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轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

時間:2022-10-07 06:46:16 工作總結(jié) 投訴 投稿

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的轉(zhuǎn)差工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)1

  秋去冬來,充實而又緊張的一學(xué)期工作又走進尾,在這一學(xué)期中轉(zhuǎn)差工作依然是重中之重。

  雙差生通常是那些在品行或?qū)W習(xí)等方面暫時落后的學(xué)生。他們在一班里為數(shù)不多,但因經(jīng)常犯錯誤或?qū)W習(xí)落后,給任課教師的教學(xué)工作帶來不少麻煩,長此以往,越來越不愛學(xué)習(xí),最后倒致厭學(xué),流入社會。魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神,F(xiàn)作總結(jié)如下:

  一、目標(biāo)完成情況:

  新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習(xí)慣。向課堂要效率,讓每一堂課都是生動有趣而又高效的。

 。ㄒ唬┳崟鴮。書寫的好壞,直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué),從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。按要求完成一至二次練筆。

 。ǘ┐蚶螌懽骰A(chǔ)。培養(yǎng)每日寫日記的習(xí)慣,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

  二、工作中獲得的感悟和體會:

  首先,要有愛心。

  有愛心是做好后進生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ),前提和條件對待后進生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,愛護他們。首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們,多從他們的角度去體驗他們的心理。正所謂“親其師,信其道”,師生之間互尊互敬,關(guān)系融洽,心理相融,情感相通,樂于交流,易于溝通,各種教育如涓涓細流流進學(xué)生心田。學(xué)生對老師尊重、愛戴、感激、信任,會傾心于老師,樂于接近老師,向老師打開心靈的窗戶,愉快地接受老師的教育。

  其次,要有信心。

  信心是學(xué)生進步的動力,只有讓后進生看到了自己身上的力量,自身的`價值,對未來懷有信心、懷有希望,才有利于他們的成長。而后進生普遍缺乏自信心,他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們,即使做了好事,別人也不會說好,因而缺乏動力,自暴自棄。

  另外,還要有細心。

  后進生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細致的工作,需要我們細心地去觀察,持之以恒,對癥下藥。堅定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將開得更加絢麗,更加燦爛。

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)2

  一學(xué)年以來,在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下,我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。

  在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識,抓基本技能,以重要數(shù)學(xué)知識、重要數(shù)學(xué)公式,定理、基本例子和通解為主進行教學(xué),使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法,為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德,使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步,能力不斷提高。

  五年級的學(xué)生,從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,動手能力強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況,培優(yōu)工作要有全局觀念,抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,實行分層教學(xué),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高。

  具體措施:

  1、實行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

  2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

  3、及時召開學(xué)生會議,總結(jié)成績,分析不足,提出要求。

  4、結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。

  5、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進行思想道德教育,文明教育,紀(jì)律教育。

  6、實行以點帶面來全面提高,使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。

  7、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進行經(jīng)驗交流。

  8、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

  9、差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

  10、激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題

  后20%培優(yōu)輔差

  經(jīng)過四年半的學(xué)習(xí)后,學(xué)生的基本知識、技能方面基本已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定興趣,班級中也存在著一定的優(yōu)生和差生。因此為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我?guī)О嗉墝W(xué)生的實際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)外,還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,力爭取得好成績。

  一、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  二、定期與學(xué)生家長聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

  三、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  四、利用課余時間,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

  (1)課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  (2)安排座位時堅持“好差同桌”,結(jié)為學(xué)習(xí)對子,或者把學(xué)困生集中,便于老師巡視指導(dǎo)。

  (3)課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”-基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”-中等題,第三層“思考題” -拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要,已達到循序漸進的目的。

  (4)對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  (5)優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,課后重點補差。

  (6)每周進行復(fù)習(xí)檢測,對所學(xué)知識進行抽測,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  五、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

  六、上復(fù)習(xí)課時,要把知識進行網(wǎng)絡(luò),把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學(xué)生掌握。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

  對于優(yōu)生,讓他們學(xué)習(xí)更多適合他們的題目。

  對于差生,應(yīng)有“五個必須”即:“備課時必須對學(xué)困生的問題及對策進行充分的`預(yù)設(shè),上課時必須讓學(xué)困生提出問題,合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言,輔導(dǎo)點撥時必須解決學(xué)困生的困惑,設(shè)計作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。

  對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的,分析造成的原因,積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施,采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式,幫弱促強,幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。

  1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié),對學(xué)困生多加關(guān)懷,厚愛一層,從抓基礎(chǔ)知識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,在備課時,關(guān)注學(xué)困生,注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。

  2、在課堂上,加強基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問,我也能學(xué)好功課”的信心

  3、批改作業(yè)時,對學(xué)困生進行面批,多以引導(dǎo)和補習(xí)為主;考完試,找學(xué)困生談心,以鼓勵教育為主。

  讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處,喚起心靈深處的自我向上的意識,由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象,確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)3

  又到了一學(xué)期的期末了,根據(jù)這學(xué)期我在培優(yōu)補差方面的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

 。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡(yōu)補差。

  1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2.定期與班主任聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的生活、思想、課堂等各方面的情況。

 。ǘ┯行鄡(yōu)補差措施。

  利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法

  1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

  3.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

  4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)春不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

  5.每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

  (四)在培優(yōu)補差中注意幾點:

  一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的`學(xué)生,一視同仁。

  二、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  三、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進行抽測。

  四、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達到循序漸進的目的。

  五、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時,要把知識進行網(wǎng)絡(luò),把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)4

  為了進一步突顯辦學(xué)特色,加大科研對教育教學(xué)的貢獻率,真正做到面向全體學(xué)生,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,針對培優(yōu)補差工作,特制定本方案如下:

  一、宗旨

  從關(guān)心學(xué)生的一生著眼,教師要勇于克服困難,勤于無私奉獻,認(rèn)真落實教育法規(guī),在平行分班的基礎(chǔ)上,本著"沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個學(xué)生""沒有差生,只有差異"的原則,從差生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)

  ]1、加強對培優(yōu)轉(zhuǎn)差的常規(guī)管理。

  2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與到活動中去。

  3、通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差,使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

  4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差工作同步進行。

  三、措施

  1、召開動員大會,在全校范圍內(nèi)開展"培優(yōu)扶弱"活動。

  2、重點做好四年級培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

  3、輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)時間。

  4、做到有計劃,有備課練習(xí),有人員落實,有時間保障。每班選出10名學(xué)生作為培優(yōu)對象,培優(yōu)要集中輔導(dǎo)與平時"添料"相結(jié)合,靈活輔導(dǎo),讓尖子生吃得飽、吃得好。組織優(yōu)秀學(xué)生利用節(jié)假日時間進行專門輔導(dǎo),并采取學(xué)生不固定制度,根據(jù)每月質(zhì)量檢測情況,對學(xué)生進行調(diào)整,形成良好的競爭氛圍。教務(wù)處、年級組要組織人員不定期聽培優(yōu)課,并定期召開學(xué)生座談會,了解培優(yōu)狀況及學(xué)生的心聲。

  5、轉(zhuǎn)差工作要求教師思想重視,情感投入,時間落實,分類評價,及時激勵。引導(dǎo)教師關(guān)心后進學(xué)生,關(guān)心他們的生活、思想和情感,以全方位的人文關(guān)懷激勵學(xué)生奮發(fā)向上,以熾熱的情感使過去備受老師冷落和同學(xué)歧視、家庭打罵的.后進生擁有自尊和自信。要把輔導(dǎo)一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生看得同樣重要。教務(wù)處將不定期檢查補差教案,抽聽補差課。有計劃地進行分層質(zhì)量測評,及時通報,及時調(diào)整改進,具體措施如下:

  1)、各年級的班主任與任課教師一起挑出10名學(xué)生作為轉(zhuǎn)差對象,同時將前10名同學(xué)與后10名同學(xué)結(jié)對子,由任課教師每人包兩名學(xué)生,并將承包名單造表留存,班主任一份,教導(dǎo)處一份,建立檔案進行跟蹤調(diào)查。重點四年級由分管副校長蹲點承包。

  2)、后10名學(xué)生要與前10名學(xué)生座位排在一起,實行一幫一,前10名同學(xué)每天輔導(dǎo)后10名學(xué)生當(dāng)天的功課。后10名學(xué)生將"目標(biāo)卡"張貼在課桌上,以示警示。

  3)、輔導(dǎo)教師要拿出學(xué)期補差計劃、輔導(dǎo)時間、階段性目標(biāo)和最終目標(biāo)。

  4)、學(xué)生的自我教育評判和輔導(dǎo)教師的督促管理相結(jié)合。把學(xué)生的上課表現(xiàn)分為五級,學(xué)生的作業(yè)情況分為三級。輔導(dǎo)教師要認(rèn)真進行研究,確認(rèn)幫扶學(xué)生是屬于哪個等級,再對癥下藥。把學(xué)習(xí)的目標(biāo)層次交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去攀登。具體實施時,主要抓三個環(huán)節(jié):首先,抓升級。在學(xué)生自己認(rèn)定所屬級別后,教師再個別對待,具體指導(dǎo)、幫助。其次,抓成效。第三,抓交流,經(jīng)過一段時間的實驗,發(fā)現(xiàn)有明顯進步的學(xué)生,讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。

  5)、實行驗收制度,單周驗收數(shù)學(xué),雙周驗收語文,每周測試一次,由輔導(dǎo)老師檢查。

  四、考評辦法

  1、每月輔導(dǎo)教師對各班學(xué)生進行對調(diào)測驗,比較后進生的進步情況,同時每月要統(tǒng)計學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣達標(biāo)測評表。

  2、教務(wù)處對此項活動實行量化考評,在學(xué)期末對培訓(xùn)教師進行考評,對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的,學(xué)校將給予公開表揚。

  3、教導(dǎo)處每學(xué)期進行一次評比,并公布進步生名單,同時召開表彰大會,向進步生頒發(fā)獎狀,對培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的先進典型進行嘉獎表彰。

  4、每期召開一次"培優(yōu)轉(zhuǎn)差"工作經(jīng)驗交流會。

  5、各班培優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果如何,最終要看期中期末、考試和中招成績,具體要算及格率、平均分、優(yōu)秀率等幾項硬性指標(biāo)。對于在此項活動中敷衍了事,不認(rèn)真的教師,在學(xué)校會議中給予公開批評,并限期進行改正。

  根據(jù)以上方案,我們將堅持不懈、持之以恒地抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的輔導(dǎo)工作,堅持消滅差生,使每個學(xué)生都合格,使優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀。

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)5

  我所擔(dān)任的是六年級(1)班的數(shù)學(xué)學(xué)科,一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有計劃地實施落實"培優(yōu)補差"計劃的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓(xùn)練,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

  一、對待優(yōu)生,我召集他們進行了三次優(yōu)秀生會議,讓他們樹立勤奮努力學(xué)習(xí)的思想意識,為自己確定一個學(xué)習(xí)的目標(biāo),并時時刻刻進行自我反思與總結(jié),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,挖掘其學(xué)習(xí)潛力,讓他們明確學(xué)習(xí)的目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時,分別給不同的學(xué)生提出不同的要求,包括學(xué)習(xí)方面和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,以培養(yǎng)其各方面的能力為主,加強思維和能力的訓(xùn)練。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。

  二、對學(xué)困生,一個是對他們進行思想教育,端正其學(xué)習(xí)的態(tài)度,同時教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,改正其懶惰、不認(rèn)真等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對他們采用優(yōu)先課堂提問法,給他們一個學(xué)習(xí)的壓力,有壓力才有動力。在實際教學(xué)中,優(yōu)先提問學(xué)困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),循序漸進,逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。對學(xué)困生多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力。在轉(zhuǎn)化差生時,我采取的措施是:

  1、實行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

  2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

  3、發(fā)揮優(yōu)生的`優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。并幫助學(xué)困生分析不足,提出要求。

  4、結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。

  5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進行經(jīng)驗交流。

  6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生。

  在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中,教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化以及家長的熱心配合也產(chǎn)生了重要的作用。教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高。對優(yōu)生和學(xué)困生具體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出其優(yōu)缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看待他們,積極對待學(xué)生的每一個閃光點,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。同時,積極和家長溝通,交流意見,實行雙管,讓家庭教育和學(xué)校教育產(chǎn)生合力,讓優(yōu)生和差生都不同程度得到教益。

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)6

  他們在基礎(chǔ)知識和基本技能方面的基礎(chǔ)較差或很差,以至于使繼續(xù)學(xué)習(xí)或深造產(chǎn)生困難的學(xué)生。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差,學(xué)習(xí)進步不大,對學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生逆反的情緒。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生,是提高整體教學(xué)水平的一大關(guān)鍵問題。要想提高教學(xué)的質(zhì)量,就必須加強對學(xué)困生的幫助和指導(dǎo)。

  一、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  1。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動接受教育。在課堂教學(xué)中,我特別注意對學(xué)困生加以特別的照顧,如回答問題、上黑板板演方面,只要他們有人舉手,就給他們機會,讓他們感到在老師心目中有與優(yōu)生一樣的地位。課堂上,我為了給學(xué)困生更多表現(xiàn)的機會,經(jīng)常向他們提一些簡單又具有啟發(fā)性的問題,對能正確回答問題的學(xué)生及時給予表揚鼓勵,如果回答不正確就及時給予啟發(fā)引導(dǎo)。教學(xué)中我能對學(xué)困生從感情上熱情關(guān)心,學(xué)習(xí)中細心指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他們的微小進步,隨時給予鼓勵,逐步促使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,變被動地學(xué)習(xí)為主動地學(xué)習(xí)。如在平時布置作業(yè)時,我給這些學(xué)生單獨布置,并給予面批,對于作業(yè)中的每一點進步,當(dāng)面加以表揚鼓勵。

  2。教學(xué)內(nèi)容降低遷移坡度,讓學(xué)困生循序漸進地把知識

  學(xué)習(xí)困難學(xué)生往往綜合思維能力差,他們對一些簡單的概念和運算還是會的,針對這一特點,我在講解較復(fù)雜的計算和綜合較強的題目時,盡力深入淺出,化繁為簡,分散難點,把綜合題解剖成若干簡單的小問題,這樣做減輕了學(xué)困生的負擔(dān),把難于理解的問題變成可以掌握的知識,增強了他們的學(xué)習(xí)興趣,提高了他們的.學(xué)習(xí)水平。如在新課的引入練習(xí)中,注意新舊知識的聯(lián)系,以舊引新,新中有舊,為學(xué)困生探索新知、遷移轉(zhuǎn)化作好各方面的準(zhǔn)備。

  3、注重情感教育:良好的師生關(guān)系對提高教育教學(xué)質(zhì)量非常重要。作為一個教師,首先要了解學(xué)生、尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,信任學(xué)生。同時,在生活上,心理上和思想品德上成長上給予關(guān)心。只有這樣,才能夠有效地提高教育教學(xué)的效果,才能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生他們的情感都較豐富,他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護,當(dāng)他們有所成績時,需要教師的鼓勵和肯定,應(yīng)該及時予以表揚。只要學(xué)困生接受教師,那就會及大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。所以,在實際教學(xué)中,教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象,為人師表,而且還要注意對學(xué)困生實行情感方面的教育。充分肯定學(xué)困生的優(yōu)點,肯定他們的微小進步,促使他們積極主動的學(xué)習(xí)。實踐證明,教師以和藹的態(tài)度對待學(xué)生來加強師生的交流,對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果起著十分重要的作用。

  二、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,傳授正確的學(xué)習(xí)方法,提高他們的解題能力。

  教師在布置作業(yè)時,要注意難易程度,要注意加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化,督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的學(xué)困生,要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進的情緒,如對學(xué)困生加大、加重作業(yè)量的做法。對待學(xué)困生,要放低要求,采取循序漸進的原則,諄諄誘導(dǎo)的方法,從起點開始,耐心地輔導(dǎo)他們一點一滴地補習(xí)功課,讓他們逐步提高。

  三、認(rèn)真把好考試關(guān),注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。

  要有意識地出一些較易的題目,培養(yǎng)他們的信心,讓他們嘗到甜頭,使他們意識到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體的要求,對學(xué)困生知識的薄弱點進行個別輔導(dǎo),這樣還可使有些學(xué)困生經(jīng)過努力也有得較高分的機會,讓他們有成就感,逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取,努力向上。從而達到轉(zhuǎn)化學(xué)困生目的。

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)7

  二年級培優(yōu)補差工作要點總結(jié):

  1.一般地說,優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等,從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。

  2.對待差生積極轉(zhuǎn)化觀念,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對學(xué)困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。

  二、培優(yōu)補差效果

  對于基礎(chǔ)較好的同學(xué),認(rèn)真查找思想問題,努力提高課堂效率,加大課外輔導(dǎo)力度,進行有針對性的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),重點通過了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì),發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用,在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,同時,通過正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”,指出犯錯的性質(zhì),原因和危害性,給其作具體分析,著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻,有很重要的幫助,使學(xué)生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書的.作用何在。

  三、優(yōu)生得到了鞏固

  對于基礎(chǔ)不扎實的同學(xué),從感情方面入手,注重非智力因素的開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的自信心與意志力;從思想上找根源,尊重學(xué)生、愛護學(xué)生,培養(yǎng)自尊、自信、自愛,進行心理疏導(dǎo),培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),如采用優(yōu)先提問、優(yōu)先批改作業(yè)、有錯時暗示提醒、進步時及時表揚等方法,從而達到轉(zhuǎn)化的目的,效果好。

  以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)8

  在教育教學(xué)工作中,做好差生轉(zhuǎn)化工作是提高班級整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)!捌站拧比∠顺踔袚駜(yōu)錄取的招生考試,差生所占的比例就更大了。這樣要做好差生的轉(zhuǎn)化工作就顯得尤為重要了。下面談?wù)勎以诔踔袑嶋H教學(xué)中做差生轉(zhuǎn)化工作的一點心得體會。

  一、樹立自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  做好差生的轉(zhuǎn)化工作,要調(diào)查研究分析差生的形成的原因,然后對癥下藥。就拿我所授20xx春季畢業(yè)的班級來說,七年級進校時,全班62人,小學(xué)畢業(yè)會考的平均成績?yōu)?9.7,及格率僅20%。針對這種情況,我深入學(xué)生中了解,全面分析,找出差生的主要原因是對學(xué)習(xí)缺乏信心,大多數(shù)差生認(rèn)為自己頭腦笨,不是讀書的料,因此不努力學(xué)習(xí),混一天是一天,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以我利用課余時間找差生交心談心。詢問他們在學(xué)習(xí)生活上的困難,心中有什么想法,使差生感到老師的關(guān)心體貼,認(rèn)為老師對他們不歧視,逐步消除自卑感,在感情上也貼進了一步。以后多次和他們談自信心對一個人的成長和成功的重要作用,講童第周、牛頓等名人少年時代的故事,舉所教過的學(xué)生中差生轉(zhuǎn)化的實例,使他們認(rèn)識到只要有信心,別人能做到的,自己一定也能做到,真正懂得“事上無難事,只怕有心人”的道理。如該班的晏春林、江昆兆等十多名差生,通過多次交談,激發(fā)出了他們的自信心,他們表示:盡管自己的基礎(chǔ)差,但相信自己通過努力,一定會把學(xué)習(xí)搞好。通過兩年的努力,他們的學(xué)習(xí)成績都有了很大的提高。有的還躍居班級前幾名。激發(fā)了差生的自信心,還必須因勢利導(dǎo),引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己,掌握培養(yǎng)自信心的方法,促進他們不斷地增強自信心。同時更要加強他們對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學(xué)中努力改進學(xué)習(xí)方法,精心設(shè)計運用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外,還在平時細心觀察,對他們每一個小小的進步都給予肯家和鼓勵,并注意發(fā)揮他們的特長,以培養(yǎng)他們的'學(xué)習(xí)興趣。例如:晏曜、姚雙等同學(xué)原來成績很差,雖平時每次檢測成績都不及格,但成績一次比一次略有提高,我就在班上特意表揚他們,指出他們可喜的進步,鼓勵他們只要繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)成績一定會提上去的。他們受到了鼓舞,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,后來成績果然提上去了。周千發(fā)等幾位同學(xué)成績雖差,但愛好書法,寫得很好,我就要他們負責(zé)主辦班級的墻報,并推薦他們參加校黑板報的撰寫工作,他們較優(yōu)秀工整的字體,博得了師生的好評。徐志浩、胡曼等同學(xué)普通話說得較好,我就讓她們參加學(xué)校舉行的演講比賽和詩歌朗誦會。他們認(rèn)真準(zhǔn)備,利用課余時間背誦、演練,結(jié)果取得校一等獎的好成績。這些同學(xué)在老師和同學(xué)的贊譽聲中,不僅增強了自信心,而且學(xué)習(xí)較以前更努力了。在工作實踐中,我認(rèn)識到自信心是差生轉(zhuǎn)化的動力,自信心增強了,就容易激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣,所以增強自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是差生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。

  二、切實做好補缺補差工作

  做好差生的轉(zhuǎn)化工作,提高其學(xué)習(xí)成績,僅靠課堂教學(xué)是不夠的,必須要課內(nèi)外結(jié)合,利用第二課堂,根據(jù)差生的具體情況,切實做好補缺被差工作。這是提高差生學(xué)習(xí)成績的重要途徑。我在具體工作中,采取針對性輔導(dǎo)和分組補習(xí)兩種形式,針對性輔導(dǎo)就是針對差生缺什么補什么和差什么補什么的不定時的個別輔導(dǎo)。分組補習(xí)就是將差生的情況經(jīng)過逐一分析排除,按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動時間來補習(xí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)通過“指導(dǎo)、要求、練習(xí)、檢查”四個步驟進行,由易到難,由淺入深,循序漸進。這樣在初中三年長期堅持下來,收到了很好的效果。

  三、持之以恒,不能急于求成

  做好差生的轉(zhuǎn)化工作,還一定要有耐心、信心、持之以恒,不能急于求成,更不能虎頭蛇尾。差生的轉(zhuǎn)化要有一個過程,效果才明顯,需要扎實耐心地開展工作。如果不注意這一點,就容易產(chǎn)生急躁情緒,容易灰心喪氣,還會出現(xiàn)半途而廢、前功盡棄的結(jié)果。我曾有過這樣的教訓(xùn),初一時,我自認(rèn)為自己差生轉(zhuǎn)化工作做得比較好,心了力,但期末檢測,效果卻不明顯,還有幾個反而不進則退,有幾個是進了退,退了進,我很氣餒,認(rèn)為是“朽木不可雕也”。曾一度對他們失去信心。經(jīng)過冷靜思考、分析,我認(rèn)識到自己急于求成,要求過高,耐心不夠,產(chǎn)生急躁情緒,反而使他們畏難而退。后來,我與差生一起根據(jù)自個情況,制定切實可行的計劃,以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)定下近期目標(biāo)和遠期目標(biāo),這樣克服了盲目性,有“章”可循,一步步前進。經(jīng)過兩年多的努力,絕大多數(shù)差生的學(xué)習(xí)成績都有了明顯的進步。

  以上是我做差生轉(zhuǎn)化工作的一些做法和體會,經(jīng)過三年教學(xué)經(jīng)驗,收到了一定的效果。但由于本人水平有限,工作還不夠扎實,疏漏之處還很多,在今后教學(xué)中一定要不斷改進,不斷總結(jié),努力把差生轉(zhuǎn)化工作做得更好。

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)9

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)。

  通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

  1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

  2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的`學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進。

  3、實行"低、孝多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。

  在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

  1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

  2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導(dǎo),利用每天下午的第七節(jié)課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研奧賽題。

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)10

  我在教育教學(xué)過程中采用的是“面向全體學(xué)生,提高整體水平”現(xiàn)將本學(xué)期的陪優(yōu)輔差工作總結(jié)如下:

  一、讓每個學(xué)生的閃光點得到展示

  每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,積極與家長聯(lián)系,取得家長的支持。使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

  二、為學(xué)生制造豐富的實踐活動

  一個教師面對40多個學(xué)生,難免會顧此失彼,無論在哪個方面都無法輔導(dǎo)到位,只有發(fā)揮集體力量才能事半功倍。因此本學(xué)期我更著重建立同桌幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在平時,讓幫扶小組成員一起學(xué)習(xí)、互相探討,相互檢查,共同督促,這樣,優(yōu)生便可以發(fā)揮小老師的作用,而學(xué)困生在一對一的幫助下,各方面都能取得很大的進步,半學(xué)期結(jié)束后,對進步較大或平時配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性也大大提高,同時,對其它小組也起著激勵作用。

  三、發(fā)揮學(xué)生榜樣的力量

  我要求自己在課前做好一切準(zhǔn)備,課堂上通過充分的實踐活動,使不同的'學(xué)生得到不同的發(fā)展,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)展動手操作能力、語言表達能力、邏輯思維能力等,不再為了節(jié)約時間,而省去一些雖然費時但能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動,一切以學(xué)生為中心,有效地提高課堂教學(xué)的效益。

  在培優(yōu)輔差的過程中,我采取了這樣一些措施:

  1、 優(yōu)生和后進生一視同仁。

  2、 課堂上有意識給他們制造機會,

  3、 安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  4、困難生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尋找他們的閃光點,不失時機表揚他們,提高自信心,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,提高積極性。

  5、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,多鉆研課外難題。

  6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)11

  一學(xué)期以來,在學(xué)校引導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和支撐下,使我這在"培優(yōu)補差"工作過程中,能依據(jù)實際情況,有步驟、有辦法地實行落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。以下是我在補差工作中的幾點做法和體會:

  一、愛,對學(xué)生的心靈是任何貨色都不能取代的陽光。因為差生往往有一種疑懼心理和對峙情緒,對老師時時防備、處處布防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達到心理相容,差生那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達到教育的良好效果。要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用暖和的愛融化他們心中的冰山,用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,達到“精力所至,金石為開”的獨特效應(yīng)。

  二、課堂發(fā)問是老師懂得學(xué)生學(xué)習(xí)情形,激發(fā)學(xué)生探究新知愿望的主要手腕。在實際教學(xué)中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷清一旁的景象常有產(chǎn)生。長此以往,差生聽課的留神力就會疏散,身在課堂、心在窗外。我以為教學(xué)進程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好道路。因為他們的基本和才能都比擬差,所以老師設(shè)計問題時要講求檔次性,讓差生也能隨著老師的提問而踴躍思維,做到差生經(jīng)由思考能答復(fù)的問題毫不讓優(yōu)生代勞。充足給予差生自我表示的機遇,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到勝利與播種的喜悅。這樣順?biāo)浦郏驖u進,逐漸到達大面積進步教養(yǎng)品質(zhì)的目標(biāo)。

  三、每個人都盼望得到別人的認(rèn)同與夸獎,尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如斯。所以咱們杜絕在大庭廣眾眼前指名道姓地檢舉、批駁,甚至惡語傷人,這樣對差生的轉(zhuǎn)化只能事與愿違、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采用一些怎么的方法方法呢?我感到精心設(shè)計部署一些環(huán)境和場所,讓他們在人不知鬼不覺中得到提示和暗示,才干達到教育的目的。

  四、差生固然毛病多,但他們同樣盼望受到別人的尊敬和表揚,如果這種等待總得不到滿意,他們酒會自強不息,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r,及時確定,忠心慶祝。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事,取得了同樣的進步,教師應(yīng)優(yōu)先表彰差生,借此機會增添其自尊心,確破其自負心,強化其正確行,并且將這方面的上風(fēng)或先進遷徙到其余方面。對差生的要求要一步一步提出。開端請求要低,讓他們沒前進一步都得到及時表揚,發(fā)生成功的情感休會,從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣應(yīng)用及時表揚,喚起他們的自信念和求知欲。逐步構(gòu)成變落后為進步的'內(nèi)驅(qū)力。獲得良好的后果。

  總之,差生的轉(zhuǎn)化,任重而道遠,然而只有我們教師更新教育觀點,用發(fā)展的觀點去對待差生,一步一個足跡地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣能力全面落實素質(zhì)教育,為之交上一份滿足的答卷。以下是我在培優(yōu)工作中的多少點做法跟領(lǐng)會:

  一、為了更有利于地做好培優(yōu)工作,教師應(yīng)該把握每個“特優(yōu)生”的個性,也是他們的氣質(zhì),性情及情操是很有必要的,為了更好地控制每個優(yōu)生的特色及綜合素質(zhì)的能力,我常常在課余時光與學(xué)生溝通,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),告知他們?nèi)绾慰创龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有英勇拼搏的精神,要謙遜謹(jǐn)嚴(yán),不能粗枝大葉,在生涯中碰到艱苦不要懼怕,這樣既拉近與學(xué)生的間隔,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,堪稱“一舉兩得”,只有深刻了解,才能更好的培育“特優(yōu)生”,達到幻想的效果。

  二、在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好施展他們的聰慧才智。

  三、人并非圣賢,誰能無過,最巨大的善者也應(yīng)當(dāng)有過錯的時候吧!何況是不定性的小學(xué)生,無論成就有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候,這時,面對這些比較有個性的學(xué)生就看先生的教導(dǎo)的辦法了,教師對優(yōu)等生出錯行動是不是睜只眼閉只眼,頂多以“當(dāng)前注意”之類的話語應(yīng)付從前算了,假如是這樣的教育方式,只能寵庸學(xué)生多次犯錯的習(xí)慣、由于學(xué)生沒有意識到犯錯的重大性,而教師沒有準(zhǔn)確的指出犯錯的性質(zhì),起因和迫害性,給其作詳細剖析,不指出改錯的門路,可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí),這樣長期下去,何談是優(yōu)良的學(xué)生呢?

  以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加盡力,當(dāng)真向有教訓(xùn)的教師學(xué)習(xí),一直摸索總結(jié)經(jīng)驗和實際,更新進取,爭奪更好的成績。

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)12

  我把一學(xué)期以來的培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下:

  一、取得與家長的聯(lián)系

  每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,積極與家長聯(lián)系,取得家長的支持。使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

  二、鼓勵學(xué)生相互合作,共同進步

  一個教師面對40多個學(xué)生,難免會顧此失彼,無論在哪個方面都無法輔導(dǎo)到位,只有發(fā)揮集體力量才能事半功倍。因此本學(xué)期我更著重建立同桌幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在平時,讓幫扶小組成員一起學(xué)習(xí)、互相探討,相互檢查,共同督促,這樣,優(yōu)生便可以發(fā)揮小老師的作用,而學(xué)困生在一對一的幫助下,各方面都能取得很大的進步,半學(xué)期結(jié)束后,對進步較大或平時配合最好的'幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性也大大提高,同時,對其它小組也起著激勵作用。

  三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

  我要求自己在課前做好一切準(zhǔn)備,課堂上通過充分的實踐活動,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)展動手操作能力、語言表達能力、邏輯思維能力等,不再為了節(jié)約時間,而省去一些雖然費時但能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動,一切以學(xué)生為中心,有效地提高課堂教學(xué)的效益。

  在培優(yōu)輔差的過程中,我采取了這樣一些措施:

  1、優(yōu)生和后進生一視同仁。

  2、課堂上有意識給他們制造機會,學(xué)困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  3、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  4、困難生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尋找他們的閃光點,不失時機表揚他們,提高自信心,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,提高積極性。

  5、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,多鉆研課外難題。

  6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)13

  后進生的形成有一個過程,后進生的轉(zhuǎn)化也需要一個過程,最近幾年,我接手的班級,后進的學(xué)生在同年級中一直居多,為此,投入的精力也較多。在工作中我深切體會到,要轉(zhuǎn)化后進生,除了要具備做好轉(zhuǎn)化工作的主動意識外,在工作中更要講究方法。

  一、要愛護后進生,要讓后進生理解老師的苦心

  俗話說:沒有愛心無法進行教育。愛護學(xué)生是老師基本的職業(yè)道德,不愛護后進生,轉(zhuǎn)化就是無稽之談,但愛護后進生,未必就能轉(zhuǎn)化后進生。我的經(jīng)驗和想法是:只有讓后進生真心理解老師的苦心,才能開啟后進生的心扉。一旦能做到這一點,不管是批評還是表揚,都能產(chǎn)生有效的教育的效果。在實施教育的整個過程中,教師要做到:情真、言誠,通情達理而又嚴(yán)格。

  二、要了解學(xué)生,讓學(xué)生了解自己,更要讓家長了解自己的子女

  了解是理解的基礎(chǔ),是對癥下藥的前提。對后進生的了解,不能只停留在表面,要正確認(rèn)識學(xué)生,包括對他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、父母期望值都要有所了解,真正弄清成為后進的原因。做好后進生的轉(zhuǎn)化,更重要的是要讓后進生了解自己,可以說絕大多數(shù)的后進生都不能自知或不能自拔,特別是一些雙差的后進生,帶著有色眼鏡看周圍,很多正常的批評、幫助,會在他們的思維中得出本末倒置的結(jié)論,作為老師,我們就是要引導(dǎo)他們,讓他們了解自己,經(jīng)常幫助他們剖析自我,幫助他們在學(xué)習(xí)、生活的坐標(biāo)中尋找到自我,產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動力。

  再次,幫助家長正確認(rèn)識自己的子女也是轉(zhuǎn)化后進生的重要環(huán)節(jié)。子女與父母朝夕相處,父母未必真正知道自己子女致差的原因,特別由于各種原因,孩子隨著年歲增長,生理、心理發(fā)生變化時,多數(shù)后進生的家長的教育方法老化,有時根本起不到教育的作用,所以教師在家訪中、家長會上要熱情幫助家長學(xué)會教育自己的孩子,把家庭教育的各種閃光點聚合起來,盡可能讓家長找到十分具體、看得見、摸得著的學(xué)習(xí)榜樣,互相教育,共同提高,減少單純埋怨孩子甚至失去教育信心的現(xiàn)象。

  三、要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,更要為他們的進步創(chuàng)造條件

  每個人都有自己的長處,后進生也是如此。善于發(fā)現(xiàn)他們的`閃光點,及時給予表揚,是轉(zhuǎn)化后進生的有效手段。但我們可以把工作做得更主動一些,譬如:創(chuàng)造一些條件, 幫助他們把光閃出來,或者有目的地幫助他們創(chuàng)造閃光點。前幾年我遇到這樣一個學(xué)生,紀(jì)律性較差,學(xué)習(xí)情況也不好,但是非常熱愛勞動,于是 ,在每次的義務(wù)勞動中,我就安排他帶好一部分同學(xué),多次以后,他體會到了紀(jì)律的重要性,變得遵守紀(jì)律了,學(xué)習(xí)成績也明顯好轉(zhuǎn)了。有的老師認(rèn)為學(xué)生在班級中要擔(dān)當(dāng)一定的“班級工作”,即使管鑰匙、管拖把也好,這種做法,實際上就是要為學(xué)生的閃光創(chuàng)造條件。

  四、要善于利用班級的群體力量

  對后進生要做耐心細致的思想轉(zhuǎn)化工作,要反復(fù)抓、抓反復(fù)是不言而喻的。但是我們應(yīng)該看到我們面對的是幾十名學(xué)生,如何處理好這些關(guān)系,提高工作效率是后進生轉(zhuǎn)化工作中值得思索的問題。我想我們可以充分利用群體的力量,來努力做好這個工作。以前我根據(jù)班上的情況,對后進生的轉(zhuǎn)化采用了“一幫一”的方法,充分調(diào)動和利用骨干學(xué)生、班干部,讓他們制定好計劃,經(jīng)常找后進生談話,幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問題,同時,在班里建立評比制度,定期進行評比看進步。當(dāng)后進生違紀(jì)時,我更多地讓他的同伴去幫助說服,去引導(dǎo)。經(jīng)過一段時間,許多后進生逐漸樹立了自尊自愛的信念,各個方面明顯有了進步。

  五、大膽起用后進生,但要注意提高他們的思想道德素質(zhì)

  大膽使用后進生做班干部,發(fā)揮他們的長處,既有利于班集體的建設(shè),也可以給其他后進生樹立一個榜樣。但是起用后進生,一定要注意提高他們的思想道德品質(zhì)。后進生被起用初期,一般都會有比較明顯的變化,這種變化主要源自于榮譽感、責(zé)任感、信任感和新鮮感。但是它產(chǎn)生的效應(yīng)常常是短暫的,如果你沒有清醒的認(rèn)識,往往會使你的班主任工作陷入被動尷尬的局面。要提高他們的思想素質(zhì),最好的方法是把他們推到風(fēng)口浪尖上去摔打,一旦讓他們處理實際問題,他們就必須深入思考,在幫助別人的同時提高自己的認(rèn)識,只有在思想道德素質(zhì)方面提高了,起用后進生的效果才能更好。

  總之,要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,必須克服對后進生感情上的障礙,不厭惡,不嫌棄,不疏遠他們,要滿腔熱情,找出行之有效的方法,這樣轉(zhuǎn)化工作才能順利,有效。當(dāng)然,除以上幾點外,班主任還應(yīng)為人師表,讓后進生以自己為楷模,“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”,古人的教誨是不能志記的。蘇霍姆林斯基指出,在學(xué)生的心里,班主任既是敬愛的師長,又是最能了解和信任他們的朋友,也是最能體貼和愛護他們的母親。在轉(zhuǎn)化后進生的工作中,班主任更要充當(dāng)好這三種角色:良師、益友和慈母。只有這樣,才能使每一朵花都展開美麗的花瓣,每一輪朝陽都發(fā)出燦爛的光芒。

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)14

  新課程改革是我們學(xué)期工作的重中之重,是全面推進素質(zhì)教育的途徑,而做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,卻是推進素質(zhì)教育的提高全體學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分。一學(xué)期來,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革精神,加強對新課程的理解,明確新課程對教師提出的新要求,適應(yīng)教師角色的變化,努力改善自己的知識結(jié)構(gòu),指導(dǎo)后進生開展研究性、探究性的自主學(xué)習(xí),從下面幾方面做好差生轉(zhuǎn)化工作:

  一、賦于愛心,激發(fā)上進。

  1、教師要從愛護學(xué)生出發(fā),尊重學(xué)生的自尊心,在運用表揚和批評的方法時需要因人而異,注意學(xué)生的心理承受,尋找他們的閃光點,多作一些鼓勵,樹立差生的上進心。

  2、教師對差生要關(guān)心,主動接近他,并誠懇地指出他存在的問題,肯定學(xué)生認(rèn)識和糾正錯誤行為的愿望。并給予鼓勵表示充分的信任。做到思想疏導(dǎo),言語上的`親切開導(dǎo),啟發(fā)他們自尊自受。

  二、創(chuàng)設(shè)機會鍛煉思維。

  1、指導(dǎo)差生開展探究性的自主學(xué)習(xí),耐心地給差生補缺補漏,注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  2、課堂上創(chuàng)設(shè)差生學(xué)習(xí)動腦的機會,使差生變被動的心智活動為主動的心智活動;利用各種場合,鼓勵他們"笨鳥先飛,笨鳥多飛",讓他們的鍛煉思維的機會,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強他們的信心。

  三、記錄分析層層過關(guān)。

  對差生作業(yè),試卷認(rèn)真記錄分析,及時反饋,掌握學(xué)生認(rèn)知情況與知識過關(guān)的要求的差距,有的放矢地及時地予以輔導(dǎo),同時因材施教,對癥下藥,幫助他們掌握知識,鞏固知識,提高學(xué)習(xí)素質(zhì)。各年級的差生在老師的關(guān)懷、寬容中,體驗到教師的愛,受到感化,促進其進步和發(fā)展。

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)15

  本學(xué)期工作已接近尾聲,在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。現(xiàn)特對本學(xué)期工作,尤其是培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下:

  我所擔(dān)任的是三年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,比較來說,優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內(nèi),差生我側(cè)重于補差,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

  對于學(xué)困生的培養(yǎng),我首先會從提高對他們的要求做起,在這個班里有五個同學(xué),基礎(chǔ)很差,原來我總是對他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不做,或者只要求他們完成其中的一部分,但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,所以這學(xué)期將提高對他們的要求,同時更要投入更多的精力去注意他們,關(guān)心他們。

  通過和學(xué)困生的接觸,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,尤其是這個班的學(xué)生,在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對他們思想的.熏陶。

  對于優(yōu)等生的培養(yǎng),則是讓他們在掌握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,擴展他們的知識面,比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,以擴大他們的視野,豐富他們的知識,同時也常給他們多一些練習(xí),讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,及時總結(jié),讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。

  總之,不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,包括班級中間的部分,在本學(xué)期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人,設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠記著一句話:“好孩子是夸出來的!彼援(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力,當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。

  在一學(xué)期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,還有待改進。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

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