[熱]語文考試反思

　　在快速變化和不斷變革的新時代，我們需要很強的課堂教學能力，反思過去，是為了以后。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編精心整理的語文考試反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文考試反思1

　　這次的語文考試雖然在90分以上，但只比90分高1。5分，并不是什么很光彩的事。

　　我一拿到卷子，就立刻翻到了作文的那一頁，扣了3分，我心里總算放松了許多，但閱讀題的扣分就不堪設想了�？荚嚽�，我知道我閱讀題就會錯很多，所以對閱讀這一方面加強了復習，但是我一看卷子上的.錯誤，竟全是粗心馬虎錯的！我現(xiàn)在翻到基礎部分，還好，只扣了差不多2分。

　　我看了看，發(fā)現(xiàn)，如果去掉馬虎錯的題，改成正確的，那我就可以拿96分了，細心是多么重要�。�！但是我也有考試方面的收獲。

　　我這次考試還是閱讀題錯的多，所以我還得對閱讀題加強復習！

語文考試反思2

　　今天，我們語文期末考試的成績出來了，我考了46，我覺得考得非常不好。因為我漏了一些字，而且不應該做錯的'題我也做錯了。我把“荷葉”看出“荷花”，會背的古詩也寫錯了。我因為粗心錯誤，這些錯誤都是不應該犯的。

　　我舉得這次考得不好，對不起查老師那么辛苦的給我們教知識，也對不起媽媽每天陪著我，還對不起我自己的努力。我區(qū)考我要認真書寫，仔細檢查，把每一份卷子做好。

語文考試反思3

　　這次語文考試讓老師和家長都很失望，結(jié)果讓我很震驚。是的,它失敗了。

　　總結(jié)失敗的原因，我們發(fā)現(xiàn)有很多。首先，學習態(tài)度不端正，課前準備不充分，每節(jié)課后沒有及時復習，導致考試中出現(xiàn)前一門課的問題，失去了太多的分數(shù)。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質(zhì)量和效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。

　　其次，閱讀課外書籍太少，閱讀太少，導致寫文章沒有材料，詞匯積累很少，語言不通，文章顯得雜亂無章，蒼白無力。對歷史和人文的了解很少，很多文章，包括詩歌，都無法理解。因此，很多文言文在考試中失去了分數(shù)，閱讀能力還有待提高。

　　此外,該類用心沒有參加教室,沒有仔細思考每個問題,思維不活躍,知識掌握不具體,全面,不會引用一次一件事,思考需要很長時間,導致作文時間不夠。很少有練習和解決問題的經(jīng)驗。

　　最后，它是我最大的弱點:粗心�？偸恰安恍⌒腻e過荊州”,做不小心的問題,沒有打算清理問題,盲目做的問題,我不知道的語言,所有科目都像這樣,畢業(yè)后沒有仔細檢查試卷,導致很多錯誤,不應該是錯的,正確的比例很低。將來，我們必須小心處理問題。我們不應忽視主題的`簡單性。學習是一個漸進的循環(huán)過程。只有打下堅實的基礎，我們才能改進它。因此，有必要掌握以前的知識。

　　通過這次語文考試的總結(jié)，我更多的了解了我的不足，明白了我的水平還遠遠不夠，只有努力，才能成功。

語文考試反思4

　　成績非常不理想。其中英語97、數(shù)學89、語文最差，才87.5。

　　語文考試我扣了12.5分，其中作文和閱讀理解題共扣了1分，其他扣分的地方大多數(shù)都是課文的'理解之類的題。比如第三大題的第二小題，應該選擇“比喻”這個手法，但是我選擇了夸張，后悔啊!再就是第五大題，我對課文的理解不夠深，所以扣了許多分。最不該錯的就是第四大題的第五小題畫圖，粗心使我扣掉了2分，真是不應該啊!

　　下次考試我應該吸取這一次錯的教訓，爭取下次再碰上這些題時不再錯!

語文考試反思5

　　隨著秋季語文期末考試閱卷的結(jié)束，三年級上學期的語文教學工作也劃上了句號�；仡欉@次期末考試，我感到比較欣慰，覺得自己辛苦的付出沒有白費，所帶的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分89，優(yōu)秀率93.5%，及格率100%，成績名列年級第一。

　　為了了解學生掌握知識的現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，制定有效措施，改進教學方法，搞好新學期的教學工作，我認真分析了試卷：從卷面情況看，大多數(shù)學生卷面整潔，字跡工整，書寫習慣好；從學生的答題情況看，

　�。�1）語文基礎題部分學生完成得很好，說明學生對本冊課本中的字詞句等語文基礎知識掌握得較牢固。在平時的教學中，我依然把識字、寫字教學作為重點，因為識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。而識字的鞏固又是中年級識字教學的重點，我運用多種方法盡可能讓學生多接觸所學的字，特別是鼓勵學生在閱讀中和這些生字、生詞多見面最終成為朋友；根據(jù)中年級特點，我還要求學生凡是學過的字在小練筆和習作中不允許用拼音代替，讓學生在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字詞；我還經(jīng)常采取一些歸類復習的方法，在適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理，系統(tǒng)地鞏固生字生詞。

　�。�2）積累部分學生也完成得不錯，古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺、課文中的優(yōu)美語句等的補充、默寫，大多數(shù)學生基本上能做到準確�！罢Z文課程標準”明確指出三年級學生要“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料�！蔽页３２捎枚喾N形式鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，激發(fā)學生積累語言，積淀文化的積極性，引導學生逐步養(yǎng)成自覺主動積累好詞佳句的'習慣，為提高口頭和書面表達能力打好基礎。

　�。�3）考試作文要求學生按日記格式寫一篇觀察日記，學生作文選材面廣、內(nèi)容豐富，有寫動物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景觀的、一處景物等，大多數(shù)學生習作語句通順，條理清晰，把印象深刻的地方寫清楚了，同時還寫出了自己的想象、自己的感受�；仡欁约旱淖魑慕虒W，我特別注重對學生觀察方法的指導，讓學生運用自己的所有感官來接觸、來感受、來觀察，留心觀察身邊的一切事物，強調(diào)觀察的順序，并引導學生把自己觀察到的內(nèi)容說清楚；引導學生觀察的同時還要鼓勵學生動腦思考，大膽想象；我還抓住契機，積極拓展學生取材的空間，給學生提供和創(chuàng)造更多的習作機會；常鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達；我認真批改學生的習作，并及時講評，評出優(yōu)秀習作，在班上進行交流，并授予交流者“小作家” 稱號，這很大程度上調(diào)動了學生寫作的積極性。

語文考試反思6

　　上午我們進行了語文考試。試卷剛發(fā)下來，我瀏覽了一遍，心里不覺高興起來，呵呵，好容易！于是，我心急火燎地先做了起來。

　　老師講解“答卷要求”，我壓根兒沒聽進去。等老師說完，我已經(jīng)做了十分鐘了。做呀，做呀，一會兒我就把試卷上的題目做完了。我看看同桌，他也做完了，我得意揚揚，心里樂開了花。想到這兒，我毫不猶豫地拿起試卷交給老師。我挺著胸膛，滿心歡喜地回到座位上。

　　第二天老師報分數(shù)，我焦急地等著聽到我的`名字。當老師念到我的名字時，我滿懷期待—“90分”。�。�？我好像被人從頭到腳澆了一盆涼水，全身發(fā)麻，半天回不過神來。

　　回想昨天考試時，自己硬充英雄，我真后悔��！

語文考試反思7

敬愛的薛教師：

　　我向您作深刻的檢討。暑假前，由于考試成績不夢想，所以回到家后將所有的書籍和課本還有作業(yè)都扔了。這是由于我的不理智和不冷靜造成的，我愿為此負責！之后，將要開學，我才去問同學各科作業(yè)。我復印了數(shù)學、物理、生物、政史、地理的作業(yè)，同時問到語文作業(yè)是現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀的相關篇目。由于臨近開學，加之沒有答案，所以語文作業(yè)沒有實打?qū)嵉赝瓿�，直接導致了語文考試成績很差很差。給您帶來了不必

　　要的麻煩，抱歉！在以后的學習生活中，我必須會嚴以律己，認真刻苦，努力拼搏的。語文是靠平時積累的，以后我要注重生活點滴的積累，增加自我的知識容量，來學好語文。絕不辜負教師對我的期望！

　　這次考試不好，主要還是惰性，同時對高一學習的知識不夠牢固。進入高二以后，一切從零開始，不管前面學習是好是壞，不管前面是努力還是不努力，在今后的兩年里，我都要努力地學，認真地學，刻苦地學，勤奮地學，用功地學。全心全意地學，盡心盡力地學，一絲不茍地學。

　　對于文科，我在今后的學習中要有特殊的規(guī)定：1、所有作業(yè)中，先做文科的。因為文科作業(yè)畢竟不多，但思考的成分占了很多。我要打心里開始重視文科，帶著興趣去學，相信自我必須能學好的。2、課外多閱讀書籍名著，增加自我的閱歷，開闊自我的眼界，提高自我的文學素養(yǎng)，增強自我的語文水平！3、勤動筆。記錄自我學習生活和日常生活的點點滴滴，增強作文水平。

　　薛教師，您是一位好教師，是語文組的`元老級人物，教語文也要必須的心得感受，是資深的老教師，我能當您的學生，實在是我的榮幸。我也相信，在薛教師的指導下，我能在今后有所斬獲，有所提高。期望我的其他科目也能齊頭并進。

　　這次，說明沒來得及寫完，還是輕視文科。再這樣下去，定會吃大虧。我決心痛改前非，好好學習語文，重視語文。沒有時間就硬擠。哪怕先把數(shù)學作業(yè)放一邊，也必須要先把語文寫完，寫好。如果真的沒時間，就不休息，就算是上數(shù)學課，也要在收語文作業(yè)前把作業(yè)寫好。這是質(zhì)的飛躍，我相信，語文成績必須會有所提升的，必須會學習到很多為人處世的原則，關于生活和學習的各種方法和技巧。

　　我在此保證：以后語文作業(yè)必須認真完成，及時上交。下一次語文成績突破60分，期中考試語文成績突破70分。期望薛教師能給予督促。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

　　20xx年xx月xx日

語文考試反思8

　　一、本次期中考試的語文成績較平時的單元測試成績有明顯進步。主要原因有三：

　　一是前半部分的基礎知識掌握較牢固；

　　二是復習時間較長；

　　三是師生態(tài)度端正，高度重視此次考試。

　　二、進步的同時同樣凸顯了很多不足。

　　一是字詞在平時的逐層篩查中個別學生沒有牢固掌握；

　　二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個難點。

　　其中縮句題不能縮到最簡或弄錯了句子結(jié)構(gòu)；反問句和陳述句的互相轉(zhuǎn)換題，一部分學生還是不能熟練運用“難道······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會在合適的地方加減否定詞；“的、得、地”的用法還是有部分學生混淆不清。

　　三是閱讀理解題中的開放性題目部分學生不能用規(guī)范準確的語言回答；四是作文寫作中部分學生錯別字較多，題目沒有補充完整，不能用生動詳細的語言描述事件過程。

　　三、針對以上問題，在以后的講課與練習中不能忽視語文的工具性這一教學目標。

　　一是字詞篩查應做到更精細更頻繁；

　　二是要反復強調(diào)做題方法，強化訓練，讓學生做到舉一反三、靈活運用；

　　三是課堂上注重引導與糾正學生的.發(fā)言，抽出時間進行寫作練習，力求讓學生做到準確規(guī)范地使用語言；

　　四是在作文教學中進行專項訓練，積累精妙的語言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫生動、寫鮮活。

　　四、本次期中考試的英語成績非常不理想，暴露了很多問題。

　　一是單詞、重點句型掌握不牢固，不能靈活運用。

　　二是聽力練習較少，聽的效果較差。

　　三是字型、句型轉(zhuǎn)換題沒有熟練掌握基本規(guī)律及做題方法。

　　后半學期，在英語教學方面要下更大的功夫，花更多的時間。單詞是基礎，是重中之重，會拼會寫是最基本的要求，所以要留給學生充足的記背時間，并教會學生更多的記詞方法。重視聽力訓練，著重聽關鍵詞。句型、詞型除了重點記憶之外，要理解意思，靈活運用。

語文考試反思9

　　歲月如梭，眨眼間一學期，已經(jīng)過了8周，單元的考試分數(shù)發(fā)下來了。

　　這次的單元考試我覺的我考的`不是很好，考試中，單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣語文成績才能節(jié)節(jié)攀升�？荚嚂r，要注意認真審題，別把句子的出處弄混了。一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。要想學好語文，多做題目是難免的，要熟悉和掌握各種題的意思。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再讀一些課外的書，以幫助開拓思路，提高自己的作文水平，掌握一般的修辭手法。如果平時寫練習時隨便、粗心、大意等，往往在考試中會充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的習慣是非常重要的。

　　經(jīng)過這次考試，我明白了：失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

　　俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信經(jīng)過反思的我，能在下一次考試中發(fā)揮得更好！

語文考試反思10

親愛的父母：

　　我懷著深深的愧疚向你們遞交我這份考試成績差的檢討書。此次語文考試，我只考了67分的成績，在班級當中倒數(shù)第6名，讓二老顏面無光，也讓語文教師很生氣，叫你們?nèi)�學校訓話。為此，我感到深深的對不起你們，我要對這一切向你們道歉，深深地對你們說一句：十分抱歉！

　　分析我此次語文考得不好的原因：首先，應當是最近我一向沉迷于電腦游戲，每一天晚上都玩得很晚才睡覺。其次，是我語文基礎薄弱，上課還不專心聽講，作業(yè)沒有按時認真完成。第三，是我沒有足夠的上進心，終日得過且過，成績一向原地踏步。

　　此次語文考試成績差的'慘痛教訓，深深地刺激了我。讓我能夠痛定思痛，經(jīng)過深刻檢討，我決心努力改正我的錯誤。

　　從今往后，我必須堅決改正：第一，在語文成績沒有提高20名之前我再也不碰電腦了。第二，我要專心復習語文，將大部分精力分在語文學習上，鞏固好自我的語文基礎。第三，我要充分吸取此次教訓，認真對待自我，讓自我變得進取上進有職責心�？既�優(yōu)異成績回報父母，讓父母臉上有光。]

此致

敬禮！

檢討人：xxx

　　20xx年xx月xx日

語文考試反思11

　　語文的期末考試我考得不好，沒有到達期中考試前制定的目標。我明白父母對于我有著很大的期望，但是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，透過考試我也想了很多。我明白期末考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。

　　仔細看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯了很多不該錯的地方。我的基礎題考的慘不忍睹，老師說36分以上才算及格，我才的了33分連及格的分數(shù)都沒有到達，看來我的水平還不是很高，我下一次考試要把基礎題的成績提高到40分以上。我的基礎知識部分主要是字詞掌握不好，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思考的時間少了。

　　分析原因，主要是課前沒有做好預習，課堂上沒有用心的`舉手發(fā)言，課后不認真復習，把寫作業(yè)當成一種完成任務。于是，在期末考的時候，我得到了我應有的“報應”。經(jīng)過我的仔細反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時，囫圇吞棗，沒有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次個性好的自我提高的機會。我就應把寫作業(yè)當成一個新的開始，而不是上一段學習的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習。

　　在今后的學習中，我在課堂上要用心回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每一天回家要復習一遍老師講的資料，每一天讀書半小時，我會每一天認真完成一篇閱讀，我有上進心想去學更多的語文

　　知識，今后要自己努力，才有可能超越自己。

語文考試反思12

　　一個學期結(jié)束了，很有必要靜下心來，通過考試重新審視一下自己這半年的教學工作。但我們都期望自己的工作是更加接近完美的。

　　這次試卷重視學生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標的評價要求。從考試成績情況來看，總體上是令人滿意的，因為達到了全班合格的要求，也就實現(xiàn)了我給自己定下的目標——不讓一個孩子掉隊！但是和其他平行班比，在優(yōu)秀率和平均分上都有差距。我不想說住宿班的學生特殊，正因為特殊，才需要教師具體情況具體分析，做到因材施教。從這次期末成績的差距折射出的平時教學上的問題，我想主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　首先是自己的教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，還是應該培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有了好的紀律，才可能有良好的教學效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不肯思考和讀書的學生，也許我和學生一樣，都該踏踏實實的走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容；也許是自己的課堂有點務虛了，還是要實實在在的從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應該循序漸進。

　　其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分最多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然我平時已經(jīng)注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是學生在課內(nèi)閱讀中有幾題做的還是不夠好。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。這關鍵是學生的閱讀方法（技巧）沒有掌握，也與我想問題的不全面有直接的關系。平時，我較注重教育學生有一個認真的學習態(tài)度，每次做事、做題都要反復叮囑，以便能達到理想的效果。至于有的學生錯題了，他再仔細讀一遍題，動腦思考一下，也能恍然大悟。可是這一次不同，他們沒有想到，包括我也沒有想到，題中會出現(xiàn)這樣一個細小的變化來誘惑答題者的視線。

　　考試不僅僅考查學生的知識掌握情況，也是檢驗他們的學習習慣的一個很好的機會。從這次考試中，我發(fā)現(xiàn)不少學生做題很浮躁，不能靜下心來認真讀題，積極思考。答題寫字時，寫錯的大有人在，讓人看了試卷就生氣，還有的學生出現(xiàn)的了漏題的現(xiàn)象。這充分說明平時我們雖然提出要求，但沒有促使學生從思想上真正認識粗心大意的危害性，自覺地養(yǎng)成認真細致的好習慣。

　　我想，通過這次考試，自己在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的.好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發(fā)的學生，我想通過老師的單獨輔導，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視，通過孩子的努力，相信他們會在自己的基礎上獲得進步和成功的快樂。

　　其三是對教材的把握。三年級的新教材最大的變化就是課文全都是純文字的，不再是像一、二年級那樣以注音課文為主，這是一個比較大跨越。學生要想學好課文，讀好課文，必須掌握會認的字。三年級識字量又大，每篇課文花在識字上的時間比較多，這樣給老師的教學帶來一定的難度，既要保質(zhì)量，又要趕進度，所以教學時間有些緊張，可能有些地方得不到很好的復習鞏固，學生學得不扎實。例如，這次考到查字典，音序大寫字母，我班全對的，只占全班人數(shù)的50%。但這次考試考到這個內(nèi)容也促使我今后要注意這些常用的基礎知識還需重視，加強復習才行。

　　最后是學生的卷面書寫。改卷子的時候，我就發(fā)現(xiàn)有的班的卷面非常好，學生的書寫工整、認真。所有的學生都用鋼筆從頭到尾，一筆一畫地把卷子寫完，寫得那么認真，簡直不可思議。我觸動很大，想想我自己，我考前也讓學生注意卷面的書寫，認真答題，還對書寫不認真的幾個學生進行了再三地叮囑�？墒遣痖_卷子一看，那些平日作業(yè)不認真的幾個學生，照樣“龍飛鳳舞”，胡寫亂畫，說了跟沒說一樣。我覺得今后在自己的教學工作中，應該注重的是平時的嚴格要求，這也是我給自己下學期的教學定下的改進措施之一。遺憾和教訓多多。

　　一、學生的學習習慣培養(yǎng)要精益求精

　　雖然平時我對學生的學習習慣要求已經(jīng)比較高，但在考試時明顯

　　暴露出諸多不到位的地方。特別是答題時書寫還不夠認真，檢查還不夠到位。

　　二、學生的綜合思維能力還要進一步培養(yǎng)

　　可以說，每一次考試中的部分所謂的“難題”得分率都比較低。

　　本來這些題得分率低就是正常現(xiàn)象，但也反映出學生在做這些題時的束手無策。因此，平時教學就要加強這方面的培養(yǎng)。

　　關鍵問題是怎樣培養(yǎng)學生的綜合思維能力？

　　1．由易到難，逐層深化。

　　平時可以緊抓部分可開發(fā)的基本題，通過“變題”將其變成綜合

　　性高一些的題。這些題，學生感覺很熟悉，也易于理解。

　　2．加強題與題之間的比較。

　　許多所謂的“難題”都有相通的地方。教師可以把方法相通的題

　　放在一起進行比較，溝通他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣易于學生掌握共同的方法。有些題學生特別容易混淆，教師可以把他們放在一起，這樣易于學生辨析比較，嚴格區(qū)分。

　　3．典型題目典型對待。

　　有些題本身獨立性比較強，它看起來似乎和其他題之間沒有任何

　　聯(lián)系。教師就要花專門的時間特別對待這些題，或畫圖，或講解，或討論，讓學生對這些題的理解走向深入。

　　教無止境，學無止境，思無止境。讓我們在反思中，把教學做得更好！

語文考試反思13

　　1.加強基礎知識的教學，培養(yǎng)學生的語文能力�；�礎知識的掌握和訓練應貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語文教學活動，有利于拓寬學生的知識視野，增強語文能力，我們應在抓好課堂教學的基礎上，還要抓好課外的語文教學活動，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活實例，切實提高學生理解語言、運用語言文學的能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)學生的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語文學科教學的重要實踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學，而有效地培養(yǎng)能力，正是提高課堂效率的關鍵和本質(zhì)所在。學生的能力是在長時間的反復實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時課堂的教學積累，因此，培養(yǎng)學生的能力，必須立足于平時的課堂教學。

　　2.強化閱讀訓練，切實提高學生的閱讀能力。弗蘭西斯·培根說過“讀書足以怡情，足以出彩，足以長才”，可見，對于一個審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學生，閱讀的作用尢其重要。有效地培養(yǎng)提高中學生的閱讀能力，首先應該培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜歡閱讀到會閱讀，能讀懂。當代學生要讀的作品很多，這就需要教會學生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高學生的閱讀能力。著名教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，教師就要朝著促使學生“反三”這個目標提高學生遷移思維的能力。要教給學生閱讀的方法和技巧，適當進行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀能力弱的學生設計一些提高性的練習，使學生學用結(jié)合，能熟練運用所學的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題，擴大學生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動了學生學習語文的興趣，又拓展了學生語文學習的廣闊天地。

　　3.加強學生的主體地位，全面提高學生的語文素質(zhì)。語文教學要以學生為主體，發(fā)揮他們學習的主動性，培養(yǎng)他們的'思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力和個性特長。要把思維訓練作為教學的大事來抓，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)、思維能力，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導學生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學生關注、觀察、評價事物，積極參與社會生活的自主意識，引導學生關注社會、關注人生，關注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高，為語文學習提供不竭的動力。

　　4.以作文促做人，以做人促作文，實現(xiàn)做人素質(zhì)與作文水平互相促進、共同提高的目標。任何一種文學形式的作品，無一例外都是作者的人生體驗、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映。作文是學生做人素質(zhì)的真實再現(xiàn)，是學生內(nèi)心活動的自然流露，而不是強迫自己去做無情之文、無人之文。如果作文無人，只是文字的拼湊和編造，作文也就失去了自身的意義。教師在作文教學中，應打破模式化或程式化的框架，尊重每位學生的生存狀態(tài)，讓不同學生表述出不同的自己，讓每位學生都有話可說，都能寫出獨具特色、富有個性的文章。把做人和作文有機結(jié)合，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。同時還要針對學生實際，有效解決學生書寫、表達、思維等方面存在的問題，開創(chuàng)作文教學的廣闊前景。

語文考試反思14

　　我開學第一次語文考試考的特別不好才得了67分，我很難過，媽媽也很生氣，這次考試之所以沒有考好，我總結(jié)了一下： 1、 平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。 2 準備不充分�？荚嚽皼]有好好的復習。3 沒有解決好娛樂與課程學習的.矛盾。暑假里學習的時間太少，好多知識都忘記了�？偨Y(jié)這次考試我決心以后要做到：

　　一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復習。上課時要緊跟老師的思路，認真聽講。

　　二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

　　三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

語文考試反思15

　　在剛剛結(jié)束的期末考試里，我犯了很多不該的錯。

　　我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，這次語文考了最低分數(shù)。我一直在認真地反思，我想這和我閱讀題目是很大的關系的，和語法，在這兩大問題上我丟了很多分數(shù)。

　　我知道老師對我很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點，我記得段老師說過一句話：不怕失敗，要找見問題，才能成功。所以，通過這次的'考試我也想了很多，以后一定要認真地找出問題，這樣才能進步。

　　首先，我要改掉考試不細心讀題地壞習慣，有時候我往往看著題目就順手把后面的問題寫上了，但是錯了很多。這樣也是和答題技術有關。反正，以后一定要認真，仔細地答題，上課好好聽段老師講閱讀技法。

　　考試技巧貴在練習，生活之中，我還要多多加強自己的鍛煉和復習，考試之前制定復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向，平日生活中學習要積累，語文積累好詞好句，這樣才會提高。

　　期末考試并不是中考，我還是有機會的，下一次，我要加倍努力，利用好這個暑假，別人學我也學，別人玩我還學，我只能比別人多2倍或3倍的時間學習我才能超過別人，不讓父母失望，不讓老師失望，更不能讓自己失望，這樣明年的暑假微笑才能時刻掛在我的臉上。

　　相信我吧!我一定會付出更多的努力來學習的，一起來為我加油吧！加油！

　　寫后小記：我要找見自己的方法，這樣才會進步。

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