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生物考試反思
在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的生物考試反思，歡迎大家分享。
生物考試反思1
在領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中復(fù)習(xí)與考試工作已經(jīng)完成，為了更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)結(jié)合試卷情況和學(xué)生成績認(rèn)真總結(jié)與反思：
期中考試后我看了一下我教的學(xué)生的卷子，總共有兩道大題，前面是二十個(gè)選擇，都是單選，后面是連線和填空，結(jié)構(gòu)名稱等，一共是五十分的題量，答題時(shí)間是半小時(shí)�？偲饋碚f學(xué)生做的不是很好。
我覺得我應(yīng)該讓學(xué)生掌握的知識點(diǎn)都講到了，也有一些復(fù)習(xí)，就是實(shí)驗(yàn)也基本都做了，但成績還是上不來。對此，我想應(yīng)該是有如下的幾種情況。
一、學(xué)生認(rèn)識不足，大多數(shù)學(xué)生對生物的認(rèn)識不清，認(rèn)為是副科，二年后就不學(xué)了，中考也不考試，花些時(shí)間學(xué)不值得。因此，在上課時(shí)不注意聽講，不思考也不回答問題，只要不說話不影響別人學(xué)習(xí)就行了，自己有時(shí)候還偷偷的做一些個(gè)其它的作業(yè)，這樣的學(xué)生占一半。另有一些什么都不學(xué)的學(xué)生，上課根本就不聽課，找一些機(jī)會東看看西瞧瞧，上課說話，打鬧，影響了別的同學(xué)學(xué)習(xí)，每個(gè)班都有那么幾個(gè)。學(xué)習(xí)的就是那些最好的學(xué)生和對生物感興趣學(xué)生，這樣的學(xué)生不是很多，因此平均分?jǐn)?shù)就不多了。
二、老師的認(rèn)識，為完成教學(xué)任務(wù)，我做了好多應(yīng)該做的.事情，每次考試都不是很好，經(jīng)歷數(shù)次這樣的情況后自己的信心也逐漸的消磨怠盡了。所以對學(xué)生要求不是很嚴(yán)格，有時(shí)看到學(xué)生在自己的課上做別的科的作業(yè)也就不再認(rèn)真的去管，長些下去學(xué)生也就不注意學(xué)習(xí)這科了。
三、沒有詳細(xì)認(rèn)真的檢查復(fù)習(xí)，我在進(jìn)行教學(xué)中，檢查復(fù)習(xí)的時(shí)候不是很多，有的時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)就不檢查了。
四、改進(jìn)措施，針對以上出現(xiàn)的問題，我準(zhǔn)備采取一些方法來改進(jìn)。
熟練掌握教材，多學(xué)習(xí)，自己首先要掌握好知識，備好每一節(jié)課。上好課，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律來上課，每節(jié)課的每個(gè)知識點(diǎn)都要認(rèn)真去上，把重難點(diǎn)區(qū)別開來，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。做好課前提問，檢查上節(jié)課的內(nèi)容，甚至上一章的內(nèi)容，把每個(gè)知識點(diǎn)都連接起來。
生物考試反思2
期中考試已結(jié)束，回顧這次考試，總體感覺不夠理想。我教的二二班生物平均分、合格率與其他班級有一定的差距。下面就這一次考試對教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。
一、存在的主要問題：
1、對學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心，平時(shí)對學(xué)生多批評、少表揚(yáng)。
2、對學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高！也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高！這應(yīng)該引起我們的'反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多。
5、學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施：
�。ㄒ唬�、對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好生物的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不會總結(jié)消化知識；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅(jiān)持下去。
�。ǘ�、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題及時(shí)解決。
�。ㄈ�、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子參與，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
（四）、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，讀背有技巧指導(dǎo)。
生物考試反思3
半學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去了，緊張的期中考試也落下了帷幕，回顧自己這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，有付出的心酸，也有收獲的喜悅�！耙环指乓环质斋@”，這句話是第一次月考后我告訴我的學(xué)生的，現(xiàn)在我想用它來鼓勵(lì)自己�？粗鴮W(xué)生們的成績都有所提高，心里有說不出的高興。有進(jìn)步的同時(shí)，更需要保持冷靜，分析優(yōu)劣，爭取再接再厲。下面針對此次期中考試，我做了以下分析。
總結(jié)和反思自己的教學(xué)上的不足有：
1。平時(shí)上課講的較多，而讓學(xué)生練習(xí)的少。雖然有時(shí)候想讓學(xué)生多動手，也想把課堂還給學(xué)生，但有時(shí)由于學(xué)生基礎(chǔ)差，為了趕進(jìn)度，或者本節(jié)課安排內(nèi)容太多等等原因，是我總是采取老式的教學(xué)模式，教學(xué)課堂效率不太好。
2。平時(shí)對學(xué)生的要求不太嚴(yán)格，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待提高。課堂總是有一些學(xué)生睡覺、開小差，課下作業(yè)不能及時(shí)完成，而我卻沒有及時(shí)處理這些問題。
3。缺少課后反思。由于每周我的.課太多，每堂課后很少對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣就大大降低了教學(xué)效率，導(dǎo)致一些練習(xí)題反復(fù)講了好多遍，還是有學(xué)生做錯(cuò)。我想這也跟上課我以老師的教為主，而沒有以學(xué)生的學(xué)為主有很大關(guān)系。
這樣認(rèn)真的總結(jié)一遍，發(fā)現(xiàn)自己是有那么多的地方需要改進(jìn)，不過亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，針對以上的不足，我提出如下改進(jìn)方法：
1。摒棄以前老的教學(xué)模式，打破老師講、學(xué)生聽的教學(xué)觀念，大膽嘗試讓學(xué)生做課堂的主人，多留給學(xué)生一些思考、討論、發(fā)言的時(shí)間，讓生物課變得更活躍一些。
雖然自己心里還是疑問：“對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這樣能行嗎？”但是我還是想嘗試著做做，可能短時(shí)間內(nèi)看不出什么效果，但這樣確實(shí)可以活躍學(xué)生的思維。
2。課上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律，對于屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通，來提高他們的認(rèn)識覺悟和紀(jì)律性。認(rèn)真批改作業(yè)，對于不交作業(yè)的同學(xué)，以及不認(rèn)真寫作業(yè)的同學(xué)，要采取一定的措施。
3。每堂課后，都認(rèn)真思考反思一下本節(jié)課成功的地方在哪，不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課，以及多去聽聽別人的課，吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，也不失為一個(gè)提高自己教學(xué)水平的捷徑。
孔子曰：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆�？傊�，我會一點(diǎn)一點(diǎn)的改正自己教學(xué)上的問題，相信通過這樣每次考試后的查漏補(bǔ)缺，自己的教學(xué)水平一定會有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會更上一層樓。
生物考試反思4
期中成績出來了，剛開始我知道考的很差，但看到全縣排名后我才知道成績太出乎我的意料了。在這里我作一下深刻的反思。
當(dāng)然主要的原因在我，首先，我對教學(xué)的重難點(diǎn)把握上不是很到位，這次大型的考試我發(fā)現(xiàn)我主抓的試題和考的試題有一點(diǎn)的偏差，也一直在摸索、一直在尋找對學(xué)生來說最適宜的學(xué)習(xí)難度來適應(yīng)考試試題。以前我對這門學(xué)科注重的是學(xué)生的理解和感悟，生物是一門充滿很多神奇的奧秘，我本想通過自己的引導(dǎo)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生自己去探索他想知道的內(nèi)容從而完成學(xué)生的知識的掌握。但初一學(xué)生一些能力畢竟有限，還需要慢慢的引導(dǎo)和訓(xùn)練，所以我決定再在訓(xùn)練的模塊上加大對學(xué)生的鍛煉。
其次，在很多能力上我還需要學(xué)習(xí)。在課堂的教學(xué)方式和教學(xué)技巧上還有許多需要改進(jìn)的地方。尤其是教學(xué)技巧上還要多向老教師學(xué)習(xí)，采用不同的教學(xué)方法把每一堂課讓學(xué)生在快樂的情趣下完成當(dāng)堂課的.內(nèi)容。
當(dāng)然主要的一點(diǎn)是我對初中生的世界不是很了解。作為生物老師我感到很慚愧，青少年的特點(diǎn)我們課本上就有介紹，初中生的特點(diǎn)很明顯他們對外界充滿了好奇、身體上的慢慢改變導(dǎo)致他們的心理上發(fā)生了很大的變化、具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識但依賴性還是很強(qiáng)的、、、、、、所以在教這門學(xué)科的時(shí)候要深入到學(xué)生的內(nèi)心、抓住學(xué)生的特點(diǎn)在慢慢鍛煉他們的同時(shí)真正的理解他們的內(nèi)心加以引導(dǎo)，使他們健康的成長。
總之我還有很多的東西要學(xué)習(xí)，要向老教師們多學(xué)習(xí)一些教學(xué)技巧和對學(xué)生的教導(dǎo)，同時(shí)慢慢的深入到學(xué)生的內(nèi)心幫助他們一點(diǎn)一點(diǎn)的改善自我、完善自我。希望，在接下來的考試中我和學(xué)生會有較大的進(jìn)步，我們一起快樂的完成本學(xué)期的內(nèi)容。
生物考試反思5
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,看著一些學(xué)生讓人失望的試卷，我感慨萬千，為什么有的題目是原題，有的題目強(qiáng)調(diào)了很多遍，學(xué)生在考試時(shí)還是會出錯(cuò)？同時(shí)，我也反思自己在平時(shí)教學(xué)中存在的問題。思考今后該如何做，才能更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我決定在以下幾方面努力。
第一、進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)。師德是教師的靈魂，師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的`質(zhì)量。在今后的工作中，我要克服惰性，加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)。用自己的師德感化學(xué)生，用自己的人格魅力感召學(xué)生。
第二，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力�！皩W(xué)高為師，身正為范�！币幻處煵粌H要具有人格魅力，還要具備豐富的專業(yè)知識。作為現(xiàn)代教師，我們要給學(xué)生一碗水，我們就必須具備一條不斷流動的河水。所以，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第三，注重備課過程。在我剛參加工作時(shí)，就聽一位老教師給我說過這樣一句話“課備的長了，上課輕松；課備的短了，上課就累”，意思就是告誡青年老師在上課前一定要扎實(shí)備課。今后，在備課前，我要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知的水平，考慮教法和學(xué)法。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的水平，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。
第四，建設(shè)有效課堂。為什么我課堂上講過的題目，反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的知識點(diǎn)，學(xué)生在考試過程中還是不會？我調(diào)查分析以后，了解到這些出錯(cuò)的學(xué)生在課堂上沒有專心聽講。所以，在今后課堂教學(xué)中，我會及時(shí)關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽講情況。對于平時(shí)課堂不認(rèn)真聽講、愛走神的學(xué)生要多提醒，盡量讓每位學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)中回來。課堂上注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中快樂、高效學(xué)習(xí)。
第五，進(jìn)一步加強(qiáng)作業(yè)、試卷糾錯(cuò)。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了及時(shí)糾錯(cuò)的好習(xí)慣，但還有個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)糾錯(cuò)。今后，我對這些學(xué)生會嚴(yán)格要求，督促其及時(shí)、認(rèn)真糾錯(cuò)。
第六，有的放矢，做好個(gè)別輔導(dǎo)。對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的后進(jìn)生，要勤督促，多關(guān)心，幫助學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第七，狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)。把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高不是一蹴而就的，需要師生的共同努力。老師要深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生也要按老師的要求去做，做到課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。我相信經(jīng)過我們師生共同努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會步步高升！
生物考試反思6
期中考試已結(jié)束，回顧這次考試，總體感覺不夠理想。我教的二二班生物平均分、合格率與其他班級有一定的差距。下面就這一次考試對教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。
一、存在的主要問題：
1、對學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心，平時(shí)對學(xué)生多批評、少表揚(yáng)。
2、對學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高！也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高！這應(yīng)該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多。
5、學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施：
�。ㄒ唬W(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.一些思想觀念，樹立學(xué)好生物的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不會總結(jié)消化知識；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅(jiān)持下去。
�。ǘ�、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題及時(shí)解決。
�。ㄈ⒓訌�(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子參與，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
�。ㄋ模⒓訌�(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，讀背有技巧指導(dǎo)。
生物考試反思7
第一輪模擬考試成績分析出來了，不太理想，靜下心來好好想了想，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，必須加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識和能力雙落實(shí)；注重強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅僅是在學(xué)生答題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，糾正過來就完事，而更重要的是找出錯(cuò)誤的.原因，必要時(shí)再有針對性地進(jìn)行類似的訓(xùn)練；加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有機(jī)會充分暴露錯(cuò)誤和薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，使學(xué)生在知錯(cuò)、糾錯(cuò)過程中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的。
再一點(diǎn)，要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，怎樣幫助學(xué)生盡快地掌握有效的學(xué)習(xí)方法，教師的指導(dǎo)是很重要的。如指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材；教會學(xué)生列舉內(nèi)容提要；啟發(fā)學(xué)生的思維，利用教材中設(shè)置的討論指導(dǎo)學(xué)生讀書思考；做習(xí)題時(shí)指導(dǎo)學(xué)生審題，挖掘題目中隱藏的信息等都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效途徑。學(xué)生就會獲得真正意義的學(xué)習(xí)主動權(quán)，自覺地而不是盲目的去學(xué)習(xí)。
生物考試反思8
經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)，期中考試后，我所擔(dān)任的班級當(dāng)中，與其他科任老師相比較各項(xiàng)指標(biāo)存在一定的差距，同時(shí)，自己所教的班也存在一定的差距�，F(xiàn)在我對前半期的工作進(jìn)行分析，找出存在的問題，并根據(jù)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高下半學(xué)期的成績改善工作策略。
一、主要存在問題
1、備課不夠深入。對課程的基本知識和基礎(chǔ)知識能夠備清晰、清楚，但對知識重點(diǎn)，重點(diǎn)拓展依存在不足，章節(jié)聯(lián)系不夠全面，容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系性不強(qiáng)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識就不牢固。
2、備學(xué)生不足。不能根據(jù)各班學(xué)生的具體實(shí)際情況以及同班的.不同學(xué)生的情況開展教學(xué)工作，造成一部分學(xué)生成績較差，同時(shí)影響到其他的同學(xué)，忽略了學(xué)生的感受。
3、與課程標(biāo)準(zhǔn)不能完全接軌。在學(xué)生互動師生互動中，缺乏情感交流，重現(xiàn)成結(jié)論，輕過程和方法，只灌輸前人的研究成果，教學(xué)過程中很難體現(xiàn)一種“能動、自主、有創(chuàng)造性”的學(xué)習(xí)。
4、跟蹤落實(shí)不夠。在教學(xué)過程中，只是布置學(xué)生任務(wù)，但有時(shí)不及時(shí)檢查，有時(shí)個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)或錯(cuò)誤的作業(yè)，不能及時(shí)的做出處理
二、今后教學(xué)工作的努力方向
高一生物教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo),為高二時(shí)期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,增加課外知識加強(qiáng)與生活實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)。
1、按照課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備好課，上好課。提高課堂效率，加強(qiáng)鞏固工作，在教學(xué)過程中，嚴(yán)格以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)過程。盡量做到學(xué)生人人參與，杜絕學(xué)生出現(xiàn)上課睡覺，開小差的現(xiàn)象。在備課中要全面，注重知識連貫，章節(jié)聯(lián)系，學(xué)科聯(lián)系。
2、注重跟蹤落實(shí)，面向大局。要學(xué)生全面發(fā)展，就要各學(xué)科發(fā)展，要班集體發(fā)展，就要全班各學(xué)生得到全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，要學(xué)生積極完成該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，對存在的問題及時(shí)做出糾正，對個(gè)別學(xué)生的問題做出個(gè)別處理。
3、抓好學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)科聯(lián)系特點(diǎn)，以適應(yīng)學(xué)生考試和個(gè)人生活實(shí)踐的需要。
4、把握學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生積極性。多鼓勵(lì)、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實(shí)以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)生對未來充滿希望，享受學(xué)習(xí)的快樂。
生物考試反思9
第一次考試結(jié)束了，成績也發(fā)下來了，本以為心情會輕松一些，但是反而更緊張了。
因?yàn)槌煽兒懿焕硐�，我們是八個(gè)班里的倒數(shù)第一，這不僅使我疑惑，更使成老師不解。因?yàn)樵谶@一個(gè)月里，我們同學(xué)沒有做什么太出格的事，都安安生生的，不是別亂。
因此，我覺得這次考試我們發(fā)揮失常了。我覺得我們都沒有認(rèn)真對待這次考試。我總結(jié)了一下我考試失利的原因，共有兩點(diǎn)：第一，復(fù)習(xí)不嚴(yán)密。這次考試中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題，有些地方我都沒有復(fù)習(xí)到。不如生物，我就沒有復(fù)習(xí)“生物實(shí)驗(yàn)的方法”、“生物的基本要素”、“測量溫度”等知識。這說明我復(fù)習(xí)沒有到家，因此我覺得做什么事情都要做到極致，做什么事情都要特別重視。第二，復(fù)習(xí)方法沒有掌握。這是在初中階段的第一次重要考試，在學(xué)習(xí)了一個(gè)月后，要考試了，心中當(dāng)然有些緊張，但又不知道怎樣復(fù)習(xí)，試卷會考哪方面的知識，沒有一個(gè)目標(biāo)，很盲目，所以只有把所有的書都復(fù)習(xí)了一遍，但所學(xué)的知識太多了，有些東西就丟掉了，導(dǎo)致考試時(shí)會迷惑。因此，我要經(jīng)常復(fù)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經(jīng)常復(fù)習(xí)以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，爭取在期中考試能取得進(jìn)步。
在這次考試中，我學(xué)會了許多，我知道我的不足在哪里，我知道我還要再努力。也許這次考試的成績不是很理想，但這次考試卻給我上了一節(jié)讓我今生難忘的.課，這節(jié)課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自己的態(tài)度”。因此做任何事情都要認(rèn)真對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進(jìn)垃圾桶，也要認(rèn)真去做。假如我們?nèi)巳硕济靼走@次考試告訴我們的道理，教給我們在做實(shí)事的方法，并且付諸實(shí)踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因?yàn)槲覀儷@得的是比成績更重要、更有意義的東西。
這次考試已經(jīng)結(jié)束了，可以說這次考試試失敗的，但是一次的失敗，不會讓一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人爬不起來，反而會讓這個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人變得更加堅(jiān)韌、成熟，這個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚(yáng)起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)。我相信，我們八班一定是最棒的，我們八班一定可以在期中考試時(shí)一舉成功。
生物考試反思10
生物試題的考查范圍、難易度、題型較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。試題沒有科學(xué)性錯(cuò)誤，表述嚴(yán)謹(jǐn)，沒有錯(cuò)漏。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際，符合初中教學(xué)實(shí)際。試題突出了對學(xué)生基本生物素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的考查�？疾榈亩际浅踔猩镒罨镜膬�(nèi)容，沒有偏題和難題題量適中，難度不大，但較靈活主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、知識分布比較合理，且重點(diǎn)突出。知識覆蓋面較廣，突出了重點(diǎn)。注重基礎(chǔ)知識的考查，突出主干知識。試題以基礎(chǔ)題為主，注重對生物學(xué)基本知識、基本能力、基本方法的考查；這些都是初中生物學(xué)的重要知識點(diǎn)。
2。 符合學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)人文關(guān)懷近幾年的中考題符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，堅(jiān)持課改方向，穩(wěn)中有變，體現(xiàn)了科學(xué)性，人文性、導(dǎo)向性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生成長。
3。 立足實(shí)驗(yàn)，重視探究實(shí)驗(yàn)性是生物學(xué)科的重要特征，也是生物學(xué)習(xí)的基本形式之一。初中階段主要培訓(xùn)學(xué)生的動手能力，動腦意識。
4聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會熱點(diǎn)。生物試卷充分體現(xiàn)了新課程的理念，改變了以往單純考記憶的題目，而是與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)新情景，貼近了學(xué)生生活。
考試中出現(xiàn)的問題
1、基礎(chǔ)知識鞏固不牢，理解尚不到位。表現(xiàn)為對一些基本概念，基本理論沒有掌握，記憶模糊錯(cuò)誤。2、審題抓詞不仔細(xì)考生在考試中因非智力因素造成的失分，以審題失誤所占的'比例最大。這種失分不是智或能力達(dá)不到，而是審題抓詞不細(xì)造成的。表現(xiàn)為一些考生對本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學(xué)因?qū)忣}不清，直接導(dǎo)致失分。可以說審不清題是失分原因之首，常表現(xiàn)在沒有注意題中所給的有意義的信息，輕率地寫出答案。審題是基本功，試題的信息來源于題干、設(shè)問或選項(xiàng)、圖表等，因此，考生既要能有效提取明顯信息，還要善于挖掘隱蔽信息。
3、學(xué)科表述不規(guī)范考生解題表述不規(guī)范是評卷老師時(shí)常議論的一個(gè)主要話題。
這種失分不是“不會做”，而是做不好”。具體表現(xiàn)為：表述不嚴(yán)謹(jǐn)；生物專業(yè)術(shù)語不規(guī)范；解題步驟不完整；邏輯推理不嚴(yán)密；書寫太潦草、涂抹太多，導(dǎo)致卷面太臟等。
對今后教學(xué)的建議 通過對試卷的分析與反思，對生物教學(xué)提出以下建議：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)主干知識的理解越是基礎(chǔ)知識，運(yùn)用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。所以，要走出知識和能力相對立的誤區(qū)復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)考綱，圍繞教材，將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識進(jìn)行歸納整理，對生物學(xué)科的主干知識要熟悉。
2、提升能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識整合能力 要在抓好基礎(chǔ)的前提下，重視學(xué)科內(nèi)知識間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類和整理。從整體上把握知識，強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系。知識的掌握要由面到點(diǎn)，由點(diǎn)到面。在今后的教學(xué)當(dāng)中， 應(yīng)該 多角度、多形式著重鍛煉學(xué)生的能力，為今后學(xué)習(xí)生物知識創(chuàng)造條件。
3、注重理解，深刻領(lǐng)會方法，靈活應(yīng)用 復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對教材中的所給知識的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會生命現(xiàn)象的過程及其應(yīng)用，不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。加強(qiáng)對知識的靈活運(yùn)用，在運(yùn)用中謀求創(chuàng)新。知識的靈活運(yùn)用首先要對理論知識的理解要透徹，并把它們運(yùn)用于實(shí)踐中，使之能為生產(chǎn)和生活服務(wù)，在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新，只有這樣才達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
4、重視解題技巧和語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練 平時(shí)練習(xí)過程中，應(yīng)注重審題、捕獲題設(shè)信息、對信息進(jìn)行分析、解題等技巧的訓(xùn)練，并強(qiáng)化用科學(xué)、規(guī)范的語言進(jìn)行表述。5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)踐能要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能。有條件的地方可將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在探究的過程中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高。 6在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際聯(lián)系理論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，分析現(xiàn)實(shí)，將有關(guān)知識串聯(lián)起來，綜合分析�？傊�，我要注意改變教學(xué)中依然存在的重知識、輕能力，重識記、輕思維，重結(jié)果、輕過程，重臨摹、輕創(chuàng)新，重主導(dǎo)、輕主體的問題。通過試卷分析，發(fā)揮導(dǎo)向功能，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，這才是我試卷分析的最大收獲。
生物考試反思11
期末考試已經(jīng)結(jié)束，不同班級不同學(xué)生的考試成績差異較大大，為促進(jìn)學(xué)生的成績?nèi)嫣岣�，現(xiàn)認(rèn)真總結(jié)反思如下：
一、試卷分析：
本次生物期末考試卷100分，考試時(shí)間60分鐘。試卷由兩個(gè)大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個(gè)50分分，比較多，分值占的比重大；非選擇題5個(gè)大題共45分。此外還有5分的卷面分，突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。
二、成績分析：
大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí)，考試成績較好，少數(shù)同學(xué)的成績較差。不同班級目標(biāo)完成情況不同；1班特優(yōu)和學(xué)優(yōu)沒完成，2班完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)，3班和4班的特優(yōu)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)都完成；學(xué)生的`總體 成績與老師的期望還有一定的距離。
三、存在的問題：
1．學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，記憶不牢。
2．學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不能及時(shí)完成或完成的不是很認(rèn)真。
3．學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識少，理論聯(lián)系實(shí)的能力差。
4．對學(xué)生的檢查督促不及時(shí)，與學(xué)生溝通交流較少。
四、改進(jìn)措施：
1、在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，突出能力培養(yǎng)，加大重點(diǎn)知識的落實(shí)力度。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會審題做題，學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)中要關(guān)注社會生活和學(xué)生生活實(shí)際，挖掘、利用多方面的教育資源，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行分析、綜合的能力。
4、課前精心備課，課堂上做到精講精練，及時(shí)鞏固，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
5、有效組織課堂教學(xué)活動，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用體現(xiàn)新課程要求的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效學(xué)習(xí)，有意義學(xué)習(xí)。
6、課堂上多用時(shí)間開展教學(xué)活動，組織學(xué)生積極主動回顧基礎(chǔ)知識，根據(jù)學(xué)生做題情況有針對性的補(bǔ)教和補(bǔ)學(xué)，讓學(xué)生通過每節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正得到應(yīng)該得到的知識和能力，讓每一節(jié)課都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過教師的積極教，學(xué)生的主動學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程知識、能力和情感目標(biāo)。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究生物課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教材，研究好學(xué)生，創(chuàng)造性地搞好生物課的教學(xué)。
生物考試反思12
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，這是我走上教師崗位的第一個(gè)學(xué)期，在這為期半年的教學(xué)工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗(yàn)可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒，為了更好地提高以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡單的總結(jié)一下。 教學(xué)工作是一個(gè)教師的工作重心。這學(xué)期我擔(dān)任五個(gè)高二年級班級的生物教學(xué)，高二6班、7班、8班、9班和10班，都為文科班。作為一個(gè)第一次走上講臺的新老師，剛開始有點(diǎn)摸不清頭腦，不過隨著工作的展開，漸漸有些收獲。文科生物是會考科目，高二的學(xué)習(xí)是非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。但生物這門學(xué)科總是被大多數(shù)文科學(xué)生們不重視，因?yàn)閷τ谖目粕鷣碚f，只是面對學(xué)考而非高考。而且文科班對知識點(diǎn)的掌握難度要求不大，所以針對這些特點(diǎn)我采用的是將知識點(diǎn)生動化，形象化，并不時(shí)舉一些與生活相關(guān)的小知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中學(xué)到知識。對教學(xué)的理想總是光明的，但實(shí)施起來有些難度，自認(rèn)為在教學(xué)工作中做的還不夠好，需要改進(jìn)的地方還有很多。
關(guān)于教學(xué)工作，我將分為以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：1.備課2.授課
3.課后反思4.作業(yè)批改與教學(xué)反饋
1.備課
課堂教學(xué)效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系，作為一名新教師，備好課是達(dá)到好的教學(xué)效果的`關(guān)鍵。開始的幾次課都是提前好久
就開始備，先將課本看幾遍，再將練習(xí)做一遍，教師用書的教學(xué)要求再看了又看，再找找其他的教案參考，先備一次初稿，再認(rèn)真在備課本上寫下來。雖是如此，還是不能很好的把握重難點(diǎn)，于是積極去向組長和前輩們?nèi)〗?jīng)、聽課，并得到了他們合理化的建議�，F(xiàn)在我備課效率明顯提高，成效也越來越好，這離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助。
2.授課
在課堂上注意自己的儀表，時(shí)候保持自信與熱情，但盡管如此在課堂上，總會有學(xué)生開小差或睡覺，這時(shí)就要采用一些手段提醒學(xué)生注意聽講，課堂紀(jì)律也一定要維持好。對于授課，我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟，課堂上就會陷于被動，導(dǎo)致課堂效果不好�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。
3.課后反思
在每次講完課以后，我都要針對課堂上出現(xiàn)的問題和學(xué)生對知識的接受程度進(jìn)行思考，然后找到更合理、更能讓學(xué)生接受的教法和學(xué)法，再對教案進(jìn)行重修，用比畫出需要改進(jìn)的地方。課后反思并不難，但貴在堅(jiān)持，這一點(diǎn)我依然需要努力。
4.作業(yè)批改與教學(xué)反饋
文科的教學(xué)一開始我考慮到學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并未布置其他的課外作業(yè)，但隨著一段時(shí)間的教學(xué)工作后，漸漸發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，就開始布置課堂筆記作為每節(jié)課的課后作業(yè)。作業(yè)布置了就要改，改完之后還要有針對性的進(jìn)行獎(jiǎng)懲。如果沒有這個(gè)環(huán)節(jié)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相對就會差很多。
而且教學(xué)反饋的一個(gè)重要體現(xiàn)就是學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，通過批改作業(yè)能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作為新教師，完成這項(xiàng)工作是很有必要的。而且每一階段我會從資料中整合適合文科生難度的試題發(fā)給學(xué)生作為練習(xí)，并收回來認(rèn)真批改、總結(jié)。希望通過做練習(xí)的方式可以使學(xué)生更為熟悉課本，熟悉題型與知識點(diǎn)，也可以使我多了解學(xué)生的不足之處。
有一句老話叫做“活到老，學(xué)到老”，作為一名新教師，學(xué)習(xí)也是我這學(xué)期主要的工作之一。每次上新課之前我都會去老教師那里聽課，吸取好的經(jīng)驗(yàn)再回來重新整合彌補(bǔ)自己教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足，最后運(yùn)用到自己的課堂中。每隔一周我們課題組都會有組織集體備課，在這種活動中，我可以從前輩那里學(xué)習(xí)到他們的備課思路與對教材的理解，這是很好的一種學(xué)習(xí)方式。除此之外，我們新教師還應(yīng)該積極的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，應(yīng)該不斷地補(bǔ)充新的知識和把握社會的發(fā)展情況，然后因材施教，培育自己的學(xué)生。
經(jīng)過將近半年的努力，我的教學(xué)水平得到明顯的提高。但我明白到這并不是終點(diǎn)，這是我教師生涯的簡單的起步，在以后的教學(xué)工作中要如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平，這才是我要為之奮斗的地方。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績
生物考試反思13
本學(xué)期我?guī)О四昙?、2、3、4班的生物，期中考試考得整體還可以，特優(yōu)目標(biāo)除了一班差0.6，其他班均已超額達(dá)成，學(xué)優(yōu)目標(biāo)有兩個(gè)班各差0.4，其他班都已完成。雖然整體完成的不錯(cuò)，但針對個(gè)別班級沒完成的情況還需要認(rèn)真反思提高，爭取下次順利達(dá)成目標(biāo)。下面先對本次考試做以下分析：
本次考試試卷出的稍有難度，但是考的內(nèi)容很全面，能很好地考查學(xué)生對知識的掌握情況和對問題的分析能力。只要學(xué)生平常認(rèn)真記憶了，考高分應(yīng)該也沒那么困難。但是在認(rèn)真分析卷面后，我發(fā)現(xiàn)失分的原因大致有以下幾種：
1、做過的題依然出錯(cuò)。試題中很多是以前做過的相似的.題，有的題甚至是以前做過的原題，可學(xué)生再做時(shí)依然出錯(cuò)。所以在以后的教學(xué)中，我會在學(xué)生的糾錯(cuò)方面加強(qiáng)管理，讓學(xué)生自己學(xué)會分析錯(cuò)誤，解決錯(cuò)誤，爭取做到做過的題就不要再出錯(cuò)。
2、很多學(xué)生依然存在粗心大意的毛病，在做題時(shí)，審題不仔細(xì)，或者把正確的當(dāng)作錯(cuò)誤的來選，這樣也會丟分很多，以后要讓盡量讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。很多學(xué)生考試之前總是認(rèn)為自己背的足夠好，可一做題就會發(fā)現(xiàn)很多知識都存在模糊點(diǎn)，所以在今后的教學(xué)中要多注意督促學(xué)生對知識的及時(shí)記憶，鞏固好基礎(chǔ)知識，相信如果學(xué)生能做好這點(diǎn)，成績也會有很大提高。
生物考試反思14
本周我校進(jìn)行了期中考試，考試讓我們更了解到我們平時(shí)教學(xué)中的不足，并及時(shí)調(diào)整下半學(xué)期的教學(xué)。下面通過對這份試卷的分析來了解學(xué)生的掌握情況。
一、試題的特點(diǎn)：
試題滿分100分。共包括兩部分：第一部分是20個(gè)單項(xiàng)選擇題，占40分；第二部分是非選擇題，包括填空題、材料分析以及實(shí)驗(yàn)等題型，占60分。試題從不同角度考查學(xué)生對所學(xué)知識的記憶情況，目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)生物科學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求；同時(shí)以教材知識為基礎(chǔ)，注重對學(xué)生基本能力的考核，并注重知識的靈活應(yīng)用和綜合分析，體現(xiàn)對學(xué)生各種能力的考察。但有部分內(nèi)容，還是老人教版內(nèi)弄，有點(diǎn)偏。
二、學(xué)生答題的情況：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生成績：
這次全年級參考人數(shù)為54人，總分3281分，平均分為60分。其中及格人數(shù)為35人，及格率65﹪；優(yōu)秀人數(shù)1人，優(yōu)秀率2﹪；兩個(gè)班具體情況如
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識還是不夠扎實(shí)，特別是中下水平的學(xué)生，主干知識不扎實(shí)。
2、給學(xué)生完全自主的空間學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)自覺性高的同學(xué)，營造的是一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)習(xí)自覺性不高的同學(xué)，營造的就是一種放縱的環(huán)境。
3、學(xué)生審題不夠細(xì)心。
三、教學(xué)中存在的問題：
1、低分過多，相當(dāng)一部分學(xué)生對生物學(xué)科沒有興趣和信心。部分學(xué)生已不僅僅是生物知識沒有掌握，而是基本喪失了學(xué)生物的興趣，從他們的答卷就可看出這一點(diǎn)。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)，除了選擇題和少量填空題外，其它題目他們是不會動筆的，而填空題則多為亂填一氣，選擇題又含有許多猜測的成分，那么，這樣少得可憐的考分中有多少是他們掌握的東西就可以想象了。
2、基本的生物概念理解不到位�；镜母拍罾斫獠煌笍赝憩F(xiàn)在無法準(zhǔn)確識別、判斷那些似是而非的問題。 教師應(yīng)該在這一方面多督促學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。
3、對學(xué)生的監(jiān)督不到位，學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。
四、今后的教學(xué)措施：
1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用
在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強(qiáng)理解。對需要識記的知識，加強(qiáng)學(xué)生的'基礎(chǔ)知識的掌握，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識點(diǎn)的記憶落實(shí)，加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的要求；加強(qiáng)生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應(yīng)對重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，提高理解題意的能力。
3、加強(qiáng)知識與實(shí)際的聯(lián)系與探究
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。要把知識放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情境中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)探究性
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，是我們?nèi)w生物學(xué)教師需要深入研究的問題之一。我們要克服注重實(shí)驗(yàn)講解，忽視實(shí)際操作；注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，忽視實(shí)驗(yàn)探索；注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)描述等教學(xué)現(xiàn)象。
高效課堂教學(xué)是指班級授課的高效率、高效益、高效果，在教學(xué)中體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線、思維為核心” 的教學(xué)理念，構(gòu)建了以“情景導(dǎo)入、學(xué)導(dǎo)結(jié)合、探究深化、總結(jié)反思”為主體的互動式高效課堂模式。實(shí)施高效課堂的目的是提高課堂40分鐘教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)，教學(xué)效益最好，從而促進(jìn)我校傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的改革，提升我校教師的業(yè)務(wù)水平，提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)“高效課堂”教學(xué)的活動，我從各位大師的授課中學(xué)到了書本中學(xué)不到的知識，對于我教學(xué)能力的提高起到了極大的促進(jìn)作用，令我受益匪淺。以下是我個(gè)人關(guān)于高效課堂學(xué)習(xí)的深刻體會：
一、課前精心準(zhǔn)備是“高效課堂”實(shí)施的保證
俗話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂的高效，必須在課前下足夠的功夫，備課不再是寫寫教案，而是要充分了解學(xué)生實(shí)際認(rèn)知能力，去認(rèn)真鉆研教材、會用教材、活用教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動，精心挑選高質(zhì)量有針對性的課堂練習(xí)，并設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際能力的導(dǎo)學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，教學(xué)生通過預(yù)習(xí)提高自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力，只有經(jīng)過這樣的精心準(zhǔn)備才能保障高效課堂的順利實(shí)施。
二、優(yōu)化精講、精學(xué)、精練的時(shí)間安排，是“高效課堂”實(shí)施的重要環(huán)節(jié) 時(shí)間就是效率，抓緊時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。一堂高效課一般由精講、精學(xué)和精練三部分構(gòu)成。也就是說教師要精選教材，學(xué)生都懂的可以不講，講了學(xué)生還是不懂的也不講，做到精講；教師要精心安排學(xué)的時(shí)間，提高課堂的高效益，讓學(xué)生能在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)通過自主探究、合作學(xué)習(xí)獲得最大化的效益，做到精學(xué)；教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力，靈活安排高質(zhì)量的課堂練習(xí)，做到精練。
三、學(xué)會運(yùn)用教材是“高效課堂”實(shí)施的核心
要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，學(xué)會運(yùn)用教材，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對教學(xué)內(nèi)容感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。 傳統(tǒng)教學(xué)中注重的是知識的傳授，高效課堂教學(xué)要求教師以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化發(fā)展。
四、堅(jiān)持教學(xué)反思是“高效課堂”實(shí)施的延續(xù)
如何保證“高效課堂”的質(zhì)量，重在教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié)。葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思就可能成為名師�！庇纱丝梢�，教學(xué)反思對于教師專業(yè)的成長和發(fā)展起著非常重要和有效的作用。教師只有學(xué)會不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。因此，我們就必須重視教學(xué)反思，堅(jiān)持寫教學(xué)反思。
高效課堂是教學(xué)改革的一種模式，從杜郎口中學(xué)、江蘇省啟東中學(xué)等學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)讓我們看到了實(shí)施高效課堂所取得的成效。為了真正提高我校課堂教學(xué)的高效率、高效益、高效果，我們要結(jié)合我校的師生實(shí)際情況和現(xiàn)有的教材，做到對學(xué)生深入研究，對教材充分挖掘，對教師有效培養(yǎng)，走具有文中特色的高效課堂教學(xué)之路。
生物考試反思15
本學(xué)期，我擔(dān)任了高一（6）、（7）、（8）、（9）、（10）五個(gè)班的生物教學(xué)工作，時(shí)間過得真快，回想這半個(gè)多學(xué)期來的工作，感觸頗深，盡管在工作中努力工作，但效果還是不夠理想。想一想原因，可能存在以下幾個(gè)方面的問題：（說明：以下的看法并不是想推脫責(zé)任，而是提出來與老師們一起探討）第一，班級分班不平衡，在6～10班，差生相對比較集中，增加了管理難度，導(dǎo)致班級總體學(xué)習(xí)氛圍難以形成。
第二，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，上課有不拿出書的，有做與本堂課無關(guān)的事的，也有講話的、打瞌睡的，沒有把思想集中在課堂上不聽講的，經(jīng)批評教育后，仍不改正。導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。
第三，這五個(gè)班的學(xué)生在平行班里基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)能力低，大多數(shù)學(xué)生沒有謙虛好學(xué)的精神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績難以提高。
第四，這五個(gè)班的科代表，除了7班李佳曼同學(xué)比較負(fù)責(zé)外，其余班的科代表責(zé)任心不強(qiáng)，布置的作業(yè)和任務(wù)不能及時(shí)完成，作業(yè)不能按時(shí)摧交，作業(yè)老是拖欠，影響了作業(yè)的批改以及對試題的分析講解，也影響了對知識的復(fù)習(xí)。對以上問題，是什么原因?qū)е碌哪�？我想，除了學(xué)生本身的問題外，也可能與我們的指導(dǎo)思想和工作方法也有關(guān)系。
第一，從領(lǐng)導(dǎo)角度來說，不能準(zhǔn)確定位班級的標(biāo)準(zhǔn)。把好的和差的同等對待，標(biāo)準(zhǔn)一致，不能區(qū)別對待。好班與差班相比，當(dāng)然差班要趕上甚至超過好班的工作難度要大得多，不能對教差班的老師求全責(zé)備，應(yīng)該采取鼓勵(lì)和體諒的態(tài)度對老師辛勤的工作給予肯定。
第二，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，對高一學(xué)生來說，要完成9門學(xué)科的學(xué)習(xí)，而每門學(xué)科都有海量的作業(yè)，有報(bào)紙，名師，還有正本作業(yè)，作業(yè)量是正常的3～4倍，一到周末和節(jié)假日，作業(yè)、試卷鋪天蓋地而來，壓得喘不過氣來。作業(yè)并不是越多越好，首先學(xué)生完成有難度，特別是學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，作業(yè)太多，做不了，老師又壓得緊，只好抄答案，有的甚至抄都抄不過來，最后也懶得抄了，導(dǎo)致作業(yè)拖欠現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，即使抄了，也沒有時(shí)間去消化，對學(xué)生而言，不利于培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和分析能力。同時(shí)，原來具有的學(xué)習(xí)熱情也會在無休止的繁重作業(yè)中消磨殆盡，厭學(xué)現(xiàn)象會越來越嚴(yán)重。對老師而言，繁重的作業(yè)，巨大的批改量，還有各種表格和分析材料，搞得像一個(gè)資深的專家，加上總是為學(xué)生不能及時(shí)上交作業(yè)整天焦慮，弄得疲憊不堪。不利于通過作業(yè)收集反饋信息，對學(xué)生答題進(jìn)行細(xì)講精練。
對于以上問題，應(yīng)該積極應(yīng)對，要采取相應(yīng)措施，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才有利于教學(xué)質(zhì)量的`穩(wěn)步提高。因此提出以下建議：
首先，作為領(lǐng)導(dǎo)和管理者，要深入實(shí)際，調(diào)查研究，多聽聽學(xué)生和老師的心聲，看看他們有什么想法，不能閉門造車，脫離群眾。一切要從實(shí)際出發(fā)，其次，要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，建議以名師的課時(shí)作業(yè)為正式作業(yè)，其他形式的作業(yè)給有能力的學(xué)生做，不作強(qiáng)行要求。同時(shí)也要要求老師在晚自習(xí)時(shí)間不要上課，擠占學(xué)生做作業(yè)和自學(xué)提高時(shí)間。以利于各科平衡發(fā)展。
再次，要求管級領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，更要關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績和行為素質(zhì)綜合評價(jià)，這樣才有利于班風(fēng)的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。
雖然在第二次月考中我的綜合排名并沒有排在最后，但還是看得出，五個(gè)班中9班和10班離要求較大，拖了整體的后腿，所以在后一段時(shí)間里，要把時(shí)間和精力多放在這兩個(gè)班的管理上，要一如繼往地支持配合領(lǐng)導(dǎo)及班主任工作，把工作盡量做得有成效。
總之，對于教學(xué)本職工作，本人從來不敢放松，吃苦在前，從不計(jì)較個(gè)人得失，與同組的同事同舟共濟(jì)，發(fā)揮著一個(gè)老教師的作用。
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從選擇了這個(gè)職業(yè)，我一直奉行憑良心做事，愛崗敬業(yè)。不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
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