《花格子小牛》教學(xué)反思

　　身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《花格子小�！方虒W(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《花格子小牛》教學(xué)反思1

　　《花格子小�！愤@課，我用了簡單易懂的故事展開了課堂的教學(xué)，方法通俗易懂，大多數(shù)的學(xué)生都在課堂中掌握了制作的技巧，并制作出了漂亮的`小牛。

　　在課前，我動(dòng)手制作了大量的花格子小牛，甚至用沒有花衣服的小牛變身的方法來吸引小朋友的注意，讓學(xué)生了解到裝飾的重要性，從而在畫小牛的過程中不止是畫牛而忽略了格子的裝飾效果。課堂繼續(xù)的過程中，小朋友們看到這么多漂亮的小牛非常喜歡和興奮。我看到了小朋友們臉上的那種激動(dòng)和想要自己動(dòng)手做的強(qiáng)烈欲望。在上課時(shí)都能集中注意力，認(rèn)真思考老師的提問，大膽舉手發(fā)言。

　　這堂課中有個(gè)讓小牛站立的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)別同學(xué)在老師講解的過程中都沒能理解，所以在繪制時(shí)，會繪制成兩張紙片小牛，而不是會站的小牛，因?yàn)榻o學(xué)生留出來的制作時(shí)間還是很充裕的，所以在學(xué)生自主創(chuàng)作的過程中，教師一定要不停地巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候及時(shí)處理糾正，這樣就能保證每個(gè)同學(xué)的小牛都能解決站立這個(gè)問題，這需要老師細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，避免漏掉任何一個(gè)學(xué)生。

　　《花格子小�！方虒W(xué)反思2

　　《花格子小牛》是針對低年級學(xué)生初步接觸裝飾色彩的設(shè)計(jì)制作課目，旨在讓學(xué)生利用格子紋樣進(jìn)行色彩裝飾，制作各種花格子的小牛立體手工作品，屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　本課先讓學(xué)生欣賞不同畫面中的小牛，并讓他們描述牛的特征，同時(shí)為了讓孩子們能畫出更多不一樣的格子，特意設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí)的環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)孩子們畫出了各種不一樣的格子。教學(xué)中還有很多需要注意的，要提醒學(xué)生注意畫方格子的大小要適中，可采用格子過大、格子過小的圖例對比認(rèn)識。還有牛的頭部和身體的格子或顏色區(qū)別對待，形成反差，形象會更鮮明，還可以通過頭部某部分留空來區(qū)別。

　　在裝飾時(shí)彩色的小方塊排列方式不同，畫面色塊會呈現(xiàn)出不同的秩序感。色塊有不規(guī)則的任意排列，也有按照規(guī)則排的。利用自己喜歡的.顏色，戴表自然界的真實(shí)顏色，這樣以理想化的手法自由的運(yùn)用色彩，淡化色彩的真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)做著個(gè)人對色彩的感受，就是典型的裝飾色彩。裝飾色彩注重色彩美感，顏色盡量純凈，色彩搭配要么和諧，要么對比強(qiáng)烈，力求達(dá)成視覺美感，具有一定的視覺沖擊力。初步接觸色彩裝飾不需要學(xué)生生硬的認(rèn)識色彩規(guī)律，能激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀意識對色彩的反應(yīng)即可。

【《花格子小�！方虒W(xué)反思】相關(guān)文章：

小牛的作文04-25

花格子大象教案02-05

小牛作文300字08-30

小牛作文600字07-26

我們家的小牛作文11-09

中班健康教案：勤勞的小牛12-16

大班繪本花格子艾瑪教案08-02

大班語言花格子大象艾瑪教案06-23

精選小牛的作文300字四篇07-05

【精選】小牛的作文300字3篇07-01