有情。課文結(jié)構(gòu)清晰,線索明朗,前后文之間,有問(wèn)有答,各個(gè)段落在錯(cuò)落中,又有句式的重復(fù)和押韻,讀起來(lái)瑯瑯上口,聽(tīng)起來(lái)令人身心愉悅。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的。全篇皆是清新淡雅的詞句,并巧妙運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法,再融合了作者濃郁的喜悅、喜愛(ài)之情,表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山水的真摯情懷。

  【設(shè)計(jì)理念】

  教學(xué)活動(dòng)應(yīng)真正著眼于學(xué)生的言語(yǔ)發(fā)展,實(shí)實(shí)在在地教語(yǔ)文。學(xué)生為需要而學(xué),教師為學(xué)生的真正需要而教。注重學(xué)習(xí)過(guò)程,滲透學(xué)習(xí)方法,扎根于語(yǔ)言文字,從關(guān)鍵字詞中提取最有價(jià)值的信息,使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)豐富的想象,走進(jìn)課文情境,獲取真實(shí)的感受。

  實(shí)實(shí)在在,想象出最美的畫(huà)面;簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,誦讀出最真的情感。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、有感情地朗讀課文,通過(guò)不同形式的.讀將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中,感受課文的整體美。

  2、讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式,體會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語(yǔ)言美的熏陶。

  3、讓學(xué)生在熟讀成誦中,達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。

  (第一課時(shí))

  一、課題導(dǎo)入,了解“桃花水”。

  春天冰雪消融,雨水漸多,河水上漲,便稱這為“桃花水”!疤一ㄋ敝傅木褪恰按核。

  二、初讀課文,自學(xué)字詞,整體感知

  1、自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、字詞檢測(cè)

  3、默讀課文,讀完后想一想:三月桃花水給你留下了什么印象?

  4、完成書(shū)后思考題,把握文章結(jié)構(gòu)

  一方面寫(xiě)聲 , 三月桃花水是春天的豎琴。

  二方面寫(xiě)色 , 三月桃花水是春天的明鏡。

  三方面是對(duì)全文的總結(jié),贊揚(yáng)了三丹桃花水比金子還貴,比銀子還亮,叫人沉醉。

  (第二課時(shí))

  【教學(xué)預(yù)設(shè)】

  一、詞串欣賞

  從讀好詞語(yǔ)入手,用聲音和表情來(lái)表達(dá)出詞語(yǔ)的意思,并能發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

  課件出示:第一組:絢麗的朝霞、明潔的絲綢、裊裊炊煙、

  第二組:草如茵、柳如眉、如霧如煙

  第三組:應(yīng)和、低語(yǔ)、談心、催促

  二、精讀感悟

  用心地去讀這幾個(gè)詞語(yǔ),就能讀出它的畫(huà)面,讀出它的色彩,讀出它的感情……同樣的,用心地去讀文章的每一句話,也能讀出很多的感受。

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、學(xué)生自讀,談感受

  2、老師范例:批注式閱讀

  課件出示:教師在詩(shī)歌第二小節(jié)上做的一些筆記,如在關(guān)鍵詞語(yǔ)下面點(diǎn)著重

  號(hào),在詩(shī)歌旁邊寫(xiě)下自己的感受等。

  (二)、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

  1.自由閱讀,引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合做批注。

  2.交流研讀句子,表達(dá)自己的閱讀感受。

  3、融入閱讀感受,有感情地朗讀重點(diǎn)句。

  [引導(dǎo)學(xué)生從“輕柔的弦、纖細(xì)的低語(yǔ)、談心、催促……”關(guān)鍵字詞中提取最有價(jià)值的信息,使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)豐富的想象,走進(jìn)課文情境,獲取真實(shí)的感受,讓學(xué)生感受桃花水的美,體會(huì)作者遣詞造句的妙處]

 。ㄈ、學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)

  1、請(qǐng)快速默讀第五、六小節(jié),看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么?

  2、帶上你的喜愛(ài)之情讀一讀課文第六自然段。

  3、仿詩(shī)練說(shuō),拓展畫(huà)面

  4、指導(dǎo)讀出省略號(hào)的味道

  [引導(dǎo)學(xué)生美美地讀,讀出最真的情;靜靜地想,想出最美的畫(huà)面]

  三、整體誦讀

  全文配樂(lè)朗讀,師生共同合作美讀

  四、拓展仿寫(xiě)

  試著仿照課文的任意一小節(jié)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),表達(dá)自己的感情。

  五、激情小結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得不論做什么事只要有決心,肯下苦工夫,就能把事情做好的道理。

  2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。

  3、能正確流利地朗讀課文,能背誦課文。

  4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。

  2、教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理,并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍,從思想轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為既是學(xué)習(xí)的目的,又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過(guò)程。

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、精讀課文第1段,學(xué)會(huì)“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個(gè)生字,理解“蜘蛛”等詞語(yǔ)的意思。

  3、了解“把字句”的特點(diǎn)。

 。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。

  2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。

  3、生字、詞語(yǔ)卡片,課文朗讀錄音帶。

 。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入。

 。1)課前觀察過(guò)蜘蛛的同學(xué)有哪些?你能說(shuō)說(shuō)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎?

 。2)你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息?能與大家共享嗎?

 。3)出示課題。正音:蜘蛛(zhīzhǖ)、織(zhī)。這三個(gè)字可以怎么記?——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識(shí)。

  2、聽(tīng)錄音朗讀

  學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考:課文講的是一個(gè)什么故事?你有什么想法?

  3、聽(tīng)后交流。

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的,提自己想提的問(wèn)題。

  4、學(xué)習(xí)課文第1段。

 。1)自由讀第1段,用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。

 。2)齊讀第1句,想想這一句告訴我們什么?

 。3)教師范讀第2句,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方讀得好?哪些地方怎么讀會(huì)更好?

 。4)學(xué)生仿讀,在仿讀的過(guò)程中掌握生字的音形義。

 。5)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言或圖畫(huà),描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中碰到了什么困難。

 。6)找出文中的“把”字句,學(xué)著說(shuō)一句“把”字句。

  (7)欣賞課文第一段錄音范讀。聽(tīng)后仿讀。

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí)

  1、隨堂練習(xí)。

  (1)看卡片抽讀生字、新詞。

 。2)口頭擴(kuò)詞比賽:

  織——織網(wǎng)、織布、織衣……

  絲——絲線、吐絲、絲綢……

  斷——刮斷、打斷、折斷……

 。3)把文中的“把”字句改為“被”字句。

 。4)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的生字怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好?

  2、課后作業(yè)。

 。1)6個(gè)生字看一遍、想一遍、寫(xiě)兩遍。

 。2)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。

  2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。

  3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段,懂得不論做什么事情,只要有決心,肯下苦功夫,就能把事情做好的道理。

 。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  朗讀磁帶、各種圖片

 。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)檢查

 。1)讀生字卡片并口頭組詞。

 。2)盡量有感情地朗讀第一段,說(shuō)說(shuō)蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰到了什么困難?

  2、聽(tīng)第2—4段錄音朗讀,思考:蜘蛛織網(wǎng)時(shí)又遇到了什么困難?圈出有關(guān)詞語(yǔ)。

  3、學(xué)習(xí)第2段。

 。1)抽讀課文第2段。

 。2)請(qǐng)學(xué)生想想:蜘蛛在困難面前會(huì)是怎么樣?

 。3)面對(duì)困難,蜘蛛又是怎樣做的?

  “重新”是什么意思?

 。4)自由讀課文,想想:蜘蛛重新織起網(wǎng)來(lái),又遇到了什么困難?學(xué)習(xí)“打破”。

  (5)“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較,了解“把字句”的特點(diǎn)。

 。6)在再次遇到困難時(shí),你如果是蜘蛛會(huì)怎樣想呢?又會(huì)怎么做呢?

  4、學(xué)習(xí)第3段。

 。1)學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法,同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。

 。2)學(xué)生匯報(bào)協(xié)作學(xué)習(xí)成果。

 。3)聽(tīng)錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同?能調(diào)換嗎?

  5、學(xué)習(xí)第4段。

 。1)學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。

  (2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)本段印象最深的是什么?

 。3)將課文中描寫(xiě)蜘蛛在碰到困難時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)劃出來(lái)進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

 。4)再讀課文中蜘蛛怎么做的句子,想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織,結(jié)果怎樣?“終于”是什么意思?能否換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)?

  6、仿讀錄音朗讀第1—4段。

  (1)聽(tīng)——仿讀。

 。2)說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事,懂得了一個(gè)什么道理?

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí)

  1、隨堂練習(xí)

  (1)7個(gè)生字、6個(gè)詞語(yǔ),看一遍、想一遍,抄寫(xiě)兩遍。

 。2)課堂作業(yè)本第92頁(yè)第2、3、4題。

  2、課后作業(yè)。

 。1)用上“終于”,寫(xiě)一句話。

  (2)說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的搭配:

 。 ) ( )

  一陣( ) 一張( )

  ( ) ( )

  第三課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文第5段。

  2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。

  3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

 。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類(lèi)似的例子。

 。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程

  1、鞏固練習(xí)。

 。1)認(rèn)讀全課生字、詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)自己印象最深的.字詞。

 。2)上堂課課后作業(yè)情況反饋。

  (3)說(shuō)幾句把字句和被字句。

  2、學(xué)習(xí)課文第5段。

 。1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評(píng)議怎樣讀好。

  (2)錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。

 。3)你能說(shuō)說(shuō)蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎?織成網(wǎng)后,它心里會(huì)怎么想呢?

  3、朗讀并背誦課文。

  (1)學(xué)生試讀,讀后評(píng)議。

 。2)錄音范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。

  (3)教師指點(diǎn),有針對(duì)性地引讀。

  (4)優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。

 。5)學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。

  4、指導(dǎo)背誦。

 。1)請(qǐng)已會(huì)背誦的學(xué)生背一背課文,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣背下來(lái)的。

  (2)教師介紹聯(lián)想背誦的方法。

 。3)學(xué)生試背。

  5、總結(jié)課文。

 。1)課文主要講什么?告訴我們一個(gè)什么道理?

  (2)你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類(lèi)似的事情?

 。3)你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊?是怎樣克服的?如果還沒(méi)有克服,你打算怎么做?

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí)

  1、隨堂作業(yè)

 。1)用自己的話說(shuō)一說(shuō)蜘蛛織網(wǎng)的故事。

 。2)學(xué)了課文,你最難忘的是什么?

  2、課后作業(yè)。

 。1)能模仿課文,用“……終于……”的形式編一個(gè)小故事嗎?

 。2)能將自己編的故事用圖畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)嗎?

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、讀讀背背,記住5句名言。

  2、讀懂短文內(nèi)容,了解盤(pán)古開(kāi)天地的神話故事。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力,口頭表達(dá)能力,想象力。

  二、教具準(zhǔn)備:插圖

  三、課時(shí)安排:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  (一)讀一讀,背一背

  1、自由讀名句,自悟,每個(gè)句子寫(xiě)的什么?是什么意思?

  2、指讀名句,討論交流每句寫(xiě)什么,談理解。 (1)人要立下高遠(yuǎn)的志向。 (2)人要立志,才能成就事業(yè)。 (3)要做到言行一致,才是人崇高的美德。 (4)人死不可惜,但可貴的是在歷史上留名,光照后人。

 。ǘ╅喿x短文

  1、出示閱讀提示 (1)讀短文了,把短文的語(yǔ)句讀通順,讀流利。 (2)思考:天和地傳說(shuō)中是怎么樣創(chuàng)造出來(lái)的?盤(pán)古死后,他的身體都變成了什么?讀了短文,你受到了什么教育?(學(xué)生自讀)

 。、檢查自學(xué)情況。(反饋) (1)指讀短文,說(shuō)說(shuō)短文說(shuō)了一件什么事情。 (盤(pán)古開(kāi)辟了天地,他獨(dú)自支撐天和地,最后累死了。) (2)思考2題(學(xué)生回答,師生評(píng)議) (受到的教育:學(xué)習(xí)盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。)

 。、總結(jié),擴(kuò)展。 (1)說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事聯(lián)想到哪些人,哪些事? (2)指名有感情的.朗讀。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們都很喜歡古詩(shī),我們從中獲取了很多知識(shí),今天,我們開(kāi)一個(gè)古詩(shī)朗誦會(huì),在了解古詩(shī)內(nèi)容的同時(shí),從中領(lǐng)略古詩(shī)的韻律美。

  四、明確要求 自讀“要求”,交流。

 。、朗讀自己選定的詩(shī)歌,讀出詩(shī)人應(yīng)表達(dá)的感情。

  2、評(píng)一評(píng),看誰(shuí)朗讀的最有感情。

  3、組內(nèi)朗讀交流,互相評(píng)議。

  4、選出讀的最好的同學(xué)在班上交流 。

  5、評(píng)一評(píng):看誰(shuí)朗讀的最有感情 。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  【活動(dòng)設(shè)想】

  1、活動(dòng)目標(biāo):

  (1)認(rèn)識(shí)自我,正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱,采取積極的生活態(tài)度。

 。2)給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)充分交流和溝通的機(jī)會(huì),讓學(xué)生了解成人心路歷程的同時(shí),也使家長(zhǎng)把握孩子的心思。

 。3)通過(guò)口頭表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作的訓(xùn)練,提高運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

  2、活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過(guò)了解比較成人對(duì)自己成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí),審視自己的所謂煩惱,重新評(píng)價(jià)自我;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法、積極樂(lè)觀的心態(tài)去化解煩惱。

  3、課堂活動(dòng)時(shí)間:兩課時(shí)

  4、設(shè)計(jì)理念:

  凸現(xiàn)學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生對(duì)人生成長(zhǎng)經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱、調(diào)整心態(tài),并充分利用身邊的課程資源,在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生,感受學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文,努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備──扮演小記者調(diào)查采訪

  1、調(diào)查同學(xué):

  你的煩惱有哪些?什么事情讓你最煩惱?寫(xiě)出三件讓你最煩惱的事情,按照由重到輕的順序依次排列出來(lái)。

  2、采訪長(zhǎng)輩:

  您在我們這個(gè)年齡時(shí)的煩惱有哪些?當(dāng)時(shí)您是如何對(duì)待的?對(duì)當(dāng)年的煩惱您現(xiàn)在又是如何看待的?……

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:為了使活動(dòng)任務(wù)更明確,學(xué)生采訪更正式,操作更方便,我們共同設(shè)計(jì)了一份表格,包括采訪記者、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、目的、主題、內(nèi)容、過(guò)程、采訪后記、長(zhǎng)輩寄語(yǔ)等(見(jiàn)附錄) 。

  3、統(tǒng)計(jì)信息。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:前面的準(zhǔn)備工作是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,這一設(shè)計(jì)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力 。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生從課外收集、補(bǔ)充相關(guān)材料。

  5、主持人根據(jù)老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程撰寫(xiě)活動(dòng)串詞。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)緊扣學(xué)習(xí)語(yǔ)文為本,同時(shí)盡量鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生全方位參與。

  二、活動(dòng)過(guò)程(建議邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與課堂活動(dòng))

  1、暢所欲言談煩惱:

  (1) 自己現(xiàn)在的煩惱:

  主持人甲:日子在匆匆中溜走,年歲在匆匆中增長(zhǎng),青春正匆匆地向我們走來(lái),于是我們心中的煩惱也隨之而來(lái)。

  主持人乙:這些煩惱也許來(lái)自生活,也許來(lái)自學(xué)習(xí),也許來(lái)自與同學(xué)的交往,也許來(lái)自與父母的相處……

  主持人甲:有了煩惱,憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭,生活也會(huì)因此失去光彩。但是煩惱來(lái)了不要怕,多與父母聊聊,多與老師說(shuō)說(shuō),多與同學(xué)談?wù),煩惱就可能?huì)盡快化解。

  主持人乙:那么從現(xiàn)在開(kāi)始,把你遇到的煩惱坦誠(chéng)地向同學(xué)講一講吧。

  幻燈片提示:同學(xué)們可從以下幾個(gè)方面來(lái)談:

 、 學(xué)業(yè)方面的煩惱

 、 生活方面的煩惱

 、 交往方面的煩惱

  ……

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:學(xué)生是課堂的主人,新課標(biāo)倡導(dǎo)努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。這樣的設(shè)計(jì),既激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的熱情又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)。

  (2)長(zhǎng)輩少年時(shí)的煩惱:

 、 家長(zhǎng)談少年時(shí)的煩惱:

  主持人甲:我們有無(wú)窮的煩惱,它們似風(fēng)伴雨,如影相隨。其實(shí)我們的長(zhǎng)輩也一樣,他們?cè)谏倌陼r(shí)也遇到成長(zhǎng)的煩惱。讓我們走進(jìn)他們的世界,看看他們少年時(shí)都有哪些煩惱,他們又是如何面對(duì)這些煩惱的。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎 XX同學(xué)的爸爸/媽媽給我們談?wù)勊麄兩倌陼r(shí)的煩惱。

 、 學(xué)生比較分析兩代人的煩惱:

  主持人乙:為了更全面更深入地了解長(zhǎng)輩少年時(shí)遇到的煩惱,現(xiàn)在我們先分組交流自己的采訪成果和心得體會(huì)。特別注意找出兩代人在不同時(shí)代的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn),然后比較分析。分析結(jié)果:

  相同:兩代人的煩惱大都來(lái)自以下幾個(gè)方面:學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)交往、經(jīng)濟(jì)、身體、社會(huì)等。學(xué)習(xí)方面的煩惱都排在第一位的。

  不同:上一代人把來(lái)自于生活、經(jīng)濟(jì)條件方面的煩惱列在第二位,而被調(diào)查的學(xué)生比較多的把來(lái)自家庭的壓力和與父母溝通方面的煩惱列在第二位。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:活動(dòng)的內(nèi)容要體現(xiàn)探究性。這項(xiàng)工作的意義在于找出不同時(shí)代兩代人的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)比較分析使學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱能有更全面、更深刻地了解,以便對(duì)自己的生活有更多的啟示和幫助。

  2、交流明理悟煩惱:

  (1)家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流。

 。2)學(xué)生談體會(huì)、收獲:

  主持人甲:通過(guò)這幾天的采訪和今天的活動(dòng),我們對(duì)煩惱一定有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

  主持人乙:下面請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己的采訪收獲及剛才活動(dòng)交流的心得體會(huì)。

  學(xué)生1:通過(guò)采訪,我更深入地了解了父母,理解了父母。明白了父母能有今天的一切是努力奮斗得來(lái)的。

  學(xué)生2:現(xiàn)在我知道了爸爸小時(shí)候也是個(gè)淘氣的孩子,我對(duì)他更加了解了,我更愛(ài)爸爸了。

  學(xué)生3:與媽媽當(dāng)時(shí)的生活比起來(lái),我現(xiàn)在簡(jiǎn)直太幸福了。我要好好把握機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握更多的知識(shí)。

  學(xué)生4:爸爸媽媽在我這個(gè)年齡有很多煩惱,可現(xiàn)在都已經(jīng)飛到九霄云外去了,我如果為我現(xiàn)在的一些小事不斷煩惱,那將是一件很沒(méi)有意義的事情。

  學(xué)生5:每個(gè)人都有煩惱,我要學(xué)我的'長(zhǎng)輩更冷靜地處理這些煩惱。

  ……

 。3)家長(zhǎng)感言:

  主持人甲:下面有請(qǐng)XX同學(xué)的爸爸/媽媽說(shuō)說(shuō)參加這次活動(dòng)的體會(huì)和收獲。

  主持人乙:我們渴望叔叔/阿姨把今天的體會(huì)和收獲帶到下次的家長(zhǎng)會(huì)上,讓我們的爸爸/媽媽多多理解我們。

  家長(zhǎng)發(fā)言:……

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:這樣設(shè)計(jì)不僅是為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,更重要的是為了充分利用采訪成果,讓每個(gè)學(xué)生都把自己在采訪中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得介紹出來(lái),避免活動(dòng)流于形式。同時(shí)家長(zhǎng)參與課堂與學(xué)生進(jìn)一步交流和溝通,使得課堂效果更好,生成更多。

  3、科學(xué)樂(lè)觀解煩惱:

  教師分發(fā)有關(guān)如何化解煩惱的科學(xué)方法的資料,如:自我放松法、自我暗示法、傾訴法、音樂(lè)療法、體育調(diào)整法、閱讀法、向心理輔導(dǎo)老師尋求幫助等方法,幫助學(xué)生用科學(xué)的方法、積極樂(lè)觀的心態(tài)去化解煩惱 。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:認(rèn)識(shí)煩惱不是目的,化解煩惱才是目的。

  三、總結(jié)存儲(chǔ)

  1、教師總結(jié):

  首先肯定兩位小主持人的出色表現(xiàn),然后贊揚(yáng)積極參與討論發(fā)言的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的勇氣和自信,接著小結(jié)活動(dòng)的收獲并對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。

  2、主持人總結(jié):

  主持人甲:昨天的煩惱或許你已經(jīng)通過(guò)傾訴擺脫了,或許還藏留你心中,但無(wú)論如何,今天的煩惱我們無(wú)法躲避,明天的煩惱仍在延續(xù),煩惱會(huì)一直伴隨我們的成長(zhǎng)。

  主持人乙:其實(shí)煩惱和快樂(lè)一樣,都是我們多姿多彩生活中的一種顏色,我們?nèi)巳硕紵o(wú)法回避。但是我們不能為煩惱而煩惱,我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去化解煩惱,用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)人生。

  主持人甲、乙:最后,讓我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你》,因?yàn)椤澳沁^(guò)去的都將成為我們親切的懷戀”!

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:總結(jié)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱,積極樂(lè)觀地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn),形成良好的心境。

  四、課外寫(xiě)作

  結(jié)合這次活動(dòng),抓住其中你體會(huì)最深一點(diǎn)或幾點(diǎn),圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”寫(xiě)一篇作文,不少于600字。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:活動(dòng)是作文的準(zhǔn)備,作文是活動(dòng)的小結(jié)。作文既是檢測(cè)前期活動(dòng)效果的一種手段,也是學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式,同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)3。

  【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

  口語(yǔ)能力方面的評(píng)價(jià)。主要是同學(xué)之間互評(píng),要點(diǎn)包括:說(shuō)話的語(yǔ)速和聲音,說(shuō)話的態(tài)度,說(shuō)話的流暢程度等等。

  寫(xiě)作能力方面的評(píng)價(jià)。主要是老師評(píng)價(jià),老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

  注重對(duì)學(xué)生研究能力、探究興趣、參與程度、活動(dòng)態(tài)度的評(píng)價(jià),主要方式是激勵(lì)。

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