小班數(shù)學教學工作總結3篇
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績,為此要我們寫一份總結?偨Y怎么寫才是正確的呢?以下是小編精心整理的小班數(shù)學教學工作總結,希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學教學工作總結1
任課教師:周菊艷 數(shù)學活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎學科,幼兒園數(shù)學教育是一種啟蒙教育,它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價值。它既是教師的思維活動,又有幼兒的思維活動,結合中班幼兒的年齡特點,在確定了具體目標泊,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了良好的活動環(huán)境,精心安排了活動內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要,投放了各種材料,使幼兒主動、積極地進行數(shù)學操作活動,F(xiàn)總結如下:
一、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料
操作法是幼兒學習數(shù)學的最基本方法,幼兒只有在“做”的過程,在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗,在活動中邊做邊說。
1 、提供的材料應緊緊圍繞活動目標
提供的材料要從目標出發(fā),把教師的意圖和要求融入材料中,充分挖掘材料的潛能,使之發(fā)揮最大的潛能。如:在開展“看圖開選標記”活動時,我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標記,讓幼兒自由選擇,幼兒有的安各自的意愿先選擇標記,選好后又選擇與標記相符的幾何圖形,有的先選擇圖形后選擇相應的標記,體現(xiàn)了一種材料為多項目標服務的宗旨。
2 、提供的材料應循序漸進,滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應在同一活動內(nèi)容,在不同階段提供不同的材料,同時應為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
二、重視操作過程,讓幼兒在操作過程中邊做邊說
數(shù)學知識具有一定的邏輯結構,在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結合,只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程,才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程,在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談,“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽,在他的`講解下,那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了,心里特高興,臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題,還有哪些不清楚的需要幫助指導的,同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習,能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發(fā)展。
三、日常生活中的數(shù)學教育在幼兒生活中
與數(shù)學有關的問題也時時都有,處處存在,日常生活中的數(shù)學教育是潛移默化的,在平時生活中教師應善于利用和創(chuàng)設問題情境,引導幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能,感受學習的快樂,如我班在午睡前,我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進行排序,計數(shù)比較,在午餐時,我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應及數(shù)量多少的經(jīng)驗,使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學信息。
以上是本學期通過實踐取得的一些經(jīng)驗,通過多種活動的開展,大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說,養(yǎng)成了良好的操作習慣,仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,這將在下學期的實踐中改進,使每個幼兒都能夠主動學習,充分體現(xiàn)地玩中學。
小班數(shù)學教學工作總結2
在活動前我認真的分析了活動教案,我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有一定難度的。他們也許能說、會表達,但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以考慮小班幼兒的年齡特點和能力,我把最后一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣,會更喜歡這種有趣的情景體驗,也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。
在整個活動的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來,你會怎么做時,一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開,把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已,沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等,最后我變成了魔法師,在教室里下了一場糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已,都想來吃了,在快樂的氛圍中結束了此次的活動。
在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見,如要多關注那些不主動舉手發(fā)言的子,調動他們思考和回答的積極性。
小班教學反思
一、思目標。
活動共有兩條目標:
1、認識公園里的鵝卵石小路,愿意用繪畫的方式來表現(xiàn)。
2、能用圓點表示鵝卵石小路。從目標上來看,此次活動的重點并沒有體現(xiàn)出來。而我在活動中預設的重點是能用相近色表現(xiàn)鵝卵石,能間隔不重復地繪畫鵝卵石。雖然重點在活動過程中體現(xiàn)出來了,但是目標也是很重要的。因此,在目標的預設上,我應該更加細致些,也需結合我班幼兒的繪畫能力進行預設,這也是非常必要的。
二、思重難點。
根據(jù)原有范畫中的繪畫表現(xiàn)方式,我將重點預設成了能用相近色表現(xiàn)鵝卵石,能間隔不重復地繪畫鵝卵石。而經(jīng)過王老師的指導后,本活動的重點應預設成能運用寬窄不一的曲線表現(xiàn)小路,能用深淺不一的顏色表現(xiàn)鵝卵石,能間隔不重復地繪畫鵝卵石。這樣就能細致地把活動中的重點體現(xiàn)出來了。
三、思準備。
在活動中,我準備了三張鵝卵石小路的圖片,以及兩張繪畫形式不一樣的范畫,當然還有活動中的繪畫材料。對于繪畫材料中的水粉顏料,我每組準備兩種顏色相近的`顏料以及多只黑色油畫棒,并將這三個盒子捆綁在一起,以防顏料因為插多只毛筆而翻到。對于準備的小路圖片,我只在活動導入過程中出示了,引導時我也只是簡單地通過提問引導幼兒了解鵝卵石的樣子,而這圖片在總的環(huán)節(jié)中并沒有起到很大的作用。若想準備的圖片能很好的發(fā)揮其作用,我可以根據(jù)圖片提問:
1、誰來說說圖片里有什么?
2、圖片里有個美麗的公園,公園里有美麗的景色……,那想不想來鋪一條鵝卵石小路?這兩個問題就很有針對性,能將活動的主要過程和延伸環(huán)節(jié)都容納進去。
因此,活動準備中的細致也能體現(xiàn)活動的重點。
四、思過程。
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其實這部分的內(nèi)容在思準備中也提到過了。為引導中的提問能有較好的引入效果,需針對已準備好的圖片進行這樣的提問:
1、誰來說說圖片里有什么?
2、圖片里有個美麗的公園,公園里有美麗的景色……,那想不想來鋪一條鵝卵石小路?這樣,引導部分能有較好的效果。
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1、路
在幼兒的繪畫過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對小路的彎曲繪畫較隨意,主要由于我在講解過程中并沒有特意去提醒講解。我只是注意提到了小路需按進門的方向(左邊)從繪畫紙的邊邊開始繪畫,直到另一邊。而小路的彎曲效果沒有提到。其實在講解時,我并不需要花費很多的時間來講解這部分的。我可以直接在示范繪畫時說一說:“這里彎一彎,越來越……,接下來我們還可以畫什么呢?”或者是“都直直的好不好看?轉了彎的小路也很好看。路還很長……”(其中也可以滲透“透視”的認識)相信在這樣的示范講解后,幼兒對小路的認識會更廣更多。
2、鵝卵石
同樣的,在觀察幼兒繪畫過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒只用毛筆在繪畫紙上落筆一點,再一點,再一點…鵝卵石出來了,并沒有按照我在示范講解中畫圓的方式畫鵝卵石。而我其實可以在示范時,就先從小路的最左邊開始鋪,鋪一小段。其中可以引導幼兒:“鵝卵石是什么形狀的呀?如果有了尖角,那小動物會怎么樣?”引出鵝卵石該是光滑的,圓圓的……后繼續(xù)引導:“這一塊鋪好了,誰愿意來繼續(xù)鋪?”這樣的引導相信幼兒的繪畫積極性肯定會我原來活動中的高昂。
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我在講評時套用了最普通的疑問式。而在有重點的美術活動中,我應該針對重點進行講評,可以這么提問:“你喜歡哪條小路?這條小路鋪得怎么樣?”引導幼兒針對活動中主要的繪畫點進行自主評講。
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延伸環(huán)節(jié)也是這次藝術活動中一個必要的環(huán)節(jié),因為這個活動有后半個添畫活動。因此我在最后還需帶到一句:“在小路旁邊還有什么呢?”使這個活動更加的完整了。
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藝術活動要求教師的遣詞應該優(yōu)美一些,這樣能引導幼兒更加喜愛藝術活動。生硬的語言是帶動不了幼兒的積極性的。我努力針對活動的重點,運用細致的提問,細致的準備,細致的講解……進行設計。在活動重點的把握上,我還需多問多思考。認真根據(jù)思考后的重點進行每個環(huán)節(jié)上的把握。本學期我著重引導幼兒進行水粉畫的練習。在水粉畫方面,顏色的類型、顏色的調試、顏色運用的方式等等都可能是一個重點。因此開展一次好的美術活動,總結一句:細致體現(xiàn)重點。
幼兒園小班教學反思
通過這次月檢的過程中,讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情,小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌,更好的去認知這個兒歌,這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結果是不停地去堅持滲透兒歌的結果。每天在不同的時候,利用充分的時間,為小朋友們播放兒歌,而在每次聽的時候,其實他們都是在記憶和復習的過程,我建議老師們應該抓住這樣的契機,更好的讓孩子去接受知識,而不是讓他們死記硬背。
對于英語來說,幼兒們通過VCD的觀看,豐富的圖片,瑯瑯上口的音樂,標準的發(fā)音,更吸引了孩子的注意力。同樣,利用充分的時間去播放VCD,讓孩子在觀看中加深印象,從“冒話”似地復讀,到認識獨立說出單詞,唱出整首歌曲,而這個時間是很漫長的,只有老師的不停堅持,才會在階段時間內(nèi)收到效果。而在整個教學環(huán)節(jié)中,每天的教學環(huán)節(jié)中,都是在不停地堅持做著為了同一個目標的事情,我相信一定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結果,是孩子從認知到理解的過程的結果。
每一個孩子的未來都是需要家長和老師的塑造來成就的,而每一次上課,每一次的朗讀,每一次的復習,都成為了孩子成長的階梯?蓯鄣暮⒆觽儯蠋熛嘈拍銈兛梢酝ㄟ^努力,達到同一個效果。
小班數(shù)學教學工作總結3
經(jīng)過近二十周的學習生活,一個學期又要結束了,小二班的孩子們從剛入園什么都不懂,慢慢變得乖巧可愛,在各方面都有了很大的進步,老師看在心里,喜在心頭,真為孩子們感到高興,自己的循循教育得到了相應的回報,感到自己的心血沒有白費,是值得很欣慰的事,為了在下學期更好的對幼兒進行教學,特把本學期數(shù)學教學經(jīng)驗總結如下:
一、學科及幼兒情況分析
學期開始,我就把剛拿到的數(shù)學教科書認真系統(tǒng)的翻看分析了一下,心中有了一個大的框架,并根據(jù)其特點寫好教學計劃,以更有利的對孩子們進行教學,數(shù)學是一門系統(tǒng)性,邏輯性較強的學科,本學期的數(shù)學內(nèi)容廣泛,涉及到的范圍很寬,數(shù)字教學,圖形教學,科學教學等等,各方面有獨立也有關聯(lián)。
小班幼兒年齡小,在認知過程中容易受外界事物和自己情緒支配,抽象思維比較差,數(shù)學活動對小班幼兒來說比較抽象枯燥,所以我在這學期讓幼兒在學好組織教學的情況下,以最有效的辦法來提高幼兒對于數(shù)學的學習興趣,幼兒對學校的興趣越高,那么他們的學習積極性就會越強,學習效果也就越好。
二、教學過程中的方法及具體措施
1、操作性的方法進行數(shù)學教學
在教學前沒有做好充分的準備,拿起書就去照本宣科。幼兒是會不感興趣學的,易造成枯燥乏味的現(xiàn)象,對小班學生來講,培養(yǎng)幼兒的學習數(shù)學的興趣和愿望應作為向幼兒進行教育的首要任務。操作性的數(shù)學教學是通過玩具或實物材料讓幼兒學習數(shù)學的一個直接方法,這樣幼兒很愿意參加。如我在讓幼兒學習《圓形寶寶認識》的一堂課中,我就準備了很多圓形卡片,讓幼兒自行操作,引申到“圓形寶寶”大變臉:變成蘋果、烏龜、花朵等,讓幼兒至關地觀察。幼兒很感興趣,我的教學目標也就達到了。
2、角色扮演,在游戲中學習數(shù)學內(nèi)容
在游戲中進行角色扮演,幼兒很樂意參加讓幼兒把自己融入到角色中,幼兒的興趣很快就被調動起來。如在認識“數(shù)字寶寶”時,我就通過“數(shù)字寶寶”拔蘿卜的故事,讓幼兒參與當中。我先把寫有數(shù)字的卡片分發(fā)到小朋友手中,然后在前面假裝拔蘿卜,邊拔邊唱:“拔蘿卜,拔蘿卜,嘿呦嘿呦拔蘿卜,嘿呦嘿呦拔不動,4寶寶,快點來,快來幫我拔蘿卜!边@時候,拿有數(shù)字“4”卡片的小朋友,就上來幫我一起拔蘿卜。我依此叫拿不同數(shù)字寶寶卡片的小朋友,他們就一一到前面來一起拔蘿卜,這樣就加深了幼兒對數(shù)字寶寶的認識,當然,小朋友的學習興趣也就很高了。
3、運用各種手段對幼兒進行數(shù)學教學
(1)摸一摸
認識球體、長方體、正方體等物體時,我會讓小朋友用手去摸一摸,讓幼兒掌握各種物體的特點:是光滑的還是有棱角的?邊線是彎的還是直的?
(2)看一看
在學習《白天和黑夜》及《數(shù)字寶寶的認識》時,我會下載相關視頻讓幼兒觀看,幼兒很感興趣。視頻能集中幼兒的注意力,也能在色彩斑斕的畫面中加深幼兒的記憶力。
(3)唱一唱
多讓幼兒表達自己的觀點,對培養(yǎng)幼兒的.表達能力及思維的敏捷性有很大的作用。如為了讓幼兒學會數(shù)數(shù),我就教唱《拍手歌》:“你拍1,我拍1,1個小孩穿花衣;你拍2,我拍2,2個小孩打電話;你拍3,我拍3,3個小孩吃餅干!边@樣幼兒學在其中,樂在其中,也掌握了數(shù)字的順序。
4、以競賽的形式教學
在學習過程中,加一些競賽活動來學習數(shù)學,能起到事半功倍的效果。幼兒天生就有榮譽感,比比誰快,比比誰好,更能激發(fā)幼兒的學習興趣。
三、達到的目標
通過本學期的教學,達到了如下目標:
1、養(yǎng)成了良好的課堂學習習慣
幼兒做到了上課不亂下位,認真聽講,不亂講小話,注意力集中,端正就坐等。剛入園時,幼兒什么都不會,能夠做到這些,說明他們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂學習習慣。
2、認識了數(shù)字寶寶1到10,能說出每個數(shù)字寶寶的名稱,并能理解其含義。
3、認識了圓形、長方形、正方形、三角形,能正確說出圖形的名稱,區(qū)分不同的圖形。
4、能給具體物體配對,通過連線的方法找“朋友”,如“媽媽擦口紅”、“爸爸刮胡子”、“爺爺拄拐杖”等。
5、能區(qū)分“黑夜與白天”、“上午和下午”、“上面與下面”、“前面與后面”、“多和少”等基本常識。并能把學到的內(nèi)容融入到生活當中。
總之,一學期的工作有得有失,但得到的總是多的。在今后的教學工作中,我會不斷提高自身素質,總結經(jīng)驗教訓,把工作做得更好,爭取更大的進步!
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