初中學校培優(yōu)補差工作總結2篇

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，因此，讓我們寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的初中學校培優(yōu)補差工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中學校培優(yōu)補差工作總結1

　　在王進良校長18字方針的指引下,在課改辦和教務處的正確領導下,初二語文組砥礪前行、奮發(fā)有為，各項工作上了一個新臺階，現(xiàn)簡要總結如下：

　　一、取得的成績

　　1、扎實開展單元集體備課制度，統(tǒng)一了單元學習目標及每個目標的分布、課時，讓老師理解教材編寫的初衷，讓學生汲取語文主題學習的成果。

　　2、在全體語文老師的共同努力下，舉辦了作文總決賽，并為獲獎學生頒發(fā)證書，激發(fā)了學生習作的積極性。

　　3、成功舉行了我校首屆“倉頡杯”詩詞文默寫大賽，全年級861人參加了此次大賽，213名同學獲獎，激發(fā)了同學們背誦、書寫古詩文的積極性，為中考奠定了堅實的基礎。

　　4、組織初二學生撰寫“令人憂慮，不閱讀的中國人”讀后感，30人獲獎。

　　5、《牛城晚報》刊發(fā)我寫的散文《“作業(yè)本”上的我》、初二11班李喬思源的.《夸夸咱小組的“明星”》、初二11班武麗潔的《家風》。

　　二、抓住重點，認真組織高效課堂交流課。

　　6以課改辦推出的人人上好一節(jié)高效課堂交流課為契機，認真組織聽、評課。深入推進“四步六環(huán)節(jié)”高效課堂模式。

　　三、狠抓常規(guī)，貫徹落實注重實效。

　　7、堅持教研活動制度，有序開展每次教學研究活動。以共同學習、促進提高為目的，認真開展小組建設交流課聽評議活動，促進教師教學技能和教學思想認識的不斷提高。

　　8、加強教師間的合作互助，實現(xiàn)共同成長。本組教師同研課、同備課、同議課、同思課已成為一種教學習慣。

　　9、研究學校推薦的五篇中考試卷，探究題型，分析課標指導思想，提高對課標的理解。

　　四、勇于創(chuàng)新，突顯初二語文組教研特色

　　10、從學科、年級特點出發(fā)，一手抓課堂改革，一手抓習慣和能力養(yǎng)成。對于書寫，堅持大面積鋪開----小面積糾正----單獨幫扶�？记芭嘤�，統(tǒng)一要求書寫不得使用修成液、修正帶，班級番號要使用阿拉伯數(shù)字。通過對競賽作文的嚴格批改，促使學生書寫工整、杜絕使用修正液、修正帶。

　　11、考前復習有預案。得基礎知識高分得天下，要求同事們高度重視基礎知識。喜作文者得高分，要求引導學生關注生活，堅持以小見大寫法。初二第二學期，教學生學會利用網絡選取素材。

　　12、作業(yè)批改后堅持不講評不講課，確立正確的導向性，在點評中激勵學生愛學語文。書寫評語注重激勵性，例如：在作業(yè)封皮上書寫“模范作業(yè)”“精益求精”“后起之秀”等暗示語。

　　13、倡導初二年級語文組教師每周安排一節(jié)固定時間開展閱讀名著計劃，閱讀了《名人傳》和《海底兩萬里》。

　　成績屬于過去，梳理自己的工作，還有很多不足之處，離領導的要求還有一定的距離。在今后的日子里，我會珍惜時間，努力學習，立足崗位，探索創(chuàng)新，不斷反思，注重總結，乘我校騰飛之勢，抓住機遇，努力在教育教學領域再上新臺階。

初中學校培優(yōu)補差工作總結2

　　在三月的春風里，我們又迎來了新的一學期。本學期為全面提高學生的成績，政史地組全體教師將認真貫徹“以人為本，以學生發(fā)展為中心意識”的教學思想，優(yōu)化教書育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補差工作。讓每一個學生都學有所成。特制定本教研組培優(yōu)補差工作計劃：

　　一、指導思想：

　　教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，采用“感化──轉化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

　　二、目標要求：

　　1、培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組、個別輔導的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

　　2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動，通過培優(yōu)補差，能夠使大多數(shù)的學生認識到學習的重要性。

　　三、實施方法：

　　1、學習能力較強的學生：一般地說，基礎都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為全面的.高素質人才。學習能力困難的學生：一般地說，他們的主要問題是學習習慣和學習方法以及基礎知識掌握等方面存在問題，因此輔導的重點就在于對他們的學習習慣、學習方法、特別是基礎知識進行輔導。引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心學習態(tài)度。對于學習能力相對困難的學生，老師決不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹立自信心。

　　2、每位教師結合期中、期末、和月考成績對班級學生進行認真的摸底排隊，對班級學生的學習、思想等基本情況做到心中有數(shù)。

　　3、每位教師在每次備課和每天的課堂教學工作中，對于學習能力較強和較困難的學生都要顧及到。不能讓學習能力較強的學生失去學習興趣，也不能讓學習能力困難的學生掉隊。

　　4、每周至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的探究知識，以激發(fā)和保持他們的學習積極性；同時也至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導。

　　5、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采取切實有力的措施查缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。

　　本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制訂了培優(yōu)補差的計劃，現(xiàn)總結如下：

　　一、主要措施

　　1、在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

　　2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步，調動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣。

　　3、課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。

　　4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

　　5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。

　　6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

　　7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

　　8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度，學習習慣，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

　　三、配合本學科教學組織的教學活動

　　1、口算

　　2、筆算

　　對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

　　最后，我會繼續(xù)關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！

【初中學校培優(yōu)補差工作總結】相關文章：

初中學校培優(yōu)補差工作總結03-23

初中學校培優(yōu)補差工作總結05-12

初中學校培優(yōu)補差工作總結7篇03-30

初中學校培優(yōu)補差工作總結3篇04-18

學校培優(yōu)補差工作總結小學09-19

學校培優(yōu)補差工作總結9篇03-23

學校培優(yōu)補差工作總結10篇03-08

學校培優(yōu)補差工作總結14篇05-19

學校培優(yōu)補差工作總結(9篇)03-23