- 相關(guān)推薦
語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜看爺爺》課后反思
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們要有一流的教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜看爺爺》課后反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
剛拿到這個(gè)故事，覺(jué)得這個(gè)故事的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)而易懂。于是我想“對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是不是過(guò)于簡(jiǎn)單”，但后來(lái)在我們組資歷較深的老師的講解下，我發(fā)現(xiàn)這課似乎很有內(nèi)涵，最重要的是看上課人怎么將簡(jiǎn)短的故事里的內(nèi)涵用最簡(jiǎn)單的方式將它傳授給幼兒，這還得看老師的提問(wèn)是否到位，是否作了正確的指導(dǎo)。于是，我們對(duì)《小烏龜看爺爺》這一語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行了探討研究，我們一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地探討，提問(wèn)是否能讓幼兒回答到點(diǎn)子上，是否為下一個(gè)提問(wèn)作了鋪墊，經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，終于將它完成了。為了讓幼兒對(duì)故事更感興趣，我們還制作了掛圖，更有立體感，還很有靈活性。但在上課的過(guò)程中還是發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處。我以出示小烏龜引題，引起幼兒的興趣。這時(shí)幼兒的反應(yīng)很強(qiáng)烈，都很熱情地向小烏龜打招呼，于是我說(shuō)“小烏龜想爺爺了，他想去看看爺爺，他給爺爺準(zhǔn)備了一棵蘋果樹(shù)，你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎？”小朋友們都舉起了小手，告訴了我他們各種各樣的假想，琪琪可能聽(tīng)過(guò)這故事，直接把發(fā)生的事說(shuō)了出來(lái)，也有幼兒猜路上遇到了怪物。在幼兒的回答中發(fā)現(xiàn)我班的幼兒模仿能力很強(qiáng)，一個(gè)人說(shuō)了什么，后面的答案都是大同小異，想象力不夠豐富。之后，我引出故事。我再次提問(wèn)幼兒，“在故事中你聽(tīng)到了什么？”在這個(gè)問(wèn)題的回答上幼兒的思維就廣了，把聽(tīng)到的內(nèi)容都講了出來(lái)。
這一問(wèn)題的問(wèn)得太廣，幼兒的回答已經(jīng)很豐富了，反而顯得下一個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)多余，下一問(wèn)題是“小烏龜給爺爺帶去了什么？這是一棵什么樹(shù)？”這個(gè)問(wèn)題是引出小烏龜很尊敬老人，在我的一些提示下，有幼兒很快就把小烏龜尊敬老人的特點(diǎn)說(shuō)了出來(lái)。于是，我以掛圖的方式再講述一遍故事，我邊講故事邊把各個(gè)環(huán)節(jié)的圖片進(jìn)行拈貼，以讓幼兒能更清晰故事的內(nèi)容。故事講完便提問(wèn)“小烏龜在去看爺爺?shù)穆飞�，這棵樹(shù)發(fā)生了什么變化呢？”小朋友們看著掛圖，用完整的語(yǔ)句將它們一一講述。在此基礎(chǔ)上我繼續(xù)深入提問(wèn)“開(kāi)花，結(jié)果到成熟分別在什么季節(jié)”，以此引出小烏龜行動(dòng)的緩慢。我以提問(wèn)的方式讓幼兒做一個(gè)小結(jié)，“小烏龜給爺爺送禮物，還花了那么長(zhǎng)那么長(zhǎng)的時(shí)間，從這些方面可以看出小烏龜是怎么樣的？”尊重老人幼兒能講出，但是有耐心似乎就有點(diǎn)困難。這要平時(shí)詞語(yǔ)積累豐富的幼兒才能答上。最后結(jié)題以延伸活動(dòng)讓幼兒也要向小烏龜學(xué)習(xí)，回家后給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……送送禮物。
【語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜看爺爺》課后反思】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜看爺爺》反思07-19
中班語(yǔ)言小烏龜看爺爺教案與反思02-10
小班語(yǔ)言小烏龜看爺爺教案03-15
中班語(yǔ)言教案小烏龜看爺爺03-25
小班活動(dòng)教案：小烏龜看爺爺03-14
《小烏龜看爺爺》教案02-20
中班語(yǔ)言小烏龜看爺爺教案8篇03-29