班主任家訪工作總結【熱門】

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編整理的班主任家訪工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任家訪工作總結1

　　本班本學期共有學生51人，，來自全鎮(zhèn)各個行政村。僅通過看學生的檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學生本人進行交流還是不夠的，因為由于多種因素的影響，也不能完全真實反映情況。為了全面真實的了解學生的情況，實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合，更好的促進孩子的發(fā)展，我與本班的英語科任老師一起進行全面的家訪。

　　一、家訪形式

　　我們采用了召開家長會為主，輔之走訪和電訪等多種形式，與家長交流。

　　二、家訪中取得的成就

　　第一，家訪加強了師生感情。家訪深入到每一個家庭，與家長、學生面對面的交流，拉近了教師、家長、學生的距離，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

　　第二，通過家訪，獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪深入到每一個學生的家庭，無一遺漏，真誠地與家長、與學生交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，為今后的教學工作奠定了基礎。

　　第三，多角度的了解孩子。通過家訪，了解了很多平時在�？床坏降臇|西看，看到了更真實、更全面的孩子。比如我班的王敬蘭、姚慶婷等同學，在校沉默寡語，而在家卻很活潑；而有些正好相反，如魯倩倩、賈磊、汪冬梅等同學；有些有個性的學生，如邱長亮、宋德群等，本來覺得很難管，但走進他們的家庭后，知道他們的生活經(jīng)歷便覺得可以更好地把握他們的心理。

　　第四，架起了學校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我們的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長對學校的信任度和責任意識，使家長也能主動參與到班級的管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

　　三、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

　　第一，農(nóng)村家庭中很多學生的父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。這些孩子有的交由爺爺奶奶看管，有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低，只知寵愛孩子，不懂如何教育，使得學生心理放縱，給學校的教育工作增加一定的難度。

　　第二，很多家長不懂小學教育與中學教育的不同，誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績，上了中學

　　后，希望也能這樣。如果不能這樣，就會認為是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。如我班的謝鑫潤同學，小學時成績一直很好，進入中學后就成績平平。家訪中謝鑫潤的父親就有這樣的想法，表示下學期想把孩子轉到某私立學校就讀。經(jīng)過我們的耐心解釋，家長的觀念才有所轉變，表示要注重培養(yǎng)孩子的行為習慣和學習習慣。

　　第三，有些家長只注重孩子的學習成績，放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理，他們在言談、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多不便；有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，擔心進行素質(zhì)教育會影響孩子的學習成績，這嚴重影響學校素質(zhì)教育的開展。

　　第四，有些家長，由于孩子的基礎較差，對孩子的學習不管不問，這樣以來，孩子的成績越來越差，使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。

　　四、家訪后的.思考

　　第一，準備要充分。在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有的家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。這次家訪是在期中考試剛結束時，我記住了孩子的語文成績和主要丟分的

　　題型，便覺得胸有成竹了，和家長談論造成孩子丟分的原因。但是當家長問起學生的數(shù)學和英語分數(shù)的時候，我突然懵了。雖然我是語文老師，但作為班主任，我也覺得自己工作疏忽了。

　　第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　第三，注重訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果訪談的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十一份之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的

　　學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學校多方位組織家�；顒�，真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

班主任家訪工作總結2

　　一次次的家訪結束了，但教師的家訪工作并未結束，教師的教育還在進行，家訪也帶來了許多值得我們思考、關注的問題。

　　1、心理教育的問題。

　　我們從老師們的發(fā)言交流中感到，我們的教育將越來越多的取決于心理教育的引導，很多學生的問題是學生成長中的心理問題，因此，如何更多更好的引導學生的心態(tài)，讓學生保持健康的心理，是擺在我們教育人面前的.共同難題。

　　2、親情缺失的問題。

　　當前，許多學生被托管、被留守，有的甚至很小便開始離開父母，與父母交流太少，他們很少感受到親情。未來，他們能更好的關愛親人，關注他人嗎？甚至如何來面對或融入社會呢？

　　3、家校教育不協(xié)調(diào)的問題。

　　家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學校教育增添了許多難處。

　　針對上述問題，我們覺得可以從以下七個方面改進我們的教育工作：一是了解情況，尋找原因；二是教師要多與學生父母、監(jiān)管人多交流；三是請監(jiān)護人與學生父母多聯(lián)系，多溝通。四是用親情感化滋潤學生；五是教師要對孩子多肯定鼓勵，多創(chuàng)造表現(xiàn)機會，多交流談心，多營造寬松的活動場景與氛圍，讓學生走出心理的誤區(qū)，增強信心，放松心態(tài)；六是從教育學生做人開始，多從非智力角度引導教育；七是實施分層教學；八是引導學生遠離網(wǎng)吧和不良書刊，趨利避害。

　　總之，家訪作為社會滿意工程建設的一項重要內(nèi)容，越來越受到學校和教師的重視，但由于教師平時工作繁忙，多數(shù)家訪都在假期中進行。如何提高教師對家訪工作的及時性、自覺性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，我們將努力讓家訪工作經(jīng)�；�、制度化、規(guī)范化，用我們的愛心鋪就家訪之路，鋪就育人之路！

班主任家訪工作總結3

　　為進一步加強家校聯(lián)手共同促進學生的健康成長，我校組織教師進行全方面家訪活動，要求將家訪工作做足、做細，針對學生思想工作、心理輔導、家庭教育現(xiàn)狀等進行分析，現(xiàn)就這次家訪活動具體總結如下：

　　一、家訪活動的基本情況

　　本次家訪活動實行全員見面家訪，要求教師關注到每一位學生，做到無遺漏，全覆蓋。

　　二、精心組織家訪活動

　　1、根據(jù)學校實情，德育辦提前籌備。

　　各班包聯(lián)教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭經(jīng)濟困難學生、單親家庭學生、學困生身上。

　　2、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。

　　在家訪前召開包聯(lián)小組研判，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”、暑假安全責任書、愛路護路知情書進入家庭，做好記錄。

　　3、家訪采取登門走訪的形式，采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法。

　　4、寫好家訪記錄。

　　每位家訪教師在家訪過程中，了解學生在家的學習、社會交往情況、學生的興趣愛好、學生的性格特征以及在家庭做家務中的表現(xiàn)情況。在對每位家訪對象做好記錄的基礎上，撰寫家訪記錄，對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。

　　5、重點內(nèi)容突出。

　　今年暑假針對學生防溺水教育，教育部基礎教育一司下發(fā)了《致中小學生家長的一封信》。我校老師在家訪時對此項內(nèi)容重點提出并進行宣講，讓家長也提高警惕，加強教育，時時對孩子進行防溺水教育，珍愛生命。家長表示一定會協(xié)同學校做好此項工作。

　　三、注重實效，發(fā)現(xiàn)問題

　　我校在這次活動后，從各位教師的家訪總結中集中反映了普遍存在問題。

　　1、通過家訪,我們了解到大多數(shù)學生自覺性較高,父母對其學業(yè)比較關心,與子女的溝通較好。但也有一部分學生比較喜歡看電視，玩手機，打游戲，存在一定的厭學情緒。

　　2、學生承受能力較弱，經(jīng)受不住打擊，同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)也不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識，我們會開展更接地氣的家長課堂，幫助家長做好家庭教育工作。

　　3、部分家長對孩子百依百順，溺愛嚴重。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業(yè)了。

　　4、在日常生活中，部分家長忙于工作，生意，沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等，孩子在情感方面比較孤獨。

　　5、部分學生父母外出打工，做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。交由爺爺奶奶管教,老人卻更加寵愛,使得學生的`心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

　　6、學生家長對教育評價改革方面的內(nèi)容比較感興趣，希望學校在組織教師學的同時也能向家長宣傳，減少家長對孩子學業(yè)成績方面的焦慮。一些家長在了解到“雙減”政策后認為教師在學生的成長過程中起到了很大的作用，也希望老師們在工作的同時能夠注意休息，保持體力和精力，教育學生成人成才。

　　四、家訪活動反思

　　在本次家訪活動中，老師們踏踏實實走訪到學生家中，用心了解學生的基本情況，通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好，向家長們反映孩子在校的各種表現(xiàn)和進步，和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法，也是落實教育評價改革邁出的實踐第一步。

班主任家訪工作總結4

　　家訪作為班主任的我經(jīng)過上門走訪、電話或書信等手段，與學生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學生教育問題的方式。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學生情景，進行雙向管理，開展班級工作，提高教育教學質(zhì)量的重要所在。

　　就此問題本人結合工作實際談談幾點心得體會。

　　一、高度重視家訪，視為班團體建設的起點

　　全面經(jīng)常地了解和研究本班學生，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，能夠說就是從了解和研究學生開始的，僅有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學校與家庭的紐帶，家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方式；勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當接到班主任工作的任務以后，就應當有計劃有步驟地對學生的家庭進行普訪。經(jīng)過普訪，對全班學生的家庭情景有大概的了解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據(jù)需要，還要常訪。幾年來的實踐證明，高度重視家訪工作，注重家訪技巧是搞好班團體建設的重要保證。

　　二、家訪目的明確，資料真實具體家訪的作用在于了解

　　反映學生情景，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準備，資料要具體且真實。

　　三、精心選擇把握有利時機，效果更佳

　　經(jīng)驗證明，有利的時機是成功的重要保證，如學生生病在家時，學生取得成績時，后進生稍有提高時，學生家長遇到困難時，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。

　　四、談話講究藝術，力求做到“三忌三宜”

　　家訪時的談話是最講究技巧方式的，談話是指經(jīng)過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說教的方法，是了解學生的重要方法，經(jīng)過談話能夠更有意識地、主動地探索學生的情景及其內(nèi)心活動，談話要有目的、有準備，更要講究技巧。其一、宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式，經(jīng)過鼓勵能夠激發(fā)學生的進取性和自主性，克服困難，增強學生奮發(fā)進取的信心，當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒。同樣，批評對于有錯誤的同學也是應當?shù)�，更具有針對性。對于青少年學生的健康成長則更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善于發(fā)掘?qū)W生的.每一個閃光點，要用發(fā)展的眼光看問題，充分調(diào)動學生的進取因素，正確認識自身存在的問題，促使學生健康發(fā)展。其二、宜全面，忌片面。教育是雙向的，談話同樣也是雙向的活動，要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時，雙方都要正視問題，異常是教育者不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卸職責。對于談話的資料更應一分為二，抓住問題的關鍵，做到曉知以禮，方可使學生信服。對于學生家長，應聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相指責。其三、宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結論。談話就是要經(jīng)過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題。為此教育者應當加以正確引導，使學生正確認識自我，啟發(fā)他們說出心理話，對癥下藥；在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在的問題。

　　五、保證教育的延續(xù)性，確保學生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展

　　學生教育是一個長期的過程，學校的教育固然重要，然而加強與家長的聯(lián)系，多方掌握學生的動向亦必不可少，這要求我們應使家訪工作經(jīng)�；�。作為一項常規(guī)性的工作，無論學生在�；蚴欠偶僭诩�，我們能夠經(jīng)過電話、信件等方式

　　經(jīng)常與學生家庭堅持聯(lián)系，經(jīng)常溝通確保學生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。

　　六、注重實際，加強自我約束，做到言出必行

　　家訪時的資料必須要體此刻實際的工作中，讓實踐去檢驗自我的言行。在實踐中實現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現(xiàn)學校教育與家庭教育的結合，使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時，班主任要及時總結，善于總結，不斷地提高自身素質(zhì)，做到言必行、行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。

　　家訪作為溝通家庭與學校教育的重要橋梁，具有復雜性。隨著社會的發(fā)展，社會上的各種因素均不一樣程度地影響到學校和家庭的教育，所以家訪同時更是一項社會性的工作，其資料及形式均受到社會因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項長期而重要的工作，我將不斷根據(jù)實際的需要想方設法，在工作中充分發(fā)揮其進取作用，真正實現(xiàn)家庭教育與學校教育的完美結合，實現(xiàn)對學生的教育目標。

班主任家訪工作總結5

　　家訪是班主任主動到學生家里，就孩子的學習、心理等方面與家長進行溝通、交流，從而促進孩子健康成長的教育行為。有的班主任以時間緊、教務重；還有的班主任認為信息時代的飛速發(fā)展，家訪大可不必挨家挨戶一一到位，一個電話就可以解決問題……其實這有違于一個優(yōu)秀班主任的準則。家訪是班主任同家長交流情況，統(tǒng)一認識，以便共同教育好學生的一條有效途徑。在長期的工作實踐中，我總結出了班主任家訪要注意的幾個問題：

　　一、轉變觀念

　　家訪不是在學生表現(xiàn)不佳或出現(xiàn)問題時，班主任作出的被動應對，更不是班主任對學生無計可施而通過上門告狀以獲得家長的配合的無奈選擇。現(xiàn)代家訪要徹底轉變家訪等于告狀的觀念，班主任要深入細致地了解學生的家庭環(huán)境、個性特征、行為習慣、內(nèi)心感情等等，進而“一把鑰匙開一把鎖”，不斷增強教學的針對性、趣味性和感染力，從而幫助學生提高。

　　作為家校聯(lián)系的主要方式，通過加強班主任與家長的聯(lián)系，相互了解各自的教育方法，在交流和互動中達到共同教育學生的目的。家訪是班主任發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢與影響教育行為指導家庭教育的一種實踐，通過這一實踐，班主任不僅可以加深對學生的了解，溝通班主任與家長的情感，更重要的是班主任可以借此向家長傳達正確的教育觀念，傳播科學的教育方法，幫助家長形成良好的教養(yǎng)態(tài)度，進而從根本上提高家長的教育素養(yǎng)，提高家庭教育的質(zhì)量，實現(xiàn)教育的最佳效應。

　　二、家訪忌諷刺挖苦，不等于告狀

　　學生在校偶爾犯了錯誤或出現(xiàn)點問題，這都是正�，F(xiàn)象，無須大驚小怪。不要學生有了一點毛病，就急于找家長。這時班主任應及時對學生進行教育和幫助，讓學生認識到自己所犯的錯誤。這樣既保護了學生的自尊心，給他們認識和改正錯誤的機會，又有助于在學生中樹立老師的威信。特別是學生與科任老師發(fā)生矛盾，或者與班主任直接發(fā)生沖突后，班主任一定要用理智控制感情，不要一氣之下，去家訪告學生狀，出一口氣。那樣學生會遭到家長的“懲罰”，從而加劇師生之間的矛盾，從而嚴重影響和抵消了教育效果。

　　大多被家訪的學生是犯了錯誤的學生或是班里的差生，家長本來對他們就“恨鐵不成鋼”。如果班主任去家訪連諷刺帶挖苦，則是火上澆油，班主任家訪應該講究語言的藝術，既不諷刺，又不挖苦，不能只提短處，不講長處，更不能一見家長面就講學生的缺點，也不要把話說絕，以免挫傷家長教育孩子的信心和積極性。班主任家訪要把嚴格的要求和良好的愿望圓滿地結合起來，從對學生關心、愛護、負責、教育的角度出發(fā)，對學生做出客觀而公正的評價，使學生與家長都感到老師的批評不僅有合乎情理的嚴格要求，也有富于人情味的熱情關懷。這樣，才能使家長切實感到老師一片誠摯的愛心，喚起家長對班主任工作的理解和支持。

　　三、家訪不是“電訪”

　　隨著信息時代的飛速發(fā)展，有的班主任為了圖省事，喜歡通過電話、手機、網(wǎng)絡來代替家訪。嚴格意義上講，家訪的途徑只有一條，那就是班主任與家長或?qū)W生面對面的交流。至于班主任與家長、學生之間通過手機、電話、電子郵件、QQ網(wǎng)際等方式溝通并不能稱為家訪，只能看作和家訪一樣的一種家校聯(lián)系的.方式。家訪要具有現(xiàn)代理念，必須與這些省時、快捷的家校聯(lián)系方式相區(qū)別。四、注重實際，加強自我約束，做到言出必行。

　　家訪時的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實際的工作中，讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現(xiàn)學校教育與家庭教育的結合，使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時，教師要及時總結，善于總結，不斷提高自身素質(zhì)，做到言必行，行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。

　　今天的學生在學校之外所接觸的信息和事物更加復雜，誘導學生的“變數(shù)”更多，老師通過家訪，深入了解學生校外活動情況，實現(xiàn)家校溝通，優(yōu)化家庭與學校教育，達到“雙贏”目的。班主任要逐步認識到家訪的重要性，轉變觀念，將家訪進行到底。班主任要主動出擊，體現(xiàn)“教育即服務”的宗旨，是家庭與學校搭建“心連心彩虹之橋”，挖掘?qū)W生的心理潛力，提升孩子個體認知的需求層次，共同構筑家校優(yōu)質(zhì)教育平臺的合作、互動、和諧的教育行為。

　　班主任家訪是一種很重要的隱性勞動，它完全憑班主任老師的事業(yè)心和責任感而為，只要我們班主任老師在家訪時注意以上幾點，這種特殊性的勞動就會得到家長的支持，發(fā)揮良好的教育功效。

班主任家訪工作總結6

　　作為教師工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。在暑假的時候我對班級的部分學生進行了家訪。本來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子等等。這樣即使你沒有華麗的語言，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就對我的家訪工作進行總結。

　　一、深刻認識到了家訪的重要性

　　通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

　　家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

　　多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的.學生。比如我班的等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如伊隆威等孩子。有些有個性的學生，如劉澤華、孫瑞禧等，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

　　換個角度看家長�，F(xiàn)在的學生家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

　　二、家訪中存在的問題

　　第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

　　第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在行為習慣、言談舉止中表現(xiàn)出的不良習慣，給學校教育帶來諸多的困難。

　　第三，家長認為孩子很聰明，不完成老師布置的作業(yè)也能取得好成績，忽視孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。

　　三、家訪后的思考

　　第一，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第二，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　第三，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，父母能否給孩子和諧有愛的家的氛圍家，能否給予孩子足夠的關懷和正向的引導，是家庭教育成敗的關鍵。

　　總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！

班主任家訪工作總結7

　　在通訊工具發(fā)達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式。所以走進學生家中，與家長、學生面對面的交流，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭情況非常必要。同時在家訪的過程中也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

　　12月8日周六時間，在縣教育局發(fā)起的“千名教師齊家訪”的響應下，我?guī)е�搭班的馮旭霞，唐芬玲，高武雄三位教師對我班學生進行了深入家訪。經(jīng)過一天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了學生們的生活環(huán)境，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

　　現(xiàn)將有關情況作如下簡要小結。

　　一、家訪收獲

　　1、通過家訪，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

　　2、通過家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的'困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　3、通過家訪與家長交流情況，交換意見，對學生針對性教育找出可行的方法起到了積極作用。

　　4、在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　二、家訪中存在的問題

　　一是本班孩子的家長普遍生活在農(nóng)村或原農(nóng)場連隊，平時忙于果地或收膠而且文化水平較低。無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到日常的教育中來，只對以后的學校教育存在一定的障礙。

　　二是很多比較溺愛孩子，無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。

　　三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養(yǎng)，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。

　　四是部分家長在家中無法做到表率作用，往往把自己的不良習慣潛移默化地傳給了學生。這對以后學校對學生的常規(guī)管理增加了難度。

　　家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。

班主任家訪工作總結8

　　孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結如下：

　　一、深刻認識到了家訪的重要性

　　雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

　　二、家訪取得的成果

　　第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

　　第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

　　通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數(shù)家長比較忙，家

　　長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。

　　三、活動感想

　　1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

　　2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的＇心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。

　　3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。

　　4、每個人的綜合素質(zhì)不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的'方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

　　四、家長的意見和建議

　　1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

　　2、上個學期學校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，能與孩子在學校一起參與活動及互動。

　　3、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。

　　4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

班主任家訪工作總結9

　　教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。

　　為進一步搞好學校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作�，F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

　　一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素

　　1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理�，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。

　　2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容�，F(xiàn)在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學習上的.困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

　　二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

　　1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

　　2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

　　3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡也往往是徒勞而返。

班主任家訪工作總結10

　　推薦要管理好班級，我認為正副班主任的默契配合是一個重要的條件。下面就對如何做好副班主任工作，配合班主任共同管理好班級談談我個人的想法。

　　一、作為副班主任，應像班主任那樣了解班中的每一位學生。

　　接班后的`首要任務要記住每位學生的姓名，這樣既能讓學生感覺老師對他的關心和重視，又能為自己盡職盡責做好副班主任工作創(chuàng)造條件，對學生及時進行批評與表揚，做好學生的思想教育工作。在學生中樹立自己的威信，服務于學生，做學生的“好朋友”。

　　二、工作中，正副班主任應該根據(jù)個人自身的優(yōu)勢合理分配工作，做到優(yōu)勢互補，共同做好學生的各項常規(guī)管理工作。

　　副班主任要充分發(fā)揮自身特長，為班主任排憂解難。如：在遇到自己所教學科的競賽中，副班主任無疑比班主任更具備輔導學生的優(yōu)勢，這時，作為副班主任應積極配合班主任做好學生的輔導工作，使班中學生能在相應的競賽中取得優(yōu)異成績，為班級爭光。

　　三、在長期的教學實踐中，正副班主任各自形成了自己獨特的教育理念。

　　當自己教育理念在班級管理中與班主任發(fā)生碰撞時，應該遵循愉快合作、以誠相待的原則，共同商討解決問題的辦法。

　　只要用心做好副班主任工作，與班主任密切聯(lián)系，默契配合，相信一定能把所帶班級培養(yǎng)成優(yōu)秀班集體。

班主任家訪工作總結11

　　20xx年寒假，學校將家訪作為寒假工作的一項重點內(nèi)容。一杯清茶結下彼此情誼。 經(jīng)過三天的寒假家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處半年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。

　　家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學生進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關情況作如下簡要小結:

　　一、基本情況

　　1、一周內(nèi)對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

　　2、一周的家訪，向社會，家長講述了學校半學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

　　3、一周的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，確定了劉麗萍同學與“兩免一補”對象。同時了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為開學后的工作奠定了基礎。

　　二、此次家訪活動取得的成效

　　1、建立起學校與家長之間溝通的橋梁。家訪教師發(fā)揚主人翁精神，以對工作高度負責的態(tài)度，克服種種困難，認真完成學校布置的家訪工作任務。

　　2、形成了學校、家庭和社會教育的合力。通過活動拉近了班主任、任課老師與學生、老師與家長、學校與家庭之間的距離。教師與家長面對面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學生。家長掌握了學生在學校的一些情況，老師也了解了學生的家庭狀況，為因人施教提供了有力的基礎。教師與學生心貼心的交流更是鼓勵了學生，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

　　我們寒假家訪的第一站是李果朋同學家，他是一個聰明伶俐但愛動手打仗的學生。 我們一行來到他家時，他們父子兩個(果朋的母親去河北探親了)非常高興，熱情地接待了我們。我與張老師首先表揚了孩子的進步，談了孩子的在校表現(xiàn)，家長也介紹了孩子在家的表現(xiàn)，孩子在家很活潑，愛活動，是附近的孩子王，還介紹了孩子假期的安排。我們提出了望孩子除了參加體育活動，適當發(fā)展特長外，還要多讀書，開闊眼界，與小朋友交往時要戒驕戒躁，不許動手。聽了老師的話，果朋不好意思的笑了。我們以真誠的愛，去溫暖了學生的心，家訪讓老師走進了學生心里，溝通了師生感情，為班主任工作揚起了風帆。

　　3、家長和社會高度贊譽，達到了預期的效果

　　通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，解除家長對學校教育工作的'疑惑和不解。全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。從而擴大了學校的影響，樹立了學校的良好形象。

　　三、開展家訪活動的經(jīng)驗

　　1、要增強教師的家訪藝術

　　老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。既有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。但通過家訪或電話交流，老師對孩子的鼓勵、期望，深受學生和家長的歡迎，這樣有利于達到教育目標。由此可見贊美的藝術和力量，不但給了家長信心，也給了學生自信，希望和熱情，成為后進生轉化的良藥。 可見，家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長析熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優(yōu)點，說好的方方面面。卻要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

　　2、要注意自己的言行舉止

　　教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要接受家長饋贈的任何禮物 ;家訪時選擇恰當?shù)臅r間，切不可在飯時上門，并且不要在學生家中用餐。

　　四、開展寒假家訪活動中存在的問題和不足

　　1、有些家長對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

　　2、有些家長只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德方面的教育。還有的家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，有些工作開展不開。

　　3、有些學生家長只顧做生意，對孩子的學習不聞不問，孩子缺乏必要的家庭教育。他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡也往往是徒勞而返。

　　4、在優(yōu)、中、學困生中均存在有在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)不一的現(xiàn)象，與父母親相處不聽話。

　　5、有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。

　　6、家長普遍存在對學校和老師期望和要求過高的現(xiàn)象。認為把孩子送到學校就萬事大吉，孩子有什么不良行為或成績下降等現(xiàn)象發(fā)生時，一并怪罪到學校和老師身上。

　　7、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學校教育增添了許多難處。

　　教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。我班今年的家訪活動，取得了明顯的成效。在今后的家訪活動中，我們要更加細致的做好準備工作，家訪結束后要繼續(xù)跟蹤了解家訪后學生在各方面的發(fā)展變化，并及時給以相應教育，并結合實際，采取座談會、家長經(jīng)驗交流會等靈活多樣的形式，扎扎實實搞好與家長的溝通工作。

班主任家訪工作總結12

　　家訪是教學研究的基礎，也是做好學校工作的基礎。這個學期即將結束，在開學到現(xiàn)在我和班主任對班上學生進行了家訪。我們的家訪深入到學生的家庭，誠懇地與學生、與家長交流，了解學生的家庭狀況，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好記錄，為今更好地開展教育教學工作奠定了基礎。

　　一、家訪中好的方面：

　　1、讓家長明白到家長的力量是非常大的，家長都比以前更加關注孩子的學習，并根據(jù)老師的要求不讓孩子看電視、完電腦游戲，多給孩子看課外書。

　　2、據(jù)了解大部分家長對孩子在日常生活、學習非常重視，特別關心孩子在學校學習、行為習慣情況，他們對孩子非常嚴格，還購買有關課外書，利用休息的時間輔導孩子，讓孩子的知識更加豐富。他們不但關心孩子的學習，也關心他們的生活，帶他們外出，開闊孩子的視野。

　　3、在家訪中了解到大部分學生放學回家后都聽父母的教導，認真看書、復習、預習，還幫助父母做些力所能及的家務，他們還注意個人衛(wèi)生，把自己的校服洗得干干凈凈。

　　二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題：

　　1、依然有部分學生晚上還有看電視。父母認為做完作業(yè)就可以讓孩子看一電視。于是孩子就任務式地草草把作業(yè)寫完，給爸爸媽媽檢查過做完，就心安理得地去看電視了了。有些家長是不讓孩子看，把孩子趕進房子里面做作業(yè)，但他們自己也忍不住不看，孩子聽到外面的電視聲音，同樣是不能集中精神學習的。

　　2、已經(jīng)學期末了，但有部分學生沒有一點緊張的意識，依然懶懶散散，回到家扔下書包就去玩，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打，才回來吃飯，應付式地做完作業(yè)，字跡潦草，遇到難一點的.題目就不做，或者亂做。

　　3、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于教育孩子。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。有些父母要嚴管孩子，但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調(diào)，導致孩子好像找到靠山，不聽爸爸媽媽的話。

　　4、經(jīng)過上次家長會后，父母都比以前更加關心孩子的學習，但仍然有些父母認為自己工作太忙，沒時間輔導孩子做作業(yè)，有些父母覺得自己文化程度低，孩子的作業(yè)教不了，又怕教錯，還有一些父母是覺得自己的孩子太頑皮了，不聽父母的話，送去補習班讓老師去管住他。因此有好一部分的學生每天晚上送到補習班補習的，有些甚至周末都去補習班。關于補習有利有弊。去補習班的學生能夠按時完成作業(yè)，但補習的學生會產(chǎn)生一種依賴性，不愿開動腦筋去思考，只是一味地等著補習老師給他們答案，這樣長期下來，學生的學習成效不大。

班主任家訪工作總結13

　　教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。學校也將家訪作為學校工作的一項重點內(nèi)容。我進行了一天半家訪工作，一杯清茶與許多家長結下情誼。一天半的家訪工作，可謂感受頗多。

　　在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

　　家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。

　　在這次家訪活動中，我和其他老師有以下幾點感想：

　　一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

　　二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。

　　三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和XX老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。

　　四、每個人的綜合素質(zhì)不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

　　在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

　　1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

　　2、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。

　　3、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的`關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

班主任家訪工作總結14

　　剛放寒假，我就踏上了家訪之路。騎著電瓶車，行在馬路上，我的心情無比歡暢。

　　第一次家訪，感受到了孩子內(nèi)心的興奮與緊張，有的孩子早已早早地等在了門口，有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽老師的話，不住地點頭并表示“我能做到”。家訪肯定是有效果的，它可以引起家長對教育的重視，讓家長感受到老師對教育的重視，讓孩子感受到老師對他的關心，為接下去孩子學習的落實打好基礎。不管是學生的家里，家長的店里，或是他們的租房里，我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面，心對心地溝通、交流�？隙ê⒆拥某煽�，表揚孩子的進步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，了解孩子的學習習慣和生活作息，察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……

　　盡管是出于禮儀，家長遞來的熱開水，卻讓冬日里的我無比溫暖。家長對于學校和班級工作的支持，對于老師忙碌工作與孩子學習的理解和體諒，無不讓我覺得來這么一趟真值。

　　通過本次家訪，我全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。我與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

　　家訪體會

　　1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。

　　文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的.孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

　　還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

　　絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

　　3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！

班主任家訪工作總結15

　　10月15日是我們學校學生放大周假的日子，中午我與李老師將班上的學生送上車、送上船后，匆匆吃過午飯打點行李，1：30騎上摩托車向中嶺、西坪方向駛去。

　　幾經(jīng)周折來到八（4）班李同學家，他住在西坪五組一個偏遠的地方，周圍沒幾戶人家。這里秋高氣爽，田里莊稼大多已收割，只是遍山的柿子綴滿枝頭很是惹眼。但他的父母很能干把家里建設的很舒適，他們這個家族的成員有好幾個機關干部，李濤成績很不錯，全家對他寄予很大希望。李老師是他的數(shù)學老師，特別強調(diào)李濤不要給自己太大壓力，在學校要勞逸結合。

　　八（1）班的覃同學、八（4）班的張同學分別住在西坪1組、2組，既是學困生又是貧困生。應該說這兩位學生都有些聰明氣，但他們好動，基礎差，因家庭條件差家長重視不夠而信心不足。特別是張同學的父親一直多病，先后患過肺病、甲亢，最近又因剁豬草不小心被機器扎斷了三根手指頭，家里只有4畝薄地靠養(yǎng)豬糊口，今年家里養(yǎng)了17頭豬，因豬價下跌他媽媽很著急，家里的事現(xiàn)在全靠他媽媽一人操持。我去時他的媽媽正在田里打豬草，田地里他的母親一邊講述著家里的辛酸事一邊抹眼淚，不用說她在兒子身上花的功夫很少。我向她匯報了張同學的在校情況、月考成績、優(yōu)點和不足，還商討了對金杰以后的教育對策，宣講了國家學校的'輔貧幫困政策措施，她聽了這些似乎又看到了這個苦難家庭的希望。

　　八（1）班的覃同學，屬學困生，她父母沒多少文化，也沒多少言語，應該說他們對孩子的期望還是很高的，小學時他們就舍近求遠把孩子送到鎮(zhèn)中心學校去讀書，只是覃同學的接受能力有限。我們和他們交流了一些學習方法和教育觀點，覃同學聽了很高興，走時她將我們送了很遠很遠。

　　幾乎每位家長都認識到改變命運靠知識，家庭的發(fā)展靠孩子。幾乎每位家長都對我們說：“我把孩子就交給您了，您們盡管嚴點，不聽話打都可以”。我感到家訪、談話、思想工作要經(jīng)常化，讓學生、家長感受到師愛，讓學生重拾學習生活的信心，我更感到肩上的責任重大，“我把孩子就交給您了”，這句話份量有多重！讓學生改變貧困家境，改變今后的生活環(huán)境走出大山，我們做教師的只有讓他們多學知識，多鍛煉能力，多走進他們的內(nèi)心，為他們的成長撐起一片藍天！

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