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【熱】班主任家訪工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編整理的班主任家訪工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
班主任家訪工作總結(jié)1
作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末和休息的時間對班級的6名學(xué)生進行家訪。本來我對于和有的問題孩子的家長溝通是茫然的，不知道該如何和那樣對孩子放任自流的家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子的任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，即使你對他們的放手態(tài)度表達出不滿，家長也不會生氣，反而會覺得不好意思，他們對你所說的其他話也會很很信服很感興趣的，同時也會更理解你。下面我就我的.家訪工作進行總結(jié)。
一、 家訪中取得的成績
首先獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、 家訪中存在的問題
一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，
我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
三、 家訪后的思考
第一，全面的家訪，與家長、學(xué)生面對面的交流，加強了社會、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作，對以后 的工作將起到積極的作用。 第二，要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第三，要學(xué)會體會家長的心情。也許一個學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感
到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標(biāo)是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學(xué)生負責(zé)，對自己負責(zé)的態(tài)度，奉獻自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
班主任家訪工作總結(jié)2
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ逃�，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下：
一、深刻認(rèn)識到了家訪的重要性
因為和孩子相處不到半年的時間，對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的.成果
第一,家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學(xué)生進行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害
羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。此外，有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，放松了思想品德教育、紀(jì)律教育。對孩子有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理。有些家長，由于孩子的基礎(chǔ)較差，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，這樣以來，孩子的成績越來越差，使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心。這些問題的存在很普遍。之所以出現(xiàn)這些問題，在于我們的家長教育不得法。而我們的教師，作為孩子教育的一個主體，更應(yīng)該做好家校之間的合作，為眾多的家長排憂解難，使家庭教育良性發(fā)展。
在家訪的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
班主任家訪工作總結(jié)3
剛放寒假，我就踏上了家訪之路。騎著電瓶車，行在馬路上，我和楊老師我們倆的心情無比歡暢。
每一個接受家訪的孩子內(nèi)心都無比的興奮與緊張，有的孩子早已早早地等在了門口，有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽老師的話，不住地點頭并表示“我能做到”。家訪的進行，讓家長感受到了老師對孩子的重視，讓孩子感受到了老師對他的關(guān)心，為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實打好了基礎(chǔ)。不管是在學(xué)生的家里，家長的店里，還是在他們的租房里，我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面，心對心地溝通、交流�？隙ê⒆拥某煽�，表揚孩子的進步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息，察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……
在家訪的過程中，我深切感受到了家長對于學(xué)校和班級工作的支持，對于老師忙碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒，這讓我們覺得雖然冒著嚴(yán)寒，但這一趟趟走得真值。
一、家訪過程：
1、與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的.影響。多年的經(jīng)驗，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
2、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
二、家訪體會：
1、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
本次家訪我體會最深的就是：了解了很多班級中看不出來的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。比如絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
2、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教的方式教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
班主任家訪工作總結(jié)4
作為教師工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。在暑假的時候我對班級的部分學(xué)生進行了家訪。本來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子等等。這樣即使你沒有華麗的語言，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就對我的家訪工作進行總結(jié)。
一、深刻認(rèn)識到了家訪的重要性
通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
多棱角認(rèn)識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。比如我班的等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如伊隆威等孩子。有些有個性的學(xué)生，如劉澤華、孫瑞禧等，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的.心理。
換個角度看家長�，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在行為習(xí)慣、言談舉止中表現(xiàn)出的不良習(xí)慣，給學(xué)校教育帶來諸多的困難。
第三，家長認(rèn)為孩子很聰明，不完成老師布置的作業(yè)也能取得好成績，忽視孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
三、家訪后的思考
第一，深入到每一個家庭細致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第二，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，父母能否給孩子和諧有愛的家的氛圍家，能否給予孩子足夠的關(guān)懷和正向的引導(dǎo)，是家庭教育成敗的關(guān)鍵。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標(biāo)是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！
班主任家訪工作總結(jié)5
10月15日是我們學(xué)校學(xué)生放大周假的日子，中午我與李老師將班上的學(xué)生送上車、送上船后，匆匆吃過午飯打點行李，1：30騎上摩托車向中嶺、西坪方向駛?cè)ァ?/p>
幾經(jīng)周折來到八（4）班李同學(xué)家，他住在西坪五組一個偏遠的地方，周圍沒幾戶人家。這里秋高氣爽，田里莊稼大多已收割，只是遍山的柿子綴滿枝頭很是惹眼。但他的父母很能干把家里建設(shè)的很舒適，他們這個家族的成員有好幾個機關(guān)干部，李濤成績很不錯，全家對他寄予很大希望。李老師是他的`數(shù)學(xué)老師，特別強調(diào)李濤不要給自己太大壓力，在學(xué)校要勞逸結(jié)合。
八（1）班的覃同學(xué)、八（4）班的張同學(xué)分別住在西坪1組、2組，既是學(xué)困生又是貧困生。應(yīng)該說這兩位學(xué)生都有些聰明氣，但他們好動，基礎(chǔ)差，因家庭條件差家長重視不夠而信心不足。特別是張同學(xué)的父親一直多病，先后患過肺病、甲亢，最近又因剁豬草不小心被機器扎斷了三根手指頭，家里只有4畝薄地靠養(yǎng)豬糊口，今年家里養(yǎng)了17頭豬，因豬價下跌他媽媽很著急，家里的事現(xiàn)在全靠他媽媽一人操持。我去時他的媽媽正在田里打豬草，田地里他的母親一邊講述著家里的辛酸事一邊抹眼淚，不用說她在兒子身上花的功夫很少。我向她匯報了張同學(xué)的在校情況、月考成績、優(yōu)點和不足，還商討了對金杰以后的教育對策，宣講了國家學(xué)校的輔貧幫困政策措施，她聽了這些似乎又看到了這個苦難家庭的希望。
八（1）班的覃同學(xué)，屬學(xué)困生，她父母沒多少文化，也沒多少言語，應(yīng)該說他們對孩子的期望還是很高的，小學(xué)時他們就舍近求遠把孩子送到鎮(zhèn)中心學(xué)校去讀書，只是覃同學(xué)的接受能力有限。我們和他們交流了一些學(xué)習(xí)方法和教育觀點，覃同學(xué)聽了很高興，走時她將我們送了很遠很遠。
幾乎每位家長都認(rèn)識到改變命運靠知識，家庭的發(fā)展靠孩子。幾乎每位家長都對我們說：“我把孩子就交給您了，您們盡管嚴(yán)點，不聽話打都可以”。我感到家訪、談話、思想工作要經(jīng)常化，讓學(xué)生、家長感受到師愛，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)生活的信心，我更感到肩上的責(zé)任重大，“我把孩子就交給您了”，這句話份量有多重！讓學(xué)生改變貧困家境，改變今后的生活環(huán)境走出大山，我們做教師的只有讓他們多學(xué)知識，多鍛煉能力，多走進他們的內(nèi)心，為他們的成長撐起一片藍天！
班主任家訪工作總結(jié)6
為進一步加強家校聯(lián)手共同促進學(xué)生的健康成長，我校組織教師進行全方面家訪活動，要求將家訪工作做足、做細，針對學(xué)生思想工作、心理輔導(dǎo)、家庭教育現(xiàn)狀等進行分析，現(xiàn)就這次家訪活動具體總結(jié)如下：
一、家訪活動的基本情況
本次家訪活動實行全員見面家訪，要求教師關(guān)注到每一位學(xué)生，做到無遺漏，全覆蓋。
二、精心組織家訪活動
1、根據(jù)學(xué)校實情，德育辦提前籌備。
各班包聯(lián)教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進行家訪，重點放在家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生身上。
2、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。
在家訪前召開包聯(lián)小組研判，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”、暑假安全責(zé)任書、愛路護路知情書進入家庭，做好記錄。
3、家訪采取登門走訪的形式，采取將學(xué)生按住址分組、分片進行家訪的辦法。
4、寫好家訪記錄。
每位家訪教師在家訪過程中，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會交往情況、學(xué)生的興趣愛好、學(xué)生的'性格特征以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況。在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪記錄，對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。
5、重點內(nèi)容突出。
今年暑假針對學(xué)生防溺水教育，教育部基礎(chǔ)教育一司下發(fā)了《致中小學(xué)生家長的一封信》。我校老師在家訪時對此項內(nèi)容重點提出并進行宣講，讓家長也提高警惕，加強教育，時時對孩子進行防溺水教育，珍愛生命。家長表示一定會協(xié)同學(xué)校做好此項工作。
三、注重實效，發(fā)現(xiàn)問題
我校在這次活動后，從各位教師的家訪總結(jié)中集中反映了普遍存在問題。
1、通過家訪,我們了解到大多數(shù)學(xué)生自覺性較高,父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，玩手機，打游戲，存在一定的厭學(xué)情緒。
2、學(xué)生承受能力較弱，經(jīng)受不住打擊，同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)也不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識，我們會開展更接地氣的家長課堂，幫助家長做好家庭教育工作。
3、部分家長對孩子百依百順，溺愛嚴(yán)重。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業(yè)了。
4、在日常生活中，部分家長忙于工作，生意，沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等，孩子在情感方面比較孤獨。
5、部分學(xué)生父母外出打工，做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。交由爺爺奶奶管教,老人卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
6、學(xué)生家長對教育評價改革方面的內(nèi)容比較感興趣，希望學(xué)校在組織教師學(xué)的同時也能向家長宣傳，減少家長對孩子學(xué)業(yè)成績方面的焦慮。一些家長在了解到“雙減”政策后認(rèn)為教師在學(xué)生的成長過程中起到了很大的作用，也希望老師們在工作的同時能夠注意休息，保持體力和精力，教育學(xué)生成人成才。
四、家訪活動反思
在本次家訪活動中，老師們踏踏實實走訪到學(xué)生家中，用心了解學(xué)生的基本情況，通過家訪更全面的去認(rèn)識孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好，向家長們反映孩子在校的各種表現(xiàn)和進步，和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法，也是落實教育評價改革邁出的實踐第一步。
班主任家訪工作總結(jié)7
在通訊工具發(fā)達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式。可在今學(xué)期，我校的家訪又重新熱了起來，學(xué)校將家訪作為家校工作的一項重點內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。經(jīng)過家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責(zé)，對自己負責(zé)，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。
我擔(dān)任班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級學(xué)校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
本人與搭班的老師對我班學(xué)生進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
一、基本情況
1、對我班的學(xué)生進行一次全面家訪，我們的足跡幾乎踏遍了的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。
2、家訪中我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對學(xué)生的管理辦法，讓家長和學(xué)生真正明確學(xué)校的管理，并耐心地解釋家長們提出的疑問。
3、家訪中我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學(xué)生地家庭狀況，同時了解了學(xué)生的個性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、家訪時候，家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想
1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的`影響。多年的經(jīng)驗，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學(xué)生在班上不過是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
班主任家訪工作總結(jié)8
在教育孩子的問題上，家長和教師的愿望是一致的。但是，愿望的一致并不表示行為上的一致，更不能說明行為上的正確性。學(xué)生的任何一種社會或心理方面的行為，通常都與家庭有關(guān)。顯而易見，為能更好地爭取到家長的力量，家訪是必要的，而且還必須十分注重它的內(nèi)容。因此，從某種意義上講，家訪也是一種尋求。也就是說，家訪絕不是某種行為的最終目的，僅僅表現(xiàn)為一種過程和手段，而需要尋求的是怎樣和家長取得共識。也只有從這個意義出發(fā)，家訪才具有積極的意義，而且是有效的。
一、如何去家訪
（一）良好的職業(yè)道德是做好家訪的前提
有些班主任，完全曲解了家訪的意義，僅把它看作是學(xué)生問題轉(zhuǎn)換或升級的處理途徑：你的兒子，又違犯紀(jì)律了，以前我教的學(xué)生中還從來沒有像他這樣的，我沒法管了。班主任在指責(zé)、埋怨家長時，不自覺地流露出的那種居高臨下的優(yōu)越感，更使家長們愧疚而惶惶然。這樣的家訪，常常羅列學(xué)生的錯誤，以明確責(zé)任在家庭為結(jié)論，卻不知這樣的行為直接損害了家長的感情，將導(dǎo)致錯誤的延續(xù)和擴展。實踐證明，只有當(dāng)家長相信教師是在真誠地關(guān)心和幫助他們的子女時，才有可能實現(xiàn)雙方的合作。這就要求我們班主任必須熱愛自己
的事業(yè)，注重良好的'職業(yè)道德修養(yǎng)，努力探索教育規(guī)律和教育的技巧，這樣才不會視家訪為單純的公務(wù)活動，而開始在家訪中注重有意義的尋求。
�。ǘ┮趥�性中尋求共性，從共性中發(fā)現(xiàn)個性
盡管每一個家庭對子女的影響和對子女的教育觀念是不盡相同的，但家長對子女的愿望又是基本相同的，而家訪正是以這種共性為基礎(chǔ)的。即使我們看到有些家庭教育不是我們愿意接受的。有的家長對子女不聞不問，甚至有的家長本人的思想道德素質(zhì)也較差。無論什么情況，我們都不要輕易放棄對家長的信心和努力尋求合作的可能。同時，我們也應(yīng)該注意到，家庭對學(xué)校的“托付心理”。它既是對學(xué)校和教師的一種信任，更是對學(xué)校和教師的一種要求。在這種心理支配下，他們期待的是子女理所當(dāng)然的進步，而一旦在家訪時，只聽到子女的缺點錯誤，就會使家長對學(xué)校和教師感到深深的失望，進而滋生出對教師的不信任而不愿配合的情緒。這就要求我們班主任在家訪時，要注意全面介紹學(xué)生情況，特別要發(fā)掘其優(yōu)點。對學(xué)生的缺點錯誤，不推卸自己應(yīng)負的責(zé)任，不簡單化地向家長提出不合實際的要求，而是客觀地、委婉地陳述自己對家長的要求，并和家長一起商議具體可行的措施。而更為重要的是，要讓家長明白其子女的成長，有賴于家庭和學(xué)校的共同教育。
當(dāng)然，我們也絕不能忽視家長自身素質(zhì)方面的差異，而應(yīng)看到因教育環(huán)境、教育內(nèi)容的不同而呈現(xiàn)出的復(fù)雜情況：教育觀念上的沖突、
社會生活的干擾、家庭變化的影響、學(xué)生生理和心理成長的矛盾等等。面對這一切，這就要求我們班主任必須具有較高的教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等方面的修養(yǎng)，并能以最好的行為方式來表現(xiàn)自己的教育能力，也即能恰當(dāng)?shù)仡櫦靶袨榈沫h(huán)境、條件和它的效果。
家訪絕不是班主任向家長轉(zhuǎn)移教育任務(wù)，也不是給家長的通知，而是教育過程中的一個重要手段，是尋求最佳教育方法的一種過程。這就要求我們班主任能經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，明確表達對學(xué)生的關(guān)心和愛意，以保持和家長的友誼和平等。并以各種肯定的形式強化學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生的某些偏離性行為，要分析和理解它的成因，又能以原則的不妥協(xié)的態(tài)度去尋求最合理、最科學(xué)的教育方法。
二、家訪的形式
家訪即班主任對學(xué)生家長所進行的家庭訪問。為了減少家訪的盲目性，提高家訪的工作效率。必須根據(jù)班級工作的實際和學(xué)生的個體差異，有目的的采取相應(yīng)的形式，以實現(xiàn)班主任與家長的有效合作。家訪形式大致有以下幾種：
�。ㄒ唬┏踉L：
初訪即對學(xué)生家庭的初次訪問。這種形式多采用于新接收的班級，為了普遍了解班級所有學(xué)生的家庭情況，需要普遍進行家訪。所以，初訪也叫普遍訪問，旨在了解基本情況，并無具體的教育目的，但為以后開展工作準(zhǔn)備了第一手材料，是班主任與家長的初次溝通。
�。ǘ┘氃L：
“細訪”不同于“初訪”，是有選擇的家訪形式。主要是針對班主任缺乏了解的一些學(xué)生采取的家訪形式。所以，細訪的內(nèi)容比較具體，必須從實際出發(fā)確定細訪對象、內(nèi)容和目的。
(三)重訪:
重訪是指對重點對象的家訪。一般來說,班主任常常把后進生或班級工作量較大的班級干部作為重點家訪的對象。一方面是需要對重點對象做全面、具體、準(zhǔn)確的了解；另一方面是需要家長的理解、支持和合作�！爸卦L”往往需要對重點對象進行反復(fù)多次的走訪，是班主任與家長合作比較突出的形式。
�。ㄋ模┨卦L：特訪是指學(xué)校組織大型活動或班級里發(fā)生意外事故時，針對家長可能產(chǎn)生的顧慮或影響進行的家庭訪問。“特訪”具有一定的偶然性因素。
三、家訪的內(nèi)容
家訪作為班主任與家長合作的一種方式，是由內(nèi)容決定的。合作的內(nèi)容決定了該采用何種家訪形式。也正因為家訪的形式不同，家訪的對象及目的不同，才決定了每次家訪的內(nèi)容也不盡相同。但歸結(jié)起來，家訪的內(nèi)容大致可包括以下幾方面內(nèi)容。
�。ㄒ唬�、了解家長對學(xué)生就學(xué)、未來就業(yè)的態(tài)度，對子女實施教育的態(tài)度、方法。并求得統(tǒng)一認(rèn)識，發(fā)揮家長與班主任各自的優(yōu)勢，共同調(diào)整對學(xué)生實施教育的方式、方法。
�。ǘ⒘私鈱W(xué)生的家庭生活狀況及學(xué)生在家庭生活中所起的作用，從而掌握家庭對學(xué)生的影響及學(xué)生的家庭表現(xiàn)。這有利于全面了解學(xué)生的所有表現(xiàn)及其產(chǎn)生的原因。
�。ㄈ�、向家長了解學(xué)生的身體健康狀況、脾氣、習(xí)性、對學(xué)習(xí)的想法及其家庭表現(xiàn)等等。以便確切掌握學(xué)生的不同特點和個體差異。并據(jù)此采取相應(yīng)的教育方法，取得最佳的教育效果。
�。ㄋ模⒘私鈱W(xué)生平時經(jīng)常與哪些社會上的人來往及來往活動的內(nèi)容，以掌握來自社會方面對學(xué)生的影響。
�。ㄎ澹⑾蚣议L匯報學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)及變化。以求班主任和家長雙方攜手，共同幫助學(xué)生糾正缺點、改正錯誤和鞏固進步。家訪的過程就是了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的過程，也是同家長合作的過程。當(dāng)然，為在家訪中取得積極的效果，班主任也應(yīng)注意一些問題。要真正做好家訪工作僅僅以上是遠遠不夠，還需要我們班主任老師不斷實踐和探索。
班主任家訪工作總結(jié)9
教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項重點內(nèi)容。我進行了一天半家訪工作，一杯清茶與許多家長結(jié)下情誼。一天半的家訪工作，可謂感受頗多。
在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。
在這次家訪活動中，我和其他老師有以下幾點感想：
一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的`思想情感交流等等。
二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和XX老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。
四、每個人的綜合素質(zhì)不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。
在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：
1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
3、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
班主任家訪工作總結(jié)10
我從教30年，班主任總是年年任，總覺得自己還算是一個比較稱職的老師。這次課外訪萬家活動，本人收益頗豐。作為一名班主任，要了解每一個學(xué)生的特點和性格等，單純的依靠自己的平時發(fā)現(xiàn)是很難完成的，因此很有必要和學(xué)生家長進行溝通。通過和學(xué)生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學(xué)生的特點和性格，可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問題。我想從以下幾個方面談一談：
一、老師要與家長相互了解和溝通
俗話說“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，情感融洽，通過交流，家長們對學(xué)校工作多了理解，少了誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
在家訪中讓家長進一步明確了教師家訪的目的，是與學(xué)生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時，教師也通過與家長的交談，更進一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進行教育。通過家訪可以更深地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài)。通過家訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過家訪，可以讓學(xué)生增強自信心，老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因，幫助家長改進教育方法，深受家長的歡迎；通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子，過于包辦孩子，忽視了對孩子自理能力的培養(yǎng)，老師幫助家長分析這些做法的危害，并建議相應(yīng)的好的做法。
二、老師要取得家長的信任
對學(xué)生進行家訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。在家訪過程中，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，增長自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，對學(xué)生進行家訪應(yīng)注意如下幾個問題：
1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才家訪。在家訪過程中，其中有許多家長都會認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認(rèn)識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個學(xué)期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。
2、對一些學(xué)生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜，增強家長對孩子的信心，從而更好地進行溝通，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。
3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤，而削弱家長對子女的信心。通過彼此的.坦誠交流，家長對老師更加信任，家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師，家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽，讓老師對學(xué)生的教育更有針對性，讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點和不足；老師也愿意把自己在平時教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗告知家長和家長分享。
三、讓學(xué)生愿意和家長及老師的溝通
家訪中要學(xué)會了解。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達到心理上的共鳴。老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問，特別是組成一個新的班級時，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等。在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點、家庭教育等，以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況，掌握他們的思想動態(tài)和存在的問題。
班主任家訪工作總結(jié)11
作為一個班主任，應(yīng)該進行家訪。你對某個學(xué)生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。
家訪從初一上學(xué)期期中考試之后開始，到初二下學(xué)期結(jié)束。除了學(xué)生在校表現(xiàn)有異常，需要再到他家去了解一下。一般的學(xué)生，初中三年家訪一次就夠了。不需要每個學(xué)期都去。你不嫌累，人家還嫌麻煩呢！花一年半的時間，到班上幾十個學(xué)生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。
家訪前的準(zhǔn)備。簡單地說，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點，并要有具體的事實。讓家長聽了高興，學(xué)生聽了感激，為以后的教育鋪平道路。對中差生，可以稱贊他勞動態(tài)度好，大掃除很賣力，或者體育好。一般地說，不想讀書的`學(xué)生，這兩條還是可以的。萬一你實在想不出一個學(xué)生的優(yōu)點，暫不要到他家去。等到他略有進步，上門去稱贊他有進步，給他注一針強心劑，讓他再管住自己幾天。
這是班主任的工作策略。一次初二時，一個學(xué)生接連打架，我十分惱火，上門準(zhǔn)備告狀的。一進房門，就看到學(xué)生膽怯的眼光，臨機一動，改變了主意，在他家說了一大堆“還好”之類的話。臨別，學(xué)生送我下樓，說了句：“謝謝老師”。后來，他變好了。純是出自于感激：沒有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現(xiàn)如何，各個家長心里都有數(shù)，用不著我數(shù)落他孩子的不是，搞得大家不快活�，F(xiàn)在我從不告狀。而且，我注意到，告狀的效果，往往適得其反。
家訪中應(yīng)該了解的情況，僅提出我認(rèn)為很重要的兩點：一是通過與家長的閑談，了解家長的素質(zhì)和做家長的責(zé)任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會很聰明。一個學(xué)生能培養(yǎng)到什么程度，看看家長，心里就有數(shù)了，以免班主任作不必要的努力。二是了解學(xué)生在家里有沒有學(xué)習(xí)條件，至少要有張桌子，一個板凳做作業(yè)。沒有的，督促家長給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。檢查一下燈光是否合適，體現(xiàn)班主任對學(xué)生的關(guān)懷。再是觀察家庭的擺設(shè)了解家庭的經(jīng)濟狀況。對班干部的家訪要求家長支持孩子的工作，說明這對于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的。每個學(xué)生家中訪問的時間，一般不超過一刻鐘。
家訪之后，要建立學(xué)生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。這個工作很重要，對以后的教育頗有益處，一定要做�？ㄆ献⒚鳎盒彰�，出生年月，性別，或者排行第幾，住房情況，有無學(xué)習(xí)環(huán)境，父母的責(zé)任心，素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟狀況，在校表現(xiàn)原因的估計，采取教育的方法，試用的效果等�？ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢砸�，而且卡片中可以用自己看得懂的符號來表示掌握的情況。如用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又簡便。
你這樣做了，就積累了經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是你將來的財富。
班主任家訪工作總結(jié)12
1、學(xué)生信息：沉默寡語，有時還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。
數(shù)學(xué)成績較好，對英語一點興趣也沒有。
2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。
家訪時間：
家訪情況：這個學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過一次面對面的交流。三年級剛開學(xué)時，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，可是沒過幾天，這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選擇了一個合適的機會找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時間不長，但他當(dāng)時的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當(dāng)時的我?guī)缀跏谴糇×�。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。
之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他，調(diào)動一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“許毅，你放心，老師不是來告狀的�！边@時的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時間進步可大了�！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說了一遍�？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套蹋驗檎麄�談話過程她就給我斟了五杯茶。
談話終于告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時間他挺高興的，因為他真的感受到了進步的滋味。
看著孩子快樂的`笑容，媽媽說：“老師，今天孩子能說出這番話，還真要感謝您了。”我說：“怎么就感謝我了。”他媽媽說：“不知您還記不記得開學(xué)那會在班上說的那番話。”我想了想沒有做聲。他媽媽接著說：“這孩子，開學(xué)第一個星期回來就有變化，我沒敢問，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動找我說，媽媽，我們這個班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動的故事，有的是真實的，有的是傳說，有的是她的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因為每一個故事我們都聽的特別認(rèn)真。特別是講到您第一次帶三年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學(xué)生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會不動聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課�！�
之后的談話，大都是對我的感激了。其實我這次去家訪的目的主要是想通過匯報孩子近期的進步來激勵他一下，就在媽媽高興的時候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子倒先說了，他說：“老師，我知道您今天來了目的，您是想讓我加強英語科的學(xué)習(xí)，爭取讓成績有較大進步。”我一聽，就問他：“你怎么知道的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。只有不住的點頭了……
當(dāng)天，他和家長硬是留我吃飯，不過我沒有，登上自行車回了學(xué)校。
孩子后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了自信。
通過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機會，讓他們?nèi)ヅ�，去發(fā)揮。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長。
班主任家訪工作總結(jié)13
一直以來學(xué)校都很重視家訪，家訪是學(xué)校工作的一項重點內(nèi)容，也是班主任及任課教師協(xié)調(diào)家校教育的重要方式之一，是班主任經(jīng)常性的工作。開學(xué)至今，就家訪事宜學(xué)校做了認(rèn)真布置，班主任及任課教師紛紛行動起來，有計劃有目的逐一對班級學(xué)生進行了家訪。
經(jīng)過兩個多月以來的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我們不僅在第一時間了解到孩子們在家的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責(zé)，對自己負責(zé)，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。
本人與搭班的談敏潔老師這學(xué)期又對我班部分學(xué)生進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
一、基本情況
1、這學(xué)期來對我班的部分學(xué)生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了太倉的很多角落，我們的家訪深入到了被訪學(xué)生的家庭，與學(xué)生、與家長就學(xué)校情況，在校表現(xiàn)，在家學(xué)習(xí)生活情況進行了交流，及時了解孩子思想動態(tài)，個性及各方面表現(xiàn)情況，交流教育方法和教育心得，并做好詳細的記載。
2、家訪中了解到班級中的姚俊宇同學(xué)在家學(xué)習(xí)存在不少問題，如作業(yè)時喜歡拖拉，表面作業(yè)每天做到很晚，其實效率很差，很多時間是發(fā)呆開小差，這樣不但學(xué)習(xí)效率低下，而且會因為晚上休息不好影響第二天的上課，對處于生長發(fā)育中的孩子來說也是極為不利的。父母明知這一現(xiàn)象但也苦于找不到好辦法來幫助他，學(xué)習(xí)上非常被動;邢涼雨同學(xué)回家后第一件事就是拿著母親的手機躲進衛(wèi)生間玩手機，母親直到期中考試他退步厲害才意識到問題的嚴(yán)重性;左明嬋是班級的班長，家訪中才發(fā)現(xiàn)她家庭不富裕，連去秋游的錢都要考慮再三，了解情況后從班費中拿出一百元資助她。諸如此類等等情況，不家訪有時還真很難發(fā)現(xiàn)問題，家訪能讓老師更全面跟深刻的了解孩子的內(nèi)在和外在，這些都為以后的教育教學(xué)工作更有效的開展奠定良好基礎(chǔ)。
3、家訪中也向社會，家長講述了學(xué)校近年來取得的非凡成績，讓家長了解學(xué)校的同時也獲得了他們的認(rèn)同，從而能更好，更有效的配合學(xué)校工作。
二、家訪的幾點隨想
1、家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的.責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，而家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學(xué)生在班上不過是四十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，就可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
班主任家訪工作總結(jié)14
在通訊工具發(fā)達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式。所以走進學(xué)生家中，與家長、學(xué)生面對面的交流，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況非常必要。同時在家訪的過程中也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
12月8日周六時間，在縣教育局發(fā)起的“千名教師齊家訪”的響應(yīng)下，我?guī)е畎嗟?馮旭霞，唐芬玲，高武雄三位教師對我班學(xué)生進行了深入家訪。經(jīng)過一天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了學(xué)生們的生活環(huán)境，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
一、家訪收獲
1、通過家訪，與家長學(xué)生面對面的交流，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、通過家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
3、通過家訪與家長交流情況，交換意見，對學(xué)生針對性教育找出可行的方法起到了積極作用。
4、在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
二、家訪中存在的問題
一是本班孩子的家長普遍生活在農(nóng)村或原農(nóng)場連隊，平時忙于果地或收膠而且文化水平較低。無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到日常的教育中來，只對以后的學(xué)校教育存在一定的障礙。
二是很多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
四是部分家長在家中無法做到表率作用，往往把自己的不良習(xí)慣潛移默化地傳給了學(xué)生。這對以后學(xué)校對學(xué)生的常規(guī)管理增加了難度。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。
班主任家訪工作總結(jié)15
本來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進行總結(jié)。
案例一 只有了解才會更好的教育
我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對柏涌進行家訪的時候，才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠遠不夠的。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的.時候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。
案例二 有問必答
在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在一次家訪的時候，由于剛剛第二次月考結(jié)束，我只記住了孩子的英語成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時候，我突然懵了，我只是英語老師呀！我怎么會知道哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責(zé)怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了！
案例三 心靈的溝通
在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！開學(xué)以來發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便和生活老師進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。
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