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課文《大海的歌》教學(xué)反思
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的課文《大海的歌》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課文《大海的歌》教學(xué)反思1
《大海的歌》是一組兒童詩(shī)，由《天和海》《海上的風(fēng)》和《大海睡了》三首詩(shī)組成。這三首詩(shī)都是寫(xiě)大海的，分別從不同的角度、不同的方面描寫(xiě)了大海的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者喜愛(ài)大海的感情。課文想象豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，易讀易誦。
教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛(ài)之情。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情，讀出對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美。如《天和�！返牡�1小節(jié)，作者連用了四個(gè)“藍(lán)色”，描繪出了一個(gè)水天相接，天和海渾然一體的.“藍(lán)色世界”。四個(gè)“藍(lán)色”既是對(duì)海天景色的描繪，也寫(xiě)出了作者在欣賞大海時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想，朗讀時(shí)要重讀，讀出作者的情感。第3小節(jié)作者把藍(lán)天上的云想象成大海“翻滾奔騰的波流”，把天空上的小鳥(niǎo)想象成大海里“來(lái)往穿梭的魚(yú)群”，形象寫(xiě)出了作者的感覺(jué)——天就是海，這個(gè)小節(jié)就要讀出驚訝的語(yǔ)氣�！逗Ｉ系娘L(fēng)》第1小節(jié)寫(xiě)的是微風(fēng)時(shí)，海面蕩起無(wú)數(shù)浪花，這時(shí)海上的風(fēng)像“花神”，這個(gè)小節(jié)就要用輕柔歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀。第4小節(jié)與之相反，要用激烈高昂的語(yǔ)調(diào)，讀出大海磅礴的氣勢(shì)�！洞蠛Ｋ恕肪鸵檬婢忀p柔的語(yǔ)氣，讀出大海的寧?kù)o。
教這三首詩(shī)時(shí)，我先讓學(xué)生個(gè)別朗讀，讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，了解到大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到什么。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己個(gè)性化的體會(huì)品讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)到語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)大海的神奇，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。
課文《大海的歌》教學(xué)反思2
今天上第一課《大海的歌》，效果很好，通過(guò)這課的教學(xué)，我繼續(xù)體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，逐漸轉(zhuǎn)變著老師在課堂中的角色。
在這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我在出示課題是時(shí)，采用了上學(xué)生填空的方式（的草地，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的'想象，想象草地的各種風(fēng)光，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。并為后面的課文學(xué)習(xí)埋下伏筆。
在課文講讀時(shí)，我繼續(xù)采用質(zhì)疑，引導(dǎo)，啟發(fā)等方式，讓學(xué)生主體能參與到教學(xué)中來(lái)，比如在這課里，我提出：草地什么時(shí)候是金色的，為什么是金色的，它變化的原因是什么？等一系列問(wèn)題，讓學(xué)生交流并討論。最后大家一起總結(jié)。使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容深刻的掌握。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我還注重發(fā)掘課文中的語(yǔ)文因素。比如第三自然段中的：“海上的風(fēng)是花神，他一來(lái)，就綻開(kāi)萬(wàn)朵浪花。"對(duì)這個(gè)擬人句的充發(fā)挖掘，可以幫助學(xué)生理解大海微風(fēng)時(shí)的景象。
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