成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

永生的眼睛教學反思

時間:2022-10-06 04:07:04 教學資源 投訴 投稿
  • 相關推薦

永生的眼睛教學反思范文(精選5篇)

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的永生的眼睛教學反思范文(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

永生的眼睛教學反思范文(精選5篇)

  永生的眼睛教學反思1

  《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。當初選擇《永生的眼睛》,就是因為文章整體的美感特別打動人。我想這么感人的故事要是上不出感覺來,那就是失。∮谑窃趥湔n之前,我就反復閱讀教材,設計教學環(huán)節(jié),并積極征求同組教師的意見,反復修改教案。心想:我一定要通過教學,帶著我的學生也同我一樣走進文章中去,我要讓他們理解、懂得愛的奉獻的真正含義。

  在課堂上,我也努力的告訴自己,一定要讓學生多說多讀,充分發(fā)揮學生的自主地位。課后,靜下心來,仔細回顧每個環(huán)節(jié),我覺得自己做的較好的有以下幾點:

  一、重視了學生字詞的訓練

  雖然這是一篇略讀課文,但文章語言優(yōu)美,詞語豐富。為了豐富學生的詞匯,我讓學生在預習的基礎上,互相交流了自己積累到的生詞,好詞。并讓他們通過讀音,理解詞義,牢固掌握了他們,在此基礎上,我又讓學生選出幾個說一句話。有又培養(yǎng)了學生的靈活運用能力。

  二、學生讀中感悟有進步

  這是一篇略讀文章,我就圍繞閱讀提示,讓學生充分自讀自悟。我一直認為語文課就應該重視讀和悟,本課的'教學重點是體會含義深刻的句子,領會人物的思想感情,因此我讓學生讀中感悟,聯(lián)系上下文和自己的積累,探究課文有關詞句的內(nèi)涵,體會作者的思想情感,從而進入到課文的情境中去。以“情”為主線組織教學,引導學生個性化閱讀,不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。充分體現(xiàn)了學生的課堂自主地位。

  三、課堂上,學生讀的充分

  本節(jié)課,我努力做到,一讀帶講。讓朗讀貫穿教學的始終,讓學生在充分體會人物心情的基礎上,運用各種朗讀形式,讀出自己的理解,讀出人物的感情,想法,心情。充分讓學生反復朗讀重要語句,深入體會人物無私奉獻的品質(zhì)。

  四、注重課外拓展

  課堂上,我課外延伸的是關于溫迪的故事,14歲的女兒溫迪在父親與世長辭后的兩周里,也不幸在車禍中喪生,此環(huán)節(jié)是我設計的一個情感迸發(fā)的爆破點。

  讓孩子在老師濃濃的愛意引導下,去感受字里行間所蘊涵的意味,真正實行入情入境,之后讓學生說說他們此時的感受與想法。學生很有感觸,看得出他們的小臉上帶著一些悲涼,為才華橫溢的溫迪惋惜著……此時文章主人公們那為他人著想、無私奉獻的高尚思想境界已經(jīng)深深感動了學生們。也對捐獻器官的意義有了更清楚的認識。

  五、能夠引導學生利用文本,進行有效的仿寫訓練。

  當然,這節(jié)課還存在許多不足之處,還有許多有待改進的方面:

  1、課堂應變能力不夠

  過渡語,鏈接語,評價語,都不能事先完全準備好,要看課堂上學生的表現(xiàn),并給予相應的回應。這節(jié)課,有些語言組織的還不夠簡練,優(yōu)美;沒有起到良好的引導作用。評價語還有些單調(diào)。所以努力提高自己的教學機智是我今后要做的。除了要把備課時學生的預設想透外,還更應該多看書、多看教學實錄、多參與教學研究等。

  2、對學生的朗讀指導還很欠缺,主要是由于自身語言的欠缺,不能及時使用有力的語句喚起學生的讀書興趣,朗讀技巧的知道不夠。

  3、課堂上學生發(fā)言的人數(shù)不多,一些學生只作了聽眾,不能積極地參與到交流當中,今后,還應努力調(diào)動學生的課堂積極學習參與性。

  永生的眼睛教學反思2

  剛剛上完《永生的眼睛》一課,這篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準備為盲人捐獻角膜的動人事跡,贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當年對父親捐獻母親角膜的不理解,到成年后親自捐獻父親的角膜,這是多么巨大的轉(zhuǎn)變!這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”思想認識升華的軌跡。當年的14歲的“我”和現(xiàn)在的14歲的女兒,對親人捐獻角膜的兩種不同的態(tài)度,又是多么強烈的對比!這種對比也反映了前輩的耳傳身授對后輩所產(chǎn)生的巨大影響。

  文章以“永生的眼睛”為題,富有深意!把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮,“永生”弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將時代相傳,永不泯滅。在本課的教學中,我覺得有幾處做得比較好的地方:

  一、緊扣題目導入

  課文的題目含義深刻,因此,在文章的學習中,我先讓學生說一說:你覺得有什么東西是永生的?學生在暢所欲言后,我反問:“人死后,眼睛就再也看不見東西了,他的眼睛也會隨著生命的消失長埋黃土,為什么課題中的眼睛會永生呢?一石激起千層浪,有部分有預習的同學似乎按捺不住了,要回答我的問題,我先請這部分同學稍安勿躁,靜下心來進入文章的學習,也許會有更多的感悟。

  二、讀中理解感悟

  要使學生對文本有更深入的理解,必須要多讀,在讀中感、讀中悟。因此,在本文的教學中,我放手讓學生充分閱讀,一讀解決字詞,二讀整體感悟,三讀詞句解析,四讀細細品味,五讀升華情感。在反復的讀中,讓學生評價人物、并談談自己從這些人物的言行中受到了什么啟發(fā),有何感想,達到了本課的教學目的.。

  三、把握文章寫作特點

  本文在寫作方法上有特別之處,作者通過對人物語言生動細致的描寫,展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。在學習的過程中,我特別提醒同學留意人物的語言,通過品讀人物的語言,讓學生說說從中體會到了人物的什么情感,他們的內(nèi)心世界是怎樣的。呢?讓學生在習作中也可模仿這種寫法。

  四、學生對文章有自己的思考

  在課文的結(jié)尾,我還是巧妙地回到我課前提的問題,讓學生談談:為什么作者以《永生的眼睛》作為文章的題目,你是如何理解的?學生暢所欲言,紛紛發(fā)表了自己的見解,理解也十分深刻,有自己的獨到見解,說明了學生對文章已經(jīng)讀懂了,并生成了自己的感悟。我在教學上首尾呼應,效果還比較明顯。

  當然,教學永遠是一門遺憾的藝術,課堂上總會有這樣或那樣的問題,有句話說得有道理:沒有最好,只有更好,我們只有不斷追求,才會不斷改善、不斷進步。課堂上,我感到自己也有很多不如意的地方:

  1、如何照顧差異的問題

  我班的孩子,兩級分化的問題還是有點嚴重,優(yōu)秀的孩子確實很優(yōu)秀,基本不用老師多費唇舌,他們都弄懂了,但是那些基礎薄弱的,自學能力差的孩子,需要老師帶著他們走,在這種情況下,我在課堂中設計的問題,簡單的對于優(yōu)秀的孩子顯得沒有挑戰(zhàn)性,也提不起他們學習的興趣;深奧點的問題,對于那些基礎差的孩子,永遠只能是聽眾,一堂課的時間是有限的,我不能面面俱到,關注不了所有的孩子的學習情況。

  2、在教學設計中沒有完全放手讓學生自學

  這是一篇略讀課文,在教學中,我希望完全放手讓學生自讀自悟,在整體感知課文后,本來應讓學生用自己喜歡的方式細讀課文,畫出令自己深刻感動的語句和段落,在旁邊簡單批注后交流。我沒有完全放手,而是先理出了文章的人物,他們分別做了什么事,再讓學生從中談感受,我的目的還是照顧一下班里學習慢的孩子,不然他們的學習無從下手,這樣就導致了沒有完全讓學生自讀自悟。

  永生的眼睛教學反思3

  《永生的眼睛》本課教學過程中充分以情感教育學生,引導學生深入體會作者個人和家人的情感變化,內(nèi)心變化,選擇最能夠表達個人感情語句進行朗讀,收到較好的朗讀效果。同時在教學中引導學生聯(lián)系實際生活談談自己知道的捐獻器官的.人物和實際,使學生進一步體會到我們生活的這個社會中具有這樣高尚品質(zhì)的人無處不在,我們的這個社會是一個充滿愛的社會。下面就幾點具體談談:

  一、抓住題目,展開教學

  題目是文章的眼睛,所以在教學過程中,我抓住課題,理解題目的深刻含義。引導學生質(zhì)疑,多數(shù)同學都能說到為什么“永遠都活著”或“永遠都生存”等,那么自然他們也將文題理解成“眼睛永遠都活著”。對于學生的理解我沒有給予肯定或否定。當學完課文后,回讀課題,再去理解課題的含義,此時,學生不僅僅停留在最初的理解上,而是有了一個提升,“父親和母親為他人著想、無私奉獻的精神必將世世代代永遠傳承下去!

  二、資料的運用

  課前我從收集到的關于器官捐贈的具體事例入手,讓學生先感動于這些讓人激動的事例。由于有了這些鋪墊,學生在接下來的學習中能很快融入到課文中,能深切體會到作者的思想感情,理解課文也容易多了。

  三、注重課外延伸,提升情感

  文章很感人,所以在學完課文后,我給學生介紹了汶川地震災情,在提升學生情感的同時,對學生進行思想教育、愛心教育。一堂課下來,學生明白了很多。

  總之,這節(jié)課學生的收獲很大。

  永生的眼睛教學反思4

  《永生的眼睛》是四年級下冊“熱愛生命”單元的一篇文章,講述了一家三代已經(jīng)和準備為盲人捐獻角膜的動人事跡,贊美了他們高尚的品質(zhì),使我們感受到了人生的價值不是索取,而是奉獻。文章刻畫了兩個讓人難以忘懷的形象:善良。樂于助人的父親;可愛,才華橫溢的溫迪,他們熱愛生活、關愛他人的心,讓人尊敬、讓人懷念。為此,在本節(jié)課的教學中,我注意做到了以下幾點:

  一、抓住題目,展開教學。

  眼睛是心靈的窗口,能折射出人性的`善良和美好。本文以“永生的眼睛”為題富有深意。所以在教學中,我首先抓住課題,引導學生理解文章的內(nèi)涵。如初見課題時我請學生談’“ 永生”的含義,再談對題目的理解,自然就是“眼睛永遠都活著!睂τ趯W生的理解,我并沒有急于肯定或否定,深究課文后,再去理解題目,學生就不會停留在字面上的理解了,而是有了本質(zhì)的升華。

  二、抓住重點句子、創(chuàng)設情境組織教學。

  這是一篇感人至深的文章,在教學中,我創(chuàng)設情境,鼓勵學生自主探究、小組合作學習文章主體部分,抓住父親的話,通過多種形式的感情朗讀,理解重點句子的含義,體會文中人物品質(zhì)。孩子們在讀中感悟、受到熏陶、獲得啟示,從而形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,培養(yǎng)一種意識,樹立對生命的熱愛,對他人的關愛。

  此外,我還在教學中強調(diào)了文中的兩次對比的寫法:(1)對于捐贈母親、父親的眼角膜時琳達的不同態(tài)度。(2)14歲的琳達和溫迪面對親人捐贈器官時的不同態(tài)度的對比,讓學生在具體語境中學習的寫作方法,深入體會父親言傳身教的意義。

  三、注重課外延伸,拓展提升。

  本課節(jié)選部分已經(jīng)讓人感動,但課外延伸的部分更讓人潸然淚下。所以在學完課文后,我鏈接了課外內(nèi)容——溫迪的故事。我飽含深情地朗讀著。讀著,讀著,我看到學生似乎都噙滿淚水,為溫迪的死而哽咽,更為溫迪的善良琳達的博愛所感動!在琳達一家的故事里,我們共同感受到了人間最偉大的情感,那就是愛!但是我們不僅要感受愛,更重要的是傳遞愛!奉獻愛!所以我設計了“你對器官捐贈有哪些新認識?你打算做點什么?”這個問題,在孩子們的回答中,我知道他們從本文中學到了許多許多……

  永生的眼睛教學反思5

  本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準備為盲人捐獻眼角膜的動人事跡,贊美了他們高尚的情操。課文種的“我”由當年對父親捐獻母親角膜的不理解,到程年后親自捐獻父親的角膜,這是多么巨大的轉(zhuǎn)變!這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”思想認識升華的軌跡。當年的14歲的“我”和現(xiàn)在的14歲的女兒,對親人捐獻角膜的兩種不同的態(tài)度,又是多么強烈的對比!這種對比也反應了前輩的耳傳身授對后輩所產(chǎn)生的巨大的影響。文章以“永生的眼睛”為題,富有深意!把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮茫坝郎焙霌P了關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳,永不泯滅。

  教學中,我讓學生找出最受感動的人物,學生首先找到了作者的女兒,從文中找到小女孩的精神境界要更高,和作者形成了鮮明的對比。這讓我感到學生讀書的細致。同時,也讓我感受到同齡人之間的榜樣力量是無窮的。在教學中,學生對父親、母親進行了分析,感到他們是為他人著想、無私奉獻的人。同時都能深入地有感情地去讀這些人物的對話。學生對人物的理解很透徹,好不牽強,回答積極主動。這主要原因是我沒有用更多的問題限定他們,使他們自由感悟,有感而發(fā),談得開心,悟得深刻。而與我講《自然之道》卻是兩種效果。

  在理解課文后,我引導學生回到課文的主題,“永生的眼睛”指什么呢?一個學生說:因為是外公捐獻了眼角膜,雖然他死了,但眼角膜還在,就好像他還沒離開家人一樣,還活著。而在這個學生回答的同時,又有幾個同學急著答到:這永生的眼睛指的.就是永生的品質(zhì)。課堂上學生能展開豐富聯(lián)想從各個角度來說眼睛的作用,即失明給盲人帶來的切實痛苦,更有甚者,學生自動聯(lián)系到以前學的《語言的魅力》里的句子,將這個環(huán)節(jié)引向高潮。

  眼睛是人體的一個器官,我們擁有她,是多么幸福,多么方便,她是無法比擬的財富。當某個人失去生命時,尚好的眼睛如果能帶給失明者以光明,那將是多么有意義的事情呀!這個人的眼睛也將得到永生,這又是多么美好的事情呀!但我覺得自己美中不足的就在于沒有能按照現(xiàn)在倡導的理念,多指導學生讀,有感情地讀,抓住重點詞句讀,展開想象讓學生更理解課文,與文本產(chǎn)生共鳴。

【永生的眼睛教學反思】相關文章:

《永生的眼睛》教學反思(精選8篇)07-04

永生的眼睛教學反思(精選5篇)07-04

永生的眼睛教學設計03-06

《永生的眼睛》教學設計02-14

《永生的眼睛》優(yōu)秀教學設計03-28

《永生的眼睛》教學設計優(yōu)秀02-16

《永生的眼睛》教案03-03

《永生的眼睛》教學設計優(yōu)秀【優(yōu)秀】10-10

《永生的眼睛》教學設計(15篇)02-20

《永生的眼睛》教學設計15篇02-19