關于數(shù)的運算教學反思

　　作為一名人民教師，教學是我們的任務之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的數(shù)的運算教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　數(shù)的運算教學反思1

　　我在《數(shù)的運算》總復習，這個知識點的復習的時候，作了以下的措施：

　　一、有針對的整理知識,為復習課作好充分的準備。

　　1、課前讓學生收集和整理數(shù)的運算的意義包括加法、減法、乘法、除法的意義。學過哪些運算？舉例說明每一種運算的定律是什么？整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的運算有什么相同點？有什么不同點？

　　2、整理出各種運算定律——加法交換律、加法結合律、乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律、減法的性質(zhì)、除法的性質(zhì)。增添兩種性質(zhì)：減法性質(zhì)，商不變性質(zhì)。

　　二、課堂上注意有序的為學生梳理知識，幫助學生建立完整的知識結構。

　　1、引導學生把上面整理出的'知識，在小組交流中形成自身的知識體系，并以此作出正確的歸類。

　　2、加強數(shù)學運算和代數(shù)的聯(lián)系，如把法交換律、加法結合律、乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律、減法的性質(zhì)、除法的性質(zhì)用字母來表示，并能夠推廣到實際中去。

　　三、注意培養(yǎng)學生對不同的知識點的比較，在比較的過程中培養(yǎng)學生分析問題的能力，并能利用知識解決實際問題。

　　四、總結：

　　這堂課復習了什么?通過復習你有哪些收獲?指出：我們在式題計算時，要注意先看清題目，分析數(shù)據(jù)的特點。如果數(shù)據(jù)符合一些運算定律或運算性質(zhì)，能用簡便算法時．一般應用簡便算法，這樣可以算得又對又快。

　　數(shù)的運算教學反思2

　　在本節(jié)課中，我覺得主要有以下幾點值得反思：

　　1、四則運算的意義，在復習的時候，要加強理解，因為它是后面復習應用題的基礎。

　　2、四則計算的運算法則，可以對比著復習，找出它們之間的異同，便于學生記憶。

　　本節(jié)課是一節(jié)復習課，我覺得從以下幾點反思：

　　數(shù)的運算分兩個階段復習，第一階段復習四則運算，第二階段復習混合運算和運算定律。

　　復習四則運算，教師先講解整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的加、減計算法則之間的.聯(lián)系。由于計算加、減法是把相同數(shù)位的數(shù)相加、減，所以計算整數(shù)加、減法要把相同數(shù)位對齊，計算小數(shù)加減法要把小數(shù)點對齊，計算分數(shù)加減法要先通分化成同分母分數(shù)；再講解小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法的聯(lián)系，突出計算小數(shù)乘除法分別應用積不變的規(guī)律和商不變的規(guī)律化成整數(shù)乘除法；還要講解分數(shù)乘法和除法的聯(lián)系，突出分數(shù)除法是用倒數(shù)的知識轉化成分數(shù)乘法計算的。

　　數(shù)的運算教學反思3

　　這周在復習數(shù)的運算，數(shù)的運算分兩段復習，第一段復習四則運算，第二段復習四則混合運算和運算定律。

　　在復習過程中，就發(fā)現(xiàn)很多知識已經(jīng)被他們遺忘了，比如，小數(shù)的乘除法，列豎式計算的書寫格式很多錯誤，乘法小數(shù)點對齊去計算，小數(shù)除法對于小數(shù)點的移動都忘記了，數(shù)位不對齊就計算，只注重計算結果，不注重書寫格式。簡便計算也是一個出錯較多的部分。

　　整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的四則混合運算順序是相同的`，可以引導學生回憶。在做題是，我是先讓學生說運算順序，對于可以用運算定律的題，除了讓他們說出運算順序，還讓他們觀察是否可以用運算定律解決，這樣學生就不容易出錯。

　　數(shù)的運算教學反思4

　　《數(shù)的運算》相關知識點較多，復習時我采用了從整體入手，再分塊讓學生自主梳理的方式進行復習。為達到教學目標我進行了精心的教學設計。

　　一、努力之處

　　1、課前整理,為新課奠定良好的基礎

　　對于數(shù)的運算相關知識，由于時間長，通過課前調(diào)查，學生都有些遺忘了，所以課前我先讓學生自己收集和整理數(shù)的運算意義和計算方法，然后試著尋找相同點和不同點，以便發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系，形成完整的知識體系，學生收集起來比較精心，為新課的教學奠定良好的基礎。

　　2、在練習中邊回顧邊提高

　　為了擺脫枯燥無味的狀態(tài)，教學中我讓學生回憶數(shù)的運算意義，再通過列豎式計算喚起數(shù)的運算的計算方法知識，使他們在計算過程中歸納計算方法，這樣在練習中歸納，學生回顧四則運算的意義和計算方法，進一步理解四則運算在現(xiàn)實生活中的'應用。

　　3、小組合作，有序梳理

　　為了幫助學生建立完整的知識結構，更好地總結，以小組合作的方法討論，然后引導學生把整理出的知識，形成自身的知識體系，最后通過全班展示、交流，培養(yǎng)學生小組合作學習的精神。

　　在復習的過程中，把主要的精力放在知識的復習和梳理上面，我采用了對比復習的方式，把整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的加、減、乘、除內(nèi)容放到一起對比，這樣有利于學生比較，然后把各塊知識進行全面的分類梳理；接著形成意義和計算方法的表格，使小學階段的知識進行完整化、系統(tǒng)化。

　　二、改進之處

　　1、加強概念課的學習

　　概念課教學一直是我的弱項，在準備課的過程中，發(fā)現(xiàn)原來所積累的相關知識較多，學生遺忘的知識點較多，如：減法和除法之間的聯(lián)系，如何讓學生牢固記憶遺忘的知識點，還需要再動腦筋。

　　2、合理安排時間

　　上課時明顯感覺到時間比較緊，練習題都沒有處理，知識點多、瑣碎，時間安排不夠得當。

　　今后要繼續(xù)努力課型的創(chuàng)新，怎樣把概念課上得有趣高效，用數(shù)學自身的魅力去吸引、感染學生，讓學生充分體會、理解數(shù)學。

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