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螢火蟲找朋友教學(xué)反思

時間:2022-08-26 08:01:16 教育反思 投訴 投稿
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螢火蟲找朋友教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的螢火蟲找朋友教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

螢火蟲找朋友教學(xué)反思

螢火蟲找朋友教學(xué)反思1

  這次公開課讓我的感觸很深。我教學(xué)的內(nèi)容是中班的社會領(lǐng)域《螢火蟲找朋友》,我感覺準(zhǔn)備得很充分,可是卻沒想到效果還是不盡人意。

  在這次公開課后進(jìn)行了深刻的反思,雖然這節(jié)課整體上按照事先的預(yù)先的環(huán)境有序的進(jìn)行,但還是存在一些問題,以下是我對這節(jié)社會活動《螢火蟲找朋友》教學(xué)反思。

  首先,我上課的時間過長了,導(dǎo)致后面的時間孩子已經(jīng)失去耐心,開始出現(xiàn)各種小動作。這一點(diǎn)我會在平時教學(xué)中加強(qiáng)注意,嚴(yán)格控制好教學(xué)時間。其次,.在活動過程中,本次活動我是通過《螢火蟲找朋友》這個故事開始,希望孩子通過故事(目標(biāo)1)知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友,但可以我的引導(dǎo)還是不夠,孩子對故事不夠熟悉,對故事蘊(yùn)含的道理還是比較模糊。對什么是長處和短處沒有一個清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事,帶著問題聽故事效果會更好。最后,通過這次的`公開課,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級,在課堂紀(jì)律這方面有待加強(qiáng),并且平常上課時,積極舉手回答問題的孩子,在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性,要抓好常規(guī),并且應(yīng)該在平時要多給那些膽怯的孩子機(jī)會,鼓勵孩子自我表現(xiàn)。

  經(jīng)過這次公開課活動展示,老師們的評價讓我受益匪淺,感覺自己學(xué)到了很多,即有關(guān)于如何上好一節(jié)課的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時,公開課也是新教師與老教師交流學(xué)習(xí)的一個最直接最有效的平臺。在這個過程中,新教師不僅將自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)暴露在大家面前,讓教師們?yōu)槟惴治、幫你改正缺點(diǎn),發(fā)揮你的優(yōu)勢。同時,我們也可以通過這種難得的面對面的交流方式,向優(yōu)秀的老教師請教、學(xué)習(xí),解答教學(xué)中碰到的各種問題。我會在以后更加的努力,去學(xué)習(xí),去鍛煉,讓自己不斷的進(jìn)步。

螢火蟲找朋友教學(xué)反思2

  對于這節(jié)活動課的導(dǎo)入部分,在研讀教材和教案時,我是存在疑問的。因?yàn)樾“嗪⒆拥膶W(xué)習(xí)基本上是源于生活經(jīng)驗(yàn),又實(shí)踐于生活經(jīng)驗(yàn),而導(dǎo)入是直接以螢火蟲的謎面引出,我是心存疑慮的。

  當(dāng)我真的把謎語說出來的時候,孩子們其實(shí)是絲毫不清楚的。我才下意識地體察到原來孩子們真的沒有接觸過,也缺少對螢火蟲這種生物的了解,而我也在備學(xué)生這一環(huán)節(jié)確實(shí)沒有做到位,最后老師只能簡單地又介紹了一下螢火蟲的特征。

  接下來的故事欣賞部分,我選擇的是分段講述+提問,但孩子們好像一頭霧水,我又高估了孩子們聽一遍就能說出來的能力,也許是這個原因,孩子們有些許挫敗感吧,對聽故事的興趣顯然有所下降。用互動抓孩子的注意力本沒有錯,但問題難度不適宜的'情況下,教師應(yīng)該讓幼兒先完整聽故事,甚至可以第二遍的時候提問。

  課下與老師交流這節(jié)課后,又結(jié)合以往的上課經(jīng)歷,讓我也逐漸明白了對幼兒園的某些課型,其實(shí)完全可以根據(jù)本班幼兒生活經(jīng)驗(yàn),實(shí)際情況,內(nèi)容難易,合理設(shè)置課時,進(jìn)行分層教學(xué)。甚至是課上課下結(jié)合的模式也不僅限于兒歌類,有意義的的故事,孩子們喜歡的話題同樣可以作為課程來源,循序漸進(jìn)地組織開展。

  將教育寓于一日生活之中,乃至各個環(huán)節(jié),真正實(shí)施起來可能有點(diǎn)困難,但這提醒我們,教師在課堂上處理好生成與預(yù)設(shè)課程的同時,更要關(guān)注整合課程,對幼兒的生活人文教育,真正做到將每節(jié)課以科學(xué)性和思想性,趣味性和人文性相結(jié)合的形式產(chǎn)出,促進(jìn)班級幼兒德智體美勞全面發(fā)展!

螢火蟲找朋友教學(xué)反思3

  現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)研究表明在教育教學(xué)過程中,兒童是學(xué)習(xí)的主人,是教育目標(biāo)的體現(xiàn)者,讓幼兒有機(jī)會去多看、多聽、多問、多想、多說、多做,幼兒就會在積極主動地活動中得到發(fā)展。在社會活動《螢火蟲找朋友》中,我們不難發(fā)現(xiàn)活動貼近幼兒生活,在活動中他們會有樂于說并擅于說的機(jī)會,因此,為了順利達(dá)到、突破活動中的重難點(diǎn),提供幼兒主動分析故事內(nèi)容,并以討論、交談、創(chuàng)編等形式體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。

  首先活動中我為孩子們準(zhǔn)備了故事PPT,讓幼兒通過色彩鮮艷、形象逼真的圖片來猜測、想象故事內(nèi)容,如:有的幼兒說“螢火蟲先看到了小青蛙”、“螢火蟲怎么哭了?”等等,幼兒在看的同時初步地理解了故事內(nèi)容并從中發(fā)現(xiàn)、提出了許多問題。接著教師向幼兒提出問題,如:螢火蟲為什么要找朋友?它第一次找朋友是怎么對朋友說的.?小青蛙和小鴨子有沒有與它做朋友?在一問一答的過程中幼兒對故事內(nèi)容有了更深入的理解。

  其次,在讓幼兒討論的時候主要針對此問題:剛開始的時候螢火蟲為什么沒有找到好朋友?幼兒間展開了激烈的討論,孩子們按照自己的想法盡情地表達(dá)、講述著,充分體現(xiàn)了活動中的生生互動,同時也輕松突破了活動中的重點(diǎn):讓幼兒知道只有相互尊重才能找到朋友。

  最后,在向幼兒灌輸此活動重點(diǎn)時就牽涉到幼兒日常生活、經(jīng)驗(yàn)積累,讓幼兒知道如何才是正確的交友之道,怎么樣才能擁有更多的好朋友,在此環(huán)節(jié)中幼兒都很樂意地參與并講述,有的幼兒向我們介紹了一些簡單的禮貌用語,如:你好!我想和你做好朋友,可以嗎?有的幼兒則通過一些手勢表情去找自己的好朋友,如:拉手、微笑、點(diǎn)點(diǎn)頭等方式。

  在教學(xué)活動中,我以幼兒為主體,積極引導(dǎo)幼兒主動探索、學(xué)習(xí),使幼兒在輕松、愉快的活動氛圍中,學(xué)習(xí)知識、提高技能、豐富經(jīng)驗(yàn),從而取得教育教學(xué)的最佳效果。

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