實用的班主任學期工作總結十篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,我想我們需要寫一份總結了吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的班主任學期工作總結10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班主任學期工作總結 篇1
本學期本人繼續(xù)任高一(6)班班主任。學生進入高中進入第二學期,班級中同學之間關系開始穩(wěn)定密切,思想上有些放松,紀律有些懈怠,學習上出現了下滑現象,針對這種情況,我采取了“一心二重”,“一心”是以“抓學生學習,創(chuàng)一流質量”為中心;“二重”是以“定學習之心,促學習進步;嚴班級紀律,作紀律保證”為重點。
為了保證工作重點的實施,我本學期做了以下的工作:
第一、學習方面,我們作了以下工作:
。、 堅持每個周一開班會,給學生加油,為學生打氣,增強學生的學習信心。
。病 我們本學期進行了“學習方法經驗交流會”,采用法記者招待會方式,讓學習優(yōu)秀的同學作為特約發(fā)言人,學生作為記者發(fā)問,這樣,學生可以有針對性的學習方法。
。、 開展“課件制作比賽活動”,激發(fā)學生自主學習的興趣,培養(yǎng)學生的自學能力。
。、 繼續(xù)開展“學習信息”專欄,學生可以相互交流信息,以利于學習。
5、 繼續(xù)開展“資源共享,有償讀書”活動,擴大學生的知識面。
。、 繼續(xù)設置“學習優(yōu)秀獎”,獎勵學習優(yōu)秀的學生和學習進步大的學生。助學習較差的學
此外,我經常找那些成績不太好的學生談心,培養(yǎng)其信心,指導其方法,幫助他形成良好的學習習慣。我還為個別學習差的學生指定“輔導老師”,讓好學生幫助他們。對一些學習上有潛力但不用心的同學,采用比較嚴格的學習、紀律和時間約束,使他們專心學習,得到好成績。
由于我們采取了以上比較有利的措施,使我們班的`的學習取得了較好的成績。
第二,在思想方面,調整心理狀態(tài),培養(yǎng)良好品質。
為了凈化學生思想,穩(wěn)定學生心態(tài),我們開展了以下活動:
1、開展了一次心理導訓活動,以“定力與學習”為主題,教育學生“此時做該做的一件事,此段做必做的一件事,一生做想做的一件事”,讓學生記住“貪得無厭,心煩意亂。善于放棄,心定神安”,指導學生學會“放棄”,學會“暗示”,振奮學生的內心,提高學生的定力。
2、 開展“青年志愿者”活動,鼓勵學生為學校和班級做好事。在班級團支部的組織和帶動下,有的同學到收發(fā)室為老師取報紙,有的同學為班級修理桌椅。這些活動凈化了同學們的心靈,培養(yǎng)了同學們優(yōu)良的品德。
3、開展“見面問候”活動,禮貌待師,禮貌待人,微笑行止,語言文明。
本學期,因為有了我們師生的相互配合,我們的班級無論是班風、學風、作風,還是為人處世、參加各種活動,都表現很好,贏得了上級領導和廣大家長的贊許。
第三、管理方面,建立“輪流班長”制度,嚴格量化管理。
一個集體,沒有核心就沒有凝聚力,就不能團結起來去爭取勝利,古人言,強將手下無弱兵,一個強有力的班級核心,就是班級成功的一半,所以,選擇任用班委,班主任就得格外慎重;另一方面,無規(guī)矩不成方圓,一個集體要想個方面上進,必須有嚴格的紀律,紀律是學習的保證,抓好班級紀律,樹立良好的班風,有利于學生的身心健康,有利于學生的學習,有利于學生良好品質的形成。為此,我采取了以下措施:
1、“班長輪流做,明天到我家”。
為了鍛煉每個同學的管理能力,提高每個同學的責任心,本學期開始“值周班長制”,方法是:⑴侯選班長競選發(fā)言。⑵同學投票,民主選舉。⑶值周班長組閣臨時班委。
對臨時班長有如下要求:⑴對班級工作熱心,工作態(tài)度認真負責。⑵有魄力,有能力,大膽管理。⑶能以身作則,起模范帶頭作用。
2、民主討論制定班規(guī),每個學生記錄一份,規(guī)范自己行為。
3、訂立獎懲制度,約束學生行為。
4、建立“光榮榜”,樹立學習榜樣。
5、堅持班級例會,強化紀律管理。
6、期末班委述職,反饋本段工作
在師生的共同努力下,我班班委得力,同學團結,學生自覺,紀律保持良好。
成績是主要的,但也有不足,這需要我在今后更加努力,學習別人的長處,彌補自己的短處,力爭取得更大的成績。
班主任學期工作總結 篇2
本學期我擔任高一(10)班的班主任,我們班是個美術班,開學以來,我們班的各項工作都開展地井然有序。班主任工作是一項復雜、細致的工作,在工作中,我主要從以下幾個方面入手:
一、嚴格要求。
任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求,放任自流,是對學生不負責任。但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著班主任態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí),嚴厲會使孩子產生懼怕、退縮心理。因此,班主任對學生的態(tài)度應該是嚴格,而不是嚴厲。嚴要有范圍、分寸。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的范圍,嚴要有分寸。 嚴中有愛,班主任唯有心里時刻裝著學生,學生心里才能有你這個老師,尤其對后進生,愛之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣和信心。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀學生干部。
在班干部的產生過程中,由于剛入高一,同學之間、師生之間都不是很熟悉,沒有辦法采取民主選舉。如果由班主任直接指定的話,必定會使班干部失去群眾基礎,給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!因此我采取事先公布崗位,由學生自我推薦遞交自薦書并進行一至兩周的考查,然后根據具體表現和自身情況安排具體崗位并進行試用。同時根據實行值日班長制度,根據學生學號,每人進行兩天,負責班級衛(wèi)生和紀律。經過這樣產生的班干,得到同學們的.信任和擁護,具有較強的戰(zhàn)斗力。
三、制定和完善班級各項制度。
制度是約束學生規(guī)范其言行的有效手段,為使班級工作有條不紊,有序可循,新生一開學就與全班同學一起根據我班的實際情況,通過學生討論磋商制定出具有本班特色的班級管理實施細則,先后制定和完善了班級公約、班級衛(wèi)生值日制度、班級紀律制度、值日班長制度以及相關制度。由于是同學們自己參與制訂的,在實施的過程中取得了較為明顯的效果。嚴格的紀律和制度,給學生提供了一個和諧而又嚴謹的學習環(huán)境,形成較好的班風,凝聚成一個團結互助的集體。
四、與各科教師協(xié)作,掌握學生動態(tài)。
平時多與學生接觸,多與學生談心,了解學生心理,以便于更好地教書育人,對學生進行有針對性的思想教育。在平時的工作中,我經常向各科老師了解學生課上紀律、學習情況,爭取獲得各科老師的幫助。做到及時掌握學生思想動態(tài),針對性地進行教育。
五、注重培養(yǎng)學生個人良好的思想行為。
學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是長期受熏陶而成。首先,我根據班里的情況,采取輪流值日的方法讓學生對班級進行管理,管理內容為:紀律檢查、清潔衛(wèi)生檢查、出勤情況檢查、儀表檢查等,使學生在“處事”的過程中鍛煉自己,使之成為一種良好的習慣;其次,在交友方面,我十分注意學生平常生活中的一些所謂“朋友”,在班會上給學生講清什么樣的人才算是朋友,怎樣的人是拉幫結派,是團伙,讓學生進行對照,明確自己的“朋友”是不是值得交往,把品德行為好的同學和社會上的一些優(yōu)秀人物介紹給學生,并創(chuàng)造機會讓他們成為好朋友。
六、教育學生努力學習,完成任務。
學生的主要任務是學習,教育學生有明確的學習目的,端正學習態(tài)度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學習成績。
七、潛移默化,為人師表。
“學高為師,身正為范”。作為一名教師,一舉一動勢必都將落入學生眼中,都將成為學生的仿效榜樣。因此,我非常注意自己的言行舉止,處處為學生作表率。
八、尊重學生人格。
學生在人格上與教師是平等的,學生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。在班主任工作中,要讓學生有充分的民主和自由,發(fā)表自己的觀點和見解,班主任要特別善于聽取學生對自己工作提出的意見和建議,甚至批評,因為學生是善意的。不要隨意的否定一個學生,不要“一棍子打死”。堅持“一個標準”,即在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和學習困難生使用一個標準。通常,好學生易受到偏愛,而學習困難生常使老師產生偏見。班主任執(zhí)法,一定要公平,一碗水端平。處理偏頗,則會助長好學生的壞習慣,壓抑學習困難生的上進心。反之則能贏得學生的尊敬和信任,甚至扭轉班風。
九、及時與家長溝通 架設好學校與家長之間的橋梁。
及時協(xié)調溝通,兩方面通力合作,齊抓共管,使學生無論是在學校還是在家中,都處于老師和家長的共同監(jiān)督之下,從而及時發(fā)現和糾正他們的錯誤。我經常與家長保持電話聯系,當發(fā)現學生有什么異樣情況及時向其家長通報,并了解學生在家生活、學習的情況。這樣,能起到協(xié)調家庭和學校的溝通,增強對學生教育的效果。
有人說,班主任是“世界上最小的主任”?蛇@最小的主任管的事卻特別多,特別細。作為班主任,我們要有做好班主任的信心。中學生有極大的可塑性,學生的進步與退步,品行的良否,能力的高低,與教師尤其是班主任有極大關系,只要方法得當,教育是能成功的。只要你全身心的投入到里面去,一定能感受到班主任工作的快樂和教育教學生活的充實。
班主任學期工作總結 篇3
一個學期在我們的忙忙碌碌之中又接近尾聲,回首這個學期,忙碌而充實,緊張而興奮。這個學期對于容易處于兩極分化的八年級學生而言是最關鍵的一個學期。本學期在我與各位科任教師一起共同努力下,我們班各方面都取得了不錯的成績,F對這一學期作如下總結:
一、注重學生道德品質的培養(yǎng)
本學期是八年級的第二個學期,開學初我就著力抓好學生的思想工作,和他們一起算時間,算任務,及時穩(wěn)定了全班學生的心理,讓學生了解八年級是很重要的一年,即將成為九年級學生,讓每個同學都明白自己的奮斗目標,在心中有了一個大略的計劃。同時讓他們知道,無論從哪個方面,都要給其他同學做出表率作用,對于少部分學生會由此做出的極端行為,如打架、鬧事、不學習等,及時發(fā)現這些苗頭并把它們消滅在萌芽狀態(tài)。
二、注重良好習慣的養(yǎng)成
好習慣養(yǎng)成,一輩子受益;壞習慣養(yǎng)成,一輩子受累。陶行知說:“播種行為,就收獲習慣;播種習慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運!苯逃褪菐椭鷮W生養(yǎng)成良好的習慣。的確,對一個學生來說,養(yǎng)成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣,進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng),實在是比學會一些具體知識重要得多。從這個角度說,培養(yǎng)了學生的良好習慣,實際上就是提高了學生的素質。為了實現這一目標,本學期我仍借助《中學生日常行為規(guī)范》,讓學生用這個《規(guī)范》來約束自己的行為,從日常小事做起,事事嚴格要求自己。學生學習習慣的好壞往往體現在一些小事,因此抓好學生日常小事是落實學生養(yǎng)成良好的習慣措施的最好方法之一。例如考風考紀的教育;升旗時學生站立的姿勢和穿戴;特別是學生的個人衛(wèi)生及班級的清潔衛(wèi)生更是每天派人檢查;每天掃除基本上是專人專職,并有專門人員檢查,使我班的清潔衛(wèi)生一直保持得比較好。
三、致力于學生學習成績的提高
學生學習成績的好壞直接影響著學生的學習興趣和學生自信心,影響著學生學習習慣的養(yǎng)成,因此提高學生的學習成績是作為一個班主任的重點任務之一,為了實現這一目標,本學期我主要從如下的幾個方面進行了工作:
1. 營造良好的學習環(huán)境。在班主任工作中我十分注重班集體的建設,努力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。學生的良好的行為習慣與優(yōu)良班風的形成之間具有密切的聯系。一個個具有良好行為習慣的學生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。
2.利用班會時間讓學生交流學習心得,讓學生在交流中學會如何更好地學習。學生心得的交流和示范既讓學生到了好的學習方法,同時讓學生交流了個人感情,這為本班在本學期形成良好的學習氛圍和學生之間團結和睦、友好相處做好了準備;
3.抓好后進生轉化工作。后進生大致分成三種類型:一是學習差生;二是品德差生;三是雙差生,這部分學生相對不多,但更難管理。而這樣的學生多是留守兒童,在家庭中缺少必要的家庭教育,由其是隔代教育,往往導致這些學生任意放縱。所以針對這部分學生,時時刻刻關心他們,不歧視他們,尊重他們的人格。時刻幫助他們改正缺點,樹立信心,提高成績。
4. 樹立榜樣的力量,榜樣對學生具有更大的感染力。我以身作則為學生樹立榜樣,注意自己的言談舉止,大力表揚同學中的好人好事,樹立尊重同學,遵守紀律,刻苦學習,關心集體等各方面的榜樣。對于學習上有困難的學生要主動關心他們,幫助他們克服學習上的障礙,幫助他們樹立學習上的自信心,讓每一個學生感受到老師的關愛,從而引起學生的共鳴,激發(fā)學生的學習興趣。
這一學期以來,我班學生在各方面都取得了一些成績,但我一定會更加努力,為自己的事業(yè)貢獻自己的一份力量。
初三化學教師期末工作總結
轉眼間,短暫的一學期時光即將過去;厥走@一學期的工作,本人按照教學計劃,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,如期完成了教學任務。期末復習工作也有條不紊的進行,做到了有組織、有計劃、有步驟地引導學生進行復習,并積極做好查漏補缺工作,對學困生也能進行分層教學,個別指導。一個學期來,我在教學方面嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生都有所得,不斷提高。自己也在教學中不斷提高教學水平和思想覺悟,確保順利地完成教育教學任務。
本學期我擔任初三(1)、(2)班兩個班的化學教學,兼初三年的化學備課組長。通過一學期的認真努力、扎實苦干,各方面取得較好成績。
一、課堂教育教學質量顯著提高
本學期我以活化、優(yōu)化、個性化為導向,聯系學生實際情況,認真鉆研教材教法,抓課本基礎知識和基本技能,重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用,深化課堂教學改革,強化教學過程中的相互學習、研討,培養(yǎng)學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。
二、教學研究工作成績顯著
本學期擔任初三化學備課組長工作,我以身作則帶領全組教師認真開展集體備課、教學研究。制作優(yōu)秀課件,資源共享,共同討論教學方法,采用先進的教學手段,按學校要求完成了一系列教研工作,成績顯著。
三、教學中的學科滲透
根據初三化學的.學科特點,我在教學中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點,使學生認識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護的措施和方法。
四、培優(yōu)輔差工作成績明顯
針對我校學生基礎較差的實際,課堂教學中我盡量面向全體學生,讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習,同時又因材施教,加強學習方法的指導。對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生,指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展,對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生,重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成,并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導,鼓勵后進生的學習信心,培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,取得良好效果。
總之,一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思經驗和不足,以圖在今后的工作中更上一層樓!在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。作為老師教好每一名學生,讓每一名學生都進步是我們的責任,是一件良心活。我一直很努力,實實在在教好每一節(jié)課,看到他們在學習和做人上都進步是我最欣慰的事,伴隨著他們一天天成長和懂事,我也收獲很多。我愿用愛心和欣賞給他們一雙雙隱形的翅膀,能夠自由翱翔于成長的天空,他們健康成長是我努力的方向!
班主任學期工作總結 篇4
從XX年9月份接手這個班,不知不覺又到了學期的結束,回顧這一學期的工作,總結如下:
一、班集體建設:一個班級,集體的建設與經營是很重要的,班級的好差,主要的就看這個班級集體的向上的凝聚力。對于我,這是個陌生的班級,而這又是個特殊的群體,這是一個外來民工子弟學校里唯一的一個六年級集體,這個集體又是不穩(wěn)定的,或來或走,學生的流動性比較大。所以相對來說,管理上就有一定的難度。這個學期來,我仔細地去了解每個學生的性格以及學習上的各方面情況,甚至他們的家庭情況,我要求自己以最快的速度融入這個集體,讓學生接受我這個新班主任。而另一方面,原先的這個集體相對有些散,必須要讓他們形成更強的集體凝聚力和集體榮譽感。經過努力,在班集體的建設上有了一定的效果,學生越來越喜歡這個班級,喜歡這個班級的同學和老師。
二、尖子生培養(yǎng):從接手這個班,我就發(fā)現,這個班學生的學習成績不突出,比如語文,很多學生連基本的拼音和標點符號都掌握不好。經過期中考,就明顯地表現出高分的學生基本沒有,這是跟上一屆學生有很大差別的地方,大部分學習好的都集中在八十分這一檔。所以,我針對班里潛力大的.學生,做了一些工作,如找他們談心,時常鼓勵他們,并督促他們。到期末,情況稍有好轉,但還是不理想,這個是需要下學期繼續(xù)努力的一大方面。
三、后進生的轉化工作:對于民工子弟的學生來說,他們各方面的底子相對都差些,因此,差生的轉化是班主任工作里很重的一塊。班里有一個男生,平時除了學習不上心外,還經常搗亂,對老師也不禮貌,我就經常找他談話,批評的批評,說道理的說道理,下了很大的心思,狀況有所好轉;而其他后進生相對來說就好多了。下學期會再接再厲!
四、學生參加各項比賽獲獎情況:本學期,班里一個學生參加鎮(zhèn)數學競賽獲得三等獎;參加鎮(zhèn)朗誦比賽獲得三等獎等。
五、班會開展及其它活動情況:這學期里,學生在形成一定得凝聚力后,由班委組織了好些精彩的班會活動。比如,“珍惜時間”主題班會,“新年的祝福和愿望”主題班會等等,都由學生自己組織并主持,而我在一邊稍微指點,很成功,顯示了學生極大的能力。而對于其它活動,學生也能踴躍參加。
以上就是我對這個學期工作得一個大概的總結,希望自己下個學期能在這個學期的基礎上更進一步,希望新的一年里我和我的學生都能有更大的收獲!我會努力的!
班主任學期工作總結 篇5
本學期,我擔任初二(4)班的班主任。初二年級是整個初中三年的最關鍵階段,起到承上啟下的關鍵作用。無論是家長老師和學校都非常重視;因此,針對我們班級的實際情況,結合學校的各種布置,我在本學期重點抓了以下幾個方面的工作。
一、以班風和常規(guī)建設為抓手,重點加強班級的常規(guī)建設和學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
本學期我們多次利用班會、中午等時間認真組織學生學習《學生一日常規(guī)》,對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育,并組織學生進行必要的討論,使之內化為學生自身的需求,從而自覺遵守。同時通過年級的德育學分制度對于不遵守學校規(guī)章制度的學生進行教育并做出相應處理,利用年級展板加強班級的紀律、衛(wèi)生、兩操等教育,為良好的班風建設打下良好的基礎。我們積極利用班委會的力量,樹立正氣和典型,發(fā)揮班干部的先鋒模范帶頭作用,樹立正氣,制止歪封邪氣;以正確的輿論和行為引導,抓好常規(guī)建設,促進班集體的建設和發(fā)展進步。以管理常規(guī)為抓手,以衛(wèi)生、兩操、紀律為重點,制定計劃,加強檢查和督促,經常進行反思和改進,不斷促進我班常規(guī)建設的改善和進步。
二、班干部隊伍的凝聚力和威信得到了進一步的提高,班級文化建設全面開展。
本學期我們班級繼續(xù)執(zhí)行值日班長制度,通過值日班長制度我們又發(fā)掘出一些新的'比較有威信、有管理能力的學生干部,以舊帶新,促進了班級學生的自我管理。
本學期一開學,我們以“五jing文化班”為本學期班級文化建設的總要求,制定了專門的班級文化建設方案;并且安排專門的小干部負責;我們班級文化建設的具體內容包括:學習文化、管理文化、教室文化、活動文化等;我們的具體做法有:
l在各項管理上進行“承包細化”。每個項目對應每個責任人,他們擁有管理、獎罰的權利;同樣,如果任何一個項目沒有達到標準,責任人也要負責到位。
l班委和課代表發(fā)揮領頭作用,總體管理班級。能在老師不在時,履行職責,管理好班級;特別是我們的語文、英語早讀表現優(yōu)異,多次受到年級組的表揚。
l教室內文化墻和空白處的布置,由學生自己提出創(chuàng)意設計,將班級內空白的墻面打造成為生機勃勃的班級文化展覽。學生的優(yōu)秀作品會及時張貼擺放,美化班級環(huán)境,鼓勵同學們多進行創(chuàng)作,向過往師生展示來自于4班的文化氛圍。
l圖書角的建設會由個人承包負責,將有限的空間合理運用、裝扮,使得同學們的看書、借書更為便利,團隊角角更為美麗。每期黑板報將由指定學生負責,成為班級文化的重要組成。
三、進一步加強學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)和教育,抓住后進學生不放,保持了整體班級的學習氛圍和學習成績。
初二是初中階段最為重要的兩極分化階段;這一個時期學生的穩(wěn)定,直接關系到下學期乃至初三階段的發(fā)展。為此本學期我們通過培養(yǎng)學生在學習中的競爭意識,形成“你追我趕”的比學、敢學的好風氣。我們進一步強化了學習常規(guī)的管理如作業(yè)、課堂紀律,考試等,同時,利用多重手段抓好后進學生不放,特別是后進學生的心理工作,動之以情,曉之以理;一步一個臺階前進,我們的具體措施有:
l在每學期接近考試或增加新科目之時,會采用學習方法介紹的方式。以某
些科目學習優(yōu)秀的學生向其他學生分享他們的學習方法、學習心得,在摸索、交流中,找到適合自己的學習形式,落實到具體中,不斷提高。
l每段總結時期,會有學習獎勵的舉措。以在“一比一競賽”中超越對手的分數為評比,并對優(yōu)秀者給予嘉獎。
四、積極配合學校和年級組開展了各項活動。
本學期的活動多,任務重!既是我們面對的困難,也是一個又一個的契機!給學生無數的舞臺,讓他們去展示;我們的學生就會有更加大的發(fā)展和提升。在本學期,我們配合學校和年級組開展了教師節(jié)慶;顒印W校秋季運動會、秋游棲霞山活動、新年詩會比賽、冬鍛節(jié)比賽、1213紀念活動等,并取得了優(yōu)秀的成績。
一學期的工作中總覺得還有許多不足之處,特別是在部分后進學生的管理方面如張庭瑞、胡傳鵬等,仍然需要今后的加大努力;我會多向有豐富經驗的年級主任陶厚發(fā)學習,多付出,不斷提升自我。也衷心祝福下個學期初二4班能取得更加大的進步;學生能有更加的提升;班級的文明和諧有更加顯著的發(fā)展,每一個同學真正成為班級和自己的主人。
班主任學期工作總結 篇6
本學期我擔任高三14班班主任,這是一副沉甸甸的的擔子。一方面面臨著對來自四面八方學生的整合,一方面又面臨高三年級繁重的復習備考任務。這樣一來既要認真高效組織好本學科教學工作,還要做深入細致的思想工作;仡櫼粋學期的工作,現大致總結如下:
首先:真心關愛學生,注重溝通交流。
作為班主任,我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每兩周一次召開針對性的主題班會,關助每一階段學生的思想和心理變化,及時化解學生們的困惑:王成同學成績起伏不定,原因是父母長期在外打工關愛不夠;王建航同學情緒波動比較大,原因是本人比較任性,母子缺乏溝通;海三滸同學成績很棒但自信心不足,原因是父母雙無,靠哥嫂供給,經濟困難;吳怡昊聰明好學,但有些過分自信。了解到不同學生的真實情況后,我耐心尋找工作的突破口,在學習上細心引導,生活中熱心關懷,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高了學習成績。細致的溝通也取得了教育的最大功效:確保我班在學校一、二、三次統(tǒng)測中成績穩(wěn)步提升。
其次:師生一道抓細節(jié),共進步。
多年來的教育教學工作,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的,首先自己做到:如要求學生每天按時作息,一學期來我也堅持每天到校檢查;要求學生認真對待學習,我努力做到了認真?zhèn)湔n、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的.作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。師生一道從細節(jié)做起,從一點一滴做起,不斷的向著共同的夢想和目標努力的邁進。
第三:注重常規(guī)管理,確保班級良好秩序。
建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規(guī)工作,主要從以下幾點做起:
1、做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規(guī)章制度,力求科學化、規(guī)范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明,抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。
2、深入班級,及時發(fā)現問題,讓班規(guī)校規(guī)落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每節(jié)課間深入班級,力爭做到知道每個學生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現問題及時處理,使大事化小,小事化了。
3、經常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。
4、抓好班干部,使常規(guī)管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部,教師要放手讓班干部工作,經常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過,高三年級的學生學習任務非常重,教師要體貼學生,費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。第四:注重學法指導,提倡科學高效備考。
如何使學生保持心理健康,情緒穩(wěn)定,使學生高效學習,是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽時間進行這方面的學習,閱讀了關于學習心理、學習方法的資料,對學生進行心理方面和學習方法的輔導,指導學生對各次模擬成績起伏原因進行分析,常見的原因如下:
1、壓力過大。因上次成績有較大的提高,考前擔憂考不出以前的成績,給自己過大壓力,導致考試時焦慮過高,發(fā)揮不好。
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強,課堂回答問題積極性不高,不善于思考。
3、準備不足,方法欠妥。一些學生不結合自己的實際,喜歡做難題、怪題,抓不準重點。
4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙,過于自信,有驕傲的表現。
5、考試方式的改革,部分學生答題時間分配不得法。
然后根據上述的原因,指導學生主要采取如下一些對策:
1、改善學習行為習慣,科學調整各科學習時間。
2、改進學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解和應用,及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
3、要豐富自己的學習生活,調節(jié)緊張的學習情緒,使自己過得既輕松又充實。
4、引導學生培養(yǎng)間接興趣,對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法,有一種強迫自己成功的意識。
5、發(fā)揮自我暗示的積極作用,講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術”。戰(zhàn)略:以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。戰(zhàn)術:強科爭優(yōu)勢,弱科保底線。
總結一學期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓,有不足。最大的體會是:
只要有愛心,肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上個別學生經常出現遲到現象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上,使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。但我更堅信經過一個學期的努力,使我更加有信心做好下學期的工作,取得更大的進步。
班主任學期工作總結 篇7
根據20xx年德育工作的要點,結合我校的實際情況,工作中確立了一種意識:以人為本,以學生為主體;抓牢兩條線:養(yǎng)成教育,班級常規(guī)管理。確立與新時期新形式要求相適應的德育理念,堅定不移地推進每一位德育工作者的育人方法的改進。
一、明確職責,保障各項德育工作有效開展。
學校確立了以陶校長為組長,分管校長劉校長為副組長,德育主任和輔導員老師為組員的德育領導小組。開學初,大隊委組織大隊委員開展競爭上崗。同時進一步完善了德育工作檔案制度,學校重大事件快報制,完善德育先進班集體,個人評比制度,使德育工作制度化、規(guī)范化。
二、抓班主任建設,促師德師風建設
根據學校工作安排,重視班主任工作的指導與管理,班級配置了配班老師,并為新教師開展師徒結對活動,進一步明確班主任:職責填好《班主任工作手冊》、通過每周的常規(guī)訓練,促使學生良好行為習慣的養(yǎng)成,通過中隊活動、思想匯報專題晨會課教育,強化班集體建設。注重特殊學生的幫扶,作好成長記錄。通過班主任沙龍,交流身邊的育人故事,總結良好的德育經驗,挖掘樹立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長學校中,讓學生、家長一起參與到師德師風的評比過程中,填寫好反饋表和問卷調查表。
三、突出重點,以養(yǎng)成教育和班級管理為突破口,濃郁育人氛圍。
根據各年級段學生的特點,進一步落實《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》,廣開渠道強化小學生的'基礎道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校還制定了《晨陽小學日常行為規(guī)范》,以五項常規(guī)競賽為抓手,由條線分管,將此和班主任月考核掛鉤,通過每周的常規(guī)訓練重點的反饋,國旗下事跡介紹,櫥窗宣傳,對學生的常規(guī)行為訓練有效到位。
學生是在活動中成長起來的,本學期我校開展了晨陽小學綠色家園特色活動,充分利用社會教育資源,發(fā)揮優(yōu)勢,積極開展教育實踐活動,營造良好的育人環(huán)境,優(yōu)化學生成長的環(huán)境。制定了具體制度和評比標準,開拓了學生的視野,提高了學生的實踐能力,此外,推普周系列活動,愛牙周活動、法制教育系列活動、科技節(jié)系列活動,更是層出不窮。
班主任學期工作總結 篇8
一、以身作則,為人師表
作為一位班主任,對于班級管理是非常重要的,一個班級的好與壞直接會關系到孩子的發(fā)展情況,我覺得對于幼兒園的孩子來說行為習慣的培養(yǎng)是非常重要的,也是我們工作的重點。幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應周圍世界的能力,對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的意義,可以說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的!
可見,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,教師的一舉一動、一言一行都直接對孩子起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,要求孩子做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為孩子樹立榜樣。一旦發(fā)現自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育意義是非常重要的。還有就是班級人員的教育方法要一致,并且要持之以恒的抓好,這樣才會更加有效、教師互相配合,使班級工作順利進行。
二、一視同仁,用心愛孩子
師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:“如果沒有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈鄱卸,嚴而有格。每個班中總有幾個比較特殊或的調皮的孩子,對于這樣的孩子我覺得采取個別教育是非常有必要的,針對個別幼兒的情況,加強個別教育,像我們班的阮加俊小朋友,是一個比較特殊的孩子們,他每天經常跟我們唱反調,經常亂發(fā)脾氣,我們出去玩他就要呆在教室里,我們回來他要出去玩,上課不讓他說話他偏亂七八糟不知道在說些什么,但請他說的時候就說不上來了,放學媽媽來接他回家,他還一個勁的.說晚上不回家,等等比較反常的現象,你怎么跟他說也說不通,有時表現的特別嚴重,有時又很乖了,真的讓我們琢磨不透啊!我們也與家長進行了多次溝通,多次家訪,嘗試過許多的教育方法,終于工夫不負有心人,現在進步了許多,但是還有待進一步的提高,還有向我們班的馬偉康和沈羽函小朋友,都是外地的,平時家長不太管孩子,在家任孩子自由亂跑,想干嗎就干嗎,家長的教育方法也比較特殊,孩子不乖了除了打還是打,這樣一來對孩子的心理壓力也很大,于是我們我們本學期對馬偉糠小朋友進行了三次家訪,跟家長交談一些教育孩子的方法,現在家長基本上不打孩子了,在家園的共同配合下,孩子也有了一點進步,相信只要我們持之以恒的堅持,我也有信心把這個特殊的孩子教育好。
三、立足于教學,使幼兒有所得
教學工作上時常不放松,深入細致的備好每一節(jié)課,在備課中,認真研究教材,力求準確把握重難點,制定符合幼兒認知規(guī)律的教學方法及教學形式。并且把活動中需要的教具和一些材料都能充分的準備好,確保每一個活動都能讓幼兒有所得。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步,特別是從托班升上來的三個小朋友,一開始他們作業(yè)一點都不會做,后來每次作業(yè)我們三個老師輪流對他們進行個別指導,現在有了明顯的進步。根據本班的實際情況,有效地開展各類區(qū)角活動,收集、制作了各種游戲材料和教玩具,并根據主題內容變換區(qū)角中的材料,讓幼兒有充分表現自我、自我發(fā)展的環(huán)境。環(huán)境是為教育教學活動服務的。
在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動手去制作,和老師一起布置。結合我園語言特色,創(chuàng)設了幼兒有話可說的環(huán)境,并且針對季節(jié)的變化和主題的更換,在投放材料方面我們也做了相應的更換,讓每個幼兒都能接觸不同的活動內容,在寬松、愉快的環(huán)境中學到知識。在語言方面:我們充分利用好一天三個語言活動,對幼兒進行不同的語言教學,并且針對家長們的意見并結合我班的實際情況,我們班推出了幼兒講故事、念兒歌等等活動,大大提高了我班幼兒的語言表達能力,得到了家長們的好評和關注。經過一年的學習,現在中的好多小朋友都能把幼兒用書上的故事完整的講述下來,還有像我們的王依婷、張薇、沈琦、馬誠等幾個小朋友在語言發(fā)展方面比較出跳,語言能力有了很大的提高。
班主任學期工作總結 篇9
時間過得真快,轉眼間,一個學期的研組長、學校網絡管理員等。雖工作繁重,但我毫無怨言,堅決服從學校領導的安排,兢兢業(yè)業(yè),按時完成了學校領導安排的所有任務。在以后的工作中,我將一如既往,腳踏實地,我會更加積極地配合學校領導完成各項任務,為學校的美好明天更加努力。
考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關系,做到“不遲到”、“不早退”、“不曠工”。在新學期中,我應更加勤懇,為學校做更多的.事,自己更加努力學習專業(yè)知識,使自己的業(yè)務水平更上一層樓。
主要成績
在這一學期里,應該說我還是取得了一定的成績的,我所任教的四年級數學,在全鎮(zhèn)組織的的考試中,成績喜人,都名列前三名;在20xx年度壽光市優(yōu)秀教育教研網站、教師博客、教師主頁評選活動中,我制作的的《Xx三小教研網站》、《寇家塢小學教研網》都獲得壽光市一等獎,并在濰坊市優(yōu)秀教育教研網站、教師博客、教師主頁評選活動中,獲二等獎。輔導學生崔智翔、王桂麗、王洪毓、王可麗、王仕嬌等寫的研究課題《感受千克質量,提高估測能力》、《聯系實際生活,感受1千米的長度》,在壽光市20xx年探索與應用比賽活動中都獲二等獎,另外,王可麗等同學在Xx鎮(zhèn)教育管理辦公室組織的計算機輸入比賽中,獲一等獎……
金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
班主任學期工作總結 篇10
經過一學期的努力,班級在各方面取得了較大的進步。一學期來,學生對高二7班這個集體更加有感情,對各科老師也更加的喜歡。同時,作為班主任,我也更了解每個學生,對他們也有了更高的期待。下面,我對本學期的班主任工作進行總結:
1.經過學校和年級學生會對遲到學生的教育和監(jiān)督,本學期遲到現象有所緩解,但是缺交作業(yè)的現象仍是屢見不鮮,而且仍然是集中在極個別學生身上,主要也是因為程度太差,無法完成所有科目的作業(yè)。因此,對這幾個學生我也采取因人而異的措施,允許他們個別科目缺交作業(yè),降低了這些學生的學習壓力,他們對學習也有了些許興趣。第八節(jié)課自習和晚自修的紀律在本屆班委會成員的認真監(jiān)督下有了很大的進步,部分學生的學習效率有了很大的提高,但是嚴謹的學習氛圍還要更加強。
2.加強了班干部隊伍的建設,增強了他們的責任感,切實發(fā)揮了他們的作用。有計劃的讓團支部組織個小組的同學來籌備主持班會課,一方面提高了班干部的統(tǒng)籌能力和群眾威信;另一方面也讓普通同學都參與到班級的建設上來,有了班級主人翁意識,同時也鍛煉了他們自身整合資料、表達自己的能力。在班干部的帶領下,學生的自我管理能力、自律性都有所增強,有利于良好班風的延續(xù)。
3.加強了對學生的心理輔導。本學期期中考試前后學生的思想波動較大,特別是一些考試失利的學生,他們的情緒更是非常的低落。我及時找到這些學生,了解他們的思想狀況,考試失利的原因,并給予他們一些有針對性的意見,幫助他們走出情緒的低谷,效果非常的好。另外,在高考結束后,教室搬到高三教室后,一些學生對突然而至的壓力感到無措,有的甚至說有泰山壓頂的感覺。針對這種情況,我也及時的采取班會課和個別談話的方式給予他們指導,盡量幫助了他們盡快的適應目前的身份的轉換。
4.加強了課代表工作的計劃性。課代表的工作的重要性通過期中考試以及其他的平時測驗有了充分的體現,大多數學生也意識到了課代表工作的`他們的重要性,因此,在征求了全體同學的意見后,我加強了對課代表工作的指導和管理,并要求學習委員全面負責課代表之間的協(xié)調和對課代表進行監(jiān)督的工作,同時,也給了課代表們極大的權限,讓他們知道,班主任是他們最強有力的依靠。正因為這樣,本學期,課代表們的工作更加實在和有針對性,課代表們的工作力度也有很大的加強,對學生們來說,這樣的變化給他們帶來了很多好處,作業(yè)有了計劃、沒有了毫無準備就交作業(yè)的急迫感,每個人都可以稍微從容的面對學習任務了。
5.加強了家長的聯系。在本學期,繼續(xù)利用班會課、電話聯系等形式跟學生、家長進行了交流,一方面是發(fā)現了很多學生的問題,另一方面也了解了家長在與學生溝通當中存在的問題。在與家長的溝通中,我做了家長和學生之間的橋梁,也從一些家長對孩子問題的處理上學到了很多,而我對學生的思想方面的看法和意見也受到了家長們的認同。
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