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小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。初步建立時(shí)間觀念。
能力目標(biāo)：
通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感目標(biāo)：
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)看鐘面的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)間的兩種書寫方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：自制課件，鐘面模型、學(xué)具：每人一張沒有時(shí)針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥�，他是誰呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會(huì)是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。
2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著，它能告訴我們什么？
生：它催我們?cè)缭缙鸫病?/p>
生：它能告訴我們時(shí)間。
3、除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？
生：手表、臺(tái)鐘、掛鐘、公雞…
師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認(rèn)識(shí)它們？
揭題：今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題）
4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想和懶羊羊一起來了解它。
二、動(dòng)手操作、自主探究1.認(rèn)識(shí)鐘面師：仔細(xì)觀察鐘面上有什么？
生討論，匯報(bào)：有１２個(gè)數(shù)字
師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（），最下面的數(shù)是（），最左邊的數(shù)是（），最右邊的數(shù)是（）。
師：（課件出示）我這里有一個(gè)缺了數(shù)字的時(shí)鐘，你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎？
師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時(shí)針和分針）
師：兩根針長得一樣嗎？長的針叫什么？短的針叫什么？
師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時(shí)針長，分針短，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。
出示四個(gè)鐘面:找找鐘面上的時(shí)針和分針。
小結(jié)：剛才通過小朋友的細(xì)心觀察，我們認(rèn)識(shí)了鐘面，鐘表沒有嘴，但卻能告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。什么時(shí)候該做什么事?那么鐘面的時(shí)間你會(huì)看嗎？懶羊羊可不會(huì)看，我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎？
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)出示4時(shí)、6時(shí)、10時(shí)、12時(shí)四個(gè)鐘面。
⑴說一說你是怎么看時(shí)間的？誰也能像他這樣說？
�、票纫槐龋簱艹龅臅r(shí)間有什么相同的地方什么不同的地方？
�、莾焊瑁悍轴樦�12，就是整時(shí)了，教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)》。
�、如娒嫔嫌袔讉�(gè)整時(shí)？
師：“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)9時(shí)。要準(zhǔn)確的表示時(shí)間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說：“上午9時(shí)，我在讀書，晚上９時(shí)我在睡覺”。
師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間，然后說一個(gè)時(shí)間自己在做什么事？可以從早上說起。”
生撥再匯報(bào)
師：小朋友們，時(shí)間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)兩種計(jì)時(shí)法我們學(xué)會(huì)了看時(shí)間還要學(xué)會(huì)把它記下來
�、烹娮颖硎痉ǎ海ǔ鍪�4：00的卡片）你見過這種時(shí)間嗎？在哪見過？
生：電話顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機(jī)上。
師：這是整時(shí)的第一種表示法，叫電子表示法。請(qǐng)你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的'三個(gè)時(shí)間。師：說一說電子表示法表示整時(shí)有什么特點(diǎn)呢？
生：中間有“：”，后面都是00，是幾時(shí)前面就是幾。
⑵漢字表示法：記錄時(shí)間還有另一種方法：
漢字表示法介紹用漢字“時(shí)”表示的方法
�、潜容^這兩種寫法有什么相同的地方，有什么不同的地方？
⑷小明的一天：
師：學(xué)會(huì)了看時(shí)間，寫時(shí)間，我們還要合理的安排時(shí)間，我們一起來看小明的一天是怎樣過的？師：師：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)8時(shí)。，為了區(qū)分這兩個(gè)8時(shí)，我們說的時(shí)間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時(shí)間詞，如第一圖，我們可以說小明上午8時(shí)在讀書，誰也能像老師這樣說？
小結(jié)：
媽媽的話
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、快樂連連看
2、說一說
3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間并寫下來。
4、游戲：人體時(shí)鐘
5、畫一畫：用今天所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的時(shí)鐘，并寫出所畫的時(shí)間：說一說要怎么畫？
四、課末總結(jié)
事情做錯(cuò)了可以改，東西用了可以再買，可是時(shí)間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。
設(shè)計(jì)說明：
本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.精心設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與。
教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動(dòng)探索，進(jìn)而獲取知識(shí)。
如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識(shí)各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。
2.自主探索，合作交流，人人參與。
教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。
如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。
3.重視動(dòng)手操作實(shí)踐。
“兒童的智慧在他的手指尖上�！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。
如鐘面觀察、撥時(shí)鐘；練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。
�。�、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把練習(xí)設(shè)計(jì)成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如：快樂連連看、人體時(shí)鐘、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時(shí)鐘并用兩種方法寫出所畫時(shí)間是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和概括。
小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析
《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短針是時(shí)針，長針是分針，再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例，來認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，使學(xué)生感情到分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。又安排例題認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間，在學(xué)生表述“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過一點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，指出兩種情況都是“接近7時(shí)，可以說大約7時(shí)”，從而理解“大約幾時(shí)”的含義。
“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，建立時(shí)間觀念，并注意通過觀察和操作，鞏固鐘表面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)。還結(jié)合生活情境，讓學(xué)生了解一天中有兩個(gè)10時(shí)，滲透一天有24小時(shí)。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察和操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)，建立初步的時(shí)間觀念。
2、在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來表述生活中的時(shí)間問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。
學(xué)情分析
鐘表對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以大部分學(xué)生對(duì)鐘表上的時(shí)針、分針，甚至秒針都有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活中的整時(shí)和不滿整時(shí)有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)往往是籠統(tǒng)的、片面的，只停留在感知的層面上，沒有形成可操作性的認(rèn)識(shí)時(shí)間的思維方法。因些，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，一方面要抓住學(xué)生的已有知識(shí)背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過程，注重體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法，然后在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
媒體課件
教具：有秒針的鐘一個(gè)，沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個(gè)，自制鐘表。
學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個(gè)可以撥的學(xué)具鐘
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天上課，先讓大家猜個(gè)謎語，什么謎語呢？（課件出示謎語：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴。它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰？）
2、揭題：小朋友真聰明，一下就猜著了。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表，貼出自制教具，如右圖）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過一年級(jí)學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。）
二、動(dòng)手探索，體驗(yàn)感悟
（一）認(rèn)識(shí)鐘面：
1、講述：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢？（學(xué)生分小組進(jìn)行交流）
2、交流匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)引導(dǎo)）
（1）鐘面上有數(shù)字。
引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字，按從小到大的順序一起讀一讀。
（出示一個(gè)只有3、6、9、12四個(gè)數(shù)字的鐘）像這個(gè)鐘上只有4個(gè)數(shù)字，沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎？
指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。
（設(shè)計(jì)意圖：生活中學(xué)生接觸的鐘表，有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認(rèn)識(shí)的鐘面上的數(shù)字后，進(jìn)行一定的拓展，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力。）
�。�2）鐘面上有針。
引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？老師的鐘上有幾根針？
這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一下。
說明：其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動(dòng)。
引導(dǎo)：比較一下這兩根針。
在同一個(gè)鐘面上長的針叫分針，短的叫時(shí)針。
誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針？（同桌互相在學(xué)具鐘上指一下）
（3）鐘面上有大大小小的格子。
說明：這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時(shí)間的。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)進(jìn)一步學(xué)到。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)于鐘面上有些什么的交流反饋，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力在課堂上實(shí)現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動(dòng)態(tài)生成。）
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)。
1、觀察貼出的鐘面，提問：現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)？你怎樣看出來的？
引導(dǎo)學(xué)生說出：這是7時(shí)。
分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。
小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。
2、試一試。
課件出示“試一試”三個(gè)鐘面，說說鐘面上各是幾時(shí)？
指名回答，說說你是怎樣看出來的？
3、歸納總結(jié)。
仔細(xì)觀察一個(gè)這幾個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，還有開始認(rèn)識(shí)的7時(shí)，鐘面上的分針有什么特點(diǎn)？時(shí)針呢？
小結(jié)板書：分針指著12，時(shí)針指著幾，是幾時(shí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由指導(dǎo)認(rèn)識(shí)7時(shí)到1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，然后再對(duì)幾個(gè)鐘面上分針、時(shí)針進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，滲透不完全歸納的思想。）
4、“想想做做”2。
�。ㄕn件出示“想想做做”第2題）看圖說話：這三幅圖上分別是幾時(shí)了？小朋友在做什么？
5、“想想做做”1。
讓學(xué)生自由說說你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺的？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)“想想做做”，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù)。交換兩個(gè)“想想做做”的位置，是學(xué)生在說自己早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)不是整時(shí)的情況，就可以因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的學(xué)習(xí)了。）
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
1、貼出例2的兩個(gè)自制鐘面。如下圖：
觀察一下，這兩個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的'發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。
2、匯報(bào)交流：哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？
第一個(gè)鐘：7時(shí)不到一點(diǎn)
第二個(gè)鐘：7時(shí)剛過一點(diǎn)
3、小結(jié)：像這樣，7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過7時(shí)，都可以看成是大約7時(shí)。（板書：大約7時(shí)）
4、“想想做做”。
�。ㄕn件出示“想想做做”第3題）這三個(gè)鐘面鐘面上大約是幾時(shí)，你會(huì)看嗎？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)于大約幾時(shí)，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)過程中，讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況，然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。這樣的過程，就是一種經(jīng)歷的過程，是一種知識(shí)的建構(gòu)過程。）
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、撥一撥。（“想想做做”第4題）
�。�1）用學(xué)具鐘撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，再進(jìn)行交流。
（2）現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時(shí)，可以怎樣撥？
指名演示4時(shí)不到一點(diǎn)和4時(shí)剛過一點(diǎn)。
�。�3）考考你的小伙伴，你說一個(gè)時(shí)間，讓他撥一撥。
2、畫一畫。（“想想做做”第5題）
�。ǔ鍪疽粋�(gè)少了一根時(shí)針的學(xué)具鐘，分針指著12）提問：現(xiàn)在是8時(shí)，時(shí)針應(yīng)該指著幾？
如果讓你把缺掉的這根時(shí)針畫出來，你認(rèn)為有什么要注意的地方？
�。ㄒ欢ㄒ弥钢�8，要畫得比分針短一些。）
�。ㄕn件出示“想想做做”第5題）請(qǐng)你觀察一下這幾個(gè)鐘，看看哪幾個(gè)缺了時(shí)針，哪幾個(gè)缺了分針？
根據(jù)每個(gè)鐘下面的時(shí)間，把缺的針補(bǔ)畫上。
3、怪現(xiàn)象。（“想想做做”第6題）
（課件出示“想想做做”第6題）這里有個(gè)怪現(xiàn)象：鐘面上為什么都是10時(shí)呢？
生1：一個(gè)是早上的10時(shí)，小朋友在上課。一個(gè)是晚上的10時(shí)，小朋友在睡覺。
生2：一天有24小時(shí)，要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè)10時(shí)。
4、生活中的鐘表。
�。�1）出示一個(gè)有秒針的鐘，這個(gè)鐘上怎么有三根針呀？
�。�2）（課件出示“想想做做”第7題的兩個(gè)圖）這兩個(gè)鐘表上一個(gè)針也沒有，你知道是幾時(shí)嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)，在尊重教材編排的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了一些拓展。如第3題撥時(shí)間，除了撥整時(shí)，還撥了大約幾時(shí)，除了撥書上的時(shí)刻，還進(jìn)行了同桌交流，互相撥了時(shí)刻。又如第5題，補(bǔ)時(shí)針或分針是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針，畫時(shí)還要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長短，因此設(shè)計(jì)過程中注意分層分散難點(diǎn)。再如生活中的鐘表，除了電子鐘，還拓展了有秒針的鐘。）
四、總結(jié)全課，引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)
小朋友真聰明。在我們的生活中，有各種各樣的鐘表，鐘表上藏著很多的學(xué)問，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思
1、數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際，數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。本課的設(shè)計(jì)中，充分考慮到了這一點(diǎn)，如說說生活中小朋友升國旗、吃午飯、踢足球的時(shí)刻，說說自己早上起床、晚上睡覺的時(shí)刻等等。
2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)新知識(shí)的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織，最終把新知同化，納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因。“正好7時(shí)”和“大約7時(shí)”，還有兩個(gè)10時(shí)，這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材。設(shè)計(jì)中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源，巧妙設(shè)問，取得了很好的教學(xué)效果。
3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu)。在認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過程中，重視了學(xué)生自主探究的過程，充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對(duì)鐘表知識(shí)感性經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真正參與到探究活動(dòng)中來，通過小組討論，合作交流，總結(jié)出了“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”，認(rèn)識(shí)了“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過一點(diǎn)”都可以叫做“大約7時(shí)”，真正經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，切實(shí)有效地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。
4、“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到解決問題后成功的樂趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，根據(jù)學(xué)生接觸的生活實(shí)際對(duì)鐘表進(jìn)行了拓展，出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘，有三根針的鐘，電子表等等。這樣的拓展，與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第78頁例3。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)整時(shí)、幾時(shí)30分、大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。
2體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
出示2時(shí)、7時(shí)、1時(shí)30分、8時(shí)、12時(shí)30分的數(shù)字鐘面。
教師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)認(rèn)鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半，下面老師考一考大家，屏幕上這些鐘面表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？
學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。
教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時(shí)，什么是幾時(shí)半嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針指著12與1之間，就是12時(shí)30分。
教師：也就是說，小朋友在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)，都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識(shí)鐘表。板書課題。
二、教學(xué)例3
出示一個(gè)鐘面，鐘面上的指針指著7時(shí)。
教師：看看這個(gè)鐘面，鐘面顯示的是多少時(shí)間？
教師：小紅這個(gè)時(shí)間起床，然后吃早飯，（隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景，同時(shí)小紅旁邊的時(shí)鐘上的指針也從7時(shí)起開始不停地向8時(shí)移動(dòng)）最后上學(xué)，時(shí)鐘上的指針指向這里的時(shí)候，小紅剛好到校門口。（小紅到校門口時(shí)錄像和時(shí)鐘上的指針都定格）小朋友們認(rèn)識(shí)小紅到校門口的時(shí)間嗎？
估計(jì)學(xué)生會(huì)說不認(rèn)識(shí)。
教師：我們看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾，分針指著幾？
指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時(shí)時(shí)針剛過8。分針指著1。
教師：現(xiàn)在是多少時(shí)間呢？我們讓分針倒回來一點(diǎn)。
課件上的分針指著12，時(shí)針指著8。
教師：現(xiàn)在呢？學(xué)生可以體會(huì)到是過了8時(shí)了。
教師：過得多不多呢？讓學(xué)生意識(shí)到過得不多，剛剛走過8時(shí)多一點(diǎn)。
教師：這時(shí)我們可以說剛過8時(shí)。現(xiàn)在小朋友們自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8時(shí)，再把分針撥過12，不要離12太遠(yuǎn)。好！老師看一看你們撥的.指針。
在
上展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8時(shí)1分，也可能撥成8時(shí)2分、3分、4分或5分，反正過8時(shí)不遠(yuǎn)。
教師：小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同，有的撥在第一小格，有的在數(shù)字1上，有的在第三小格，但是這時(shí)的分針都離12不遠(yuǎn)，這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以說成剛過8時(shí)。你知道什么叫剛過幾時(shí)嗎？
學(xué)生討論后回答，要求學(xué)生說出過整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過幾時(shí)。
教師：請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺Ｐ蜕蠐芤粨�，撥剛過5時(shí)，剛過9時(shí)，剛過12時(shí)。
學(xué)生操作，每撥一次，就集體訂正一次，讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。
教師：小朋友知道什么叫剛過幾時(shí)了，現(xiàn)在看看這個(gè)鐘面。
課件顯示例3的第二個(gè)情景圖。
教師：看看這個(gè)鐘面上的時(shí)間，你認(rèn)為是多少時(shí)間？
學(xué)生觀察討論后回答，
引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間還沒有到10時(shí)。
教師：要到10時(shí)了嗎？你是怎樣判斷的？
指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時(shí)了，因?yàn)閺臅r(shí)針看，時(shí)針快要指正鐘面上的10了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到12了。
教師：所以圖上的小紅判斷這時(shí)的時(shí)間是快10時(shí)了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時(shí)的時(shí)間嗎？
學(xué)生撥后，抽學(xué)生撥的鐘面在
上展出，讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時(shí)針快要指正10，而分針有的在11，有的在11到12中間，這些鐘面上顯示的時(shí)間都是快10時(shí)了。
教師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺Ｐ蜕蠐艹隹?時(shí)了，快8時(shí)了，快12時(shí)了。
學(xué)生撥后，集體訂正。
教師（邊撥鐘面上的指針邊說）：我們?cè)谶@節(jié)課認(rèn)識(shí)了剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了，這兩種時(shí)間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時(shí)和幾時(shí)半比有哪些不同呢？
讓學(xué)生討論后回答，如果學(xué)生回答不上，教師可以作如下的提示：
教師：小朋友們這樣想，幾時(shí)和幾時(shí)半準(zhǔn)確嗎？剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了是非常準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？
讓學(xué)生意識(shí)到幾時(shí)和幾時(shí)半都是非常準(zhǔn)確的時(shí)間，而剛過幾時(shí)不是非常準(zhǔn)確，因?yàn)檫^一個(gè)小格也是剛過幾時(shí)，過幾個(gè)小格也是剛過幾時(shí)，只要分針過了12且離12不遠(yuǎn)，都可以剛過幾時(shí)來表示，所以剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了都是對(duì)一段時(shí)間的估計(jì)。
教師：這就是我們今天學(xué)的大約幾時(shí)。
教師在課題下板書：大約幾時(shí)。
教師：小朋友知道什么叫大約嗎？
讓學(xué)生對(duì)照課題說一說這里的大約就是對(duì)時(shí)間的大概估計(jì)。
教師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時(shí)也好，還是快8時(shí)了也好，都是對(duì)時(shí)間的一個(gè)大概估計(jì)，說明這個(gè)時(shí)間離8時(shí)不遠(yuǎn)。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3，4，5題，完成后集體訂正。
指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？
五、課外作業(yè)
自己學(xué)習(xí)的知識(shí)調(diào)查一下，商店早上什么時(shí)間營業(yè)，什么時(shí)間下班。早上第一班客車什么時(shí)間發(fā)車，晚上最后一班車是什么時(shí)間。
小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備;
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥�，他們是喜洋洋和懶洋洋，（課件）懶洋洋怎么沒有來？他去哪了?他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢？
生：鐘表。
師：那今天這節(jié)課我們就來（板書認(rèn)識(shí)鐘表）。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)鐘面
1.老師帶來了一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報(bào)：
�。�1）生匯報(bào)：有2根針，一根長，一根短；鐘面上還有數(shù)字（1、2、3.----12）；鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)
�。�2）仔細(xì)研究：
師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)（師生邊寫邊說），這些數(shù)又是怎么排列的.呢？（從1到12這樣子排列的，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。
鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。
哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的？
鐘面上的分針、時(shí)針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的
4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎？
請(qǐng)你指一指說一說，（課件）。
（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)
看一看
導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長的叫分針，短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？
說一說
1.（出示三個(gè)鐘面）老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)？
第一個(gè)是幾時(shí)？（2時(shí)）你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。）
第二個(gè)呢？（4時(shí)）那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。）
第三個(gè)呢？（8時(shí)）你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。）
2．剛才我們認(rèn)的2時(shí)，4時(shí)，8時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時(shí)）
3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，最常用的表示方法就是這種，一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字，把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法。
師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？
接著出示電子表表示的時(shí)刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時(shí)間的？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示2時(shí)嗎？
學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識(shí)，我緊接著出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
�。ㄋ模┚毩�(xí)：書上做一做“小明的一天”。
1、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時(shí)吃飯，鐘面是什么樣的？
3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫片的，鐘面是什么樣的？
4、同樣都是9時(shí)，小明做的事情為什么不一樣？
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、說教材：
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)、半時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。
一般來說，一年級(jí)小學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針。
2．掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。
3．了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)；
教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)
二、說教法、學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在課堂上容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我充分利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
三、總體設(shè)計(jì)：
本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣；自主參與，探索新知；應(yīng)用新知，解決問題；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的'在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
2、自主參與，探索新知
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索、觀察、解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與小朋友交流，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)、的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板出示在課件上，學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
在教學(xué)整時(shí)的寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法。又增加了電子表形式的寫法，通過對(duì)7時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。
3、應(yīng)用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊。
1、我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
2、教師說時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。
3、找朋友。在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，每個(gè)小朋友都拿著一張時(shí)間卡片（鐘面、整時(shí)的兩種寫法），讓時(shí)間相同的學(xué)生做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)既調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。
4、完成課本94業(yè)第3題。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過什么方法知道的？
讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)看鐘面上的整時(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：
能判斷鐘表上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件一份、做鐘具模型的材料
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、通過動(dòng)畫藍(lán)貓引入新課
2、逛一逛鐘表樂園
3、讓學(xué)生說說在鐘表樂園看到了什么呢？又想知道什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、展開
1、（課件出示：一個(gè)鐘面）
問：小朋友，你看到的這個(gè)鐘面上都有什么？
那你想學(xué)做一個(gè)這樣的鐘面嗎？同桌合作組裝一個(gè)鐘面。
2、（學(xué)生做，師行間巡視）
3、展示做好的作品。
4、指名說一說學(xué)生做的鐘面。并根據(jù)學(xué)生的回答（師相機(jī)板書：時(shí)針分針）
5、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的作用，并認(rèn)識(shí)整時(shí)
課件出示一個(gè)讓學(xué)生念一念。如果能讀出來讓其說是怎么知道的？
再出示一個(gè)，你能認(rèn)嗎？那你又是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，師可以適當(dāng)補(bǔ)充）
6、看圖說一說
�。�1）課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時(shí)候做什么嗎？
�。�2）緊接著出示后三幅圖，問：你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時(shí)候在做什么嗎？你想說哪幅圖說哪幅圖？（指名說一說）
7、比較各個(gè)鐘面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
�。ㄕn件出示一組鐘面）讓學(xué)生進(jìn)行比較。
8、、智闖數(shù)學(xué)宮
第一關(guān)：快速搶答：
�。ㄕn件出示一組鐘面）
第二關(guān)撥一撥。
�。�1）、撥一個(gè)（8時(shí)）
（2）、一個(gè)你喜歡的`時(shí)刻，說說這個(gè)時(shí)間通常你在干什么？
第三關(guān)：說一說
�。�1）、（課件出示：大約7時(shí)的圖片）你認(rèn)為他是幾時(shí)呢？是7時(shí)嗎？你認(rèn)為呢？
�。�2）、你能說說大約這是幾時(shí)嗎？（課件出示）
第四關(guān)：想一想
�。�1）、好小朋友們真不錯(cuò)，那我們平時(shí)除了鐘以外還有什么可以用來表示時(shí)間的？學(xué)生列舉（手表、手機(jī)等）
�。�2）引出電子鐘，教給學(xué)生認(rèn)電子鐘的方法。
三、課間活動(dòng)
我們一（1）的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯(cuò)。為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，我們休息一下，欣賞一首歌曲《珍惜時(shí)間》。
四、總結(jié)
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)檢測(cè)
1、指名說一說
�。�1）、（課件出示圖片）圖中的小朋友一天的時(shí)間是怎么安排的？
（2）、讓學(xué)生說說每天大概是怎么安排的時(shí)間的呢？
2、、（課件出示一組圖片）問：小朋友，你認(rèn)為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時(shí)的？哪件事情是要提前去做的？哪件事情是大約某個(gè)時(shí)間去做就可以了？
3、說一說每天10時(shí)學(xué)生在干什么
（二）全課總結(jié)
今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興。那這節(jié)課你有什么收獲？把你的收獲告訴大家好嗎？
通過和藍(lán)貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲。老師認(rèn)為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間還要合理利用時(shí)間，按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)寫作業(yè)、按時(shí)睡覺，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，能做到嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第84～86頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確的說出并會(huì)表示整點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過程
一、迷語導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜！
�。ㄕn件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。）
師：你們猜對(duì)了嗎？你們知道鐘表有什么作用嗎？既然鐘表這么重要，我們今天就一起來認(rèn)識(shí)他們。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)電子表師：我們生活中有各式各樣的鐘表，老師找來了幾種，你們仔細(xì)的觀察，看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型？
大家跟老師來一起認(rèn)識(shí)一下電子表，出示電子表，請(qǐng)你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時(shí)間是？在數(shù)學(xué)里，我們通常把8點(diǎn)說成8時(shí)。你們從哪里看出是8時(shí)呢？（生：上面寫著8,8后面有兩點(diǎn)還有兩個(gè)0）說得真好，我們一起看看電子表上寫著什么，從坐邊看起第一個(gè)數(shù)是8，8的后面是兩個(gè)點(diǎn)，兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0。
師：我們把這樣表示時(shí)間的方法叫做電子表示法。除了8時(shí)你們還能在電子表上認(rèn)出其他時(shí)間嗎？（出示3時(shí)、6時(shí)）
讓學(xué)生觀察幾個(gè)電子表上的時(shí)間有什么相同的地方。（冒號(hào)后面都是兩個(gè)0）
師：我們把這樣冒號(hào)后面是兩個(gè)0的時(shí)間叫做整時(shí)。
二、認(rèn)識(shí)鐘表
�。ㄒ唬┛寸娒�
1、拿出自己制作的模型，觀察鐘表上有什么？
師：老師想制作一個(gè)鐘表，請(qǐng)你們幫助老師一起來完成，剛才小朋友們通過看鐘，知道了鐘表上有12個(gè)數(shù)字，還有時(shí)針和分針。小朋友們觀察的真仔細(xì)。
（二）說鐘面請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上指出1的位置，同時(shí)找出1至12各數(shù)的位置，12個(gè)數(shù)把鐘表的小臉分成12個(gè)大格。
師：那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的？歸納：短短胖胖的是時(shí)針，長長細(xì)細(xì)的是分針。（板書）
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。ㄒ唬⿻�(huì)看整時(shí)
出示課件，師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？
當(dāng)長長的分針指12，時(shí)針指8，就是8時(shí)。時(shí)針指3，就是3時(shí)。指向6呢？
小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)！帶領(lǐng)學(xué)生齊讀
（二）會(huì)撥整時(shí)
師：我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課，請(qǐng)一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。同時(shí)接撥出12時(shí)，6時(shí)，觀察時(shí)針在6時(shí)和12時(shí)，時(shí)針、分針有什么特點(diǎn)？
師：你是怎么撥的？（先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）
四、知識(shí)應(yīng)用1、開心練習(xí)
出示3個(gè)鐘表上的時(shí)間，說出過一小時(shí)是幾時(shí)2、聯(lián)系生活
觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時(shí)小朋友卻在干不同的事，為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個(gè)10時(shí)。早上10時(shí)小朋友在看書，晚上10時(shí)在睡覺。
師：那么一天有幾個(gè)8時(shí)呢？8時(shí)你在干什么？（學(xué)生說，老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說的是什么時(shí)候的幾時(shí)）所以我們?cè)谡f時(shí)間時(shí)一定要記得在時(shí)間前面加上早上、中午、下午、晚上，不然別人就會(huì)誤會(huì)你了
3、猜謎語
出示兩個(gè)謎語讓學(xué)生猜是幾時(shí)整，并提醒他們要在時(shí)間前面加上早上和中午。
4、創(chuàng)設(shè)生活情境，小明的一天
出示課件小明的一天，學(xué)生說“小明幾時(shí)在干什么”，并且說自己是怎樣認(rèn)的。小明的一天過的真合理,你的一天是怎樣過的呢？
五、總結(jié)
師小結(jié)：今天我們知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字，時(shí)針、分針、會(huì)認(rèn)整時(shí)了。時(shí)間來去匆匆，而且時(shí)間走了以后就再也不會(huì)回來了。希望小朋友們都珍惜時(shí)間，學(xué)好本領(lǐng)。今天這節(jié)課你收獲到了什么？
教學(xué)反思
本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的.機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
本節(jié)課還存在許多的不足之處：
1、教師語言不夠精練。作為教師，教學(xué)語言要講究藝術(shù)性，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，這方面我做的不夠。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于是一年級(jí)的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問題時(shí)，有些小朋友不舉手很快地說出答案；請(qǐng)同學(xué)回答問題時(shí)不認(rèn)真傾聽。
3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出更加適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方案。
小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。
2、能力目標(biāo)：通過觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
3、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。師：猜猜它是誰？
2、課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？
學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，交流，探究知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)鐘表
先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流
學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師板書：時(shí)針，分針，12個(gè)數(shù)
在這里，我采用錄音，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。并同時(shí)強(qiáng)調(diào)時(shí)針走得慢，分針走得快的特點(diǎn)。
在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)整時(shí)
出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的'？
再出示8時(shí)、4時(shí)的鐘面讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻，然后再提問：6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎？
小組討論看整時(shí)的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
總結(jié)看整時(shí)的方法。
學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí)，7時(shí)，通過撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。
3、學(xué)會(huì)看電子鐘
同學(xué)們?cè)诳措娨晻r(shí)見到過屏幕上顯示的時(shí)間嗎？它和剛才我們看到的鐘表表示時(shí)刻的方法一樣嗎？這是電子鐘表示時(shí)刻的方法。
課件出示12時(shí)的兩種表示方法。
教師提問：像電子鐘這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪里見過？你能用這種方法表示2時(shí)嗎？
學(xué)生自己練習(xí)，然后指名說說是怎樣表示的
4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對(duì)話。教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
5、讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？
四、全課小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針。
2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)，掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時(shí)時(shí)刻。
3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，，有早晨7時(shí)，也有晚上7時(shí)。
4、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間，愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、時(shí)鐘模型、學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
1、猜謎語：
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手!猜猜看是什么?
2、展示多姿多彩的鐘表：
師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活，而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表)
二、觀察交流、認(rèn)識(shí)鐘面：
1.感知鐘面。
師：請(qǐng)看大屏幕，老師這里也有一個(gè)鐘表。(課件出示鐘表)
觀察電腦屏幕上的鐘面，鐘面上有什么?
2.小組交流。
3.匯報(bào)總結(jié)。
4、鐘面上有12個(gè)數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)
5、教學(xué)時(shí)針和分針
A：說一說
誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么
針?
師：你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的?(重視學(xué)生評(píng)價(jià))
B：指一指，摸一摸。
指老師準(zhǔn)備的鐘面，摸一摸自己學(xué)具上的時(shí)針和分針。
三、自主參與，探索新知：
A、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1
1、教學(xué)7時(shí)
(1)出示鐘面
(2)認(rèn)一認(rèn)
鐘面上的時(shí)刻你知道嗎?你是怎么知道的?
(3)齊讀7時(shí)。
2、認(rèn)讀3時(shí)、8時(shí)、6時(shí)。
課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)
3、剛才，我們認(rèn)識(shí)的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都是整時(shí)(板書：整時(shí))
4、學(xué)生操作
撥出12時(shí)，分針指向幾，時(shí)針指向幾?
撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻，(學(xué)生撥)同桌互相交流一下，你撥的是幾
時(shí)?這時(shí)你在干什么?
B、電子表的寫法
1、7時(shí)還可以用電子表數(shù)字的形式表示7：00
2、書空7：00
3、小結(jié)：兩個(gè)小圓點(diǎn)的右邊是“00”，同時(shí)左邊是幾就是幾時(shí)。
4、找朋友。8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的電子表的寫法
四、律動(dòng)放松，課間小憩：
課件出示：《時(shí)間就像小馬車》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動(dòng)。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。
五、閱讀課本，質(zhì)疑問難：
1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。
師：小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?
2、讀一讀，寫一寫。
3、質(zhì)疑9時(shí)在過一小時(shí)是幾時(shí)?小明可能在做什么呢?10時(shí)在做操怎么又睡覺呢?
一天有2個(gè)10時(shí)，上午10時(shí)和晚上10時(shí)。
4、今天你有什么收獲?
時(shí)間很珍貴，希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
六、鞏固深化，拓展思維：
1.練習(xí)十六的第1題：連線(課件出示)
注重學(xué)生的評(píng)價(jià)。
2.練習(xí)八的`第3題：過1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)
2
教學(xué)反思：
時(shí)間對(duì)于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳�、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：
成功之處：
1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件，把大家?guī)腌姳淼辏ぐl(fā)學(xué)生的興趣。
2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處：
1、時(shí)針分針的認(rèn)識(shí)不夠，不能以個(gè)別學(xué)生的回答代替知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、整時(shí)的教學(xué)也顯得過于倉促，指導(dǎo)不夠到位。
3、學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
4、不夠了解低年級(jí)兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。
本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表，這就需要平時(shí)生活中的多觀察，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中，僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)能感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而熱愛數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!
小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。（84-85頁)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。
2、通過觀察、操作、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
3、學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握看整時(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。
教具準(zhǔn)備：課件、鐘面一個(gè)。
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
（鬧鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺，我們要遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。
鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的設(shè)計(jì)也越來越漂亮�，F(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧！請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。
課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。
這些鐘表漂亮嗎？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢？(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了。②它可以告訴我們什么時(shí)候起床。什么時(shí)候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了。)
鐘表有這么多的`作用，我們必須先認(rèn)識(shí)它，才能使用它。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、探究新知
1、初步認(rèn)識(shí)鐘表。
課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？
匯報(bào)交流：①形狀是圓形的、方形的等。②有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格。③有2根針，一根又細(xì)又長，一根又短又粗。
同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，鐘面上的部件都被大家找出來了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面。（介紹鐘面）
小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)的，我們還發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12格，又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。
板書：時(shí)針、分針。
小朋友們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成。可是，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們不僅聰明，還有一定的知識(shí)呢�，F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
�。�1）（課件出示84頁情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
（這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。）
這個(gè)情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的身上啊？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。
誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
（時(shí)針指著7，分針指著12。）
（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒�，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。
生先說時(shí)間,師再引導(dǎo)說：8時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？3時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？6時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？
�。�3）小結(jié)方法:
再觀察鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎
( ①這幾個(gè)都是整時(shí)。②分針都指向12。)
誰能用一句話說一說：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針分別指向幾
小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
�。�4）時(shí)間表示法
同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的
小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：
第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾。如：7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)。
第二種是電子計(jì)時(shí)法，1個(gè)數(shù)字加上“：”再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）。如：7:00 1:00 4:00
8時(shí)用電子表示法是8:00，8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。（強(qiáng)調(diào)）“：”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。
小結(jié)：用電子表示法表示整時(shí)，冒號(hào)的右邊是兩個(gè)０，左邊是幾就是幾時(shí)。
8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢？誰敢來試一試？學(xué)生評(píng)價(jià)三位同學(xué)寫得怎么樣。
�。�5）感受時(shí)間與生活的聯(lián)系
當(dāng)9時(shí)、12時(shí)、5時(shí)的時(shí)候，你一般在干什么？
上課能不能遲到？（遵守時(shí)間）
12時(shí)吃飯，吃飯能不能挑食？（營養(yǎng)搭配）
做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉？（珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、連線：找朋友（課件出示）
今天，鐘表王國里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友，同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？
2、過1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）
四、分享收獲
�。�、今天你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說？
�。�、作業(yè)：85頁做一做：小明的一天。
小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
�、僬J(rèn)識(shí)鐘面：12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針。
②會(huì)書寫整時(shí)的兩種表示方法：7時(shí)、7：00。
2、過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)鐘面的組成，認(rèn)讀、寫整時(shí)時(shí)間。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
整時(shí)的認(rèn)讀與書寫
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)看鐘表上的時(shí)間
教學(xué)準(zhǔn)備：
對(duì)媒體課件、鐘面模型、展臺(tái)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
1、今天老師帶來一個(gè)謎語，看看哪個(gè)聰明的小朋友能猜出來！
2、課件出示謎語
3、課件出示鬧鐘的圖片。
師：你們真聰明，棒棒噠！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你們的好榜樣）這節(jié)課我們就來———————揭示課題板書領(lǐng)孩子讀。
4、師出示鐘面教具，
師：這是老師動(dòng)手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來我們一起觀察鐘面上都有新授。
1、組織學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面
1、1重點(diǎn)1：12個(gè)數(shù)字
生1、鐘面上有12個(gè)數(shù)字，（師，你能從小到大把這12個(gè)數(shù)字?jǐn)?shù)出來嗎）
生：數(shù)12個(gè)數(shù)字，（師：請(qǐng)小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1，用小手指著從1開始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個(gè)數(shù)字）
師：還有什么
1、2重點(diǎn)2：分針時(shí)針
預(yù)設(shè)孩子怎么回答
預(yù)設(shè)1生：還有分鐘和時(shí)鐘，（老師過去抱抱孩子，你太聰明了，你能區(qū)分哪個(gè)是分鐘，哪個(gè)是時(shí)針嗎）生：短————長。
師：哪個(gè)小盆友再來說說（讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認(rèn)分針時(shí)針）
預(yù)設(shè)2如果有孩子說出還有兩個(gè)針等等，師順著學(xué)生思路往下追問，讓學(xué)生自己說出長針師分鐘短針時(shí)針。
1、3重點(diǎn)12個(gè)大格：如果孩子說不上來，老師可以告訴。
1、4重點(diǎn)每個(gè)大格又分了5個(gè)小格，鐘面60個(gè)小格。
師：還知道：時(shí)針走一大個(gè)1小時(shí)，分鐘1小格1分鐘，可以介紹時(shí)鐘走一大個(gè)，分鐘走60小格。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好，我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個(gè)大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密，你們想不想知道認(rèn)真聽，仔細(xì)看，視頻結(jié)束后看看誰是聰明的寶寶，知道了大座鐘的秘密是什么。
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫鞏固鐘面知識(shí)）
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
你們這么聰明，老師再帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方。
�。ㄕ故狙虼鍒D片）同學(xué)們知道這是那里嗎沒錯(cuò)，這里就是羊村，讓我們一起走進(jìn)羊村的鐘表店看一看吧！
羊村圖片這么多種鐘表，你們想要哪一個(gè)老師這里有做好的，想不想要獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的'同學(xué)。
誰能告訴大家太陽花表示幾時(shí)。
時(shí)針指1，分針指12，就是1時(shí)。
2、1練習(xí)：看一看，說一說，撥一撥。
時(shí)針指向幾。分針指向幾。是幾時(shí)。
2、2互動(dòng)活動(dòng)：同桌一組每人說出3個(gè)不同的整時(shí)，另一人波，老師只給３或２分鐘活動(dòng)，然后時(shí)間到，指明一組演示。
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，老師要考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。
小芳是幾時(shí)起床的你是怎么知道的，你還在哪見過像這樣表示時(shí)間的。
3、電子鐘
出示各種電子鐘
像手機(jī)一樣的表，也可以告訴我們時(shí)間，我們把它們叫做電子鐘。
那電子鐘上的時(shí)間你會(huì)讀嗎！
3、1寫一寫：兩種寫法
7：009：0012：00
7時(shí)9時(shí)12時(shí)
3、2練習(xí)：連一連
鞏固練習(xí)
1、生活中的時(shí)間
小明的一天是如何度過的呢！
2、早上和晚上
老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，在九時(shí)時(shí)，小明一個(gè)在看書，一個(gè)在誰覺，他一個(gè)人時(shí)怎么做到的呢
時(shí)間分早上、晚上。每一個(gè)時(shí)刻，在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次。
2、1說一說
你早上9時(shí)在你做什么晚上9時(shí)在做什么8時(shí)呢，10時(shí)呢
知識(shí)拓展
我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來確定時(shí)間，那在很久以前的古代，那時(shí)的人們又是如何確定時(shí)間的呢！你知道嗎
讓老師來告訴大家吧
1、日晷
這是日晷，人們就是通過......來確定時(shí)間的。
2、銅漏壺
這是銅漏壺，它是通過.，來確定時(shí)間的。
總結(jié)
我們古代的先人們是不是很有智慧，很聰明呀！你想不想做一名聰明有智慧的人呢
那聰明的你說一說今天都學(xué)到了哪些知識(shí)呀！
學(xué)了這么多對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，回家后講給家人聽好不好呀！
下課！
小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84—85頁例題及想想做做。
設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作，《認(rèn)識(shí)鐘表》就是其中之一�！墩J(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識(shí)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)——如二年級(jí)要學(xué)習(xí)的時(shí)、分、秒，三年級(jí)要學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做鋪墊。時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識(shí)。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：
1、充分運(yùn)用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間；
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)；
3、結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參加活動(dòng)，掌握所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中首先以謎語的形式引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活，讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認(rèn)識(shí)鐘表的過程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的一個(gè)過程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、通過撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
3、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘表、區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針，會(huì)看整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解、體會(huì)大約幾時(shí)的含義。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對(duì)某些問題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
課件、學(xué)具鐘、教具鐘、
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽，提醒我們要早起。對(duì)，是鐘表。
2、瞧，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類鐘表圖片）學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的.意見。你們都見過嗎？
3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎？
對(duì)，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，該干什么了。今天我們一起來“認(rèn)識(shí)鐘表”—揭示課題。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
�。�、初步認(rèn)識(shí)鐘面
我們要認(rèn)識(shí)鐘表，首先我們來認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。
�。�1）說的真好，鐘面上有1—12的數(shù)，那12在哪里？6呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)阽娒嫔现敢恢?和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢(shì)表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。
�。�2）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長、短）
你們知道長的針叫什么嗎？短的針呢？（板書：分針，時(shí)針）指著課件上的鐘面，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱？
�。�、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。ǎ保┠沁@個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道？（出示：7時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說是7點(diǎn)鐘，要告訴他們?cè)跀?shù)學(xué)上又可以說成“7時(shí)”。（板書7時(shí)）
你是怎么看出來的呢？
真聰明，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
（２）那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎？你是怎么看的？（練習(xí)試一試：3時(shí)6時(shí)10時(shí)）
�。�3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，那你們觀察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時(shí)針是怎么指的？
師：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
（4）撥一撥：請(qǐng)小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。
如果是4時(shí)呢？分針、時(shí)針分別指著哪里？7時(shí)呢？
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、想想做做第二題和第六題
2、想想做做第五題（畫一畫）
四、總結(jié)
今天我們和鐘表交上了朋友，認(rèn)識(shí)了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中，我們每天都會(huì)經(jīng)過這樣的時(shí)刻。
小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
知識(shí)技能目標(biāo)：
�。�.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
�。�.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo)：
１.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
�。�.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
３.能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.
師：誰猜到了這是什么?
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。
師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？
3、板書課題。
師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、探究新知：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面的組成。
師：師課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，看一看你們會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？（二）教學(xué)整時(shí)
1、（課件出示84頁情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
師：這個(gè)情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的身上啊？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。
師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
2、為了表揚(yáng)你，老師送你一張游樂場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（3）班的小朋友們一起去玩玩吧。
師：誰知道過山車的發(fā)車時(shí)間呢？
師：剛才你說的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是八時(shí)。（板書：8時(shí)）誰會(huì)說？
師：誰知道海盜船幾時(shí)開始？+（板書：3時(shí)）
請(qǐng)全班齊讀三次。
師：再來看開心樂園是幾時(shí)開始的？
學(xué)生個(gè)別說，全班說。
3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了�，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。
學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。
4、小結(jié)方法：
師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
1、學(xué)習(xí)撥鐘表
師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來
�。�1）我們每天早上8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
�。�2）老師每天中午12時(shí)吃午飯，請(qǐng)撥12時(shí)。
（3）9時(shí)再過一小時(shí)是幾時(shí)，請(qǐng)你撥一撥。
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。
2、生說時(shí)間，師生一起撥
3、同桌互說互撥時(shí)間
4、時(shí)間表示法
師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)間的?
師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾；第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）
過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
5、動(dòng)手寫時(shí)間《小明的一天》
師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們打開書本P85頁，幫他完成他的.作息時(shí)間表。
2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。
3、指名反饋
4、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺得這么特殊��？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說。
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針成直角。哎，老師有一個(gè)小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？
生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
過渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條啊！相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
四、總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、教材分析
《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基矗教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。
二、學(xué)生情況分析
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡孝好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備;
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鐘表 多媒體課件
七、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
小朋友請(qǐng)聽這是什么聲音?
課件播放“滴答滴答”聲音。
學(xué)生猜出是鐘表的聲音。
(出示鐘表店)里的鐘，它是人們用來干什么的?(看時(shí)間的)你會(huì)看嗎?想學(xué)會(huì)看嗎?那今天這節(jié)課我們就來(板書認(rèn)識(shí)鐘表)。
抓住學(xué)生對(duì)鐘有初步的認(rèn)識(shí)這個(gè)特點(diǎn),利用課件創(chuàng)設(shè)情境，去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的.鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，非常有感興趣。營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘，鐘就在自己的身邊。
(二)認(rèn)識(shí)鐘面
1.請(qǐng)小朋友拿出自己身邊的鐘，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報(bào)：
(1)生匯報(bào)：有2根針，一根長，一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、
2、3.----12);鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)
(2)仔細(xì)研究：
師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)(師生邊寫邊說)，這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫邊說)，一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎?，生說師歸納板書：又長又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。
哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的?
鐘面上的分針、時(shí)針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的
3.現(xiàn)在小朋友對(duì)鐘的秘密知道的多一些了吧!
4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出學(xué)具鐘上的分針和時(shí)針了嗎
請(qǐng)你指一指說一說，并同桌互相說一邊
從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)開放性的問題引出，并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問題研究鐘的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書，幫助學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解鐘的：1～12個(gè)數(shù)、分針和時(shí)針.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。
(三)認(rèn)識(shí)整時(shí)
看一看
導(dǎo)入：看板書說我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長的叫分針，短的叫時(shí)針。那
你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?
1.出示7時(shí)的鐘面，有誰知道這是幾時(shí)嗎?說說你怎么看出來的。(分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí))
請(qǐng)2-3名學(xué)生說
師生齊說：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。(板書：7時(shí))
說一說
1.(出示三個(gè)鐘面)老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)?
第一個(gè)是幾時(shí)?(8時(shí))你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。)
第二個(gè)呢?(3時(shí))那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)。)
第三個(gè)呢?(6時(shí))你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。)
2.剛才我們認(rèn)的7時(shí)，8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時(shí))
3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
撥一撥
1.師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)看幾時(shí)了，接下來老師想看看哪位小朋友既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手。老師想讓你們撥出3時(shí)，9時(shí)，12時(shí)。
2.學(xué)生動(dòng)手
3.交流說一說你是怎么撥的?(展示)
想一想
師：有了時(shí)間我們就可以把一天的生活進(jìn)行計(jì)劃，那我們來看小明她是怎么安排自己的一天的。
課件出示6幅圖(上午7時(shí)小明起床刷牙，上午8時(shí)小明上課，上午10小明在做操，中午12時(shí)小明在吃飯，晚上6時(shí)小明在看電視，晚上9時(shí)小明在睡覺)
學(xué)生看圖交流。
由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生來認(rèn)識(shí)整時(shí)，并按看一看、說一說、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)活潑，趣味盎然。
(四)小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識(shí)了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢。
最后讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。
播放歌曲《時(shí)間像小馬車》
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思：
《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊(cè)的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間概念的第一次接觸。由于生活經(jīng)驗(yàn)的積累，他們已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)溺姳砑皶r(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。因此，從導(dǎo)入到實(shí)踐應(yīng)用每個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)時(shí)，我安排了4個(gè)環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，自己去認(rèn)識(shí)鐘面。觀察自己身邊的鐘面，看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。然后通過一個(gè)問題：時(shí)針和分針是怎樣告訴我們時(shí)間的呢?進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)看一看;鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)，你是怎么看出來的，從而探究總結(jié)出整時(shí)數(shù)特點(diǎn)、，再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，不但豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，而且使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥時(shí)間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。從而知道 “我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開時(shí)間，認(rèn)識(shí)了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程層次分明，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。
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