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兒童詩兩首教案
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的兒童詩兩首教案，希望對大家有所幫助。
兒童詩兩首教案1
教學目標
1、借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、透過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。
教學重點
引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。
課前準備
學生搜集喜歡的兒童詩
教學時間
一課時
教學過程
一、談話引入
出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一齊分享快樂。
童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。這天我們就來學習9兒童詩兩首（板書）分享童年的快樂
二、初讀兒童詩，整體感知
1、自由讀詩，讀通順，讀流利。
2、找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。
3、再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。
�。ㄈ┰僮x兒童詩，交流學習
1、再讀詩，把你印象最深的地方勾出來
2、指名學生讀自己喜歡的詩
你最喜歡哪首詩？為什么？
預設：《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，童年完美幸福。表示動作的`詞既準確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長、望、飛”
《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂
3、小組內讀詩，
4、全班齊讀此詩。
（四）想象畫面，體會情感
1、教師配樂朗讀，學生閉目想象。
2、把所想象到的畫面說給大家聽。
3、學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。
4、體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。
（五）感情朗讀，背誦詩
1、自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。
2、比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。
3、伴樂，全班一齊誦讀全詩。
�。┩卣寡由�
1、交流課前搜集的兒童詩。
2、學寫兒童詩
3、辦兒童詩主題手抄報
兒童詩兩首教案2
學習目標
1、能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和完美的愿望。
2、認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
學習重點
想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。
課時安排
1課時
教學流程
一、學習《我想》
�。ㄒ唬⿲ёx引入，激發(fā)興趣
指名讀導讀部分的前三句。
師導：這天我們要學習兩首兒童詩。剛才同學們讀的這幾句話實際也能夠稱得上是一首贊美童年的詩。此刻請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。
（二）誦讀詩歌，感悟想象
1、生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。
2、指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？
3、指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的完美心愿。
4、說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？
5、學生自由品讀詩句。
（1）“我”為什么想把眼睛裝在風箏上？
（2）“我”為什么想把自己種在春天的土地上？
引導學生結合自己的生活經(jīng)驗，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結合天空、白云的樣貌和土地上草木蔥翠的情景，談感受。
6、生展示讀，并說說自己在讀的'過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7、比較讀，看看誰能透過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。
�。ㄈ┗貧w全詩，感受意境
1、師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的完美心愿？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？
2、生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生小結：每一小結都以“我想……”作為開頭，表達自己的夢想，每一小結里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。
3、生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。
4、全體齊讀。
二、學習《童年水墨畫》
�。ㄒ唬┳宰x自悟，理解大意
1、自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要資料。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。
2、指名讀詩，交流預習所得，概括全詩大意。
3、學生質疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學生體會“笑聲”怎樣會蹦跳？這說明什么？
�。ǘ┵p讀詩句，學習借鑒
1、畫出文中精彩的語句，反復誦讀，體會這樣表達的妙處。
2、欣賞交流佳句。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲�！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。
�。ㄈ┍容^鑒賞，模仿習作
1、默讀兩首詩，想一想，兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？
2、生探究、發(fā)現(xiàn)。
3、交流感悟。
4、師小結：第一首，每小節(jié)的結構基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。第二首主要是透過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有必須的故事情節(jié)性。
5、想一想自己童年生活是否也以前有過無數(shù)的夢想或者也以前有過許多搞笑的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。
6、生動筆習作，教師巡視。
7、交流作品，師生互動點評。
（四）總結談話，結束教學
師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描述童年生活的文學作品，這天又學習了兩首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。
�。�2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲�！�
（3）“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風’水戰(zhàn)‘浪里白條’�！�
……
2、說說這些詩句個性在什么地方？
�。�1）很有韻味。
�。�2）語言中有圖畫。
……
3、朗讀或背誦這些詩句。
五、作業(yè)
1、選取背誦詩歌。
2、有興趣的，能夠試著寫一首兒童詩。
兒童詩兩首教案3
教學目標
�。�、能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。
�。�、認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
教學難點分析
體會詩歌所表達的感情，想象詩歌描繪的意境。
教學課時：第二課時
教學過程
一、激情導入
同學們，童年時代是人生中最美好、最難忘的時光。有人將這些最美好、最難忘的時光用文字記錄了下來，我們來學習《兒童詩兩首》，一起回憶、享受這童年的樂趣。
幻燈片出示課題《兒童詩兩首》并板書。
二、資料交流
看看課前同學們搜集了哪些兒童詩，我們一起交流一下。可以說說詩歌的'題目，也可以背誦其中的一兩句。
三、檢查預習
兩首兒童詩是有區(qū)別的，誰來說說區(qū)別在哪
�、拧段蚁搿肥且皇自姼�，《童年的水墨畫》是組詩：
（引導學生注意其中的區(qū)別：組詩有小標題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內容……）
�、啤段蚁搿肥茄喉嵉模锻甑乃嫛凡谎喉崳�
�。ㄒ龑W生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。）
⑶《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學習場景。
四、學習詩歌《我想》
1、錄音范讀，及時糾正你在預習過程中讀不準的字或詞。
2、在正確流利的基礎上，有感情地自由朗讀詩歌。
3、指名讀自己喜歡的小節(jié)，評議。
4、感情朗讀，體會意境
⑴朗讀詩歌，想象體會“我”的愿望。
�、倮首x詩歌，說說“我”的那么多愿望中，哪一個最令你神往？
�、谀b讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？
③有感情的朗讀最令你神往的愿望。
�。�2）在你的童年時代，曾經(jīng)有過哪些美妙的愿望呢？（指名說）如果你能把自己美妙的愿望在待會兒的小練筆中也能變成一首優(yōu)美的小詩，那就更棒了。
小組配樂朗誦。
五、指導學習《童年的水墨畫》：
1、朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？
�、凫o靜地在街頭閱讀《水滸傳》。
�、隰~兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。
③在江面上打水仗。
2、細細朗讀有關的詩句，體會其中的快樂。
3、有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。
六、再次朗讀，體會詩句的特別之處
1、很有韻味。
2、語言中有圖畫。
3、運用了多種修辭手法，更形象、生動。
七、詩歌朗誦挑戰(zhàn)賽
在今天的朗誦比賽中，你有沒有信心和能力獲得勝利！
八、拓展學習
仿寫這兩首詩中的一首，突出你童年最美好的生活或愿望。
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