數(shù)學考試反思[精]

　　在辦理事務和工作生活中，課堂教學是重要的任務之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學考試反思，希望對大家有所幫助。

　　數(shù)學考試反思 篇1

　　高三數(shù)學復習不僅只是高一高二知識點的簡單回顧與整理，更是已學知識點的歸納、總結與提高。期中考試后，考生復習應該仔細分析自己的試卷，找出失分的原因，總結失誤的經(jīng)驗，使下一步的復習更加目標明確，這樣才能在下次的考試中取得好成績。

　　黃華數(shù)學老師要提醒考生的是，期中考試后的復習中要注意：

　　1.思想上要去掉依賴性，一些考生做題中習慣性地依賴老師的提示與點撥，孰不知考試中是不會有哪位老師肯指點與提示你的。

　　2.學習中要主動分析與思考問題，遇到問題，多問幾個為什么?

　　3.考試后有強烈的糾錯意識，找出錯誤的地方，總結出錯誤的原因，爭取下次不要再犯同樣的錯誤。

　　一、學會找出錯誤

　　一些考生在試卷發(fā)下來后，最關心的是分數(shù)，而不是努力地去找出錯誤的地方，這樣的學生就是在平時的作業(yè)、練習等在做完之后從不檢查，把做作業(yè)當成完成任務，應付了事，僅僅追求解題數(shù)量，而作業(yè)一旦批改后，或者自己做的練習核對答案后恍然大悟一下，錯的地方不是不會做、不懂，而是不夠仔細，沒有檢查，下次再做，然后再錯。

　　二、學會自主學習

　　每個高三的同學，都應該學會自主學習，有目的有計劃地復習，特別是自己要學會知識整理與歸納，對老師上課講的內容、例題，對自己平時做的習題要進行分析，每個同學自己應該有自己的學習計劃、復習計劃，做到心中有底。一份試卷做完后，不但知道哪些會做，哪些不會做，而且還要知道哪些能得分，哪些會失分。

　　三、學會分類解題

　　高三學習過程中，效率問題非常關鍵。重點問題重點學習，難點問題認真鉆研，對一個比較難的知識點，要努力通過各種途徑，如鉆研、查找資料、老師指導等多種形式，真正弄懂它，杜絕一知半解。

　　函數(shù)、不等式、數(shù)列始終是高中數(shù)學的重點內容，解析幾何、立體幾何兩大幾何問題，通過幾何特征考查學生分析問題、推理論證的能力，同時運算能力的考查也蘊涵其中。導數(shù)、向量的工具作用在高考中也得到充分的體現(xiàn)，三角、復數(shù)、排列組合、概率雖說難度不大，但可以考察知識掌握的熟練程度和數(shù)學的基本功。

　　每一種題型的解題方法應有所不同，選擇題要巧做，如特殊值法、排除法等;填空題要細做，因為填空題只有一個答案，沒有過程分，方法正確，結果錯誤，是沒有分數(shù)的;基礎題要穩(wěn)做，這是得分的關鍵，不能因為簡單而一帶而過，而把大量的`時間化在難題上;高難題要敢做，近幾年高考壓軸題，得一半甚至一半以上的分數(shù)是很多同學可以做到的，能做好的同學卻不多。

　　四、學會解題后總結

　　學好數(shù)學關鍵在于解題，但只解題不一定能學好數(shù)學。在訓練時，首先提高正確率、然后注意解題速度，解題時不要滿足于會做，更要注意解題后的反思，從中悟出解題策略，體會數(shù)學思想方法。

　　近幾年高考中都有一些創(chuàng)新題，平時要注意一些新穎問題的解題方法，找到與所學知識之間的相互聯(lián)系，處理問題的方法的共同點，思考問題的突破口，使自己在遇到新問題時不會措手不及，能夠從容面對。此外，心態(tài)有時比學習方法更重要，在數(shù)學復習中培養(yǎng)興趣，保持進取狀態(tài)。

　　數(shù)學考試反思 篇2

　　在這次數(shù)學分數(shù)加減法試卷當中，我考了一個十分差的成績，僅有94分。本來我不應當考這么差的'。因為我只錯了一題解決問題，這一題使我考不了一百分。并且這一個題目在同步上也有，還完全一樣呢，可我卻錯了這一題。當時我還寫對了，可是在考試時我卻錯了這一題。我真不應當粗心大意。每次數(shù)學考試都是差幾分，并且這幾分都是在粗心大意上出錯的。唉，每次都拿不到一百分！看來今次考上老天先給我一個教訓，想讓我得到一個沉痛的教訓。想我下一次不要再粗心大意。于是，錯了一題就扣了六分呀，這六分讓我連95分以上也拿不到。好下一次我必須會提高的，相信我，支持我！

　　數(shù)學考試反思 篇3

　　五一前夕，我們學校進行了期中考試，當老師發(fā)下卷子后，我發(fā)現(xiàn)考題很難，就先挑選簡單的做。由于心里著急，還要做那幾個較難的題，于是其他簡單的題就草草做了一下。等我把最后一道難題攻出來時，時間就到了，于是我就匆匆交卷了。我本以為這次會考得不錯，因為“難題”都被我攻出來了，可沒想到，不僅那幾道“難題”做錯了，而且有好幾道簡單的應用題也做錯了，結果數(shù)學只考了69分，試后，我分析了一下試卷，發(fā)現(xiàn)那幾個做錯了的題中，除了我不會做的兩道外，其他三道不是單位換算失誤就是審題不認真。從這次考試中，我看到了自己輸給別人的.地方，我要從以下幾點做起，以避免下次犯類似的錯誤：

　　一、針對于這次考試中有不會做的題所采取的方法：

　　1。每次考試過后都把典型的題摘出來，并自己出幾道類型相同的題，常做�？�；

　　2。課余時間多做奧數(shù)題，并且要能做到舉一反三；

　　3。凡在做奧數(shù)題時遇到不會做得及時問老師。

　　二、針對于這次考試中審題不認真所采取的方法：

　　1。平時做題時要認真讀題，仔細分解題意，鍛煉自己的審題能力，一天、兩天是沒有效果的，但是相信只要我堅持做下去，就會能又快又準確地分析題了；

　　2。不但要分解題意，而且必須看清楚單位以及題中所給的數(shù)字，可千萬不能像這次考試誤把直徑當做半徑來做。

　　三、針對于這次考試中單位換算有誤：

　　1。平時多記單位之間的換算公式；

　　2。遇到帶有單位的題時，及時摘出來先當做單位換算來做。

　　我相信，如果我按以上三方面去做的話，下次考試我一定不會再犯這次所出現(xiàn)的錯誤了。當然，在做奧數(shù)題的同時，我也要學好課本上的知識，希望在下次考試中我能考出一個令自己滿意的成績。

　　數(shù)學考試反思 篇4

　　這天，數(shù)學期中考試成績出來了�？吹阶晕铱蓱z的分數(shù)，我感到很內疚。因為我作為班長、大隊委，在學習方面沒有給同學們做到好的榜樣，沒有起到模范帶頭的作用。并且，我失分的題都是一些簡單的計算題。

　　當你問起我為什么錯時，你們肯定會猜到我要說：因為馬虎。可是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固。教師教了許多做題的'方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的題，導致了錯誤。

　　媽媽語重心長地告訴我：語文和數(shù)學就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數(shù)學成績不夢想。必須要把數(shù)學趕上，才能不瘸腿，才能走得穩(wěn)，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。

　　這次數(shù)學成績不夢想，我必須會努力加油。俗話說：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來。

　　加油，加油，加油！

　　數(shù)學考試反思 篇5

　　在學習數(shù)學的過程中，一定會遇到各種各樣的公式、定理和規(guī)律，這些都是前人畢生心血總結出來的，是人類智慧的結晶，為我們的學習指明了光明的道路。但我們也應該認識到一點：這些僅僅只是大的輪廓，其中所容納的空間是十分空曠的。前人的路需要我們不斷地開拓，不斷地完善，然而這一切又一切的實現(xiàn)要靠敢于“創(chuàng)新”的自我。 總結經(jīng)驗

　　我認為最重要的一點就是課堂上注意聽講，課后及時復習：對于新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要還是在課堂上進行的，所以要特別重視課堂上的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟著老師的思路，積極展開思維，比較自己的解題思路和老師所講的有哪些不同，不同的地方要標記出來，聽課時，重點要學會抓住基礎知識和基本技能進行學習，課后要及時復習，不懂的地方一定要弄懂。在做題前，首先要將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量不要在回憶時有不清楚就立即翻書之舉。完成作業(yè)時，應認真獨立完成，勤于思考，對于有些題目因為自己的思路不清，而一時難以解答時，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決，不應出現(xiàn)不懂即問的學習作風，這樣容易形成依賴思想。

　　其次是適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣：要想學好數(shù)學，多做練習是難免的，我們應該要熟練掌握各種題型的解題思路。做題時，剛開始應從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，

　　然后再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，應該準備一本錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。因為越是到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習不會有什么太大的不同。如果在平時解題時隨便、粗心、大意，往往在大考中充分暴露，所以在平時養(yǎng)成良好的'解題習慣是非常重要的。

　　最后就是在面臨考試時調整心態(tài)，正確對待考試：在考試前要做好準備，首先，練練常規(guī)題，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目僅會出一點進行難度提升。然后把自己的思路展開，切忌在考前不保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮�？荚嚂r，應認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。學會調整好自己的考試心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自信感。

　　反思不足

　　但在八年級的學習中我也有許多的不足：首先我最大的問題仍是

　　上課時不能積極大膽的回答問題，每次上課的時候，我都想舉手發(fā)言，希望自己每次都答對，得到老師的表揚，被同學羨慕。但每次都猶豫不決，有時明明知道答案也不敢舉手�？吹絼e的同學答對以后受到老師的表揚，心里又很懊悔，自己怎么不舉手呢？我的答案比那位同學的更準確啊！所以我一直都想改正。其次問題在于在背書的時候，我基本上只是臨時記憶應付差事，不認真，老師抽查時也是能敷衍就敷衍，一般都是過了幾天60％都忘記了。還有就是自己對于做題缺乏時間觀念，做題常習慣拖拖拉拉，容易被分散注意力，我覺得這一點最不好。

　　改進措施

　　1。不能積極大膽的回答問題：首先我要自己要求自己上課答問，對在課堂上回答問題有一個比較準確的認識。老師在課堂提出問題有多方面的考慮。有時候是想了解一下學生對相關知識的了解和掌握程度;有時候是為了看看學生對相關問題有什么不同的看法;有時候是為了引導學生發(fā)散思維、獨立思考;有時候是為了引起下文，起個鋪墊的作用。不同的問題有不同的作用，不同的學生可以根據(jù)自己的理解和水平來回答。善于駕馭課堂的老師并不要求每一個學生都準確地提供既定的答案，而是愿意聽到學生的真實想法，即使是錯誤的答案，也有其獨特的作用，聰明的老師往往善于利用這中獨特的課堂資源。所以，我們不應該著力追求自己對某一問題答案的完整回答，不要以為老師只喜歡那些把答案原封不動地背出來的學生，不要以為同學的眼睛中只有“一字不漏的標準答案”，而要大大方方地說出自己的想

　　法，即使是毫無把握的東西，說出來大家一起探討，也是大有裨益的。不要誤會同學的意思。在課堂上回答問題，對與不對，在同學中間難免會產生一定的影響，答得對，同學們自然會產生欽佩之情;答得不對或不完全對，同學也會善意地理解和寬容，而不會求全責備甚至故意嘲諷。要有意識地提高自己的自信心。上課不敢發(fā)言的一個很重要的原因就是自信不足。上課發(fā)言，貴在勇氣。有了勇氣，有了自信心，就不會在乎同學的反應，就不會在乎自己的回答是不是完全準確，更不會患得患失。上課的時候要多舉手，多發(fā)言。時間長了，膽怯之心自然就沒有了。

　　2。首先端正學習態(tài)度，背完一遍后多背幾次注意力集中。記憶時只有聚精會神，專心致志，排除雜念和外界干撓，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。可以理解記憶，理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢、記得久。僅靠死記硬背則不容易記得住。對于重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。 然后經(jīng)常回憶。學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶中的錯誤得以糾正，遺漏得以彌補，使學習內容中的重難點記得更牢。閑暇時經(jīng)常回憶過去識記的對象，避免遺忘。

　　3。做題時把握好每一道題目的答題時間，注意力集中，從根本上提高解題的速度。

　　“一分耕耘，一分收獲”我相信在下學期里我一定會越來越好，加油�。�！

　　數(shù)學考試反思 篇6

　　這次考試卷子難度不大,我所任教的兩個班級的無論是在合格率還是優(yōu)秀率上與其他班級的差距都比較大，下面我就學生學習情況及班級差距問題談談情況及對策。

　　一、學生學習情況：

　　(1)學習習慣差，學得還比較被動，缺乏學習的主動性。剛接觸這兩個班，最讓人頭疼的是交作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)不是今天這個人沒交就是明天那個人沒交作業(yè)，上課中，總發(fā)現(xiàn)學生開小差情況嚴重，說話是有形的，老師可以通過課上的教育批評加以指正，但更多的學生表現(xiàn)出來的是課上不說話，但思想?yún)s經(jīng)常開小差，叫到回答問題時，往往是不知道你在問什么問題，許多學生更是在被提問時慢上好幾拍，不是書還沒打開就是要經(jīng)過這邊學生的提醒才知道講到什么地方。課上的關注度太差了。這種現(xiàn)象，其實就是學習缺乏主動性，對學習根本沒有興趣。其他的，比如說預復習工作，更是可想而知了。比較中等及中等以上的學生也只是單單接受教師課堂中的知識，完成了課堂中的數(shù)學學習之外，課后只限于完成教師布置的`作業(yè)。

　　(2)多重學科失敗使數(shù)學學習時間減少。有些學生由于幾門科目都學得較差，所以他的學習負擔就覺得很重。由于知識掌握不牢固，使他在完成回家作業(yè)的過程中用去別人兩倍甚至三倍的時間，而且完成的質量可能還不一定理想。第二天，當任課老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)不理想時，都會不約而同地找到他，致使總有一到兩位老師不能利用課余時間去幫助該學生完成當天的作業(yè)訂正。周而復始，使得成績漸漸后退。學生對學習也漸漸地產生厭學情緒。

　　(3)對數(shù)學學習有些掉以輕心

　　由于學習數(shù)學往往是每課完成一個小知識點，所以短暫記憶總是能起大作用，因此，學得比較輕松的學生們，特別是男同學都容易掉以輕心，總抱著麻痹大意的態(tài)度學習，因此這部分學生的成績看上去是過得去，但總得不到高分，總也達不到比較穩(wěn)的層次。

　　二、對策：

　　針對以上的現(xiàn)象，我感覺要做好以下幾點：

　　1.在課上抓住學生的心。針對課堂中學生開小差的現(xiàn)象，不能一味地怪學生，因為這部分學生肯定經(jīng)常受到老師的批評，他們對于對他們開罵的教師只可能是討厭，增加厭學情緒，我感覺應該用一種更幽默更詼諧的方式來點撥學生發(fā)現(xiàn)自身的錯誤。當然，有時嚴厲的批評也是不可少的。還要通過通俗易懂的課抓住學生的心，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學并不難，只要認真聽講。也可以通過比賽方式，抓住學生的心。

　　2.在測驗中提高學生的積極性。用簡單的測驗，好的成績，激發(fā)學生參與數(shù)學的積極性。

　　3.在作業(yè)中激發(fā)學生的參與度。

　　我覺得對待學生作業(yè)仍繼續(xù)按學校的要求采取分層布置作業(yè)的方法，適當?shù)亟档蛯�學習困難學生的作業(yè)要求，使他們能及時地完成基本類型練習題。這樣一方面有助于他有學習其他學科的時間，另一方面也提高了他學習的積極性。對于好的作業(yè)，包括字寫得好的，正確率高的作業(yè)，及時地表揚，鼓勵，在班中宣傳，對于學生而言還是有一定的促進作用的。

　　數(shù)學考試反思 篇7

　　中考的性質定位在對初中學業(yè)的終結性評價，體現(xiàn)了以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，結合課本，突出學習目標的考查；初中學業(yè)考試數(shù)學卷切實做到了有利于實施素質教育，有利于初中數(shù)學教學改革和二期課改的順利推進，有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔，有利于各類高級中學的招生選拔,對新初三學生的學習具有極強的導向作用。

　　一、數(shù)學試題特點：

　　1.立足課本，注重考查“雙基”

　　基礎知識、基本技能是學生繼續(xù)學習和進一步發(fā)展的基石，近幾年的數(shù)學中考試題，大部分來源于課本，特別是基礎題，往往是把課本例題、習題改變知識的呈現(xiàn)方式，進行適當?shù)卣{換和引申，并為保證考試的合格率，大部分基礎題目比課本上的原題還要簡單。試題覆蓋到七、八、九三個學年的每一章，考查的代數(shù)知識與幾何知識的分值比始終控制在6：4左右。試題體現(xiàn)幾何論證的適度性，幾何證明題的難度逐年降低。試題的運算量得到嚴格控制，沒有一些繁瑣的計算題。

　　2.把握重點，突現(xiàn)思想方法

　　重點知識是支撐學科知識體系的主要內容，近幾年的數(shù)學中考試卷中都保持了較高的考查比例，突出對一元二次方程、函數(shù)、統(tǒng)計初步、相似形、銳角三角比、圓這六大塊內容的重點考查，每年這六大塊內容的分值都在整卷分值的三分之二左右；最后兩個綜合題考查的知識點也集中在函數(shù)、相似形、圓等重點知識上。數(shù)學思想方法是數(shù)學知識在更高層次上的抽象和概括，在重點考查最基本、通用的數(shù)學規(guī)律和數(shù)學技能的同時，試題突出考查學生對數(shù)學思想方法的領悟，三年中考試題涵蓋了初中階段所涉及如字母表示數(shù)的思想、方程思想、變量及函數(shù)思想、數(shù)形結合思想、分類討論思想、圖形運動思想、化歸思想、整體代換思想、分解組合等主要數(shù)學思想，常用的數(shù)學方法如換元法、配方法、待定系數(shù)法等在試題中也得到充分的體現(xiàn)。

　　3.聯(lián)系實際，強化應用意識

　　數(shù)學來自于生活。近年來，隨著對“用數(shù)學”的強調，聯(lián)系生活實際的應用題成為中考的一個新的特點。在近幾年的試題中，結合社會熱點、結合生產、生活實際等有實際背景和意義的問題頻繁出現(xiàn)，要求用數(shù)學的眼光觀察世界，突出了用數(shù)學知識、數(shù)學思想方法去分析問題、解決問題能力的考查，這類試題往往情景較為新穎，問題也較為靈活，每年的分值在25分左右。

　　4.關注思維、加強能力考查

　　三年來，數(shù)學中考試卷加強了對探究能力、獲取信息和處理信息能力、空間觀念操作能力和綜合運用數(shù)學知識解決問題能力的考查力度，加強對學生數(shù)學思維過程和思維方法的考查；如有關圖形運動變換試題，重點對空間觀念和動態(tài)圖形處理能力的考查，從對靜態(tài)圖形的想象、簡單動態(tài)圖形的想象、復雜動態(tài)圖形的想象等幾個不同層次對能力作恰當要求，重視圖形的旋轉、平移、翻折三種基本形式，體現(xiàn)教材的特色；在信息獲取能力的考查上，試題注意對從數(shù)學圖形、圖象、文字、表格等多種信息源中，獲取有用的信息，通過閱讀，正確理解各種形式的數(shù)學語言的.含意，分析問題轉化的條件，概括發(fā)現(xiàn)規(guī)律，選擇恰當?shù)姆椒ㄌ幚韱栴}；另外，近年來引進了探索性、開放性、操作性問題，這類試題較為靈活，但難度不一定很大，有的在對傳統(tǒng)題目的改變后難度大大降低。

　　二、對初中數(shù)學教學的幾點啟示：

　　1.重視課本、打好扎實基礎

　　初三大多數(shù)時間還要上新課，知識占中考試題的三分之一以上，且大部分綜合題是以這些知識點為主要內容，所以，要認真上好新課，在學習新知識的同時，要及時復習相關的知識，學會重新構建知識結構網(wǎng)絡，還要做到及時解決疑難問題，減輕總復習的壓力。中考數(shù)學具體考什么內容我們很難確定，但試題中考查的基礎知識、基本技能與重要的數(shù)學思想方法等，即數(shù)學的核心內容是可以確定的，所以抓住最基礎、最核心內容的復習。例如，代數(shù)中重點內容有方程、函數(shù)、統(tǒng)計初步三個主干知識；幾何中重點內容有相似三角形、銳角三角比、圓三個主干知識；在數(shù)學基礎知識的復習過程中，要善于將自己在初中所學的知識進行歸類，理清初中階段數(shù)學知識網(wǎng)絡，形成完整的知識體系。要學會系統(tǒng)地整理基礎知識和基本方法，優(yōu)化知識結構，基礎知識的梳理，把握主干知識之間的聯(lián)系。要注意知識的不斷深化，注意知識之間的內在聯(lián)系，將新知識及時納入已有知識體系，逐步形成和擴充知識結構系統(tǒng)，這樣在解題時，就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關信息，選出解題途徑優(yōu)化解題過程。要做到：基礎知識系統(tǒng)化、基本方法類型化、解題過程規(guī)范化。

　　2.學會反思、發(fā)展能力

　　在學好概念、定理、法則的同時，要領會其中的數(shù)學思想方法，如學習統(tǒng)計時，不是單純地計算平均數(shù)、方差、標準差，而是更加注意與生活實際的聯(lián)系，加重視統(tǒng)計的思想方法和意義，養(yǎng)成解題后的反思，通過不斷的積累，逐漸內化為自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識。要關注數(shù)學在實際中的應用，知道一些生活中的概念，還需注意生活常識的積累。解題時并不是單純地靠題型，而需將重點放在分析上，會將實際問題抽象轉化為數(shù)學問題，尋找解決問題的突破口，提高數(shù)解決實際問題的能力。要善于對數(shù)學思想和數(shù)學方法進行歸納、整理和總結，它們往往蘊含在數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應用的全過程中。

　　數(shù)學考試反思 篇8

　　剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

　　我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的.關系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。

　　我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系�？傊�，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　數(shù)學考試反思 篇9

　　我明白教師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉�？墒羌热环噶隋e誤就要改正，所以，透過考試我也想了很多以后必須要學習的東西。

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系�？傊�，透過以后的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，仔細讀題，把資料填準、填對。如果時間允許的話，還要多檢查幾遍，不允許自我再犯類似于這樣的錯誤。

　　其次，我還要加強對語文、數(shù)學、英語、物理這四門主科的練習。透過考試，我了解了大家的`實力，明白了山外有山，人外有人的道理。平日里大家都聚在一齊討論、研究著做題，所以察覺不出來有什么明顯的差異�？墒墙�(jīng)過考試，就不難發(fā)現(xiàn)，那么多的考試題目，是我從來都沒看過的。唉，這只怪自我做的練習題太少。我不能允許自我再這樣差下去，我必須要加倍的努力。我要從這次考試中汲取教訓，作為鋪墊，為下一次考試打好基礎，做好準備。

　　考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自我的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱�，不再手忙腳亂，沒有學習目標。平日里我要學會積累運用，語文要積累一些美詞佳句、優(yōu)美片段;數(shù)學要多練習難題、多背重點;物理要多做實驗、多背定理、多練習語言組織潛力;英語則是語法和重點難點，練習題也是提高英語的好方法。

　　我想對教師們說:“我期望教師不要對我失去信心，雖然這次我考得很不夢想，可是我相信自我，能夠突破自我。下一次考試，我必須會竭盡全力的！請相信我吧”

　　數(shù)學考試反思 篇10

　　一、考試成績分析

　　1、 試卷分析

　　1)試卷共三道大題，28道小題。

　　2) 試卷滿分130分�？荚嚂r間為120分鐘。

　　3) 難易程度：難：中：易=6：3：1

　　4) 知識結構：本次考試共考二章內容，分別是一元二次方程、圓。

　　2 、各班成績分析

　　1班：平均分：59.90 　及格率：24.14%

　　2班：平均分：63.62 　及格率：41.38%

　　3班：平均分：62.57　及格率：42.86%

　　4班：平均分：60.94 　及格率：48.39%

　　5班：平均分：101.47 　及格率：93.62% 優(yōu)秀率：34.04%

　　6班：平均分：98.13　及格率：82.69% 優(yōu)秀率：28.85%

　　3、錯題原因分析：

　　填空選擇題的錯題是10題，18題，19題，20題。原因：概念掌握不扎實。不會應用性質靈活地解決問題。21題：計算能力差。22題：粗心。23題、24題、25題、26題：(題目難度在加大)學生一看到這幾個題目就有點恐懼，一時產生退縮的心理;再加上基礎不扎實，時間緊，導致所學的知識不能靈活的應用，不會整體代入進行計算，對方程的根的情況沒有系統(tǒng)掌握，對幾何定理的理解不夠透徹。28題，(難度最大)靈活運用直線與圓相切的性質和三角形相似，解決問題的能力差。

　　反思： 本次考試基礎性較強，概念題占比例較大，學生答題情況很不理想，許多基礎性的東西都有錯誤，特別是涉及到的一些計算題，學生的錯誤率是相當高的。這也說明了在今后的教學中應該注重學生的計算能力和基礎知識的落實和鞏固。

　　這屆初三只有極少的學生基礎知識掌握得較好，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準確率較高，但部分學生理解能力較差，應用題審題不清，導致出現(xiàn)不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的'方法掌握得不夠好。另外，部分學生學習習慣較差，接受能力較差，懶動腦懶動筆，碰到思維力度較強的題目就無法解答，特別是回家作業(yè)的質量是相當?shù)偷�，只有一小部分的學生能獨立完成。在今后的教學中，要特別注重對發(fā)展不理想學生的輔導，注重對學生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng)，更要重視學生的學習習慣的養(yǎng)成教育。

　　今后工作的做法：

　　1 、在鉆研教材，研究考點，解題方法的指導上下功夫，作為初三教師在練習中不斷反思，歸納。加強備課和上課的針對性，對于學生的知識掌握情況要做到心中有數(shù)。

　　2 、 在日常的教學中合理地應用分層教學，尤其是復習階段，力爭讓每個人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學生基礎知識的鞏固和落實情況。

　　3、 加強學生計算能力培養(yǎng)，加強綜合題目的訓練，逐步培養(yǎng)學生自己分析問題，解決問題的能力。

　　4、 加大對后進生學習方法的指導，重視對優(yōu)等生的提優(yōu)，力爭不同層次學生實現(xiàn)不同層次的發(fā)展。

　　5、考場經(jīng)驗不足，部分同學對于時間的分配，一些大題的技巧還不行。

　　6、重視課堂監(jiān)測和平時作業(yè)的質量，發(fā)現(xiàn)問題要及時彌補，不能拖后。

　　數(shù)學考試反思 篇11

　　期中測試已經(jīng)結束，靜下心來思索前一段時間的教學和本次期中考試中所暴露出的問題，簡單地予以小結。

　　我覺得在小學高段的數(shù)學教學中，讓學生理解數(shù)學概念（例如圓柱圓錐的體積計算、統(tǒng)計表統(tǒng)計圖、比和比例的概念等）是掌握數(shù)及其運算性質、法則、公式等基礎知識的前提，又是發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基礎。平時的練習和考試時學生在運算中發(fā)生錯誤，解題能力差，不能把所學知識運用到實際中去解決問題，其主要原因我覺得是學生對某些數(shù)學概念掌握得差。對此我想只有組織好教學過程中的各個環(huán)節(jié)，才能起到優(yōu)化教學過程的作用，提高課堂教學的效率。

　　概念是從現(xiàn)實世界的具體事物中抽象概括出來的。因此，我們在數(shù)學概念教學中，必須遵循從具體到抽象的原則，由感性認識逐步上升為理性認識，并根據(jù)學生的學習特點，注意利用學生熟悉的事物進行觀察比較，或讓學生動手操作，獲得必要的感性認識，然后通過語言來逐步抽象、概括出數(shù)學概念.例如，在教學體積概念時，可以先讓學生觀察一個鉛筆盒和一塊黑板擦，問學生誰大?緊接著，又讓學生觀察兩個棱長分別是2厘米和4厘米的方木塊，問學生哪個大?通過這樣比較，學生初步獲得了物體有大小的感性認識，在這個基礎上，再進一步引導學生去發(fā)現(xiàn)概念的本質屬性．拿出一個梭長是4厘米的正方體空紙盒，先將梭長是2厘米的方木塊放入盒內，學生便清楚地看到這方木塊只占據(jù)了盒子的一部分空間，然后把一個梭長為4厘米的方木塊放入盒內，正好占滿紙盒的整個空間，學生又從這一具體事例中獲得了物體占空間的感性認識，在這個基礎上就能較自然地導出：物體所占有空間的大小，叫做"體積"這一概念。

　　同時，課堂練習是教學上的反饋活動，是學生對教師輸出信息的反映信號。學生通過練習，不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用，而且通過練習可以學習正確的思維方法，形成技能技巧。因此，精心設計好練習題并及時評講、糾錯，可以起到事半功倍的教學效果。因此我們在概念教學中。如果能根據(jù)學生的生活實際及年齡特點及教學規(guī)律，合理采用各種教學手段與方法來進行教學，處理好教學過程中的各個環(huán)節(jié)，可以使學生概念清晰、能力增強。從而提高課堂教學效率，為學生后繼學習打下堅實的基礎。 數(shù)學考試反思700字范文二：老師反思

　　許多老師在月考或期中、期末考試之后都會發(fā)出這樣的感慨：試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是乎在講評試卷時或在家長會上就不停地強調有多少多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責任都推給學生。如果只是個別學生出現(xiàn)了這種情況，那可能是學生的問題；如果是群體出現(xiàn)了這樣的問題，那教師就得反省自己了，是自己沒有講清楚，還是教學方法、教學常規(guī)上存在薄弱之處。關于這個問題，我從兩個方面做了一些反思，供大家思考。

　　1、從認識方面看：①學生是參差不齊的。平時教師講過的內容，哪怕是經(jīng)驗豐富的教師講了很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分學生對某些內容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。②學生沒有記住我們講過的'內容或題目也是合乎常理的，那么多的學科、那么多的內容需要他們去記，誰能記住那么多呢！但重要的是，在授課過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看，教學應注重過程，結果是其次的。在我們現(xiàn)在的教學中就應積極地貫穿這一理念，我們講評某一

　　方面的內容或某一個題目時，我們是填鴨式的講評，還是在教師的啟發(fā)下讓學生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內容。在這個過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標，哪怕有很多我們講過的題目學生記不住，也是不可怕的，因為學生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒有講過的題目學生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過哪種型號、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的能力是不會忘記、不會丟掉的。所以在教學過程中，我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目（當然讓學生適當?shù)匾娮R一些題型是必要的），而是要不斷地去培養(yǎng)學生的學習能力和解題能力。我們常說"要培養(yǎng)學生的終身學習能力"、"給學生一個蘋果，還是給學生一棵蘋果樹"，講的都是同一個道理。

　　2、從教學常規(guī)方面看：首先我們得熟悉自己任教的學科，并積累大量的經(jīng)驗。然后利用這些經(jīng)驗去幫助學生構建知識體系并獲得解題能力。但往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經(jīng)驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們，并嚴防學生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實際上許多高一學生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后，在高二、高三年級便會進入良性循環(huán)；反之，一旦形成惡性循環(huán)，學生便會自暴自棄，而且?guī)熒�關系惡化。而在這個克服的過程中，教師的嚴格要求往往起著很重要的作用。

　　要使學生考出好成績，并學得輕松，我們就必須構建學生得知識體系、培養(yǎng)他們的解題能力，并使他們獲得終身學習的能力。如何做到這一點，不同的老師會有不同的做法，希望我上面的反思能對大家有所啟發(fā)。

　　數(shù)學考試反思 篇12

　　今天，數(shù)學期中考試成績出來了�？吹阶约嚎蓱z的分數(shù)，我感到特別內疚。因為我身為班長、大隊委，在學習方面沒有給同學們做到好的榜樣，沒有起到模范帶頭的作用。而且，我失分的題都是一些簡單的計算題。

　　當你問起我為什么錯時，你們肯定會猜到我要說：因為馬虎。但是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的'題，導致了錯誤。

　　媽媽語重心長地告訴我：語文和數(shù)學就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數(shù)學成績不理想。一定要把數(shù)學趕上，才能不瘸腿，才可以走得穩(wěn)，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。

　　這次數(shù)學成績不理想，我一定會努力加油。常言道：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來。

　　加油，加油，加油�。�！

　　數(shù)學考試反思 篇13

　　在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學模式已被生動活潑的數(shù)學活動所取代。課堂活起來了，學生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學論教”的今天，結合一些具體案例，從學生的變化看課改，別有洞天。交流讓學生分享快樂和共享資源學生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的學生依據(jù)不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質的立體圖形。彼此間的交流，實現(xiàn)了他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。

　　一、從生活出發(fā)的`教學讓學生感受到學習的快樂

　　在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習題引入，帶領學生一起探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時，劉老師指出，“其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。下面，老師說幾個事實，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎？”學生們開始活躍起來，一位男孩舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢”，受到啟發(fā)，每個學生都在生活中找實例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學有用的數(shù)學”的新理念，正如劉老師所說的，“代數(shù)式在生活中”。

　　二、學科的融合讓學生感受到現(xiàn)代科技的魅力和綜合式的學習

　　在日常生活中，經(jīng)常聽人們議論CT技術、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清楚。然而，學習了七年級上冊“幾何體的切截”以后，幾乎所有的學生都能體會現(xiàn)代醫(yī)學的CT技術竟然和切蘿卜類似。

　　創(chuàng)新設計讓學生體現(xiàn)積極向上

　　在學生上網(wǎng)查詢，精心設計、指導下，成功地進行了“我是小小設計師”的課堂活動：這節(jié)課是以七年級數(shù)學上冊第207頁25題的作業(yè)為課題內容設計的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內容布置給學生。由兩位學生作為這節(jié)課的主持人，其他學生將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意。最后，老師作為特約指導，對學生的幾何圖形圖案設計及創(chuàng)意、發(fā)言等進行總結，學生再自己進行小結、反思。整節(jié)課學生體驗了圖形來自生活、服務于生活的現(xiàn)代數(shù)學觀，較好地體現(xiàn)了學生主動探究、交流、學會學習的有效學習方式，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試。

　　三、合作探究給學生帶來成功的愉悅

　　“統(tǒng)計圖的選擇”教學設計和教學中，要求學生以4人小組為單位，調查、了解生活中各行各業(yè)、各學科中應用的各種統(tǒng)計圖，調查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關數(shù)據(jù)，必須通過實際調查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的準確。學生或通過報刊、電視廣播等媒體，或對他們感興趣的問題展開調查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩，內容涉及各行各業(yè)。學生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義，培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學習品質及與他人合作交流的意識。

　　四、利用多媒體教學軟體自我探索

　　在教學《七巧板》中，教師事先讓學生上網(wǎng)查詢課件，得到了可EXE文件，和電腦教師合作，放入學生的電腦網(wǎng)絡，安排一節(jié)，讓學生去拼七巧板，改變了過去單純由教師講，學生死記的教學方式。兩個班學生興奮投入了學生。

　　在這樣的新型作業(yè)和試題的完成過程中，學生有充分選擇的權力，體現(xiàn)了個性化的學習方式。

　　數(shù)學考試反思 篇14

　　現(xiàn)在實施素質教育，不許以分數(shù)來評價學生的好壞，就有人認為是不是就不用考試了，其實我認為通過考試不但能放應出學生分數(shù)的高低，從中還能發(fā)現(xiàn)很多問題。

　　這次我們進行了一次期中考試，算是對學生半學期以來的一個總結，但是通過考試，我發(fā)現(xiàn)很多問題，也收獲很多。

　　一、細節(jié)決定成敗

　　有些學生平時回答問題很積極，讓老師感覺他們什么都會，但考試時不能取得好的成就，分析原因發(fā)現(xiàn)他們寫題很不信心，不注意細節(jié)問題，出現(xiàn)丟東忘西，或者對題意細節(jié)不注意，導致自己事后后悔，這在他們平時生活中大都是大大咧咧，不注意細節(jié)，這對他們以后的生活也是非常不好的。

　　二、小心駛得萬年船

　　有些同學，就是馬馬虎虎，題目都是會做但一做就錯，從我所教的數(shù)學來說，出現(xiàn)計算錯誤，解決問題忘答或者忘寫單位等，這些同學就很容易做事不認真、不踏實，這對他們以后成長、做任何事都是很不利的。

　　三、世界上沒有后悔藥

　　教會學生，不要做事后諸葛亮，更不要事后很后悔，后悔自己當時不好好學習，后悔自己做題不認真，什么自己都會，但就因為不認真導致的.錯誤，這些其實都是很大的問題，不要認為不是自己不會，盲目自信，相信自己下次一定可以，因為這些都需平時努力，不要做讓自己后悔的事，世界上沒有賣后悔藥的。

　　其實成功并沒有我們想象中難，只要我們平時注意細節(jié)，萬事小心，把努力放在平時，努力了也就不后悔了。做到這些，那么我們任做何事沒有最好只有更好，我們一定會做到更好。

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