學困生輔導工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的學困生輔導工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
學困生輔導工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導,以新課程改革中“面向全體學生”,“必須使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標,樹立“不讓一個學生掉隊,不放棄任何一個學生”的理念。關(guān)注每一個學生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學期來,我針對班級的實際情況,結(jié)合學期初制定的學困生輔導計劃,扎實有序開展工作。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一是端正其學習態(tài)度。
我班的一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目標不明確,對于作業(yè),馬虎應付,字跡潦草。我針對其具體情況,加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此,在這個學期里,我經(jīng)常與孩子談話,及時了解他的思想動向,并加強與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象,但是他學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復。
二是教給他們學習的方法。
孫正、、馬學艷等這幾位學困生成績不好,除了是因為學習態(tài)度不正確之外,還因為學習方法未掌握,針對這個情況,我在進行輔導時,還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀能力為突破口,要求他們數(shù)學學習最基礎(chǔ)一點,一定要把所學的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此,在輔導時,我從抓概念、公式入手,通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識,在此基礎(chǔ)上,輔導這位學困生做些有針對性的練習,達到提高數(shù)學學習能力的目的。
三是加強課外輔導。
當然,學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的`工作,要有效地提高他的學習成績,還要加強課外輔導(學習、心理),除了要在學習上輔導外,對于他的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。
這學期在我的幫助下,孫正、、馬學艷等幾位同學的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學當中,我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作!
學困生輔導工作總結(jié)2
抓好學困生的教育有利于樹立良好的班風、校風、建立良好的教學秩序,對社會風氣的根本好轉(zhuǎn)也有相當重要的作用。一個班的差生即為后進生,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后或行為習慣差。由于他們種種表現(xiàn)欠佳,會影響整個班級體,但作為人的正常心理反應,他們會不同程度的受到老師和同學的冷落、薄待甚至歧視,這樣的結(jié)果是使差生更差,F(xiàn)在的教育倡導全面推行素質(zhì)教育,素質(zhì)教育的主要目標是:教師是否面向全體學生,是否進行全面發(fā)展的教育。作為一名人民教師,有責任,有義務(wù),也應該有能力幫助教育好這些后進生,使他們也能和其他的同學一樣展示自己的風采。在我的這一年的工作中,我主要從以下幾個方面在給學困生做幫扶的:
一、要關(guān)心、愛護后進生。
任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點,對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到其優(yōu)點,這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師,應尊重他們,進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,愛他們,愛是具體的,滲透在對學生的一言一行中,慢慢地去感動、感化學生。應該用發(fā)展的眼光來看待學生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點,但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的'平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。關(guān)愛后進生,就是真正做到以情動人:
1、做到"真誠"二字,教師不應該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,他們會說:"老師是說給我們聽的,才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
2、做到"接受",即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任后進生,鼓勵他們自由討論。
3、做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用,教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學習、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
二、了解學生各方面的現(xiàn)實情況。
要做好學困生轉(zhuǎn)化工作,必須全面調(diào)查了解學生,對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”,并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。
我在調(diào)查了解學生時,應綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進生,尤其要重點了解掌握下面幾方面情況:
1、學生個人的一船情況。比如:與其成長密切相關(guān)的事;作息時間安排;生活習慣的狀況;和父母之間的關(guān)系等。
2、學生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。
3、學生各方面的情況。
。1)思想品德情況:對勞動、社會集體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。
。2)各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣,學習方法、學習習慣或?qū)W習時間安排。
。3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習慣;人個衛(wèi)生情況等。
學困生的認識和行為常常表現(xiàn)為:知錯就是改不了。這種違反紀律的行為反復無常。主要是后進生的自制力太差的緣故。后進生一般情況下能克制自己,可是由于他們已形成的不良行為習慣一旦有適宜的條件,后進生有要求的愿望,甚至比別人更具有上進心。但缺乏毅力。從許多同學日記中知道他們內(nèi)心的矛盾:
1、學習不好,怕考不好成績;
2、最大的缺點是學習差,想學,又學不好等。因此可見,后進生的上進愿望并非完全沒有,班主任如能掌握他們內(nèi)心矛盾,因勢利導,給他們以及時的教育和幫助,鼓勵他們同困難作斗爭的信心和勇氣,那么深藏在他們內(nèi)心的求知欲望之火還會復燃起來。了解后進生的一般心理特征,是轉(zhuǎn)化后進生的前提。懂得了后進生的心理狀態(tài),才能啟而復發(fā),教而有方。
學困生輔導工作總結(jié)3
本學期,我擔任六年級語文教學兼班主任工作,這個班共有3名學生,其他兩名學生學習成績較好,只有另外一名學生李品云,在學習上存在較大的困難,為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活,針對本班學生的現(xiàn)狀,特制定計劃如下:
一、找出原因
教師是學生最好的心理醫(yī)生,深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況,找出原因,采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。就像醫(yī)生細心地研究病人的機體,找出疾病的根源,以便著手進行治療一樣。
二、對學生進行理想教育。
一個人沒有理想,生活就沒有了意義;有了理想,奮斗就有了明確的目標,生活才會有希望。因此,要逐漸引導學生樹立遠大理想,同時,還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目標),這樣一步步邁向成功。
三、做好學生的思想工作。
1、愛心,是打開學生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學生們談心,關(guān)愛他們,讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注,從而激發(fā)他們的學習熱情。關(guān)注學生的思想工作動態(tài),并進行相應的疏導。
2、經(jīng)常與學生家長聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況,相互配合教育好學生。
四、降低門檻,激發(fā)興趣。
針對她的學習困難,接受知識慢,對學習很容易失望。作為教師,我注意做到降低門檻,放寬對她的要求,讓學困生能容易地完成學習任務(wù),輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣,就容易把學困生引入學習的殿堂,激發(fā)學習語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時,我會讓學困生做常規(guī)作業(yè)(如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞),讓學困生能輕松地完成作業(yè),培養(yǎng)學習興趣。
五、主動出擊,幫扶前進。
學困生由于學習成績較差,往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感,正是由于他們?nèi)狈W習的興趣,所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關(guān)心他們,主動幫助他們,并且要發(fā)動學習好的同學也主動去幫助他們。建立學生“一幫一”學習小組。在本班優(yōu)等生與“學困生”之間建立“一幫一”,讓學困生自己選擇喜歡的接對同學,讓優(yōu)等生輔導學困生釋疑解難,溫故知新,幫助他們掃除學習中的“攔路虎”,克服消極、畏難情緒。同時,教師在備課時也要注意設(shè)計幫扶學困生的環(huán)節(jié),設(shè)計一些符合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答,促使他們能積極參與課堂的學習中。
六、開展學習競賽活動,點燃成功火苗。
教育心理學認為,成功給人以鼓舞,給人以力量,給人以興趣。根據(jù)這一心理特點,我開展很多的學習競賽、評比活動,如:每單元1次詞語競賽,每個模塊1次的詞語戰(zhàn)賽等等。同時,我還及時給予獎勵,使他們在點滴進步中,通過“獎勵”這一導火線,幫助她點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學習欲望,培養(yǎng)了學習的興趣。根據(jù)小學生的心理特點,學生是既喜歡物質(zhì)獎勵,又喜歡精神獎勵。因此我對學生的.獎勵可分為四種:(1)發(fā)表揚信(2)發(fā)獎品(3)作業(yè)減量(4)測驗加分。
七、捕捉學生的“閃光點”,展示自我。
學困生往往會被老師和同學們遺忘。作為一個合格的教師,要時刻把學困生放在心上,要給他們多創(chuàng)造機會,讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說:“對每一個學習困難的兒童我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感!;“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結(jié)論:某某學生什么都做不來,他的命運就這么注定了!保灰稽c點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。我會經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答,布置淺顯的作業(yè)讓他們做,甚至是一些難題,連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。有可能學習好的同學做不到的題、回答不了的問題,學困生通過激發(fā)思維,激發(fā)靈感,也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候,馬上予以肯定,并引導他們向前邁進,直達正確的彼岸。這樣,創(chuàng)造機會,讓學困生展示了自己的能力和才華,久而久之,他們就會愛學習。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們,并且非常重視他們,他們的學習興趣就會自覺形成。
八、自定目標,超越自我
讓學生給自己定下學習的目標,制定目標并不是簡單的定下自己要達到的等級,而是具體的分數(shù)及要求和水平層次,目標不能太高,也不能太低。這樣學困生就能根據(jù)自己的實際情況,在每次小測和單元測驗中制定目標,超越自我。當然,我還對達到目標的同學發(fā)獎品獎狀。
總之,教師的心目中要有學困生,但我們絕不能把他們當成是學困生,特別是不能把他們當成是永久的學困生。只有這樣,我們才會自覺的培養(yǎng)學困生的學習興趣,才有可能轉(zhuǎn)變學困生。培養(yǎng)了學困生的學習興趣,就有可能改變這個學生一生的前途和命運。
xx年三月十日
學困生輔導工作總結(jié)4
做好學困生的輔導工作是體現(xiàn)異步教學思想和因材施教原則的重要舉措。在本學期輔導后進生的工作中,由于對學困生的情況在學期初進行詳細地了解與分析,并且在學期中采取了有利的措施,使學困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地進步。
在新學期開始,我根據(jù)本班學生的實際情況,摸清了學生的實際水平,分析發(fā)現(xiàn)本班學困生差的原因很多,但各不相同。有的是因智力較差,如楊蓮、陳威良,這兩個學生不但學習基礎(chǔ)差,而且智力水平一般,雖然這個學生的學習態(tài)度很好,上課認真聽講,積極完成老師布置的作業(yè),但常常是課堂上學習的新知識沒有及時地消化,成為一個又一個的難點。教學中,我注意及時發(fā)現(xiàn)他們在學習中的困難,課后及時地補上這一課。所以,雖然他們智力水平一般,但學習成績一直保持在良好。而學生宋振偉,上課聽講不好,課后學習又不刻苦,學習情緒一直處于底潮位置,缺乏積極向上的精神。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點點進步,及時地鼓勵,激發(fā)他自主學習的.積極性。在師生的共同努力下,他的學習也有了很大的進步。
再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣,使孩子對學習不夠重視,不把學習當成自己最主要的任務(wù)。總而言之,種種原因,導致一部分學生成為后進生。
針對以上情況分析,在日常的教學工作中我采取了有利于學生個性發(fā)展的各種措施:
1、課堂上成立異步教學小組,注意兼顧學困生,給他們多指點,多提問,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵,使他們樹立起學習的自信心。
2、課下多加輔導,特別是利用課間時間,給學困生補課,補當堂的內(nèi)容,從最基礎(chǔ)的知識補起,不使他們落下的太多。
3、在學生中成立合作小組,由成績好的有責任心的學生當小先生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用,讓每個小組的同學都能完成學習任務(wù)。
4、在平日的學習中,發(fā)現(xiàn)學生存在什么問題,及時進行家訪,幫助家長制定輔導學生的計劃,找到適當?shù)妮o導方法。
5、發(fā)現(xiàn)問題及時輔導,絲毫不拖延。
6、平日里,注意挖掘?qū)W困生的閃光點,及時給予表揚,使他們增強學習信心,驅(qū)動內(nèi)動力,充分調(diào)動學習積極性,提高學習成績。
7、在輔導過程中,力求做到有耐心,有信心,做到循循善誘,百問不煩。
通過以上措施的落實,真正做到了全面提高學生的素質(zhì),培養(yǎng)了學生的能力,使學生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步。每個學困生不僅在學習上有進步,更主要的是學會了學習,學會了做人,學會了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長。
通過耐心細致地輔導,真正做到教育面向全體,使每個學生不會掉隊,全面實施素質(zhì)教育,做到所有學生都能得到全面發(fā)展。
在一學期的努力幫扶和學生自己的不解努力之下,我班幾位學困生的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收獲1轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導,以新課程改革中“面向全體學生”,“必須使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標,樹立“不讓一個學生掉隊,不放棄任何一個學生”的理念。關(guān)注每一個學生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學期來,我針對班級的實際情況,結(jié)合學期初制定的學困生輔導計劃,扎實有序開展工作。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一是端正其學習態(tài)度我班的一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目標不明確,對于作業(yè),馬虎應付,字跡潦草。我針對其具體情況,加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此,在這個學期里,我經(jīng)常與孩子談話,及時了解他的思想動向,并加強與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象,但是他學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復。
二是教給他們學習的方法這幾位學困生成績不好,除了是因為學習態(tài)度不正確之外,還因為學習方法未掌握,針對這個情況,我在進行輔導時,還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀能力為突破口,要求他們數(shù)學學習最基礎(chǔ)一點,一定要把所學的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此,在輔導時,我從抓概念、公式入手,通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識,在此基礎(chǔ)上,輔導這位學困生做些有針對性的練習,達到提高數(shù)學學習能力的目的。
三是加強課外輔導當然,學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學習成績,還要加強課外輔導(學習、心理),除了要在學習上輔導外,對于他的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。
通過自己的努力,這學期在我?guī)椭蛯W生自己的努力之下,幾位學困生的成績有了不同程度的提高,但也還存在著一些問題,如個別學生的習慣仍然較差、學習中缺乏動力和信心,不過我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學得法,自己不喪失信心,相信學困生會越來越好,人數(shù)會越來越少。在以后的教學當中,我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作1繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。
學困生輔導工作總結(jié)5
作為教師,我們的根本任務(wù)是教書育人,做好學困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐,教師放棄一個學困生,小則害其一生,大則危害社會,故轉(zhuǎn)變一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要,同樣光榮。學困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,他們的后進并非是永遠的。如果轉(zhuǎn)化得法,“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn),而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。
那么,怎樣才能做好學困生的轉(zhuǎn)化工作呢?本學期我做到了如下幾點:
一、從尊重開始,平等交往;
與優(yōu)生比,教學中我更加尊重學困生的人格,理解他們的苦衷,特別是即將面臨畢業(yè)的選擇,教師更應體諒他們的難處,用愛去溫暖、關(guān)懷他們。對他們始終本著多激勵、少指責批評,更不要用“以朽木不可雕”之類的言詞挖苦他們,以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為,也能促動個人產(chǎn)生新的行為。而是相信每個學生都是發(fā)光的金子,與他們平等地交往,以提升他們的自信心。
二、轉(zhuǎn)學生的消極情緒為積極情緒;
情緒影響工作效率和學習效率。學會將學困生的消極情緒轉(zhuǎn)換成積極情緒,對他們學習成績的提高有事半功倍的效果,教學中,我嘗試了:
。1)動之以真情。老師要能真正從內(nèi)心去關(guān)心愛護他們,從生活中和學習上雙向給予關(guān)心,使他們確實感到愛的溫暖,與你心心相印。
(2)解除、忘掉不良情緒的情景。讓他們學會用有意義的事情填補心理空曠。(比如參加班級活動和學;顒樱
(3)用語言暗示,消釋消極盛怒情緒。
。4)激勵法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困難。
三、提高課堂藝術(shù),激發(fā)興趣。
采用生動靈活的教學藝術(shù),讓學生在學中樂,學中仿,學中用,從而激發(fā)興趣。學習能動性培養(yǎng)起來,建立起主動性,效率自然得以提高。差生
由于心理上怕說不好而不敢開口,我盡量將比較簡單的問題讓他們回答;這樣學困生開口的習慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了,學困生的參與意識大大地加強,習慣成自然,消除了畏懼心理,就能在和諧輕松的氣氛中學習。
四、幫助學困生列計劃定目標。
學生有了學習的興趣,得幫助他們列出學習計劃。由于他們基礎(chǔ)較差,課后還應及時的督促,鼓勵他們進行復習和鞏固。學困生主要是沒有奮斗目標才對學習產(chǎn)生厭倦,我在對每位學困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了階段性學習目標和長期性的學習目標,讓他們?yōu)檫_到自己的目標而努力,如果有一點點成功,老師給予肯定,分享成功的喜悅,激發(fā)他們學習的動力
五、善于捕捉學生的閃光點
能否看到學困生的閃光點,這是一個教師能否積極主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學困生轉(zhuǎn)化應堅持一分為二的辨證觀點,要細心捕捉后進生的閃光點,以此為起點,不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅,增強自信心。比如對學生成績較差,但很喜歡亂發(fā)言的`同學,我就抓住這一點,上課經(jīng)常提問他,回答錯了,也從不批評他,幫他及時糾正,要他說完整話。這樣,慢慢的他的成績就會提高了。
六、發(fā)揮班集體的作用。
教學中有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們,讓他們體驗自己處處受人尊重,置身于愛的海洋,排除一些消極因素干擾,如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準,特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗線條表示,這是一種教育的藝術(shù)。教學過程中,充分發(fā)揮學生的特長和才干,引導鼓勵他們擔任某方面的職務(wù),把有一定難度、責任較大的任務(wù)交給他們完成,教師有意識的幫助,培養(yǎng)其責任感。有意圖地盡可能地創(chuàng)造條件,多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,逐步轉(zhuǎn)變他們原來的不良行為。
經(jīng)過一學期的努力,自己在教育教學中真正做到“關(guān)注每一位學生的發(fā)展”,讓他們感受集體的溫暖,師愛的溫暖,讓更多的學生不僅做人很優(yōu)秀,同時成績也大幅度提升。真正意義上落實了思品課的育人方針。
學困生輔導工作總結(jié)6
本學期,我擔任167班班主任,學期初便開展了學困生的輔導工作,一期來,在學校領(lǐng)導的安排下,根據(jù)期初制定的計劃,順利完成了本期的學困生輔導工作,現(xiàn)將一期來的工作總結(jié)如下:
一、摸清班級學生情況,制定工作計劃
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,首先得摸清班級學生情況,列出學困生名單,探找學困生的形成原因,方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉(zhuǎn)化工作。
在開學伊始,我通過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法,摸清班級學困生的情況,再與學困生進行談話,了解他們的思想情況,以便于做到心中有數(shù),萬事有個好開端。在了解了學困生的基本情況之后,我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃,根據(jù)學困生的不同性質(zhì),采取不同的方法。
二、工作中的問題思索
學困生,追根究底,就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉(zhuǎn)化工作,光有計劃是不夠的,還需要老師及各種力量的有效輔導及督促,方能有實效,也避免流于形式化。然而,說起來容易,做起來難。
首先,老師的工作量比較大;尤其是當班主任,不僅要教書,而且要忙著班級里的一系列工作,還有學校的各種工作,有時候真的是心有余而力不足。在這種時候,則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當中,我卻發(fā)現(xiàn),有的家長,尤其是外地生家長,平時忙著工
作,對于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了問題,才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低,對于高一的學生難以起到輔導作用,這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。
發(fā)動優(yōu)秀學生與學困生形成結(jié)對子關(guān)系,剛開始的時候效果還不錯;可是時間一久,有的學困生就形成了依賴性,以致于學優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學優(yōu)生競賽一多,忙著自己的學習,時間一久,也就照顧不上學困生,導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后,重回學困生的行列;這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧,可這是一項長久的工作,并不一時的督促就能行之有效的,這需要我們進行更深層次的探索。
三、探索有效方法,加強轉(zhuǎn)化效果
所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。我認為,要進行學困生的轉(zhuǎn)化工作,首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學習態(tài)度,方能做到有實效。學生是一個獨立的個體,我們當老師的,最大的作用在于引導,正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門,修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是應該探索行之有效的方法,讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的.思想及行為。
學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,并不是三言兩語就能就得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。有時候,你付出了心血,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎么樣,學困生的進步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學工作中,我將會孜孜不倦地進行
探索,讓更多的學困生脫離學困行列。
四、經(jīng)常跟他們的家長聯(lián)系
讓學困生的家長大力支持,積極配合,監(jiān)督學生在家認真完成家庭作業(yè),及時反饋給老師學生的學習態(tài)度。對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。
五、引導他們要有一個明確的學習目的
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉,差生之所以差,沒有奮斗目標是一重要原因,我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學習目標長期學習目標(一學期),而且經(jīng)常檢查這一目標,及時修改目標,一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發(fā)他們學習的動力。幫扶學困生的活動暫時告一段落,但這項活動還要總結(jié)優(yōu)缺,持之以恒。
經(jīng)過一學期的師生、家長共同努力,加之開學初制定了切實可行的工作計劃,一學年來總體達到了開學初的既定目標,順利完成了班級部分學困生的轉(zhuǎn)化工作,使他們學習習慣、對學習的認識、學習態(tài)度、學習方法等有了一個大的提高,轉(zhuǎn)化工作卓有成效。
學困生輔導工作總結(jié)7
每一個班級,都存在著一部分成績差、道德行為也差的學生,即所謂的學困生;
現(xiàn)在在我們班上,也存在著一部分學困生,他們給我的工作帶來了不少困難,因此幫助教育好這些學困生,促使其由學困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生,但是,要教育轉(zhuǎn)化學困生,必須從實際出發(fā),善于總結(jié),運用現(xiàn)代教育學、心理學、情感理論做指導,在實踐中探索出一條行之有效的教育方法,這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學困生工作的被動局面。
一、重新認識學困生
首先要求我們?nèi)嬲_地了解認識學困生。不帶有色眼鏡,片面地放大學困生的缺點,抹殺學困生的閃光點。學生交朋友,特別是學困生,教師只有真正成為他們的朋友,以心換心,得到他們的信任,他們才愿意暴露靈魂深處的秘密;
教師深入了解學困生的意義,還在于隨時掌握學生的思想脈搏,及時抓往時機,有的放矢地進行教育。
二、主動接近學困生,強調(diào)師生互動
對學困生進行轉(zhuǎn)化工作,就必須要求先接近學困生,讓學困生接受您,這就是一個師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,沒有交往,沒有互動就不存在教育轉(zhuǎn)化學困生,為此班主任更應采取主動方式去接近學生,更應平等地甚至更偏心地接近和關(guān)心學困生,讓師生關(guān)系在一種平等、理解、雙向的人與人的交往中進行教育,在交往中特別強調(diào)學生的自主性,尊重學生的自尊心,樹立學生的自信心,讓學生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛,同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、指導和建議,形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
三、“愛”字當頭,信任學生
教育就是信任,教師在教育轉(zhuǎn)化學困生的實踐中對學困生表現(xiàn)出來的信任感,是激勵學困生上進的精神力量。它有助于學困生克服缺點,進行自我教育,特別是毛病比較多的學生,教師的“信任”,往往能激勵他們克服缺點的勇氣,促使他們發(fā)生根本性的改變。
四、動之以情,曉之以理,持之以恒
學困生的不良行為是由自身的錯誤觀念和外部的各種誘因所引起的,學困生在轉(zhuǎn)變階段往往要經(jīng)歷多次反復,這要求班主任在教育學困生的整個過程中,具有耐心的教育藝術(shù),動之以情,曉之以理,持之以恒;
疏通引導,啟發(fā)自覺,只有這樣,才能使學困生知理、明理、講理,打通思想疾惡從善,改過從善,提高思想覺悟和認識水平。
五、找出病癥,對癥下藥
因此對于不同的學困生,應具體問題具體分析,找出病因,對癥下藥。在教育轉(zhuǎn)化過程中,還應及時掌握后進行的思想動態(tài)、行為變化,及時采取有效措施,做到因材、因時施教,做到一把鑰匙開一把鎖。
六、聯(lián)系各界,共同教育
在學困生轉(zhuǎn)化工作是一項系統(tǒng)而復雜的工程,單靠教師、學校的力量是不夠的,還要充分利用家庭、社會等教育力量。
關(guān)于學困生的轉(zhuǎn)化方法不勝枚舉,如寬嚴結(jié)合法、正逆并舉法、捕捉閃光點法等等。但是,作為班主任在教育學困生的過程中應充滿愛心,應深刻領(lǐng)會到陶行知先生的名言:“您的教鞭下有瓦特,您的冷眼里有牛頓,您的譏笑中有愛迪生!
學困生輔導工作總結(jié)做好學困生的輔導工作是體現(xiàn)異步教學思想和因材施教原則的重要舉措。在本學期輔導后進生的工作中,由于對學困生的情況在學期初進行詳細地了解與分析,并且在學期中采取了有利的措施,使學困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地進步。
在新學期開始,我根據(jù)本班學生的實際情況,摸清了學生的實際水平,分析發(fā)現(xiàn)本班學困生差的原因很多,但各不相同。有的是因智力較差,如楊蓮、陳威良,這兩個學生不但學習基礎(chǔ)差,而且智力水平一般,雖然這個學生的學習態(tài)度很好,上課認真聽講,積極完成老師布置的作業(yè),但常常是課堂上學習的新知識沒有及時地消化,成為一個又一個的難點。教學中,我注意及時發(fā)現(xiàn)他們在學習中的困難,課后及時地補上這一課。所以,雖然他們智力水平一般,但學習成績一直保持在良好。而學生宋振偉,上課聽講不好,課后學習又不刻苦,學習情緒一直處于底潮位置,缺乏積極向上的精神。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點點進步,及時地鼓勵,激發(fā)他自主學習的積極性。在師生的共同努力下,他的學習也有了很大的進步。
再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣,使孩子對學習不夠重視,不把學習當成自己最主要的任務(wù)?偠灾N種原因,導致一部分學生成為后進生。
針對以上情況分析,在日常的教學工作中我采取了有利于學生個性發(fā)展的各種措施:
1、課堂上成立異步教學小組,注意兼顧學困生,給他們多指點,多提問,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵,使他們樹立起學習的'自信心。
2、課下多加輔導,特別是利用課間時間,給學困生補課,補當堂的內(nèi)容,從最基礎(chǔ)的知識補起,不使他們落下的太多。
3、在學生中成立合作小組,由成績好的有責任心的學生當小先生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用,讓每個小組的同學都能完成學習任務(wù)。
4、在平日的學習中,發(fā)現(xiàn)學生存在什么問題,及時進行家訪,幫助家長制定輔導學生的計劃,找到適當?shù)妮o導方法。
5、發(fā)現(xiàn)問題及時輔導,絲毫不拖延。
6、平日里,注意挖掘?qū)W困生的閃光點,及時給予表揚,使他們增強學習信心,驅(qū)動內(nèi)動力,充分調(diào)動學習積極性,提高學習成績。
7、在輔導過程中,力求做到有耐心,有信心,做到循循善誘,百問不煩。
通過以上措施的落實,真正做到了全面提高學生的素質(zhì),培養(yǎng)了學生的能力,使學生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步。每個學困生不僅在學習上有進步,更主要的是學會了學習,學會了做人,學會了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長。
通過耐心細致地輔導,真正做到教育面向全體,使每個學生不會掉隊,全面實施素質(zhì)教育,做到所有學生都能得到全面發(fā)展。
學困生輔導工作總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼一個學期又完畢了,本期所帶班級學生由于來源以及所受各方面環(huán)境的影響,學生的成績參差不齊,根據(jù)學生的特點以及學生成績差的原因,我因人制宜采取不同的方法對學困生進展了輔導。
1、帶著一顆熱愛學生的熱誠之心,與學困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學生,是轉(zhuǎn)化學困生的根底和首要條件。學困生會受到周圍人的怒斥、挖苦、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠,他們也需要溫暖、需要愛。作為班主任和語文教師的我,平時讓學生深深感到教師是一直如一地愛惜著自己,為自己操碎了心,費盡了心血,再不努力學習實在對不起教師,從而使這一小局部學生慢慢在學習自尊心,尊重和信任他們。作為教師的我,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素,激勵他們上進。對于學習品行均落后的學生,除了加強對他們的學習興趣,提高他們的求知欲,找時間給他們補課,指導他們改進學習方法,幫助他們提高學習成績。
2、開掘特困生的閃光點,激發(fā)們學好功課的決心。
3、堅持依靠集體的力量。為了實現(xiàn)學困生的轉(zhuǎn)化,我把學困生的教育置于班集體中,以集體的.力量去轉(zhuǎn)化個人。
4、主動與家庭、社會有關(guān)方面密切配合,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認識,統(tǒng)一不調(diào)。
5、嚴格要求,持之以恒。學困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復。我是抓反復,反復抓,耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力,我班的特困生,如:韓嘉進、盧潼亮等有了很大進步,原來張三豐寫字的速度相當慢,字跡潦草,近兩個月以來,他們的書寫工整了,速度也逐步快了些,還改變了不講衛(wèi)生、不按時完成學習任務(wù)的習慣。我經(jīng)常在班上表揚他們,使他們學習越來越起勁。
通過一學期的輔導工作,學困生的學習有了顯著的起色。我深信,只需持續(xù)地給予誘導幫助,樹立起他們學習的決心,開掘他們的閃光點,激發(fā)他們的自尊心,尊重和信任他們,加強他們的學習興趣,提高他們的求知欲,找時間給他們補課,指導他們改進學習方法,他們的學習一定會更上一層樓。
學困生輔導工作總結(jié)9
一、情況分析
三年級共有學生15人,其中男生9人,女生6人。從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分女同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、操作能力強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但大部分男同學學習不夠認真,紀律方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種情況表明,要實現(xiàn)教學成績的大面積豐收,就必須要對本班存在的占到總?cè)藬?shù)近一半的學困生進行有計劃、有步驟的轉(zhuǎn)化。學困生名單:張存華、李榮富、李海濤、李云虎、郭宗軍、李思偉、魯艷。
二、補差目標
1、通過耐心細仔的輔導和教育,消除他們的自卑感,增強其信心,使其敢于發(fā)言,熱愛數(shù)學。
2、努力挖掘其內(nèi)在的特長,以長處帶動短處,促動其進步。
3、通過補差,爭取使后進生能有不同程度的提高。
4、促進班集體團結(jié)協(xié)作,爭創(chuàng)先進班集體。
三、補差內(nèi)容
1、教育學生端正學習態(tài)度,樹立信心,找準目標,堅持不懈。
2、從基礎(chǔ)抓起,每天所學內(nèi)容及時反饋,即使輔導,重點輔導其答題的解題思路和方法。
3、教學中注意分層教學,放低要求,逐步提高。
4、平時多關(guān)心他們,及時家訪,和家長密切配合,共同教育,讓他們充滿信心。
四、補差措施
。ㄒ唬┝私夂脱芯繉W困生,減輕他們的心理負擔。
1、尊重學困生的人格,培養(yǎng)他們的自尊心,在班級中引導學生與學困生交朋友結(jié)對子,要用愛心和耐心激發(fā)學生的.學習興趣和愿望。
2、抓住興趣,體現(xiàn)個性差異,通過各種各樣的活動,學習他們?yōu)閷W校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”,及時給予肯定、表揚,讓他們從中體會到快樂,從爾克服自卑感,增強上進心。
(3)培養(yǎng)后進生的堅強意識,一方面在課堂上不能放松對學困生的要求,要嚴而有度,另一方面要以小組為單位,對他們進行幫助和監(jiān)督,檢查他們的完成情況,沒有完成的要耐心幫助,完成的要及時給予表揚。
。ǘp輕學困生的課業(yè)負擔
學困生大多基礎(chǔ)知識不牢固,解決問題能力差,簡單的事情也不能很快的完成,因此在教學中對待學困生要做到:
。1)因材施教,確定不同起點,分類輔導。
(2)要指導他們掌握正確的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣。
。3)練習作業(yè),可以適當?shù)姆潘,盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè),各任課老師要密切配合,使后進生樹立學習信心,增強學習興趣,獲取新知識,發(fā)展新技能。
。ㄈ┙⒑椭C的人際關(guān)系
一個教師的威信,是靠平時與學生的感情交流和交往建立的,只有尊重關(guān)懷學習才能贏得學生對老師的尊重,才能建立民主平等的師生關(guān)系,特別是對于后進生,教師更應該給予更多的理解和尊重,讓他們感受到愛,感受到集體的溫暖。
。ㄋ模┙W校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式學困生的形成,很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關(guān),因此,要切實作好學困生的工作,就是了解和掌握他們的思想,從根源上去挖掘,從根源上去解決。
總之,轉(zhuǎn)化學困生是一項艱苦而復雜的工作,但只要以了解為基礎(chǔ),用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系,付出應有的信心,愛心和恒心,就能收到良好和效果。
學困生輔導工作總結(jié)10
學生因各自的原因,導致成績差。有的自身理解力很差、記憶力差,接受新知識的能力也很差,就算課堂上認真聽課,努力完成老師的作業(yè),成績還是無法提高。有的自身接受新知識能力差和理解力差,基礎(chǔ)一直以來都不扎實,但課堂上又不聽課,經(jīng)常講話、玩小動作,作業(yè)馬虎應付,家長不重視,成績當然無法提高。針對以上兩種類型,我采取如下的方法進行轉(zhuǎn)化。
一、加強思想溝通,糾正他們的學習態(tài)度,確立學習目標。
利用課余時間找他們談話,經(jīng)常過問他們的學習成績,聊一下生活上其它的事情,讓他們覺得老師是值得他們交住的朋友,只要他們有什么心事,我都盡量幫助他們解決。此外,還主動與家長取得聯(lián)系,了解他們在家表現(xiàn),與家長一起制定方案和目標,努力幫助他們改正不好的學習習慣。注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,盡量讓學生喜歡我,如果他們喜歡我,就會很樂意聽你的課,也會很樂意地完成你布置的各項作業(yè)。
二、多點表揚,少點批評。
大凡是人都喜歡聽到人家的表揚,不喜歡別人批評自己。作為一名成績差的學生,他自己也不好受,所以做老師一定要記住多些表揚少些批評。課堂上積極提問他們,如果他做到敢于發(fā)言,不管他說的對不對,都要及時表揚他,讓他養(yǎng)成思考和回答問題的好習慣。每次考試成績進步了,都進行全班表揚,讓差生也體會到成功的喜悅,讓他們感覺到老師對待他們和對待班里的優(yōu)生一樣受到老師的尊重。這樣他們的學習動力就有了,也會積極配合老師完成各項作業(yè)。
三、根據(jù)差生的要求及時改進教法。
一節(jié)課不能只顧及優(yōu)生也不去管差生。因此針對老師的上課風格及方法,除了征求優(yōu)生的意見也要詢問差生的要求。根據(jù)他們反饋的情況及時對自己的教學方法進行改進,努力去適應他們。因此在備課環(huán)節(jié),優(yōu)先考慮學生情況,再考慮教學方法。
四、建立差生檔案,利用課余時間輔導。
對每一名學困生,在每次單元測驗完成后,分別記錄他們的錯題,并進行歸類保管,匯總哪一項不過關(guān),再單獨輔導。輔導方法:針對他們每一項分別出一些題目,先學習知識點,再講解題方法,在輔導時,能一題多解的,老師都會羅列出來,讓學生進行選擇合適自己的解題方法,逐項輔導過關(guān)。
五、家校互動,教給家長輔導方法,盡量讓家長抽空輔導小孩。
利用學,F(xiàn)有平臺,將每天布置的作業(yè),小孩在校表現(xiàn)情況,每天學習的知識以及輔導方法發(fā)到家長們的手機上。只要家長肯抽時間主動去輔導小孩,小孩的進步是明顯的。當家長看到自己小孩的進步,他們也會嘗到甜頭,堅定信心輔導下去。
只要讓學困生看到自己在老師的輔導下,每次考試都進步一點,讓他們有信心堅持下去,不斷給他們鼓勵,給他們信心,成績自然就會提高起來。同時,自己也不斷改進教學方法,尋找適合差生的輔導方法,及時給差生一些方法指導,讓他們掌握一些方法。犧牲自己一些休息時間來換取學生的進步,我認為是作為一名教師應該盡的責任。我始終相信:有辛勤的付出就會有回報。
篇五:學困生輔導總結(jié)
做好學困生的輔導工作是體現(xiàn)異步教學思想和因材施教原則的重要舉措。在本學期輔導后進生的工作中,由于對學困生的情況在學期初進行詳細地了解與分析,并且在學期中采取了有利的措施,使學困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地進步。
在新學期開始,我根據(jù)本班學生的實際情況,摸清了學生的實際水平,分析發(fā)現(xiàn)本班學困生差的原因很多,但各不相同。有的是因智力較差,如楊蓮、陳威良,這兩個學生不但學習基礎(chǔ)差,而且智力水平一般,雖然這個學生的學習態(tài)度很好,上課認真聽講,積極完成老師布置的作業(yè),但常常是課堂上學習的新知識沒有及時地消化,成為一個又一個的難點。教學中,我注意及時發(fā)現(xiàn)他們在學習中的困難,課后及時地補上這一課。所以,雖然他們智力水平一般,但學習成績一直保持在良好。而學生宋振偉,上課聽講不好,課后學習又不刻苦,學習情緒一直處于底潮位置,缺乏積極向上的精神。我就注意發(fā)現(xiàn)他的.上點點進步,及時地鼓勵,激發(fā)他自主學習的積極性。在師生的共同努力下,他的學習也有了很大的進步。
再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣,使孩子對學習不夠重視,不把學習當成自己最主要的任務(wù)?偠灾N種原因,導致一部分學生成為后進生。
針對以上情況分析,在日常的教學工作中我采取了有利于學生個性發(fā)展的各種措施:
一、課堂上成立異步教學小組,注意兼顧學困生,給他們多指點,多提問,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵,使他們樹立起學習的自信心。
二、課下多加輔導,特別是利用課間時間,給學困生補課,補當堂的內(nèi)容,從最基礎(chǔ)的知識補起,不使他們落下的太多。
三、在學生中成立合作小組,由成績好的有責任心的學生當小先生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用,讓每個小組的同學都能完成學習任務(wù)。
四、在平日的學習中,發(fā)現(xiàn)學生存在什么問題,及時進行家訪,幫助家長制定輔導學生的計劃,找到適當?shù)妮o導方法。
五、發(fā)現(xiàn)問題及時輔導,絲毫不拖延。
六、平日里,注意挖掘?qū)W困生的閃光點,及時給予表揚,使他們增強學習信心,驅(qū)動內(nèi)動力,充分調(diào)動學習積極性,提高學習成績。
七、在輔導過程中,力求做到有耐心,有信心,做到循循善誘,百問不煩。
通過以上措施的落實,真正做到了全面提高學生的素質(zhì),培養(yǎng)了學生的能力,使學生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步。每個學困生不僅在學習上有進步,更主要的是學會了學習,學會了做人,學會了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長。
通過耐心細致地輔導,真正做到教育面向全體,使每個學生不會掉隊,全面實施素質(zhì)教育,做到所有學生都能得到全面發(fā)展。
學困生輔導工作總結(jié)11
一學年以來,在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,我們在學困升轉(zhuǎn)化工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實學困升轉(zhuǎn)化的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下:
一、學校領(lǐng)導的重視與支持
學校領(lǐng)導能充分鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實驗;學校領(lǐng)導不唯成績論成敗也使得大家能亦一個較為尋常的心態(tài)來審閱、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的`錯誤。
二、采取詳細的轉(zhuǎn)化措施,提高學困升的學習成績
1、對學升采取“一幫一”的措施!皩W升一幫一”即品學兼優(yōu)的學升幫助一個學有困難的學升,利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。
2、教師利用課余時間對學困升進行輔導
每周的周一周二和周四進行學困升的輔導,教師除平時課堂多關(guān)注,課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專捫輔導,并及時總結(jié)學困升轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,在班級中樹立典型,箱釓榜樣的力量授睫窮的,亦典型來誘導學困升的學習動機。
3、取得家長的配合,及時與家長溝通,給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學升家里去家訪。
三、改進教學方法,指導學法,切實提高學困升的學習愛好。
1、應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫助的學升的注重力,注重運用藝術(shù)性的教學語言,運用升動形象的多媒體畫面來引導學升進入積極的學習狀態(tài),思維狀態(tài)。
2、教學中注重貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)積極的同學,更要關(guān)注那些需要幫助的學升,講授新知與反饋訓練都要分層設(shè)計,保證優(yōu)升吃飽的情況下,也一定要讓學困升嘗到學習成功的歡躍。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,幫助學困升找到學習的自信。
當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過,陪養(yǎng)學升的學習愛好,就要使學升認為這個學科值得學習。那么,教師應該做的就是激發(fā)學升學習愛好,引導學升自悟明理,感受學習的愛好和學習的重要性,從而使學升自覺的投入到學習中去。
總之,讓每一個學升都能學有所長,授揭們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力,這些需要幫助的學升也有了明顯的進步,但這項工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改進。但授揭們箱釓只要能教學得法,能持之亦恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
學困生輔導工作總結(jié)12
一、摸清學生情況,制定工作計劃
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,首先得摸清各班級學生情況,列出學困生名單,探找學困生的形成原因,方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉(zhuǎn)化工作。
在開學伊始,我校通過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法,摸清班級學困生的情況,再與學困生進行談話,了解他們的思想情況,以便于做到心中有數(shù),萬事有個好開端。
在了解了學困生的基本情況之后,我校開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃,根據(jù)學困生的不同性質(zhì),采取不同的方法。
二、工作中的問題思索
學困生,追根究底,就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉(zhuǎn)化工作,光有計劃是不夠的,還需要老師及各種力量的有效輔導及督促,方能有實效,也避免流于形式化。然而,說起來容易,做起來難。
首先,老師的工作量比較大;尤其是當班主任,不僅要教書,而且要忙著班級里的一系列工作,還有學校的各種工作,有時候真的是心有余而力不足。在這種時候,則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當中,我卻發(fā)現(xiàn),有的家長,尤其是外地生家長,平時忙著工作,對于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了問題,才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低,對于學生難以起到輔導作用,這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。
發(fā)動優(yōu)秀學生與學困生形成結(jié)對子關(guān)系,剛開始的時候效果還不錯;可是時間一久,有的學困生就形成了依賴性,以致于學優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學優(yōu)生競賽一多,忙著自己的.學習,時間一久,也就照顧不上學困生,導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后,重回學困生的行列;這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧,可這是一項長久的工作,并不一時的督促就能行之有效的,這需要我們進行更深層次的探索。
三、探索有效方法,加強轉(zhuǎn)化效果
所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。我認為,要進行學困生的轉(zhuǎn)化工作,首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學習態(tài)度,方能做到有實效。學生是一個獨立的個體,我們當老師的,最大的作用在于引導,正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門,修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是應該探索行之有效的方法,讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。
學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,并不是三言兩語就能就得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。但是不管怎么樣,學困生的進步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學工作中,我校將會孜孜不倦地進行探索,讓更多的學困生脫離學困行列。
20xx年12月30日
學困生輔導工作總結(jié)13
抓好學困生要做好三件事:
一、是端正其學習態(tài)度。
二、是傳授學習方法。
三、是個別輔導。
多數(shù)學困生有個通病———學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標,從而缺乏上進心。我針對其具體情況,提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的,需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作,而且必須與班主任溝通,同抓共管。學困生中還有很少的一部分,成績不好,是因為學習方法不當。針對這一少部分學困生,我盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。授之以漁,將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學困生,還是已掌握了科學方法的學困生,他們的知識層面離教學要求仍有一段距離,他們對新知識的接受仍會有一定的困難。這就需要我們的幫助。我清楚地意識到我對他們的輔導是至關(guān)重要的,當然輔導是需要大量花費時間和精力的,是很艱辛的事兒,誰叫我們無怨無悔地選中了這個職業(yè)呢?
我在這一學期的教學過程中,選擇馬瑩和馬軍兩名同學作為幫困對象,利用自習時間為他們輔導。對于這兩位同學,我嚴格地來要求他們在學習上應該一絲不茍。從而讓他們在學習中形成緊迫感,我也注重在學習中逐步培養(yǎng)他們的學習歷史的興趣。一段時間下來,我漸漸地發(fā)現(xiàn),他們不是學不會,而是他們根本就沒有去認真地去學習,我在輔導的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作,除了給他們講清學習的必要性外,然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價,做的好的時候,及時給予鼓勵,讓學生對自己充滿自信心,讓他們清楚的知道自己要是學的話,也能學會,只不過平時學不會,是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的,在給予耐心的講解,讓學生理解作為教師的一片苦心,唯一的目的就是:只要學生學好了,就是當老師的最大的欣慰!在這學期里在我?guī)椭埋R瑩和馬軍都有了提高。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學當中,我一定會做好學困生的輔導工作!
緊張而又忙碌的一學期即將結(jié)束,在這一學期中,為了能讓其他學困生的`學習成績有所進步,我都是盡自己的最大努力來幫助,為了讓他們在課上都有所學,有所得,我認真?zhèn)湔n,也為學困生們多著想,上課時,我把簡單的問題留給學困生,增強他們的自信心,如果回答對了,我還要特別表揚,給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注,使得這些學困生的注意力集中,這樣才能提高學習的效率。針對學困生們的基礎(chǔ)差,接受新知識的過程慢,對他們的課后輔導顯得尤為重要。雖然這些學困生的成績提高得不明顯,但我還是會繼續(xù)努力的,讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣,感受學習的樂趣,體會成功的愉悅,全面健康地成長。
學困生輔導工作總結(jié)14
轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導,以新課程改革中“面向全體學生”,“必須使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標,樹立“不讓一個學生掉隊,不放棄任何一個學生”的理念。關(guān)注每一個學生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學期來,我針對班級的實際情況,結(jié)合學期初制定的學困生輔導計劃,扎實有序開展工作。使學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一是端正其學習態(tài)度。
學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目標不明確,對于作業(yè),馬虎應付,字跡潦草。我針對其具體情況,加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此,在這個學期里,我經(jīng)常與孩子談話,及時了解他的思想動向,并加強與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象,但是他學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復。
二是教給他學習的方法。
這位學困生成績不好,除了是因為學習態(tài)度不正確之外,還因為學習方法未掌握,針對這個情況,我在進行輔導時,還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀能力為突破口,要求他們數(shù)學學習最基礎(chǔ)一點,一定要把所學的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此,在輔導時,我從抓概念、公式入手,通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識,在此基礎(chǔ)上,輔導這位學困生做些有針對性的練習,達到提高數(shù)學學習能力的目的。
三是加強課外輔導。
當然,學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的`工作,要有效地提高他的學習成績,還要加強課外輔導(學習、心理),除了要在學習上輔導外,對于他的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)椭,這位同學的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學當中,我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作!
學困生輔導工作總結(jié)15
轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導,以新課程改革中"面向全體學生","必須使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)"為目標,樹立"不讓一個學生掉隊,不放棄任何一個學生"的理念。關(guān)注每一個學生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學期來,我針對班級的實際情況,結(jié)合學期初制定的學困生輔導計劃,扎實有序開展工作。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一是端正其學習態(tài)度。
年級的個別學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學習時目標不明確,對于作業(yè),馬虎應付,字跡潦草。我針對其具體情況,加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此,在這個學期里,我經(jīng)常與孩子談話,及時了解他們的思想動向,并加強與家長的'溝通,齊抓共管,逐步改變他們學習懶散的現(xiàn)象,但是他們學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復。
二是教給他們學習的方法。
這幾位學困生成績不好,除了是因為學習態(tài)度不正確之外,還因為學習方法未掌握,針對這個情況,我在進行輔導時,還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀能力為突破口,要求他們學習歷史知識最基礎(chǔ)的一點,一定要把所學的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此,在輔導時,我從歷史故事手,通過多種形式幫助他們掌握所學知識,在此基礎(chǔ)上,輔導這些學困生做些有針對性的基礎(chǔ)知識練習,達到提高歷史學習能力的目的。
三是加強課外輔導。
當然,學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學習成績,還要加強課外輔導(學習、心理),除了要在學習上輔導外,對于他們的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)椭,這幾位同學的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學當中,我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作!
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