幼兒健康飲食活動(dòng)反思

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒健康飲食活動(dòng)反思，希望能夠幫助到大家。

幼兒健康飲食活動(dòng)反思1

　　最近，我們的中班小朋友們開始了一項(xiàng)健康飲食反思的活動(dòng)，以幫助他們更好地了解如何選擇健康的食物，保持良好的健康狀態(tài)。

　　我們與小朋友們共同討論了哪些食物對(duì)我們的身體有益，哪些食物則應(yīng)少吃或不吃。我們還通過一些游戲和互動(dòng)活動(dòng)，讓孩子們更加深入地了解了健康飲食的重要性。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子都非常喜歡吃糖果、薯片、巧克力等零食類食物，而這些食品通常含有大量的糖分和不健康的脂肪。我們向他們解釋了這些食品對(duì)身體的危害，幫助他們了解到大量食用這些食品可能導(dǎo)致肥胖、齲齒和其他健康問題。

　　另一方面，我們也鼓勵(lì)孩子們多吃水果、蔬菜、堅(jiān)果以及高蛋白質(zhì)的食品，這些食物可以提供豐富的營(yíng)養(yǎng)，有助于孩子們的`身體和智力發(fā)展。

　　在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的飲食習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生了積極的改變，他們更愿意嘗試新的健康食品，拒絕不健康的食品。這讓我們非常高興，也激勵(lì)我們繼續(xù)推廣健康飲食的理念，讓更多的孩子受益。

幼兒健康飲食活動(dòng)反思2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解食品的一些衛(wèi)生常識(shí)，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對(duì)人體的危害。

　　2、在搶答的活動(dòng)中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。

　　3、樂意吃一些比較有營(yíng)養(yǎng)的綠色食品，并參與綠色食品游戲賽。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。

　　2、幼兒用書人手一冊(cè)，紅色彩筆人手一支。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)：

　　1.教師：你喜歡吃什么食品？為什么？

　　2.教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進(jìn)行分類。

　　二、通過觀察幼兒用書，了解注意飲食衛(wèi)生的重要。

　　1.看圖說說：圖上的小朋友在做什么？想一想這樣做對(duì)嗎？為什么？

　　2.觀察畫面，說說：這些小朋友怎么啦？他們?yōu)槭裁磿?huì)生病？

　　例如：觀察拉肚子的小朋友，說說：為什么他會(huì)拉肚子？（吃蔬果不清洗，也沒有洗手。）……

　　3.觀察一名肥胖兒童：他為什么會(huì)這么胖？（他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……）

　　三、引導(dǎo)幼兒參與討論：吃什么食品比較好？什么樣的食品要少吃，為什么？

　　四、請(qǐng)幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。

　　教師請(qǐng)幼兒談?wù)撟约河涗浀慕Y(jié)果，并將記錄的結(jié)果進(jìn)行總的匯合，找出最好的食品和最差的食品，并給以"綠色食品"和"垃圾食品"的稱號(hào)。

　　五、食品搶答，教師報(bào)出食品的'名稱，請(qǐng)幼兒說出垃圾或綠色食品。

　　1.教師：水果、蔬菜。幼兒：綠色食品；

　　2.教師：薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒：垃圾食品。

　　六、引導(dǎo)幼兒評(píng)選出2個(gè)綠色食品。

　　教師請(qǐng)3位幼兒上來分別扮演3個(gè)綠色食品，并站成一排。開展游戲《蹲一蹲》玩法：分別說出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實(shí)物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個(gè)是黃瓜說："黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲。"青菜聽到后，立即接上來說："青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西紅柿蹲。"然后，繼續(xù)接說……說錯(cuò)了，就換人接著游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　《細(xì)則》中提到“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”本活動(dòng)利用家長(zhǎng)資源使活動(dòng)發(fā)展的更加深人。在活動(dòng)中，不是讓家長(zhǎng)單純地講述，而是以家長(zhǎng)演示為切入點(diǎn)，教師適時(shí)介入引導(dǎo)幼兒操作為主，真正使資源發(fā)揮它的教育作用，實(shí)現(xiàn)了深層次的家園共育目標(biāo)。

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