【精華】初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)四篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編精心整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期我擔(dān)任九年級3、4兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學(xué),努力提高課堂效率。根據(jù)移民學(xué)生的實際情況,我精心編寫好教案,設(shè)計教學(xué)方法,并在教學(xué)中隨時加以修改,課后做好簡單筆記反思,積累經(jīng)驗。
一、在平時教學(xué)過程中,貫穿德育思想,對學(xué)生進行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,引導(dǎo)學(xué)生動腦思考。九年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容多,是初中數(shù)學(xué)的綜合運用階段,又面臨中考壓力,而學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。因此,我在課堂上采取實例教學(xué),主要強調(diào)基礎(chǔ),適當(dāng)復(fù)習(xí)碰到的以前的知識點,設(shè)計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí),采用多樣化教法,讓學(xué)生想動腦多動手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高后進生成績?yōu)槟康,對學(xué)生進行培優(yōu)補差工作,分層次教學(xué)只是一小組成部分,此外對選中的目標(biāo)學(xué)生進行輔導(dǎo),每次課前要求先溫習(xí)舊知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)效率;A(chǔ)較好的個別幾個同學(xué),鼓勵他們努力通過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生課余擴大知識面;同時對后進生降低習(xí)題的難度和作業(yè)量,促使其學(xué)有所得。
二、服從年級工作安排,利用課余時間,開展第二課堂活動,為學(xué)生培優(yōu)補差,但成績還是不夠理想,有待于繼續(xù)努力。
三、重視業(yè)務(wù)進修,不斷改進教學(xué)方法,學(xué)習(xí)各種新知識,積極參加海南師范大學(xué)周末流動學(xué)院的交流,虛心向他人學(xué)習(xí),提高自身水平。
工作中存在不足之處:
1、對后進生的'情況了解不夠,造成成績提高不明顯,這一點需要在下學(xué)期加強。
2、推進基礎(chǔ)教育課改,更新教學(xué)觀念,積極參于課改,充分發(fā)揮學(xué)生的個性;有效地提高學(xué)生的動手能力、分析能力、觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題,都是新學(xué)年內(nèi)進一步研究和探索的方向。
3、社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來,我擔(dān)任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)的各方面嚴格要求自己。為了明年的教學(xué)工作做得更好,做得更出色,為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
、耪n前準(zhǔn)備:備好課。
認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、認真做好總復(fù)習(xí)工作?倧(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生。具體做法是:
、褰處煹'板書與學(xué)生的板演
教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,知識之間的縱橫聯(lián)系,對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明,電教手段運用要和諧。
強化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn),因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機會;另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,促進記憶。
㈡注重學(xué)生解題中的錯誤分析
在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的,首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,教師認真總結(jié),可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
首先,教師應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生,要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,調(diào)查中發(fā)現(xiàn):
、抛置胬斫馑
、坡(lián)系的理解水平
⑶創(chuàng)造性水平
其次,在復(fù)習(xí)過程中,提問是重要復(fù)習(xí)手段,對于學(xué)生錯誤的回答,要分析其原因進行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最后,課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明,練是實踐,評是升華,只講不評,練習(xí)往往走過場。
、珀P(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生
對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。
首先,教師找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學(xué)生,教師熱心、體貼、耐心的幫助,學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。
其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。
最后,在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動,創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境,同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。
四、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個復(fù)習(xí)的始終。
1、變更命題的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,敏捷性。
4、強化題目的條件和結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。
5、變封閉題目為開放型題目,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。
五、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí),全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)
根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定,一般認為數(shù)學(xué)技能指以下3種:
、胚\算技能
、谱鲌D和畫圖技能
⑶推理技能
為此,在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個方面:
第一,正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,在運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。
第二,速度。注重解題速度。
第三,協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng),對于文字、符號、圖形運用自由,融為一體,作出連貫反應(yīng)。
六、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
參加教育局組織的《全國初中數(shù)學(xué)精品觀摩課》,學(xué)習(xí)全國名師教學(xué)方法和課堂教學(xué)策略,博采眾長,努力提高自身教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
七、認真參加教研組的課題研究工作。
數(shù)學(xué)組課題研究工作是由我策劃和主持的,本學(xué)期申請立項的課題是《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》。本學(xué)期,我一直以課題研究為動力,認真做好課程改革的實驗和探究。
21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將會嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
xx級學(xué)年是學(xué)生人數(shù)最多的一個年級。差生人數(shù)最多,基礎(chǔ)極差,優(yōu)生特別少。年級各班級成績差別極大,數(shù)學(xué)平均分最高竟差30分左右。由于整體生源差,班級差生較多,影響教學(xué),影響班級管理。進而影響班級成績,最終影響全年級整體成績,影響學(xué)校聲譽,影響招生。從而形成惡性循環(huán)。如09級在20xx年區(qū)上期統(tǒng)考中,數(shù)學(xué)排第4名,英語排第4名。在20xx年區(qū)下期統(tǒng)考中,數(shù)學(xué)排第5名,英語排第5名。導(dǎo)致10級招生困難。20xx年上期,新數(shù)學(xué)組開始接09級,我接8班,13班兩個班。時值學(xué)校剛承接國家級課題《全效學(xué)習(xí)》子課題,數(shù)學(xué)組成員以此為挈機,搞起教學(xué)實驗來。
我與各位同仁競爭中有合作,合作中有競爭。我們緊密合作,分析各班存在問題。然后共同出主意幫助解決問題。我們認為09級存在下列問題:
學(xué)生存在問題
基礎(chǔ)很差,基本運算能力極差;
習(xí)慣很差,課堂上各種小動作多,講小話的多,不聽招呼。
有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度極差,不思進取,不僅不學(xué),還以與老師作對為樂。
老師教學(xué)存在問題
教學(xué)管理松懈,沒有嚴格要求學(xué)生;
課堂教學(xué)知識點沒有嚴格落實,學(xué)生課后鞏固沒有落實;
師生關(guān)系緊張,學(xué)生逆反情緒較重,你要我學(xué),我就偏不學(xué),氣死你。
二、采取的措施:
針對上述問題,我們采取下列措施。
(一)培養(yǎng)非智力因素
智力因素與非智力因素在一定條件下是相互促進的。同等智力水平的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績有時差距很大,究其主要原因,是非智力因素妨礙了他智力的有效發(fā)展,如學(xué)習(xí)積極性差,自我約束能力差,等等。因此培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,能有效提高教學(xué)質(zhì)量,特別是對課堂教學(xué)有著深遠的意義。
(二)建立融洽的師生關(guān)系
隨著社會環(huán)境的變化,獨生子女在家里越來越被嬌寵,使現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式,那種盲目懼怕,絕對俯首帖耳的學(xué)生已不多見。在絕不遷就姑息的基礎(chǔ)上,教師也要調(diào)整自身,從教育學(xué)、心理學(xué)等方面以科學(xué)的管理方法去面對學(xué)生, 教師要提高自身素養(yǎng),在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度。要自然、大方、詼諧、幽默,使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)!坝H其師”才能“信其道”,學(xué)生喜歡教師,也會對這位教師所任的學(xué)科感興趣,進而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。建立了良好的師生關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境,課堂教學(xué)效率才會大大提高。因為厭煩而形成的冷漠的師生關(guān)系,是不適應(yīng)現(xiàn)代化教育,也無從談保證上課效率的。
(三) 全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系,教要得法,學(xué)要主動。主動來自興趣,興趣需要培養(yǎng)。同樣的教材,講得生動,妙趣橫生,學(xué)生百聽不厭,回味無窮;講得教條,枯燥無味,學(xué)生呆若木雞,事倍功半。為活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高講課藝術(shù),增強教學(xué)效果,具體做法如下:
1、語言幽默、態(tài)度和藹
前蘇聯(lián)教育家蘇·霍姆林斯基說過:"幽默是教育家最主要的,也是第一位的助手。"態(tài)度和藹可親方能清除學(xué)生的畏懼感,幽默風(fēng)趣、繪聲繪色才能調(diào)動學(xué)生的聽課興趣。例如,在教有理數(shù)的加減混合運算時,一邊板演,一邊給學(xué)生總結(jié)了口訣“先脫括號,后排隊,分別相加,再相減”。
2、啟迪思維、巧設(shè)提問
課堂提問是組織課堂教學(xué)的重要手段,是實施啟發(fā)式教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能迅速集中學(xué)生的注意力,啟迪思維、開發(fā)智力。著名數(shù)學(xué)家G·波利亞指出:"盡量通過問題的選擇、提法和安排來激發(fā)讀者,喚起他處理各種各樣的研究對像。例如:講指數(shù)時,讓學(xué)生猜想:將一張足夠大的紙對折50次將有多厚?
學(xué)生通過一系列小問題的思考并逐一解決,增強了學(xué)習(xí)的信心。因此,巧設(shè)提問,可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,提高了教學(xué)效果。
3、化難為易、深入淺出
教學(xué)中,教師如能引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例作比喻,可化抽象為具體,化深奧為簡明。例如,數(shù)軸是一個比較抽象的概念,講數(shù)軸前,先介紹溫度計,再由溫度計抽象化成數(shù)軸。絕對值是學(xué)生很難理解的一個概念,他們大都只是機械地記憶當(dāng)a<0時,|a|=-a,但當(dāng)x<2時,卻不會化簡|x-2|。因此,教學(xué)時,我以具體的數(shù)來判斷并加以引導(dǎo),如當(dāng)x=1.9時,|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-(-0.1)=0.1,當(dāng)x=1時,|x-2|=|1-2|=|-1|=-(-1)=1。由此推斷出:當(dāng)x<2時,x-2<0,因此,|x-2|=-(x-2)=2-x。如此深入淺出的描述,學(xué)生更容易接受知識。
4、趣味教學(xué),增加吸引力
初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了"想一想"、“試一試”、"談一談"等欄目,知識性和趣味性并重。它對求知欲旺盛的學(xué)生具有較強的`誘惑力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、動腦、觀察、想象的思維能力。如“勾股定理”中介紹勾股定理的歷史和中外古代數(shù)學(xué)家探索和發(fā)現(xiàn)勾股定理的趣事。又如畫圖中介紹“哥尼斯堡七橋問題”、高斯十七等份圓周。事實證明,穿插于課堂的趣味教學(xué),不僅能滿足學(xué)生的求知欲,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
(四)明確教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動要達到的標(biāo)準(zhǔn)。明確陳述的目標(biāo)有助于指引學(xué)生的學(xué)習(xí)。奧蘇貝爾指出“當(dāng)教學(xué)目標(biāo)能夠起先行組織者的作用時,我們將期望它們會促進有意義的學(xué)習(xí),從而促進學(xué)習(xí)的長期保持!币话銇碚f教學(xué)目標(biāo)的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗。因此,在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體,進行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識、技能、能力、情感態(tài)度價值觀等方面達到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(五)突出重點、化解難點
每一課時教學(xué)內(nèi)容一般講都有自己獨特的教學(xué)要點需要學(xué)生掌握,要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,必須突出重點,從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果,便于學(xué)生掌握。
(六)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù),目標(biāo)要求。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對于新授課,傳統(tǒng)教學(xué)往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,新教材中更提倡發(fā)現(xiàn)法教學(xué)。發(fā)現(xiàn)法是由美國"結(jié)構(gòu)教育"學(xué)派代表人物布魯納提出來的,發(fā)現(xiàn)法是培養(yǎng)學(xué)生進行探索思維的一種方法。在課堂教學(xué)中,教師不應(yīng)當(dāng)將自己當(dāng)成錄音機的放音鍵,不管學(xué)生接受知識的情況如何,一味地很起勁地講授下去,錯把學(xué)生當(dāng)成錄音鍵,把學(xué)生放在被動的地位,將知識硬加給學(xué)生。這種"填鴨式"的教學(xué),短時間內(nèi)課堂效果尚好,但經(jīng)不起時間的考驗,知識遺忘率很高,往往是事倍功半。所以,教學(xué)時應(yīng)不失時機地采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)。在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生參與。教師是導(dǎo)演,學(xué)生是演員,不是觀眾,將單純的教師"主演"變成師生共同"表演"。這種共同參與的活動中有一種至關(guān)重要的"發(fā)現(xiàn)法"--讓學(xué)生仔細觀察后發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律、結(jié)論。
(七)精講精練,提高課堂教學(xué)效果
講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動口、動手、動腦,在參與中思考、學(xué)習(xí),充分利用課堂四十五分鐘,不僅可以減輕學(xué)生負擔(dān),還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,心理學(xué)家的實驗表明:青少年,特別是處在初中階段的學(xué)生有一個心理特點不容忽視,就是青少年的注意力集中不能持之以恒,具有間斷性的特點。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開始發(fā)散。第二次十分鐘左右,依次遞減。針對學(xué)生這種特點,教師應(yīng)當(dāng)把握好講課時間。例如,"探索直線平行的條件"其主要內(nèi)容是同位角的概念和平行線的判定公理,我做了這樣的嘗試:引先導(dǎo)學(xué)生觀察三條線所交成的角的位置關(guān)系得出同位角的概念,然后給出一組識別同位角的練習(xí),再讓畫幾對相等的同位角,以加深對同位角概念的理解,為下面的教學(xué)作準(zhǔn)備。緊接著讓學(xué)生觀察所畫圖中其中兩條直線的位置關(guān)系,進一步總結(jié)出平行線的判定公理,然后讓學(xué)生完成與判定公理相適應(yīng)的練習(xí),加予講評。這樣學(xué)生在注意集中時接受了判定公理,在練習(xí)中精神得到放松,使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞,通過練習(xí)的時間得到消除。學(xué)生在講與練交替的過程中,顯得精神飽滿,不僅能很快掌握知識要點,還能正確地應(yīng)用知識解題。如此講練結(jié)合,能抓住教材重點把知識講明講透,在此基礎(chǔ)上加予練習(xí),就能避開聽覺疲勞的毛病,又能當(dāng)堂消化新課,對新知識進一步鞏固、理解,有效地提高課堂教學(xué)效率。
(八)重視作業(yè)講評和錯題訂正
作業(yè)講評是課堂教學(xué)反饋的重要手段,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。作業(yè)講評是批改作業(yè)的延續(xù),高質(zhì)量的作業(yè)講評,要求教師事先必須做好充分的準(zhǔn)備:批改記錄、講評計劃及注明詳講、略講與不講,善于捕捉典型的錯誤和代表性題目。例如計算(3x) 時,有些學(xué)生錯誤地得出(3x) =6x ,這道題涉及積的乘方運算:(3x) =3 x ,3 =9,所以(3x) =9x ,要教會學(xué)生正確應(yīng)用法則計算,屬于詳講。
作業(yè)講評還具有及時性。俗話講:打鐵趁熱。及時講評,可使學(xué)生及時更正錯誤,在原作業(yè)的基礎(chǔ)上,再次思考,發(fā)現(xiàn)自己知識的缺漏和錯誤的思維習(xí)慣、方法,更好地把握知識的準(zhǔn)確性,加深掌握程度。
(九)數(shù)學(xué)組各位老師競爭激烈,同時又緊密合作如一家人,經(jīng)常在一起探討各自的經(jīng)驗與教訓(xùn),互相幫助,互相鼓勵。
三、取得的成果:
數(shù)學(xué)組經(jīng)過一年的努力,年級整體成績提升較大,各班成績差距縮小。在清白江區(qū)排名由原來的第五上升到第三。我?guī)У膬蓚班在同年級10個班中,09.8班由原來的第八上升到第一,09.13班由原來的第十上升到第六。優(yōu)生比列提高很大,排名在年級上由原來的倒數(shù)1、2名上升到順數(shù)第1、3名。
四、還存在的問題及改進措施:
存在問題:各班有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不正,轉(zhuǎn)化工作盡管作了很多,但不見成效,如8班李建,周鶴成,杜瑞濤等幾個。李建成績不升反降。部分學(xué)生習(xí)慣差,反復(fù)性強。要不斷堅持糾正,不能松懈。
改進措施:堅持原來好的方針政策。與各科任老師配合,做好學(xué)生思想態(tài)度工作,重樹良好學(xué)風(fēng),班風(fēng)。以此拉動學(xué)習(xí)成績的提升。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
同時對個別學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)、輔導(dǎo),把前面的舊賬全面解決掉。把基礎(chǔ)夯實之后學(xué)習(xí)自然就要輕松得多,學(xué)習(xí)才會更積極主動。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
本人任現(xiàn)職以來一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作、班主任工作。為了總結(jié)經(jīng)驗,尋找不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
加強學(xué)習(xí),提高思想認識,樹立新的理念.堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、精心準(zhǔn)備,認真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的
類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
三、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
力求講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化,做到線索清晰,
層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
四、認真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練
有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的`需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、大力推進課改
本人緊跟課改的趨勢,在課堂教學(xué)中和學(xué)生一起轉(zhuǎn)變角色,采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的新方法,幫助學(xué)生更好地掌握知識。與此同時,還根據(jù)學(xué)生的實際情況,采用合理的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。盡自己最大的努力幫助學(xué)生掌握更多的知識,鼓勵學(xué)生樹立正確的人生觀,調(diào)整好應(yīng)試的心態(tài)。在教學(xué)工作中,精心選擇練習(xí)題,分析題型,仔細講解,爭取讓每一位學(xué)生都有所進步。課后及時總結(jié)教學(xué)中的得失,堅持寫好教后記,總結(jié)彌補教學(xué)中的得失。
作為一名教師,本人在教學(xué)工作中還缺乏經(jīng)驗,存在一些不足,如:教學(xué)方法不夠新穎、耐心不夠等,針對教學(xué)中存在的這些不足,本人將通過業(yè)務(wù)進修,從中汲取知識、經(jīng)驗,以彌補教學(xué)中的不足。同時本人通過多聽課,及時發(fā)現(xiàn)并改進自己存在的缺點,時常與教師交流、探討,借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教學(xué)水平。
在今后的教學(xué)中,本人還應(yīng)不斷努力,使自己早日成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師,為祖國的教育事業(yè)做出更大貢獻。
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