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推薦初一期中考試反思
在充滿活力，日益開放的今天，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思意為自我反省。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的推薦初一期中考試反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
推薦初一期中考試反思1
本次期中考試，考察的內(nèi)容為七年級政治下冊第一單元和第二單元。現(xiàn)對半個學(xué)期的授課和本次考試反思如下。
平均成績?yōu)椋撼跻?1)班60.8分，初一(4)班35.9分，初一(6)班38.1分。對于三個班的平均成績，我都非常不滿意。首先，初一(1)班作為重點(diǎn)班，在本次考試題目難度較低的情況下，應(yīng)該考70分以上的成績才算正常;其次，初一(4)班平時上課紀(jì)律最差，考試果然平均分是最差的;最后，三個班的平均分，均比其它同基礎(chǔ)的班級低了超過5分。從平均分上面，可以看出：一是自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍然不足，需要繼續(xù)加強(qiáng);二是學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣不高和動力不夠，導(dǎo)致低分的出現(xiàn)。
從總體的成績來看，(1)班高分的學(xué)生不夠，不及格的人數(shù)太多，足足有19人;(4)班低分人數(shù)太多，個位數(shù)的分?jǐn)?shù)竟然有2人，影響平均成績;(6)班學(xué)生學(xué)習(xí)不夠努力，也有許多低分的學(xué)生。從個人學(xué)生的成績來看，本次考試年級最高分為90分，是初一(2)班的學(xué)生，我授課的三個班，高分學(xué)生包括(4)班的索朗羅布84分和(1)班的阿旺益西82分，其他學(xué)生分?jǐn)?shù)都沒有超過80分，尖子生人數(shù)少!
從答卷的角度來看，許多學(xué)生對課本的概念沒有好好背誦掌握，學(xué)習(xí)的時候還沒有好好理解內(nèi)容，得過且過;期中考試前的復(fù)習(xí)不夠全面——這也與自己四月中下旬課堂外的事情比較多的原因相關(guān);錯別字仍然不少，證明漢文的基礎(chǔ)出還不夠扎實(shí);最后，本次考試的選擇題已經(jīng)相當(dāng)簡單，但仍有許多同學(xué)丟分太多的`。
綜上所述，結(jié)合自己兩天來評講試卷期間對學(xué)生意見的征集和自己半年多以來課堂授課的反思，我認(rèn)為在剩下的支教時間里，仍要從以下幾個方面努力：
一、備課要更加充分，多參考網(wǎng)絡(luò)上面的教案，同時，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)比較差的特點(diǎn)，修改教案，使之更貼近課本。
二、課堂講課多利用多媒體資源，使更生動的形式讓學(xué)生接受知識;同時，講課過程中多與學(xué)生互動，適當(dāng)讓學(xué)生做做課堂練習(xí)。
三、課后布置作業(yè)的時候，多讓學(xué)生抄寫概念及重點(diǎn)內(nèi)容;練習(xí)冊的內(nèi)容講解要更加透徹，這樣學(xué)生才容易理解。
四、支教工作之外，多與學(xué)生聊天談心，掌握學(xué)生的思想動態(tài)和對政治課的意見，及時調(diào)整教學(xué)方法。
推薦初一期中考試反思2
本周我校進(jìn)行了期中考試，考試讓我們更了解到我們平時教學(xué)中的不足，并及時調(diào)整下半學(xué)期的教學(xué)。下面通過對這份試卷的分析來了解學(xué)生的掌握情況。
一、試題的特點(diǎn)：
試題滿分100分。共包括兩部分：第一部分是20個單項(xiàng)選擇題，占40分；第二部分是非選擇題，包括填空題、材料分析以及實(shí)驗(yàn)等題型，占60分。試題從不同角度考查學(xué)生對所學(xué)知識的記憶情況，目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)生物科學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求；同時以教材知識為基礎(chǔ)，注重對學(xué)生基本能力的考核，并注重知識的靈活應(yīng)用和綜合分析，體現(xiàn)對學(xué)生各種能力的考察。但有部分內(nèi)容，還是老人教版內(nèi)弄，有點(diǎn)偏。
二、學(xué)生答題的情況：
（一）學(xué)生成績：
這次全年級參考人數(shù)為54人，總分3281分，平均分為60分。其中及格人數(shù)為35人，及格率65﹪；優(yōu)秀人數(shù)1人，優(yōu)秀率2﹪；兩個班具體情況如
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識還是不夠扎實(shí)，特別是中下水平的學(xué)生，主干知識不扎實(shí)。
2、給學(xué)生完全自主的空間學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)自覺性高的同學(xué)，營造的是一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)習(xí)自覺性不高的同學(xué)，營造的就是一種放縱的環(huán)境。
3、學(xué)生審題不夠細(xì)心。
三、教學(xué)中存在的問題：
1、低分過多，相當(dāng)一部分學(xué)生對生物學(xué)科沒有興趣和信心。部分學(xué)生已不僅僅是生物知識沒有掌握，而是基本喪失了學(xué)生物的興趣，從他們的答卷就可看出這一點(diǎn)。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)，除了選擇題和少量填空題外，其它題目他們是不會動筆的，而填空題則多為亂填一氣，選擇題又含有許多猜測的成分，那么，這樣少得可憐的考分中有多少是他們掌握的東西就可以想象了。
2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透徹往往表現(xiàn)在無法準(zhǔn)確識別、判斷那些似是而非的問題。 教師應(yīng)該在這一方面多督促學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。
3、對學(xué)生的監(jiān)督不到位，學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對中下水平的'學(xué)生關(guān)注不到位。
四、今后的教學(xué)措施：
1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用
在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強(qiáng)理解。對需要識記的知識，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識點(diǎn)的記憶落實(shí)，加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的要求；加強(qiáng)生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應(yīng)對重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，提高理解題意的能力。
3、加強(qiáng)知識與實(shí)際的聯(lián)系與探究
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。要把知識放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情境中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)探究性
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，是我們?nèi)w生物學(xué)教師需要深入研究的問題之一。我們要克服注重實(shí)驗(yàn)講解，忽視實(shí)際操作；注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，忽視實(shí)驗(yàn)探索；注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)描述等教學(xué)現(xiàn)象。
推薦初一期中考試反思3
“幾百幾十加減幾百幾十（筆算）”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，起著承上啟下的作用，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加減法奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建計(jì)算方法。這是一堂計(jì)算教學(xué)課，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上“計(jì)算”和“枯燥”、“機(jī)械”、“重復(fù)”相連，計(jì)算課往往只追求計(jì)算的熟練程度和準(zhǔn)確率，算法單一，形式枯燥，只注重技能訓(xùn)練。新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)課堂，更多的.把學(xué)習(xí)的空間、時間、主動權(quán)交換給學(xué)生，引導(dǎo)自主探究、合作交流，使孩子樂學(xué)、愛學(xué)。
根據(jù)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理念，為讓計(jì)算不再枯燥，我力求在教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，提出生活中的問題。
在課堂教學(xué)中，我創(chuàng)造性的使用教材，出示學(xué)生熟悉的情境，通過教學(xué)“生活化”，使抽象的問題具體化。在學(xué)生了解圖意之后，我讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。
2、提供學(xué)習(xí)空間，自主探究中的計(jì)算。
在教學(xué)算法時，我先引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，然后再提出猜想“幾百幾十加、減幾百幾十的筆算是不是也一樣呢。”接著學(xué)生四人小組合作探究幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法在討論中經(jīng)歷問題的提出、分析、解決過程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，真正掌握算法，內(nèi)化算理。
3、設(shè)計(jì)層次練習(xí)，學(xué)以致用。
練習(xí)要有層次性，練習(xí)的設(shè)計(jì)要由易到難，由淺入深，由單一到綜合，要有一定的坡度。多層訓(xùn)練有利于暴露差異，發(fā)展學(xué)生的思維能力。為了實(shí)現(xiàn)這一想法，我設(shè)計(jì)了闖關(guān)練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上得到不同的收獲。
推薦初一期中考試反思4
期中考試已經(jīng)結(jié)束，對于七年級五班這次考試成績我不是很滿意，特作以下反思與總結(jié)：這我是第一次使用新目標(biāo)英語這套教材,這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。部分是基本的語言內(nèi)容，部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還附有自我檢測部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，單元話題也都是學(xué)生感興趣的，確實(shí)是一套很好的教材。難點(diǎn)是：詞匯量大，學(xué)生記單詞的任務(wù)重，易引起兩極分化。因此我們應(yīng)注意到：
一、 面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、 創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會。
2、 為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的`一個空間。
3、 鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、 關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、 尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、 把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、 關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4、 建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。
三、 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、 積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、 對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
五、存在的問題
1、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實(shí)際運(yùn)用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭取在下次考試中取得好成績。
推薦初一期中考試反思5
“叮鈴鈴”鈴聲響起，所有同學(xué)放下手中的筆停止答題，等待老師收卷子。隨著歷史考試的結(jié)束，為期一天半緊張的期中考試落下了帷幕。有的同學(xué)一臉悵然，十分擔(dān)憂，有的同學(xué)神色平靜，看不出是喜是悲，有的同學(xué)則長出一口氣，一臉輕松。
經(jīng)過和同學(xué)簡單對了答案后，我對自己的考試情況有了一個大致的了解，接下來，就是回家找答案，給自己估分了。網(wǎng)上公布出一個一個考試科目的答案，我經(jīng)過仔細(xì)回想和比對，終于擬定了我的分?jǐn)?shù)。這個分?jǐn)?shù)在我的心中并不算高，我有些失望。我看了看各門功課的單獨(dú)分?jǐn)?shù)，覺得數(shù)學(xué)、歷史、語文和物理都有些偏低，尤其是物理，因?yàn)榇中�，算錯了不少題，語言表述也沒有那么準(zhǔn)確，應(yīng)該會扣不少分。這次的語文，我第一次嘗試了小說，感覺寫的也不是很理想，所以也不敢給自己打太高的分。關(guān)于數(shù)學(xué)，這次考試的`時間沒有掌握好，在做最后一題時只剩下5分鐘了，沒有時間思考，丟掉了許多分，前面的一些題思考的也不周全，沒有做到面面俱到，十分可惜。歷史卷子大題問題不大，關(guān)鍵在于選擇題，書上一些細(xì)小零碎的知識點(diǎn)不熟練，所以在做題時很不確定。
總的說來，這次考試問題還是出在知識點(diǎn)沒有掌握熟練，所以造成了考數(shù)學(xué)時時間不夠，做物理時總算錯等諸多問題。但考試只能過去，只能吸取教訓(xùn)，下次再一決高下。
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