期末考試的反思
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？下面是小編幫大家整理的期末考試的反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期末考試的反思1
期末考試又結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面就這次期末考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：
一、教師方面：
1．課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒(méi)給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。
2．督促檢查的力度不夠。
3．歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
學(xué)生方面：從試卷看，主要失分是材料1有的學(xué)生理解有誤，沒(méi)有抓住中心內(nèi)容，第一問(wèn)應(yīng)是文藝復(fù)興就錯(cuò)，其它問(wèn)題就全錯(cuò)了；材料2（但這道題不是會(huì)考內(nèi)容）和材料3兩個(gè)作用和意義。問(wèn)答題主要失在美國(guó)是怎樣發(fā)展起來(lái)的？
二、學(xué)生方面：
1．史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。
2．部分學(xué)生態(tài)度不端正�；虿恢匾�，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4．看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5．不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下功夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因。
三、今后的措施：
1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查�？荚嚭�，我改變了教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí)，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽(tīng)了而使自己起來(lái)丟臉，因而，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。
2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時(shí)要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。
四、我的看法：
歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過(guò)的，它對(duì)你的記憶力、分析力、理解力，及對(duì)社會(huì)的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實(shí)、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線串起，切勿東一個(gè)人物西一個(gè)事件地?zé)o規(guī)律記憶。因?yàn)槟菢�，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤(pán)散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對(duì)孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個(gè)事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)常重復(fù)一項(xiàng)工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的`知識(shí)掌握得越牢靠。在此我簡(jiǎn)單提及一些：最常見(jiàn)的是以時(shí)間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。“線不在多，有之則靈�！绷硗猓谒伎�，千萬(wàn)不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實(shí)際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點(diǎn)的部分。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。
期末考試的反思2
在以前的學(xué)習(xí)中，我沒(méi)有認(rèn)真努力，這次成績(jī)不好，辜負(fù)了老師和家長(zhǎng)對(duì)我的期望，今天，我懷著愧疚和懊悔的心情，寫(xiě)下這份檢討。以表示我的決心和悔改之意。
老師把試卷發(fā)了下來(lái)之后，我仔細(xì)地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。犯了錯(cuò)誤就要改正。通過(guò)這次考試，我想以后端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，我一定要加倍努力，吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，我會(huì)爭(zhēng)取下次考試取得好的成績(jī)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)匯報(bào)曾經(jīng)為我做過(guò)無(wú)數(shù)付出的老師和父母。
以前我沒(méi)有意識(shí)到自己的散漫和無(wú)知，對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這種需要大量做題的學(xué)科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導(dǎo)致了這種惡果。其次，我還需要加強(qiáng)的是物理、化學(xué)、政治和歷史副科的學(xué)習(xí)。我不能再犯懶惰的錯(cuò)誤了。要從自己身上找錯(cuò)誤，查不足，深刻的反醒。所以我在以后的.日子里，會(huì)格外的嚴(yán)格要求自己。通過(guò)這次的考試，讓我意識(shí)到了腳踏實(shí)地，認(rèn)真做題的重要性。
我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫(xiě)了這份檢查，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
總之，我真誠(chéng)地接受批評(píng)，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過(guò)自己的奮發(fā)努力，一定不使老師失望。
期末考試的反思3
在剛剛結(jié)束的期末考試?yán)�，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤，自己想起來(lái)當(dāng)時(shí)，真是后悔莫及。
我一向語(yǔ)文學(xué)科很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文學(xué)科竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我想這和我作文題目不認(rèn)真讀有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要改掉不好的習(xí)慣。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的`無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划�(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)都沒(méi)有看過(guò)的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
下一次考試，我要更努力，爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望，不讓自己失望。
期末考試的反思4
去年擔(dān)任九年級(jí)的語(yǔ)文老師，暑假的時(shí)候心里盤(pán)算學(xué)校應(yīng)該會(huì)繼續(xù)讓我教九年級(jí)的語(yǔ)文。沒(méi)有料到的是新學(xué)年分到了八年級(jí)1班，重新做一名八年級(jí)語(yǔ)文老師。
八年級(jí)的學(xué)生，沒(méi)有七年級(jí)學(xué)生那么活潑，沒(méi)有九年級(jí)學(xué)生那么沉穩(wěn)。八年級(jí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，是思想很活躍，上課氣氛很好。對(duì)于初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，有了一定的積累。
八年級(jí)部編版語(yǔ)文教材，有了輕微的變化，增加了第五課《國(guó)行公祭，為佑世界和平》第六單元《孟子》也從兩章變成三章。經(jīng)過(guò)九年級(jí)復(fù)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)也有一定了解，教法上面更加細(xì)致。首先，在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面，增加了每課的生字，生詞，多音字，成語(yǔ)等的積累�；旧鲜敲恳黄恼碌慕虒W(xué)中都給學(xué)生深入一些文學(xué)常識(shí)。其次，針對(duì)每個(gè)單元素材教材的研究上，也比往年有了深刻的理解。更加注意到記敘文與說(shuō)明文教法上的不同之處。此外，在課外名著閱讀上面，收集一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀課的開(kāi)展，幫助學(xué)生課下多讀書(shū)，讀好書(shū)，愛(ài)讀書(shū)。最后，關(guān)于語(yǔ)文的備課和講課上面還是有一些迷茫。對(duì)于教材，自身理解、解讀并不到位。個(gè)人思考太少，更不具備研究的能力，處于一種模仿名師為主的`模式。還是應(yīng)該自己多讀專業(yè)書(shū)籍，尋求一條適合自己的明確的的備課之路。
本次考試，比六班差了很多，個(gè)人反思覺(jué)得最后復(fù)習(xí)階段不夠細(xì)致。學(xué)校少了一次月考，應(yīng)該抽空自己考�？荚嚳梢藻憻拰W(xué)生思維，只是單純做題講題并不能深刻理解。今后，每一單元結(jié)束后都應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，改變之前單純的聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)，加大難度。還有一點(diǎn)需要特別注意：自己今后更要自己多做題，研究題型。
這是我愛(ài)人寫(xiě)的，她是一名語(yǔ)文老師，卻不愛(ài)寫(xiě)文章，我也多次建議她多讀書(shū)、多寫(xiě)作，她以照顧孩子累、沒(méi)時(shí)間等緣由置之不理，直到現(xiàn)在她竟然主動(dòng)的來(lái)寫(xiě)教學(xué)反思，這就是進(jìn)步啊，我很開(kāi)心，我相信，這將是她教學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)槲覀兌贾�，善于總結(jié)和反思的人是進(jìn)步最快的，不管是老師還是學(xué)生，或是企業(yè)老板或者企業(yè)員工，都是這樣的。
要知道，每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前，都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時(shí)光。
耐心和積累，是實(shí)現(xiàn)理想的前提，只要認(rèn)定了自己奮斗的目標(biāo)，努力堅(jiān)持下去，總會(huì)取得屬于自己的一番成績(jī)。畢淑敏曾說(shuō)：“每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前，都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時(shí)光�！北３值却c希望，總有一天，埋得再深的鉆石，也會(huì)被發(fā)掘。
期末考試的反思5
初三上冊(cè)的期末考試結(jié)束了，也讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有了新的了解，自我感覺(jué)極差，政治竟然考了74分，最高分96呀，一下差了24分，背題的時(shí)分別忘了背上題目，老師給畫(huà)的綜合題要好好背，物理你平常不是學(xué)得挺好的嗎，關(guān)鍵時(shí)辰怎么就掉鏈子了，竟然也考了74大分，最高分88分，你還特意錯(cuò)了一個(gè)題，那才能打77分，換算單位的`進(jìn)率要搞清晰，因此扣了六分，力把握得也不是很好。我疑心這學(xué)期我和74有緣。
化學(xué)呀、化學(xué)，你就不能把數(shù)算對(duì)著嗎，你以后不能再用計(jì)算器算了，還有，數(shù)要多算幾遍在往上寫(xiě)。
英語(yǔ)你就不能把單詞背下來(lái)，作文多檢查幾遍，看看有沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，聽(tīng)力有待強(qiáng)化啊。數(shù)學(xué)你的腦子就不能轉(zhuǎn)一下彎嗎？幾何就扣了21分，幸好前面扣得不是許多，大膽一點(diǎn)，多想，記得要加輔助線哦。
語(yǔ)文要靠長(zhǎng)期的積累，要多讀書(shū)了，10天看完一本書(shū)哦，多看好詞好句。
生物的字你就不能寫(xiě)對(duì)著，就由于字你就扣了兩分。我對(duì)我的成果無(wú)語(yǔ)了。
期末考試的反思6
高一下半學(xué)期的期末考試在6月6日結(jié)束了，今天我回學(xué)校領(lǐng)取了成績(jī)單。我看了看各科的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)既有進(jìn)步的科目。
期末考試進(jìn)步的科目：
語(yǔ)文:這次語(yǔ)文考試我發(fā)揮出了我的水平，考得不錯(cuò)。比以前的語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)高出了十多分，并且在班上處于第二名的位置。我想這是因?yàn)槲以谄綍r(shí)上課認(rèn)真的體現(xiàn)。每一堂課我都把知識(shí)點(diǎn)弄清楚了，不懂的我也向同學(xué)、老師請(qǐng)教，所以在考試的前幾天里我也沒(méi)有拼命的復(fù)習(xí)語(yǔ)文，考試的時(shí)候反而得心應(yīng)手。但這次高分其中最重要的一個(gè)原因是，考試的作文是我以前寫(xiě)過(guò)的一篇文章，所以我不慌不忙，把以前的那篇文章稍作修改寫(xiě)在了試卷上。
生物：上一次的考試我的生物在班上是第五名。這次我發(fā)揮得更好，在全班是并列第三。這也是因?yàn)槠綍r(shí)我花了許多功夫在這門(mén)學(xué)科上。生物課上老師講的每道題我都認(rèn)真的.聽(tīng)并且會(huì)做，在家中也時(shí)不時(shí)地翻出生物書(shū)看看。雖然在考試前夕我有一些學(xué)過(guò)的知識(shí)忘記了，但是通過(guò)看書(shū)和看題目又將它們都記住了。在考試時(shí)我非常有信心，所以我成績(jī)自然會(huì)有所提高。
政治、歷史、地理：這幾門(mén)考試成績(jī)都上了80分。雖較上次考試都有所進(jìn)步，但我認(rèn)為這種進(jìn)步是假象，因?yàn)槲移綍r(shí)沒(méi)有把它們?nèi)窃诳荚嚽巴ㄟ^(guò)老師發(fā)的考試提綱在短時(shí)間內(nèi)把知識(shí)要點(diǎn)背記下來(lái)的。所以這并不能算是我的真實(shí)成績(jī)，如果我把它們沒(méi)搞懂，而靠這種短期強(qiáng)化記憶，我很快就會(huì)再次忘記的。所以在這個(gè)假期里我會(huì)將前面的知識(shí)鞏固好，為后面所學(xué)的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
期末考試的反思7
不知不覺(jué)，這一學(xué)期又過(guò)了，我們學(xué)校進(jìn)行了一貫的期末質(zhì)量抽測(cè)，然后又緊鑼密鼓的把試卷改了出來(lái)，成績(jī)果真如預(yù)期般的不咋樣，我所帶的班目標(biāo)都沒(méi)有完成，關(guān)鍵是高分很少，現(xiàn)對(duì)這次期末測(cè)試做一下分析：
一、從試題來(lái)分析：
本次試卷一共六面，難度和中考難度差不多，其中選擇題25個(gè)，每個(gè)2分，一共是50分，整體上選擇題難度稍低，都是課本上基礎(chǔ)題，課后練習(xí)題。分析試卷，錯(cuò)的比較多是是第24題，給出表格，分析有幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是什么，學(xué)生有的分析不出來(lái)。非選擇題一共7個(gè)大題，26題考查動(dòng)物的類群，錯(cuò)的比較多的是腔腸動(dòng)物的體壁由內(nèi)胚層和外胚層組成，學(xué)生做得較好；27題考查運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，因?yàn)轭}目是中考題，所以關(guān)節(jié)囊是由結(jié)締組織構(gòu)成，學(xué)生大多忘記； 28題考查生態(tài)系統(tǒng)及動(dòng)物在生物圈中的作用，學(xué)生做得很好； 29題是考查動(dòng)物的行為，考得還可以。30題考查細(xì)菌和真菌，31題考查細(xì)菌的`作用，32題考查實(shí)驗(yàn)，這三道題稍難，學(xué)生做得不好。
總體上來(lái)看，試卷稍難，有點(diǎn)中考題的走向，對(duì)中等和中等偏下學(xué)生來(lái)說(shuō)，考得不理想。由此說(shuō)明學(xué)生不能只死記硬背，要多思考，靈活運(yùn)用知識(shí)，再有就是不放過(guò)任何課本上出現(xiàn)的題，這次試卷有好幾題都是課后練習(xí)題。
二、從學(xué)生來(lái)分析
沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓。紀(jì)律是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。這學(xué)期從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，班級(jí)紀(jì)律與上學(xué)期相比，紀(jì)律是變差了，聽(tīng)講的學(xué)生少了，可能是開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化了，只有那些上課認(rèn)真聽(tīng)講，課下認(rèn)真完成同步的同學(xué)成績(jī)明顯提高。下一步，要加強(qiáng)各班的紀(jì)律，才能提高成績(jī)。
三、從自身來(lái)分析
這學(xué)期由于事情較多，沒(méi)能認(rèn)真?zhèn)湔n，課下也沒(méi)有同學(xué)生交流，再有就是布置了任務(wù)，自己不能檢查，作業(yè)也不能及時(shí)改，由于自己的懶惰，導(dǎo)致成績(jī)不理想。
下學(xué)期考試，我和學(xué)生一起努力，爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)。
期末考試的反思8
一、錯(cuò)誤分析
1、聽(tīng)力
聽(tīng)力的第一題學(xué)生正確率很高，第二題中的第4小題，很多學(xué)生分不清，第三題部分學(xué)生由于聽(tīng)不懂句子導(dǎo)致失分較前面嚴(yán)重。第四題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分率高。
2、選擇題
課后學(xué)生書(shū)看的少，單詞和句子記得不牢，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，綜合運(yùn)用能力較差，導(dǎo)致失分較多。
3、完成單詞
根據(jù)題意和提示用所給單詞的適當(dāng)形式寫(xiě)單詞做的不好，學(xué)生字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴(yán)重。
4、判斷正誤
在正確的句子前寫(xiě)“T”，錯(cuò)誤的句子前面寫(xiě)“F”。部分學(xué)生沒(méi)有注意看題意，打了“√”導(dǎo)致得了失分。
5、讀短文，判斷正誤。
平時(shí)練習(xí)較少，學(xué)生理解能力較差，很多學(xué)生看到長(zhǎng)句子讀不懂，導(dǎo)致理解錯(cuò)誤，判斷錯(cuò)誤。學(xué)生從文章中獲取信息的能力較弱。
二、試卷評(píng)價(jià)
本次調(diào)研的試卷在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，又增加了部分拓展題，其目的在于考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的靈活性、實(shí)踐性。能堅(jiān)持面向全體，落實(shí)“雙基”，聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用。全卷試題覆蓋面廣，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考察，難度適中。
調(diào)研試卷分聽(tīng)力、筆試兩個(gè)部分，各占20%和80%。試卷在所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的綜合運(yùn)用能力，基本能對(duì)學(xué)生的讀、寫(xiě)水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)過(guò)程及考試中存在的問(wèn)題
此次考試成績(jī)就整個(gè)年級(jí)來(lái)說(shuō)是差強(qiáng)人意的，主要有以下幾點(diǎn)原因：
1、課堂上教師在講解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時(shí)，學(xué)生沒(méi)有很好的理解和運(yùn)用知識(shí)；教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時(shí)間都有所欠缺；課后對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠；
2、學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效率不高，課后沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞；大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng)；對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不問(wèn)，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)；認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較差，不會(huì)舉一反三；學(xué)生在考試時(shí)審題不認(rèn)真，在答題時(shí)不講究技巧。
四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策
1、我應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的`評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。同時(shí)要不斷提高自身的素質(zhì)。
2、從試卷分析中可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
3、要重視詞匯教學(xué)。單詞是教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫(xiě)作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時(shí)，要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣�？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。
4、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語(yǔ)考查的重要部分，因此，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用課堂作業(yè)中的每個(gè)語(yǔ)篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。閱讀能力是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。
5、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
6、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，還要規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
7、在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
期末考試的反思9
時(shí)間好似流星雨，在這個(gè)學(xué)期里，我交道了新朋友，我們好似快樂(lè)的小小鳥(niǎo)，一起度過(guò)了一學(xué)期的快樂(lè)時(shí)光.我還學(xué)了很多新知識(shí)，把他們裝進(jìn)我心理的知識(shí)寶庫(kù).我還在一學(xué)期中改了不少缺點(diǎn)，讓我又有了進(jìn)一步的提高.......我舍不得一學(xué)期，我好舍不得，因?yàn)樗且粋�(gè)充滿光明的一學(xué)期，充滿知識(shí)的一學(xué)期，充滿快樂(lè)的一學(xué)期!
學(xué)期的初一生活眨眼之間就過(guò)去了，頭腦中還清晰的記著剛來(lái)時(shí)的情景，沒(méi)想到這么快就面臨期末考試�；叵脒@四個(gè)月來(lái)我的學(xué)習(xí)生活，既清閑又忙碌，在清閑中我學(xué)會(huì)了與他人交流，在忙碌中我學(xué)到了該學(xué)的知識(shí)。
是了初一，感受一種新的教學(xué)，我倍感榮幸。從一個(gè)開(kāi)始還對(duì)計(jì)算機(jī)心存恐懼的我，四個(gè)月下來(lái)我也可以感用它、習(xí)慣用它了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)技術(shù)是個(gè)難題，可我看到其他一樣的同學(xué)都可以學(xué)我也鼓足了勇氣，爭(zhēng)取讓自己明白些，會(huì)一些。在這里，雖然沒(méi)有哪一個(gè)老師手把手的指導(dǎo)我、教我學(xué)，可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學(xué)習(xí)能力的重要性。而且，因?yàn)檫@樣，我有無(wú)限的選擇權(quán)利，我可以學(xué)自己感興趣的幾何畫(huà)板、虛擬世界。雖然沒(méi)有一樣能學(xué)得通，可我知道，技術(shù)是個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程，沒(méi)有持久力就不會(huì)有成功。
每次和別人交流時(shí)，我都以為自己在學(xué)校里每天都一無(wú)所獲，可是在總結(jié)學(xué)習(xí)、收獲成果時(shí)，我才清楚地看到我沒(méi)有白白地度過(guò)四個(gè)月。
我喜歡數(shù)學(xué)，同時(shí)我又害怕數(shù)學(xué)，我怕會(huì)聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)。事實(shí)證明，大學(xué)數(shù)學(xué)確實(shí)有些難，在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中也確實(shí)遇到了困難。時(shí)間充足時(shí)，我可以預(yù)習(xí)課程，老師講時(shí)也勉強(qiáng)聽(tīng)得懂，作題是我發(fā)現(xiàn)了自己的'不足——不能把老師講的內(nèi)容應(yīng)用�？粗坏赖啦火I基本題我真的不想做了，可是這樣又不行，只得硬著頭皮細(xì)細(xì)地想例題，慢慢地分析例題，總結(jié)它的解題方法，做的多了也就逐漸回用了。在開(kāi)學(xué)初期，我可以花大量的時(shí)間來(lái)做這樣一道程序，可越到最后越忙，我擠不出時(shí)間去預(yù)習(xí)，甚至課后沒(méi)時(shí)間做練習(xí)、問(wèn)問(wèn)題。在課上只能接受老師的那么少的信息，沒(méi)時(shí)間鞏固，而且數(shù)學(xué)內(nèi)容又逐漸變難，最終我又到了低谷，那時(shí)我只好干脆放下數(shù)學(xué)，忙過(guò)了最急的事后再拿出時(shí)間總體復(fù)習(xí)。這段復(fù)習(xí)的時(shí)間里好困難，有時(shí)幾個(gè)小時(shí)只做出二十幾道題，可我還是堅(jiān)持下來(lái)了，基本上撿回了失去的內(nèi)容。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是個(gè)難題，我一向厭惡英語(yǔ)，更不會(huì)學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)分級(jí)考試分到二幾是很正常的。以前有考試領(lǐng)著我還勉強(qiáng)可以過(guò)得去，可到這完全要自己學(xué)，我就不知所措了。了解了英語(yǔ)考試的形式后，我開(kāi)始轉(zhuǎn)移了以前的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在各個(gè)老師和同學(xué)的引導(dǎo)下，我開(kāi)始喜歡說(shuō)英語(yǔ)了，也有些喜歡學(xué)。我認(rèn)為這詩(shī)歌好的開(kāi)始，不論結(jié)果如何，我都是有所收獲的。
在這幾個(gè)月里我深深體會(huì)到，一切知識(shí)的學(xué)習(xí)、新鮮事物的接觸都會(huì)對(duì)自己有指導(dǎo)作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結(jié)合為自己的實(shí)際行動(dòng)，我想一定會(huì)有很大的提高和升華。
期末考試的反思10
爸爸說(shuō)我不是一個(gè)笨小孩，但他總是說(shuō)我是一個(gè)粗心的小孩，也許爸爸說(shuō)的是對(duì)的吧！因?yàn)檫@次期末考試我又在自己拿手的題目上丟分了……
語(yǔ)文的考試成績(jī)，不管是爸爸還是老師，都覺(jué)得我該受到夸獎(jiǎng)，不過(guò)我的數(shù)學(xué)成績(jī)卻拖了后腿。當(dāng)爸爸今天看到數(shù)學(xué)卷紙的時(shí)候，直接就又給我?guī)狭舜中牡摹懊弊印�，因�(yàn)橛幸坏肋x擇題是說(shuō)“當(dāng)余數(shù)是五的時(shí)候，這個(gè)數(shù)是多少？”答案A“4”，答案B“5”，答案C“比5大的數(shù)”，我選擇了A，所以就扣了一分。其實(shí)這類題爸爸在家里也是給我詳細(xì)講過(guò)的，所以爸爸認(rèn)為我不應(yīng)該錯(cuò)的'。還有另外一道題扣了我三分，我自己都覺(jué)得這道題不應(yīng)該做錯(cuò)的，這道題是“40-20÷5=”，我明明知道應(yīng)該是先算乘除再算加減的，可能是我覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，就順手先算減法了。
哎~也該我一直將“粗心”這頂大帽子戴在自己頭上，你們看過(guò)《開(kāi)心星球》這個(gè)動(dòng)畫(huà)片嗎？我覺(jué)得自己就是這部動(dòng)畫(huà)片的主角，以后你們見(jiàn)了我就稱呼我“粗心超人”好了。哈哈哈哈……
期末考試的反思11
一學(xué)期終于在期末考試結(jié)束后，宣告結(jié)束了。今年的四年級(jí)調(diào)研考試與以往不同，教育局嘗試運(yùn)用答題卡來(lái)答卷，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。據(jù)老師反映，英語(yǔ)涂卡學(xué)生時(shí)間不夠，孩子的涂卡速度偏慢，找不到涂卡技巧。今天我到東海去改四年級(jí)的作文，作文內(nèi)容全部被掃描在電腦里，我們只需要操作電腦，就可以給孩子的作文打分。我個(gè)人認(rèn)為，本次作文閱卷比以往改卷好，減少了閱卷標(biāo)準(zhǔn)不同帶來(lái)的分差。今天是120個(gè)人改作文，你在評(píng)定一篇作文的時(shí)候，同時(shí)也有一個(gè)老師也在改你的作文，如果分差出現(xiàn)4分，那么就得三次批閱，這樣無(wú)形中減少了閱卷的分差。以往改卷一個(gè)組中改作文的兩個(gè)老師，在作文的度上都把握不好。本次作文書(shū)寫(xiě)、審題等都放在分外扣分，又減少了“以字定文”的老觀念，讓學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)更加合理化。
在本次作文閱卷中，作為語(yǔ)文老師的我，也有一點(diǎn)感受，我們?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)該在平常的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的作文從幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，把功夫下在平時(shí)。
�。�1）書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)在語(yǔ)文的試卷上一直都很重要，這是第一印象這就像男女看對(duì)象，第一印象很重要，你說(shuō)你內(nèi)心怎么樣，那是以后的事情，第一面感覺(jué)不好，肯定會(huì)影響以后的相處。作文也是如此，你的作文內(nèi)容如何精彩，情節(jié)如何生動(dòng)，但是你的字已經(jīng)給老師留下了不好的印象，即使看了你的內(nèi)容，我估計(jì)在打分時(shí)還會(huì)受字的影響多扣你幾分，你也沒(méi)有辦法，是不是？所以說(shuō)，在平常的語(yǔ)文教學(xué)中（不光是作文課）一定要對(duì)孩子的字嚴(yán)格要求，讓他們養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的習(xí)慣。每天的語(yǔ)文練字非常重要，此項(xiàng)堅(jiān)持下去，學(xué)生將受益終身，老師也會(huì)省了很多力氣。
�。�2）審題
今天改卷，我改了380份試卷，其中有幾十份因?yàn)槭菍忣}不對(duì)，被我扣除分?jǐn)?shù)。題目是半命題作文：我和——的故事，這個(gè)誰(shuí)必須是卡通人物。這好了，有的寫(xiě)我和小狗的故事，也有寫(xiě)我和媽媽的故事，故事內(nèi)容五花八門(mén)。我相信這跟老師平常的'作文訓(xùn)練有很大的關(guān)系。在平常的習(xí)作中以及考試練習(xí)中就應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作文要求的審題，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行習(xí)作。如果孩子能夠會(huì)審題，我相信孩子作文不會(huì)扣那么多分?jǐn)?shù)。
（3）閱讀
當(dāng)然上面2個(gè)方面屬于答題技巧，真正重要的還是孩子們的內(nèi)容。內(nèi)容怎樣生動(dòng)，有內(nèi)容可寫(xiě)，這還是會(huì)提到閱讀，他們的閱讀量上去了，腦袋里的東西多了，自然很多習(xí)作中，信手拈來(lái)，作文不會(huì)顯得空洞、無(wú)趣。老師和家長(zhǎng)，特別是后者，在平常的生活中應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，老師和家長(zhǎng)內(nèi)外呼應(yīng)，相信孩子會(huì)愛(ài)上閱讀。愛(ài)上閱讀的孩子，久而久之，我相信，他們的作文水平會(huì)上升一個(gè)臺(tái)階。
語(yǔ)文在教學(xué)中地位的逐漸提高，不是有一句話嘛“得語(yǔ)文者得天下”，只要老師平常扎扎實(shí)實(shí)地上好語(yǔ)文課，寫(xiě)好漢字，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，你學(xué)生的作文，也會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步
期末考試的反思12
因?yàn)樯洗卧驴既〉脙?yōu)異成績(jī)，所以放松自己，沒(méi)有反思這次考試的得與失以及如何進(jìn)步等問(wèn)題，所以這次期末嚴(yán)重退步，直接一路滑到了年級(jí)六十名，打破了原本穩(wěn)步上升的大好趨勢(shì)。為了下學(xué)期能實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)這次特來(lái)反思一下這次期末考的情況。
就總體情況而言，這次的考試結(jié)果是非常不盡人意的。語(yǔ)文嚴(yán)重失利，雖然基礎(chǔ)滿分，但是作文不知為何扣了13分。政治也只拿了87分，760的總分，只拿到了717，年紀(jì)排名才第六十，較之上次而言整整退步了四十名。
這次的語(yǔ)文基礎(chǔ)題雖然自我感覺(jué)發(fā)揮失常，但還是幸運(yùn)地拿到了滿分。但是作文卻扣分慘重，使我的語(yǔ)文成績(jī)低于實(shí)驗(yàn)班的平均水平，嚴(yán)重拉低了我的整體分?jǐn)?shù)。個(gè)人分析可能與自己的字有關(guān)，我的書(shū)寫(xiě)在小學(xué)四年級(jí)之后便一直處于退步狀態(tài)。因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)所迫，使我養(yǎng)成了寫(xiě)字快速潦草的習(xí)慣，無(wú)法靜下來(lái)心來(lái)一筆一劃將每個(gè)字都刻畫(huà)好。結(jié)果這種行為演變至今，已經(jīng)成為了一種很難更正的習(xí)慣。現(xiàn)在，我的字已經(jīng)成為了一些人的笑柄，有時(shí)候我自己放眼望去，看見(jiàn)那些歪七扭八猶如一個(gè)個(gè)凍僵的蛇一般盤(pán)繞在紙面上的線條也感到不可思議。語(yǔ)文老師也三番五次地在課堂上批評(píng)我的書(shū)寫(xiě)。可能正是因?yàn)檫@個(gè)，讓改卷老師首先給我的印象分就不高，很容易滋生厭惡情緒，因此導(dǎo)致扣分。所以我在這個(gè)寒假應(yīng)該抽出一定的時(shí)間和精力靜下心來(lái)，給自己一個(gè)安靜的環(huán)境，好好地練習(xí)一下書(shū)寫(xiě)，使自己的字變得美觀大方，而不至于令人看了之后感覺(jué)眼花繚亂和厭煩。
語(yǔ)文扣分除了字的問(wèn)題，與我不適應(yīng)考場(chǎng)作文也有一定聯(lián)系。我平日在博客上寫(xiě)文章自由散漫慣了，所以一旦面對(duì)應(yīng)試作文就有一種靈感枯竭的感覺(jué)。在此之前，我覺(jué)得這沒(méi)什么大不了，畢竟成為一個(gè)大作家是不能拘泥于應(yīng)試作文那種死板的格式的，否則就不可能譜寫(xiě)出心靈與美的華彩文章。但是經(jīng)過(guò)這次打擊，使我也認(rèn)識(shí)到了應(yīng)試作文的重要。的確，應(yīng)試作文在真正的寫(xiě)作方面來(lái)說(shuō)，是一種畸形死板的產(chǎn)物。但是目前我國(guó)的教育體制就是如此，我不可能讓一個(gè)國(guó)家適應(yīng)我們這些少部分人的需求。如果應(yīng)試作文寫(xiě)不好，就不能考出好的成績(jī)，自然也無(wú)法進(jìn)入名校深造。所以從現(xiàn)在開(kāi)始，我的讀書(shū)范圍會(huì)涉及一些關(guān)于作文技法的書(shū)籍，同時(shí)平時(shí)給自己命個(gè)題，多練筆。雖然我不知道這樣會(huì)不會(huì)使自己的寫(xiě)作技術(shù)下降，但為了目前的需求，我也只好如此。
這次考試的生物、地理、歷史都發(fā)揮較為良好，生物和地理之所以扣分是因?yàn)榇嬖谝恍⿵?fù)習(xí)的漏洞和一些概念上的模糊，只要及時(shí)填補(bǔ)，就沒(méi)有太大的問(wèn)題。歷史的一道題淺談自己對(duì)漢字和書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，可能是因?yàn)榇痤}有不規(guī)范之處，所以扣了兩分，但還是取得了九十八分的好成績(jī)。然而政治卻扣分慘重，僅僅拿了八十七分。其中選擇題是全對(duì)，而簡(jiǎn)答題卻扣分慘重，每道題幾乎或多或少都有扣分。若是說(shuō)沒(méi)有背牢書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，我卻可以十分自信地說(shuō)能把整本政治書(shū)背下來(lái)。自我感覺(jué)可能是還沒(méi)有完全熟悉政治考試的答題格式，政治中的每一道題都有固定的答題格式，如果沒(méi)有按照格式答題便會(huì)扣分。同時(shí)可能與自己沒(méi)有從多角度答題有關(guān)，政治的題目都要分點(diǎn)作答，可能是因?yàn)槲疫�沒(méi)有仔細(xì)地從題目中發(fā)現(xiàn)與課本相關(guān)聯(lián)的信息，并很好地將課本的知識(shí)運(yùn)用到答題當(dāng)中，或者是答題時(shí)成分殘缺，沒(méi)有面面俱到，而導(dǎo)致自己漏答了題目有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這需要引起自己的特別主意，否則我永遠(yuǎn)也別想政治拿高分。以后不僅僅是背會(huì)課本上每單元的知識(shí)點(diǎn)，在答題時(shí)還要分析題目的關(guān)聯(lián)信息，以便更好地作答。
數(shù)學(xué)這次沒(méi)有因?yàn)榇中拇笠舛氐父厕H，拿到了滿分的'好成績(jī)。但由于這次數(shù)學(xué)的考卷十分簡(jiǎn)單，拿高分者不在少數(shù)，甚至連平時(shí)數(shù)學(xué)不盡人意的同桌都拿到了115分的成績(jī)。所以這次的滿分根本不足掛齒，自然也未能利用數(shù)學(xué)這把我所擁有的利劍來(lái)與對(duì)手比拼，令人感到十分遺憾。同時(shí)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不能因?yàn)槟壳暗暮贸煽?jī)而有所松懈，而是要找到一塊磨刀石，時(shí)時(shí)打磨自己的劍，使它更為鋒利強(qiáng)悍。同時(shí)為了應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的初一華杯賽，我也要加快奧數(shù)學(xué)習(xí)的步伐，以便在華杯賽中實(shí)現(xiàn)自己的一次突破。
英語(yǔ)由于這次題目簡(jiǎn)單的緣故，在成績(jī)上取得了一定的進(jìn)步，得了111分。是我上初中以來(lái)英語(yǔ)成績(jī)的最高記錄，但從一些題目當(dāng)中還是反映出我英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的詬病。比如一道題是考學(xué)生“few”和“l(fā)itte”的用法，我以為“few”后接不可數(shù)名詞，后來(lái)才知道“few”是后接可數(shù)名詞的，正式因?yàn)槲覍?duì)單詞用法概念的模糊，才導(dǎo)致了我這次考試關(guān)于單詞用法的混淆。同時(shí)也反映出了我在英語(yǔ)考試中急功近利的心理，由于題目簡(jiǎn)單，所以有些題目幾乎是瞟一眼就選擇了答案。比如一道閱讀題，就是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真閱讀題目所給出的信息，在作答的時(shí)候跌了跟頭，白白丟了兩分。關(guān)于語(yǔ)法方面，我的確是有待加強(qiáng)。比如在看圖填詞中，home前給出一個(gè)空讓考生填單詞，結(jié)果我想到然地填了個(gè)“in”上去，然而正確的用法其實(shí)是用“at”，就這樣又丟失了幾分。雖然就英語(yǔ)而言這次是有一定進(jìn)步，但如果我這個(gè)寒假不努力打好基礎(chǔ)，這絕對(duì)不會(huì)是我考試的常態(tài)。所以我在這個(gè)寒假要著重填補(bǔ)自己英語(yǔ)的弱項(xiàng)，像上次寒假苦功奧數(shù)一樣，發(fā)揚(yáng)猛攻苦戰(zhàn)的精神，戰(zhàn)勝英語(yǔ)。使自己的這把弱小的匕首變成寒芒凌人的利劍。
這次總結(jié)代表了我初中第一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，同時(shí)也是我寒假奮斗歲月的開(kāi)始。只要我能像反思中所說(shuō)的去努力，那么在惠高這所粵東名校重新譜寫(xiě)屬于我自己的輝煌樂(lè)章就不是夢(mèng)想。
期末考試的反思13
自我踏入求學(xué)園地以來(lái)，我體驗(yàn)過(guò)大大小小的考試。如今留給我的是重大期末考試后的反思時(shí)間。我退很多步想想，應(yīng)對(duì)這一次次考試，我有著許多的疑惑：一場(chǎng)場(chǎng)考試對(duì)于我們意味著什么什么是正確應(yīng)對(duì)考試的方法為什么考試的結(jié)果總是令人惋惜考試分出來(lái)的三六九等是利是弊如今，這些問(wèn)題的答案仍隱隱約約、朦朦朧朧。我忽而輕視這些問(wèn)題，忽而為這些問(wèn)題而沉思。我用我多年考試得出的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)檫@些問(wèn)題的答案做拋磚引玉的見(jiàn)解。
考試這個(gè)東西，最單純的解釋無(wú)非是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生知識(shí)理解效果的測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)一下學(xué)生們是否用功。若努力，換來(lái)一條條耀眼的對(duì)勾，賞心悅目；若松懈，換來(lái)一道道刺眼的叉號(hào)，令人沮喪。同時(shí)分?jǐn)?shù)的高低也決定一個(gè)人的命運(yùn)，決定一個(gè)人被點(diǎn)名的次序。所以學(xué)生們?yōu)榉謹(jǐn)?shù)而考試，唯恐因低分而落難，甚至采取作弊手段來(lái)逃過(guò)這一劫，作弊無(wú)非是對(duì)考試意義的高估。
考試沒(méi)有逃避，考試需要去應(yīng)對(duì)，它沒(méi)有想象中那么困難。應(yīng)對(duì)考試最簡(jiǎn)單的方法就是問(wèn)心無(wú)愧�？紙�(chǎng)上發(fā)揮的好壞，考前的準(zhǔn)備工作占很大一部分，當(dāng)然不完全是掌握知識(shí)的多少，在很多方面考生考試結(jié)果的好壞取決于在應(yīng)對(duì)試卷時(shí)我們的心態(tài)。我們是由大腦支配的，知識(shí)儲(chǔ)存在腦海當(dāng)中，而那知識(shí)的輸出關(guān)卡就是我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)。
這就是為什么我們常常會(huì)發(fā)揮失常的`原因。好的心態(tài)自然是必備的，可是也要有達(dá)標(biāo)的知識(shí)儲(chǔ)備，這是基礎(chǔ)，是前提。所以，應(yīng)對(duì)考試的正確方法，取決于考前的充足準(zhǔn)備與單純的心態(tài)。
考試在某一方面是一道決定性很強(qiáng)的倏關(guān)，但倘若考生掌握自如，化被動(dòng)為主動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，在平常的工作中兢兢業(yè)業(yè)，并堅(jiān)持一個(gè)良好的心態(tài)，那么考試這道大關(guān)來(lái)得在突然也摧不毀一顆鎮(zhèn)定自若的心。應(yīng)對(duì)考試，僅此而已。
我們常常以很刻苦的努力應(yīng)對(duì)考試，可試卷如同一張破網(wǎng)，總會(huì)漏掉無(wú)辜的幾分，到頭來(lái)悲切、惋惜也無(wú)濟(jì)于事了。很顯然，考試對(duì)我們的考核抓的很緊，在多方面為我們挖陷阱。自我也是個(gè)陷阱。許多問(wèn)題，并不出在實(shí)力上，或者說(shuō)僅僅出在細(xì)節(jié)上。我們把它稱之為粗心�？墒莿e忘了，整個(gè)考試就是一個(gè)森嚴(yán)的牢籠，不會(huì)令一絲風(fēng)聲走漏，不會(huì)給半點(diǎn)借口空子可鉆。從這個(gè)角度而言，粗不粗心就是考生們細(xì)節(jié)上的不足乃至本事上的遺憾。我們必須控制這種缺陷與遺憾，減少考后的抱怨與惋惜。那只靠自我。我們會(huì)不會(huì)對(duì)自我說(shuō)：滿分就完美。
那么我會(huì)對(duì)你說(shuō)，丟了滿分你會(huì)摔得很慘。不必好高騖遠(yuǎn)，改確立的考試結(jié)果是在自我本事范圍內(nèi)的。我們雖不會(huì)人人考得登峰造極，人人坐居高位，但能夠給我們自我一個(gè)慧心的安慰。那并不是欺騙，是一種崇高的動(dòng)力。每次考試的分?jǐn)?shù)都會(huì)在我們的歷史里定格，雖不能改變，但能夠慢慢超越。
打敗惋惜之痛的侵襲很簡(jiǎn)單，別再騙自我�；瘔毫閯�(dòng)力，沒(méi)有人把你踩在腳下，僅有自我沒(méi)有勇氣站起來(lái)。應(yīng)對(duì)考試，并不要怕考后的打擊，學(xué)會(huì)反擊。
不得不說(shuō)考試的轟動(dòng)真的挺大，考試時(shí)令人提起精神，穩(wěn)當(dāng)應(yīng)對(duì)，考試后又會(huì)將結(jié)果一一排序，并公布于眾。那時(shí)候，有人歡喜有人愁，在前幾名位子上的人，難免有得意之心；在后幾名位子上的人，或許會(huì)空前地悲痛。這時(shí)可能有人會(huì)怪罪到分化的這條先上不該把悲催的考試成績(jī)前后擺弄。
可是世事難料，這樣做自然有其高明之處。自古忌諱怨天尤人�？荚嚤静豢膳�，做到問(wèn)心無(wú)愧就能夠了。每次的成績(jī)單上，必會(huì)有第一，也有最終。有的蟾宮折桂，有的名落孫山。但至少我們能做的很多：無(wú)視它，換一個(gè)角度想它……一切取決于自我�？荚嚦煽�(jī)分層次也非壞事，否則“凡事都有兩面性”此言何出。我們能做的有很多，超越自我吧，最怕的就是墮落與認(rèn)輸。既然選擇承受這考試，就有為它的后果承擔(dān)職責(zé)的必要。
哎，不僅僅感嘆，區(qū)區(qū)考試竟發(fā)如此感慨是他太深?yuàn)W了吧！我們誰(shuí)也摸不透他，但都在一向應(yīng)對(duì)他，這樣很好啊，問(wèn)心無(wú)愧。對(duì)一個(gè)中學(xué)生而言，考試再平常可是，這次期末考試我并不滿意，但還是那句話，高分我們求之不得，但能夠一次次提高，沒(méi)有人把你踩在腳下，僅有自我沒(méi)有勇氣站起來(lái)。改變，取決與我。
期末考試的反思14
考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門(mén)功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jī)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來(lái)的期末考試、末考、高考末創(chuàng)造輝煌。
作為考試反思，首先反思的`就是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試末，記憶性的題目失分過(guò)多，特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多(如政、史、地、生等)，那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用末，出錯(cuò)較多，運(yùn)算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。反思自己平時(shí)是否自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事，只要考試前幾天，認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，，混過(guò)去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo)，而一天下來(lái)沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對(duì)于新知識(shí)是否只是停留在了解、識(shí)記的層次，有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件，要想取得好的成績(jī)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對(duì)考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺(jué)得考試時(shí)間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;答案寫(xiě)在密封線內(nèi)，被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，先從最后一道題開(kāi)始做等等。作為考試的基本常識(shí)：先易后難，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，合理分配時(shí)間這些習(xí)慣，都應(yīng)該在平時(shí)單元測(cè)試末要鍛煉出來(lái)的。
第三，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束，總有同學(xué)說(shuō)，自己太緊張了，沒(méi)有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問(wèn)題。這末間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的;有沒(méi)按老師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕考試的;有弄虛作假，企圖作弊過(guò)關(guān)的。沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，就無(wú)法發(fā)揮出正常的水平�？荚嚂r(shí)，過(guò)分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無(wú)疑會(huì)增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問(wèn)題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會(huì)緊張，反過(guò)來(lái)你會(huì)喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長(zhǎng)一智。 考完后總結(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點(diǎn)，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒(méi)有必要的，應(yīng)該做一個(gè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，應(yīng)重新找到自己的起點(diǎn)，一定要堅(jiān)信沒(méi)有風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會(huì)有回報(bào)。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動(dòng)力，列了一大堆復(fù)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆決心，但是幾天過(guò)后就又像以前一樣了，所以請(qǐng)大家要用毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來(lái)，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫(huà)一個(gè)1時(shí)，0還是0，所以請(qǐng)大家能找到起點(diǎn)并揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，努力學(xué)習(xí)，愿你們的付出會(huì)有收獲。最后我送給同學(xué)們一句話：“無(wú)志之人常立志，有志之人立長(zhǎng)志”。
期末考試的反思15
作為一名語(yǔ)文教師，必須在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的精神。
使學(xué)生真正成為課堂的主體。那么，怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力，我把重點(diǎn)放在改變課堂教學(xué)上。下面就我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力
實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究心理
一堂課上每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)生引入情境之中，無(wú)論是因?yàn)楹闷�，還是因?yàn)殛P(guān)注，都是他們形成一種努力探究的心理，從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。
2、利用情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
動(dòng)機(jī)是活動(dòng)的原動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性在引入情境后被激起。如果教學(xué)還是那樣刻板，按老辦法、老觀念去教。教學(xué)手段單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定會(huì)下降。因此，在引入情境后，根據(jù)課文情節(jié)的不同、內(nèi)容的不同，使情境得以持續(xù)。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)成連動(dòng)的整體情境。
二、引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能保持下去，關(guān)鍵在于掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究，這就要求教師做好引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會(huì)、去發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，掌握自主學(xué)習(xí)方法。
1、小組合作開(kāi)辟自主空間
教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲
望。發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我從很早就提倡小組合作學(xué)習(xí)。如何使這一組織教學(xué)不流于形式我首先給學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)明確的目標(biāo)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練在以后的讀文中就會(huì)自覺(jué)的給自己小組提出學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，那學(xué)習(xí)的興趣可想而知就會(huì)更濃了。
語(yǔ)文教學(xué)中，如能讓學(xué)生們自主選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)后在小組內(nèi)交流，那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣定會(huì)大大提高。學(xué)生在朗讀交流、展示中理解、感悟了。而教師只是在小組合作過(guò)程中參與其中起到引導(dǎo)的作用。
一個(gè)問(wèn)題提下去，如果不給足時(shí)間讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，那將會(huì)給課堂帶來(lái)冷場(chǎng)。作為教師不要讓小組合作流于形式。學(xué)生還未充足地去討論，更不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與真情流露，教師就草草收?qǐng)觯瑒?shì)必起到反作用，長(zhǎng)此以往學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就得不到提高。對(duì)于小組學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可多方面，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的'反饋的評(píng)價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，小組與小組之間的評(píng)價(jià)都要有詳細(xì)地分析。我認(rèn)為作為教師只要精心付出，學(xué)生定會(huì)還你一個(gè)驚喜。
2、質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)
創(chuàng)造性思維是人問(wèn)題的開(kāi)始。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，首先要鼓勵(lì)他們敢于和善于質(zhì)疑問(wèn)難。中國(guó)古人說(shuō)：學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要培養(yǎng)學(xué)生善于從無(wú)疑處生疑，從看似平常處見(jiàn)奇，這是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的起點(diǎn)。
課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的，教師只有根據(jù)學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識(shí)的能力。
三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。教師在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)多提供學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中注重學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練。還可將課文編排成課本劇讓學(xué)生演一演。因?yàn)閻?ài)表演是學(xué)生的天性，學(xué)生希望老師給予他們表演的機(jī)會(huì)，使他們能充分地展示自我、施展自己的才華。學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。因?yàn)橐硌�，學(xué)生得仔細(xì)揣摩小動(dòng)物們的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等。從更深一層理解課文內(nèi)容，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。自主學(xué)習(xí)使新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂。我們的課堂充滿樂(lè)趣，才會(huì)使學(xué)生們積極主動(dòng)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使真正的創(chuàng)新思維火花常開(kāi)不敗。
四、在工作中的一些感悟與隨筆
1、習(xí)作的思想、情感和觀點(diǎn)是自己的，語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)可以模仿。這不為抄襲。
2、小孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷、情感和思想都在發(fā)展，因而，我們的造句、習(xí)作、閱讀理解的指導(dǎo)也得跟上去。周琬珉這個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，造句還是照搬
二、三年級(jí)的句子。這個(gè)孩子受應(yīng)試教育的影響太深，作業(yè)和考試只求穩(wěn)妥、只關(guān)心得分。因?yàn)樗洛e(cuò)，怕丟分，怕老師和家長(zhǎng)批評(píng)，而不敢去想。久而久之，將失去表達(dá)力、思考力和生活觀察力。長(zhǎng)大了，還能干什么？！
3、如何讓學(xué)生進(jìn)入講讀課文狀態(tài)？采取師生對(duì)話式講讀課文，即，或跟著老師的話題走，或跟著學(xué) 生的話題走。嚴(yán)格要求“有話跟我說(shuō)，說(shuō)給大家聽(tīng)。不準(zhǔn)私下說(shuō)話�！边@樣，師生的心靈才能碰撞出火花，教學(xué)才可進(jìn)入狀態(tài)。吵雜、喧鬧不是好課堂，一言堂也不是好課堂。
4、中國(guó)教育管理是行政式運(yùn)作，不是靠表彰來(lái)鼓勵(lì)老師工作，就是靠文件和檢查來(lái)督促老師工作。背離了以人為本的教育本質(zhì)。
5、教學(xué)論文的一般構(gòu)成：提出觀點(diǎn)，簡(jiǎn)述理論，常用方法，教學(xué)案例（這一項(xiàng)是最重要的，要靠自己平時(shí)收集）。這樣的文章，讓讀者明確主旨，懂得道理，掌握方法，看得懂你是如何教學(xué)的。
6、在思辨中提高語(yǔ)言表達(dá)能力一例：
一生寫(xiě)句：“石榴笑紅了臉，裂開(kāi)了肚皮�！�
思辨：裂開(kāi)了肚皮多么痛苦，與美好的情境不符。應(yīng)怎樣修改？
討論修改句：“石榴笑紅了臉，張開(kāi)了紅潤(rùn)的嘴唇，露出了一顆顆水紅色的瑪瑙�！�
7、公開(kāi)課從形式到形式，把學(xué)生當(dāng)成自己名利的敲門(mén)磚，是一種行政化行為。這樣的教改只會(huì)在應(yīng)試教育的泥潭里越陷越深。我不想聽(tīng)作秀的課，不想聽(tīng)為了討領(lǐng)導(dǎo)歡心的課，只想聽(tīng)用什么方式解決了什么教學(xué)問(wèn)題、落實(shí)了什么素質(zhì)教育觀念的課。
其實(shí)，小學(xué)完全可以采用新課標(biāo)來(lái)教學(xué)。老師們不敢這樣做是有各種原因的。學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行均分排隊(duì)，老師們只能分分必爭(zhēng)，不敢放開(kāi)手腳抓素質(zhì)、打基礎(chǔ)。我們的教學(xué)形成了天天圍繞試題轉(zhuǎn)，學(xué)一節(jié)考一節(jié)，差什么補(bǔ)什么，考什么背什么。
素質(zhì)教學(xué)需要老師情感和思想的投入，要付出極大的精力，是復(fù)雜、長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程。而應(yīng)試教學(xué)精力和時(shí)間投入少、形式單一：講題目、做題目，背答案。教育方式很簡(jiǎn)單，那就是罵、打、罰。老年教師固守著“師道尊嚴(yán)”，年輕教師是在題海中長(zhǎng)大的，新課標(biāo)的真正實(shí)施還任重道遠(yuǎn)。
我們的老師要改變教育觀念，堅(jiān)守職業(yè)道德，勇于犧牲眼前的利益，敢于同舊體制作斗爭(zhēng)。為了拯救孩子，振興民族。我們老師不下地獄，誰(shuí)下地獄。 小學(xué)是為了孩子未來(lái)的發(fā)展而教學(xué)，不是為了分?jǐn)?shù)而教學(xué)。
讓教學(xué)過(guò)程穿行在思維、情感、快樂(lè)、自主、交談和活動(dòng)中。講讀課文最重要的一點(diǎn)是要服務(wù)于學(xué)生的思維、情感和表達(dá)。教學(xué)課文的目的是通過(guò)文字來(lái)理解別人的情感和思想，而不是為了考試來(lái)背誦別人的情感和思想。
8、毫無(wú)情感、毫無(wú)尊重、毫無(wú)傾聽(tīng)，聽(tīng)話聽(tīng)話再聽(tīng)話，做題做題再做題，考到高分就是我關(guān)心你。這樣的教育觀念和方式，學(xué)生會(huì)感恩嗎？小學(xué)生自強(qiáng)不息的精神和個(gè)性比分?jǐn)?shù)更重要。孩子的生命讓孩子做主，別剝奪一個(gè)生命的意義。相信孩子，給孩子做出榜樣，給孩子愛(ài)，給孩子正氣，他們才會(huì)會(huì)感謝我們老師。
9、就詞、就句、就細(xì)節(jié)......展開(kāi)思想、情感和理解上的交談，這是講讀課文和寫(xiě)作指導(dǎo)的最快樂(lè)境界。
10、生命的意義不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)、被迫的訓(xùn)練和接受教育；而是由自己做主，用好幾十年時(shí)光，做自己的事情，有尊嚴(yán)的、快樂(lè)的活著。美好的童年很短暫，小學(xué)老師們，不要把分?jǐn)?shù)看得太重，請(qǐng)把教育、教學(xué)當(dāng)做孩子們的快樂(lè)游戲吧。
11、中國(guó)的思想來(lái)自實(shí)物，因而文字起源于實(shí)物形象和生活、生產(chǎn)。因而，漢字叫象形文字。西方的思想來(lái)自于思索，他們用符號(hào)記錄了表達(dá)心意的聲音，因而，英語(yǔ)叫表音文字。
12、應(yīng)試教育的方式，是把學(xué)生訓(xùn)練成聽(tīng)話的背寫(xiě)工具。對(duì)他們進(jìn)行背、抄、仿的強(qiáng)化訓(xùn)練。這種模式下長(zhǎng)大的孩子，也有一定的優(yōu)點(diǎn)，那就是聽(tīng)話，抄寫(xiě)快，模仿快。他們永遠(yuǎn)失去了獨(dú)立和深入的思考和探究能力。
13、詞乃萬(wàn)言之根，一個(gè)感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)，都對(duì)應(yīng)一個(gè)詞或詞組，在找到這個(gè)詞的基礎(chǔ)上，加上輔助詞，就擴(kuò)延成句。
14、指導(dǎo)孩子習(xí)作從哪里開(kāi)始？從作文到作文，那是緣木求魚(yú)，我們要從談事情、共動(dòng)手、評(píng)是非、表觀點(diǎn)、描實(shí)物、談愛(ài)憎、講道理做起，啟發(fā)孩子找到想要說(shuō)的話和講的事，點(diǎn)燃想要表達(dá)的情感和思想，然后幫他們確立中心和思路。
15、孩子的“犟”，不是壞品質(zhì)，這是堅(jiān)持、堅(jiān)毅和勇敢品質(zhì)的表現(xiàn)。這種品質(zhì)不多了，我們要保護(hù)、引導(dǎo)。這是一個(gè)人創(chuàng)新、發(fā)展的潛力，我們不能將其扼殺在萌芽里。
16、跟地毯式狂轟濫炸的老師教一班，什么情感式教學(xué)、思維式教學(xué)、快樂(lè)式教學(xué)方法都將失去功效。
17、每天讀一篇文章，看一看他的思想、知識(shí)、情感、觀點(diǎn)和詞匯量比你高在哪里，并把它記錄下來(lái)，多揣摩。
18、學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)理解和使用語(yǔ)言。而思想、情感、品格、學(xué)識(shí)的培養(yǎng)不能全推給語(yǔ)文老師，也不能全推給課堂和學(xué)校，主要渠道是學(xué)生自己的生活實(shí)踐和社會(huì)圈子。
19、作文就是寫(xiě)思想、寫(xiě)情感、寫(xiě)觀點(diǎn)、寫(xiě)事情、寫(xiě)人、寫(xiě)物。不同的寫(xiě)作對(duì)象需要不同的寫(xiě)作能力和方法。
描述物體，需要具備觀察能力，要善于觀察和比較，要熟練地掌握相關(guān)的詞匯和描寫(xiě)方法。
敘述事情，需要具備觀察事情前因、后果和過(guò)程的能力，需要感悟能力，要熟練地掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)技巧。
表達(dá)情感，需要具備豐富的內(nèi)心世界，能透視自己和他人的情感，要熟練地掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)技巧。闡述觀點(diǎn)，需要具備辨別和分析的能力，要熟練的掌握相應(yīng)的詞匯和表達(dá)技巧。
我深刻認(rèn)識(shí)到，缺乏相應(yīng)的能力、情感和思想，不掌握大量的詞匯，不掌握基本的表達(dá)方法，是寫(xiě)不好文章的。因而，這三大教學(xué)主題，我們老師在作文教學(xué)中不可偏廢。
20、童年時(shí)期缺失愛(ài)的人，成人后他們不懂得感恩；童年時(shí)期缺失以理服人的教育，生活和學(xué)習(xí)中充滿責(zé)罵和棍棒，長(zhǎng)大后他們不懂得尊重別人和自己；童年時(shí)期缺乏獨(dú)立思考和被別人傾聽(tīng)的社會(huì)環(huán)境，長(zhǎng)大后他們也不會(huì)思考、不懂傾聽(tīng)。
21、如果你要想讓一個(gè)人具有某種優(yōu)點(diǎn),你就要做得好像那已經(jīng)是他的顯著特點(diǎn)之一,給他一個(gè)好名譽(yù)去珍惜,他便會(huì)盡力去做,而不愿讓你失望。
22、沒(méi)有想不通的道理，沒(méi)有看不清的事物，沒(méi)有說(shuō)不清的話，沒(méi)有寫(xiě)不好的文章。事情看請(qǐng)了，問(wèn)題想透了，詞匯用準(zhǔn)了，主題明確了，思路清晰了，順理成章，文章就水到渠成了。
23、學(xué)生習(xí)作評(píng)閱的三個(gè)涵量、三個(gè)形態(tài)美、三個(gè)風(fēng)格。三個(gè)涵量是指信息量、思想量、情感量；三個(gè)形態(tài)美是指詞句美、韻律美、構(gòu)篇美；三個(gè)風(fēng)格是指性情風(fēng)格、藝術(shù)風(fēng)格、時(shí)代風(fēng)格。
24、命題作文是為了表達(dá)別人給你指定的主題，需要渲染故事情節(jié)，甚至杜撰故事；而生活作文，是因?yàn)檫@件事、這個(gè)人給了你真實(shí)的感受和真切的啟發(fā)，你只需要如實(shí)、詳盡的記下來(lái)。這兩種作文都要寫(xiě)，需要考試就要寫(xiě)好命題作文，需要工作和生活就要寫(xiě)好生活作文。
25、兒童寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)心情就是在做夢(mèng)，一篇習(xí)作就是一場(chǎng)夢(mèng)。我們老師最大的任務(wù)是在動(dòng)筆前引導(dǎo)他們?nèi)雺?mèng)、動(dòng)筆后維持課堂安靜，讓他們好好記錄夢(mèng)。閱讀與表達(dá)實(shí)質(zhì)是詞語(yǔ)對(duì)思想、情感和物態(tài)的抽象化。26、詞語(yǔ)的辨析和使用，要引進(jìn)學(xué)生的生活和他們的感受。有些句子的理解需要生活閱歷的支持，有些詞語(yǔ)的理解需要多咀嚼，這樣才能消化。變?yōu)樽约旱臇|西，才能得心與手、記得牢。
27、照相的藝術(shù)是將精彩的表情、動(dòng)作和有意義的主題畫(huà)面抓住。文章中的精彩情節(jié)就是經(jīng)典畫(huà)面。
28、提高習(xí)作水平主要方法途徑是，把生活引進(jìn)課堂，把思想、情感和觀點(diǎn)引進(jìn)課堂，把課外閱讀引進(jìn)課堂，讓課文的思想和情感走進(jìn)學(xué)生的心靈，激活學(xué)生的思想、情感、觀點(diǎn)和表達(dá)欲望。從字詞句和構(gòu)篇方式上給予指導(dǎo)。老師通過(guò)欣賞學(xué)生習(xí)作中的一個(gè)詞、一句話、一個(gè)段落，走進(jìn)孩子的心靈，激起她們的寫(xiě)作興趣和信心。
29、如何指導(dǎo)學(xué)生講述故事？劃分情節(jié)，找出各部分的關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞理解情節(jié)，分清情節(jié)之間的關(guān)系和關(guān)聯(lián)。照著關(guān)鍵詞研讀主要情節(jié)和人物思想情感，讓我們心靈走進(jìn)故事里。
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