網(wǎng)校遠程教育模式的反思與暢想

　　隨著當(dāng)代信息技術(shù)向教育領(lǐng)域的擴展，多媒體和網(wǎng)絡(luò)在教育過程中的應(yīng)用越來越普遍，“網(wǎng)�！边h程教育模式的反思與暢想。從當(dāng)今世界發(fā)達國家教育信息化發(fā)展的歷程和經(jīng)驗來看，從單機發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)，是學(xué)校教育信息化發(fā)展的一大趨勢。以“網(wǎng)校”為標(biāo)志的現(xiàn)代遠程教育模式的出現(xiàn)和發(fā)展則是這一趨勢的必然產(chǎn)物。

　　一、“網(wǎng)�！卑l(fā)展的背景和意義

　　計算機到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是國際互連網(wǎng)的出現(xiàn)是一次質(zhì)的飛躍，它不僅使計算機的功能發(fā)生了驚人的巨大變化，更主要的是創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。所謂聯(lián)網(wǎng)，絕不僅僅是計算機的聯(lián)網(wǎng)，而是人類智慧的連網(wǎng)！國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)究竟意味著什么？這本身就是一個極其深刻的哲學(xué)人類學(xué)問題。以往我們常說，計算機是思維的工具，是人腦的延伸，然而單個計算機的容量和功能畢竟是有限的，無法和蘊藏著巨大潛能的人腦相比，而國際互聯(lián)網(wǎng)卻通過全球計算機的互聯(lián)，將古今中外全人類的智慧匯聚到覆蓋全球的巨型復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，這才真正稱得上是人腦的延伸，不僅延伸了個體的大腦和思維活動，而且創(chuàng)造了一個外化的、每時每刻都在急劇發(fā)展的全人類的大腦！在這樣的背景下，個體如果不會上網(wǎng)查詢和獲取資料，其孤陋寡聞是可想而知的；教師和學(xué)生如果不會充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進行高效的學(xué)習(xí)和教學(xué)，顯然難以進入即將降臨的信息時代。

　　微軟公司總裁比爾·蓋茨是當(dāng)今信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)世界潮流的人物之一，蓋茨童年的夢想是：“ 在每張書桌上、在每個人的家里都有一臺電腦 ”，計算機論文《“網(wǎng)�！边h程教育模式的反思與暢想》。現(xiàn)在，他又在策劃著另一個時代：“ 世界各地的人在自己家中就能學(xué)習(xí)最好的課程、學(xué)習(xí)任何科目、由世界上最好的老師講授 ”。

　　將這樣的理想盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，這正是當(dāng)今世界各國教育行業(yè)與信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)所共同肩負的重大歷史使命。在這個意義上，發(fā)展以“網(wǎng)校”為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠程教育辦學(xué)模式，不僅對于教育現(xiàn)代化是至關(guān)重要的，而且對于推動整個社會的信息化進程也具有極其重要的意義。

　　二、目前國內(nèi)“網(wǎng)�！� 辦學(xué)模式的反思

　　國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的發(fā)展比人們的預(yù)料要快得多，已經(jīng)成為國際互聯(lián)網(wǎng)上一個重要的教育景觀，成為推動公眾上網(wǎng)的一個重要動力。不過，就目前國內(nèi)大多數(shù)中小學(xué)“網(wǎng)�！眮砜矗�顯然不盡人意，不少“網(wǎng)校”盡管邀請了許多中小學(xué)特級教師加盟，但基本上沒能擺脫教案加題庫的教學(xué)模式，這種模式不僅不受歡迎，而且不可能有任何生命力。

　　造成以上問題的原因是多方面的，其中既有現(xiàn)行教育體制與教育觀念制約，又有辦學(xué)者經(jīng)濟實力與辦學(xué)宗旨的局限，還受到目前國內(nèi)教育軟件開發(fā)水平、網(wǎng)絡(luò)帶寬、傳輸速度和使用成本等各種因素的制約。

　　網(wǎng)絡(luò)教育屬于網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的一個重要組成部分。各個國家和民族教育的發(fā)展顯然不可能脫離其經(jīng)濟、文化和教育的土壤，“網(wǎng)�！币餐瑯尤绱�。

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