鞭炮小班美術(shù)教案反思

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的鞭炮小班美術(shù)教案反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　小班孩子動(dòng)手能力較弱，而且孩子的小手肌肉發(fā)展有快慢，所以在美術(shù)繪畫活動(dòng)中差距非常大。但是在這次的美術(shù)活動(dòng)《玻璃球滾畫》的創(chuàng)作中，孩子間的差距非常小，孩子們所創(chuàng)作出來的作品都是比較理想的。而且整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都懷著好奇和興奮的心情參與活動(dòng)，活動(dòng)中的氛圍輕松而愉快。整個(gè)活動(dòng)能有如此效果，是因?yàn)槲以诿佬g(shù)活動(dòng)中注意了以下幾個(gè)細(xì)節(jié)：

　　一、適時(shí)地出示范畫

　　活動(dòng)一開始，我并沒有直接告訴幼兒今天要用玻璃球來作畫，而是先出示畫好的范畫讓孩子猜猜我是用什么材料畫畫的。當(dāng)然在猜的時(shí)候我提供了一些給幼兒參照的材料，比如：蠟筆、水筆、玻璃球等等。等我把孩子的答案一一否定的時(shí)候，再出示玻璃球，指出這幅畫是玻璃球畫出來的，孩子們都發(fā)出了不可思議的叫聲。這時(shí)孩子們就迫不及待地叫我示范給他們看，于是我便向孩子們示范如何進(jìn)行玻璃球滾畫。在示范的時(shí)候，孩子們沒有一點(diǎn)聲音，眼睛就盯著電視機(jī)屏幕。等到示范完了，我并沒有直接讓孩子們?nèi)プ鳟�，而是�?qǐng)個(gè)別幼兒說說我是怎么進(jìn)行玻璃球滾畫的。當(dāng)孩子們能夠正確表述出滾畫的步驟時(shí)，我再?gòu)?qiáng)調(diào)滾畫時(shí)的注意事項(xiàng)，比如：蘸好顏色的玻璃球使用完了還是要放到原來的盤子里，不能弄混了。接下來孩子們?cè)谧杂勺鳟嫊r(shí)已經(jīng)基本上不會(huì)出現(xiàn)步驟出錯(cuò)或者不知道如何下手的問題出現(xiàn)了。

　　二、提供合適的材料

　　本來教案中的材料準(zhǔn)備是提供孩子一個(gè)紙盒子、一顆玻璃球，但是我覺得要每人一個(gè)紙盒子比較難收集，而且幼兒操作的時(shí)候可能會(huì)破壞紙盒子，所以我便把紙盒子換成了班級(jí)里現(xiàn)成的塑料小盒子，數(shù)量雖然只有孩子人數(shù)的一半，但是讓孩子們輪流作畫也是鍛煉孩子們耐心等待的機(jī)會(huì)。事實(shí)上孩子們?cè)诘却�的時(shí)候也沒有出現(xiàn)秩序混亂的場(chǎng)面，因?yàn)樵诹硪话牒⒆幼鳟嫷臅r(shí)候我讓等待的孩子看好其他小朋友是怎么作畫的，告訴他們你不看好一會(huì)兒玻璃球就不跟你玩游戲了。小班孩子還是很天真很聽話地照做了。

　　另外，我增加了玻璃球的數(shù)量，在同一種顏料中放了三顆玻璃球，以免孩子在選擇相同的顏料時(shí)不爭(zhēng)搶，也能讓孩子有選擇多種顏色的機(jī)會(huì)，提供多種顏料還可以使畫面更加漂亮。

　　三、適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)

　　雖然這次的作品創(chuàng)作都挺理想的，但是在實(shí)際操作的時(shí)候還是有能力高低差距的。能力強(qiáng)的孩子不用我指導(dǎo)已經(jīng)能獨(dú)立完成創(chuàng)作了。能力較弱的孩子在創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)有一些小問題出現(xiàn)。比如：凱凱小朋友把玻璃球放到盒子里之后小手不馬上搖動(dòng)盒子，而是任由玻璃球停在一處，手稍微晃動(dòng)晃動(dòng)，因?yàn)榛蝿?dòng)的輕了，玻璃球沒有滾動(dòng)起來，以至于玻璃球上大部分的顏料都在一個(gè)地方，導(dǎo)致作品上出現(xiàn)一個(gè)大的顏料團(tuán)。這時(shí)候我并沒有直接幫他把盒子晃動(dòng)起來，而是問他想讓盒子里面裙子上的空白地方都涂上顏料，該怎么辦呢？他說要讓玻璃球滾到裙子上。接著我便順?biāo)�推舟“那你怎樣才能把玻璃球滾到裙子上呢？”凱凱好像領(lǐng)會(huì)到了，馬上用手晃動(dòng)其盒子來。盒子一晃，玻璃球馬上滾到裙子上，留下了一條紅色的線條。這時(shí)我馬上表?yè)P(yáng)了他，凱凱開心地開始繼續(xù)晃動(dòng)盒子作畫了。

　　我們教師在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)不能直接告訴他們應(yīng)該怎樣畫，而是要讓他們自己領(lǐng)會(huì)到應(yīng)該怎么畫，通過孩子自己動(dòng)腦筋想出來并實(shí)施的方法才能讓孩子真正掌握美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)作的方法。

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