地理考試反思(通用15篇)

　　在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的地理考試反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

地理考試反思1

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束了，然而新課程的教學(xué)仍在繼續(xù)。回想從開(kāi)學(xué)至今，對(duì)新課改有所接觸，也有許多的體會(huì)�，F(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)如下，為今后的教學(xué)提供更多的經(jīng)驗(yàn)。

　　一、重視基礎(chǔ)知識(shí)。

　　這次期中考試，我參與教學(xué)的四個(gè)班級(jí)當(dāng)中，及格人數(shù)較多，其中6班及格率位居年段第一。這與平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是分不開(kāi)的。從開(kāi)學(xué)初，我就經(jīng)常布置一些基礎(chǔ)知識(shí)的考察作業(yè)，并認(rèn)真批改，做到全批。盡管工作量加大了，但是從開(kāi)始就幫助學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)后來(lái)的教學(xué)來(lái)說(shuō)其實(shí)是事半功倍了。針對(duì)必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，我還組織了一次小測(cè)，目的就是要求學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)能夠牢固地掌握。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。

　　良好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生更快更好地掌握新知識(shí)。我在平時(shí)教學(xué)中，就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，這樣可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的能力，更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　“興趣是最好的老師”，只有對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。為此，我在上每節(jié)課前都認(rèn)真準(zhǔn)備，在新課導(dǎo)入時(shí)，盡量從學(xué)生感興趣的話題入手，從開(kāi)始就調(diào)動(dòng)他們的好奇心。在教學(xué)工程中，盡量結(jié)合身邊的例子，深入淺出。列舉大量的'圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生對(duì)難點(diǎn)加以突破。

　　當(dāng)然，第一次接觸新課程難免有些不足：首先，對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)認(rèn)識(shí)不足。從初中到高中，知識(shí)的跨度大，學(xué)生已有的知識(shí)對(duì)接受高中課程明顯不夠用。今后在教學(xué)中，還要注重對(duì)舊知識(shí)的回顧，使學(xué)生更快地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。其次，由于擔(dān)心課程進(jìn)度，在教學(xué)中，學(xué)生參與的程度還不夠。最后，在這次考試中發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)懸殊很大，最高的有94分，最低的只有24分，相差70分。

　　在今后的教學(xué)中，還要關(guān)注班級(jí)后進(jìn)生，爭(zhēng)取在班級(jí)平均分上也取得較好的成績(jī)。

地理考試反思2

　　一、 學(xué)生在考試中存在的問(wèn)題：

　　1、只重視知識(shí)的記憶，忽視了知識(shí)的形成過(guò)程和內(nèi)在聯(lián)系。從試題反映情況來(lái)看，同學(xué)們對(duì)于一些基本知識(shí)概念的掌握還是不錯(cuò)的，但是對(duì)于一些靈活的主觀題，答題情況不是很好，這反映出平時(shí)的學(xué)習(xí)主要為一種機(jī)械的記憶，而沒(méi)有真正的理解。

　　2、讀圖不準(zhǔn)確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中有一些同學(xué)不能很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效的信息。

　　3、審題不清，答題不規(guī)范。從同學(xué)們答題過(guò)程中還反映出有些同學(xué)做題過(guò)于急噪，審題不清，沒(méi)有看清題目就做出判斷，做題、做答不是很規(guī)范，地理術(shù)語(yǔ)表述不明確。

　　二、解決問(wèn)題的方法

　　1、重視地圖。通過(guò)典型題和變式圖來(lái)體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本原理的掌握;重視地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)自己的`讀圖、識(shí)圖能力。

　　2、結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。人文地理知識(shí)理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶內(nèi)容多，要以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為切入點(diǎn)，善于進(jìn)行對(duì)比分析;盡量減少靠死記硬背注重對(duì)地理基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的學(xué)習(xí)。

　　3、加強(qiáng)邏輯推理，學(xué)會(huì)科學(xué)表述。學(xué)習(xí)中首先要充分運(yùn)用地圖進(jìn)行思維建模，讓地圖成為復(fù)習(xí)的載體，掌握好經(jīng)典內(nèi)容、規(guī)律、思維方法與過(guò)程，能用地理語(yǔ)言描述、說(shuō)清地理原理。

　　4、加強(qiáng)地理語(yǔ)言規(guī)范性表述的培養(yǎng)。要求在答題中表述準(zhǔn)確，沒(méi)有歧義;表述完整，沒(méi)有信息丟失;表述符合邏輯，沒(méi)有自相矛盾。

　　5、培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)地理的興趣。

地理考試反思3

　　本周是期中考試前一周，老師們都在忙著復(fù)習(xí)迎考，還要準(zhǔn)備整理導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)，同步、以及單元檢測(cè)等常規(guī)材料的檢查，實(shí)在感到工作很忙碌，有時(shí)感到手中的作業(yè)有些繁瑣，面對(duì)這么多的作業(yè)，以及多個(gè)班級(jí)的工作量，真是感到數(shù)量充實(shí)而質(zhì)量不夠。在有限的時(shí)間處理好這些工作，確實(shí)有些困難。要求學(xué)生完成，可還是少部分同學(xué)做的不完整，落二撇三。對(duì)于積極的同學(xué)來(lái)說(shuō)。做的不錯(cuò)。本來(lái)要求小組長(zhǎng)相互批閱，相互提問(wèn)，相互指導(dǎo)。能幫助同學(xué)們互相提高，可是大多數(shù)同學(xué)還是拿不出足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)。很少有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題主動(dòng)去請(qǐng)教學(xué)習(xí)好的同學(xué)�？偸抢�用課上時(shí)間去學(xué)習(xí)，課下大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有再去拿出點(diǎn)時(shí)間去鞏固。而是讓其他學(xué)科擠占的無(wú)法顧及。

　　總之，時(shí)間緊，任務(wù)重，工作量多，把每一件事情都處理的井然有序，的確不算容易，再加上學(xué)生不按照要求去做，實(shí)在感到心有余卻力不足。讓每位學(xué)生都聽(tīng)從安排的確也做不到�？吹綄W(xué)生手中的作業(yè)，每科每位老師都去擠壓，學(xué)生們也感到厭煩卻又無(wú)奈。完不成又挨老師的'批評(píng)，這樣只好應(yīng)付完作業(yè)算完。每位老師都印發(fā)了大量的作業(yè)、學(xué)案、再加上同步、配套等，學(xué)生們的工作實(shí)在是需要很多的耐心。面對(duì)不同層次的學(xué)生，做出統(tǒng)一的要求，學(xué)校檢查時(shí)也作出統(tǒng)一的要求，即看數(shù)量、質(zhì)量，又看批閱情況，學(xué)生改動(dòng)情況，可是學(xué)生是否都做了些力所能及的事情，老師又都切合實(shí)際的做了相關(guān)的要求，是否真正充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)呢，值得反��？

地理考試反思4

　　在這一次的地理測(cè)試中，我的成績(jī)是89分，這個(gè)成績(jī)對(duì)于我來(lái)說(shuō)不是很理想（或者很不理想），在我們班（或者在全年級(jí)中）中是xxxx水平。我對(duì)此很后悔，也很慚愧，因?yàn)檫@張卷子反應(yīng)了我在這個(gè)階段的努力還不夠，對(duì)于在初中新開(kāi)始的地理這門(mén)課的重視還是有些不足，并且還在這次考試中暴露了我一貫粗心的毛病，比如說(shuō)寫(xiě)經(jīng)緯度的時(shí)候沒(méi)有加上方向，還有把比例尺少看了一個(gè)0，甚至還沒(méi)有看見(jiàn)方向標(biāo)。

　　這些低級(jí)的錯(cuò)誤為我拉下了很多分，讓我的成績(jī)變成了如此的血淋淋（呃是不是有點(diǎn)夸張了.. ）。對(duì)于在這個(gè)最低級(jí)的問(wèn)題上丟分，我十分的`責(zé)怪自己，責(zé)怪自己在考后對(duì)自己過(guò)于自信，以至于檢查的時(shí)候不是很細(xì)致，導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果。

　　還有一部分的分丟在自己對(duì)于某些方面的掌握還不是很牢固，這也源自于自己在上課的時(shí)候還不夠?qū)Ｐ�，有時(shí)侯會(huì)忍不住同旁桌的同學(xué)開(kāi)小會(huì)，還有的時(shí)候會(huì)不能夠?qū)⒆⒁饬ν耆�的集中在課堂之上，大腦會(huì)開(kāi)小差。正是因?yàn)槲业倪@些不好的行為，所以相應(yīng)報(bào)答給我的成績(jī)也便是這樣的，我很后悔自己曾經(jīng)的行為。

　　在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)努力做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課后積極復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，真正的開(kāi)始重視這門(mén)課，在學(xué)好這門(mén)課的時(shí)候去試著愛(ài)上這門(mén)課，讓它變成我的一個(gè)興趣。我會(huì)努力讓自己少一些后悔，多一些驕傲！

地理考試反思5

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們迎來(lái)了期中考試，考試前，我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)�？荚囯m然過(guò)去了，但是也不能放松。就像媽媽說(shuō)的，學(xué)習(xí)就像行車(chē)，而每一次考試就像到了加油站。要認(rèn)真檢查自己的車(chē)輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過(guò)檢修，我發(fā)現(xiàn)我的車(chē)子上有四處急需維修的地方，否則它將影響到今后的正常行駛。

　　一是基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固。語(yǔ)文有生字，數(shù)學(xué)有概念，英語(yǔ)有單詞等基礎(chǔ)知識(shí)。俗語(yǔ)說(shuō)不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。基礎(chǔ)知識(shí)就像是涓涓河流，就像是高樓大廈的地基，是學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ)。我的一些生字就沒(méi)有學(xué)牢固,比如波濤滾滾的滾字，到現(xiàn)在也不知道寫(xiě)的對(duì)還是錯(cuò)，總是稀里糊涂，應(yīng)付了事。老師給我打錯(cuò)了，改一遍，又忘了�？偸沁@樣，寫(xiě)了忘，忘了寫(xiě)，天長(zhǎng)日久，什么時(shí)候才會(huì)呀?數(shù)學(xué)概念、英語(yǔ)單詞像這樣的情況比比皆是。今后，不能再稀里糊涂了，對(duì)待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真細(xì)致。

　　二是數(shù)學(xué)開(kāi)拓思維的題目不愿思考。以前，我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題，讓我們開(kāi)拓思路，舉一反三。而我總是怕麻煩，不想動(dòng)腦子,等著第二天老師講了我一抄黑板的答案就OK了。媽媽說(shuō)：人的大腦就像一部機(jī)器,越運(yùn)轉(zhuǎn)越靈活�？墒俏揖褪峭祽�，遇到難題，囫圇吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大腦越來(lái)越靈活。

　　三是讀書(shū)不善于思考，作文質(zhì)量不高。我非常喜歡看課外書(shū)，但是總是看個(gè)熱鬧，從不認(rèn)真思考，沒(méi)有真正吸收其中的營(yíng)養(yǎng),沒(méi)有理解其中的含義、道理。因?yàn)樽x書(shū)沒(méi)有用心,所以作文水平也沒(méi)有提高。媽媽說(shuō)我作文假大空,

　　總是用一些華麗的語(yǔ)言來(lái)堆砌文章,老是寫(xiě)不出自己的'真情實(shí)感。好的文章既使語(yǔ)言樸實(shí),只要感情真摯，同樣能感染人，影響人。我的作文語(yǔ)言流暢,條理清晰,如果能融入自己的真實(shí)情感,體現(xiàn)自己的思想，媽媽說(shuō)我的作文就能上一個(gè)大臺(tái)階。

　　最后,我還有一個(gè)粗心的毛病。這個(gè)惡魔已經(jīng)跟了我好幾年了,害的我丟了不少分，挨了不少的打�？墒俏也幻靼�，它怎么這么頑強(qiáng)，趕也趕不走呢?現(xiàn)在我知道了，只要細(xì)心，這個(gè)無(wú)惡不作的壞蛋就無(wú)路可逃了。媽媽說(shuō)，細(xì)心還在于平時(shí)生活中就要有條理，不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成為智多星。我一定從點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成細(xì)心、細(xì)致的好習(xí)慣。

　　再過(guò)兩個(gè)月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個(gè)加油站,要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。

　　同學(xué)們,讓我們共同努力吧，到時(shí)再一起分享成功的喜悅!

地理考試反思6

　　初中地理考試反思該怎么寫(xiě)？為大家整理了初中地理考試反思范文，希望對(duì)大家有幫助。

　　兩年時(shí)間很快，初二地理結(jié)業(yè)考試結(jié)束了。時(shí)間之快，讓我們不禁咂舌感慨。

　　通過(guò)這次結(jié)業(yè)考試我作為年輕教師我需要進(jìn)行總結(jié)方法，改善不足，只有這樣才能不斷進(jìn)步。受到吳秀菊老師和邢玉芳老師的言傳身教我學(xué)到了很多復(fù)習(xí)發(fā)方法，現(xiàn)在對(duì)這些方法做如下總結(jié)：

　　1.首先，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，不能機(jī)械的去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，掌握技巧，才能學(xué)的輕松容易。

　　2.有目的，有計(jì)劃。當(dāng)天為學(xué)生安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，一定要完成，不能拖到明天，而且復(fù)習(xí)過(guò)的，就一定得能看到效果。

　　3.每一節(jié)復(fù)習(xí)課都百分之百的認(rèn)真對(duì)待，復(fù)習(xí)課可以說(shuō)是復(fù)習(xí)的結(jié)晶。時(shí)間有限，而能在課上講的，也都是老師總結(jié)出來(lái)的'最重要的知識(shí)點(diǎn)，所以要突出重難點(diǎn)。

　　4.多做練習(xí)是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)捷徑，復(fù)習(xí)完，找適當(dāng)?shù)木毩?xí)題做一做，不看書(shū)，規(guī)定好時(shí)間，把它當(dāng)做一次小測(cè)驗(yàn)，做完后領(lǐng)學(xué)生對(duì)照答案，結(jié)合所做的再加以鞏固講解，彌補(bǔ)缺差。

　　5.考前特別要告誡學(xué)生戒驕戒躁，在最后的時(shí)間做最后的努力，不能一味的亂翻書(shū)，而要找重點(diǎn)和不熟練的知識(shí)加以鞏固，切記不能浮躁，沉下心來(lái)，認(rèn)真對(duì)待。更不能驕傲，總以為自己都掌握好了，不去復(fù)習(xí)，而去提前放松。

　　7.要求學(xué)生審題時(shí)要認(rèn)真，有時(shí)會(huì)遇到自己見(jiàn)過(guò)類似的題，千萬(wàn)不能太過(guò)于興奮而沉不下心來(lái)仔細(xì)做，即使自己見(jiàn)過(guò)也不會(huì)一樣，或許問(wèn)法和內(nèi)容不一樣，這就更要求認(rèn)真審題，而不是粗略的掃過(guò)后直接答題。但如果考試時(shí)看到試卷比較難，也不能慌張，而要沉著冷靜的分析思考，順著做，不能在一道題上耽擱很長(zhǎng)時(shí)間，如果真有不會(huì)的，隔過(guò)去，繼續(xù)往下做，等做完最后一道題之后再回過(guò)頭來(lái)想這道題。全部做完后不能太自以為很對(duì)了，而要重頭檢查一遍，以防在答題的過(guò)程中有差錯(cuò)。

　　以上是我總結(jié)的復(fù)習(xí)策略，但是我發(fā)現(xiàn)在復(fù)習(xí)過(guò)程中仍然遇到一些問(wèn)題需要及時(shí)改善。

　　1.感覺(jué)前段時(shí)間地理復(fù)習(xí)的速度較快了，光顧趕進(jìn)度題目沒(méi)做多少，也沒(méi)搞幾次小測(cè)驗(yàn)。有部分中下游同學(xué)跟不上進(jìn)度掌握不好的。應(yīng)對(duì)措施：以后不管是學(xué)新課也好，或者總復(fù)習(xí)階段，都應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，比如開(kāi)始每一節(jié)課任務(wù)之前幾分鐘提問(wèn)或者默寫(xiě)，讓學(xué)生來(lái)批改糾錯(cuò)如此長(zhǎng)期下去，錯(cuò)別字會(huì)越來(lái)越少至消失，知識(shí)點(diǎn)也會(huì)掌握的更牢固。不能怕浪費(fèi)這點(diǎn)寫(xiě)字的時(shí)間，在保證速度的前提下，質(zhì)量更重要。

　　2.再就是總復(fù)習(xí)方法我存在一些缺陷。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，有些知識(shí)和方法是需要教師詳細(xì)講解的，應(yīng)該先把復(fù)習(xí)規(guī)律教給孩子，把學(xué)生領(lǐng)上路之后，除了必要的重難點(diǎn)需要教師講解外，其他的可以像以前那種學(xué)習(xí)方法，拿著一張或半張?jiān)嚲肀�，然后再默�?xiě)，到復(fù)習(xí)美國(guó)巴西澳大利亞了，試一下再說(shuō)吧。

地理考試反思7

　　古人講：吾日三省吾身！由此可見(jiàn)，反思對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是十分重要的。期中考試已經(jīng)過(guò)去，除正常的試卷講評(píng)外，筆者組織了學(xué)生針對(duì)地理試卷進(jìn)行反思：分析得失、反思學(xué)習(xí)過(guò)程、提出可行性對(duì)策。

　　通過(guò)反饋發(fā)現(xiàn)，學(xué)生地理成績(jī)不理想存在以下幾點(diǎn)共性問(wèn)題：

　　1、自制力差。明知學(xué)習(xí)重要，可偏偏控制不住自己開(kāi)小差，課堂溜號(hào)，搞小動(dòng)作時(shí)有發(fā)生。

　　2、思想懶惰。除布置的作業(yè)外，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)性很大。

　　3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。課前基本不預(yù)習(xí)，課上不認(rèn)真聽(tīng)講，課下不及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，學(xué)業(yè)無(wú)規(guī)劃。

　　4、考試不重視。不認(rèn)真審題，部分試題沒(méi)等讀完就開(kāi)始作答，導(dǎo)致低級(jí)錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)！

　　5、自然地理不注重知識(shí)內(nèi)在的'邏輯關(guān)系，停留在淺層的記憶層面，理解不徹底、不深入。

　　6、讀圖、識(shí)圖能力不足。

　　7、基本功不足，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。

　　不難看出，大多數(shù)問(wèn)題已經(jīng)超出地理知識(shí)層面，這也給筆者諸多啟示。在下一個(gè)階段中，會(huì)采取相應(yīng)措施幫助他們解決問(wèn)題、提高分?jǐn)?shù)、提高地理素養(yǎng)。

地理考試反思8

　　通過(guò)這次期末考試，我發(fā)現(xiàn)在我的教學(xué)過(guò)程中還有許多需要提高和加強(qiáng)的地方，但是我也看到三年的成長(zhǎng)在我的身上留下了深刻的烙印，許多的方法我再不斷地嘗試和總結(jié)之中，只要我能繼續(xù)堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)、積極探索方法、及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我相信我能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為真正具有地理技能的人。下面將我的反思簡(jiǎn)述如下：

　　1、授人以魚(yú)不如授人以漁

　　以前我總是希望學(xué)生能夠掌握書(shū)中的所有知識(shí)點(diǎn)，于是課前做非常精心地準(zhǔn)備，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都畫(huà)出來(lái)，把重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)圈出，然后要在課堂上重點(diǎn)講授。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變懶了，他們習(xí)慣于依賴我畫(huà)的知識(shí)點(diǎn)，依賴我的課件、板書(shū)，而他們自己的地理學(xué)習(xí)能力并沒(méi)有變強(qiáng)�，F(xiàn)在我會(huì)把這一提前預(yù)習(xí)的工作交給學(xué)生，讓他們讀書(shū)發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。其實(shí)有的時(shí)候地理學(xué)習(xí)的過(guò)程有點(diǎn)像是背單詞，最開(kāi)始的時(shí)候都是死記硬背，根本就沒(méi)有方法可言，但是只有通過(guò)前期這樣艱苦的積累過(guò)程，才會(huì)在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法，如形象記憶、音標(biāo)記憶、拼寫(xiě)記憶、聯(lián)想記憶等等。如果我不讓學(xué)生走這段路，而是直接把方法告訴他，由于他沒(méi)有深厚的積累，他是很難體會(huì)和應(yīng)用的。反觀地理教學(xué)，我提早的告訴學(xué)生做題、審題的方法，不如和他一起去做，在每一次預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在每一張圖中分析問(wèn)題，這種能力的培養(yǎng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)本身重要得多。

　　2、興趣與能力并重

　　學(xué)習(xí)地理的興趣一定是非常關(guān)鍵的。地理這門(mén)學(xué)科最大的特點(diǎn)就是包羅萬(wàn)象，天文、歷史、植物、動(dòng)物都是我們會(huì)涉及到得知識(shí)，而這也就意味著我們學(xué)科的綜合性非常強(qiáng)，我們地理教師也要做一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的老師。一個(gè)學(xué)生也許會(huì)偏科，無(wú)論是偏文還是偏理，我認(rèn)為他都不該不喜歡地理，因?yàn)榈乩頁(yè)碛性S多綜合性的知識(shí)，十分引人入勝。因此，在課外，我利用一切機(jī)會(huì)多讀書(shū)，我想無(wú)論什么書(shū)都會(huì)跟地理取得一些聯(lián)系，而這每一點(diǎn)課外延伸的知識(shí)都可以吸引學(xué)生的興趣。而且我并不認(rèn)為這些知識(shí)會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于考試知識(shí)點(diǎn)的記憶。現(xiàn)在的地理新課標(biāo)的要求也在提，要學(xué)“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理？一定是一個(gè)復(fù)雜的、觸類旁通的、綜合性的地理，而我們每講的一點(diǎn)課外知識(shí)，就是地理的一個(gè)“觸手”，它會(huì)指引學(xué)生逐步觸及到地理的本質(zhì)，這個(gè)過(guò)程也是正在培養(yǎng)學(xué)生具有地理技能的過(guò)程，因此，在教學(xué)中我非常重視學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)。

　　3、生活中的地理就最后變?yōu)閷W(xué)生能力的那些內(nèi)容

　　記得有一次聽(tīng)一個(gè)講座，有一位專家問(wèn)我們“你的教學(xué)學(xué)生到底學(xué)到了什么？”我們?cè)诘紫赂`竊私語(yǔ)，有的說(shuō)是考試會(huì)的那些，有的說(shuō)是能夠解決實(shí)際問(wèn)題的那些，那位專家搖了搖頭，說(shuō)道“學(xué)生最終學(xué)到的是當(dāng)他有一天不再學(xué)習(xí)了，畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了，而最終記得的那些！”這句話深深地刻在了我的腦子里。我反問(wèn)我自己，之前我講的那么多知識(shí)會(huì)不會(huì)隨著時(shí)間的推移而被學(xué)生淡忘，有多少會(huì)跟隨他們終生，而跟隨他們終生的，我就認(rèn)為是“地理技能”了。想讓學(xué)生記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)很容易，但真讓他把所學(xué)地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標(biāo)要求的最高境界“學(xué)生活中有用的地理”�，F(xiàn)在，我會(huì)刻意地帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，會(huì)讓他們?cè)谛闹羞\(yùn)用地理思維思考問(wèn)題，雖然是剛剛開(kāi)始，但是我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很少有學(xué)生會(huì)再用一次性餐具吃飯，每當(dāng)學(xué)生廁所和水房泡水的時(shí)候同學(xué)們都會(huì)自覺(jué)地告訴老師或想辦法解決，這就是生活中的地理思維吧，是一種潛移默化可以指導(dǎo)終身的人生觀和價(jià)值觀。

　　4、地理的思維方式是通過(guò)每一次接觸培養(yǎng)出來(lái)的

　　作為一名地理教師，每周真正與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)也就兩節(jié)課，這可大大地不夠用，要想讓學(xué)生掌握地理的'技能一定要多于學(xué)生接觸，只有在不斷地接觸中，帶領(lǐng)學(xué)生共同思考、成長(zhǎng)、解決問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生掌握地理技能。因此，我利用一切可能的機(jī)會(huì)參加到我所教各班的各種活動(dòng)，班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)上經(jīng)常能看到我和他們?cè)谝黄鸬纳碛�。我相信，人是有人格魅力的，我希望我能夠做得更好，用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學(xué)生，讓他們也熱愛(ài)上我所熱愛(ài)的學(xué)科——地理。

　　5、綜合評(píng)價(jià)每一位學(xué)生

　　通過(guò)本次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己還存在許多的問(wèn)題，其中一個(gè)就是沒(méi)有綜合評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。其實(shí)地理是一門(mén)可以綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科，最終的期末考試絕不能成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一手段。我們平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)、各種動(dòng)手實(shí)驗(yàn)都可以加入進(jìn)來(lái)�，F(xiàn)在地理的綜合實(shí)踐活動(dòng)多為“定向越野”，但是在冬天，這一活動(dòng)多由于氣候等原因而無(wú)法開(kāi)展，但是北京的博物館資源這么豐富，自然博物館、地質(zhì)博物館、天文館、甚至是各種玉石商店、商場(chǎng)、旅游景點(diǎn)都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探索地理知識(shí)的課堂，通過(guò)戶外的學(xué)習(xí)，我們能更好、更全面地觀察和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，同學(xué)也通過(guò)這些活動(dòng)讓他們真正掌握地理技能。

　　其實(shí)我所寫(xiě)的反思不光是這次考試給我?guī)��?lái)的，可以說(shuō)它是我從教三年來(lái)的思考和體會(huì)，我的考試成績(jī)并不是最優(yōu)秀的，可能都算不上中等；我的課還存在著許多的問(wèn)題。但我堅(jiān)信只要我堅(jiān)持思考、探索、實(shí)踐、反思的道路，我會(huì)在地理的教學(xué)中越走越遠(yuǎn)的！

地理考試反思9

　　這次期中考試的考題內(nèi)容較多，題目靈活多樣。注重了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考核，其中祖國(guó)風(fēng)貌內(nèi)容回答問(wèn)題的題目是我所帶班錯(cuò)誤最多的題型。這次考試基本上還可以，優(yōu)秀率30%，及格率60%，不及格率10%。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地分析、思考，在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)。

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n，向四十分鐘要質(zhì)量。

　　在教學(xué)中，以備課為主，真正落實(shí)新課程理念，以提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效益，從而達(dá)到以熟讀感悟、探究討論、專題活動(dòng)等新型學(xué)習(xí)方式取代單一的教師講學(xué)生聽(tīng)、教師問(wèn)學(xué)生答的教學(xué)模式，廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析”套路。備課時(shí)還要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的各種情形，做好“剪裁”的準(zhǔn)備。又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)他們展開(kāi)，以真正實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)促發(fā)展”。

　　二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　1、注重預(yù)習(xí)。

　　注重預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有至關(guān)重要的作用。首先要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，深入理解課文時(shí)圍繞思考練習(xí)自學(xué)。在預(yù)習(xí)中畫(huà)出重點(diǎn)，尋找出不理解之處，進(jìn)行質(zhì)疑，甚至可以提出對(duì)知識(shí)本身進(jìn)行的懷疑、研究，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動(dòng)力，爭(zhēng)論的欲望，獲勝的信心。在預(yù)習(xí)中學(xué)生的質(zhì)疑就能營(yíng)造新的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂上深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2、認(rèn)真閱讀、積累能力的培養(yǎng)。

　　良好的習(xí)慣對(duì)認(rèn)圖、識(shí)圖、析圖能力來(lái)說(shuō)尤為重要。常常有一些同學(xué)害怕寫(xiě)作文，說(shuō)是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于閱讀和積累。我們每一個(gè)人，單憑直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是獲取寫(xiě)作范例的唯一途徑。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“勞于讀書(shū)，逸于作文”，這都是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。讀書(shū)是吸收、積累的'過(guò)程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存起來(lái)。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來(lái)供你應(yīng)用;你可以很自然地隨手拈來(lái)，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的

　　情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。

　　三、，激發(fā)興趣，樹(shù)立自信心。

　　地理課一向是讓老師和學(xué)生頭疼的課，要突破它，首先要讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心，這就需要靠激勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在地理教學(xué)過(guò)程中，教師的贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。如：對(duì)學(xué)生認(rèn)圖、識(shí)圖、析圖的評(píng)價(jià)，不采用“說(shuō)得不錯(cuò)，很好”這類籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，要根據(jù)學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)、分析實(shí)際水平評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)要采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、開(kāi)竅。在學(xué)生回答不正確或不完全正確時(shí)，可采用“敢于積極發(fā)表意見(jiàn)，但思路要換一換”，“這個(gè)問(wèn)題，答對(duì)了一半，也是一分貢獻(xiàn)，另一半，再想想，老師相信你一定會(huì)想出來(lái)的�！边�要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠(chéng)懇，評(píng)價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

　　總之，我們要看到成績(jī)，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用地理知識(shí)的能力。提高思想道德文化知識(shí)水平，從而達(dá)到提高學(xué)生的成績(jī)。

地理考試反思10

　　這次一輪模擬考試第II卷共三個(gè)題，第37題考查的是中東以及北非部分，失分比較多，特別是我國(guó)的人員從利比亞緊急撤離，其選用的交通運(yùn)輸方式是運(yùn)輸，學(xué)生的答案五花八門(mén)，其根本原因在于沒(méi)讀清題目要求是緊急撤離，所以答案應(yīng)該是航空運(yùn)輸。利比亞首都的黎波里的氣候特征，這個(gè)空幾乎沒(méi)有學(xué)生做出答案

　　主要有兩個(gè)原因：

　　1、學(xué)生對(duì)世界氣候類型的分布掌握不夠扎實(shí)，

　　2、有的學(xué)生能看出是地中海氣候，但忽略了題目要求中的時(shí)間是2月。

　　第38題是三個(gè)題中失分最多的

　　失分的原因主要在于：

　　1、學(xué)生的歸納整合能力太差，

　　2、大部分學(xué)生還是不會(huì)從圖中獲取有用的信息來(lái)解決問(wèn)題，特別是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看解決云南的旱情根本在于，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生得出正確答案，根據(jù)緯度及地形特點(diǎn)，分析四川盆地發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件，學(xué)生的答案正確率也特別的低，第38題是三個(gè)題中失分最少的'。

　　總之這次模擬考試學(xué)生的做題情況很不理想，當(dāng)然成績(jī)不理想有學(xué)生的一部分原因，但大部分原因還在于我自己，平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練不到位，指導(dǎo)學(xué)生做題的技巧方法不當(dāng)，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中我要特別注意這兩個(gè)問(wèn)題。

地理考試反思11

　　一、試題宗旨：

　　全面靈活考查學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)，正確分析判斷地球上所存在和發(fā)生的事物，避免部分教師不講解清楚而讓學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象；通過(guò)試題的引導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待地理教學(xué)。

　　二、試題試卷評(píng)析

　　（一）單項(xiàng)選擇題（30分）

　　1、 試題分值的分配

　　期中考試前知識(shí)點(diǎn)（1、4、11、12、13）占10分，考試后占20分，比值較為合理

　　2、 對(duì)知識(shí)的分析判斷通過(guò)實(shí)際現(xiàn)象理解。如5、6、7、8、13、14小題

　　3、 氣候是地理學(xué)科中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，因而所占比例較大。如2、5、6、12小題

　　4、 出現(xiàn)的問(wèn)題

　�。�1）小題出現(xiàn)錯(cuò)誤最多，這是課本開(kāi)頭做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明地球是一個(gè)不透明的球體，自轉(zhuǎn)有晝夜變化，假如不自轉(zhuǎn)當(dāng)然不會(huì)變化，只有晝夜現(xiàn)象。

　�。�4）小題由于D部分“南美洲”錯(cuò)寫(xiě)為“北美洲”，因而出現(xiàn)沒(méi)答案，但全部給分。但此題仍是考查課本圖中赤道穿過(guò)的`四大洲，從圖中所得出的結(jié)論，意在引導(dǎo)學(xué)生明確看圖的意義。

　　5、知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，各章節(jié)內(nèi)容基本齊現(xiàn)，重點(diǎn)多出，非重點(diǎn)少出。

　　（二）綜合題（40分）

　　第一大題通過(guò)四圖分析氣溫和降水的各個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)而掌握各種氣候類型的明顯特征，回避了難以掌握的（2）熱帶草原和（3）熱帶季風(fēng)，但重點(diǎn)明確季風(fēng)氣候世界分布最廣在亞洲，為初二《中國(guó)地理》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　第二大題主要要求學(xué)生通過(guò)圖認(rèn)識(shí)六國(guó)在世界各州的分布，也為下冊(cè)要學(xué)習(xí)這些國(guó)家首先了解它們的位置打好基礎(chǔ)，還考察了具體的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多是加拿大與美國(guó)位置上下顛倒。

　　第三大題此題出現(xiàn)的圖片是常見(jiàn)的一些天氣符號(hào)，結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象加以認(rèn)識(shí)掌握，避免孤立只認(rèn)符號(hào)，而不知道它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的作用。但由于試題要求不太嚴(yán)密，因而出現(xiàn)了部分題多種答案的錯(cuò)誤。本題應(yīng)為“確定最佳的唯一答案”這樣會(huì)更好。

　　第四大題課本已出現(xiàn)，但沒(méi)有文字說(shuō)明，這要求教師給學(xué)生分析圖講解清楚，不然失去了圖的作用。但從試卷中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)看圖分析，只看表面，上升不到實(shí)際理論方面，從而聯(lián)想不到課本表格中總結(jié)出世界人口自然增長(zhǎng)率最高和最低的洲。此題是結(jié)合我國(guó)目前乃至世界的一種現(xiàn)象——人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的后果而出的。

　　三、教學(xué)建議

　　1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。教學(xué)中仍然要以雙基為本，把握教學(xué)的主方向。

　　2、強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科“圖”的鮮明特點(diǎn)和重要意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以文釋圖”，“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法。

　　3、理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練。學(xué)是為了用，所以在平時(shí)的教學(xué)中，在抓好基本概念、基本原理和基本規(guī)律學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生了解地理學(xué)科在生活中的應(yīng)用，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。

地理考試反思12

　　時(shí)間如流水，毫不留情地帶走一切。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，他留下了這么一句話：為自己的懶惰付出代價(jià)吧!沒(méi)錯(cuò)，也是如此。月考轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了，又一次的記載著我的不是。在這次月考中我慘敗而歸，不僅傷透了父母和老師的.心，也讓自己無(wú)地自容。

　　當(dāng)我知道地理成績(jī)的瞬間，我的心似乎崩潰了。我呆呆地回想起分?jǐn)?shù)，心雨不停的下。天旋地轉(zhuǎn)，讓我害怕，讓我煩惱，讓我悲傷。每當(dāng)別人提到地理分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我就好想哭。我知道我沒(méi)資格哭，那是我懶惰付出的代價(jià)。我知道，自己付出了多少努力，得到的就會(huì)有多少。然而，我付出的并不多，所以我得到也就如此。

　　我分析了一下試卷，有絕大部分題目是由于我的馬虎粗心做錯(cuò)的，但也有少數(shù)部分題目我確實(shí)不懂。老師平常也就經(jīng)常告誡我們認(rèn)真仔細(xì)，可我就是改不了粗心大意的毛病。這次我一定改正。

　　另外，上課時(shí)我總是開(kāi)小差，不認(rèn)真聽(tīng)講。這次，我一定會(huì)痛改前非的。以后，我每天放學(xué)后騰出一部分時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)地理功課。我還要準(zhǔn)備了1個(gè)錯(cuò)題本。以后，一旦有什么不懂的問(wèn)題或錯(cuò)誤的問(wèn)題我都會(huì)記錄下來(lái)。

　　我知道，僅僅是語(yǔ)言是蒼白無(wú)力的。我絕對(duì)會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行我的諾言。

地理考試反思13

　　學(xué)習(xí)地理是有別于一般的文科的，在中國(guó)把政史地歸類成文科是非常粗放不科學(xué)的。

　　地理其實(shí)有兩塊，分別是：

　　1、自然地理（太陽(yáng)系其他行星，地球和月球和太陽(yáng)的遠(yuǎn)動(dòng)關(guān)系，地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)和季節(jié)氣候甚至洋流等物理變化等）

　　2、人文地理（國(guó)家、城市、地區(qū)的特產(chǎn)資源，經(jīng)濟(jì)生活，特有風(fēng)俗等） 這自然地理就是標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)在地球上的具體運(yùn)用和表現(xiàn)，必須要以理科的方式學(xué)習(xí)，要理解基本的原理，通過(guò)基本原理一步一步的對(duì)更復(fù)雜的地理現(xiàn)象推理和解釋。

　　人文地理這個(gè)就全靠平時(shí)下功夫要多看多背，博聞強(qiáng)識(shí)就可以了，當(dāng)然這也是在特定的自然地緣下會(huì)出現(xiàn)比較類似的人文現(xiàn)象，這樣就可以通過(guò)歸類比較的邏輯思維幫助舉一反三，讓你有規(guī)律的`記憶比死記硬背要事半功倍！

　　其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為地理是一個(gè)比較偏向理科的交叉性學(xué)科，所以學(xué)地理可以幫助你個(gè)人全方位的鞏固其他各科的學(xué)習(xí)！ 以上全部為我個(gè)人在高中的地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（自爆：想當(dāng)年我地理在高中會(huì)考的全年級(jí)第一哦）

地理考試反思14

　　期中考試是對(duì)老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的一次檢測(cè)和總結(jié)，其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)取�？己罂偨Y(jié)主要可以下：

　　1、找出成績(jī)與目標(biāo)的距離。很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目標(biāo)，考試之后，首先要看看是否達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。達(dá)到了，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)考慮自己的`目標(biāo)是否訂的過(guò)低而缺乏挑戰(zhàn)性。若達(dá)到不了，就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等，同時(shí)反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了實(shí)際。

　　2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法，具體每科還有不同于其它科目的方法。初中的學(xué)習(xí)仍然處于基礎(chǔ)階段，強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)則性和良好的記憶力;高中階段則進(jìn)入提高階段，強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)方法不可避免的會(huì)有所轉(zhuǎn)變。考試一旦失利，首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績(jī)十分理想，也應(yīng)該找出原因所在以便今后“發(fā)揚(yáng)光大”。

　　4、整理薄弱的知識(shí)點(diǎn)。各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的整體，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失都會(huì)影響總體成績(jī)。期中考試就是幫助進(jìn)行整理的最好途徑之一�？荚囘M(jìn)行之后，對(duì)試卷中耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、做錯(cuò)的題均做出認(rèn)真細(xì)致的分析，找出原因所在，是公式掌握不牢，是該記住的沒(méi)有記住，是解題方法沒(méi)有掌握，還是思考方式運(yùn)用不夠熟練?在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

　　考試后無(wú)論成績(jī)好壞，提高才是目的。期中考試之后，我們要認(rèn)真總結(jié)，這一步的意義不低于考試本身。

地理考試反思15

　　本次期末試題，總體難度不大，主要是考查同學(xué)們對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況。題型分二大部分，選擇題占40%，綜合題占60%(包括填空、連線、讀圖分析等)。從考試成績(jī)可以發(fā)現(xiàn)，有的班級(jí)考的很好，例如4班總評(píng)第一，3班也考得不錯(cuò)，但有的班級(jí)的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級(jí)平均成績(jī)也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得注意：

　　存在問(wèn)題：每一塊試題中，一些平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒(méi)有仔細(xì)看題。

　　一、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知道不牢固，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題經(jīng)緯網(wǎng)圖錯(cuò)誤情況也較明顯。

　　二、考試態(tài)度問(wèn)題不嚴(yán)謹(jǐn)，許多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來(lái)，字跡了草隨便，做題答非所問(wèn)，亂七八糟。思想品行差。

　　三、做題不仔細(xì)認(rèn)真，粗枝大葉如：6、10選出錯(cuò)誤的'答案;21題讓你寫(xiě)出序號(hào)等。

　　四、不會(huì)讀圖。試卷上的圖和書(shū)上的圖內(nèi)容完全一樣，就是圖幅大小不一樣，結(jié)果有些同學(xué)就不會(huì)對(duì)照書(shū)上相應(yīng)的圖填寫(xiě)正確的答案。

　　教育教學(xué)反思

　　1.創(chuàng)造性理解使用教材

　　認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母�新、調(diào)整、刪減和補(bǔ)充，對(duì)教材知識(shí)講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

　　2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)自律學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)意學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛(ài)上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷，少一分責(zé)難”“多一些探討，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生看圖、識(shí)圖、解圖的綜合能力

　　隨著新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形知識(shí)在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識(shí)教學(xué)當(dāng)中要加大對(duì)讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　4.落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)遷移能力

　　在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問(wèn)題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問(wèn)題、科普知識(shí)，對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。

　　5.學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際

　　在教學(xué)過(guò)程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　6、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

　　素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體，對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛(ài)，對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，而對(duì)差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級(jí)分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。

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