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幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《撥弦》含反思（精選5篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，我們要在教學(xué)中快速成長，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么你有了解過反思嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《撥弦》含反思（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《撥弦》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。
2、通過自由操作、聽故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的特點(diǎn)與情緒。
3、能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
簡單的場景布置，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒若干。
活動(dòng)過程：
1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進(jìn)入場地。
2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗(yàn)玩具帶來的快樂。
3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂。
提問：你聽到了什么？他在做什么？
4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂曲，重點(diǎn)理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。
5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物。
6、進(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。
7、在優(yōu)美舒緩的音樂中結(jié)束游戲。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。我覺得這個(gè)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、大灰狼的教具簡便、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂的形象，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風(fēng)，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動(dòng)、可愛。
2、圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過視覺與聽覺的有效結(jié)合，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級(jí)提出加深難度，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的.。
3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結(jié)局從另一個(gè)視角告訴我們“動(dòng)物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛！大家共建一個(gè)和諧的社會(huì)！
4、整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。
活動(dòng)不足：
1、在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我覺得活動(dòng)的量還不夠，也就是說活動(dòng)從深度廣度來講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。
2、在重音處拍手跺腳這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的游戲規(guī)則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒有反過來強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時(shí)有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨(dú)交流。下課后我才理解他對(duì)音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《撥弦》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)把握音樂活潑跳躍的性質(zhì)和特殊的樂曲結(jié)構(gòu)。
2、根據(jù)故事線索，通過圖譜的提示、聽出音樂中的重音。
3、喜歡游戲情節(jié)并作出快速反應(yīng)，享受游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老狼、小動(dòng)物指偶各一個(gè)，圖譜一張、音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、聽樂曲，請(qǐng)幼兒說說自己想到了什么。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)先讓幼兒欣賞音樂，然后再引出故事，是為了不給幼兒一個(gè)思維的定勢。]
二、講述故事
（這首音樂講得是有一座黑森林，那里面很黑很黑，人走進(jìn)去很容易迷路。黑森林里住著一只笨老狼，因?yàn)樗於即粼诤谏掷铮詫?duì)那里面的路很熟，就是閉著眼睛也能在里面走來走去。住在黑森林兩邊的小動(dòng)物想出了一個(gè)聰明的辦法，那就是跟在老狼的后面走，讓老狼把他們帶出和帶進(jìn)黑森林。哦！不過你們不要擔(dān)心，笨老狼是不會(huì)傷害到小動(dòng)物的，因?yàn)樗难劬懿缓�，只要它回頭看時(shí)小動(dòng)物站著不動(dòng)，他就根本看不見了。）
[喜歡聽故事似乎是每個(gè)人的天性，而孩子是最忠誠的聽眾。利用《小動(dòng)物和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事，孩子對(duì)音樂的結(jié)構(gòu)有了初步的了解。有了故事的鋪墊，孩子在欣賞音樂時(shí)更加投入了。]
三、教師隨音樂操作指偶表演一遍，聽辨重音和感受音樂起伏的變化。
[此環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶表演，讓幼兒運(yùn)用多種感官，更形象的感知音樂。在活動(dòng)中他們都認(rèn)真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方）]。
四、出示圖譜，了解樂曲特點(diǎn)。
1、提問：你們看，這圖上有什么？它們有什么不一樣？
2、小結(jié)幼兒意見，講解圖譜意思
[在圖譜設(shè)計(jì)上，我把原來的三角形換成了小朋友的腳印，小動(dòng)物跟著老狼走的是小腳印，老狼回頭時(shí)是大腳印，使整張圖譜更形象易懂了。由于這首樂曲是弱起小節(jié)，我在設(shè)計(jì)時(shí)用半拍一個(gè)腳印畫的，這讓旁人看了很難理解，小朋友跟著我的指揮走，基本上能理解。反思：在圖譜設(shè)計(jì)上還需推敲]
五、熟悉音樂，感受重音。
1、幼兒邊聽音樂邊看教師演示圖譜，在重音處跺腳。
2、幼兒和老師一起演示圖譜，在重音處拍手。
[為了鞏固孩子對(duì)音樂重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶，讓幼兒體驗(yàn)找重音的成就感，我讓孩子在音樂重音出現(xiàn)處跺腳、拍手]
3、幼兒聽音樂用手在身體各部位練習(xí)一遍。
[通過聽故事、看圖譜、拍重音，幼兒對(duì)音樂的結(jié)構(gòu)基本上已掌握，在上基礎(chǔ)上讓幼兒在自己的身體上走，幼兒的興致很高，對(duì)音樂中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得也很好]
六、幼兒游戲
提問：跟在老狼后面走心里會(huì)有什么感覺？應(yīng)該怎么走？
1、教師帶幼兒練習(xí)走路一遍。
[在教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂的`結(jié)構(gòu)掌握的比較好，就略掉了這一環(huán)節(jié)，
直接過渡到下一環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著音樂游戲]
2、著音樂做游戲
[在此環(huán)節(jié)中我扮演的笨老狼情緒和語言不夠夸張，沒有營造出穿越黑森林的緊張氣氛，因此沒把幼兒的情緒帶動(dòng)起來。當(dāng)時(shí)我沒有想到自己扮演的笨老狼是面帶笑容的，后經(jīng)評(píng)課的老師一說才感覺到，以致幼兒也是一直笑瞇瞇的和我一起做游戲的。游戲的場地不夠?qū)拸V，基本上在一個(gè)圈里走，以致幼兒跟在我后面時(shí)我不能跟著音樂自如的走，音樂的快慢節(jié)奏沒有體現(xiàn)出來。]
七、結(jié)束部分
1、今天你們這些勇敢的孩子跟著笨老狼安全的穿過黑森林了，現(xiàn)在我們到果園里摘果子去吧！
[在此環(huán)節(jié)中，我本來是設(shè)計(jì)讓幼兒邊采果子邊出活動(dòng)室的，但是在活動(dòng)中，我感覺幼兒的興趣正濃，如果就這樣結(jié)束，會(huì)讓幼兒覺得意猶未竟，就讓幼兒采完果子休息一下，又增加了下面一個(gè)環(huán)節(jié)。]
2、我們摘了那么多果子，把它們帶回家去吧！
我們要跟著笨老狼穿越黑森林回去了，這一次，我們來捉弄一下笨老狼吧！老狼最怕什么？（獵人、狗、老虎……）
那我們就在老狼回頭時(shí)學(xué)獵人的槍聲，或狗叫聲、老虎的叫聲來嚇唬它一下。
3、帶幼兒邊做游戲邊出活動(dòng)室
[此環(huán)節(jié)的增加把幼兒的情緒推向了高潮，又讓幼兒自編重音，在原有的游戲基礎(chǔ)提升了經(jīng)驗(yàn)。]
活動(dòng)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過故事、表演、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。幼兒在活動(dòng)中的興致很高，本次活動(dòng)的目標(biāo)基本上都已達(dá)到，但活動(dòng)中還存在一些不足的因素，在環(huán)節(jié)分析反思中我已寫明
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《撥弦》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過樂器游戲，訓(xùn)練幼兒的聽辯能力。
2.讓幼兒通過律動(dòng)來了解音樂的曲式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《撥弦波爾卡》，手鼓、三角鐵、響棒的樂器及其卡片。
活動(dòng)過程：
1.樂器游戲，帶入英文。
�。�1）教師取三種樂器（手鼓、三角鐵、響棒）并做簡單的介紹。
�。�2）教師將樂器藏在身后，教師敲奏，請(qǐng)幼兒聽并說出是什么樂器的聲音。
�。�3）帶入英文，教師問："what do you hear?"讓幼兒進(jìn)行回答。
�。�4）給幼兒三張樂器卡片（手鼓、三角鐵、響棒），教師敲任一種樂器，讓幼兒排出該卡片。
�。�5）教師同時(shí)敲兩種樂器，讓幼兒排出卡片。
2. 了解音樂的曲式。
（1）讓幼兒跟隨教師聽音樂做簡單的'律動(dòng)。（在律動(dòng)時(shí)，就用不同的舞動(dòng)方式來呈現(xiàn)各個(gè)樂段。）
�。�2）教師提問："我們剛剛做了幾種動(dòng)作��？"對(duì)律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行小結(jié)，引出aba曲式。
（3）在黑板上畫出aba的圖譜，讓幼兒了解，并帶領(lǐng)全體幼兒根據(jù)圖譜做律動(dòng)。
活動(dòng)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過故事、表演、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《撥弦》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒能通過圖譜的提示，分辨音樂中的重音。
2、喜歡音樂游戲情節(jié)并做出快速反應(yīng)，享受游戲的快樂。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔子手偶;視頻圖譜;音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：今天，張老師帶來了一首非常好聽的音樂，我們一起來聽一聽。(欣賞音樂)
聽完后教師提問：
1、你覺得音樂里有誰?
2、你覺得他們在干什么?
我們一起來看看到底是誰?他到底在干什么?
二、教師隨音樂操作指偶表演，讓幼兒聽辨重音和感受音樂起伏的變化。
(教師躲到幕布后邊光露出手偶)嗨，小朋友們好，我是小兔子，今天我想和小朋友們一起隨著音樂玩捉迷藏的游戲。教師隨音樂做手偶游戲，聽到音樂里面的重音時(shí),小兔子藏起來。
表演完后教師提問：
1、小猴子在做什么游戲呢?
2、它是在音樂里面出現(xiàn)什么聲音的時(shí)候藏起來的呢?
我們再來聽聽一次。(分小段欣賞)
問：
1、小兔子是在音樂里什么聲音出現(xiàn)的時(shí)候藏起來的呢?
2、“咚咚”的音相對(duì)前面的因怎么樣?
哦，重，這種音就叫重音。
三、請(qǐng)小朋友來玩手偶游戲。
老師現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來玩手偶，但一定要在重音時(shí)把小兔子藏起來。請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來玩手偶游戲
四、出示圖譜，了解樂曲特點(diǎn)。
小兔子在玩捉迷藏的.時(shí)候，森林里還留下了它的小腳印，我們一起來看看。(放圖譜視頻)
看完提問：
1、你們看，圖上有什么?
2、他們有什么不一樣?
師：小三角形代表的是小兔子在隨節(jié)奏跳，大三角形代表的是小兔子藏起來的音樂�，F(xiàn)在讓我們變成小兔子吧，中指和食指變成小兔子的小腳，我們隨著音樂和小兔子一起玩捉迷藏的游戲吧。
五、游戲:老狼
小朋友玩過老狼老狼幾點(diǎn)了的游戲嗎?那你們害怕老狼嗎?走在老狼后面心里面會(huì)有什么感覺?應(yīng)該怎么走?
今天我們來玩一個(gè)老狼的游戲，老師是老狼，你們是森林里的各種小動(dòng)物，在這座森林里呢，住著一只笨老狼，這只笨老狼眼睛不好使，所以小動(dòng)物們跟著老狼的時(shí)候別害怕，只要老狼回頭的時(shí)候，小動(dòng)物們站著不動(dòng)他就看不到你也就不能把你吃掉�？墒侨绻阋粍�(dòng)，兇惡的老狼就會(huì)看見你并把你吃掉。
游戲重復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過故事、表演、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《撥弦》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞音樂，感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。
2、嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲重音的感知，能大膽想象、表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象。
3、享受游戲帶來的快樂，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：圖形樂譜，大灰狼道具，錄音機(jī)，《撥弦》音樂和入場音樂。
活動(dòng)過程
1、師幼一起玩“聰明孩子笨老狼”游戲進(jìn)場，當(dāng)教師回頭時(shí)幼兒學(xué)習(xí)控制自己不動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的感受。
提問：聽了這首音樂你想到了什么？有什么感覺？
3、通過多種形式幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，感受重音。
�。�1）講述故事，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的重音。
（2）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒聽辯重音，感受音樂起伏的變化。
提問：老狼都在音樂怎么樣的`時(shí)候回頭？每次回頭中間間隔的時(shí)間有什么不同？
�。�3）熟悉音樂，感受重音，幼兒在重音處拍手、跺腳。
4、通過游戲再次完整欣賞并表現(xiàn)音樂。
�。�1）教師扮演笨老狼，“老狼”走時(shí)幼兒走，“老狼”回頭時(shí)，幼兒自由造型（啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲重音的感知）。
�。�2）個(gè)別幼兒扮演笨老狼玩游戲1-2次。
（3）玩嚇唬大灰狼的游戲。
5、與老狼笨笨成為好朋友，玩捉迷藏的游戲結(jié)束。
附錄
1、《撥弦》音樂：見團(tuán)結(jié)出版社出版的《大班教育活動(dòng)指導(dǎo)》教師用書下學(xué)期第281頁。
2、故事：
從前，有一個(gè)黑森林，森林里的路很黑很黑，小朋友走進(jìn)去了很容易迷路。在這個(gè)黑森林里面，住著一只老狼，它的名字叫“笨笨”，它每天都在森林里走來走去，對(duì)森林里的每一條路都很熟悉，就算閉著眼睛也能穿過黑森林。
在森林的另一邊，有一個(gè)很大的游樂場，里面有高高的滑梯、長長的火車……但是，怎樣才能穿過黑森林去游樂場玩呢？
小朋友想出了一個(gè)聰明的辦法，那就是跟在老狼的后面走，讓老狼帶我們穿過黑森林去游樂場玩。啊哈，不用擔(dān)心老狼會(huì)傷害你，因?yàn)槔侠堑难劬懿缓茫灰仡^時(shí)捂住嘴巴不發(fā)出聲音，老狼就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你。
活動(dòng)反思：
《撥弦》這首樂曲別具特色，其中蘊(yùn)涵的緊張、舒緩的節(jié)奏適宜孩子生命的律動(dòng)�！稉芟摇肥堑聡魳芳业铝Σ魑鑴≈械囊粋�(gè)片段，原是ABA結(jié)構(gòu)，本次活動(dòng)節(jié)選自A段，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱之為《撥弦》。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂欣賞的內(nèi)容。
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