大班我喜歡我活動反思（通用12篇）
在日常生活和工作中，課堂教學是重要的任務之一，反思過往之事，活在當下之時。那么你有了解過反思嗎？以下是小編為大家收集的大班我喜歡我活動反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班我喜歡我活動反思 1
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對人的認知、動機、情感和社會行為均會產生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語言表達方面存在著表達不完整、不清楚而且不自信的問題。本學期我想繼續(xù)通過各種活動來改善以上情況。新學期的第一個主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設計制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執(zhí)教老師根據(jù)本班幼兒的實際情況進行修改執(zhí)教，給幼兒提供一個表達、表現(xiàn)的機會，引導孩子擁有積極的心態(tài)，對自己的成長充滿希望、樹立信心。
活動目標：
1、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽能力和思維想象能力。
2、通過情景表演，學習故事對話，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
3、通過談話大膽評價自我，進一步認識自我，樹立自信心
本活動“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認識與自我評價是本次活動的重點，也是難點所在。為了解決這一重難點，圍繞教學目標，對教案的設計進行了適當?shù)男薷摹?/p>
采取的策略是：
一、知識經驗的準備
只有充分地了解自己，才會自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長的力量，通過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體；其次，通過完成教師課前設計的話題來豐富孩子的知識經驗，在“不一樣的我”主題活動的`開展中，幼兒積累了知識和經驗；再次，教學活動中設計了幼兒喜歡的多種形式開展活動。
二、組織形式的多樣化
從活動組織形勢看，我改變了以往的教學模式，對活動的設計進行了分析，學會了用新的理念來審視自己的教學行為。在制定活動目標時，我根據(jù)該領域的目標結合幼兒年齡特點考慮目標的全面性和適宜性，做到具體明確�？紤]材料的投放、環(huán)節(jié)的設計是否為目標服務。課前我對每一個活動環(huán)節(jié)、活動提問在腦子里邊想邊問為什么；活動中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環(huán)節(jié)以談話導入“你喜歡你自己嗎？”“喜歡那個地方”來切入主題，如果一開始就以講述故事內容，這樣很容易把重點放在理解故事內容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內容對大班孩子來說過于簡單。于是，我挖掘故事的綜合價值，讓幼兒通過猜想故事情節(jié)——完整聽故事——情景表演——評價我自己五個環(huán)節(jié)來開展活動。在情景表演環(huán)節(jié)中我首先請能力強的幼兒選擇自己喜歡的角色戴上頭飾扮演小動物角色練習故事的對話，其余幼兒和老師一起講對白部分，重點突出小動物夸獎青蛙的話。由于幼兒表演欲望強烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學習的興趣，幫助幼兒對故事的理解，解決了本次活動的重難點。在最后一個環(huán)節(jié)在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因為我的小手很能干，會畫畫、折紙、剪紙……”等結束，使幼兒更加自信，活動氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語言區(qū)，頭飾投放在表演區(qū)，讓幼兒進行自由活動。
小結：
材料的投放圍繞教學目標，為實現(xiàn)目標服務，教師比較清晰，語言比較生動、自然但不夠精煉，活動效果不錯。我想一個活動能夠精心設計，效果應該還是可以的。
大班我喜歡我活動反思 2
《我，喜歡我自己》在主題《不一樣的我》中，這個主題的主要意圖就是認識自我，評價自我，確立自信心，并且這節(jié)課不僅有故事配套掛圖進行，還讓了解到自己的優(yōu)點長處，小朋友在學的過程中非常有，并且也培養(yǎng)了他們的自信心。
本堂課中，我把目標設定成：
通過談話大膽評價自我，進一步認識自我，樹立自信心。
邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽和思維表達能力。
每都有優(yōu)點，在第一環(huán)節(jié)中由談話導入教學主題，當問到們：“你喜歡你自己嗎？喜歡你的哪些地方？以及有哪些本領？”時，他們在快速思考過后都紛紛舉手想說。在這時會碰到一個，很多孩子無法描述清楚自己的優(yōu)點具體是什么或者是跟著前一位小朋友的回答相同的訴說其他一點。這個時候我會比較智慧的把問題簡單化的提問孩子們：“你可以想想在學習中你喜歡自己的什么地方？在互動中你喜歡自己的什么地方……”巧妙的把問題分成一小塊一小塊，讓小朋友明白從什么切入點去回答問題，這樣得到的回答效果會更加好。
班級中有很多孩子比較外向，敢說敢做，但是還有一部分孩子就是屬于性格內向型，對性格內向的幼兒，要幫助他們挖掘自身優(yōu)點，是他們產生積極情緒。再者，大班下學期的年齡狀況，應該讓孩子們在口語能力方面有所突破發(fā)展，做到看圖會說，能用眼自己觀察畫面，有一定的'思維邏輯能力，這樣才能為順利進入做好準備。所以目標2就考慮到發(fā)展孩子們的語言思維能力，并且在語言上一直堅持培養(yǎng)孩子的思維能力，一學期下來必定會有。在整個故事講述活動中，我會適當請孩子們學說話，嘗試原句描述對話，這樣既是鍛煉了孩子的記憶能力，幫助他專心聽課，也發(fā)展了孩子的語言能力。
在最后的談話環(huán)節(jié)中，我要鼓勵孩子們大膽地進行自我評價，并用欣賞的眼神和語言給幼兒以充分的肯定和鼓勵。從自我評價中我發(fā)現(xiàn)孩子們說優(yōu)點不夠具體，說缺點也不夠具體，有些事情都是小事一樁，可能沒有直接的發(fā)現(xiàn)自己最大的缺點，這個時候我沒有幫助他把自己缺點放大化，只是提點他今后的努力方向是什么，應該怎么樣做才能改掉這個缺點。我覺得這樣做比我把他更大的缺點說出來會更好，因為孩子們的心靈還是比較稚嫩的，有些比較要面子，如果你在大家面前這么說他，可能他覺得反正大家已經這么認為了，我還不如繼續(xù)這樣，這樣的教學反而適得其反。
通過這節(jié)教學活動，加強了幼兒的自信心，讓我進一步走進孩子的身邊，了解他們。如果給孩子充分的時間，更能達到教學效果。培養(yǎng)自信是本堂課的重點，自信是一個孩子非常需要的東西，有了自信能讓孩子發(fā)光發(fā)熱，缺少自己的孩子總是唯唯諾諾，我們要重視培養(yǎng)孩子的自信，方法很多種，渠道很多種。語言課不僅要有帶著他們學習，也要有一定的時間由幼兒支配，這樣有松有緊的學習氛圍，才能讓幼兒學的更好，我會繼續(xù)努力朝目標前進。
大班我喜歡我活動反思 3
在整個活動中我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，以積極的態(tài)度和他們一起游戲，為幼兒營造一個自由、寬松、愉悅的環(huán)境。在活動中我以游戲貫穿始終，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。從節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替，有效的利用了圖譜和游戲教學法，對歌曲中音樂元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點感知）加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術活動能力在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來，激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
在教學過程中，我還運用了豐富的肢體語言，為幼兒營造一個與身心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調的.快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。例如在歌唱“灑下月光把我摸”時，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前后變化，活動中我引導幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化，表達出與月亮婆婆親密的情感和游戲時快樂的情緒。但是，中班幼兒對于情感的體驗與把握是不到位的，許多孩子純粹是為了唱歌而唱歌，沒有真正體驗到歌曲所表達的情感，這是值得以后教學中慢慢推敲的地方。
大班我喜歡我活動反思 4
在本次“我喜歡我”大班主題活動中，我們以自我認知與自我接納為核心，引導幼兒認識自己的獨特性，欣賞和珍視自我。通過一系列的互動游戲、故事講述、繪畫創(chuàng)作等活動環(huán)節(jié)，孩子們積極參與，展現(xiàn)了極高的熱情。
首先，活動伊始，我們借助“我是誰”的自我介紹環(huán)節(jié)，讓每個孩子都有機會在集體面前展示自己的特點和喜好，鍛煉了他們的語言表達能力和自信心。此階段我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子能大方表述自己，對自身的特征有初步的認知和接受，這是他們自我認同感萌發(fā)的重要體現(xiàn)。
其次，在“我的優(yōu)點樹”繪制活動中，孩子們用畫筆描繪出自己的優(yōu)點和特長，這個過程不僅讓他們學會了客觀評價自我，也培養(yǎng)了他們的自我肯定意識。然而，也有部分孩子在找尋自身優(yōu)點時有所困擾，這提醒我們在日常教學中要更加注重鼓勵每一個孩子的個體差異和獨特性，幫助他們樹立積極的自我形象。
再者，通過“我最棒的'一件事”分享環(huán)節(jié)，孩子們學習了從不同角度看待并贊美自己，進一步深化了對自己價值的認識。但同時，我們也注意到，個別孩子在面對他人優(yōu)秀表現(xiàn)時產生比較心理，對此，我們需要引導他們理解和接納每個人都有自己獨特的閃光點，學會欣賞自己，同時也尊重和欣賞他人。
總結反思，這次“我喜歡我”主題活動雖取得了一定成效，但也暴露出我們在教育過程中需要改進的地方。今后我們將繼續(xù)關注并引導幼兒建立健康的自我觀念，幫助他們在成長道路上既能自信獨立，又能和諧共處，成為熱愛生活、悅納自我的快樂兒童。
大班我喜歡我活動反思 5
在本次“我喜歡我”大班主題活動中，我們深度挖掘和培養(yǎng)孩子們的自我認知與接納能力�；顒右曰�、體驗的方式展開，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自身的獨特性，欣賞并珍視自己。
首先，在“我是獨一無二的”自我介紹環(huán)節(jié)中，每個孩子都積極地向同伴分享自己的姓名、喜好、特長等信息。這一過程不僅鍛煉了他們的語言表達能力，更讓他們在展示自我的同時，初步感知到每個人都是獨一無二的存在，具有不可替代的價值。觀察到孩子們自信的笑容和明亮的眼神，我深感此次活動對于提升他們自我認同感的重要性。
接下來進行的“我的優(yōu)點樹”繪畫活動中，孩子們通過畫筆描繪出自身優(yōu)點和長處，生動形象地呈現(xiàn)了各自的內心世界。這個環(huán)節(jié)不僅讓孩子們學會了如何客觀評價自己，更重要的.是幫助他們建立起積極的自我肯定觀念，認識到每一個人都有自己的閃光點。然而，也有一部分孩子在找尋優(yōu)點時顯露出困惑，這為我們日后的教學提供了啟示，需要更加注重個體差異，鼓勵孩子們發(fā)現(xiàn)并認可自身的每一點進步與價值。
最后，在“我喜歡我”的情感表達階段，孩子們紛紛說出自己喜歡自己的理由，這種自我接納的態(tài)度令人欣喜。反思整個活動，我們在尊重和激發(fā)幼兒個性的同時，也要關注他們在自我認識過程中可能遇到的困擾，持續(xù)引導他們建立健康良好的自我意識，從而在未來的人生道路上，能夠更好地接納自己，勇敢做自己。
大班我喜歡我活動反思 6
這學期我教的是小小班，看看孩子個個都活潑可愛，走路搖搖晃晃的樣子，十分討人喜歡。但要培養(yǎng)起良好的常規(guī)可不那么容易。
為了讓他們知道每人一塊毛巾，我們把他們自己的照片貼在毛巾掛鉤的旁邊做標記，引導孩子辨認，同時叮囑他們“講衛(wèi)生的好寶寶用自己的毛巾擦手”但這些寶寶洗手后，根本不看照片洗手，有的甚至把自己的，別人的照片都撕下來。為什么兩歲多的寶寶記不住自己的毛巾呢？經過認真思考，我找到了原因——他們更喜歡具體形象的道理。于是，我們給寶寶編了故事《我的小手》，并聲情并茂的給他們講述。寶寶們聽過以后，都把自己的.小手舉起來，大聲說著：“老師，我喜歡自己，用自己的毛巾”以后他們都會找自己的照片，拿自己的毛巾擦手。我用這種方法，引導寶寶拿自己的杯子喝水。在老師的鼓勵下，孩子都學會了愛自己。
在帶小小班孩子過程中，我體會到，他們喜歡生動、形象。接近他們生活經驗的引導語。
大班我喜歡我活動反思 7
在大班“我喜歡我”主題活動中，我們著重引導孩子們進行了一場深度自我認知與接納的探索之旅。活動以寓教于樂的方式展開，通過多元化的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子們對自己個性特質、興趣愛好以及優(yōu)點特長的認識和欣賞。
首先，“我是誰”的自我介紹環(huán)節(jié)，每個孩子都熱情洋溢地向同伴展示了他們獨特的姓名、喜好、擅長的事情等信息。在這個過程中，孩子們的語言表達能力得到了鍛煉，更重要的是，他們開始意識到每個人都有獨一無二的特點和價值，初步建立了對自我個體差異的尊重和接納意識�？粗麄冏孕艥M滿地分享自我，我對活動的有效性和深遠影響深感欣慰。
緊接著的“我的優(yōu)點樹”創(chuàng)意繪畫活動中，孩子們親手描繪出自己內心的世界，用畫筆記錄下自身的優(yōu)點和長處。這個環(huán)節(jié)的設計旨在幫助幼兒學會正確看待自己的優(yōu)點，樹立積極的自我形象，明白每個人都有值得驕傲的`地方，無論大小，都是構成個人獨特魅力的重要部分。
此外，活動中的“我愛做的事”體驗環(huán)節(jié)也頗為精彩。孩子們在實踐中發(fā)現(xiàn)并熱愛自己的興趣愛好，享受著做自己喜歡事情帶來的快樂，從而進一步深化了對自我的理解和認同。
總結反思，這次“我喜歡我”主題活動不僅提升了孩子們的自我認知水平，還培養(yǎng)了他們的自尊心和自信心，讓他們在快樂中學會了珍視自我、欣賞自我。這是一次成功的教育實踐，它讓我深刻認識到，作為教師，我們應該持續(xù)創(chuàng)造更多類似的平臺和機會，讓每一個孩子的個性得以充分綻放，讓“我喜歡我”成為他們內心深處最堅定的聲音。
大班我喜歡我活動反思 8
經過精心的備課，在課堂上我和孩子們積極互動，達成了一定的目標，有以下幾方面做的較好：
1、這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學。在活動的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動作提升孩子進入活動的興趣。我啟發(fā)孩子們認真聽，通過出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學下去的強烈愿望。
2、在記憶歌曲時，我采用了“字卡配圖譜”的方法，因為這首音樂非常好聽，孩子在聽時都會不自覺地身體晃動，所以我請幼兒先加入“啦”模唱旋律，在幼兒體驗到成功的幸福感之后，逐漸將歌詞加入，這樣分散難點的學習更符合幼兒的特點。
3、遵循以人為本、由易到難的特點捕捉幼兒的興趣點，在歌曲的演唱形式上層層遞進。（歌詞——對口型唱——輕聲唱——縱聲、如癡如醉唱——歌曲感情處理——深情唱——領、齊唱）
5、在教學中特別注重對幼兒學習興趣的激發(fā)和習慣養(yǎng)成教育。如唱歌姿勢、靜靜聆聽等常規(guī)性的習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，引導到位，讓幼兒體會到音樂的美。
縱觀整個活動，有以下幾方面引導的`不到位：
1、在評價幼兒時欠多元化，這樣或多或少地沒有更好地激發(fā)起幼兒學習的積極性。
2、由于時間的關系在最后環(huán)節(jié)英愛讓孩子多一些創(chuàng)編動作的機會，因此在引導幼兒進行創(chuàng)編動作時受限，孩子們的創(chuàng)造性體現(xiàn)的不夠好。
在今后的教學中，我還要更好的鉆研教材和幼兒，不斷尋找適合幼兒發(fā)展的新方法，讓師幼水平在教學中都有所提升！
大班我喜歡我活動反思 9
活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創(chuàng)設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。
注重幼兒個別差異，采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優(yōu)點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的.快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學會贊美、幫助別人。
大班我喜歡我活動反思 10
本次活動旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的`活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。
同時，注重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。
大班我喜歡我活動反思 11
在大班“我喜歡我”主題活動中，我們精心策劃了一系列富有深度和趣味性的活動，旨在引導孩子們深入了解自我、接納自我并欣賞自我。通過這次活動，孩子們不僅對自己的個性特質、興趣愛好有了更深入的認知，也初步學會了欣賞自己的優(yōu)點和特長。
活動初期，我們以“我是獨一無二的”為主題進行了自我介紹環(huán)節(jié)，每個孩子都滿懷熱情地向同伴們分享了自己的名字、喜好、擅長的事物等信息。在這個過程中，我深感欣慰地看到孩子們的語言表達能力得到了鍛煉，同時他們開始意識到每個人都有自己獨特的光芒，對個體差異的理解與接納也在潛移默化中得到增強。
隨后開展的“我的優(yōu)點樹”創(chuàng)意繪畫活動尤為精彩。孩子們親手繪制出象征自己優(yōu)點的生命之樹，每一片葉子都代表著他們的一個優(yōu)點或特長。此環(huán)節(jié)的設計目的在于讓幼兒學會挖掘自身優(yōu)點，積極看待自我價值，并以開放的心態(tài)去贊美他人，同時也接受他人的贊美�？粗且环錆M自信與喜悅的畫面，我深深感受到教育的力量以及活動設計對于兒童自尊自信培養(yǎng)的重要性。
此外，在“我喜歡的我”故事講述時段，孩子們生動演繹了各自最喜歡的一個特點或者經歷，他們在講述中流露出對自己獨特性格、行為習慣的喜愛，進一步加深了自我認知和認同感。
總結反思，“我喜歡我”主題活動的'成功舉辦，不僅僅提升了孩子們的自我認知水平，更關鍵的是幫助他們在幼小的心靈中播下了尊重差異、珍視自我、熱愛生活的種子，為他們未來的健康成長打下了堅實的基礎。作為教師，我們需要繼續(xù)秉持這樣的教育理念，創(chuàng)設更多有助于幼兒自我成長與發(fā)展的情境與活動，陪伴他們探索世界、發(fā)現(xiàn)自我，走向更為廣闊的人生舞臺。
大班我喜歡我活動反思 12
每個幼兒都有自己的性格特點，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經驗再豐富，設計活動也應當從孩子的.角度出發(fā)，應當自然的真實的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實的，應當多尊重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自內心的認可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的體現(xiàn)。
這是一個有趣的故事，通過分段欣賞，讓孩子們理解內容。孩子們在活動中都能認真傾聽，回答問題時各抒己見。理解故事實質內涵后，引導孩子了解和發(fā)現(xiàn)自我，認識到自己的長處，能很好地激發(fā)自信心。在最后的談話環(huán)節(jié)中，我鼓勵幼兒大膽地進行自我評價，并用欣賞的眼神和贊揚的語言給幼兒以充分的肯定和鼓勵。最后我們一起大聲喊出“我，喜歡我自己”。
對于個別性格較內向的幼兒也大膽鼓勵他們積極發(fā)言，挖掘其優(yōu)點，使其能自我欣賞，產生積極的情緒。
動聽的故事、豐富的人物、富有意義的內容和漂亮的圖片，讓幼兒更加認真、用心地傾聽、發(fā)言、吸收精華……
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