地理考試反思（精選28篇）
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的地理考試反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
地理考試反思 1
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，然而新課程的教學(xué)仍在繼續(xù)�；叵霃拈_學(xué)至今，對(duì)新課改有所接觸，也有許多的體會(huì)�，F(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)如下，為今后的教學(xué)提供更多的經(jīng)驗(yàn)。
一、重視基礎(chǔ)知識(shí)。
這次期中考試，我參與教學(xué)的四個(gè)班級(jí)當(dāng)中，及格人數(shù)較多，其中6班及格率位居年段第一。這與平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是分不開的。從開學(xué)初，我就經(jīng)常布置一些基礎(chǔ)知識(shí)的.考察作業(yè)，并認(rèn)真批改，做到全批。盡管工作量加大了，但是從開始就幫助學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)后來的教學(xué)來說其實(shí)是事半功倍了。針對(duì)必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，我還組織了一次小測(cè)，目的就是要求學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)能夠牢固地掌握。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生更快更好地掌握新知識(shí)。我在平時(shí)教學(xué)中，就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，這樣可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的能力，更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
“興趣是最好的老師”，只有對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。為此，我在上每節(jié)課前都認(rèn)真準(zhǔn)備，在新課導(dǎo)入時(shí)，盡量從學(xué)生感興趣的話題入手，從開始就調(diào)動(dòng)他們的好奇心。在教學(xué)工程中，盡量結(jié)合身邊的例子，深入淺出。列舉大量的圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生對(duì)難點(diǎn)加以突破。
當(dāng)然，第一次接觸新課程難免有些不足：首先，對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)認(rèn)識(shí)不足。從初中到高中，知識(shí)的跨度大，學(xué)生已有的知識(shí)對(duì)接受高中課程明顯不夠用。今后在教學(xué)中，還要注重對(duì)舊知識(shí)的回顧，使學(xué)生更快地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。其次，由于擔(dān)心課程進(jìn)度，在教學(xué)中，學(xué)生參與的程度還不夠。最后，在這次考試中發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)懸殊很大，最高的有94分，最低的只有24分，相差70分。
在今后的教學(xué)中，還要關(guān)注班級(jí)后進(jìn)生，爭(zhēng)取在班級(jí)平均分上也取得較好的成績(jī)。
地理考試反思 2
一、 學(xué)生在考試中存在的問題：
1、只重視知識(shí)的記憶，忽視了知識(shí)的形成過程和內(nèi)在聯(lián)系。從試題反映情況來看，同學(xué)們對(duì)于一些基本知識(shí)概念的掌握還是不錯(cuò)的，但是對(duì)于一些靈活的主觀題，答題情況不是很好，這反映出平時(shí)的學(xué)習(xí)主要為一種機(jī)械的記憶，而沒有真正的理解。
2、讀圖不準(zhǔn)確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中有一些同學(xué)不能很好的`判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效的信息。
3、審題不清，答題不規(guī)范。從同學(xué)們答題過程中還反映出有些同學(xué)做題過于急噪，審題不清，沒有看清題目就做出判斷，做題、做答不是很規(guī)范，地理術(shù)語表述不明確。
二、解決問題的方法
1、重視地圖。通過典型題和變式圖來體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本原理的掌握;重視地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)自己的讀圖、識(shí)圖能力。
2、結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。人文地理知識(shí)理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶內(nèi)容多，要以現(xiàn)實(shí)問題作為切入點(diǎn)，善于進(jìn)行對(duì)比分析;盡量減少靠死記硬背注重對(duì)地理基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)邏輯推理，學(xué)會(huì)科學(xué)表述。學(xué)習(xí)中首先要充分運(yùn)用地圖進(jìn)行思維建模，讓地圖成為復(fù)習(xí)的載體，掌握好經(jīng)典內(nèi)容、規(guī)律、思維方法與過程，能用地理語言描述、說清地理原理。
4、加強(qiáng)地理語言規(guī)范性表述的培養(yǎng)。要求在答題中表述準(zhǔn)確，沒有歧義;表述完整，沒有信息丟失;表述符合邏輯，沒有自相矛盾。
5、培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)地理的興趣。
地理考試反思 3
本周是期中考試前一周，老師們都在忙著復(fù)習(xí)迎考，還要準(zhǔn)備整理導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)，同步、以及單元檢測(cè)等常規(guī)材料的檢查，實(shí)在感到工作很忙碌，有時(shí)感到手中的作業(yè)有些繁瑣，面對(duì)這么多的作業(yè)，以及多個(gè)班級(jí)的工作量，真是感到數(shù)量充實(shí)而質(zhì)量不夠。在有限的時(shí)間處理好這些工作，確實(shí)有些困難。要求學(xué)生完成，可還是少部分同學(xué)做的不完整，落二撇三。對(duì)于積極的同學(xué)來說。做的不錯(cuò)。本來要求小組長(zhǎng)相互批閱，相互提問，相互指導(dǎo)。能幫助同學(xué)們互相提高，可是大多數(shù)同學(xué)還是拿不出足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)。很少有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題主動(dòng)去請(qǐng)教學(xué)習(xí)好的同學(xué)�？偸抢谜n上時(shí)間去學(xué)習(xí)，課下大多數(shù)同學(xué)都沒有再去拿出點(diǎn)時(shí)間去鞏固。而是讓其他學(xué)科擠占的無法顧及。
總之，時(shí)間緊，任務(wù)重，工作量多，把每一件事情都處理的井然有序，的確不算容易，再加上學(xué)生不按照要求去做，實(shí)在感到心有余卻力不足。讓每位學(xué)生都聽從安排的確也做不到。看到學(xué)生手中的作業(yè)，每科每位老師都去擠壓，學(xué)生們也感到厭煩卻又無奈。完不成又挨老師的批評(píng)，這樣只好應(yīng)付完作業(yè)算完。每位老師都印發(fā)了大量的作業(yè)、學(xué)案、再加上同步、配套等，學(xué)生們的工作實(shí)在是需要很多的耐心。面對(duì)不同層次的.學(xué)生，做出統(tǒng)一的要求，學(xué)校檢查時(shí)也作出統(tǒng)一的要求，即看數(shù)量、質(zhì)量，又看批閱情況，學(xué)生改動(dòng)情況，可是學(xué)生是否都做了些力所能及的事情，老師又都切合實(shí)際的做了相關(guān)的要求，是否真正充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)呢，值得反��？
地理考試反思 4
在這一次的地理測(cè)試中，我的成績(jī)是89分，這個(gè)成績(jī)對(duì)于我來說不是很理想（或者很不理想），在我們班（或者在全年級(jí)中）中是xxxx水平。我對(duì)此很后悔，也很慚愧，因?yàn)檫@張卷子反應(yīng)了我在這個(gè)階段的努力還不夠，對(duì)于在初中新開始的地理這門課的重視還是有些不足，并且還在這次考試中暴露了我一貫粗心的毛病，比如說寫經(jīng)緯度的時(shí)候沒有加上方向，還有把比例尺少看了一個(gè)0，甚至還沒有看見方向標(biāo)。
這些低級(jí)的錯(cuò)誤為我拉下了很多分，讓我的成績(jī)變成了如此的血淋淋（呃是不是有點(diǎn)夸張了.. ）。對(duì)于在這個(gè)最低級(jí)的問題上丟分，我十分的'責(zé)怪自己，責(zé)怪自己在考后對(duì)自己過于自信，以至于檢查的時(shí)候不是很細(xì)致，導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果。
還有一部分的分丟在自己對(duì)于某些方面的掌握還不是很牢固，這也源自于自己在上課的時(shí)候還不夠?qū)Ｐ模袝r(shí)侯會(huì)忍不住同旁桌的同學(xué)開小會(huì)，還有的時(shí)候會(huì)不能夠?qū)⒆⒁饬ν耆募性谡n堂之上，大腦會(huì)開小差。正是因?yàn)槲业倪@些不好的行為，所以相應(yīng)報(bào)答給我的成績(jī)也便是這樣的，我很后悔自己曾經(jīng)的行為。
在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)努力做到上課認(rèn)真聽講，課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課后積極復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，真正的開始重視這門課，在學(xué)好這門課的時(shí)候去試著愛上這門課，讓它變成我的一個(gè)興趣。我會(huì)努力讓自己少一些后悔，多一些驕傲！
地理考試反思 5
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們迎來了期中考試，考試前，我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)�？荚囯m然過去了，但是也不能放松。就像媽媽說的，學(xué)習(xí)就像行車，而每一次考試就像到了加油站。要認(rèn)真檢查自己的車輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過檢修，我發(fā)現(xiàn)我的車子上有四處急需維修的地方，否則它將影響到今后的正常行駛。
一是基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固。語文有生字，數(shù)學(xué)有概念，英語有單詞等基礎(chǔ)知識(shí)。俗語說不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海�；A(chǔ)知識(shí)就像是涓涓河流，就像是高樓大廈的地基，是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。我的一些生字就沒有學(xué)牢固,比如波濤滾滾的滾字，到現(xiàn)在也不知道寫的對(duì)還是錯(cuò)，總是稀里糊涂，應(yīng)付了事。老師給我打錯(cuò)了，改一遍，又忘了。總是這樣，寫了忘，忘了寫，天長(zhǎng)日久，什么時(shí)候才會(huì)呀?數(shù)學(xué)概念、英語單詞像這樣的情況比比皆是。今后，不能再稀里糊涂了，對(duì)待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真細(xì)致。
二是數(shù)學(xué)開拓思維的題目不愿思考。以前，我們的卷子上總有一些拓展思維的`思考題，讓我們開拓思路，舉一反三。而我總是怕麻煩，不想動(dòng)腦子,等著第二天老師講了我一抄黑板的答案就OK了。媽媽說：人的大腦就像一部機(jī)器,越運(yùn)轉(zhuǎn)越靈活�？墒俏揖褪峭祽�，遇到難題，囫圇吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大腦越來越靈活。
三是讀書不善于思考，作文質(zhì)量不高。我非常喜歡看課外書，但是總是看個(gè)熱鬧，從不認(rèn)真思考，沒有真正吸收其中的營(yíng)養(yǎng),沒有理解其中的含義、道理。因?yàn)樽x書沒有用心,所以作文水平也沒有提高。媽媽說我作文假大空,
總是用一些華麗的語言來堆砌文章,老是寫不出自己的真情實(shí)感。好的文章既使語言樸實(shí),只要感情真摯，同樣能感染人，影響人。我的作文語言流暢,條理清晰,如果能融入自己的真實(shí)情感,體現(xiàn)自己的思想，媽媽說我的作文就能上一個(gè)大臺(tái)階。
最后,我還有一個(gè)粗心的毛病。這個(gè)惡魔已經(jīng)跟了我好幾年了,害的我丟了不少分，挨了不少的打�？墒俏也幻靼祝趺催@么頑強(qiáng)，趕也趕不走呢?現(xiàn)在我知道了，只要細(xì)心，這個(gè)無惡不作的壞蛋就無路可逃了。媽媽說，細(xì)心還在于平時(shí)生活中就要有條理，不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成為智多星。我一定從點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成細(xì)心、細(xì)致的好習(xí)慣。
再過兩個(gè)月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個(gè)加油站,要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。
同學(xué)們,讓我們共同努力吧，到時(shí)再一起分享成功的喜悅!
地理考試反思 6
兩年時(shí)間很快，初二地理結(jié)業(yè)考試結(jié)束了。時(shí)間之快，讓我們不禁咂舌感慨。
通過這次結(jié)業(yè)考試我作為年輕教師我需要進(jìn)行總結(jié)方法，改善不足，只有這樣才能不斷進(jìn)步。受到吳秀菊老師和邢玉芳老師的言傳身教我學(xué)到了很多復(fù)習(xí)發(fā)方法，現(xiàn)在對(duì)這些方法做如下總結(jié)：
1.首先，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，不能機(jī)械的去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，掌握技巧，才能學(xué)的輕松容易。
2.有目的，有計(jì)劃。當(dāng)天為學(xué)生安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，一定要完成，不能拖到明天，而且復(fù)習(xí)過的，就一定得能看到效果。
3.每一節(jié)復(fù)習(xí)課都百分之百的認(rèn)真對(duì)待，復(fù)習(xí)課可以說是復(fù)習(xí)的結(jié)晶。時(shí)間有限，而能在課上講的，也都是老師總結(jié)出來的最重要的知識(shí)點(diǎn)，所以要突出重難點(diǎn)。
4.多做練習(xí)是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)捷徑，復(fù)習(xí)完，找適當(dāng)?shù)木毩?xí)題做一做，不看書，規(guī)定好時(shí)間，把它當(dāng)做一次小測(cè)驗(yàn)，做完后領(lǐng)學(xué)生對(duì)照答案，結(jié)合所做的`再加以鞏固講解，彌補(bǔ)缺差。
5.考前特別要告誡學(xué)生戒驕戒躁，在最后的時(shí)間做最后的努力，不能一味的亂翻書，而要找重點(diǎn)和不熟練的知識(shí)加以鞏固，切記不能浮躁，沉下心來，認(rèn)真對(duì)待。更不能驕傲，總以為自己都掌握好了，不去復(fù)習(xí)，而去提前放松。
7.要求學(xué)生審題時(shí)要認(rèn)真，有時(shí)會(huì)遇到自己見過類似的題，千萬不能太過于興奮而沉不下心來仔細(xì)做，即使自己見過也不會(huì)一樣，或許問法和內(nèi)容不一樣，這就更要求認(rèn)真審題，而不是粗略的掃過后直接答題。但如果考試時(shí)看到試卷比較難，也不能慌張，而要沉著冷靜的分析思考，順著做，不能在一道題上耽擱很長(zhǎng)時(shí)間，如果真有不會(huì)的，隔過去，繼續(xù)往下做，等做完最后一道題之后再回過頭來想這道題。全部做完后不能太自以為很對(duì)了，而要重頭檢查一遍，以防在答題的過程中有差錯(cuò)。
以上是我總結(jié)的復(fù)習(xí)策略，但是我發(fā)現(xiàn)在復(fù)習(xí)過程中仍然遇到一些問題需要及時(shí)改善。
1.感覺前段時(shí)間地理復(fù)習(xí)的速度較快了，光顧趕進(jìn)度題目沒做多少，也沒搞幾次小測(cè)驗(yàn)。有部分中下游同學(xué)跟不上進(jìn)度掌握不好的。應(yīng)對(duì)措施：以后不管是學(xué)新課也好，或者總復(fù)習(xí)階段，都應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，比如開始每一節(jié)課任務(wù)之前幾分鐘提問或者默寫，讓學(xué)生來批改糾錯(cuò)如此長(zhǎng)期下去，錯(cuò)別字會(huì)越來越少至消失，知識(shí)點(diǎn)也會(huì)掌握的更牢固。不能怕浪費(fèi)這點(diǎn)寫字的時(shí)間，在保證速度的前提下，質(zhì)量更重要。
2.再就是總復(fù)習(xí)方法我存在一些缺陷。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，有些知識(shí)和方法是需要教師詳細(xì)講解的，應(yīng)該先把復(fù)習(xí)規(guī)律教給孩子，把學(xué)生領(lǐng)上路之后，除了必要的重難點(diǎn)需要教師講解外，其他的可以像以前那種學(xué)習(xí)方法，拿著一張或半張?jiān)嚲肀�，然后再默寫，到�?fù)習(xí)美國(guó)巴西澳大利亞了，試一下再說吧。
地理考試反思 7
古人講：吾日三省吾身！由此可見，反思對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是十分重要的。期中考試已經(jīng)過去，除正常的試卷講評(píng)外，筆者組織了學(xué)生針對(duì)地理試卷進(jìn)行反思：分析得失、反思學(xué)習(xí)過程、提出可行性對(duì)策。
通過反饋發(fā)現(xiàn)，學(xué)生地理成績(jī)不理想存在以下幾點(diǎn)共性問題：
1、自制力差。明知學(xué)習(xí)重要，可偏偏控制不住自己開小差，課堂溜號(hào)，搞小動(dòng)作時(shí)有發(fā)生。
2、思想懶惰。除布置的作業(yè)外，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)性很大。
3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。課前基本不預(yù)習(xí)，課上不認(rèn)真聽講，課下不及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)無計(jì)劃，學(xué)業(yè)無規(guī)劃。
4、考試不重視。不認(rèn)真審題，部分試題沒等讀完就開始作答，導(dǎo)致低級(jí)錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)！
5、自然地理不注重知識(shí)內(nèi)在的'邏輯關(guān)系，停留在淺層的記憶層面，理解不徹底、不深入。
6、讀圖、識(shí)圖能力不足。
7、基本功不足，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。
不難看出，大多數(shù)問題已經(jīng)超出地理知識(shí)層面，這也給筆者諸多啟示。在下一個(gè)階段中，會(huì)采取相應(yīng)措施幫助他們解決問題、提高分?jǐn)?shù)、提高地理素養(yǎng)。
地理考試反思 8
通過這次期末考試，我發(fā)現(xiàn)在我的教學(xué)過程中還有許多需要提高和加強(qiáng)的地方，但是我也看到三年的成長(zhǎng)在我的身上留下了深刻的烙印，許多的方法我再不斷地嘗試和總結(jié)之中，只要我能繼續(xù)堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)、積極探索方法、及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我相信我能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為真正具有地理技能的人。下面將我的反思簡(jiǎn)述如下：
1、授人以魚不如授人以漁
以前我總是希望學(xué)生能夠掌握書中的所有知識(shí)點(diǎn)，于是課前做非常精心地準(zhǔn)備，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都畫出來，把重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)圈出，然后要在課堂上重點(diǎn)講授。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變懶了，他們習(xí)慣于依賴我畫的知識(shí)點(diǎn)，依賴我的課件、板書，而他們自己的地理學(xué)習(xí)能力并沒有變強(qiáng)�，F(xiàn)在我會(huì)把這一提前預(yù)習(xí)的工作交給學(xué)生，讓他們讀書發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。其實(shí)有的時(shí)候地理學(xué)習(xí)的過程有點(diǎn)像是背單詞，最開始的時(shí)候都是死記硬背，根本就沒有方法可言，但是只有通過前期這樣艱苦的積累過程，才會(huì)在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法，如形象記憶、音標(biāo)記憶、拼寫記憶、聯(lián)想記憶等等。如果我不讓學(xué)生走這段路，而是直接把方法告訴他，由于他沒有深厚的積累，他是很難體會(huì)和應(yīng)用的。反觀地理教學(xué)，我提早的告訴學(xué)生做題、審題的方法，不如和他一起去做，在每一次預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在每一張圖中分析問題，這種能力的`培養(yǎng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)本身重要得多。
2、興趣與能力并重
學(xué)習(xí)地理的興趣一定是非常關(guān)鍵的。地理這門學(xué)科最大的特點(diǎn)就是包羅萬象，天文、歷史、植物、動(dòng)物都是我們會(huì)涉及到得知識(shí)，而這也就意味著我們學(xué)科的綜合性非常強(qiáng)，我們地理教師也要做一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的老師。一個(gè)學(xué)生也許會(huì)偏科，無論是偏文還是偏理，我認(rèn)為他都不該不喜歡地理，因?yàn)榈乩頁碛性S多綜合性的知識(shí)，十分引人入勝。因此，在課外，我利用一切機(jī)會(huì)多讀書，我想無論什么書都會(huì)跟地理取得一些聯(lián)系，而這每一點(diǎn)課外延伸的知識(shí)都可以吸引學(xué)生的興趣。而且我并不認(rèn)為這些知識(shí)會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于考試知識(shí)點(diǎn)的記憶�，F(xiàn)在的地理新課標(biāo)的要求也在提，要學(xué)“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理？一定是一個(gè)復(fù)雜的、觸類旁通的、綜合性的地理，而我們每講的一點(diǎn)課外知識(shí)，就是地理的一個(gè)“觸手”，它會(huì)指引學(xué)生逐步觸及到地理的本質(zhì)，這個(gè)過程也是正在培養(yǎng)學(xué)生具有地理技能的過程，因此，在教學(xué)中我非常重視學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)。
3、生活中的地理就最后變?yōu)閷W(xué)生能力的那些內(nèi)容
記得有一次聽一個(gè)講座，有一位專家問我們“你的教學(xué)學(xué)生到底學(xué)到了什么？”我們?cè)诘紫赂`竊私語，有的說是考試會(huì)的那些，有的說是能夠解決實(shí)際問題的那些，那位專家搖了搖頭，說道“學(xué)生最終學(xué)到的是當(dāng)他有一天不再學(xué)習(xí)了，畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了，而最終記得的那些！”這句話深深地刻在了我的腦子里。我反問我自己，之前我講的那么多知識(shí)會(huì)不會(huì)隨著時(shí)間的推移而被學(xué)生淡忘，有多少會(huì)跟隨他們終生，而跟隨他們終生的，我就認(rèn)為是“地理技能”了。想讓學(xué)生記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)很容易，但真讓他把所學(xué)地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標(biāo)要求的最高境界“學(xué)生活中有用的地理”。現(xiàn)在，我會(huì)刻意地帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決一些實(shí)際問題，會(huì)讓他們?cè)谛闹羞\(yùn)用地理思維思考問題，雖然是剛剛開始，但是我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很少有學(xué)生會(huì)再用一次性餐具吃飯，每當(dāng)學(xué)生廁所和水房泡水的時(shí)候同學(xué)們都會(huì)自覺地告訴老師或想辦法解決，這就是生活中的地理思維吧，是一種潛移默化可以指導(dǎo)終身的人生觀和價(jià)值觀。
4、地理的思維方式是通過每一次接觸培養(yǎng)出來的
作為一名地理教師，每周真正與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)也就兩節(jié)課，這可大大地不夠用，要想讓學(xué)生掌握地理的技能一定要多于學(xué)生接觸，只有在不斷地接觸中，帶領(lǐng)學(xué)生共同思考、成長(zhǎng)、解決問題，這樣才能讓學(xué)生掌握地理技能。因此，我利用一切可能的機(jī)會(huì)參加到我所教各班的各種活動(dòng)，班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)上經(jīng)常能看到我和他們?cè)谝黄鸬纳碛�。我相信，人是有人格魅力的，我希望我能夠做得更好，用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學(xué)生，讓他們也熱愛上我所熱愛的學(xué)科——地理。
5、綜合評(píng)價(jià)每一位學(xué)生
通過本次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己還存在許多的問題，其中一個(gè)就是沒有綜合評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。其實(shí)地理是一門可以綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科，最終的期末考試絕不能成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一手段。我們平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)、各種動(dòng)手實(shí)驗(yàn)都可以加入進(jìn)來�，F(xiàn)在地理的綜合實(shí)踐活動(dòng)多為“定向越野”，但是在冬天，這一活動(dòng)多由于氣候等原因而無法開展，但是北京的博物館資源這么豐富，自然博物館、地質(zhì)博物館、天文館、甚至是各種玉石商店、商場(chǎng)、旅游景點(diǎn)都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探索地理知識(shí)的課堂，通過戶外的學(xué)習(xí)，我們能更好、更全面地觀察和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，同學(xué)也通過這些活動(dòng)讓他們真正掌握地理技能。
其實(shí)我所寫的反思不光是這次考試給我?guī)淼�，可以說它是我從教三年來的思考和體會(huì)，我的考試成績(jī)并不是最優(yōu)秀的，可能都算不上中等；我的課還存在著許多的問題。但我堅(jiān)信只要我堅(jiān)持思考、探索、實(shí)踐、反思的道路，我會(huì)在地理的教學(xué)中越走越遠(yuǎn)的！
地理考試反思 9
這次期中考試的考題內(nèi)容較多，題目靈活多樣。注重了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考核，其中祖國(guó)風(fēng)貌內(nèi)容回答問題的題目是我所帶班錯(cuò)誤最多的題型。這次考試基本上還可以，優(yōu)秀率30%，及格率60%，不及格率10%。經(jīng)過認(rèn)真地分析、思考，在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，向四十分鐘要質(zhì)量。
在教學(xué)中，以備課為主，真正落實(shí)新課程理念，以提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效益，從而達(dá)到以熟讀感悟、探究討論、專題活動(dòng)等新型學(xué)習(xí)方式取代單一的教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答的教學(xué)模式，廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析”套路。備課時(shí)還要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的各種情形，做好“剪裁”的準(zhǔn)備。又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)他們展開，以真正實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)促發(fā)展”。
二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)。
1、注重預(yù)習(xí)。
注重預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有至關(guān)重要的作用。首先要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，深入理解課文時(shí)圍繞思考練習(xí)自學(xué)。在預(yù)習(xí)中畫出重點(diǎn)，尋找出不理解之處，進(jìn)行質(zhì)疑，甚至可以提出對(duì)知識(shí)本身進(jìn)行的懷疑、研究，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動(dòng)力，爭(zhēng)論的欲望，獲勝的信心。在預(yù)習(xí)中學(xué)生的質(zhì)疑就能營(yíng)造新的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂上深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、認(rèn)真閱讀、積累能力的培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣對(duì)認(rèn)圖、識(shí)圖、析圖能力來說尤為重要。常常有一些同學(xué)害怕寫作文，說是無話可說，無事可寫，其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于閱讀和積累。我們每一個(gè)人，單憑直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯一途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀書，逸于作文”，這都是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲(chǔ)存起來。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用;你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。
三、激發(fā)興趣，樹立自信心。
地理課一向是讓老師和學(xué)生頭疼的課，要突破它，首先要讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心，這就需要靠激勵(lì)評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在地理教學(xué)過程中，教師的贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營(yíng)造寬松和諧的.學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。如：對(duì)學(xué)生認(rèn)圖、識(shí)圖、析圖的評(píng)價(jià)，不采用“說得不錯(cuò)，很好”這類籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)語，要根據(jù)學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)、分析實(shí)際水平評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答問題的評(píng)價(jià)要采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、開竅。在學(xué)生回答不正確或不完全正確時(shí)，可采用“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換”，“這個(gè)問題，答對(duì)了一半，也是一分貢獻(xiàn)，另一半，再想想，老師相信你一定會(huì)想出來的�！边�要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠(chéng)懇，評(píng)價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。
總之，我們要看到成績(jī)，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用地理知識(shí)的能力。提高思想道德文化知識(shí)水平，從而達(dá)到提高學(xué)生的成績(jī)。
地理考試反思 10
一、試題宗旨：
全面靈活考查學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)，正確分析判斷地球上所存在和發(fā)生的事物，避免部分教師不講解清楚而讓學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象；通過試題的引導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待地理教學(xué)。
二、試題試卷評(píng)析
�。ㄒ唬﹩雾�(xiàng)選擇題（30分）
1、 試題分值的分配
期中考試前知識(shí)點(diǎn)（1、4、11、12、13）占10分，考試后占20分，比值較為合理
2、 對(duì)知識(shí)的分析判斷通過實(shí)際現(xiàn)象理解。如5、6、7、8、13、14小題
3、 氣候是地理學(xué)科中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，因而所占比例較大。如2、5、6、12小題
4、 出現(xiàn)的問題
�。�1）小題出現(xiàn)錯(cuò)誤最多，這是課本開頭做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，說明地球是一個(gè)不透明的球體，自轉(zhuǎn)有晝夜變化，假如不自轉(zhuǎn)當(dāng)然不會(huì)變化，只有晝夜現(xiàn)象。
�。�4）小題由于D部分“南美洲”錯(cuò)寫為“北美洲”，因而出現(xiàn)沒答案，但全部給分。但此題仍是考查課本圖中赤道穿過的四大洲，從圖中所得出的結(jié)論，意在引導(dǎo)學(xué)生明確看圖的'意義。
5、知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，各章節(jié)內(nèi)容基本齊現(xiàn)，重點(diǎn)多出，非重點(diǎn)少出。
�。ǘ┚C合題（40分）
第一大題通過四圖分析氣溫和降水的各個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)而掌握各種氣候類型的明顯特征，回避了難以掌握的（2）熱帶草原和（3）熱帶季風(fēng)，但重點(diǎn)明確季風(fēng)氣候世界分布最廣在亞洲，為初二《中國(guó)地理》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第二大題主要要求學(xué)生通過圖認(rèn)識(shí)六國(guó)在世界各州的分布，也為下冊(cè)要學(xué)習(xí)這些國(guó)家首先了解它們的位置打好基礎(chǔ)，還考察了具體的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多是加拿大與美國(guó)位置上下顛倒。
第三大題此題出現(xiàn)的圖片是常見的一些天氣符號(hào)，結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象加以認(rèn)識(shí)掌握，避免孤立只認(rèn)符號(hào)，而不知道它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的作用。但由于試題要求不太嚴(yán)密，因而出現(xiàn)了部分題多種答案的錯(cuò)誤。本題應(yīng)為“確定最佳的唯一答案”這樣會(huì)更好。
第四大題課本已出現(xiàn)，但沒有文字說明，這要求教師給學(xué)生分析圖講解清楚，不然失去了圖的作用。但從試卷中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)看圖分析，只看表面，上升不到實(shí)際理論方面，從而聯(lián)想不到課本表格中總結(jié)出世界人口自然增長(zhǎng)率最高和最低的洲。此題是結(jié)合我國(guó)目前乃至世界的一種現(xiàn)象——人口增長(zhǎng)過快帶來的后果而出的。
三、教學(xué)建議
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。教學(xué)中仍然要以雙基為本，把握教學(xué)的主方向。
2、強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科“圖”的鮮明特點(diǎn)和重要意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以文釋圖”，“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練。學(xué)是為了用，所以在平時(shí)的教學(xué)中，在抓好基本概念、基本原理和基本規(guī)律學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際問題，讓學(xué)生了解地理學(xué)科在生活中的應(yīng)用，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。
地理考試反思 11
時(shí)間如流水，毫不留情地帶走一切。對(duì)于我來說，他留下了這么一句話：為自己的懶惰付出代價(jià)吧!沒錯(cuò)，也是如此。月考轉(zhuǎn)眼間過去了，又一次的記載著我的不是。在這次月考中我慘敗而歸，不僅傷透了父母和老師的心，也讓自己無地自容。
當(dāng)我知道地理成績(jī)的瞬間，我的心似乎崩潰了。我呆呆地回想起分?jǐn)?shù)，心雨不停的下。天旋地轉(zhuǎn)，讓我害怕，讓我煩惱，讓我悲傷。每當(dāng)別人提到地理分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我就好想哭。我知道我沒資格哭，那是我懶惰付出的`代價(jià)。我知道，自己付出了多少努力，得到的就會(huì)有多少。然而，我付出的并不多，所以我得到也就如此。
我分析了一下試卷，有絕大部分題目是由于我的馬虎粗心做錯(cuò)的，但也有少數(shù)部分題目我確實(shí)不懂。老師平常也就經(jīng)常告誡我們認(rèn)真仔細(xì)，可我就是改不了粗心大意的毛病。這次我一定改正。
另外，上課時(shí)我總是開小差，不認(rèn)真聽講。這次，我一定會(huì)痛改前非的。以后，我每天放學(xué)后騰出一部分時(shí)間來復(fù)習(xí)地理功課。我還要準(zhǔn)備了1個(gè)錯(cuò)題本。以后，一旦有什么不懂的問題或錯(cuò)誤的問題我都會(huì)記錄下來。
我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。我絕對(duì)會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)來履行我的諾言。
地理考試反思 12
學(xué)習(xí)地理是有別于一般的文科的，在中國(guó)把政史地歸類成文科是非常粗放不科學(xué)的。
地理其實(shí)有兩塊，分別是：
1、自然地理（太陽系其他行星，地球和月球和太陽的遠(yuǎn)動(dòng)關(guān)系，地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)和季節(jié)氣候甚至洋流等物理變化等）
2、人文地理（國(guó)家、城市、地區(qū)的特產(chǎn)資源，經(jīng)濟(jì)生活，特有風(fēng)俗等） 這自然地理就是標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)在地球上的具體運(yùn)用和表現(xiàn)，必須要以理科的方式學(xué)習(xí)，要理解基本的.原理，通過基本原理一步一步的對(duì)更復(fù)雜的地理現(xiàn)象推理和解釋。
人文地理這個(gè)就全靠平時(shí)下功夫要多看多背，博聞強(qiáng)識(shí)就可以了，當(dāng)然這也是在特定的自然地緣下會(huì)出現(xiàn)比較類似的人文現(xiàn)象，這樣就可以通過歸類比較的邏輯思維幫助舉一反三，讓你有規(guī)律的記憶比死記硬背要事半功倍！
其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為地理是一個(gè)比較偏向理科的交叉性學(xué)科，所以學(xué)地理可以幫助你個(gè)人全方位的鞏固其他各科的學(xué)習(xí)！ 以上全部為我個(gè)人在高中的地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（自爆：想當(dāng)年我地理在高中會(huì)考的全年級(jí)第一哦）
地理考試反思 13
期中考試是對(duì)老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的一次檢測(cè)和總結(jié)，其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)取�？己罂偨Y(jié)主要可以下：
1、找出成績(jī)與目標(biāo)的距離。很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目標(biāo)，考試之后，首先要看看是否達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。達(dá)到了，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)考慮自己的目標(biāo)是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。若達(dá)到不了，就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等，同時(shí)反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了實(shí)際。
2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法，具體每科還有不同于其它科目的'方法。初中的學(xué)習(xí)仍然處于基礎(chǔ)階段，強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)則性和良好的記憶力;高中階段則進(jìn)入提高階段，強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)方法不可避免的會(huì)有所轉(zhuǎn)變�？荚囈坏┦Ю�，首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績(jī)十分理想，也應(yīng)該找出原因所在以便今后“發(fā)揚(yáng)光大”。
4、整理薄弱的知識(shí)點(diǎn)。各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的整體，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失都會(huì)影響總體成績(jī)。期中考試就是幫助進(jìn)行整理的最好途徑之一。考試進(jìn)行之后，對(duì)試卷中耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、做錯(cuò)的題均做出認(rèn)真細(xì)致的分析，找出原因所在，是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是思考方式運(yùn)用不夠熟練?在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。
考試后無論成績(jī)好壞，提高才是目的。期中考試之后，我們要認(rèn)真總結(jié)，這一步的意義不低于考試本身。
地理考試反思 14
本次期末試題，總體難度不大，主要是考查同學(xué)們對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況。題型分二大部分，選擇題占40%，綜合題占60%(包括填空、連線、讀圖分析等)。從考試成績(jī)可以發(fā)現(xiàn)，有的班級(jí)考的很好，例如4班總評(píng)第一，3班也考得不錯(cuò)，但有的班級(jí)的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級(jí)平均成績(jī)也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得注意：
存在問題：每一塊試題中，一些平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒有仔細(xì)看題。
一、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知道不牢固，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題經(jīng)緯網(wǎng)圖錯(cuò)誤情況也較明顯。
二、考試態(tài)度問題不嚴(yán)謹(jǐn)，許多同學(xué)沒有認(rèn)真對(duì)待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來，字跡了草隨便，做題答非所問，亂七八糟。思想品行差。
三、做題不仔細(xì)認(rèn)真，粗枝大葉如：6、10選出錯(cuò)誤的答案;21題讓你寫出序號(hào)等。
四、不會(huì)讀圖。試卷上的圖和書上的圖內(nèi)容完全一樣，就是圖幅大小不一樣，結(jié)果有些同學(xué)就不會(huì)對(duì)照書上相應(yīng)的圖填寫正確的.答案。
教育教學(xué)反思
1.創(chuàng)造性理解使用教材
認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母�、調(diào)整、刪減和補(bǔ)充，對(duì)教材知識(shí)講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)自律學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)意學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷，少一分責(zé)難”“多一些探討，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖、識(shí)圖、解圖的綜合能力
隨著新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形知識(shí)在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識(shí)教學(xué)當(dāng)中要加大對(duì)讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日強(qiáng)化訓(xùn)練。
4.落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)遷移能力
在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普知識(shí)，對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。
5.學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際
在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
6、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體，對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛，對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵(lì)表揚(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，而對(duì)差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級(jí)分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。
地理考試反思 15
這次地理單元測(cè)試，我只考了 72 分，看著試卷上密密麻麻的紅叉，我心里又后悔又著急。仔細(xì)分析后發(fā)現(xiàn)，大部分失分都源于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)，這成了我考試的 “絆腳石”。
比如選擇題第 3 題，考查 “熱帶雨林氣候的分布規(guī)律”，我因?yàn)橛浕炝藷釒в炅謿夂蚝蜔釒Р菰瓪夂虻?分布區(qū)域，直接選錯(cuò)了答案；填空題第 8 題，讓填寫 “世界最大的半島”，我明明課本上見過，卻一時(shí)想不起 “阿拉伯半島” 這個(gè)名字，只能空著；就連簡(jiǎn)答題考查 “板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地形的影響”，我也因?yàn)闆]背熟板塊交界地帶的地形類型，答得顛三倒四。這些都是平時(shí)上課沒認(rèn)真記筆記，課后也沒及時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)致的 —— 總覺得基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考前突擊背就行，可真正到了考場(chǎng)，才發(fā)現(xiàn)沒扎根的知識(shí)根本記不牢。
接下來我一定要改變學(xué)習(xí)方法：每天課后花 20 分鐘梳理當(dāng)天學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)內(nèi)容用彩色筆標(biāo)在課本上；準(zhǔn)備一個(gè)地理錯(cuò)題本，把錯(cuò)過的基礎(chǔ)題抄下來，注明考查的知識(shí)點(diǎn)，定期翻看；每周日晚上花 1 小時(shí)復(fù)習(xí)本周學(xué)的內(nèi)容，用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)框架，讓基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)像 “釘子” 一樣牢牢釘在腦子里。我相信只要把基礎(chǔ)打牢，下次考試一定能進(jìn)步。
地理考試反思 16
看著地理試卷上那道失分嚴(yán)重的 “等高線地形圖分析題”，我心里滿是懊惱。這道題占了 12 分，我卻只得了 3 分，究其原因，就是我的圖表分析能力太差，沒能從圖中找到關(guān)鍵信息，白白錯(cuò)失了分?jǐn)?shù)。
題目給出了一幅等高線地形圖，讓判斷地形類型、分析河流流向，還要說明某村落選址的優(yōu)勢(shì)。拿到題時(shí)，我看著圖上彎彎曲曲的線條和數(shù)字，腦子一片混亂 —— 不知道等高線密集和稀疏分別代表什么，分不清山谷和山脊的區(qū)別，就連河流流向也判斷反了。其實(shí)老師平時(shí)在課堂上多次講過等高線圖的.判讀方法，還讓我們做過類似的練習(xí)，可我當(dāng)時(shí)沒認(rèn)真聽，覺得 “看圖太麻煩”，遇到圖表題總想著蒙答案，從來沒主動(dòng)研究過分析技巧。
這次考試給了我深刻的教訓(xùn)。以后上地理課時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注老師講解圖表的部分，把等高線圖、氣候類型圖、政區(qū)圖的判讀方法記在專門的筆記本上；課后多做圖表分析題，每做一道題就總結(jié)一個(gè)技巧，比如 “等高線向海拔高處凸為山谷，山谷易形成河流”；遇到不會(huì)的圖表題，及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，直到弄懂為止。我相信只要多練習(xí)、多總結(jié)，下次再遇到圖表題，一定能從容應(yīng)對(duì)。
地理考試反思 17
這次地理考試，我有好幾道會(huì)做的題都失了分，不是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)不會(huì)，而是因?yàn)閷忣}太馬虎，沒看清題目要求就匆忙答題，現(xiàn)在想起來特別后悔。
比如選擇題第 7 題，題目問的是 “下列不屬于可再生資源的是”，選項(xiàng)里有 “太陽能”“風(fēng)能”“煤炭”“水能”。我明明知道煤炭是不可再生資源，可因?yàn)闆]看清 “不屬于” 這三個(gè)字，直接選了 “太陽能”，白白丟了 2 分；還有一道綜合題，讓 “分析某地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的不利自然條件”，我卻答成了 “有利條件”，寫了一大堆氣候適宜、地形平坦的內(nèi)容，完全偏離了題目要求，6 分的題一分沒得�？己罄蠋熢u(píng)講試卷時(shí)，我看著這些錯(cuò)題，恨不得拍自己一下 —— 明明會(huì)做，卻因?yàn)榇中拇笠鈦G了分，太不應(yīng)該了。
為了改掉審題不仔細(xì)的毛病，我決定以后做題時(shí)放慢速度：先用筆把題目中的關(guān)鍵詞畫出來，比如 “不正確的`是”“至少”“簡(jiǎn)要分析” 等，提醒自己注意；讀完題目后，再花 10 秒鐘確認(rèn)一下 “題目問的是什么，需要答什么”；答完題后，對(duì)照題目要求檢查一遍，看看有沒有答非所問。我相信只要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，下次考試就能避免這些不必要的失分。
地理考試反思 18
地理考試成績(jī)出來后，我發(fā)現(xiàn)自己的簡(jiǎn)答題和綜合題失分特別多，仔細(xì)一看試卷才明白，不是我不會(huì)答，而是答題不規(guī)范，在細(xì)節(jié)處丟了很多不該丟的'分，實(shí)在太可惜了。
比如簡(jiǎn)答題考查 “影響氣溫分布的因素”，我知道有緯度位置、海陸位置、地形等因素，可答題時(shí)只是簡(jiǎn)單寫了 “緯度、海陸、地形”，沒有展開說明每個(gè)因素如何影響氣溫，比如 “緯度越高，氣溫越低”“同緯度地區(qū)，海洋氣溫年較差比陸地小”，導(dǎo)致老師只能給我一半的分?jǐn)?shù)；還有綜合題分析 “某城市發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件”，我答得東一榔頭西一棒子，沒有分點(diǎn)作答，把 “交通便利”“資源豐富”“勞動(dòng)力充足” 混在一起寫，老師看的時(shí)候很難快速找到關(guān)鍵信息，自然也扣了分。
老師常說 “地理答題講究邏輯和規(guī)范”，這次我終于體會(huì)到了。以后答題時(shí)，我會(huì)注意兩點(diǎn)：一是 “分點(diǎn)作答”，用①②③把答案條理清晰地列出來，讓老師一目了然；二是 “答全要點(diǎn)”，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)不僅要寫出關(guān)鍵詞，還要簡(jiǎn)單展開說明，確保答案完整；三是 “書寫工整”，避免因?yàn)樽舟E潦草導(dǎo)致老師看不清而扣分。我相信只要注意這些細(xì)節(jié)，答題規(guī)范性一定會(huì)提高，分?jǐn)?shù)也能上去。
地理考試反思 19
這次地理考試中有一道結(jié)合實(shí)際的靈活題，考查 “家鄉(xiāng)的氣候特征及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”，我看到題目后腦子一片空白，不知道該怎么答，最后只能隨便寫了幾句，這道 8 分的題只得了 2 分。這讓我意識(shí)到，自己知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的能力太弱，遇到靈活題根本無法應(yīng)對(duì)。
其實(shí)老師平時(shí)在課堂上經(jīng)常舉生活中的地理例子，比如讓我們觀察家鄉(xiāng)的季節(jié)變化、分析本地農(nóng)作物的生長(zhǎng)與氣候的關(guān)系，可我從來沒放在心上，總覺得 “考試不會(huì)考這么細(xì)”，課后也沒主動(dòng)去觀察和思考。結(jié)果考試真的考到了，我因?yàn)闆]有實(shí)際觀察的積累，只能靠課本上的理論知識(shí)硬套，答得既不具體也不貼合實(shí)際，自然得不到高分。
經(jīng)過這次教訓(xùn)，我決定以后多關(guān)注生活中的地理：每天看看天氣預(yù)報(bào)，分析家鄉(xiāng)近期的天氣變化；周末和家人去郊外時(shí)，觀察農(nóng)作物的`生長(zhǎng)情況，想想它們需要什么樣的氣候和土壤條件；還會(huì)閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)地理的文章，了解本地的地形、氣候特點(diǎn)。我相信只要把課本知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，下次再遇到靈活題，就能有話可說，答得更具體、更準(zhǔn)確。
地理考試反思 20
為了這次地理考試，我考前一周每天都熬夜刷題，做了好幾本練習(xí)冊(cè)，可成績(jī)出來后還是不理想，這讓我特別困惑 —— 明明花了很多時(shí)間復(fù)習(xí)，為什么效果不好？后來仔細(xì)想想才明白，是因?yàn)槲铱记皬?fù)習(xí)沒有重點(diǎn)，盲目刷題，效率太低了。
我復(fù)習(xí)的時(shí)候，不管是已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，還是沒弄懂的難點(diǎn)，都花同樣的時(shí)間去刷題，比如 “地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)” 我已經(jīng)很熟了，卻還在反復(fù)做相關(guān)的簡(jiǎn)單題，而 “氣候類型的判斷” 這種難點(diǎn)，我只是匆匆做了幾道題，沒來得及深入理解；而且我刷題的'時(shí)候只追求數(shù)量，不注重總結(jié)，做過的錯(cuò)題只是改個(gè)答案就扔在一邊，沒有分析錯(cuò)因，也沒有重新復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致下次遇到類似的題還是會(huì)錯(cuò)。
現(xiàn)在我知道了，復(fù)習(xí)不是 “刷越多題越好”，而是要 “有重點(diǎn)、重總結(jié)”。以后考前復(fù)習(xí)，我會(huì)先梳理自己的薄弱環(huán)節(jié)，把時(shí)間多花在難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)上；刷題時(shí)選擇有針對(duì)性的題目，做一道就徹底弄懂一道；還會(huì)把錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，分析錯(cuò)因并復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，確保下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。我相信這樣有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，效率會(huì)更高，考試成績(jī)也能更好。
地理考試反思 21
這次地理考試，我因?yàn)闀r(shí)間分配不合理，最后兩道綜合題沒來得及做完，白白丟了 15 分，這讓我特別遺憾。現(xiàn)在回想考試過程，才發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間安排上犯了很多錯(cuò)。
考試剛開始的時(shí)候，我覺得時(shí)間很充裕，做選擇題時(shí)慢悠悠的，遇到不確定的題還反復(fù)糾結(jié)，比如第 5 題我在兩個(gè)選項(xiàng)之間猶豫了 5 分鐘，導(dǎo)致前面的選擇題用了太多時(shí)間；等到做簡(jiǎn)答題和綜合題時(shí)，才發(fā)現(xiàn)剩下的時(shí)間不多了，這時(shí)候我開始慌了神，答題速度越來越快，字跡也變得潦草，甚至沒看清題目要求就隨便寫，最后兩道分值高的`綜合題只寫了一半，考試時(shí)間就到了。
老師常說 “考試時(shí)間要合理分配”，這次我深刻體會(huì)到了這句話的重要性。以后考試時(shí)，我會(huì)提前規(guī)劃好時(shí)間：比如選擇題和填空題控制在 30 分鐘內(nèi)完成，遇到不確定的題先標(biāo)記出來，等全部做完后再回頭思考；簡(jiǎn)答題和綜合題每道題根據(jù)分值分配時(shí)間，分值高的題多花點(diǎn)時(shí)間，確保答完整；最后留 5 分鐘檢查試卷，看看有沒有漏題或?qū)戝e(cuò)的地方。我相信只要合理分配時(shí)間，下次考試就能從容應(yīng)對(duì)，不再因?yàn)闀r(shí)間不夠而遺憾失分。
地理考試反思 22
這次地理考試成績(jī)不理想，翻看試卷時(shí)，最刺眼的是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的失分。比如選擇題里考查 “板塊運(yùn)動(dòng)邊界類型”，我混淆了生長(zhǎng)邊界和消亡邊界的`典型地貌，把紅海的形成原因錯(cuò)答成板塊擠壓；填空題里 “季風(fēng)氣候的分布規(guī)律”，我漏記了南半球亞熱帶季風(fēng)氣候的特殊分布區(qū)域，導(dǎo)致整題失分。
究其原因，是我平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握流于表面，只是大概記住框架，沒有細(xì)化每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)。上課聽老師講板塊運(yùn)動(dòng)時(shí)，雖然跟著劃了重點(diǎn)，但課后沒有結(jié)合地圖反復(fù)記憶；背誦氣候類型時(shí)，只關(guān)注了北半球的分布，忽略了特殊案例。接下來，我打算制作 “地理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)手冊(cè)”，把每個(gè)章節(jié)的核心概念、易錯(cuò)點(diǎn)整理成表格，每天花 20 分鐘背誦，同時(shí)結(jié)合課本插圖加深理解，比如用板塊構(gòu)造圖直觀區(qū)分不同邊界的地貌，避免再犯類似錯(cuò)誤。
地理考試反思 23
地理考試中，圖表題占比不小，而這正是我的 “軟肋”。這次試卷里的. “等高線地形圖” 分析題，我沒能準(zhǔn)確判斷出山谷和山脊的位置，導(dǎo)致后續(xù) “河流流向”“聚落選址” 的問題全錯(cuò)；還有 “氣溫降水柱狀圖”，我雖然讀出了數(shù)據(jù)，卻沒能結(jié)合數(shù)據(jù)總結(jié)出氣候特征，只答出了 “夏季高溫”，漏掉了 “冬季溫和濕潤(rùn)” 和 “年降水量分配均勻” 的關(guān)鍵信息。
反思下來，我平時(shí)做圖表題時(shí)，總是急于得出答案，沒有養(yǎng)成 “分步解讀” 的習(xí)慣。拿到等高線圖，沒有先看等高距、指向標(biāo)，直接憑感覺判斷地形；分析氣候圖時(shí)，只關(guān)注氣溫最高值和最低值，忽略了降水的季節(jié)變化。接下來，我會(huì)專門整理地理圖表類型，比如等高線圖、氣候圖、洋流分布圖等，每種類型總結(jié)出解讀步驟，比如等高線圖先看 “數(shù)值變化→疏密程度→特殊符號(hào)”，氣候圖先析 “氣溫曲線→降水柱狀→綜合特征”。每天練習(xí) 2 道圖表題，做完后對(duì)照答案分析自己的疏漏，逐步提升圖表解讀能力。
地理考試反思 24
這次地理考試，不少分?jǐn)?shù)丟在 “審題不清” 上，現(xiàn)在回想起來特別可惜。比如簡(jiǎn)答題問 “分析華北平原春旱的原因”，我沒注意到 “春旱” 這個(gè)限定詞，把夏澇的.原因也寫了進(jìn)去，導(dǎo)致答案偏離題意；還有一道題要求 “從自然因素角度分析某地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)”，我卻混入了 “政策支持”“交通便利” 等社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，白白被扣了分。
這其實(shí)是我長(zhǎng)期以來的壞習(xí)慣：讀題時(shí)速度太快，喜歡跳著讀關(guān)鍵詞，遇到熟悉的題目更是想當(dāng)然地答題，不仔細(xì)核對(duì)題干要求。比如看到 “農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)”，就下意識(shí)把自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素全寫上，忽略了題干里 “自然因素” 的限定。接下來，我會(huì)在做題時(shí)養(yǎng)成 “劃關(guān)鍵詞” 的習(xí)慣，比如把題干里的 “時(shí)間（春季）”“角度（自然因素）”“范圍（華北平原）” 等關(guān)鍵信息用橫線標(biāo)出，讀完題后先在腦海里明確 “題目問什么、要答什么”，再開始組織答案。平時(shí)練習(xí)時(shí)，也會(huì)刻意放慢讀題速度，確保每道題都審清題意后再作答。
地理考試反思 25
翻看試卷的簡(jiǎn)答題部分，我發(fā)現(xiàn)自己的答案總是 “東一榔頭西一棒子”，缺乏清晰的邏輯，這也是失分的重要原因。比如分析 “長(zhǎng)江三角洲發(fā)展工業(yè)的有利條件”，我把 “交通便利”“資源豐富”“市場(chǎng)廣闊” 等要點(diǎn)雜亂地堆在一起，沒有分類整理；還有 “分析某地區(qū)水土流失的危害”，我只答了 “破壞土壤肥力”，漏掉了 “加劇洪澇災(zāi)害”“影響生態(tài)環(huán)境” 等關(guān)聯(lián)要點(diǎn)，答案顯得很片面。
之所以出現(xiàn)這種問題，是因?yàn)槲掖痤}前沒有構(gòu)建思路框架，想到什么寫什么，也沒有掌握地理簡(jiǎn)答題的. “分類答題法”。比如分析區(qū)域發(fā)展條件，應(yīng)該從 “自然（地形、氣候、資源）” 和 “社會(huì)經(jīng)濟(jì)（交通、市場(chǎng)、技術(shù)）” 兩方面分類作答；分析環(huán)境問題的危害，要從 “對(duì)土壤、水文、生態(tài)、人類生活” 等角度展開。接下來，我會(huì)整理地理常見簡(jiǎn)答題的答題框架，比如 “工業(yè)區(qū)位分析框架”“氣候影響因素框架” 等，答題前先在草稿紙上列出框架要點(diǎn)，再補(bǔ)充具體內(nèi)容，確保答案條理清晰、要點(diǎn)全面。同時(shí)，多借鑒參考答案的答題邏輯，學(xué)習(xí)如何分點(diǎn)、分類呈現(xiàn)答案。
地理考試反思 26
區(qū)域地理是地理考試的重點(diǎn)，也是我這次失分的重災(zāi)區(qū)。試卷里考查 “南美洲亞馬孫河流域的地理特征”，我雖然知道亞馬孫河是世界第一大河，卻記不清它的具體流經(jīng)國(guó)家、周邊地形；還有一道題考查 “中東地區(qū)的.石油資源分布”，我沒能準(zhǔn)確說出波斯灣沿岸的主要產(chǎn)油國(guó)，導(dǎo)致答案不準(zhǔn)確。
這暴露了我空間定位能力的薄弱，平時(shí)學(xué)習(xí)區(qū)域地理時(shí)，只是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，沒有結(jié)合地圖建立 “空間概念”，比如提到某地區(qū)，不能立刻在腦海里浮現(xiàn)出它的位置、周邊地理事物。接下來，我會(huì)準(zhǔn)備一幅世界地圖和一幅中國(guó)地圖，每天花 15 分鐘 “認(rèn)圖”，比如今天記南美洲的主要河流、地形區(qū)，明天記中東的國(guó)家、資源分布，邊看地圖邊背誦知識(shí)點(diǎn)，讓每個(gè)區(qū)域的地理信息和空間位置對(duì)應(yīng)起來。同時(shí)，做區(qū)域地理題時(shí)，先在草稿紙上畫出該區(qū)域的簡(jiǎn)易地圖，標(biāo)注出關(guān)鍵地理事物，再結(jié)合地圖分析問題，逐步強(qiáng)化空間定位能力。
地理考試反思 27
地理考試中的計(jì)算類題目，比如 “地方時(shí)計(jì)算”“正午太陽高度角計(jì)算”，一直是我的'難點(diǎn)，這次考試也因此丟了不少分。比如一道地方時(shí)計(jì)算題，已知北京（東八區(qū)）時(shí)間為 12 點(diǎn)，求倫敦（中時(shí)區(qū)）時(shí)間，我雖然記得時(shí)區(qū)差的計(jì)算方法，卻在換算時(shí)搞錯(cuò)了 “東加西減” 的規(guī)則，得出了錯(cuò)誤答案；還有正午太陽高度角計(jì)算，我記錯(cuò)了公式中的 “緯度差” 計(jì)算方法，導(dǎo)致結(jié)果偏差。
其實(shí)這類題目并不難，關(guān)鍵是熟練度不夠。平時(shí)我只在課堂上跟著老師做過幾道例題，課后很少主動(dòng)練習(xí)，導(dǎo)致公式記不牢、計(jì)算步驟不熟練，考試時(shí)一緊張就容易出錯(cuò)。接下來，我會(huì)整理地理計(jì)算類題目的常見類型，比如時(shí)區(qū)計(jì)算、太陽高度角計(jì)算、比例尺計(jì)算等，每種類型總結(jié)出計(jì)算公式和步驟，抄寫在筆記本上反復(fù)記憶。每天練習(xí) 3 道計(jì)算類題目，從簡(jiǎn)單題開始，逐步提升難度，通過大量練習(xí)熟練掌握計(jì)算方法，避免考試時(shí)因緊張或不熟練而丟分。
地理考試反思 28
這次地理考試讓我意識(shí)到，自己對(duì)地理知識(shí)的掌握是 “碎片化” 的，沒能將不同章節(jié)、不同知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，導(dǎo)致遇到綜合性題目時(shí)無從下手。比如最后一道綜合題，考查 “某地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系”，需要結(jié)合氣候、地形、土壤等自然知識(shí)，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響等人文知識(shí)，但我只能零散地答出幾個(gè)要點(diǎn)，無法形成完整的邏輯鏈條，導(dǎo)致答案不深入、不全面。
這是因?yàn)槲移綍r(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，只關(guān)注單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，沒有思考知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，比如學(xué)農(nóng)業(yè)區(qū)位時(shí)，沒有聯(lián)系到氣候類型對(duì)農(nóng)作物的'影響；學(xué)生態(tài)環(huán)境時(shí)，沒有結(jié)合工業(yè)、農(nóng)業(yè)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞。接下來，我會(huì)嘗試構(gòu)建地理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，比如以 “區(qū)域” 為核心，將該區(qū)域的自然地理（地形、氣候、水文）、人文地理（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通）、生態(tài)環(huán)境等知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。比如學(xué)習(xí) “長(zhǎng)江流域” 時(shí)，就把長(zhǎng)江的水文特征、沿岸農(nóng)業(yè)發(fā)展、工業(yè)分布、洪澇災(zāi)害及治理等知識(shí)聯(lián)系起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。這樣在遇到綜合性題目時(shí)，就能快速調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，全面、深入地作答。
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