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初中學校培優(yōu)補差工作總結

時間:2024-05-12 09:04:07 工作總結 投訴 投稿

初中學校培優(yōu)補差工作總結

  總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編幫大家整理的初中學校培優(yōu)補差工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中學校培優(yōu)補差工作總結

初中學校培優(yōu)補差工作總結1

  在三月的春風里,我們又迎來了新的一學期。本學期為全面提高學生的成績,政史地組全體教師將認真貫徹“以人為本,以學生發(fā)展為中心意識”的教學思想,優(yōu)化教書育人環(huán)境,搞好培優(yōu)補差工作。讓每一個學生都學有所成。特制定本教研組培優(yōu)補差工作計劃:

  一、指導思想:

  教育應“以人為本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于發(fā)展智力、智能,培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,采用“感化──轉化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使每個學生都學有所長,學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、目標要求:

  1、培優(yōu)主要以擴大學生知識面,培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,以滿足他們特殊的'發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,采取分層、分組、個別輔導的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

  2、認真組織相關的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動,通過培優(yōu)補差,能夠使大多數的學生認識到學習的重要性。

  三、實施方法:

  1、學習能力較強的學生:一般地說,基礎都比較牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等,從而使之成為全面的高素質人才。學習能力困難的學生:一般地說,他們的主要問題是學習習慣和學習方法以及基礎知識掌握等方面存在問題,因此輔導的重點就在于對他們的學習習慣、學習方法、特別是基礎知識進行輔導。引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心學習態(tài)度。對于學習能力相對困難的學生,老師決不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹立自信心。

  2、每位教師結合期中、期末、和月考成績對班級學生進行認真的摸底排隊,對班級學生的學習、思想等基本情況做到心中有數。

  3、每位教師在每次備課和每天的課堂教學工作中,對于學習能力較強和較困難的學生都要顧及到。不能讓學習能力較強的學生失去學習興趣,也不能讓學習能力困難的學生掉隊。

  4、每周至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的探究知識,以激發(fā)和保持他們的學習積極性;同時也至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導。

  5、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性,采取切實有力的措施查缺補漏,要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上,注意加快作業(yè)批改的速度,縮短作業(yè)批改的周期,加大訓練頻率,提高訓練效果,粗批細評,突出訓練,落實講評,跟蹤到位。

初中學校培優(yōu)補差工作總結2

  本學期,我針對學生的具體情況進行了詳細的分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制訂了培優(yōu)補差的計劃,現總結如下:

  一、主要措施

  1、在課堂上,給學困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。

  2、采用激勵表揚的方法,對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,調動他們學習的積極性和成就感,增強自信心,提高學習數學的興趣。

  3、課堂情境創(chuàng)設要生動,通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,給學生思考問題的空間。

  4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

  5、對學困生實施訓練基礎習題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓練。

  6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

  7、充分了解學困生的現行學習方法,給予正確引導,加強學習習慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學習目標。

  8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度,學習習慣,通過對比,發(fā)現孩子的'進步與不足之處。

  三、配合本學科教學組織的教學活動

  1、口算

  2、筆算

  對學困生花的功夫需要很多,雖然對學困生輔導之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

  最后,我會繼續(xù)關愛每位孩子,使他們學有所長,勞有所得,取得更大的進步!

初中學校培優(yōu)補差工作總結3

  在王進良校長18字方針的指引下,在課改辦和教務處的正確領導下,初二語文組砥礪前行、奮發(fā)有為,各項工作上了一個新臺階,現簡要總結如下:

  一、取得的成績

  1、扎實開展單元集體備課制度,統(tǒng)一了單元學習目標及每個目標的分布、課時,讓老師理解教材編寫的初衷,讓學生汲取語文主題學習的成果。

  2、在全體語文老師的共同努力下,舉辦了作文總決賽,并為獲獎學生頒發(fā)證書,激發(fā)了學生習作的積極性。

  3、成功舉行了我校首屆“倉頡杯”詩詞文默寫大賽,全年級861人參加了此次大賽,213名同學獲獎,激發(fā)了同學們背誦、書寫古詩文的積極性,為中考奠定了堅實的基礎。

  4、組織初二學生撰寫“令人憂慮,不閱讀的中國人”讀后感,30人獲獎。

  5、《牛城晚報》刊發(fā)我寫的散文《“作業(yè)本”上的'我》、初二11班李喬思源的《夸夸咱小組的“明星”》、初二11班武麗潔的《家風》。

  二、抓住重點,認真組織高效課堂交流課。

  6以課改辦推出的人人上好一節(jié)高效課堂交流課為契機,認真組織聽、評課。深入推進“四步六環(huán)節(jié)”高效課堂模式。

  三、狠抓常規(guī),貫徹落實注重實效。

  7、堅持教研活動制度,有序開展每次教學研究活動。以共同學習、促進提高為目的,認真開展小組建設交流課聽評議活動,促進教師教學技能和教學思想認識的不斷提高。

  8、加強教師間的合作互助,實現共同成長。本組教師同研課、同備課、同議課、同思課已成為一種教學習慣。

  9、研究學校推薦的五篇中考試卷,探究題型,分析課標指導思想,提高對課標的理解。

  四、勇于創(chuàng)新,突顯初二語文組教研特色

  10、從學科、年級特點出發(fā),一手抓課堂改革,一手抓習慣和能力養(yǎng)成。對于書寫,堅持大面積鋪開————小面積糾正————單獨幫扶?记芭嘤,統(tǒng)一要求書寫不得使用修成液、修正帶,班級番號要使用阿拉伯數字。通過對競賽作文的嚴格批改,促使學生書寫工整、杜絕使用修正液、修正帶。

  11、考前復習有預案。得基礎知識高分得天下,要求同事們高度重視基礎知識。喜作文者得高分,要求引導學生關注生活,堅持以小見大寫法。初二第二學期,教學生學會利用網絡選取素材。

  12、作業(yè)批改后堅持不講評不講課,確立正確的導向性,在點評中激勵學生愛學語文。書寫評語注重激勵性,例如:在作業(yè)封皮上書寫“模范作業(yè)”“精益求精”“后起之秀”等暗示語。

  13、倡導初二年級語文組教師每周安排一節(jié)固定時間開展閱讀名著計劃,閱讀了《名人傳》和《海底兩萬里》。

  成績屬于過去,梳理自己的工作,還有很多不足之處,離領導的要求還有一定的距離。在今后的日子里,我會珍惜時間,努力學習,立足崗位,探索創(chuàng)新,不斷反思,注重總結,乘我校騰飛之勢,抓住機遇,努力在教育教學領域再上新臺階。

初中學校培優(yōu)補差工作總結4

  本學期在學校領導的關心與支持下,在“培優(yōu)補差”工作過程中,能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現,F特對本學期培優(yōu)補差工作做以下總結:

  我所擔任英語文學科,學生在學習程度上,學習態(tài)度上都存在著很大的差異,學生兩極分化有些嚴重,比較來說,優(yōu)等生人數要好于差生,其中很大的原因就是出現低分的同學比較集中,所以在本學期內,差生我側重于補差,優(yōu)生我側重于培優(yōu)。

  對于差等生的培養(yǎng),我首先會從提高對他們的要求做起,在這幾個班里有兩三個同學,基礎很差,原來我總是對他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不做,或者要求背誦的課文他們可以只背部分,但是從最后的一段時間內我發(fā)現有些任務他們是可以完成的,當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督,所以這學期將提高對他們的要求,同時更要投入更多的精力去注意他們,關心他們。

  通過和差等生的接觸,我發(fā)現現在的學生,尤其是這幾個班的學生,在智力上和其他學生沒有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學習的動力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對他們思想的熏陶。

  對于優(yōu)等生的培養(yǎng),則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上,擴展他們的課外閱讀面,比如適當的給他們推薦一些好的書籍,如各種名著,以擴大他們的視野,豐富他們的'知識,同時也常給他們多一些練習,讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中,逐漸掌握學習的方法,對于發(fā)現的錯誤要及時更正,及時總結,讓他們明白學習就是一個積累的過程。

  總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本學期工作中,我都將一如既往的關注他們每一個人,設法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠記著一句話:“好孩子是夸出來的。”所以當他們取得成績時,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力,當然這種夸是需要技術的,這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。

  在一學期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師的配合,“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好的。

初中學校培優(yōu)補差工作總結5

  一、培養(yǎng)學生良好學習習慣的具體措施

 。ㄒ唬╆P注每個細節(jié),培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  無論是課內還是課外,一貫注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。早讀、課上,經常鼓勵學生大聲朗讀課文,以便培養(yǎng)他們的語感。課堂交流時,學生凡是善于傾聽,或能敏銳地發(fā)現他人回答時的瑕疵或及時予以指正補充,均追加他們課堂回答問題的次數。這樣做,極大地調動了他們的學習熱情。平時,隨時檢查學生課堂筆記的記錄和整理情況,以及習題的訂正和分析情況等,注重培養(yǎng)他們及時記錄和訂正、反思的習慣。

 。ǘ┯蒙鷦屿`活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

  新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究七年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。

  這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教學內容既源于教材,又不唯教材。師生的.情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  二、培優(yōu)補差的主要措施:

  1、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。

  2、請優(yōu)生介紹學習經驗,后進生加以學習。

  3、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

  4、對后進生實施多讀多寫措施;對優(yōu)生適當增加讀寫難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。

  5、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進;在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  6、充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  7、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  8、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。

  總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的關注他們每一個人,設法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種教學方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,努力使每個學生都能每天有收獲,每天進步著。

  三、存在問題及今后采取的措施。

  1、練字效果不明顯,學生的寫字水平有待提高。該采取什么有效的方法?請各位不吝賜教。

  2、寫作能力提高也不明顯。我班很多學生寫的文章平鋪直敘,不會展開細致、生動的描寫,寫出來的東西平淡無味。今后,我想嘗試片段練習,從人物的外貌、動作、心理等方面逐一進行片段練習,以期提高學生的細節(jié)描寫能力。

  以上,均是我在語文教學中的一些不成熟的做法和想法,不當之處,請不吝賜教。

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