教師考試總結(jié)與反思14篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的教師考試總結(jié)與反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師考試總結(jié)與反思1
我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進行修正和改進。教師要了解自己的教學(xué)情況；學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學(xué)習狀況。同時從教學(xué)管理角度看，通過考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認真組織和精心安排�，F(xiàn)就期中考試的前后工作進行總結(jié)與反思：
反思不足之處：
第一：很多學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，審題不清楚，看似明白實則一做就錯，眼高手低，練習少。還有很多學(xué)生對幾何圖形的理解不到位。邏輯思維不強，不能按照定理概念做正確的推理。手懶，動手差，不能按照老師的方法進行數(shù)形結(jié)合，就是盯著看，在想象答案。
第二，一部分學(xué)生學(xué)習不踏實，太浮漂，不肯下功夫。數(shù)學(xué)的學(xué)習一個是尋求對方法，另一個就是踏實肯學(xué)。沒有一個好的學(xué)習態(tài)度是萬萬不行的。
第三，學(xué)習自主性差、主動性不強。給學(xué)生講了自學(xué)、預(yù)習、復(fù)習的方法，在老師的監(jiān)督下都能做好，但是老師一不監(jiān)督，學(xué)生就對自己懈怠了，沒有把學(xué)習當做是自己的事情�？荚嚽俺槌鲆还�(jié)課的時間做了練習冊上的單元測試，讓學(xué)生在測試題的引領(lǐng)下自主把書上的知識點進行了梳理，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做得很好，做批注、筆記，可是有的學(xué)生卻不知道應(yīng)該做什么。九年級已經(jīng)是高年級了，不能一直是老師扶著走，應(yīng)該加強學(xué)習的自主性和主動性。
第四，我的不足：平時練習測試少，由于本冊書內(nèi)容很多，特別是有很重要的兩部分內(nèi)容，一個是幾何推理書寫證明，一個是整式的乘法和分式方程。為了能將本冊書的'大量知識在有限的時間內(nèi)按時講完，減少了練習和測試。其實，練習和測試是學(xué)生鞏固知識和靈活運用知識的很好手段。顧此失彼，這也是導(dǎo)致本次考試成績不太理想的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在剩下的半個學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)這次考試中出現(xiàn)的問題和情況，結(jié)合實際制定出有效的措施，并在今后的教學(xué)過程中實施。
教師考試總結(jié)與反思2
期中考試結(jié)束了，從自我反思中我主要有以下幾點經(jīng)驗：
一、備課：作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達到事半功倍的效果，備課是絕對不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到課堂效率的高低，及學(xué)生學(xué)習效果的好壞。所以，就必須重視備課環(huán)節(jié)。在此方面我做得還不是很好，這幾個月總在忙班級的事，從點滴瑣碎的事到與學(xué)生做思想工作，又去外面講課花費大量精力，對備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現(xiàn)得更不好，總是拖拉，不認真，準備不是很充分，在細節(jié)上有時考慮不周，不夠敬業(yè)。所以，以后在這方面要多督促自己，注重細節(jié)，爭取做得更好，讓學(xué)生們不虛度時光。
二、上課：課堂教學(xué)時要注重對學(xué)生學(xué)習方法和習慣的培養(yǎng)，尤其是英語課堂，更要注意對學(xué)生自主能力，自我訓(xùn)練的培養(yǎng)。所以，我平時就要求學(xué)生們記筆記，而且要清析明了，可以經(jīng)常翻看。這樣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力。上課時，我還投入了我最飽滿的熱情，激情在課堂教學(xué)中，感染著每一個學(xué)生，讓他們有熱情來學(xué)習英語。而且，課堂上不是開發(fā)學(xué)生的“智商”，而是培養(yǎng)學(xué)生的“情商”，不是有知識就是好學(xué)生的，把握學(xué)習方法，擁有學(xué)習的熱情，才能學(xué)會更多的知識。但平時教學(xué)，光有熱情，激情也是不夠的，教學(xué)方法必須是多樣的，有針對性的'，有實效性的，才能事半功倍，水到渠成。今后，我要不斷更新觀念，學(xué)習、充電，使教學(xué)常教常新，為了學(xué)生的發(fā)展而貢獻青春。
三、輔導(dǎo)：學(xué)生是不同的，掌握知識的能力也是不一樣的。所以，對于理解不好的，和課堂知識“吃”不夠的同學(xué)，課余的輔導(dǎo)也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導(dǎo)比較少，還差很多，像胡廣達，陳煒坪的英語水平還未達到頂尖水平，我會盡量抽出時間，有問必答，多做輔導(dǎo)，在一定時候可以主動去找他們，而不是讓學(xué)生來找自己 。
四、調(diào)動學(xué)生積極性：英語是一種語言，要想學(xué)好就必須創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，感覺難學(xué)，又懶得又死記硬背，這樣成績當然不會好，成績不好就更不愛學(xué)了，如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致越學(xué)越費勁。所以，要調(diào)動學(xué)生積極性，首先要讓學(xué)生感覺學(xué)英語其實挺簡單，很有趣，自然就愛學(xué)了，也就能學(xué)好了。以后，我要調(diào)動一切有利因素，采取一切手段，使英語變得淺入淺出，通過使用多媒體上課也會使英語更有趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生成績。
總之，我面前的路還很長，還要更努力拼搏。
教師考試總結(jié)與反思3
一、綜合評價與建議。
本次試卷涉及的內(nèi)容較多，基礎(chǔ)性知識也占了大多數(shù)，試卷安排也比較合理，而且今年的考試最后都有一道附加題，這是對學(xué)生解決問題能力的一種考驗，也拉開了優(yōu)等生和中等生之間的差距。
二、學(xué)生考試總體情況分析與教學(xué)反思。
本次考試，因為有附加分，所以我們班學(xué)生的成績都在90分以上的，沒有不及格的學(xué)生，優(yōu)秀率是100%，及格率也是100%。這次考試中，我們班失分較多的是：填空題中的圖形的拼組，拼正方形;判斷題中一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義是否一樣，還有長方形和正方形的四條邊是否都一樣長;解決問題：“一一班有36人，如果每人一根跳繩，還差6根。一一班有多少根跳繩?”往往孩子在拼圖形的時候，容易把正方形和正方體搞混，，出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子沒有掌握好圖形的認識，缺乏動手實踐的能力。判斷題是學(xué)生沒有理解題意，沒有掌握好一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義。出現(xiàn)這樣的情況是由于學(xué)生對這方面的知識沒有完全理解，還有教師在數(shù)位表示的意義這方面沒有多強調(diào)。解決問題也是學(xué)生沒有理解題意，沒有動腦子去分析問題，才導(dǎo)致算式列錯。今后教師應(yīng)該在這些方面的題多加講解和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識來解決問題的能力。
三、對后進生原因分析與補進措施。
經(jīng)過前幾次的輔導(dǎo)后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實，有幾個小學(xué)生學(xué)習習慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導(dǎo)的強度，我現(xiàn)在采用組長幫組員的學(xué)習方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動學(xué)習變?yōu)橹鲃訉W(xué)習。
有的`學(xué)生考試時不夠仔細，很多題目都會做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習慣。
四、優(yōu)等生情況分析與培養(yǎng)措施。
在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學(xué)的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進步!
通過這次期中考試，讓我認識到自己在教學(xué)中的一些不足，今后我會改進我的教學(xué)方法和教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習，扎扎實實地學(xué)好知識，爭取下次考試取得更好的成績! ## 20xx年期中考試總結(jié)反思
讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，通過考試中反映出來的問題，特對近兩個月的教學(xué)工作反思如下：
1.從數(shù)學(xué)角度分析本次考試學(xué)生存在問題：
(1).本次考試由于教學(xué)進度安排的比較緊，教學(xué)中沒來得及全面復(fù)習，所以中等偏下的學(xué)生的考試成績并不理想。
(2).從學(xué)生答題情況來看，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，計算題的準確率較低 ，部分學(xué)生對于理解性的題目學(xué)生分析能力較差，得分不高。
2.從學(xué)生成績分析：
(1).本次考試中，不少題目都是平時經(jīng)常練習的題目，但學(xué)生掌握的水平參差不齊，導(dǎo)致成績不均衡。
(2).這次考試中，從優(yōu)生來看，三班成績還可以，但與優(yōu)秀的班級相比還是有差距的，而四班的與三班相比，就有點差距，同時，兩個班的良好生和合格生成績還是比較理想理想。
3.從審題角度分析學(xué)生知識掌握的靈活程度：本次考試中，不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習題目的變式題，但改變了要求，但是，學(xué)生對平時所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死，分析能力較差，發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。
4.從策略輔導(dǎo)方面分析：
(1).在課堂上進行分層遞進教學(xué)，最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習成績。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo)，給他們一定量的綜合性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。在教學(xué)中抓住基本知識，重視基礎(chǔ)知識的鞏固，通過基礎(chǔ)練習和類型題訓(xùn)練進行鞏固強化。能力。在教學(xué)中抓住基本知識，重視基礎(chǔ)知識的鞏固，通過基礎(chǔ)練習和類型題訓(xùn)練進行鞏固強化。
(2).經(jīng)常與學(xué)生談心，建立融洽的師生關(guān)系，掌握以激勵為主的教學(xué)藝術(shù)，最大限度的調(diào)動
學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。
(3).教給學(xué)生學(xué)習的方法，結(jié)合數(shù)學(xué)特點，最大限度的提高學(xué)生知識遷移的能力。教學(xué)中，重視當堂內(nèi)容的達標率，設(shè)計一定的學(xué)案引導(dǎo)，學(xué)生進行學(xué)習，鞏固當堂內(nèi)容，并通過當堂達標測試，以檢測學(xué)生的掌握情況，同時，教學(xué)中，多讓學(xué)生回顧與反思，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
總之，在今后的工作中，我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習的動力，潛心鉆研，熱心輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有較大幅度的提高。
本學(xué)期，本人擔任八年級(3)(4)班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運用綜合英語知識的能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進一步提高，從學(xué)生試卷來看，發(fā)現(xiàn)了這半學(xué)期來教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識、能力的問題，主要體現(xiàn)在以下四個方面：
1、聽力能力方面：部分學(xué)生平時知識裝備不夠，又缺乏答聽力題應(yīng)有的答題技巧，導(dǎo)致成績非常差，另外平時只顧講課聽力練習不足，也是聽力成績普遍平平的主要原因。
2、語法方面：語法知識掌握不牢固也不全面，句子結(jié)構(gòu)不清，造成綜合運用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面：對短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標題的確立上。
4、寫作方面：表達句子的能力較差，漢語式表達還比較常見。
根據(jù)存在的問題，本人認為在今后教學(xué)和復(fù)習中，應(yīng)在以下幾點予以重視和加強：
(1)、在聽力訓(xùn)練上，要采用好課本上聽力訓(xùn)練材料，要相信學(xué)生。針對部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差，今后在聽短文時，可告訴學(xué)生對短文中出現(xiàn)的連讀和不完全爆破語句要有猜測能力，不能因為沒聽清楚就一無所思。要注意聽，可在聽后相互交流;可采取“聽對話后，不提供問題，請學(xué)生自創(chuàng)問題和答案;之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略;
(2)、在語法教學(xué)中，對語法進行一次完整的梳理，并選擇一套練習對學(xué)生進行考查，并對學(xué)生存在的問題、缺漏，記錄在錯題本上，在期中和期末復(fù)習中予以強化和綜合;由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語法教學(xué)中，要加強“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查過關(guān)。
(3)、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對短文的整體理解能力差，在訓(xùn)練中，①要對部分短文進行“英譯漢”訓(xùn)練;②要對個別長句和難句、中心句進行分析;③要劃出短文中新詞匯，要有猜想的意識和能力。
(4)、在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對學(xué)生表達子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達方式差異上，進行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓(xùn)練，以切實提高寫作水平。
(5)、在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息;多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時進行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
反思過去，展望未來，新課程教學(xué)必須要理論與實踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長。
教師考試總結(jié)與反思4
期中考試結(jié)束了！我對孩子們調(diào)侃地說道：期中的硝煙剛剛散去，挑戰(zhàn)卻將一直存在。他們笑了——我知道這樣的笑是出自內(nèi)心的，每次考試前，我會和他們一起緊張，總是啰啰嗦嗦地強調(diào)不停，生怕遺漏這個遺漏那個，內(nèi)心很是希望他們能夠考好；雖然總在考試結(jié)束后，我會絮絮叨叨地告訴他們包括他們的家長，看淡成績，注重分析，可是有哪個老師不從心里看著孩子的成績的！
是的，我會看著孩子的成績，但是不僅僅只盯著孩子的成績看�！俺砷L重于成績，德育先于智育”，這是自我從教以來一直沿用到現(xiàn)在的觀點，我會分享給每一屆我?guī)н^的孩子及他們的`家長。我一直在教育著孩子們，可以說孩子們都認同，但是還在實踐；家長們大部分也認同，但是需要時間去接受。
成績一出來，我就第一時間通過校訊通發(fā)給了家長，發(fā)完成績之后，我還特意地補發(fā)一條：請各位家長看淡成績，注重分析，我會教他們分析；不要向我打聽孩子的排名，我不知道他們排名多少，但是我心里很清楚他們考得怎么樣！果然，沒有人向我打聽排名，甚至成績，我頓覺自己很聰明——其他班主任的手機響個不停，又不免失落——自己這里無人問津。于是對坐隔壁地老李解嘲道：“你們可真忙，就我沒事做！”老李說：“你這班主任做得成功啊！你看你的家長多信任你！”呵呵，天知道這種信任從何而來。
于是，趕緊教孩子們寫考試分析。“孩子們，成績出來了，，好好分析是最重要的，把每一科的試卷做深入的分析，哪里做得好，做得不好，有幾分粗心做錯，哪道題真的不會做，都寫清楚，總匯成一份考試分析書，回去家長問起就給這個給他們看，不管考得好壞，把分析做在前面，現(xiàn)在到了你們給家長交代的時候了。我的交代在考試前已經(jīng)問心無愧地交代給你們了，所以我是不需要向你們家長交代的，就算我要交代，也是通過這份分析書間接交代。”很多學(xué)生聽得有點傻眼。于是，一場轟轟隆隆的分析運動在班級展開。當然，對于每一位學(xué)生的分析，我至少都會過目一遍，有的還要寫上自己的意見。
家長會上，班會上，我談了自己績的看法：
1、學(xué)生之間沒有差距，做好自己能做好的就是最好的；我粗略統(tǒng)計了前一百名的成績，發(fā)現(xiàn)第一和第一百名相差只有30分，也就是每一個名次相差只有0。3分，而考試大的時候，最少得分和最少扣分都有0。5分，這就意味著差不多兩個名次，而已帶選擇題至少2分，這意味著6個名次，一道計算題是5分，這意味著是17個次；如果再把這個0。3分細算到5科上，就是0。06分，不算了，沒有這樣分數(shù)。所謂細節(jié)而決定成敗，決定高度，看來這個高度還不低啊。所以，我建議成績優(yōu)秀均衡的要注意細節(jié)，而不很均衡不是特拔尖的注意培養(yǎng)某一科專長。
2、重分析，遇事先找原因，再想辦法。很多學(xué)生和家長，成績一出來，就開始抱怨：怎么考成這樣，是不是很笨，是不是你沒有努力，或者是老師沒有講明白。抱怨解決不了問題，找到原因，才是最主要的，是本來實力就是如此，還是粗心大意才使得自己離理想的目標想去甚遠，抑或是自己一知半解卻沒有徹底去學(xué)會，還是環(huán)境的影響，找到了原因，對癥下藥，見效才會快，因為沒有哪個醫(yī)生在沒有弄清楚病因病癥就先抱怨一通的。
3、努力+方法+環(huán)境=好成績；很多孩子很努力，卻沒有考出好，一般來說，我們會這樣告訴他：你方法不對；也有的孩子很有法子，很機靈，當他沒有考好，老師告訴他：你不夠努力！有的孩子有方法，人機靈，也努力，可是沒有考成理想的成績，這樣，我們一般講：你有點粗心，有些偏科，壓力太大。原因總是有的，只要我們愿意找借口。
事實上，我們忽略了另外一個因素：環(huán)境，包括家庭環(huán)境。學(xué)習的環(huán)境家長已經(jīng)幫他選擇好的了，學(xué)校也會致力于改善提高。但是家庭環(huán)境，學(xué)習事業(yè)的后方，更應(yīng)該提供最好保障，因為不管孩子學(xué)得怎樣，最終都是要回到這個環(huán)境里的，這里是他最終的歸宿。中國人最講究歸宿感，如果讓他沒有了歸宿，那么作什么還有意義呢！難道讓一個孩子“破釜沉舟”嗎？一個貧窮但是和諧幸福的家庭，懂事的孩子會想著去努力改變這種落后，一個富足但是也是快樂幸福和諧的家庭，孩子要想著努力盡量不是自己去破壞了這份幸福。
教師考試總結(jié)與反思5
忙碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時刻充實自己，多向有經(jīng)驗的教師請教，多總結(jié)自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，讓學(xué)生和家長滿意。
首先我對這兩個班的成績做一個整體分析：與期末考試對比，我們這兩個文科重點班縮小了與實驗班的差距，由原來的40分縮到30分，這是一個大的進步，但同時也存在很多問題：第一學(xué)生之間的差距很明顯，尤其是學(xué)生單科數(shù)學(xué)弱的很多，這點在十一班更明顯。我今后的重點工作是讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績成為有效分數(shù)，尤其是前20名很重要。通過這次考試，既讓我深刻認識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程，而是一個嚴密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習的過程。
考試是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗也是對教師教學(xué)工作的考核，作為十一班，十二班的數(shù)學(xué)老師，我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、從自身角度考慮
本人參加工作年歲并不長，心里對教學(xué)工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學(xué)在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與高考大綱相結(jié)合，研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學(xué)實踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、從學(xué)生角度考慮
學(xué)生是課堂活動的主要參與者，也是教學(xué)活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習成果的評價者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學(xué)成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的推動教學(xué)工作順利進行的相關(guān)工作。深入班級深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽。這兩個班級雖然為文科重點班，但階段學(xué)生兩級分化已經(jīng)很明顯，所以在備課方面我盡量照顧這兩個極端的學(xué)生，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利，有點手忙腳亂的感覺，慢慢的隨著自己對學(xué)生了解的深入，以及學(xué)生的積極配合逐步適應(yīng)，就好多了。
兩個班大部分同學(xué)都能夠積極配合老師的教學(xué)，學(xué)習態(tài)度和目的也很明確。對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣也很高。個別同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習習慣，不是很積極主動的學(xué)習，對于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時間一長他自己也認識到自己的不足了，到最后也能主動去問老師題了，總體來說我認為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，能動性。這一方面與學(xué)生有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲取最大的動力，相信你的學(xué)生他們是最有潛力的！學(xué)生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學(xué)生的不足來改進自己的不足，改進教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生，最后才能達到共同進步。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中，但也有多平時做過的題，而有些同學(xué)由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習態(tài)度不認真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生閱讀能力的欠缺。很多同學(xué)聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種訓(xùn)練不夠，以后要加強這方面的督促。
針對考試出現(xiàn)的問題，與同學(xué)們一起做的分析，今后我在以下四方面加強：
一、注重題型的分類總結(jié)
很多學(xué)生都覺得自己在數(shù)學(xué)課上認真聽講，而且都能聽懂。但是一到做題就傻眼了，似乎一道都不會，老師講的似乎都用不上。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我認為主要原因就在于很多學(xué)生都沒有自主地進行題型的分類總結(jié)。課堂上也就是記筆記，不管老師講的是什么，只是往筆記本上一寫就行了。到底什么是題型分類呢？舉一個例子：在高中數(shù)學(xué)函數(shù)中，比較重要的題型有函數(shù)的定義域求解、函數(shù)的值域求解、函數(shù)的解析式求解、函數(shù)的單調(diào)性應(yīng)用等等，你的頭腦中是否有這些題型呢？實際上，很多學(xué)生都沒有這樣的意識，覺得函數(shù)就是函數(shù)，沒有其他的'。
如果有了題型的分類總結(jié)，在平時的解題過程中，我們就可以依據(jù)這些題型去考慮數(shù)學(xué)問題的解法。這樣考慮問題的速度就很快了；而且有了題型意識，整個題目的解法體系我們也就熟悉了，從而做題速度也快了很多。
二、多看題、多體會
在第一步的基礎(chǔ)上，我們就可以進行第二步。有了題型概念以后，我們在平時就可以多看一些題，體會題型的作用。比如說：高三文科高考中經(jīng)�？嫉牧Ⅲw幾何，它的主要題型就是垂直證明、平行證明、體積計算。我們?nèi)绻紫韧ㄟ^老師的講解以及自己的總結(jié)，理解了這些題型。我們在平時的練習中，可以找出大量的立體幾何問題，看一下這些問題是否屬于我們學(xué)的這些類型。如果是，它的解法是否和我們頭腦中的一樣，如果不一樣，是否可以用我們頭腦中的解法嘗試解一下。通過這樣的練習，我們就能對題型有更加深入地理解。但實際上，很多高三的學(xué)生都是在大量地做題，進入題海戰(zhàn)，付出了大量的時間，卻沒有一點效果。
三、易錯點總結(jié)
有了足夠的題型總結(jié)以后，在應(yīng)試中是否就能得到高分呢這也是不一定的。這樣的學(xué)生實際上也很多見。其原因在于，很多學(xué)生對很多題型都很熟悉，但是卻沒有注意其易錯點。數(shù)學(xué)題要想做得好，必須要算出該題正確的答案，但是在我們的高考題型中，有很多題型含有很多的易錯點，如果在平時的訓(xùn)練中，沒有重視、總結(jié)，那很難做出準確的答案。比如數(shù)列求和中的錯位相減、分式不等式解法、對數(shù)不等式等等，都含有易錯點，如果你從沒有重視過這些，到了真正的高考中你就有可能雖然會，但是卻無法做出準確答案。
四、應(yīng)試技巧
很多學(xué)生都覺得應(yīng)試沒有技巧。其實不然，現(xiàn)在的高考中，試題的難度安排不像以前那樣有規(guī)律，有時就是在選擇題中出現(xiàn)了難題，而你卻在該題上花費大量的時間，導(dǎo)致后面的題連看的時間都沒有。
很多文科學(xué)生感覺數(shù)學(xué)某章學(xué)得不好，就放棄。這種觀點是極其錯誤的�，F(xiàn)在的高考題中，有些學(xué)生放棄的問題，其實是很簡單的。比如說：解析幾何、導(dǎo)數(shù)。這兩個問題雖然學(xué)的時候基本知識點極其散亂、練習題的運算量也很大，但是在高考題中他們的解法是比較固定的，甚至比選擇、填空的解法還固定，無非就是聯(lián)立、韋達定理。
所以，要想把數(shù)學(xué)成績提高，必須要求我們改變現(xiàn)有的學(xué)習習慣及方法，強化自己的課堂聽課效率，注重自我的知識總結(jié)，訓(xùn)練題型總結(jié)技巧。同時總結(jié)易錯點與應(yīng)試技巧，這樣我們的數(shù)學(xué)學(xué)習成績才能逐漸地提升，同時也為我們學(xué)習別的科目提供了一個好的方法。
最后，最為一名年輕的教師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，與學(xué)生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績！
教師考試總結(jié)與反思6
此次考試我校采取了單人單桌的考試模式，因而成績是比較真實的。下面我從兩方面來小結(jié)反思下這次考試的情況：
一、 從考試情況反思
1、從試卷內(nèi)容上分析：
今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現(xiàn)在學(xué)語文用語文、閱讀理解、習作三個方面。如學(xué)語文用語文方面這部分題目來源于本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個方面。對本班學(xué)生來說課外成語接龍是個難點，導(dǎo)致學(xué)生失分過多,其實自三年級以來我一直嘗試在班級進行成語接龍的課題研究,現(xiàn)在每個學(xué)生都能接成語一、二百條，可是學(xué)生學(xué)習知識的靈活性不夠，導(dǎo)致沒有接上;基礎(chǔ)知識中修改病句中有近20名同學(xué)用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學(xué)生審題不認真。在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對來說不算多難，但學(xué)生讀文、讀題非常不認真。這是此張試卷失分最多的題�？吹揭粋�又一個的叉我的心中很不是滋味。我反復(fù)看了這部分，研究了很長時間，如學(xué)生不認真讀文對于“禮炮”等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學(xué)生不在文中找答案，平時我經(jīng)常強調(diào)用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學(xué)生并沒有按照平時教的方法去做題。這方面在今后的教學(xué)中我會把它當作重點去強化訓(xùn)練學(xué)生，爭取期末考試不會在丟很多分。在習作方面，把《草》題目串改的現(xiàn)象嚴重，寫跑題的還有三名同學(xué)，這些都原于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習慣。
2、從學(xué)生答卷上看
本次的試卷全班同學(xué)都能夠做到書寫認真，基礎(chǔ)知識很多不該丟分的題學(xué)生卻失分較多，學(xué)在學(xué)語文用語文方面一部分學(xué)生對于仿寫句子我們的'家鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”都沒總結(jié)仿寫出來，給煥字換偏旁組三個字并組詞，學(xué)生多數(shù)寫上兩個。由于我平時對學(xué)生記憶課內(nèi)閱讀方面驗收不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生記憶類的題丟分教多。在閱讀理解中，我發(fā)現(xiàn)本班三分之二的學(xué)生還沒有掌握閱讀的技巧，讀題審題不夠到位。碰到難題他們不愿意想，做完題后更不愿意檢查，也導(dǎo)致失分;在習作中本班學(xué)生失分一般，表現(xiàn)在(1)沒搞懂題目，(2)文中的過渡句(段)運用不好，(3)寫跑題了，(4)沒抓住重點，(5)個別學(xué)生缺乏寫作基本功。導(dǎo)致失分。
二、 從本人的教學(xué)方法上反思
從試卷內(nèi)容上看要想讓學(xué)生取得好成績我必須做到以下幾點：
1、對于書中的知識我要教學(xué)生靈活運用：如平時要注重學(xué)生知識積累的檢查。
2、今后的閱讀教學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造施展才能的空間，讓他們學(xué)會去閱讀;并堅持寫讀書筆記
3、對于作文教學(xué)，我要由原來的封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)生多讀書，教給他們寫作技巧。
4、自己做個有心人多創(chuàng)造一些寫作的機會。
5教給學(xué)生一些考試心理戰(zhàn)術(shù)，如考前心理調(diào)節(jié)、考試時間安排等。
6、平時我要做好學(xué)生知識缺陷記錄。
昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學(xué)中，我會比以前更加認真和自信，因為失敗并不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經(jīng)驗，只要我沿著自己正確的方向前進，勝利一定屬于我。
教師考試總結(jié)與反思7
本次期末考試29班成績下滑較快，從原來的年級第一名下降到現(xiàn)在的年級第九名，為了促進班級的進步，下面對本次考試總?cè)缦拢?/p>
雖然我剛接班才四天，但我原來就教這個班級，因此本次成績的下降也基本在意料中，只是沒想到下降這么多，通過我以前的觀察和這幾天的'了解情況，我覺得班級存在以下幾方面問題：
(1)班級有的學(xué)生有驕傲情緒。上次考完后，我在班級里提過生物考得不錯，前40名成績是年級第一，學(xué)生就高興的不能自已，但實際上與其他班級差距很小。
(2)上課精力不集中的學(xué)生較多，包括有的成績很好的同學(xué)。
(3)自習紀律較差。好幾次上自習時教師在教室時候?qū)W生很安靜，但是一出門學(xué)生就開始活躍。
(4)學(xué)習習慣有待加強。上課時有的同學(xué)手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導(dǎo)致考試時候眼高手低。
剛接班級，很多情況還不了解，我準備在以下幾方面加強管理：
(1)加強班風建設(shè)。針對有的學(xué)生反映的班風有點散的問題，我準備通過主題班會和集體活動進行教育，用班規(guī)紀律進行約，進一步提高凝聚力。
(2)狠抓班級常規(guī)。開學(xué)以來，班級常規(guī)做得并不好，早操、紀律、衛(wèi)生工作都有待加強，在以后的幾天狠抓，只有把班級常規(guī)做好，才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習。
(3)加強學(xué)習方法的指導(dǎo)。針對班級在本次考試中有43人下降的情況，準備籌備主題班會，介紹學(xué)習方法，加強學(xué)法指導(dǎo)。
通過期末考試總和反思，找到問題了就要去解決問題，這樣才能提升成績。看看到底是主觀原因還是客觀原因，然后注意在以后的教學(xué)重要提升自己。
教師考試總結(jié)與反思8
學(xué)校的期中考試剛剛過去，總結(jié)這兩個月的失誤有：
一沒有從總體把握教學(xué)，即抓錯了方向，側(cè)重于上游學(xué)生，對于中游和下由關(guān)注少，以至于此次考試分數(shù)出現(xiàn)了斷層。
二對學(xué)生的'要求嚴但是執(zhí)行起來松懈了，聽寫次數(shù)少，找學(xué)生談心次數(shù)少。
三課堂有點亂，對于處理調(diào)皮違紀學(xué)生經(jīng)驗少，影響班級教學(xué)效果。
今后努力方向：
一經(jīng)過兩個月的與學(xué)生相處，漸漸與學(xué)生熟悉了，一開始是沒有教學(xué)經(jīng)驗，對于自己的教學(xué)能力有點不自信，所以害怕把學(xué)習好的教的不好，今后要重點關(guān)注中下游，不放棄任何一個學(xué)生。
二一追到底，加強作業(yè)檢查，課堂提問，課上聽寫力度，讓學(xué)生緊張起來，重視起來，行動起來，腦子轉(zhuǎn)起來，手動起來，口動起來，心動起來。
三抓課堂45分鐘。向課堂要效率。該嚴厲就嚴厲，絕不馬馬虎虎，讓學(xué)生認為自己好欺負，好糊弄。四多學(xué)習老教師，討教教學(xué)方法，檢查方式，把控課堂紀律，從而提高學(xué)習效果。
教師考試總結(jié)與反思9
期中考試過去了，班級學(xué)生總的來說取得了一些進步，主要得益于以下幾點：
一、強化聽力訓(xùn)練；平時在課堂上，我主要利用課本上的錄音光盤，讓學(xué)生多跟讀，模仿，并經(jīng)常舉行語音模仿比賽，對于每單元的聽力課，每次都認真上，平時在課堂上盡量多說口語，學(xué)生們也由剛開始的排斥到現(xiàn)在基本適應(yīng)我課堂上說英語了！
二、增加口語練習，在一切以分數(shù)為第一的應(yīng)試教育環(huán)境下，我認為大量的題海戰(zhàn)術(shù)會讓學(xué)生失去學(xué)習興趣，而且效果不好，為此我根據(jù)班級英語基礎(chǔ)極度薄弱的現(xiàn)實，訓(xùn)練學(xué)生兩兩對話，把學(xué)生一些熟悉的口語，讓學(xué)生練習一分鐘的對話練習！并舉行課堂一分鐘的小演講來鍛煉學(xué)生的口語表達。
三、重視題型專練；七年級的孩子進入初中有很多不適應(yīng)，尤其是英語題型的增多與難度加大，讓他們無所適從，針對此，我在考前經(jīng)常進行每一種題型的專項練習，尤其是單選與閱讀理解，提高了學(xué)生的做題速度與正確率。
四、盡量讓學(xué)生喜歡英語課；要想讓英語這門課與老師得到學(xué)生的喜歡，真不那么容易，很多學(xué)生小學(xué)的時候?qū)W不會英語，對英語極容易產(chǎn)生厭煩心理，我經(jīng)常在班級舉行活動，譬如英語小游戲，課前一分鐘小演講，猜謎語等活動，平時上課盡量用課件上！
五、與學(xué)生保持良好關(guān)系；如果學(xué)生不喜歡一位老師，很可能就討厭這門課，我平時在上課時，以表揚與鼓勵為主，尤其是成績不好的.同學(xué)，經(jīng)常在班級加以表揚，我班有兩個女生之前英語基礎(chǔ)很不好，經(jīng)常自卑，現(xiàn)在英語課堂上經(jīng)常問問題，這次期中考試英語也取得了很大進步。
六、堅持自我反思；這學(xué)期我每天上完課都及時反思自己的課堂，其中只上過一節(jié)讓自己很滿意的練習課，到現(xiàn)在還記憶猶新，那節(jié)課上，學(xué)生笑聲不斷，90%以上的學(xué)生都在認真學(xué)習，很可惜到目前為止，只上過這一節(jié)比較滿意的英語課。
七、做好考試分析；針對這兩次考試，我認真地做了分析，發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，比如學(xué)生的錯題，個別學(xué)生分析，然后進行有針對性的指導(dǎo)，就會讓自己在以后的課堂上有針對性的加以指導(dǎo)，譬如：在上次的月考后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力很差，就比較重視，結(jié)果一個月左右，班級學(xué)生的聽力進步很大，還有這一次的期中考試學(xué)生的作文寫得很爛，接下來我準備重點研究怎樣讓大多數(shù)學(xué)生寫好作文，還有通過分析，知道學(xué)生哪里薄弱，師生應(yīng)該往哪個方向努力等，可以給自己一個方向去研究與改進。
八、課堂管理很關(guān)鍵；在我之前沒做班主任的時候，我不知道跟學(xué)生怎么交流，課堂上遇到棘手的問題也不知道怎么解決，現(xiàn)在覺得一節(jié)高效課堂，離不開老師科學(xué)的管理，每個班級都有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，如何保證一節(jié)課上的大多數(shù)同學(xué)都能學(xué)得會，沒有好的紀律做保證是不可能的，而我們?nèi)绻麅H僅采用兇巴巴的表情對他們，又會讓學(xué)生討厭這門課，討厭老師，所以管理好自己的課堂也是很關(guān)鍵的！
教師考試總結(jié)與反思10
期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能平靜，這個成績對我來說，我并不是很滿意。然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來，靜靜回憶我頂崗以來來的教學(xué)，規(guī)劃今后的教學(xué)道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。
1、課堂紀律。在上課時對于班上幾個愛講話的孩子，我找他們多次談話都無濟于事，他們覺得我并不嚴厲，經(jīng)常和我開玩笑。最后我疏忽了對他們的要求，導(dǎo)致課堂紀律失去了保證，課堂秩序亂，成績受到了嚴重的影響。
2、教學(xué)方法。在教材把握方面，對于一些簡單的知識講解過程不夠細致，對于一些成績在中下等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。從平時的默寫來看，可以看出學(xué)生成績普遍較差，當時的我心急如焚，亂了手腳，沒能認真細致的分析學(xué)生致差原因，而是一味的批評指責，在我的多次說教中，學(xué)生或許對學(xué)習地理有些失去信心，對于地理學(xué)科產(chǎn)生了一種恐懼心理，這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時對于一些常見題型不能夠耐心、細致地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯誤的結(jié)果。
3、對于期中考試的考前復(fù)習，我還是沒能抓住方向，一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章，即其它幾章的難題部分，對于一些基礎(chǔ)問題復(fù)習甚少，對于填空、判斷、選擇平時練習的也較少，所以學(xué)生在這部分的失分太多。
4、學(xué)困生的“困難點”抓的不夠準，也不夠全面，導(dǎo)致他們在考試的過程中 對有些做過的原題仍束手無策，而且對做過的題一點印象也沒有。
在這次考試我沒有準確的制定出科學(xué)合理的輔導(dǎo)計劃。沒有用足夠的耐心幫助學(xué)困生樹立學(xué)習的自信和興趣，從根本上解決問題。經(jīng)過認真分析錯誤的原因，我覺得我在平時的教學(xué)中，總希望學(xué)生不要出錯或少出錯，總是認為將學(xué)生易出錯的`地方講細講透學(xué)生就應(yīng)該把知識掌握住了，結(jié)果適得其反，到考試時認為學(xué)生不該出現(xiàn)錯誤的地方都出現(xiàn)了。平時也總抱怨學(xué)生不認真聽，腦子笨，經(jīng)過認真反思后，我覺得我應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不應(yīng)害怕學(xué)生出錯，而應(yīng)幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，避免錯誤，我要把學(xué)生的點滴進步作為我以后教學(xué)的根本目標。在以后的教學(xué)中應(yīng)不怕學(xué)生出錯，而讓學(xué)生把該出的錯都暴露出來，并通過學(xué)生互評和師生互評，找出錯誤的原因，這才是關(guān)鍵所在。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。 在以后的教學(xué)中，我需要改進的地方、需要學(xué)習的地方還有很多。
我會繼續(xù)努力的！
第21期頂崗實習支教 承智興教分隊 承德縣安匠初中 理學(xué)部 高海杰
教師考試總結(jié)與反思11
隨著孩子們的反思，我也在反思。水有源，樹有根，一切皆有原因，這次期中考試結(jié)果大大出乎我的意料究竟是什么原因呢我慢慢平息自己的情緒，讓思緒慢慢沉淀。經(jīng)過一天一夜的整理，我想問題可能出現(xiàn)在以下幾個方面：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠扎實。
考試中的題目大多是我們練習過的，但是可能練習的次數(shù)不夠。小孩子的記憶就是這樣，需要多次的反復(fù)才能達到再現(xiàn)的效果。我們上課在校的時間很少，又不能太多占用孩子們的休息時間，我發(fā)現(xiàn)那些在家能夠過問或者輔導(dǎo)孩子的家長的孩子成績更穩(wěn)定、更突出一些�？墒沁@在我們農(nóng)村是難以改變的事實。有些家長沒時間，有些家長不會輔導(dǎo)。其實，只要家長不時多說幾句“聽老師的話”，多問幾次“作業(yè)寫完了嗎”也是會有效果的。若將孩子的教育完全交給老師，我覺得是不可取的，是失敗的。若能使家庭輔導(dǎo)和學(xué)校教育有機統(tǒng)一，那么教育效果應(yīng)該是最好的。
2、良好學(xué)風沒有形成。
我們的孩子只有二年級，八，九歲，對于學(xué)習的目的可能一無所知，對學(xué)習的興趣可能很難提起，對學(xué)習的方法更是摸不著門道。多年來，我一直秉承著教會學(xué)生學(xué)習比教會學(xué)生知識更重要的理念，這種理念可能使學(xué)生終身受益，但是相對來說見成績可能會比較慢，比較晚。是花就一定會開放，每一種花開的時間不同，每一種花的'精彩不同，作為小學(xué)教育者和小孩子的家長，我們一定要有靜待花開的耐心，在充滿希望的世界里不變地守望。
3、學(xué)生自我調(diào)控力差。
本次期中考試，是六校聯(lián)考，監(jiān)考教師互換�，F(xiàn)在的孩子不知從什么時候起，變得眼里心里只有自己的老師，面對陌生的監(jiān)考老師竟然沒有我小時候的畏懼，加之他們可能還不理解考試的性質(zhì)，所以大多數(shù)孩子答題不用心，答完不檢查，有的說話、有的畫畫、有的玩玩具。更有甚者，題沒答完就玩。有個孩子平時都是90分的，這次竟然只有37分。我去監(jiān)考的那個班級，恰巧有我朋友的一個孩子，她破天荒的得到雙百分，她媽媽給我打電話，高興得不得了。我想，這與我監(jiān)考時嚴格管理，不許他們偷懶溜號有很大關(guān)系。然而，大多數(shù)監(jiān)考老師可能不會和我想的一樣，怕管得太嚴引起其班主任不滿。
4、教師輔導(dǎo)力度不夠。
本次考試距離第一次月考一個月，那次月考的成績還歷歷在目。短短一個月時間，產(chǎn)生如此差距，我想和我的“不正經(jīng)上班”有著密不可分的聯(lián)系。這個月，我作為新民市小學(xué)語文教師代表積極準備和參加了沈陽市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，大概有七天出去學(xué)習、試教、比賽。把剛剛二年級的孩子扔下七天��！即使我上班了，有時也要分一部分精力去備賽。孩子們那么小，學(xué)習習慣和能力都還沒有成型，我這樣勢必影響他們的學(xué)習盡頭，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習氛圍。有得必有失吧，我的比賽取得了可人的成績，卻讓孩子們的家長失望了。這次參賽我收獲的不僅是獎勵，還有教學(xué)理念和方法的更新，我想最終受益人應(yīng)該還是我們的孩子。
細細想來，就是我為孩子做得還不夠多，不夠好。所以，首先我要認清成績和不足，找準努力的切入點和方向。孩子們，只要你們肯努力，只要你們肯聽話，家長們只要你們肯相信，只要你們肯配合，風雨后，彩虹下，我們一起欣賞盛開的百花！
教師考試總結(jié)與反思12
上周五我到學(xué)校領(lǐng)了報告冊，我得知了分數(shù)，語文：95，數(shù)學(xué)：96.5，英語：97，我來反思一下我認為我一定會錯的地方，首先是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的填空題我必定會錯一兩題，其中有一個題目：5千克花生可炸3千克油，1千克油要炸多少千克花生。我寫成了3除以5等于0.6，而答案是5除以3等于1.6，6循環(huán)。這兒我就扣了一分。還有就是一個長方體，長4厘米，寬3厘米，高2厘米，求它最大的面積，我不知道這題的.答案，考試的時候，我在我的紙上寫的亂七八糟的，不知是哪個答案，就隨便寫了一個答案�？隙ㄓ挚哿艘环挚�!這樣就扣了兩份。判斷里的一題我一直沒有把握，我肯定也會扣一分，至于那個0.5分，應(yīng)該是字沒寫好吧!
語文這次的作文讓我出乎預(yù)料居然考了39分，這是我的一次考那么高的作文分。那就是基礎(chǔ)扣分了，每一次我基礎(chǔ)分都扣得最嚴。有一題我注定會扣分。就是那一題：“舉世聞名”的意思有四個選項，我認為一定是有名，可舉世聞名的意思是：全世界都聽見過有名的地方。這題答案是有名，我卻選了有名，扣了一分，還有的我就不知道了。
總之這次的語數(shù)成績有所進步，英語就退步了，但還算不錯吧!繼續(xù)加油!下次再爭取考得更好吧!
教師考試總結(jié)與反思13
不知道大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢，或者班級學(xué)科拿了高分，或者不太理想，或者對所教的知識有什么體會……我們知道考試過后的總結(jié)對成績的提高很重要，對此老師們應(yīng)認真加以總結(jié)，對于總結(jié)我認為要從以下步驟進行。
(一)整體總結(jié)
首先，建議大家先對自己所教學(xué)科的考試整體情況做一個總結(jié)。想必老師們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間所教學(xué)生學(xué)習狀況的真實反映。建議同老師們問自己幾個問題：
1.成績是上升還是下滑?
2.如果上升，是因為題目適合你所教知識的.范圍(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之)，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是學(xué)生的水平真實上升了。
3.如果下滑，問題又出在哪里。
那么，如何正確進行知識點的總結(jié)?
首先，老師們拿到卷子后，應(yīng)對自己班級的學(xué)生答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請老師們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯題。而是包括你的學(xué)生答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。
如果答案是肯定的話，那么就要以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上，如果只是應(yīng)付了事，下次一定還會出問題。
最后，溫馨提醒各位老師，請大家根據(jù)期中考試的總結(jié)，結(jié)合個人和學(xué)校的情況，對下一階段的工作進行調(diào)整，對今后的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、重難點做出更適合你的安排。
教師考試總結(jié)與反思14
一、養(yǎng)孩子學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
要培養(yǎng)孩子學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，首先要做孩子喜歡的數(shù)學(xué)老師。孩子喜歡老師了，自然而然地就喜歡老師教的學(xué)科了。孩子只有對老師感興趣了，才會聽老師的話，數(shù)學(xué)課自然就好上了。這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。試想，在老師沒去之前，班里學(xué)生無事可做，紀律嘈雜、混亂無章。而數(shù)學(xué)老師一來，孩子立即放下手里的各種活動，眼里也有了精神，紀律也變好了，靜靜地等候老師的指令。此時，隨便出一、兩道趣味性比較強的數(shù)學(xué)題。隨意地欣賞著孩子爭先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時，老師的號召力在孩子身上得到了響應(yīng)，自我感覺小學(xué)數(shù)學(xué)老師的價值得到了體現(xiàn)，老師愛孩子，孩子喜歡老師，多么和諧的音符啊。誰說數(shù)學(xué)枯燥無味，我看不管是孩子學(xué)數(shù)學(xué)，還是老師教數(shù)學(xué)都其樂無窮。就看你有沒有能力做一個孩子喜歡得數(shù)學(xué)老師罷了。十幾年來，我有一個感覺，那一個時期，我與孩子配合的好了，我看著孩子順眼，孩子看著我順眼。發(fā)下試題來看著試題也舒服，這次考試肯定考不錯，又要贏。反之，就要砸鍋。
二、授課時要注意語言上要孩子聽懂，要注意語言表達方式。
我們面對的是不到十歲的孩子，接受語言方面的能力有限。而我們?nèi)绻门c同齡人交談的語言表達水平來跟孩子談話也好，講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等水平，孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談，孩子們更容易接受的原因。當然，你講明白了，孩子也聽懂了。為什么考試后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學(xué)問。有的孩子邊聽邊動腦子記，在聽的同時，注意找規(guī)律。一節(jié)課下來，比較累，但學(xué)的牢。而還有的孩子，一只耳朵聽了，另一只耳朵走了，隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西，自然就考不好了。所以，上課過程中要提醒孩子加強記憶。學(xué)數(shù)學(xué)是需要記憶的，不過這記憶不如“社會、科學(xué)”等課那么明顯罷了。
三、作業(yè)。
1、布置作業(yè)。我布置作業(yè)遵循四個原則：重復(fù)性的作業(yè)不布置。費事費力的作業(yè)不布置。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置。為什么遵循這四個原則呢?重復(fù)性的作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的初衷。大量的重復(fù)性作業(yè)會引起孩子的反感，不利于興趣的培養(yǎng)，只能是浪費時間，不如不布置。費時費力的作業(yè)，如果布置了孩子晚上就會加班加點，時間長了不利于孩子的健康。家長會反感，不利于學(xué)校的聲譽。更重要的是同樣起不到訓(xùn)練的目的。作業(yè)布置的很好，可以說是精選的，如果老師批不完，效果同樣不是很好。當然，一次作業(yè)批個十本乃至二十幾本，同樣能掌握班里學(xué)生對知識的掌握情況，但無法詳細地知道每一個學(xué)生的情況，尤其是那些潛能生。時間長了，很難做到因材施教，各個指導(dǎo)，個性差異難以解決。作業(yè)布置了也批了，如果學(xué)生不改，時間長了，就變成了只做會的，不會的永遠不做，起不到查漏不缺的作用，這樣的作業(yè)不布置也罷。布置了就要改，改作業(yè)不是抄作業(yè)，教師一定要注意這一點。要想改好必須教會學(xué)生，為了減輕教師的負擔，可以采取一對一結(jié)對子的方法，以好帶差，互學(xué)互助。
2、數(shù)學(xué)作業(yè)同樣需要書寫認真。學(xué)生的書寫，反映了學(xué)生的思想狀態(tài)，反映了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。反映學(xué)生近期浮躁不浮躁，心里是否平靜。如果抓好了學(xué)生的'書寫，時間長了，有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性。學(xué)生會穩(wěn)下來，形成良好的學(xué)習習慣。同時這也是幫助學(xué)生改掉粗心毛病最好方法。不知你發(fā)現(xiàn)沒有，書寫太潦草了，會造成一七不分，零六零九不分，加號除號不分。
四、潛能生輔導(dǎo)。
潛能生往往是學(xué)習跟不上，書寫不認真，作業(yè)完不成。教師在處理這一問題時，往往是希望寄托給家長。當然，家長的支持確實重要。但往往事與愿違。現(xiàn)試舉三例以示說明：我班有一生，叫郝某。在剛接班時，幾乎天天完不成作業(yè)。后來我問她：家長晚上在家里干什么?怎么不輔導(dǎo)你的作業(yè)?她答：晚上爸爸磨刀，媽媽數(shù)錢。一聽挺嚇人的，后來才知道家長是下崗職工，每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭，連最低生活保障都難以維持，每天為了生計忙忙碌碌，哪有時間來輔導(dǎo)孩子。這樣的家長即使叫了來，也很難和我們搞好配合。我班還有一生，叫王某某，有一次作業(yè)交上來。我發(fā)現(xiàn)一共布置了七道題，只做了三道題。第四道題的空里寫著這樣一句話。曹老師：以下幾道題我就輔導(dǎo)不進去了。言外之意，以上題都輔導(dǎo)了。其結(jié)果，以上三道也輔導(dǎo)錯了。像這種類型的家長，素質(zhì)本身比較低，想輔導(dǎo)也輔導(dǎo)不進去。我班還有一生也叫王某，經(jīng)常完不成作業(yè)，叫家長。家長不但不理，反而對孩子起相反的教育。跟老師一點也不配合。這一類家長本身對老師有一種敵對情緒。他們認為教孩子純是老師的事，與家長無關(guān)。孩子不好怨老師。這類家長是無法幫助我們的，并且稍有不慎，他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類家長，我們是很難與他們合作好的。所以，教育落后生不能全靠家長，特殊時只能靠我們自己想辦法，多動腦筋，另找教育的途徑，同樣可以起到教育的效果，但做起來確實不容易，就看各位的本事了。不過，我的看法，輔導(dǎo)落后生，首先要解決落后生的思想問題：到底是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”。這一問題解決了，知識方面的不弱，就容易多了。
五、教師與家長聯(lián)系。
關(guān)于叫家長，我的看法：為什么叫家長?叫了家長來是為了解決什么問題?希望家長幫你做什么?這一點至關(guān)重要。我認為，叫家長是為了共同搞好學(xué)生的思想教育工作。為了達到這一目標，首先要做好家長的工作。家長來了，不能因孩子的問題向家長發(fā)火。要對家長客客氣氣，尊重家長。只有這樣，才能更好地取得家長的支持。如果需要家長的幫助的話，我認為在學(xué)習方面，也只能局限在作業(yè)方面能給予實實在在的幫助。如作業(yè)認真不認真?完成完不成等方面。如果再提更高的要求，恐怕難以有效果。
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