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初中考試反思

時間:2023-06-26 12:29:35 教育反思 投訴 投稿

初中考試反思精選15篇

  在辦理事務(wù)和工作生活中,我們要有一流的教學(xué)能力,反思過往之事,活在當(dāng)下之時。我們該怎么去寫反思呢?下面是小編為大家收集的初中考試反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中考試反思精選15篇

初中考試反思1

  我這一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了嚴(yán)重退步的情況,很明顯是我這段時間以來不好好學(xué)習(xí)導(dǎo)致的。身為一名學(xué)生,我的本職任務(wù)就是學(xué)習(xí)?墒俏页煽冞@樣糟糕就充分說明了我沒有做好本職工作,一個人連本職工作也做不好,這個人就是很失敗的'。

  仔細(xì)想了一想,我生活在如此舒適的教育環(huán)境中,我的學(xué)習(xí)成績還這樣糟糕,我真的是非常得浪費(fèi)了這樣的教育資源。此次錯誤以后,我也看到了一些新聞,講述到了一些貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子沒有好的學(xué)?梢陨,而且當(dāng)?shù)貙W(xué)校的環(huán)境非常糟糕、簡陋。

  我身為一名在大城市上學(xué)的孩子,不懂得珍惜自身所擁有的良好教育環(huán)境,而是如此懈怠學(xué)習(xí),是要不得的,F(xiàn)在多虧了老師及時地批評我的錯誤,指正了我的問題。今后我一定要努力認(rèn)真學(xué)習(xí),一來學(xué)習(xí)好已經(jīng)自己也有前途,二來學(xué)習(xí)好也對得起父母,三來學(xué)習(xí)好也讓老師的教學(xué)業(yè)績好看一點(diǎn)。

初中考試反思2

  不要對自己失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實力。下一次考試,我一定會加油的。這次語文的考試沒有考好。我要深刻反思。

  首先,要學(xué)會審題。我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要認(rèn)真審視題目。不應(yīng)該文章匆忙看一遍就答題。而應(yīng)該是先看一眼題目,把題干和題眼找出來,畫上橫線,圈出中心詞語,反復(fù)斟酌,然后再看文章。針對題目看文章,就有了目的性,在文章當(dāng)中找出相應(yīng)的段落,畫出相應(yīng)的語句,看是否吻合題目的要求。最后組織語言,回答問題。通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的`無謂的錯誤。第二,要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異?墒且划(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。

  不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍加油,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文需要積累好詞好句,寄來作文素材,積累答題技巧,給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。第三,調(diào)整考試心態(tài)。語文是國語,我們沒有學(xué)不好的理由。但往往,因為對這門學(xué)科的熟悉與輕視,我們會大意失荊州。本次考試我就是這個情況。今后我要做到:戰(zhàn)略上藐視,戰(zhàn)術(shù)上要高度重視。

  不要放棄任何一道題。不要空著,哪怕感覺寫得不對,也應(yīng)該盡心盡力去回答。不要對自己失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實力。下一次考試,我一定會加油的。

初中考試反思3

  新學(xué)期以來,我通過不斷努力,欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代。課堂活起來了,學(xué)生動起來了:敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論,充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。從學(xué)生的變化看課改,別有洞天。

  一、成功的經(jīng)驗和感受

  1、交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源

  學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景,是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動,自己抽象出圖形,制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流,實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識,大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,共享彼此的資源。

  2、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂

  在“代數(shù)式”這節(jié)課中,由上節(jié)課的一個習(xí)題引入,帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個規(guī)律5n+2,由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時,指出,“其實,代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用,而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。下面,老師說幾個事實,誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外,還能表示其他的意思嗎?”學(xué)生們開始活躍起來,一位學(xué)生舉起了手,“一本書p元,6p可以表示6本書價值多少錢”,受到啟發(fā),每個學(xué)生都在生活中找實例,大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,正如我們所說的,“代數(shù)式在生活中”。

  3、創(chuàng)新設(shè)計讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上

  在學(xué)生上網(wǎng)查詢,精心設(shè)計、指導(dǎo)下,成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計師”的課堂活動:這節(jié)課是以七年級數(shù)學(xué)上冊的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計的一節(jié)課,以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計一幅圖,并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人,其他學(xué)生將自己的作品展示出來,并說明自己的創(chuàng)意。最后,老師作為特約指導(dǎo),對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié),學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀,較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動探究、交流、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式,同時這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

  4、合作探究給學(xué)生帶來成功的愉悅“統(tǒng)計圖的選擇”教學(xué)設(shè)計和教學(xué)中,要求學(xué)生以4人小組為單位,調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計圖,調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù),必須通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù),保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過報刊、電視廣播等媒體,或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料,經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程,搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩,內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義,培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識。

  5、利用多媒體教學(xué)軟件自我探索

  在教學(xué)《七巧板》中,教師事先讓學(xué)生上網(wǎng)查詢課件,讓學(xué)生去拼七巧板,改變了過去單純由教師講,學(xué)生死記的教學(xué)方式。兩個班學(xué)生興奮投入了學(xué)生。

  二、不足和今后在教學(xué)中應(yīng)注意

  1.營造有利于新課程實施的環(huán)境氛圍。

  2.注重新型師生關(guān)系的建立,在處理好學(xué)生、教師、教材三者的關(guān)系上多下功夫,力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系,有良好的課堂教學(xué)氣氛,以取得良好的課堂教學(xué)效果。

  3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的教育教學(xué)理論,在教師角色轉(zhuǎn)變上多做工作,增強(qiáng)自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的`促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者,向開放型的教師邁進(jìn)。

  4.努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學(xué)生特點(diǎn)和自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。

  5.不斷學(xué)習(xí)和提高現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),提高多媒體課件制作能力,能制作出針對性、實效性強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件,使之更好地輔助教學(xué),提高課堂教學(xué)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量。

  6.教學(xué)研究側(cè)重于:

  (1)探究式、自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法探討;

  (2)怎樣具體落實“使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展!;

  (3)課堂教學(xué)模式的探索;

  (4)和同行的教學(xué)交流。

  本學(xué)期所任教的(1)班與(2)班中,(1)的學(xué)生生性好動任性,自制的能力比較差,容易形成雙差生,為此,我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),并給予及時的表揚(yáng)與激勵,增強(qiáng)他們的自信心。如袁鵬同學(xué)平時不太安份,但數(shù)學(xué)測評做得比較多,我及時在我所教的兩個班中表揚(yáng)了他,使其感到不小的驚喜,并在之后的學(xué)習(xí)較為積極。而(2)班的學(xué)生有好幾個基礎(chǔ)較差,接受能力較弱,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會與不會只是遲與早的問題,只要你肯學(xué)。同時,我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo),想辦法讓他們體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實施,我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),因此,只有在教學(xué)的實施中,不斷地總結(jié)與反思,才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。

初中考試反思4

  五一前夕,我們學(xué)校進(jìn)行了期中考試,當(dāng)老師發(fā)下卷子后,我發(fā)現(xiàn)考題很難,就先挑選簡單的做。由于心里著急,還要做那幾個較難的題,于是其他簡單的題就草草做了一下。等我把最后一道難題攻出來時,時間就到了,于是我就匆匆交卷了。我本以為這次會考得不錯,因為“難題”都被我攻出來了,可沒想到,不僅那幾道“難題”做錯了,而且有好幾道簡單的應(yīng)用題也做錯了,結(jié)果數(shù)學(xué)只考了69分,試后,我分析了一下試卷,發(fā)現(xiàn)那幾個做錯了的題中,除了我不會做的兩道外,其他三道不是單位換算失誤就是審題不認(rèn)真。從這次考試中,我看到了自己輸給別人的地方,我要從以下幾點(diǎn)做起,以避免下次犯類似的錯誤:

  一、針對于這次考試中有不會做的題所采取的方法:

  1。每次考試過后都把典型的題摘出來,并自己出幾道類型相同的題,常做常看;

  2。課余時間多做奧數(shù)題,并且要能做到舉一反三;

  3。凡在做奧數(shù)題時遇到不會做得及時問老師。

  二、針對于這次考試中審題不認(rèn)真所采取的方法:

  1。平時做題時要認(rèn)真讀題,仔細(xì)分解題意,鍛煉自己的審題能力,一天、兩天是沒有效果的,但是相信只要我堅持做下去,就會能又快又準(zhǔn)確地分析題了;

  2。不但要分解題意,而且必須看清楚單位以及題中所給的數(shù)字,可千萬不能像這次考試誤把直徑當(dāng)做半徑來做。

  三、針對于這次考試中單位換算有誤:

  1。平時多記單位之間的換算公式;

  2。遇到帶有單位的題時,及時摘出來先當(dāng)做單位換算來做。

  我相信,如果我按以上三方面去做的`話,下次考試我一定不會再犯這次所出現(xiàn)的錯誤了。當(dāng)然,在做奧數(shù)題的同時,我也要學(xué)好課本上的知識,希望在下次考試中我能考出一個令自己滿意的成績。

初中考試反思5

  期中考試結(jié)束了,我們班的成績并不理想。寫考試反思和總結(jié)是必須的,我要寫反思,班上的孩子們也要寫反思。只有讀到孩子們的反思,我們才能透過這些反思來查明自己和孩子們失敗的真正原因;只有共同去反思,才能找到共性的錯誤和解決錯誤的方法。

  一起反思學(xué)習(xí)態(tài)度

  或許是剛上初三,孩子們還沒有真正地意識到競爭的殘酷性和嚴(yán)峻性,還沒有完全適應(yīng)初三快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活,他們覺得某某同學(xué)過去一直不如自己,到了初三肯定還是這樣。存在這樣心態(tài)的同學(xué)不在少數(shù),在學(xué)習(xí)上總是用“差不多”,“或許”,“就這樣”來要求自己,成績出來后,結(jié)果可想而知了。

  在很多孩子的反思中,他們都提到了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不能夠嚴(yán)格要求自己,如果老師今天沒有檢查到自己,那么自己的作業(yè)就應(yīng)付過去;還有很多孩子提到自己不能靜下心來學(xué)習(xí),思想太浮躁,總想跑出去玩,坐不到教室里面等。

  態(tài)度決定一切。在以后的初三班務(wù)工作管理中,我們還是要多抓學(xué)生思想,只有思想順暢,學(xué)生才會真正做到靜下心來,沉下心去學(xué)習(xí),而不是浮于表面現(xiàn)象。

  一起反思學(xué)習(xí)方法

  學(xué)習(xí)沒有計劃。很多學(xué)生在反思中說自己總是有很多的作業(yè)要做,但是,結(jié)果自己一科也沒有寫完,都是做了一半;還有的孩子說自己早讀的時候,不知道該背什么,翻翻這本書,翻翻那本書,等想好了時間也過去了……說到底這都是不會安排時間和學(xué)習(xí)任務(wù)的結(jié)果。

  不懂又不敢問。很多孩子在反思中都提到這個問題,因為上課沒有聽懂,課下也不問。一是不懂裝懂,不去問;二是和老師不熟悉,不敢去問,怕老師批評問題簡單。這一點(diǎn)我能理解,初三是班級重新組合,很多學(xué)生我都不熟悉,學(xué)生面對新老師自然有距離,盡管老師在班上很熱情地歡迎學(xué)生問問題,但對于內(nèi)向的學(xué)生來說,這是一個心理挑戰(zhàn)。這是個大問題。我上英語課的時候,總是會讓學(xué)生站起來背,誰背會誰坐下,我清楚誰學(xué)的慢,但其他科這樣的方法并不適合?傊得從學(xué)生的思想根源找問題,讓他們克服不好意思,大膽和老師交流,鼓勵孩子課間去辦公室問問題。

  時間安排不科學(xué)。在學(xué)習(xí)中只要科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間,學(xué)習(xí)效率才能大幅提高。但是我們很容易發(fā)現(xiàn)一個問題,就是孩子晚上不睡覺,白天打哈欠。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)住校的學(xué)生因為人多吵鬧,他們不到十一點(diǎn)以后絕對不會睡覺,第二天要早起上操,白天休息的時間基本沒有,所以上課肯定堅持不住,出現(xiàn)犯困現(xiàn)象,長此以往,絕對會影響學(xué)習(xí)。

  文科背的少,理科練得差。此次考試孩子們孩提到背和做的問題,在平時的學(xué)習(xí)中,不善于總結(jié)背誦,做題量也不夠,造成得分不高。

  其實,在這一點(diǎn)上我也有責(zé)任,剛開始的時候總是著急趕課,很多背誦的任務(wù)都取消了,包括考前我應(yīng)該讓學(xué)生背作文,但是我放棄了,學(xué)生的作文寫的很不好,當(dāng)然這只是其中的一個原因,在平時的教學(xué)中,我很少讓學(xué)生去提筆仿寫作文,到了初三反而不如初一初二時候做的好了。

  想說愛你不容易的字體。孩子們交上來了自己的“作品”,我不用去看內(nèi)容,光看字體就很清楚地知道他們哪里失分了。有意思的是,很多家長在孩子如此“龍飛鳳舞”的`字體下面竟然寫道:“孩子你真棒!我們支持你!相信你下次一定會考出優(yōu)異的成績!”我想問問他們,孩子的字體都這樣了,他還能棒到哪里去,你支持他什么?支持他寫出一張老師都看不清楚的試卷嗎?咱們中考是網(wǎng)上閱卷,字體差的孩子絕對吃虧,這是毋容置疑的事實?吹胶⒆尤绱瞬畹淖煮w,家長就應(yīng)該毫不猶豫地命令他重新寫,直到字體工整為止。

  透過反思我們重找方向

  通過考試,我們不僅要反思自己的不足,更要用反思來改進(jìn)自己工作中的漏洞,重新找到前進(jìn)的方向。

  常抓思想不放松。初三學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力大,學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)疲倦和厭煩情緒,我們要多利用課前幾分鐘用勵志名言鼓勵孩子們;同時課下多找學(xué)生談心,爭取一周內(nèi)和每一個孩子都有思想上的交流,了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)困難,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。

  抱團(tuán)學(xué)習(xí)互督促。對于學(xué)生自覺性差的問題,除了老師多檢查之外,我決定把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組來抱團(tuán)學(xué)習(xí),這樣在學(xué)習(xí)中也能起到互相監(jiān)督和促進(jìn)作用。

  磨刀不誤砍柴工。在英語學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詞匯的掌握很差,歸根結(jié)底還是單詞問題,其中有很多同學(xué)單詞不會讀,為此,我用了兩節(jié)課的時候又重新給學(xué)生講音標(biāo),并展開拼讀訓(xùn)練,雖然耗費(fèi)了時間,但是磨刀不誤砍柴工,只要學(xué)生掌握了單詞,我覺得英語學(xué)習(xí)就成功了一大半。

  自補(bǔ)互補(bǔ)相結(jié)合。在考試中又一些孩子出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,男生理科好,但英語差;女生文科好,但理化不行。針對這樣的情況,我們采用自補(bǔ)和互補(bǔ)的方式來彌補(bǔ)差科。一方面要自己找時間來差缺不漏,勤學(xué)好問;另一方面要互相補(bǔ)習(xí)來彌補(bǔ)彼此的弱科。

初中考試反思6

  自從上了初三,我對化學(xué)的學(xué)習(xí)都建立在做題的基礎(chǔ)上,最多也就是背一背化學(xué)方程式,但這次考試卻讓我在細(xì)節(jié)上得到了不少教訓(xùn)。

  這次的錯誤除了因為知識沒有掌握,及時復(fù)習(xí)而扣掉兩分以外,其余的兩分都是因為細(xì)節(jié)的錯誤,發(fā)下卷子來才覺得后悔莫及:氫氧根的氫原子和氧原子寫反,題目中含有的取值范圍自己在書寫時卻漏掉,這些問題從小學(xué)開始到現(xiàn)在,像一只永遠(yuǎn)都無法斷線的風(fēng)箏,無論我如何努力,如何都擺脫不掉,但經(jīng)過這次考試我感覺到還是自己一直在逃避這個問題,從來沒有認(rèn)真思考與改進(jìn)過,又怎么能說是努力過呢?為此,我認(rèn)真的'反思了這次考試,在我的記憶中,在平時的習(xí)題練習(xí)中,曾經(jīng)有氫氧根的錯誤出現(xiàn)過,但是并沒有引起我的重視,導(dǎo)致使錯誤再次出現(xiàn)在期中考試之中,這次失誤讓我明白只有在平時把基礎(chǔ)打好,才能在考試中百戰(zhàn)不殆。其實考試就是對平時學(xué)習(xí)成果的一個間接反映,任何問題都可以展現(xiàn)出來,只不過是每次考試之后都將其扔在一邊不用來分析原因罷了。宏觀看來,每一門考試都存在著同樣的問題。所以我做出了如下計劃:在做完任何習(xí)題之后,都要認(rèn)真分析答案,無論對錯都要和答案對比自己的答題思路,找到更加簡便的方法,取其精華,去其糟粕,來達(dá)到提升自己的目的。另外,對于難題的掌握一定要在老師講完之后及時鞏固,只有不斷的溫故而知新,才能達(dá)到永恒記憶的目的。

  這次的考試反思令我感觸很深,考完試不斷反思才會不斷進(jìn)步。

初中考試反思7

  一、抓好兩個研究,把握教學(xué)方向。

  (一)研究學(xué)情考情。目前的備考形勢是:1、初三地理復(fù)習(xí)內(nèi)容多,任務(wù)重,課時緊?荚嚪秶ǔ踔兴膬缘乩碚n本中的大部分章節(jié)及荊州鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容,每周僅有兩節(jié)地理課,要很好地完成中考復(fù)習(xí)任務(wù)是有很大壓力和困難的。2、通過平時的作業(yè)和荊州市質(zhì)檢,看出我校學(xué)生的學(xué)情是:①學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。在答卷中有些考生審題不認(rèn)真、不仔細(xì),答非所問造成失分。語言表達(dá)不規(guī)范、書寫不認(rèn)真(字跡潦草、筆誤、別字)等。②缺乏對知識的系統(tǒng)掌握?忌鷮C合題的主觀試題部分因回答不全面,語言不規(guī)范、不條理,失分現(xiàn)象較多。主要原因是在復(fù)習(xí)過程中缺少知識系統(tǒng)梳理這一環(huán)節(jié)。③基礎(chǔ)知識掌握不牢。主要表現(xiàn)在:基本的地理原理、事實和地理現(xiàn)象不清楚,不理解,還停留在對知識的死記硬背上。④讀圖能力差。主要問題是一些考生沒有對圖認(rèn)真分析,而是憑自己的感覺去答題,這樣導(dǎo)致寫的結(jié)果是答非所問。⑤對圖中的區(qū)域判斷不準(zhǔn)。區(qū)域特征不清楚,基礎(chǔ)知識不扎實。 明確了學(xué)情考情,我們的教學(xué)才能有張有弛,有的放失。

  (二)研究中考試題。我們認(rèn)為:教師除了要埋頭拉車,更要注意抬頭看路,即把握正確的中考方向,可能會起到事半功倍的效果。為此學(xué)校規(guī)定初三教師每周做一份中考試卷,這對教師了解各地信息是一個很大的幫助。通過對近幾年荊州市中考地理試題及其他地方試題的研究,我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個特點(diǎn):

  1、每套試卷都突出地理學(xué)科的特點(diǎn),與地圖有關(guān)知識的考查(含無圖考圖題)占的比重愈來愈大。

  2、注重對地理基礎(chǔ)知識和地理基本技能的考查,貼近初中教學(xué)實際

  地球和地圖知識、位置、地形、河流、氣候、交通、城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等是構(gòu)成地理知識的基本要素,也是學(xué)生必須掌握的基本內(nèi)容,中考題中往往將上述內(nèi)容作為重點(diǎn)考查對象。近幾年的中考地理試題題量適中,難易適度,減少了過難的題目,加大了對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查,特別是在綜合題中適當(dāng)增加綜合性、開放性的題目,并注重考查過程與方法,符合初中教學(xué)的實際,既關(guān)注成績偏下的學(xué)生,又給優(yōu)秀學(xué)生提供了充足的思考時間和發(fā)揮空間。

  3、試題注重在一定情景中考查學(xué)生對知識的分類、匯總和整合能力

  無論是選擇題還是綜合題,都是前面一段背景材料,或者是地圖,或者是與試題有關(guān)的一段優(yōu)美文字,都是在一定的背景下命題,考查學(xué)生對知識的整合、聯(lián)系和靈活運(yùn)用能力。特別是選擇題會改變過去試題間沒有聯(lián)系的特點(diǎn),不再是單獨(dú)的考查某一個知識點(diǎn),而是對地理事物和現(xiàn)象相關(guān)的知識進(jìn)行分類,進(jìn)行聯(lián)合考查。

  4、試題注重引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”,從而體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

  在我們的初中地理中與現(xiàn)實生活聯(lián)系比較密切的知識點(diǎn)很多,如:地球、地圖部分中的利用經(jīng)緯網(wǎng)判斷某一地點(diǎn)的位置;太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律、晝夜長短的變化;各種地圖的應(yīng)用、比例尺的換算等。中國地理中民族風(fēng)情、天氣預(yù)報和災(zāi)害性天氣、各種資源的分布、主要城市的分布等等。我想今年的中考題中也會體現(xiàn)這一特點(diǎn)。

  5、試題注重考查學(xué)生地理圖表資料的解讀和運(yùn)用能力

  地圖是地理教學(xué)的第二語言,是考查地理知識的'載體。連續(xù)三年的中考試卷都是圖文并茂,既有地理區(qū)域圖、等值線圖,也有地理景觀圖、示意圖,不僅綜合題要考查圖,而且單項選擇題也大量考圖,也有些題目表面上沒有圖而實際上是考查圖的基本內(nèi)容。整套試卷中讀圖的分值要占到60%~70%。

  6、圍繞社會焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,借助所給材料,獲取地理信息并進(jìn)行綜合分析,考查學(xué)生靈活運(yùn)用地理知識的能力

  7、今年中考的信息是題目難度加大,綜合性、靈活性與開放性都會加強(qiáng)(吳利明老師中考會議)。特別提到:不單考某一幅地圖,注意前后知識的連貫;用好《學(xué)在荊州》等。那么在哪些方面會提高難度?哪些知識有提高難度的空間?學(xué)生認(rèn)為哪些是難題?這都是我們要思考的問題。

  8、中考試題愛打“擦邊球”,即與考試范圍沾邊的非考內(nèi)容。兩年的中考試卷和今年的質(zhì)檢卷都有這些嫌疑。老實說,干擾了我們備考。

  概括的說,試卷涉及了“地圖、基礎(chǔ)知識、整合能力、熱點(diǎn)問題、鄉(xiāng)土地理”了解這些特點(diǎn)那么組織復(fù)習(xí)備考的思路就明晰了。下面談一點(diǎn)復(fù)習(xí)方法:

  二、進(jìn)行合理安排,提升考試成績

  1、構(gòu)建合理的復(fù)習(xí)框架

  地理學(xué)科的課時少,內(nèi)容多,分?jǐn)?shù)少,學(xué)生不夠重視等因素,都會干擾地理教學(xué)。因此教師必須擬訂一份操作性強(qiáng)的教學(xué)計劃,將考試范圍內(nèi)的知識既全部覆蓋,又不平均用力。

  我們在集體備課的基礎(chǔ)上確立了復(fù)習(xí)的三個階段:

  第一階段(初三開學(xué)——三月底):復(fù)習(xí)教材與落實基礎(chǔ);

  第二階段(四——五月中旬):背誦提綱與做《學(xué)在荊州》;

  第三階段(五月中旬——六月中旬):專題突破與模擬訓(xùn)練。

  關(guān)于落實基礎(chǔ)。通過“死記硬背”落實基礎(chǔ)知識。最近幾年中考的試題中所有題目涉及的知識點(diǎn),也都屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)知識。因此,使學(xué)生具有厚實的知識、技能基礎(chǔ),理應(yīng)成為日常教學(xué)的重要任務(wù)。我們把四本書的知識編印成提綱,利用一定的時間讓學(xué)生記憶。當(dāng)然對基本概念,原理,規(guī)律的掌握,不能僅僅停留在“知道了”,“記住了”的水平上,那樣,學(xué)生只能“依葫蘆畫瓢”,必須使得學(xué)生從一開始就做到真正“弄懂了”,“情況變了也會用”。那么在教學(xué)過程中,要盡力做到:幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)——挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系——“追根求底”式地剖析和聯(lián)系實際的應(yīng)用。

  關(guān)于專題突破。為了鞏固知識,提升答題能力,我們對難點(diǎn)問題組遍了幾個專題。如“地球和地圖”、“天氣和氣候”、“區(qū)域地理讀圖”、“選擇題訓(xùn)練”等專題。以讀圖專題為例,我們的做法是:①指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀圖,通過讀圖把問題引向深入。提出問題,讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí),有利于知識的傳授。引導(dǎo)讀圖,通過讀圖找出新問題,培養(yǎng)學(xué)生分析地圖的能力。②緊緊結(jié)合教材內(nèi)容讀圖,必須選擇能準(zhǔn)確反映教材內(nèi)容的圖,指導(dǎo)學(xué)生從確定的某一方面去讀圖,使讀圖具有針對性。我認(rèn)為要重點(diǎn)掌握的幾幅圖片是:經(jīng)緯網(wǎng)、等溫線圖、氣溫年變化曲線和降水分配柱狀圖、亞洲地形、氣候圖、東南亞圖、幾個重點(diǎn)國家圖、中國地形、氣候圖、長江和黃河圖、中國四個地理分區(qū)圖等等。

  關(guān)于綜合訓(xùn)練。參考?xì)v年的中考試題、中考模擬試題,以及其他地區(qū)的中考題,然后自編模擬卷,讓學(xué)生多練一練,既可以開闊學(xué)生的眼界,也可以達(dá)到“熟能生巧”的效果。 關(guān)于使用《學(xué)在荊州》?刹蛔龅念}一律不做,如復(fù)雜而煩瑣的題,偏難偏怪題;重點(diǎn)題除了做,還要“記”,如解釋人地關(guān)系的小論述題。

  2、教給學(xué)生必備的答題技巧

  ①認(rèn)真審題,讀懂題意。審題實際上是一個審視題意,分析解題條件的思維活動過程,考生應(yīng)具備從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息,并能夠?qū)μ崛〉男畔⑦M(jìn)行加工、處理和運(yùn)用,解決試題中提出的問題。如:分析題中所給的解題條件,明示條件、潛在條件、轉(zhuǎn)換條件等,進(jìn)而確定如何利用這些條件來解題,注意題中有無附加的特殊規(guī)定(例如從土地利用類型,填字母,或者填代號回答)如果不注意就會失分;考慮從大腦知識庫中提取哪些有效知識,緊扣哪些得分點(diǎn),考慮好先答什么,后答什么。

 、 仔細(xì)讀圖,看清圖示。在答題時認(rèn)真看清圖像。圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容,圖中的組成要素,圖中的有用條件和迷惑條件,特別是圖中有無指向標(biāo),圖例和注記等容易忽略的內(nèi)容,做到準(zhǔn)確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息,尤其是學(xué)生容易忘記動手繪圖的題目(如20xx年中考試題在圖中填代號A B,畫航線;20xx年試題畫西南季風(fēng);很多學(xué)生就漏題了)。

 、厶岣哒Z言表述的準(zhǔn)確性。在答題時要注意對答案進(jìn)行構(gòu)思,并能用準(zhǔn)確的地理語言將答案表述清楚,特別是關(guān)鍵詞一定要準(zhǔn)確,這也是考試中的重要環(huán)節(jié),不少同學(xué)在平時復(fù)習(xí)時,這個方面訓(xùn)練不夠,往往出現(xiàn)“眼高手低”的情況,因此,考生在最后階段中,應(yīng)該把語言表述能力的訓(xùn)練放在重要的位置。

初中考試反思8

  一、存在的問題有:

  1、基礎(chǔ)知識掌握不牢:基本的概念理解膚淺,甚至根本不理解;簡單公式記憶不牢;沒有單位換算的意識等。

  2、知識記憶死板,遷移能力極差。很多學(xué)生習(xí)慣于死記硬背,對知識、概念模棱兩可,只記結(jié)果,不記過程和條件。致使很多似曾相識的題目因為稍有改動而導(dǎo)致很多學(xué)生答錯。

  3、對語言的理解能力以及文字表述能力較差,表現(xiàn)在對題目理解存在問題,文字?jǐn)⑹鲱}表達(dá)不清楚等,嚴(yán)重影響解題效果。

  4、對老師交給的分析方法和解題方法不求甚解,打折扣,懶得畫圖分析,懶得寫公式,寫計算過程。

  5、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、沒有學(xué)習(xí)動力是造成上述現(xiàn)象的原因之一。另外,學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個很重要的原因。不動筆、不動腦、不愿按照老師的要求做,長期養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣在短時間內(nèi)很難改變。

  二、改進(jìn)措施:

  1、狠抓基礎(chǔ),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,掌握物理知識,加強(qiáng)落實檢測。并在基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用、綜合運(yùn)用上下功夫。

  2、研究學(xué)生心理,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,研究易于學(xué)生接受的行之有效的方法,教學(xué)生樂于學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),加強(qiáng)教學(xué)的.針對性,使學(xué)生逐漸接受和掌握物理學(xué)習(xí)的基本方法。注重學(xué)科能力的培養(yǎng)和學(xué)科方法的指導(dǎo)。

  3、充分利用課堂的時間,利用好現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資料。

  4、認(rèn)真搜集和研究中考信息,盡量提高教學(xué)效率和實效性,爭取不走或少走冤枉路。

  5、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生重視實驗,關(guān)注現(xiàn)實生活,多閱讀,多思考,多表達(dá)。

初中考試反思9

  本次期末考試,成績出來之后,不是很理想,回想半年以來的教學(xué),反思如下。

  存在的不足:

 。1)基礎(chǔ)知識掌握不牢。通過本次考試,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)式的書寫掌握的不好,有的學(xué)生甚至連簡單的化學(xué)式都不會寫,相關(guān)的就是第四單元的內(nèi)容如化合價,元素周期表的識記學(xué)生并沒有真正的掌握。

 。2)為了抓進(jìn)度,導(dǎo)致學(xué)生存在“夾剩飯”的現(xiàn)象。學(xué)生答題中存在的問題,與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度,造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

 。3)教學(xué)落實不夠。平時教學(xué)中我會經(jīng)常讓學(xué)生記憶背誦一些知識點(diǎn),比如化學(xué)方程式的書寫,為了讓每個學(xué)生都能過關(guān),由我自己親自檢查,但是由于學(xué)生人數(shù)眾多,課間時間也非常有限,這項任務(wù),每個班我只檢查了20來個人,就結(jié)束了。而后面的學(xué)生也就這么渾水摸魚的就蒙混過去了。對教學(xué)任務(wù)并沒有做到真正的落實。還有就是在講題的過程中,為了一節(jié)課能把試卷講完,總是我在黑板上哇啦哇啦說半天,問學(xué)生聽懂了嗎,學(xué)生說會了,就算結(jié)束了,其實學(xué)生真正的掌握不是說聽懂了就是會了,而是學(xué)生能夠自己獨(dú)立的再次思考解答這個題。能真正的明白這個題的解題思路,答題方法,能夠做

  到再遇到這一類題,知道如何去答,舉一反三。

  開學(xué)后就進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段,為了能讓學(xué)生的成績能進(jìn)一步有所提高,使每個學(xué)生能考出自己應(yīng)有的成績,我想出了以下改進(jìn)措施。 改進(jìn)的措施:

 。1)精講多練,提高教學(xué)效率

  注重課堂教學(xué)45分鐘的'利用,注意精講多練。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn),帶過一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,練要練到點(diǎn)子上,要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動手動口實踐,以達(dá)到真正掌握知識,舉一反三的目的。只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上,通過精講多練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  (2)加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練

  很多同學(xué)對題目要求尚未明確就答題而導(dǎo)致失分,把選擇題中不正確的選成正確的,還有部分同學(xué)對一些綜合題感到無從下手。因此,在平時的教學(xué)中我要多滲透這方面的訓(xùn)練。如在講習(xí)題時,老師不要幫助讀題,因為老師在讀題時往往不經(jīng)意就把題目的關(guān)鍵詞通過語速、語調(diào)等反映出來了,要加強(qiáng)綜合題的分解訓(xùn)練,一道綜合題都是由若干個基礎(chǔ)知識點(diǎn)拼接而成的,通過訓(xùn)練要讓學(xué)生具備將綜合題

  分解成基礎(chǔ)知識點(diǎn)和從中提取有用信息的能力。

  (3)平時教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生。

  我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生缺乏主動思考問題的能力,更缺少發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,他們更多的是寄希望于老師直接的講解。要讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,就得先讓他們學(xué)會主動思考問題。因此在教學(xué)中我要將我的陳述減少、將提問增多,讓學(xué)生思考與回答問題的機(jī)會增多。讓學(xué)生在不經(jīng)意中樹立這種觀念——想知道為什么,不能再坐等老師的講解,自己要先行思考。對于后進(jìn)生,我要將教學(xué)要求適當(dāng)降低、教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)減緩、課后作業(yè)量適當(dāng)減少,讓他們覺得這門課程并不難學(xué)、并能保持對化學(xué)學(xué)科的興趣。我也始終堅信——我們的后進(jìn)生是“一桶金”。

 。4)加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流

  初三的學(xué)生正處于青春期,非常的叛逆,又加上繁多的作業(yè)和中考的壓力,學(xué)生的心情起伏比較大,有時甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。他們就會通過各種途徑進(jìn)行宣泄和釋放,跟老師頂嘴,抄襲作業(yè)等等都會發(fā)生。作為老師我要在接下來的復(fù)習(xí)時間里,抱著包容的心態(tài),和學(xué)生愉快和諧的相處。我要在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育,從他們身邊的事說起,從他們所見所聞?wù)f起,不和他們說空話、講大道理,而是讓他們切實感受到老師對他們個人的重要,力求在給學(xué)生教授學(xué)科知識的同時輔以學(xué)生一個健康的心理和積極向上的態(tài)度。通過交流拉近與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生變得喜歡我繼而喜歡我所教的學(xué)科,同時我也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn)和可愛之處!

  中考在即,我會和孩子們共同努力,取得好成績。

初中考試反思10

  要讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,就得先讓他們學(xué)會主動思考問題。因此在教學(xué)中教師的陳述應(yīng)少,提問應(yīng)多,學(xué)生思考與回答問題的機(jī)會就多了。讓學(xué)生在不經(jīng)意中樹立這種觀念――想知道為什么,不能再坐等老師的講解,自己要先行思考。對于后進(jìn)生,我將教學(xué)要求適當(dāng)降低、教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)減緩、課后作業(yè)量適當(dāng)減少,讓他們覺得這門課程并不難學(xué)、并能保持對化學(xué)學(xué)科的'興趣。

初中考試反思11

  期末考試過后,成績出來了,我和難過。因為真的不出我所料,幸運(yùn)女神并沒有降臨在我身上,她只對我說:“一分耕耘,一分收獲。所有的一切,都是你一手造成的,要不要亡羊補(bǔ)牢,由你自己決定。”

  接著,把失望和后悔留給了我——比上學(xué)期總分下降了20多分……

  我久久佇立在原地,把目光投放在試卷上,心中的淚水,一次又一次地漫濕了我枯干的心靈……

  這一結(jié)果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵,使他失去往日的色彩、信心與自豪,使他將要與其他失去光彩的花朵永遠(yuǎn)的長眠于地底深處。

  為了拯救這懦弱的花朵,必須喚醒他的'信心,而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以,為了成功,必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定,做到以下幾點(diǎn):

  一、要指定好學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。

  二、做好五個環(huán)節(jié):

  (1)課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不懂的地方問老師或同學(xué),有一些實在不懂的地方就標(biāo)上記號,做到心中有數(shù);

  (2)上課認(rèn)真聽講。把思路跟著老師走,講到自己課前預(yù)習(xí)標(biāo)上記號的地方時,更要細(xì)心聽老師講解,如果還不懂,可以等下課問老師或同學(xué)。在認(rèn)真聽講的同時,還要把自己認(rèn)為重要的地方勾劃或抄下來。

  (3)課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好,好好復(fù)習(xí),把該背誦的背下來。

  (4)獨(dú)立完成作業(yè)。認(rèn)真完成,不抄襲。

  (5)訂正。老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來后,訂正錯誤的地方,認(rèn)真,嚴(yán)肅對待。

  三、課外盡量少點(diǎn)接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。

  四、多看課外讀物、新聞。

  ……

  只要你付出足夠的汗水、辛勤和認(rèn)真,成功,其實就在不遠(yuǎn)處。

  我希望通過這次的考試反思,我能更好的總結(jié)自己,計劃自己。期盼下一個考試我會有新的突破。

初中考試反思12

  一、從時空上看應(yīng)是高效率,即花最少的時間取得最大效果;

  二、從成果看應(yīng)是高效益,即教學(xué)結(jié)果能使學(xué)生有較多的得益;

  三、從關(guān)系看應(yīng)是高效應(yīng),即通過教學(xué)在師生之間的心理、人格、思維、情感等方面能產(chǎn)生高效應(yīng),換句話說, 有效的教學(xué) 是指通過一段時間的教學(xué)后,教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù),獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展,實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。其中的發(fā)展,包括:三維目標(biāo)中三個維度的發(fā)展;學(xué)生智慧的發(fā)展;生成性的發(fā)展;即時發(fā)展和面向未來的發(fā)展;有學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展。所以,檢查教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)只有一個,那就是學(xué)生是否取得了預(yù)期的、應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展。我們可從以 學(xué) 為中心的學(xué)習(xí)設(shè)計和體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)行為兩方面來分析,確定 有效的教學(xué) 的若干實施要點(diǎn),它們分別是:

  1.用好教材資源是 有效的教學(xué) 的基本點(diǎn):靈活使用教材,積極開發(fā)學(xué)習(xí)資源(包括媒體資源)是 有效的教學(xué) 的基本要求。

  2.了解學(xué)情是 有效的教學(xué) 的立足點(diǎn):要了解學(xué)情,才能以學(xué)定教,以學(xué)定教是 有效的教學(xué) 的立足點(diǎn)。

  3.設(shè)計適切目標(biāo)是 有效的教學(xué) 的落腳點(diǎn):學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動要達(dá)到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,也是教師教學(xué)最后要落實的結(jié)果。目標(biāo)過高,難以通過教學(xué)達(dá)到:目標(biāo)過低,在教學(xué)中學(xué)生感到?jīng)]味道。所以,目標(biāo)的設(shè)計要適切,要切合學(xué)生的實際。

  4.改變學(xué)習(xí)方式是 有效的教學(xué) 的著力點(diǎn):改變學(xué)習(xí)方式是新課程改革的重要任務(wù)之一,也是實現(xiàn) 有效的教學(xué) 的重要任務(wù)之一。要改變學(xué)習(xí)方式,關(guān)鍵是改變教學(xué)方式,改變教學(xué)觀念。

  5.優(yōu)化 講練 策略是 有效的教學(xué) 的效益點(diǎn):所謂 講練 策略就是 精講精練 策略,它是一種提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)策略。

  6.引導(dǎo)幫助學(xué)生是 有效的教學(xué) 的支撐點(diǎn):在教學(xué)關(guān)系上,師生互動中的教學(xué)行為應(yīng)主要表現(xiàn)為:引導(dǎo)與幫助。用 引導(dǎo) 與 幫助 的有效互動,來支撐學(xué)生的學(xué)習(xí),使之實現(xiàn) 有效的教學(xué) 。

  7.教與學(xué)的和諧是 有效的教學(xué) 的.關(guān)健點(diǎn):教與學(xué)的和諧,主要的是師生之間的和諧,教師尊重與贊賞學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。

  8.堅持教學(xué)反思是 有效的教學(xué) 的生長點(diǎn):教師自己審視自己的教學(xué),反思自己的教學(xué),質(zhì)疑自己的教學(xué),找出教學(xué)低效或無效的問題,進(jìn)行研究,最終可生長出新觀念、新教法、新措施,使原來的教學(xué)走向 有效的教學(xué)

初中考試反思13

  我叫xxx,在xx次考試中,我考了xx分,全班平均分是xx分,最高分是xx,我的分?jǐn)?shù)比最高分差xx分,比平均分差xx分,在班里位居xx名。綜合分析,此次考試存在以下問題:

  第一:思想不重視。認(rèn)為這次考試是小考,沒有意義,對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平時我的語文成績不錯,在班里居中上游。

  第二:從此次考試中,發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)知識不扎實。在基礎(chǔ)知識項目被扣xx分,占全部被扣分?jǐn)?shù)的xx%。原以為自己的基礎(chǔ)知識扎實,其實不然,給自己敲了警鐘。

  第三:從考試中,發(fā)現(xiàn)自己上課沒有集中精神聽老師講課。因為很多老師講的內(nèi)容出現(xiàn)在考試中,而自己沒有聽講,所以不會。

  由以上幾點(diǎn),我決定在今后的學(xué)習(xí)中,做到:

  第一:重視每一次考試,當(dāng)成練兵,積累自己的考試經(jīng)驗;

  第二:平時加強(qiáng)自身的`基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),不可滿足于現(xiàn)狀;

  第三:上課注意聽講,認(rèn)真記筆記

  我保證,在以后的語文考試中,一定要提高自己跌語文成績,希望老師和同學(xué)們幫助我、監(jiān)督我!

  次考得并不理想,但是我相信自己的實力。下一次考試,我一定會努力的!

初中考試反思14

  教師的職責(zé)不僅是傳遞知識,更是激勵學(xué)生去思考、理解和創(chuàng)新。在課題的探討過程中,經(jīng)過自己逐步的反思和體會,認(rèn)識到教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)不斷反思,吸取經(jīng)驗,與時共進(jìn)。如果物理教師對于自己的教學(xué)不做任何反思,既不注意及時吸收教學(xué)中的研究成果,又對自己的教學(xué)不做認(rèn)真反思,則教學(xué)過程只能是按部就班一成不變,根本不能達(dá)到新課程提倡的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力,更談不上探究式教學(xué)的開展。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,教師的教是為了學(xué)生的學(xué),課堂教學(xué)目標(biāo)是否落實,主要從學(xué)生自己認(rèn)識和發(fā)展的學(xué)習(xí)活動中體現(xiàn)出來,因此課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體、以師生互動為基礎(chǔ),以教師為主導(dǎo),變教為導(dǎo),變學(xué)為思,以導(dǎo)促學(xué),養(yǎng)成樂學(xué)、活學(xué)、易學(xué)和會學(xué),主動構(gòu)建自我完善到自主性過渡。探究式教學(xué)模式中,按設(shè)疑→組內(nèi)合作交流→教師指導(dǎo)提升→掌握知識形成能力的過程。在探究式教學(xué)的過程中,目的是激起興趣,學(xué)會思考,組內(nèi)合作,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,為終身教育打好基礎(chǔ)。如我在研究班甲班里講《溫度》這一節(jié),我問同學(xué)們,當(dāng)有人發(fā)燒時,醫(yī)生一般怎么做?我找同學(xué)到講臺上來說,此時講臺上是他們朝夕相處的同學(xué),是他們中的一份子,臺上臺下的距離一下子拉近,同學(xué)們都顯得非常關(guān)心,都能專心致志聽同學(xué)講解,我及時的給出了體溫計,然后問同學(xué)們,誰可以正確的使用溫度計,誰能知道如何的讀數(shù)等等。這樣一來,不但調(diào)動了同學(xué)們的積極性,而且也把生活中的實際問題帶到了課堂中,讓學(xué)生感受到了身邊的物理,對物理的興趣明顯增強(qiáng)。

  通過反思,我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生獲得知識的方式主要有兩種。一種是通過教師的傳授獲得,另一種則是通過實驗探究分析總結(jié)獲得。長期以來,使學(xué)生獲得知識,大多都是通過教師的傳授獲得,認(rèn)為在一定的時間內(nèi)傳授的知識越多越好,較少顧及求知探理過程中的體驗和情感.重認(rèn)識結(jié)果,輕探究過程是當(dāng)今初中物理教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。有一些實驗課本和實驗用書把實驗的每一步都詳細(xì)地告訴了學(xué)生,學(xué)生只要一步步操作就可完成,根本無探究的'機(jī)會,更不用說有探究過程和體驗,實驗僅僅起到了訓(xùn)練操作技能的作用。眾所周知,達(dá)到理想而正確的認(rèn)識結(jié)果固然重要,但更重要的是獲得知識的過程,絕不應(yīng)當(dāng)只追求結(jié)果。

  總之,物理教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的,是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑,也是改革物理教學(xué)的新嘗試,只要抓住了方向,大膽的探索和實踐,一定會有新的收獲。

初中考試反思15

  今天?嫉恼Z文卷子發(fā)下來了,我考了滿分。我真的太高興了,我以后一定要繼續(xù)努力好好學(xué)習(xí)語文,爭取再得好成績。

  我也要提高語文和語文成績,要認(rèn)真細(xì)心好好做題,爭取語文和語文也能和語文一樣取得好成績!

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