教育科研工作總結通用(13篇)
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的教育科研工作總結，希望對大家有所幫助。
教育科研工作總結 篇1
智慧的教育科研應該是什么樣子的？它應該是一種思想，指導我們的教育生活；它應該是一種方式，優(yōu)化我們的辦事效率；它應該是一種組織，健全我們的工作集體。本學期教育科研工作重點走了以上三步：組建了教育科研協(xié)作小組，抓實了課題管理工作，改革了管理方式，夯實了學校的文化陣地，現(xiàn)總結如下。
一、 課題研究凝思想，理論建設促升華
學校課題是學校文化的體現(xiàn)，課題研究是教師思想的落實，課題成果是研究理論的總結，學校注重了課題的申報、管理和總結。
1.做好吳江區(qū)課題申報工作。學校在吳江區(qū)年度課題申報中做了前程管理，過程輔導和人人過關三項過程。首先在校級年度課題的基礎上進行選拔，其次邀請吳江區(qū)教科室領導進行課題輔導，最后教科室全體成員采用包干制的形式對每個課題進行修改。過程管理抓得細，申報成果比較明顯，72個課題有53個獲得通過，其中舜湖校區(qū)40個課題通過x個，成功率為x%。吳江區(qū)級課題的申報成功，為一線教師進行課題管理開辟了良好的平臺。
2.國家級課題順利結題。12月129日，薛法根校長主持的國家社會科學基金“十二五”規(guī)劃20xx年度教育學一般課題《關聯(lián)理論視域中的小學語文組塊教學研究》結題評審會在盛澤實驗小學舉行。課題以豐碩的實踐成果，嚴謹?shù)睦碚摻嫞瑥V泛的社會影響得到了評審會的高度評價。
3. 優(yōu)化學校精品課題建設步伐。根據(jù)省精品課題評比要求，學校確定了“小學伙伴德育研究”作為預備項目，做好省精品課題和教育成果獎的準備工作。
4.抓好課題的管理工作。學校主課題工作有效推進，完成網(wǎng)絡化管理工作。教科室繼續(xù)做好大市以上課題網(wǎng)絡化管理月報工作，每月對教師的課題研究情況進行管理。學校組織教師積極申報江蘇省十三五課題，做好課題的輔導和申報工作。
5.指導外來民工子弟學校開展教研活動。多位教師走進“思進小學”，并且全程跟蹤輔導課題活動。該校設計的課題“旨在提升教師導——練能力的行動研究”有序推進。
6.理論成果是課題建設的成果，也是學校智慧教育的辦學成果，建議整理出版智慧教育系列叢書，系統(tǒng)保存學校的研究成果。
二、 組建教科協(xié)作組，做好研究的銜接人
學�？蒲泄ぷ饕涞兀瑑H僅依靠教科室的人員是不夠的'，需要組建中間者，做好“二傳手”。學校通過協(xié)作組建設，全面推開學校的重點工作。
1.依靠區(qū)教科室和學校管理部門，改革教科組織和管理考核機制，出臺管理方案，初步擬定了《教科協(xié)作組章程》，并且校園公示。
2.做好前期調研工作，對教師的教育科研情況進行問卷調查，撰寫調查報告，確立協(xié)作組的工作目標和具體內容。
3.開展協(xié)作組動員會議，組建協(xié)作組，完善管理網(wǎng)絡。采用自愿申報和組織推薦的方式，組建了14個協(xié)作組，涵蓋學校教學、德育、體育、科研等方面，并頒發(fā)了聘用證書。
4.采用項目管理的方式開展活動。每個協(xié)作組申報研究規(guī)劃表，制定研究任務，由教科室人員分項目管理，一次考核成員的研究成效。體育、教科項目的研究有序推進。
協(xié)作組如何落實到具體部門，指導具體工作，如何推廣發(fā)布，需要在今后工作中不斷優(yōu)化。
三、 改革教科考核方式，讓教師在研究中成長
教科室改變考核方式，積極發(fā)揮科研指導作用，推出教師“五個一”考核細則，幫助教師獲得切實提高。
�。�.改革教科考核方式，對教師基本功提出新的要求。學校通過“五個一”考核，改變考評內容和標準。以“一項微課題”為總領，要求教師在一學年內完成“一堂公開課”、“一次微講座”、“一篇高質量論文”、“讀一本好書”、“一張優(yōu)質的試卷”，全面考核教師的專業(yè)能力。教科室成員對每個教師的課題采取人人過關的形式進行修改，并全校公示教師課題目錄，讓教師明確了學期工作目標。
2.開展豐富多彩的教科活動。
本學期繼續(xù)通過整體策劃和有效推進的方式，促進教師整體化發(fā)展和個性化成長。組織了精彩的讀書活動，邀請了省基教所等專家來校指導青年教師讀書，提高了教師的思想認識和理論水平。各個校區(qū)組織了形式多樣的教師論壇活動，南校區(qū)的“南風雜談”、舜湖校區(qū)的“杏壇論語”活動點亮了教師的思想火花。整個校區(qū)全面推開“微講座”活動，以教研組為單位，每個教師宣講自己的研究成果，通過“曬一曬”自己的研究活動，形成人人搞研究的良好氛圍。
四、做好學校文化建設，積淀教師教育經(jīng)驗
學校教科室是教育經(jīng)驗的孵化器，是學校教師教育聲音的傳話器，是上級各項教科活動的組織者。教科室做好學校文化建設活動，推動教師的科研積極性。
1.做好校刊校報的編撰工作，本學期編撰�？�3期，期末上送區(qū)教科室。每月末做好教師論文、教育科研信息的整理，推送相關雜志和部門進行發(fā)布。做好《年鑒》的編撰工作，給學校年度工作“歸檔”。
2.本學期教科室組織了多項由江蘇教育報刊社、教育學會、教研部門組織的競賽活動。教師在省級期刊以上發(fā)表論文35篇。3位教師獲教海探航一等獎，學校榮獲優(yōu)秀集體獎。四篇文章分獲省五四杯、管理征文、師陶杯、杏壇杯一等獎。
3.做好教育科研宣傳工作。本學期推出了教師博客信息發(fā)布活動，以此促進教師的日�；ぷ�。做好學校的對外宣傳介紹工作。
五、為教育科研再發(fā)展謀劃
教育科研下學期重點做好以下三個方面：
重點抓好江蘇省精品課題申報和教育成果獎的設計工作。
繼續(xù)推進教科協(xié)作組建設。
推進教師的“五個一”考核工作。
教育科研工作總結 篇2
幾年來，我校始終把“向科研要質量，以質量求發(fā)展”作為年度的工作之本。堅持教育科研導向，依靠科研提高老師素養(yǎng)，依靠科研提高教育教學質量，依靠科研提高學校聲譽，依靠科研增加市場競爭力。在學校全體老師的大力支持下，圍繞年初制定的科研工作目標，緊密結合國家科技發(fā)展方向，著重抓了科研立項工作；同時，還實行多種措施主動引導，促進學術氛圍的進一步增加，提高科研產出，主動探究和推動科研成果的推廣和轉化工作。經(jīng)全校老師和科研處工作人員的共同努力，幾年科研工作取得了一些好的工作業(yè)績，現(xiàn)匯報如下：
一、學校領導重視，組織機構健全
1、領導重視到位。學校領導堅固樹立“科研興�！钡挠^念，將教育科研作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和工作安排。以科研促老師的業(yè)務素養(yǎng)提高，以科研促教育的創(chuàng)新，以科研促學校的發(fā)展。召開了我校第一屆由全校老師和各部門負責人參與的科研工作會議，教育局有關領導和市教科所的有關領導等出席了會議，這次會議以回顧我�？蒲泄ぷ鹘鼛啄臧l(fā)展的歷程、分析科研工作現(xiàn)狀、查找科研工作相對滯后的緣由、探討科研發(fā)展的規(guī)劃、完善科研激勵機制為主要任務，為分�？蒲泄ぷ鞯目缭绞桨l(fā)展作前瞻性的探討，并供應詳細的對策。這次科研工作會議立意高，信息量大，求真務實，對學校的科研工作具有重要的推動作用。學校領導主動參加科研工作，部分領導均參加了課題的探討：程校長參加了省“十五”重點課題《自探、整合、啟疑》的探討工作，王書記進行（家長學校）的探討，李校長參加（優(yōu)化課堂教學，開發(fā)學生潛能）探討，劉主任進行省“十五”重點課題《自探、整合、啟疑》的探討，李恒臣主任、周研主席進行（學生學習困難）課題的探討。
2、機構健全、人員到位。今年由于學校重建，科研處人員進行了重組，由3人組成，我們分別確定了各自的崗位職責，工作順當、有序的開展。同時我們形成了“校長——科研處——教研室”的科研組織網(wǎng)絡。處于組織網(wǎng)絡層面的.校長是學校科研的決策者和帶頭人，學校科研處履行組織、協(xié)調、指導的管理職能，教研室調動老師參加科研主動性，以科研促進教研，以教研深化科研。責任明確、渠道暢通，完善學�？蒲泄芾眢w系，發(fā)揮各部門職能，保證科研工作科學、有序地運行。
3、辦公現(xiàn)代化的程度進一步提高，辦公效率提高學校重視對科研處的建設，辦公室配有電腦、打印機、檔案柜、資料柜等設備，并訂閱了《遼寧教育》、《新教育》、《現(xiàn)代教育科學》等雜志。在添加設備的同時，科研處加強了工作人員的技術培訓，運用計算機處理文檔、儲存信息，辦公自動化收到較好的效果，提高了辦公效率。
4、科研經(jīng)費落實到位。本學年分校用于老師參與各項科研課題階段成果評比活動的經(jīng)費總計5000。00元，用于參與科研會議的經(jīng)費總計1800。00元，用于科研嘉獎的經(jīng)費投入總計五千余元以上，我校今年一年，投入科研經(jīng)費總計一萬余元。
二、科研制度完備，科研管理到位
1、科研規(guī)劃完整。
學校重建后，科研處依據(jù)我校詳細狀況，初步制訂教育科研規(guī)劃，提出了明確的學校教育科研中、長期目標：暨通過教育科研，解決學校在發(fā)展過程中的重大問題，解決教育教學中的熱點、難點問題，提高老師的教育科研素養(yǎng)，建設一支科研型老師隊伍，促進學校的可持續(xù)性發(fā)展，提升學校的辦學檔次，走名校之路。為此，科研處每學期依據(jù)規(guī)劃制訂內容詳細、措施有效的科研工作安排，使學校的科研工作目標化、內容化、詳細化。每學期進行工作總結，比照規(guī)劃，找尋差距，明確努力方向，接受考核監(jiān)督。
2、科研制度保障。
在科研工作會議上，通過了《�？蒲泄ぷ鞴芾碇贫取泛汀独蠋熉殑湛蒲泄ぷ骺己藭盒蟹椒ā�、《科研工作考核評估暫行方法》、《科研成果嘉獎暫行方法》等4個規(guī)章，進一步建立和完善了各種科研制度，保證了科研工作的制度化、規(guī)范化。
3、科研檔案齊全。
科研處設有電子檔案，分設“文件制度”、“安排總結”、“課題探討”、“老師論文”、“科研講座”、“業(yè)務學習”、“科研信息溝通”等版塊。有完備的遞交、查尋系統(tǒng)，檔案齊全，管理高效。
三、科研工作規(guī)范，科研特色明顯
1、科研方向正確。
學校以營造學校老師優(yōu)良的科研氛圍為主導，以創(chuàng)新教育為主體，以課題探討為主要抓手，努力使我校的教科研工作規(guī)范，并形成有特色的教科研管理機制，力爭使我校教科研水平整體提高。同時也不斷推出具有時代特色的科研閱歷，搶占教育制高點。
2、科研特色明顯。
注意省級課題的落實，提升學校科研檔次學校在擇定課題時能充分考慮體現(xiàn)素養(yǎng)教育的思想，切準教學改革的熱點，有前瞻性、超前性和推廣價值。學校始終以課題探討為中心開展科研工作，指導老師切切實實抓好“學校德育途徑方法體系的深化探討、“學校心理健康教育的模式與實施途徑的深化探討”、“課堂教學學科模式探討”、“教育信息化發(fā)展模式及課堂教學的應用探討”等課題的探討工作，做好各課題的組織、落實、協(xié)調、推廣、整理等工作。
教育科研工作總結 篇3
時光在我們不經(jīng)意間悄悄地流逝著，轉眼一學年的工作又要結束了。工作總是在總結中不斷進步的，所以就要不斷總結，找到成功之所在，發(fā)現(xiàn)不足，在以后的工作中發(fā)揚成績，總結經(jīng)驗，改進不足，讓以后的工作做得更好。
一年來，根據(jù)上級督導部門的要求，以及區(qū)教科所的安排部署，我們大洼鎮(zhèn)全體小學教師，在中心校領導的直接帶領下，順利的完成了20xx年教育科研任務，為了不斷總結經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)不足，是今后的科研工作做得更好，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：
一、加強了教育科研工作的組織和管理
為了把我鎮(zhèn)小學教育科研做得更好，不斷地推上新臺階，真正的達到以教學為中心，科研為先導，科研興校的目的。中心校在學年初便根據(jù)區(qū)科研所的工作計劃，制訂了適合本鎮(zhèn)小學的切實可行的工作計劃，并在中心校召開的村校校長會議上進行學習，同時把計劃下發(fā)到每校，使所有教師明確任務，為了使各校教師對科研工作的高度重視，我們制定了一系列的管理制度，是科研工作做到有章可循。
二、積極開展課題立項工作
俗話說：“好的開頭是成果的一半”今年是“十二五”的開局之年為了使我鎮(zhèn)小學今后的科研工作開展好，年初，我們學校領導坐下來認真研究課題立項的問題，努力做到覆蓋面大一些，讓更過的老師參與進來，最后我們決定首先從德育入手，選擇了省教科院規(guī)劃重點《中華民族傳統(tǒng)美德教育的實踐模式與保障機制深化研究》的子課題《小學生傳統(tǒng)美德之文明禮儀養(yǎng)成教育研究與實踐》還選擇了省教科院規(guī)劃重點課題《整體提升學科教育質量的研究》的子課題《生活積累與習作能力訓練一體化培養(yǎng)的研究》，這題課題主要從習作方面研究如何提高學生的寫作能力與素養(yǎng)，我們還選擇了各科都能參與的市級課題《培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習能力的研究》這些課題都由中心校主要業(yè)務領導來主持，吸納各學科骨干教師參與，比如德育課題吸納全鎮(zhèn)各校骨干班主任參加，這樣能夠使課題研究真正讓那些有責任心的人去研究，相信效果也會很好。
三、積極組織開展科普知識學習
為了真正提高教師的科研意識和科研水平，今年我們根據(jù)科研所的要求，組織教師學習了《國家教育中長期改革發(fā)展綱要》，使教師了解國家未來一段時間的改革與發(fā)展方向，明確自己工作中的努力方向。我們還帶領教師學習了如何進行教育科研，使他們掌握一定的方法，主要進行了下列一些講座：
1、《一線教師如何搞好教育科研》；
2、《小學教育科研方法》；
3、《教育反思法》簡介；
4、《教育敘事研究法》簡介，通過這樣一系列的方法講解，是教師更明確了如何進行研究，哪些方法更適合自己，為今后的課題研究打下了堅實的基礎。
四、認真開展“十二五”課題開題報告會
課題立項后，個課題負責人就認真撰寫課題實驗方案及開題報告，10月份課題立項得到上級科研部門的批準，我們便籌備開題會，由于學校建校舍，一時沒有開會的場地，11月25日，我們的會議室上午一切安裝好，下午我們就召開了開題報告會，會上校長做了科研報告，總結了“十一五”科研工作取得的成績，對“十二五”科研工作提出了具體要求，個課題負責人宣讀了開題報告，并對本組成員提出了具體要求，每個課題組有一名教師代表做了說課展示，這次開題報告會開得很成功，達到了預期效果，為今后的課題研究起了引領作用。
五、存在的不足以及改進辦法
通過一年來的工作我們發(fā)現(xiàn)工作中還存在很多不足，主要表現(xiàn)為部分教師對科研工作很消極，不能積極探索教育規(guī)律與方法，抱著陳舊的`東西不放，不肯接受新事物，或是功利心太重，總認為搞研究太費功夫，太累了，不如搞點應急的有用的，對自己晉級有好處的，花點錢能解決最好，不去真正下功夫，影響很不好。還有部分校長認識不夠，關注的不是教育教學的研究，過多的關注個人利益，有礙了科研工作的開展。在今后的工作中，我們還要加大力度，真正把科研工作列入學校、教師崗位責任制，并要設立獎懲制度，使科研工作得以重視真正開展好。
以上是我�？蒲泄ぷ魅〉玫囊恍┏煽兣c存在的不足，在今后的工作中，我們將發(fā)揚成績，克服不足，要百尺竿頭更進一步，爭取取得更大的成績。
教育科研工作總結 篇4
新世紀對人才的需要不再以知識儲備作為追求目標，而是以提高全民族的智力水平為根本目的，因此現(xiàn)代教師要實現(xiàn)由知識型向科研型轉變，必須培養(yǎng)教育教學科研意識，積極投身于教改實驗和教育教學科研中。這是時代賦予跨世紀教師的期望和目標，我校領導充分認識到這一點，一直努力抓好此項工作。
一、指導思想
“科技是第一生產力”，我校以鄧小平同志“三個面向”為指導，注重實效，開拓創(chuàng)新，科研興教，科研強校，努力開創(chuàng)教育科研的新局面。學校的科研工作是教育教學工作的重要組成部分，扎實地完成各項任務，有利于教學工作的開展和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，有利于提高教師的整體素質。為此，我校每年都積極配合各級教育科研機構的工作，將教育科研的工作納入學校常規(guī)管理中進行考核。積極立項和申報課題，定期交流，鼓勵教師合作研究，撰寫論文，制定了鼓勵和獎勵措施，取得了良好的效果。
二、教育科研意識的培養(yǎng)
要搞好教育科研，首先必須有較強的教科研意識。對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點，我校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。
�。�1）轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，我鎮(zhèn)大部分教師對教科研漠不關心，認為教科研是專家的專利，自己把書教
好就行了。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強教科研意識。
�。�2）提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的'要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的能力。同時，我們還利用圖書、網(wǎng)絡對教師進行教科研能力的培養(yǎng)。要求教師每周必須有2———4小時進圖書室、電子備課室的時間，研究教育教學方面的知識，并寫出心得體會，提高了教師自身的素質。
�。�3）以骨干教師的言傳身教，帶動全體教師提高教科研意識。我鎮(zhèn)對一些教學骨干進行了重點培養(yǎng)，為他們提供盡可能多的機會，讓他們走出去學習，給他們足夠的時間，讓他們努力充實自己。這樣，骨干教師很快提高了業(yè)務素質，增強了教科研意識，教科研能力有了較大的提高。通過這些教師的言傳身教，帶動了全體教師教科研意識的增強。
三、從物質上和精神站為搞教科研的教師開綠燈
教師搞教科研不是一帆風順的，教師在搞教科研工作中會有這樣或那樣的困難，如資料不足，物力的短缺，心理的壓力等等。我校盡一切可能為這些教師開綠燈，給予他們物質上和精神上的支持，給他們創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境，鼓勵教師積極撰寫教科研論文，進行教學經(jīng)驗總結，向各級報刊投稿，更好地發(fā)揮他們的主
觀能動性和工作積極性。
四、教科研工作的開展
我校非常重視教科研工作，指導教師選好教科研課題，積累教改經(jīng)驗。定期組織教師學習教科研如何選題方面和知識。多次組織教師交流自己在教科研方面經(jīng)驗，使教師取人之長，補己之短，鼓勵教師把自己取得的經(jīng)驗寫成論文。另外，我們還重視發(fā)揮青年教師在教科研中的積極性，以老帶新，新老結合開展教育科研，有意識地培養(yǎng)青年教師成為教科研的骨干。教師的論文、科研成果比例占任課教師的90%，自身的素質、教學技能得到了長足的進步。通過以上工作的開展，我鎮(zhèn)的教育科研工作步入正規(guī)。
五、教科研成果
一直以來，通過全體教師的努力，教科研工作初見成效，首先教師的教科研意識增強了，素質提高了。其次，在省市各種活動中取得了優(yōu)異的成績。其中，發(fā)表論文4篇；兩項教育科研課題已經(jīng)立項，正在研究之中；編輯了校內教育科研文集《敘事研究文集》。雖然我鎮(zhèn)取得了一些成績，但也存在諸多問題，我鎮(zhèn)以后要加大教科研管理力度，堅持教育科研與學校素質教育以及各學科教學相結合，以科研指導各學科的課程改革，不斷促進教育教學水平的提高。進一步完善學校教育科研管理制度，增強全體教師的科研意識，堅持以教育科研促進教育改革，以教育科研帶動我鎮(zhèn)教育質量的全面的發(fā)展，爭取有一項教科研成果在全市推廣。
教育科研工作總結 篇5
工作重點：以教科研課題研究項目管理為抓手，發(fā)揮教科研工作的引領作用。堅持以“學生發(fā)展為本”的思想，促進教師專業(yè)發(fā)展，本學期我們緊密圍繞學校中心工作，切實做好學校的教科研工作和“十一五”師訓各項管理工作，提高學校教育教學和管理水平，認真貫徹二期課改精神，繼續(xù)做好教科研知識的宣傳普及，提高教師的教學能力和教科研水平，認真做好教科研各項常規(guī)工作，在教師中逐步形成向科研要質量的意識，培養(yǎng)一支有較高理論修養(yǎng)的優(yōu)秀師資隊伍，提高學校的教育教學質量。
本學年教科研室的主要工作小結如下：
�。ㄒ唬┱J真抓好“一個課題、一個項目”的管理
我�！熬W(wǎng)上區(qū)域性教師教育技術研修”教科研課題，是國家級課題的子課題，被確定為教育部“十五”重點課題。我們正在前期研究的基礎上，認真總結經(jīng)驗，讓更多的老師來參與該課題的研究，高質量地完成課題研究任務。目前，在課題組研究的.基礎上，已經(jīng)完成了萬余字的結題報告和工作報告，做好了結題的各項準備工作，迎接專家的評估和成果鑒定。同時，本課題作為我校的研究科研成果，已經(jīng)正式申報參加浦東新區(qū)第五屆教育科研成果的評選。
根據(jù)區(qū)項目管理改革的要求，目前我校還有一個研究項目，就是為配合二期課改的全面實施而進行的“研究性學習平臺”的應用。學校教科研處作為一個組織實施的職能部門，在分管校長的領導下，組織有關部門和老師認真做好研究實施工作，在有關老師的努力下，項目已經(jīng)順利完。項目報告，項目管理總結，老師和學生的體會文章都已經(jīng)送交總項目組。
�。ǘ┮越逃蒲写龠M二期課改精神的實施
今年秋季開始，上海市二期課改在全市中小學全面實施，根據(jù)二期課改實施的情況，同時考慮到我校課題研究的連續(xù)性，學校成立了“網(wǎng)上區(qū)域性教師教育技術研修”課題組，同時該課題被批準為國家級的教科研課題，現(xiàn)在，這一課題正進入結題階段，本學年已經(jīng)收集了大量的課題研究資料，印發(fā)給老師們研究時參考。通過課題研究進一步提高教師的教科研水平，促進提高教育質量，推進二期課改的全面實施。
�。ㄈ┱J真做好“十一五”師訓相關工作
師訓是一項事務性很強的工作，負責全校129余名老師的在職培訓工作，
而且時間性也很強。今年“十一五”師訓的收尾的一年，有大量教師培訓準備工作，而且?guī)熡柺瘴补ぷ髦谐霈F(xiàn)的情況較多，階段性的工作量很大。我們在人手緊缺的情況下，熱忱為老師們做好服務工作。同時，也花費了很多時間為老師們的“十一五”師訓做了許多具體的準備工作，同時也克服困難，解決了不少師訓中老師的“疑難雜癥”，使老師們能順利參加“十一五”師訓。今年暑期是“十一五”師訓的一個小高潮，根據(jù)上級部門的要求，協(xié)助學校領導認真作好組織安排，并及時做好出勤上報、網(wǎng)上檢查，考評、優(yōu)秀教案評選、培訓總結等工作，高標準地完成了暑期師訓工作。現(xiàn)在，我們及時根據(jù)區(qū)師訓部的要求，認真做好日常的管理工作，熱心為老師們做好服務工作。
�。ㄋ模┞毮懿块T各項常規(guī)管理工作
作為學校一個職能部門，我們認真做好教科研管理等常規(guī)工作，認真落實上級部門的各項工作。主要工作如：①繼續(xù)做好教科研知識的宣傳普及，提高教師的教學能力和教科研水平。②根據(jù)學校創(chuàng)建實驗性示范性學校的需要，使學校的教科研工作更規(guī)范化制度化。③根據(jù)學校工作的要求和二期課改精神，為高一年級二期課改的實施做好服務工作。④為老師撰寫和發(fā)表論文提供幫助等，同時還參加學校的其他一些管理活動。
教育科研工作總結 篇6
自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作�，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一年來的情況進行總結。
一、思想品德方面
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。
二、教育教學方面
一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關鍵。
在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索個人工作總結，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。
3、明確學習目標
語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中個人工作總結，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)
小學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
5、多開展語文實踐活動
利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學年語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學年的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學�！保绾卫弥谱鞯纫幌盗谢顒�，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案
對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。
7、課題研究工作
在課題研究工作中我所做的工作有：
1、提高課前準備工作有效性。
（1）提高備課的有效性。
我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。
�。�2）提高學生預習的有效性。
一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度；二是有針對性地提出某些預習題，以教促學；三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。
2、對課堂操作的有效性的研究。
（1）教學目標
首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據(jù)教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重；其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重；再次，我主動對目標的達成度自我評估。
�。�2）師生角色
學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。
（3）教學結構
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀，重視學生的自讀自悟。
�。�4）教學資源
教學資源包括文本資源（教材資源與擴展閱讀資源）、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應重視師生共有資源的`開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。
�。�5）學習評價
a、學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評。
b、學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價。
c、學習評價應是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。
一方面?zhèn)�人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
四、工作業(yè)績方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學年我應上級的號召，積極到邊遠學校支教，在支教學校發(fā)揮自己的光和熱，受到支教學校領導的一致好評。被評為市級支教先進個人。這學年，五星學校承擔了課題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔了課題研究展示課的任務，并受到領導的好評，經(jīng)過學校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關于“自主學習的有效性”也有了一定的理解。在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。
以上便是我本年度的一些情況，在今后的教學工作中，我會更加嚴格地要求自己，努力做好工作！
教育科研工作總結 篇7
我叫張曉娜，是登封市大冶五小一名普通教師，在教學中，我認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。用先進的教育理念指導自己的教學工作，并積極投身于教育科研的實踐中，現(xiàn)將一年的工作總結如下：
一、積極參于細化新課標的活動
要講今年鄭州市教研活動影響最深的事件是什么，那就是細化讀新課標，構建道德課堂。自今年年初開學，就認真地研究新課程標準，查找資料，與同事研討等方式，并主動承擔了六年級上下冊的細化解讀工作，認真按時保質保量地完成了任務。
二、探究新形式下的新型師生關系。
“師也者，教之以事而喻諸德也�！爆F(xiàn)在的家庭獨生子女比較多，生活條件優(yōu)越使很多孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，依賴和逆反心理都比較嚴重。表現(xiàn)為紀律性差，自覺性差，意志脆弱，以自我為中心，不懂得尊重別人等等。針對這種情況，我認真研究，積極探討新形式下師生的和諧關系。推行“心靈港灣”活動，與其他教師一起深入學生內心，展開調查研究，經(jīng)常用寫信的方式與學生溝通，解決學生思想問題。加強師生交流，用愛感動學生，樹立學生信心，激發(fā)學習動力，與學生建立了“互信、互愛、互相尊重”的良好師生關系。先后撰寫多篇論文獲得省市級的獎勵，本人研究的課題《小學數(shù)學更要貼近生活實際》正在進行。
三、精講多練加強學科能力研究，注重有效課堂。
課堂教學是素質教育改革的主陣地，抓好課堂是重中之重，想實施好素質教育切實減輕學生負擔，特別是現(xiàn)在學生們在校時間不得超過6小時，課堂更需精講多練。因此，在課前，認真?zhèn)湔n，科學合理的'安排上課的每一個細節(jié)。我嘗試在學法指導上來一次徹底的革命，大膽創(chuàng)新，以學生為主體，盡可能的為學生創(chuàng)設生活情景，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、總結方法，大力培養(yǎng)學生的思維品質。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，與其它同學共同探究問題，，課堂氣氛熱烈?guī)熒嗟靡嬲谩?/p>
在課堂形式上我主要推行了“小組分層”的學習方法。小組內互助，小組間抗衡，不同級別對學生的要求不一樣，激發(fā)了學生的學習熱情，尤其是背書熱情；其次大大節(jié)省了老師的時間和精力。
四．努力提高已的教研水平，發(fā)揮中青年教師的中堅作用。
本學年，我仍然探索適合自己的教學方法。工作之余，我用了很長時間去鉆研《教育學》、《心理學》原理。積極參加東區(qū)舉辦的教研活動。自學了《怎樣上好公開課》、《給教師的一百條新建議》等書。在教學實踐中，繼承和發(fā)揚邱學華老師自主學習的精髓，嘗試小組分層教學。關注每一個學生在原有的基礎上有大幅提高。取得了較好的效果。
其次，加強教學反思力度，反思每節(jié)課的得失，每一學期的計劃完成情況并積極撰寫教學教研論文，申報參與各級各類課題的立項與研究工作。五、取得成績在今年年初積極參與了登封市課題立項《小學數(shù)學要更貼近生活實際》。
總之，在一年教學工作中，在新課程標準的指引下我加強對課堂和教材教法的研究，歸納總結出了小學數(shù)學的教學重點；探索和諧民主的師生關系；加強與同事的教研與合作，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣等方面取得積極參加了學術交流，提升了業(yè)務檔次。提高了教學藝術，并展望來，我對自己的教學和教學研究工作向更深更細的方面發(fā)展充滿了希望和信心。
教育科研工作總結 篇8
一、認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作
開學初，結合學�？蒲兄攸c和主攻方向，通過有計劃的、科學規(guī)范的組織管理，提高教育科研質量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
二、積極開展重點課題研究，增強教育科研活力
如何增強教育科研的活力？以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行，而且易于把廣大教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學校的教科研交流會，認真聽取教師的經(jīng)驗總結，取長補短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結。這樣，幾個研究課題都能在每學期有量的'積累，從而為最后質的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經(jīng)驗，大膽探索，積累經(jīng)驗，提高科研能力。
三、教師學歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務能力的一個標志
為了更好的進行教育科研工作，提高自身業(yè)務水平，本人積極參加進修。除此以外，我還繼續(xù)進行信息技術培訓，努力提高自身的專業(yè)化進程，并通過學校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學習別人的先進經(jīng)驗。
四、嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎
課堂教學是教育科研的主陣地，我將繼續(xù)深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。
1、認真學習“標準”，找準“標準”
認真學習《全日制義務教育課程標準》（實驗稿），做到心中有標準，心中有學生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
2、嚴格管理，優(yōu)化過程
在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓練，優(yōu)化教學過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。
回顧一年來的工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創(chuàng)新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。
教育科研工作總結 篇9
20xx年上學期的教育科研工作在上級部門的指導下，在校領導的重視下，在全體參研教師的共同努力下，圓滿完成了本學期的教育科研工作任務，達到了年初計劃目標�，F(xiàn)將本學期的教育科研工作做簡單的回顧與總結。
一、以xx市級十二五重點規(guī)劃課題
《德育途徑與方法多樣化的研究》課題為龍頭，以“人生教育”課題研究為主線，全面鋪開臨江小學關于學生心理健康教育，法制教育，安全教育，行為習慣教育等德育教育途徑創(chuàng)新方式方法的研究。首先發(fā)揮“三結合”教育的功能，家庭，社會，學校緊密配合，步調一致，形成合力，影響學生健康成長。
第二，把課題研究有機寓于課堂教學之中，各參研教師從自己本學科的特點出發(fā)，充分挖掘德育教育因素，培養(yǎng)學生正確的人生觀與價值觀，做到脈脈澆灌，潤物無聲。第三，利用特殊節(jié)日（母親節(jié)，清明節(jié)等），國旗下講話，少先隊小廣播，班隊會，心理劇表演等形式，形成主題，聚集話題，全方位營造德育教育的良好氛圍。第四，人生教育課題研究常態(tài)化運行，我校本學期定專職教師，定統(tǒng)一教案，定規(guī)定課時，副校長親自主抓，業(yè)務部門具體管理，有效保障了人生教育課題的深入研究。
二、從科研的角度切入，積極探索臨江小學特色辦學的途徑與方式
本學期總結并提煉了前一段時期關于特色辦學的理念精髓，結合臨江小學的實際條件，校領導通過深思熟慮，組織相關人員調研謀劃，最終把我校的辦學特色定位于《打造森藝文化，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力》。由副校長主抓，分工明確，責任到人，各科室通力協(xié)作，定專職教師，定特色場地，我校特色發(fā)展的主方向與主輪廓逐漸清晰起來。學期末，我校組織了森藝文化作品展，學生與教師用木塊手工創(chuàng)造的各種圖案，不同主題的森藝作品懸掛在走廊的兩側，受到了上級領導的好評，在廣大師生中得到了良好的反響，為我校的特色研究開了個好頭。
三、《培養(yǎng)學生口語表達、朗誦主持及表演能力的研究》順利結題。
《培養(yǎng)學生口語表達、朗誦主持及表演能力的研究》是我校的樺甸市級科研課題，本學期進入了課題研究的總結與提升階段。有三十四名教師針對自己的小課題研究完成了論文成果，科研室總結近三年的研究成效，形成了實驗報告，在4月末順利結題。三年來我校為了拓寬研究領域，豐富研究內容，組織實驗教師編撰了一套低中高版的語言藝術校本科研教材，集語言藝術，國學精典為一書，從技巧與內容兩方面提升些課題的研究內涵。為了夯實此課題的研究成果，我們課題組成員還結合我校大課間藝術展示活動，組織全校學生參與語言藝術的展示，一分鐘的快板表演給大課間活動增添了新鮮的活力，得到了全體學生的喜愛及有關領導的認可。把語言藝術的研究成果有效作用于學校的各項活動中。創(chuàng)新了課題研究成果的推廣形式，為今后的科研課題研究成果的推廣提供了新的成功范例。
四、研究型教師的課題管理與鑒定工作取得明顯成果
根據(jù)“樺甸市教師專業(yè)發(fā)展三五工程申報研究型教師課題立項通報”，我校有八名教師的課題立項申請被批準，還有五名xx市級骨干教師培訓對象獨自承擔了樺甸市級課題研究。經(jīng)過二年的研究，這十三項課題到了最后總結驗收的階段，督導驗收這些實驗教師的課題研究工作是我們科研部門的重點工作之一。在5月初，結合樺甸市教科所下發(fā)的關于課題鑒定驗收的程序與細則，我校對些十三項課題研究進行了初步的驗收，其中有十名教師的課題研究做得深，做得細，有成果，有效應，達到了研究的預期目標，得到了校評審團隊的認同，推薦到樺甸教科所順利結題，取得了科研成果的鑒定，有三名教師的課題研究做得不夠細致，階段性成果不明顯，沒有及時調整及解決研究過程中出現(xiàn)的問題，沒有及時對課題做出客觀總結，經(jīng)過校評審團隊的指導，決定順延結題時間，待到研究過程夯實后，有了明顯的研究成果時，再做結題驗收。通過這樣的細致化的驗收工作，提高了實驗教師對課題驗收工作的嚴肅性，每一位研究教師得到了課題研究工作的再認識與再教育，為今后的課題管理、課題結題工作奠定了良好的基礎。
五、xx市級課題《互聯(lián)網(wǎng)技術環(huán)境下創(chuàng)新課堂模式的`研究》取得了階段性成果
去年10月末，我校成為了xx市教科所朱紅教師的主持的《互聯(lián)網(wǎng)技術環(huán)境下創(chuàng)新課堂模式的研究》課題研究的子課題研究承擔單位。這項課題研究的主旋律是信息技術操作與應用，樺甸小學段只鑒定了我們一所學校參研，大半年過去了，我們力求把此課題研究與學校的教育教學整體工作有機整合在一起，以信息技術常規(guī)應用為指導，重研究，求實效，促素質，提質量，積極探究高效課堂模型，走高效課堂之路。本學期我們參加兩次總課題組的一級培訓，參培人員在課題研究過程中發(fā)揮了骨干作用，指導實驗教師制作課件，教授電子教案，本學年多媒體教學的質量有了大幅度的提高，有十二名教師的動畫課件，有一部校園MTV，參加了xx市第六屆教師多媒體課件制作精英大賽。
六、校本科研三期工程《實施和諧教學，構建綠色課堂的實踐與研究》課題常態(tài)化運行。
校本科研三期工程”的研究主題就是“和諧”，我校研究的切入點是“實施和諧教學，構建綠色課堂”，為了抓實抓牢，抓好此課題研究，以課堂教學為主陣地，科研與教研緊密結合，把和諧教學與綠色課堂的理念融入“先學后教，當堂訓練”的各項教學活動中，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教學質量為根本目標，及時研討并輔正課題研究過程中出現(xiàn)的問題，為課題研究的順利進行創(chuàng)造了有利條件。本學期在備課，上課，作業(yè)設計，課堂檢測，教學反思等方面集中體現(xiàn)了和諧教育的思想，讓課題研究在常態(tài)化的課堂教學中和諧運行。
七、以活動為平臺，深化研究成果，提高研究質量
本學期圍繞課題研究，積極鼓勵實驗教師參加各級各類的教學競賽活動，以活動促科研，以研究增質量。本學年有二十二名教師參加了“共實踐，深探究，展成果”教學大賽活動，實驗教師從各自的研究課題出發(fā)，選擇最佳的課堂教學切入點，旨在展示在課題研究中的一些探索方式與階段成果。五月中旬，以樺甸市教所關于20xx年樺甸市研究型教師教學精英大賽的文件為指導，我校展開了研究型教師的課題研究大賽活動，有五名教師成績良好，推薦到樺甸參賽，在樺甸說課大賽環(huán)節(jié)中，有四名老師成績突出，參加了第二輪的講課大賽，這項活動不僅提高了教師的科研水平，更重要的是鍛煉了教師做課題研究方面的能力。
八、強化了督導評估工作，規(guī)范了科研檔案管理。
本學期的科研督導評估工作在上級主管部門的督導下，在學校督導員的持續(xù)指導下，做到了一題一檔，從申請，到立項，到過程性材料，最后到結題，再到鑒定，程序科學，材料規(guī)范，歸檔統(tǒng)一。常規(guī)的科研制度建設也有了進一步的完善與提高。課題研究
過程管理嚴格，依托課題研究手冊，注重對實驗全程的管理．每項研究課題“年初有計劃，實施有方案，實驗有記載，定期有分析．階段有總結”。5月末，迎接了樺甸市督導檢查團的評估，對我校的科研工作管理給予了肯定，并提出了一些更好的設想。
九、盡管本學期的科研工作取得了一些成效，但總結起來，還有幾下不足：
1、由于學校申請的課題與教師個人承擔的課題并列交織，立項的課題總數(shù)17項，教師的精力與能力是有限的，承擔的課題多了，研究的質量就得不到確實的保證，。今后我們會抓龍頭課題，帶其它課題，推出我校的特色課題。
2、課題研究活動還應加強針對性。今后在設計課題研究活動時，一定要考慮活動的研究性是否突出，不做沒實效，或實效小的活動。
3、應及時總結有價值的研究經(jīng)驗與成果，及時推出先進的科研典型教師，及時發(fā)現(xiàn)整理科研論文與報告，向正規(guī)的科研報刊推薦我校課題研究取得的成果。
總之，本學期的科研工作有成績也有不足，有實效也有失誤，在今后的工作中發(fā)揚成績，克服不足，追求實效，避免失誤，把我校的科研工作推向一個新的臺階。
教育科研工作總結 篇10
形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學評價機制工作;加強教研組年輕骨干教師的培養(yǎng)，認真參加校際合作的跨校教研活動，提煉聯(lián)合體教研成果等工作�，F(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問題及改進建議三個方面逐一總結。
一、教學督導機制的建立
主動配合教導處成立了機構;實施了課堂教學督導。使課堂到崗情況有好轉，初步實現(xiàn)了教學督導目標。從課堂教學督導來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細化;形式較單一;隊伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化。建議學校采取以下措施:宣傳力度加強;評價的重視程度加強;教學督導工作公正公平加強。
二、全面實施集體備課
逐步形成流程框架(分散—集中—分散---實施---作業(yè)反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題:備課準備不充分有待細化落實各環(huán)節(jié)(準備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課，平時正常教研活動時間反而沒事做;老師缺乏資源建設的意識，急需帶頭示范指導。建議學校采取以下措施:教學督導組全面檢查教師的提前周備課準備環(huán)節(jié)(檢查預案，代替教案檢查);教學督導組全過程參與教研活動。在條件好的學科組嘗試實施備課資源包(記錄學生的問題，問題是怎么解決的，注意教學智慧的積淀和傳承);整合教研活動和集體備課活動時間。
三、重新啟動了校級骨干教師評選考核機制
形成了校級骨干教師考評制度，有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學校的.重視，本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學科中的學術作用不明顯，個性特色不明顯，缺乏領頭鷹。建議學校采取以下措施:理論學習加強，創(chuàng)建交流平臺(網(wǎng)絡、交流發(fā)言)勤于筆耕，建立骨干教師考核獎勵機制。
四、積極配合教導處召開教學工作例會
形成了教學工作例會制度，使教學管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習慣。但缺少主動交流、任務色彩濃。建議改進為工作例會每月一次。
五、修訂教研組、備課組計劃制定形式
改學期計劃為月計劃，使計劃的針對性強操作性強。但有拖沓現(xiàn)象，計劃總結脫節(jié)，總結提升效果不明顯。建議學校采取以下措施:教科室計劃、教導處計劃先與教研組、備課組計劃來制定;制訂表格(計劃、總結一張表)通過表格引導組長們實現(xiàn)教研內容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價，逐漸調整學科組長、備課組長，實現(xiàn)年輕化，信息化。
六、配合學校各處室啟動教師評價研究
學校管理層就集體捆-綁制達成了共識，觸動了學校的實質性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學校采取以下措施:行政推動團隊考核促進同伴合作交流，改革分配制度。
七、配合教導處基本完成了教學業(yè)務工作體系重建
整和了教導處和科研室的研究力量，重新梳理了教學科研管理工作體系，形成了扁平管理的雛形，學校領導接受了評價機制前移的思路。教學業(yè)務工作體系重建，創(chuàng)設了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機制;明確清晰了學期工作思路和重點;督促各部門處室及教師工作，為教師評價研究提供準確的數(shù)據(jù)。推動過程中，部門協(xié)調性待加強，思想不夠統(tǒng)一，有一定內耗;兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊，對學校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實施可以為溝通提供平臺，融恰干群關系;重樹干部隊伍形象和威信，保證各項制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導能力是否會被老師接受(有效果才最有說服力，故要求別人做到的自己先做到。建議學校采取以下措施:理順部門職責，協(xié)調各職能處室，落實職責;引入部門工作考核機制和競爭上崗機制;落實行政全過程參與學科教研活動。
教育科研工作總結 篇11
本學期，我校教科研工作以全面推進素質教育為核心，以20xx年度學校工作計劃為指導，在校長室的領導下，滲透“關注世界、關愛生命”理念，深入研究新課程改革，圍繞創(chuàng)適合每一位孩子發(fā)展的教育，全面開展學校教育科研工作。著重營造學校學術研究氛圍，加強教研組建設，構建新型校本教研文化，探索課題研究整合模式以及開發(fā)綜合實踐活動課程等。
具體工作總結如下：
一、建設特色教研組，構建新型校本教研文化
根據(jù)我校五年發(fā)展規(guī)劃（20xx、8-20xxx、7），教研特色化是我校發(fā)展目標之一。新型校本教研文化的特征是“學校是學習型的組織；優(yōu)良的校本教研制度；民主、開放的校本教研氛圍；先進的學習、工作、研究方式；教師是研究主體、課堂是研究現(xiàn)場、學校是研究機構；具有影響力與傳承性”。而校本研究組織是校本教研文化建設的主體。本學期，我們重點對學校研究組織進行一系列的創(chuàng)新，除優(yōu)化課題組（類似子課題研究人員組成研究小組）、教研組（鼓勵特色教研組建設）形式外，還設置名師工作室、省級教壇新秀（中學高級教師）沙龍，定期開展活動，如讀書活動、研討活動、座談交流活動、外出學習取經(jīng)活動等。由于教研組是校本研究最基本和最經(jīng)�；膯挝�，因此，教研組文化是學校教研文化的主流。
為此，我校著力加強教研組建設，并以之為突破口促進新型校本教研文化建設。我們要求每一教研組的教研活動要與教學實踐相結合，還要努力做出本組的特色。每學期進行校本教研特色教研組評比活動，把教研有特色的教研組進行評比與宣傳并給予重獎。
各教研組根據(jù)組情探索富有成效的校本教研形式，形成了各自的特色。如四年語文組的滾動焊接式，一、二年語文組的名師導引式，三年語文組的互動、互幫、互促式，數(shù)學組的“魔鬼訓練”式，英語組、音樂組的課題分解式等，科學組的“我行我素”式。特別值得一提的是，高段數(shù)學組開展魔鬼訓練式教研活動。每周活動，觀摩一個課例，開一次研討短會。組里有個不成文的規(guī)定：“關起門來就是一家子，凡是研討，都要盡量丟棄那些客套話，少談優(yōu)點”大多是富有批判性、建設性的意見。于是，每次課后的研討會上，大伙見仁見智、暢所欲言，沒有權威、沒有話語霸權，盡管聲音再刺耳、爭論再激烈，卻是心與心的交流、智慧火花的碰撞。研討會上，執(zhí)教老師必須是“厚著臉皮”、“面不改色”地接受大家的“狂轟濫炸”幾個回合。研磨會后，必須再反思、再改進、再次實踐，這種戲稱“魔鬼式”的訓練也成了實小一道亮麗的“風景線”。我校教研組已初步形成了新型校本教研文化。
本學期，各教研組在已有的基礎上進一步完善校本教研形式，并出現(xiàn)了新一批特色教研組。在校本教研學期總結研討會上，各教研組的特色建設獲得了市教研院麻曉春副院長的好評。本學期，二、三、四、五語文、高段數(shù)學、英語、音樂教研組被評為特色教研組。
二、開展學術節(jié)活動，營造學術研究氛圍
每年一屆的學術節(jié)以“搭建教師成長舞臺，營造學術研究氛圍”為宗旨，有力地推動了教師的專業(yè)化成長。本屆學術節(jié)在去年首屆學術節(jié)成功舉辦的基礎作了進一步的完善與充實，形式更為多樣，內容更加豐富，并適合各個層面教師的參與。
學術月起訖時間為20xx年3月22日——20xx年4月31日，歷時久，有利于學術研究氛圍營造的持久化、經(jīng)�；�。其中“校教師優(yōu)質課評比”項目為教齡滿3年以上的、年齡35周歲以下的教師提供展示的舞臺，“校教學新星評比”項目限定教齡在1年以上，年齡在35周歲以下未曾評為縣（市區(qū)）級教壇新秀以上的教師參加，從而讓各個層面的教師都有機會獲得成功�！敖炭蒲姓撐脑u比”項目和“受歡迎星級教師評選”項目則面向全體教師，前者是對教師教科研水平的一大檢閱，后者是對教師課堂教學、班級管理、人格魅力諸方面的整體考驗。所有項目的初衷均是通過搭建平臺，促進教師反思交流習慣與研究狀態(tài)的形成。
其中，論文評選共收到論文118篇，經(jīng)專家組認真評審，評出一等獎18篇，二等獎31篇，三等獎35篇；語文、數(shù)學、英語學科教師課堂教學評比活動，經(jīng)專家認真評審，評出一、二等獎24名；評出張曉柳等18位教師為校第二屆教學新星。
特別值得一提的是今年4月10日—12日，我校特聘教科研顧問中央教科所江明研究員來校講學掀起了學術節(jié)氣氛的高潮。她對我校教師的課堂教學、論文撰寫、課題研究、教研活動等作了全面的指導，并給予了積極的肯定。我校教師的研究能力、激情也由此空前提升、高漲。
本屆學術節(jié)與上一屆不同的是，新增加了“教師個人發(fā)展計劃交流”項目。我校白莉莉校長在本學期初就對學校發(fā)展作了階段性的總結，并提出了“名教師培養(yǎng)”戰(zhàn)略。根據(jù)學�！白屆恳晃唤處煻嫉玫阶罴寻l(fā)展”的管理理念，要求每一位教師根據(jù)自己的現(xiàn)狀，制定三、五年發(fā)展規(guī)劃。教科室則對之進行目標管理，讓每一位教師在自己的“最近發(fā)展區(qū)”里有所為。4月16日，周璐、華建文等16位老師對自己個人發(fā)展規(guī)劃與其他老師進行了交流和發(fā)言。發(fā)展計劃交流讓每一位教師更清楚地認識了自己，并使自己的個人發(fā)展有了更明確的目標感與方向感。
另外一個別開生面的項目是開展“受歡迎教師”問卷調查活動。在校長室的主持指導下，教科室著手設計操作這次的調查活動。我們對全校126名第一線教師所任的班的學生與家長進行問卷調查，共印發(fā)問卷10000余份，收回有效問卷9000多份。此舉是我校教師評價改革的一部分。通過調查，對教師在學生和家長心目中的形象進行摸底，開辟師生、教師和家長交流的另一個渠道。同時，學校將調查結果反饋給教師，讓教師進行反思。評價不是目的，僅僅作為促進教師對自身進行了解和改進的手段，發(fā)揮評價的發(fā)展性功能。
三、加強課題管理，整合校本研究
為促使學校的所有的工作都落實“一切為了每一位學生的最佳發(fā)展”辦學理念，學校確定《創(chuàng)適合每一位學生發(fā)展的教育理論與實踐研究》為總課題，以之整合學校的校本研究，讓人人有課題、人人參與研究，促使學校形成學習化組織，形成現(xiàn)代學校文化，提升教師素質。
1、落實課題申報。教科室于本學期初，要求各教研組根據(jù)各學科的性質與組內教師組合的特點申報本課題的子課題，形成研究序列，使教育科研融入到各自的教育教學工作中。之后，各教研組上交了子課題申報表格，教科室對子課題申報情況進行分析，對相似的子課題進行歸總，要求申報教師組成研究小組，以創(chuàng)新群體研究方式。然后，要求教師結合各自的學科擬訂個體或小組研究方案，教科室對各小組的研究方案進行了審核與指導。并將質量很高的子課題方案申報省、市級課題。如《個性化作業(yè)的設計與嘗試》申報市規(guī)劃2005年度“基礎教育”課題、《科學——均衡發(fā)展的理論與實踐研究》、《小學數(shù)學體驗性學習的實踐與研究》申報市教科規(guī)劃20xx年度“青年雙百”課題等。經(jīng)市教研院評審，05年共有5項課題被列為市級課題。學校又組織人員對今年申報的《創(chuàng)適合每一位學生發(fā)展的教育理論與實踐研究》的子課題進行評審選定其中14項課題，把之列為校級課題。
2、抓好課題的資料建設。各級課題立項之后，教科室注重建檔工作，我們給每項課題一個檔案袋，把課題的申報表、實施方案、參考文獻、課題立項通知書作為原始材料。本學期初要求老師寫出本學期研究計劃，期末寫出研究小結或階段性報告。平時定期召開課題負責人會議，研究解決實踐中的問題。對教師的個人課題資料進行檢查落實，校內資料做到全面系統(tǒng)，每個小課題資料都力求健全，個案追蹤材料、研究資料力求“原始化”。
3、加強過程管理。沒有過程的結果顯然很難立足。再者，過程性資料是結題報告撰寫的依據(jù)。而目標管理有助于研究目標的達成。本學期，教科室著重加強課題研究的過程與目標管理。教科室舉行課題研究階段性報告例會，敦促教師加強課題研究。特別是在學術節(jié)期間，邀請江明研究員與各課題負責人進行面對面的交流，讓課題組成員對課題研究情況進行匯報，并提出在研究中的困惑，江明研究員對教師提出的問題與困惑進行指導與點撥。同時，教科室、教導處深入課堂，對子課題的研究是否落實到課堂教學進行檢查。對過程性資料的獲取途徑、真實性進行審核，要求并指導教師積累課題研究原始性資料。
四、開發(fā)綜合實踐活動課程，深入貫徹新課程理念
綜合實踐活動課程是新課程理念的集中體現(xiàn)（即亮點），是教師良知與綜合素質的試金石，是新課程深入實施的藩籬。也是我校三年級開設的必修課。為進一步貫徹實施新課程，促進教師專業(yè)化成長，構建新型學校文化，教科室在校長室的指導下，以課題研究為先導，對新課程的亮點——綜合實踐活動課程的.實施展開系統(tǒng)的研究與開發(fā)。
1、設置協(xié)調綜合實踐活動的專門機構
成立由教科室牽頭，包括教導處、政教處、大隊部、年級組學科教師、班主任在內的“綜合實踐活動大組”。校長室負責對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調；教科室負責培訓、鑒定教師的工作；課程的組織與落實以綜合實踐活動大組為主體。大組設立組長一名，負責召集大組其他成員定期研討課題的實施、監(jiān)督年級組的工作。組建課題研究中心小組，以年級綜合實踐活動小組為主體，小組設立組長一名，負責召集本年級各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實施詳案。各班主任負責整體協(xié)調、管理本班各小組的活動，指導學生收集資料和處理信息，點撥、督促，提供條件。
2、制定相應的規(guī)章制度
�。�1）師資配備制度。按照《綜合實踐活動指導綱要·總則》的要求，教師全員參與，實行“團體指導，協(xié)同教學”。
�。�2）項目責任書制度。根據(jù)學生活動小組的數(shù)量，學校規(guī)定每位教師具體指導學生小組。指導教師與學生共同確定活動項目，并與教科室簽定《項目責任書》，教科室定期檢查項目執(zhí)行情況。
�。�3）教師工作量制度。根據(jù)具體情況，給綜合實踐活動大組成員每周增加一、兩個課時工作量。
�。�4）教師獎勵制度。根據(jù)教師的課程開發(fā)能力以及指導學生的態(tài)度、能力和效果等對指導教師進行團體獎勵或個人獎勵。
�。�5）教師教研制度。課題組的核心成員定期召開研討會。年級組每周安排1課時開展教研活動。
3、開展校本培訓與研究
在課題實施過程中同步進行具體的操作培訓與研究，保證教師對學生綜合實踐活動的有效指導和對研究過程的有效監(jiān)控。
（1）聘請校外專家、學者講座，更新教師的教育觀念。
�。�2）組織教師認真學習《小學綜合實踐活動指導綱要》和其它相關資料。
�。�3）定期舉行各種研討會，互相學習交流經(jīng)驗。
�。�4）通過實施中的案例分析，探索指導學生開展活動的策略，提高教師的指導水平。
4、加強過程管理
明確分工，加強合作。校長室對課程實施進行全程協(xié)調、監(jiān)控。教科室制定了學校綜合實踐活動實施方案，并協(xié)助年級組、大隊部制定“年級綜合實踐活動計劃”。在具體實施期間，年級組加強平時的研討，每周開展集體備課，相互了解情況、分析情況、互相學習和交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，尋求對策。并及時記錄每一次的活動情況，教科室則進行監(jiān)督調控，每月召開一次課題組工作例會，交流做法，解決問題，提高實效。并及時反饋給校長室。
本學期，我校各指導師均完成了一個以上活動指導。所有指導師基本上熟悉了綜合實踐活動課程的真正內涵與操作流程。特別是林日紅老師，第一個吃螃蟹，在同伴和教研員的幫助下，通過反復上啟動課，由不知所措到豁然開朗，親歷成長過程，最終在杭州召開的四市綜合實踐活動課程實施展示聯(lián)誼會上獲得了兄弟大市的一致好評。還有的老師則反映說通過對學生綜合實踐活動的指導，自己對新課程理念的領悟更加透徹了，上起其他課更加輕松了。
總之，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質量才能不斷提高。
教育科研工作總結 篇12
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。
一、以學習為樂
持之以恒我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的`管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進步
總結就是提高教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
三、以教科研為平臺
讓每位教師都成功教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。
回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強學習努力實踐帶領廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。
教育科研工作總結 篇13
一年來，在曲阜市實驗中學教代會二屆四次會議制定的學校發(fā)展規(guī)劃藍圖指引下，教育科研工作根據(jù)本學期擬定的工作重點（校本培訓工作、“自主學習分層達標”課題縱深研究、教科研工作的常規(guī)管理），時刻遵循“科研興�！钡霓k學指導思想，注重校本研訓，關注教師專業(yè)發(fā)展和個人成長，創(chuàng)意科研途徑，全力為實現(xiàn)構建詩意校園，提升辦學品位的辦學目標扎實探索。
一、利用各種校本培訓方式，促進教師專業(yè)發(fā)展。
堅持我校傳統(tǒng)的校本培訓方式，加強對培訓過程的評價，并積極采取措施，搭建多樣成長平臺，全面為教師的專業(yè)發(fā)展提供服務。
1、繼續(xù)強化了思想政治學習，提高教師師德修養(yǎng)；加強教育理論學習，更新、拓寬教師的教育教學理念。
2、堅持假期培訓時的中考題研做，提高教師研究水平和業(yè)務技能的成長。
3、堅持理論學習制度，評選學校優(yōu)秀成果。本學期教科研考核評價結合教育科研成果評學活動進行，充分利用我校的教師讀書活動提高教師的教育教學理論素養(yǎng)，期末寫一篇質量較高的教育教學成果并將這些優(yōu)秀成果推薦參評高級別的評選或刊物發(fā)表。同時，允許教師已發(fā)表的成果參評。
4、堅持“教師論壇”交流活動，發(fā)揮骨干教師的能力輻射功能。本學期“教師論壇”繼續(xù)讓學校不同層面的教師登上論壇，讓學校的骨干教師做“專家講座”，交流學術；讓青年教師在談成長，談體會。論壇主題涵蓋了班主任培訓、教師專業(yè)發(fā)展和師生關系等內容。魏云娟老師結合外出學習心得暢談了班主任管理工作策略，孔凡勇老師結合暑假遠程網(wǎng)絡培訓的實例談了自己的收獲，孔凡菊老師聲情并茂地給大家講述了自己與學生們和諧相處的動人故事。他們的發(fā)言使老師們深受啟發(fā)。我校的教師論壇活動真正實現(xiàn)了搭建平臺，資源共享的目的。
5、堅持開放各項教學基本功的比武平臺，讓教師在切磋中成長。學校繼續(xù)要求每位教師建立并認真建設好自己的教育博客，關注自己的“兩字一話”訓練，培育良好的教學修養(yǎng)，以及操練計算機信息技術的應用。并于12月份對以上教學技能進行技術比武，全校共有63件課件作品和44位博主參賽，通過評委仔細甄選，評選出課件一等獎10名，二等獎20名，博客一等獎10名，二等獎11名。
6、堅持師生讀書活動，營造書香校園。本學期的“書香教師”評選在博客評選中體現(xiàn)，沒有單獨進行評學活動。
7、加強新老教師的師徒結對工作，啟動“青藍工程”。為使新教師能盡快實現(xiàn)由學生向教師的身份轉變，并迅速成長為教育教學一線的.新秀，我校組織了青年教師與骨干教師結對幫扶活動，啟動教師發(fā)展“青藍工程”。制訂了結對幫扶計劃，并先后召開新教師動員會、骨干教師論證會、新老教師結對聯(lián)誼會，為每一位青年教師慎重甄選了指導教師。組織學習了青年教師（指導）教師職責、學校辦學理念、規(guī)章制度、課堂教學改革精神等，并要求通過指導教師、青年教師雙方精誠合作，互幫互助，三至五年內培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的青年骨干教師。10月組織指導教師示范展示課，要求所有指導教師面向青年教師乃至全校教師進行示范課展示。共有38名具有曲阜市級教學能手以上資格的骨干教師報名參加，在三周時間內依次登臺獻課，傾情展示。12月，組織青年教師匯報課，并根據(jù)聽課情況進行了及時的總結。
8、20xx年暑假，科學規(guī)劃各種教師成長平臺為老師們充電培訓，有力地促進了教師專業(yè)的快速成長。學校組織班主任老師參加在了深圳舉行的中國教育學會十一五重點課題“班主任專業(yè)化成長”培訓與展示活動；織全體英語教師在曲阜師范大學外國語學院接受了來自美國四位外教的半個月的全天浸入式培訓；派出屈智敏還老師參加了濟寧初中英語骨干教師為期十天的培訓，接受了來自英國的約克圣約翰大學6位外籍專家有關英語教學法、英語語音和英國文化的培訓學習。過后，所有參訓教師以演講的形式對這次活動進行了匯報；我校物理、化學、生物學科十七名教師參加了山東省初中教師遠程研修；王玉貞校長率我校師生一行25人再度赴新加坡交流。
二、總結、提升子課題研究成果，深入推廣成果應用。
我校的中心課題“自主學習分層達標”研究經(jīng)歷了理論學習、教研組實踐、全校推廣、撰寫學案、“123”模式探討等一系列艱苦的教育教學研究與實踐的過程，已作為曲阜市“因學施教三三達標”研究中最具說服力的子課題進行了總結性結題。今年6月份，本項課題經(jīng)過山東省教研室的充分論證，批準立項為省級重點課題，我們將在原來研究的基礎上，開啟新一輪的深入研究和推廣。
1、深化調研教學中自主學習實踐經(jīng)驗，整理推廣，理論提升。
開展師生自主學習能力形成情況的調研：十月份分別在八、九年級開展問卷調查，形成了調研報告。
開展自主學習經(jīng)驗交流：利用班會、演講、展示等形式在八年級進行自主學習經(jīng)驗交流主題活動，收集整理成功經(jīng)驗進行宣傳推廣。
2、關于“分層研究”情況進行滯后，學校還沒形成成熟的分層操作模式。只是在收集整理有關分層教育的理論，推薦學習方面進行了收集和整理。
三、科學、規(guī)范科研常規(guī)管理，全力服務教育教學。
1、堅持嚴格的管理制度，規(guī)范科研行為。一是完善、嚴格科研工作規(guī)章制度，二是嚴格執(zhí)行促使教師參與研究的制度，切實為各項科研活動的順利開展提供保障。
2、重視加強課題的日常管理工作。強化課題的過程管理和資料的收集、整理，確保課題研究的科學性、規(guī)范性，取得實效，組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，循序漸進。強化課題研究與課堂教學的有機結合；強化理論與實踐的相互促進；強化個體研究與集體研究的有機統(tǒng)一。20xx年立項的四項濟寧市級課題繼續(xù)根據(jù)計劃進行研究，德育處申報立項的中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃重點課題“詩意校園背景下的班級文化建設與研究”繼續(xù)與德育實踐結合循序開展。新立項的三項省級課題開學后召開了課題組成員會議，要求課題負責人認真組織課題組成員制定計劃付諸實施，扎實開展，定期總結，確保研究落到實處。
3、宣傳影響：繼續(xù)以校報、校園網(wǎng)為載體，宣傳報道教科研動態(tài)。
4、認真做好教育論文、案例、敘事等的發(fā)動撰寫、初評和送評工作。本學期教科室仍將繼續(xù)做好各類科研服務工作，及時轉發(fā)各類論文評比通知，做好各級、各類論文的初評、送評工作，鼓勵投寄，爭取錄用、發(fā)表及獲獎。
5、教師文集編撰：教師文集二卷出版發(fā)行。其作為“自主學習分層達標”科研成果，對我校師生三年來進行“自主學習分層達標”課題研究的總結，從理論到實踐對我校培養(yǎng)學生自主學習能力、充分關注學生的差異、注重教學目標的分層落實的課堂教學模式改革進行全面描述，集結了廣大教師在實驗過程中的點滴體會和心得，成為彌足珍貴的研究成果。本書設計共分為理論認識、課題精神、自主學習、學案導學、課堂模式、教學反思、詩意課堂和教學設計共計八個主題93篇文章。
四、下步打算。
1、利用青藍工程平臺關注青年教師成長，同時加強全體教師的理論學習，正視因職業(yè)倦怠而導致的教師懶于學習進步，單從教師寫作積極性和寫作質量上就可見其嚴重性。
2、在結合這幾年課題改革經(jīng)驗的基礎上，更系統(tǒng)、規(guī)范的做好新立項為省級課題的“自主學習分層達標”工程。潛心研究詩意課堂的成功案例，通過校本研修，培養(yǎng)推出課改骨干教師，培養(yǎng)推出品牌學科，
3、更加切實的甄選骨干教師外出學習，真正達到學習效果，用收獲指導、改進自己的工作。
4、積極創(chuàng)建平臺介紹、推薦教學成果，讓權威聲音成就自己的改革效應。5、強化“問題即課題”的“草根科研”意識：草根科研教研會話題新主張。
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