《玩具》教學反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《玩具》教學反思，希望對大家有所幫助。
《玩具》教學反思1
好多孩子運用在做“有趣的半圓形”時學過的將一個圓形對折的方法用彩色的卡紙做出了會搖的半圓形，但再怎么辦他們就不知道了。我適時地引導他們：有哪些會搖的東西象半圓形？這一下子，孩子們有辦法了，通過改造與加工，騎著小人的小木馬、露出半個嬰兒頭的小搖籃……這些會搖的玩具真不比商店里的玩具差！我用紙條折出了一個半圓形，貼上馬頭，再做了一個小人貼上，也做了一個會搖的小木馬，請學生玩一玩。
結果他們發(fā)現(xiàn)：怎么這個小木馬光倒呀？“是呀，誰來幫幫老師？”我想他們求助。通過討論與試驗，孩子們用自己的方法解決了重心問題：在半圓的圓弧里找一個合適的位置放上一塊橡皮，用雙面膠固定，小木馬終于在一定的范圍內(nèi)搖來搖去了。聰明的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒翁等自制會搖的玩具的設置重心�！拔覀兊耐婢叨寄堋犜挕膿u了！”成功的喜悅綻放在每一個孩子的臉上，
當然，最高興的還是我。在這一節(jié)課里，“自主、合作、探究”的課堂教學新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無痕的.，是學生自己要求的。通過近一年的課堂教學改革，學生們已經(jīng)適應了新的教學理念下的教學方式，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題了。我希望這種學習方式能夠使他們對學習保持持續(xù)的興趣，希望他們這一代人能夠充滿創(chuàng)造熱情的走向人生之路。
《玩具》教學反思2
《會響的玩具》是一節(jié)手工課，本課主要教學任務是指導學生利用容易找到的身邊的材料設計制作一個會響的簡易玩具。并通過繪制剪貼等方法對玩具進行適當?shù)难b飾，引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的快樂。
課前我用不同的材料制作了幾個玩具，作為范作。像用花盆底座制作的瓢蟲手鼓；紙杯制作的紙偶娃娃；引導學生通過創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。油畫棒塑料盒制作的鱷魚；不銹鋼杯蓋制作的小鑼；掛畫鉤制作的風鈴。旨在用這些各式各樣的玩具拓寬他們的創(chuàng)作思路。
課一開始，我便敲響了兒子的小鼓，“咚咚咚”，小鼓為什么會響啊？從這個問題開始今天會響的玩具的探究與制作。通過總結我們得出很多玩具可以通過物體的撞擊發(fā)出聲音，撞擊的方式有很多，這時我便把事先準備的范作分發(fā)給每一個小組，讓他們玩一玩，聽一聽，我們得出了結論：不同材料制作的玩具發(fā)出的聲音各不相同。進一步引起學生的興趣。想做嗎？那我們來研究一下手中的玩具使用什么材料制作的？老師用什么方法讓玩具響起來的？怎樣裝飾的.？三個問題讓學生分組探究。
讓學生為自己下一步的制作拓寬思路。分析完老師的范作，同學們肯定都想制作自己的玩具，我們又一起分析了自己手中的材料，根據(jù)自己的材料說一說自己的創(chuàng)意。環(huán)節(jié)進行到這里，接下來老師稍加囑咐，學生便開始制作了。讓我高興的是學生們沒有因為我的范作出示使自己的作品局限在范作上，他們的制作也各式各樣，有的用礦泉水瓶和小米制作了會響的沙漏，有的用鐵罐和鈴鐺制作了少數(shù)民族小女孩等。很多學生都作出了漂亮的會響的玩具。這是讓我感到高興的。
手工課中需要注意的問題：
�。�1）部分學生動手能力的欠缺，有的動手能力差，有的懶得動手，有的合作意識差，在手工課中需要關注這些問題和這部分學生。
（2）我個人一直認為手工課是最能帶給學生快樂的課，因為課上不僅可以動腦，還可以動手，他們可以淋漓盡致的發(fā)揮。手工課要想帶給學生快樂，要想辦法讓學生真正的在玩中學，在玩中得到知識和技能，而不僅僅是上一堂流程順暢的課，所以最后我們師生一起讓手中的玩具響起來，跟著小鼓上的曲子打起節(jié)拍，學生們的臉上笑開了花，有的敲，有的打，有的搖，雖然那一瞬間教室的聲音有點大，也有點吵，但我想這樣的課學生們以后會更有興趣，更加期待。
�。�3）學生課前材料的準備十分重要，因為材料準備不充分即使創(chuàng)意再好也無法實現(xiàn)最終的創(chuàng)作。所以老師課前要充分調(diào)動學生準備材料的積極性，不僅材料要準備而且越豐富越好。我一般采取的方式是帶領學生初步了解課堂內(nèi)容，根據(jù)課內(nèi)容的難易，采取讓學生自己分析、準備材料和老師強調(diào)兩種方式。
�。�4）本學期我著重研究的就是美術課上范作的有效使用，根據(jù)研究我認為范作可以帶給課堂意想不到的效果，所以老師要精心準備并靈活運用范作。
《玩具》教學反思3
在音樂欣賞課《玩具兵進行曲》前，我通過故事引入：玩具兵們在趁小主人夜晚熟睡之際，偷偷跑出來在一起嬉戲玩耍�！澳銈冊覆辉敢怆S著音樂扮演這些調(diào)皮而又聰明的玩具兵們呢？”隨著音樂響起，同學們紛紛表演起來。教室里頓時喧鬧起來，此時的課堂真是“亂”到了極點。但我并沒有喝令他們停止，而是一起滲與到他們的表演中去：有的敲鑼，有的打鼓，有的干脆離開自己的座位自行組織三五成群排著隊伍，一邊行進一邊伸長脖子，仰著頭吹著嗽，還有幾個抬著頭挺胸隨著節(jié)奏揮舞著雙臂，一副指揮家的樣子。他們的動作和表情都十分有趣，把玩具們玩耍的情景表演得活靈活現(xiàn)------
在傳統(tǒng)的音樂課堂教學中非常強調(diào)個“齊”字，座位要齊，歌聲要齊，動作要齊。欣賞課更是讓學生靜靜的坐著聽音樂，欣賞前還要對學生進行思想教育：不準發(fā)出聲音，不準做小動作，認真聽。從上課到下課，學生都在教師的控制之中，沒有一位學生敢做出“越軌”的事。熟不知這種所謂整齊、所謂安靜的課堂無形中扼殺了多少個“貝多芬”、“莫扎特”式的音樂天才，這樣的音樂課又怎能激發(fā)學生對音樂的興趣呢？通過提供開放式和趣味性的.音樂學習情景，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的表演與創(chuàng)造活動，突出了學生的主體地位，每個學生都以自己的學習方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人對音樂的感受。在學生們愉快的模仿、表演，歡快的笑聲中，想象力，創(chuàng)造力也同時被潛移默化的激發(fā)了出來。以上是我結合教學實踐對新課程新理念的一些真實的感受，沒什么頭緒，也說不出高深的理論，有收獲也有遺憾。
作為一名音樂教師，我非常樂意創(chuàng)設讓學生欣賞音樂的機會，提供更多更廣泛的音源，加強學生對音樂的實踐體驗，提高學生對音樂的感受鑒賞能力，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生良好的審美意識。讓更多的學生喜愛音樂，學會善于發(fā)現(xiàn)音樂的美，享受音樂的美，我相信一個喜愛音樂的孩子，長大了會更加熱愛生活，因為他們更能從生活的點點滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉。
《玩具》教學反思4
1、收放自如的“玩”是學生的興趣所在，教師適時地導使學生的“玩”變成了發(fā)現(xiàn)問題、了解科學的平臺，使他們體會科學并不神秘，它就在我們身邊，科學源于生活。本課教學模塊清楚，以游戲活動貫穿整個教學活動。學生興趣濃厚，參與率高，思維活躍，活而不亂。每一次游戲活動的結束，學生都會有所發(fā)現(xiàn)，有所提高并引發(fā)新的思考。如導入環(huán)節(jié)，學生選擇自己喜歡的充氣玩具玩，不僅激活了學生的生活經(jīng)驗，又發(fā)現(xiàn)新的問題：大小相同的球，空氣多少彈起的高度不同。
老師適時引導學生設計游戲發(fā)現(xiàn)了“壓縮空氣有彈性”的秘密，同時引發(fā)新的思考：其他充氣玩具中還有哪些秘密？在玩氣球的過程中，學生思維更加活躍，不僅了解了空氣的反沖原理，而且記錄了氣球的軟硬、運動方向等。應該說，本課教學在開放的思路指導下，大大激發(fā)了學生探究的開放性和創(chuàng)新性。本節(jié)課的“玩”讓學生體會了科學就在我們身邊，明確了“玩”要有目的，要動腦筋。
2、本課的評價是全程性、開放的。教師的`評價既有鼓勵又有指導。如在學生制作的玩具小氣搶沒有成功時，教師首先肯定：“你的創(chuàng)意很好。”接著引導學生“能找找失敗的原因嗎？”學生在老師的鼓勵下，改進了自己的小氣搶，獲得了成功的喜悅。一個學生自己設計制作一個充氣的小船，由于固定不好，沒有成功。教師指導：“你做得好，如果和小組共同合作，小船一定會跑起來的�！迸囵B(yǎng)了學生的合作意識。
只有給學生充足的“玩”的時間，學生才會有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。本課的有些環(huán)節(jié)給學生“玩”的時間不夠充足，學生的發(fā)現(xiàn)不夠深入。
《玩具》教學反思5
在本周的區(qū)域活動中，孩子們都各自玩的很開心，一會兒科學發(fā)現(xiàn)區(qū)的孩子跑來說：“吳老師，你快來看，杜小昆把玩具都弄壞了�！蔽疫^去一看，發(fā)現(xiàn)昆昆把發(fā)現(xiàn)區(qū)里的幾個上發(fā)條玩具拆的四分五裂，弄的亂七八糟。當時，我真有點生氣，這么好的幾個玩具，都讓他拆成了碎片。忍了忍要訓他的沖動，一問原因，原來他是想弄明白，發(fā)條為什么一扭小青蛙就能跳起來，他還高興地告訴我發(fā)條玩具的一個小秘密：“只要抓住發(fā)條使勁擰，里面的皮子就會卷得緊緊地，青蛙就跳起來了起來�！笨吹剿歉迸d奮的樣子，我真慶幸自己沒有對他枉加批評，也許我的一句話，就會抹殺孩子的探索欲望。我對他說：“你的發(fā)現(xiàn)真棒，老師也要向你學習，可現(xiàn)在玩具都壞了，你能想辦法把他修好嗎?”他使勁點頭趕快去修去了，雖然最后沒修好，可昆昆依然興奮的拿著玩具對小朋友說著他發(fā)現(xiàn)的'秘密。
這件事，給了我很多啟示：(1)孩子在探索世界的過程中，也許會出現(xiàn)一些不良的后果，如果我們以寬廣的胸襟容納、欣賞和支持孩子，那么就能使他們在獲得尊重、信任的同時，培養(yǎng)探索興趣，增強自信心。(2)對于孩子來說，在探索中體驗成功與失敗的不同感受，并讓他們有機會嘗試失敗、糾正錯誤，這對培養(yǎng)孩子克服困難的堅韌性，提高他們的探索能力同樣是十分有益的。(3)有時候，教師的寬容的態(tài)度和欣賞的微笑，遠遠比我們嚴肅的批評教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過程中逐步完善自己
俗話說“金無足赤，人無完人”，對于自治力十分有限的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動，要寬容孩子的過錯，允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不同意見。
《玩具》教學反思6
小班幼兒由于年齡小，在認知過程中，往往是無意識記憶占了優(yōu)勢，在記憶過程中，很容易受外界和自己情緒的影響，有時教的東西記不住，無意中的東西他往往是學得很快，因此在這次活動中，我設計了生活化、游戲化的情節(jié)，讓幼兒在游戲中有意無意的學會分類知識，提高幼兒學習數(shù)學的積極性。
一、常規(guī)教育融入教學活動。
對于剛入園的小班幼兒在玩晨間活動的桌面游戲之后，收拾玩具，對于我們老師來說也是一件非常頭疼的事情，在拼搭玩具的時候他們往往是喜歡什么就把玩具拿到自己桌上來玩，而在收玩具的時候許多不同種類的桌面玩具都混合在了一起，今天的玩具分類，其實是一次常規(guī)教育，我把常規(guī)教育融入了數(shù)學活動之中，幼兒學得輕松，分得開心。
二、標記融入分類教學。
本次活動的重點是讓幼兒學會看標記，分類玩具。在活動進行中，我是通過游戲“玩具回家”來讓幼兒把同一種玩具和相同顏色的玩具放在一起。我先讓幼兒觀察玩具的標志，然后提出要求，請孩子們擺放玩具，孩子們參與積極性很高，很多孩子找到了同一種類的玩具，高興得舉起小手給我看，我及時的表揚孩子，讓孩子們把玩具放到有相同標記的籃子里。在按顏色分類時，我對孩子們說：“現(xiàn)在玩具想在教室里找一個好朋友，這個朋友的顏色要和玩具的.顏色相同。想一想你手里的玩具應該找誰做朋友？”孩子們異常的興奮，跑來跑去的找，細微的角落也不放過，找到了，拉著我的手非要讓我去看看。真正體現(xiàn)了在“玩中學，學中玩”的韻味。
三、語言滲透數(shù)學教學。
整個游戲中，我用一句話貫穿游戲的始終：“xx玩具寶寶，我送你回家。”通過這句簡潔的語言，孩子活動的目的性加強了，知道自己要做什么事情，也增強了有意識記的能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
《玩具》教學反思7
二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結合的教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學習，培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。一開始抓住學生愛模仿表演的特點，利用節(jié)奏律動組織教學，通過有節(jié)奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入了音樂學習。在第二部分的節(jié)奏練習中抓住學生好動、好表演的特點把形體動作表演加入到了相對枯燥的節(jié)奏練習中，引發(fā)了學生的練習興趣，讓學生積極主動去學習，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習變的愉快有趣。另外讓學生在愉快的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)能力，激發(fā)了學生的學習熱情。同時也自然的引出了歌曲《玩具進行曲》，為學生學習歌曲奠定了一個很好的情感基礎。在聽賞《玩具兵進行曲》時，引導孩子們創(chuàng)設一個“神秘的夢境”，把孩子們帶入音樂的情境之中，不但培養(yǎng)了學生良好的聆聽音樂的習慣，而且在師生互動的游戲和活動中融洽了彼此間的關系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、交流互動，還能讓學生在趣味、開放的互動中充分發(fā)揮想象，加深對樂曲的情感體驗，提高對音樂的理解力和表現(xiàn)力。
本課還多處體現(xiàn)了鼓勵探究學習、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽賞樂曲時，引導鼓勵學生大膽創(chuàng)編玩具走路的動作，配合歌曲的演唱和體驗樂曲的形象、特點，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但二年級學生音樂表演技能，經(jīng)驗積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)目，因此在教學中根據(jù)學生學習情況，在學生現(xiàn)有的表演水平上有計劃的進行教學指導，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創(chuàng)編表演，同時對他們的創(chuàng)編作適當?shù)闹笇В鞒隹隙ㄐ缘脑u價。把動作學習——創(chuàng)編——表演三個環(huán)節(jié)有機結合，環(huán)環(huán)相扣，確保了每一個教學環(huán)節(jié)都有計劃有目的'的為達到教學目標服務。
本課最后一個部分根據(jù)學生好動好表演特點，以激發(fā)學生音樂學習熱情，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標，設計了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學生提供了一個舞臺，讓他們主動愉快的演唱表演，利用身邊的學習用具當音樂伴奏的打擊樂器為《玩具進行曲》演奏表演，()從而即讓學生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗，激發(fā)了學生對音樂的興趣，也讓學生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂素養(yǎng)。
二年級的學生好動活潑，在課堂常規(guī)方面還不能做到自覺自制，但是我發(fā)現(xiàn)只要他們的注意力被吸引住，課堂氣氛就能非常好，所以我在以后的教學中要精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，及時吸引學生的注意力，以確保教學目標的實現(xiàn)。
《玩具》教學反思8
我班32名孩子入園時都是兩歲多，屬于托班的寶寶，他們第一次從家里離開爸爸媽媽爺爺奶奶及親人獨自來到幼兒園這個大集體，在陌生的環(huán)境中要學會自己吃飯，自己睡覺，并逐漸學會自己的事情自己做，他們往往把家里的不良習慣體現(xiàn)在幼兒園的一日生活中，具體表現(xiàn)在有時哭鬧著要回家，玩具玩了以后不會按原擺放，有時還隨地亂扔，我根據(jù)這些現(xiàn)象設計了《玩具找家》這一健康領域的教學游戲活動。
我選自的健康活動《玩具找家》教材來源于中國出版集團東方出版社湖南省教育科學研究院編《多元整合幼兒園教育活動資源包》。對于托班寶寶來說，首先要培養(yǎng)的是他們對于體育活動的興趣，這是由寶寶身心發(fā)展的特點所決定的，只有興趣才能帶動他們進行技能的練習，因此我這樣確立教學目標：
<1>培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣；
<3>學習收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。
本次活動的重點是培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣；
難點是學習收放玩具，培養(yǎng)幼兒良好的生活習;活動之前我準備了“積木.瓶蓋.瓶子娃娃.三個塑料筐；音樂磁帶《玩具進行曲》.《小蜜蜂》.隔汗毛巾，兩根彩帶等。動過程中，我使用的主要教學方法有談話法，觀察比較法，游戲法。我設計了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動、動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標，我始終要體現(xiàn)的是：寶寶是活動的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環(huán)境的創(chuàng)設者，我們要做的僅僅是為寶寶的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。寶寶們通過觀察比較不同的玩具后嘗試著說一說玩具的名稱和玩法，他們在老師的引導下一起討論探索著玩具的分類和玩法，最后通過游戲嘗試著把玩具送回家。
我將本次活動過程開始部分為〈3分鐘〉，基本部分〈10分鐘〉，結束部分〈2分鐘〉，在熱身活動中我選用節(jié)奏鮮明的樂曲，帶孩子們邊做邊動作邊進入場地，激發(fā)寶寶們參與活動的興趣。然后導入活動，“寶貝們，我們一起來做小風車吧，風婆婆來了，讓我們一起來轉一轉�！苯滩闹械挠螒騼焊枋牵骸懊悦赞D，迷迷轉，大風吹來，我就站”。為了增加游戲的'趣味性，我將游戲兒歌改為：“迷迷轉，迷迷轉，小風來了慢慢轉，大風來了快快轉，風兒停了我就站�！庇變弘S兒歌快樂旋轉，老師可以利用兒歌來不斷調(diào)整活動強度，保持幼兒最佳的活動狀態(tài)。游戲《送玩具回家》是本次活動的重點部分。在這一環(huán)節(jié)中我運用了講解示范法和練習法，不斷用恰當?shù)恼Z言進行鼓勵，幫助寶寶掌握平衡的基本技能。我分幾層循序漸進地來進行。
首先，創(chuàng)設游戲的情境，帶領寶寶初步學習在相距25厘米的平行線中走。“孩子們，有些小朋友把玩過的玩具忘了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來找到他們，送他們回家吧！”在找玩具的過程中，帶領寶寶練習在平行線中行走。先請寶寶集體在25厘米的平行線中行走，讓他們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn)。然后請幾名做得好的寶寶示范在平行線中行走的方法，教師講清動作要點，再次請寶寶一起來試一試在平行線上行走，幫助寶寶掌握平衡的要點。
第二層，分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。
第三層，找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中，增加了游戲的難度，設置不同的小路，請孩子們在上面行走。有彎曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注重孩子的個體差異，幫助每個寶寶獲得主動發(fā)展，同時在整個活動過程中，根據(jù)孩子的能力及時調(diào)整活動的難度，能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài)，保持活動的興趣，讓孩子們體會到游戲的快樂，并把這種快樂游戲的情感貫穿游戲始終。讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標。
在基本部分的設計安排中，我還要隨時注意活動的強度與密度的合理安排，根據(jù)多數(shù)孩子的表現(xiàn)：如面部是否潮紅，是否汗多，喘粗氣等，活動及時進行調(diào)整。最后讓寶寶在“蜜蜂做工”的音樂聲中，進行放松練習。
《玩具》教學反思9
感動，課堂上大家紅了眼圈。預習課文時，大體瀏覽一遍，我已經(jīng)知道課文的主要內(nèi)容。仔細閱讀第二遍，讀到第一自然段，那個小小的男孩站在玩具柜臺前，眼巴巴看著別的孩子來買玩具小汽車。“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的小汽車，眼里閃著興奮的光芒�！弊x到這一句，我仿佛看到眼睛滿是渴望的他盯著小汽車看著看著，一輛輛他喜歡無比的小汽車被別人買走。他會想什么？會抱怨嗎？會遺憾嗎？也許他沒想那么多，他的眼里、心里，只有那一輛輛漂亮、好玩的小汽車。
讀著，想著，我不禁紅了眼圈。我仿佛看到三十多年前，一個瘦小的'小女孩站在小人書柜臺前，同樣充滿渴望地盯著柜臺里那一本本小人書，望而興嘆。那時的小女孩想什么了？沒想那么多，只想：如果我有錢該多好！我可以把這些小人書都買回去看個夠。不，那時的我沒那么奢望，我只想：我再有一毛錢，就可以買那本最便宜的小人書了�！�
讀著，想著，我的心里有一絲絲的疼。如果這是我的孩子，他這樣渴望一輛小汽車，我卻買不起。盡管孩子懂事，不會要求我給他買�？墒呛⒆拥男乃嘉疫@個當媽媽的怎么會不明白呢？我不由得讀出聲音：“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。”我難過，會悲觀嗎？悲觀的媽媽不會教育出這樣懂事的孩子。辛苦操勞又樂觀的媽媽會想什么？會怎么對兒子說呢？她會想起平日自己多次要給兒子買東西，小兵都懂事地拒絕了。春節(jié)前的新衣服，開學時的新書包，春游時的小零食，酷暑里一支甜甜的冰激凌……小兵渴望，可是他拒絕。只為他懂得媽媽的艱辛，了解家里的困境。所以在售貨員阿姨提出讓媽媽給他買小汽車的要求時，他搶著說：“不，我只看看，不要媽媽買�！睋屩f，為什么要搶？怕媽媽無法回答？怕媽媽忍不住用家里僅有的生活費給他買小汽車？
這樣懂事的孩子，懂事的讓人心疼。售貨員阿姨心疼他，眼圈紅了，打算自己買一輛小汽車送給他。如果是我，如果我可以，我恨不得捧來幾十輛小汽車讓小兵玩?zhèn)�痛快�？墒切”f：“不，謝謝，我不要。”禮貌地拒絕垂手可得的小汽車。為了什么？尊嚴？是的，就是尊嚴！媽媽一定教育過小兵：人窮志不短。
懂事、孝順，能抵抗誘惑，能細心體味到媽媽的內(nèi)心感受……我不知道該如何形容這個不一般的男孩小兵。但有一點毫無疑問，雖然他家的物質(zhì)匱乏，但是這個孩子將來一定會很了不起！
這些是我讀書時的感受。課堂上，我?guī)ьI學生一起體會，感悟。從小兵對小汽車的喜愛、渴望，到他阻攔媽媽為自己買小汽車。從追究喜歡去不想要小汽車的原因，到思考為什么不要阿姨的贈送……教室里顯得那么沉靜，孩子們在思考，在感悟。我一直攔阻學生對小兵、阿姨做出評價，一直引導他們通過朗讀感受這些美好的感情。有些情感，如果宣之于口，倒顯得蒼白無力。我希望，今天這篇課文的學習會給學生帶來不一般的感受。果然同學們不負我所望，一次次有感情的朗讀，一次次合情合理的想象，很多同學紅著眼圈讀完了全文。
《玩具》教學反思10
讀這篇課文就仿佛回到了童年，現(xiàn)在的孩子都已遠離這種快樂，這篇課文用生動淺顯的語言把學生引入了玩具和游戲的快樂當中，讓孩子體驗到農(nóng)村孩子淳樸的玩法，體驗到他們的快樂。
教學中，我覺得有這幾個亮點：
1、生字教學較扎實。本課生字比較有特點，如“由、豐、式”等，教學中我鼓勵學生用多種方法去學習生字，比如猜字謎記憶，“一二三、豎中間，糧油堆成山�！S”“田字上出頭——由”。
2、有感情的朗讀課文，引導學生結合插圖展開想象，體會農(nóng)村孩子的快樂。教學2—5自然段時，讓學生選擇自己喜歡的自然段來學習，并說說為什么喜歡,然后再帶著自己的感情來讀課文，效果較好。課文插圖生動形象，對學生沒有玩過的'、不理解的游戲，可以讓學生觀察課文中插圖來理解，比如：“打水漂”、“編花環(huán)”、“做抄網(wǎng)”、等，可以通過觀察插圖來理解�！安荻�、場院”等詞語也可以看課文插圖來學習。并引導學生展開充分的想象：“石塊在水面鉆進鉆出時像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏？”在想像的過程中，學生可以真切的感受到文中孩子們的快樂。
3、積累詞語。語文學習重在語言積累，本文的動賓短語較多，教學中重點引導學生積累。如：“編花環(huán)、打水漂”等等，教學中我讓學生用連線的形式來積累這些詞語。
4、由說到寫，激發(fā)表達的熱情。學生交流：你喜歡哪些戶外游戲呢？交流時，我指導學生按一定的順學說，并引導說出游戲的要點，鼓勵學生把話說清楚，說完整。在此基礎上，讓學生進行小練筆——寫《我喜歡的游戲》，讓學生盡情的體會表達的快樂！
本課教學存在如下不足：
課后思考題的交流“你自己做過玩具嗎？你喜歡哪些戶外游戲呢？”，學生交流的還不夠充分，影響了寫的效果。
改進措施：
以后教學中如果要讓學生進行練筆，教師事先要做好這些方面的預設和準備工作。
《玩具》教學反思11
Powerpoint是在word基礎上學習的一個軟件，其基本操作，學生通過知識的遷移，已較好的掌握，也正因為這樣，學生對powerpoint軟件的學習產(chǎn)生的疲憊的狀態(tài)�！白远x動畫”是PowerPoint的精華之處，特別是PowerPoint20xx的“自定義動畫”，其功能更是完善。就象學生一樣，初次接觸時我也很觀注它五花八門的切換效果，其實這只是“自定義動畫”的冰山一角，它的魅力是要我們深入探索之后才能體會的。因此設計了一堂關于自定義動畫的簡單動畫的應用，與學生共同探討。課中結合王老師教學的亮點，我重點放在培養(yǎng)學生分析問題、探究學習的能力。想讓學生通過這個教學內(nèi)容能夠體會到，生活中只有想不到的事，沒有做不到的事，只要我們?nèi)ビ^察、去探索，就會發(fā)現(xiàn)生活學習中的樂趣！
第一步：通過觀察比較，分析二個動畫的區(qū)別，尋找問題。
師：大家想了很多有趣的玩具運動方式，我們一起來看一看比較常見的一個玩具運動方式，就是左右搖擺，你們能猜出這是運用了哪個自定義動畫？
生：動作路徑
師：（根據(jù)學生回答演示，學生觀察）動作路徑可以嗎？
生：陀螺旋
師：（根據(jù)學生回答演示，學生觀察）旋轉幾度呢？
生：旋轉四分之一
師：（觀察左右搖擺例子和陀螺旋四分之一旋轉動畫）陀螺旋四分之一旋轉比較接近我們的要求了，可是好象還有不一樣的地方，觀察一下，我們還需要進行哪些修改？
根據(jù)學生回答顯示問題：
如何把旋轉點移到繩子的頂點呢？
如何讓玩具搖擺時呈現(xiàn)出“來回”的效果？
如何讓玩具不停的搖擺呢？
第二步：小組討論，嘗試、尋找問題的答案。學生對如何尋找、設置某個對象已有了一定的體會認識，因此雖然自定義動畫中效果選項和計時選項的使用，學生是陌生的，但在實際運動中，他們又顯得很熟練，我想他們已較好的掌握了這方面的學習方法。
第三步：觀察實驗，小組再次尋找方法。對于如何呈現(xiàn)“來回”效果和不停的搖擺，學生能較快的尋找到答案，但對于第一個問題，確有些困難。我通過二支筆的演示，讓學生去觀察，從中找尋解決問題的思路。設計這個問題就是想讓學生體會，生活中有很多問題，如果不能直接找尋答案，為何不迂回一下，換個角度去思考呢？
第四步：開拓思路，自我設計。孩子應該有無限的創(chuàng)造力，可是有時為什么我們會覺得孩子的創(chuàng)造力不夠呢？細想來，這與學生的生活經(jīng)驗有關，一個從來沒有品嘗過蛋糕美味的人，怎么會想到去做一個糕點師呢？同樣，對于從來沒有看到可以用自定義動畫做簡單的'動畫，又怎么會想到去設計有個性的動畫呢？因此，前面的小組共同設計玩具左右搖擺的效果，就是為了開拓了學生的設計思路，有了這一環(huán)節(jié)，在后面的玩具動畫設計中，學生才能展現(xiàn)他們的精彩。遺憾的是，由于集體設計玩具左右搖擺所花的時間較長，開拓學生思路，自我設計這一環(huán)節(jié)，不得不放在了第二課時，雖然這對于公開課來說，是大忌，值得我細細反思，但同時我不后悔，因為我在學生的第二課時中，看到了他們的精彩。
《玩具》教學反思12
《會走的玩具》這節(jié)課是四年級的一節(jié)美術手工課，本課的學習要求讓學生用廢棄材料做一個會走的玩具。作為手工課學生會特別的感興趣，我先讓學生回憶自己玩過的玩具，再出示自己制作的玩具，激發(fā)學生的興趣。學生的注意力集中起來以后，我引導學生觀察思考：這些玩具為什么會走？同學們通過觀察很快發(fā)現(xiàn)，玩具“走”的方式有很多種，一般都靠外力和動力。
并以大公雞為例，讓學生了解制作的方法，欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學生商討各種“會走的玩具”的.設計思路和對制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具。學生制作出會走的圣誕老人、大公雞、小娃娃等等，并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。學生在游戲比賽中體驗到自制玩具的樂趣，但有小部分學生沒能及時完成作業(yè)。
《玩具》教學反思13
因此，在本次活動中，我主要以游戲的形式讓幼兒將具有相同特點的玩具擺放在一起。首先我先用"送玩具"的游戲形式，讓幼兒在抱一抱，玩一玩的過程中熟悉，親近學習的材料--玩具，激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒認識每個玩具，其次在幼兒初步體驗玩玩具是快樂的基礎上，再引導幼兒進行討論："怎么擺放玩具才能讓大家一看就能找到自己喜歡的玩具？"引導幼兒對玩具的分類，動物和動物一類，交通工具和交通工具一類，蔬菜和蔬菜一類等等，促進幼兒在自然狀態(tài)下進入學習分類的情境產(chǎn)生分玩具的欲望，在幼兒嘗試分類擺放玩具時，強調(diào)將相同的一玩具放在一起，并學會說："什么和什么放在一起"。這個活動過程中需要幼兒通過觀察，比較后再進行操作，鍛煉了幼兒的觀察能力和動手能力。
然后可以再幫助幼兒初步了解玩具的材質(zhì)及特性，有的.玩具是經(jīng)不起重重的敲擊得，容易造成玩具損壞。玩具丟地上也容易損壞，甚至導致玩具丟失。應做到輕輕拿，輕輕放。玩具是小朋友最喜歡的，說起玩具孩子們可以說出一大堆。最后，教育孩子們要愛護玩具，學會整理玩具，學會將玩具進行分類，做到將不同類型的玩具分開擺放，將一類玩具放在一起，不把玩具仍地上，玩好要將玩具整理分理，整齊的放好。最后，由于我還是一個新老師，剛接觸幼兒教育方面，所以很多方面做的思考還不完善，有待加強。
《擺放玩具》是一個數(shù)學活動，此活動源于幼兒的生活經(jīng)驗，其一，玩具是幼兒熟悉和喜愛，對于自己的玩具幼兒是非常熟悉的，他們一定會有許多話可說。包括玩具名稱、玩法、玩具的由來等等。 活動材料是他們平時最喜歡接觸的東西，應該活動起來沒什么難度。其二，在生活中，幼兒有擺放玩具的生活經(jīng)驗，可以在此基礎上進一步引導幼兒學習玩具歸類等。
《玩具》教學反思14
馬上快過“六一”兒童節(jié)了，而24課《玩具柜臺前的孩子》正好在這時學習。這是一篇略讀課文，教學時要以學生的自讀自悟為主。
我想現(xiàn)在孩子大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。并且現(xiàn)在的孩子對玩具也很迷戀，這一課可以對孩子在獲取六一禮物時的做法進行進引導。所以，上課伊始，我說：“你們喜歡玩具嗎？馬上該六一兒童節(jié)了，你們想要禮物嗎？你站在過玩具柜臺前嗎？說一說你站在玩具柜臺前的樣子�！焙⒆觽兿仁浅聊孟裨诨叵胫裁�？馬上又都興奮起來，情不自禁地說起來。有的說：“我一動不動地盯著里面的飛機。”有的說：“我看到我喜歡的玩具兩眼放著光�！碑斈慵议L給你買你喜歡的玩具時，你又怎樣了？有的說：“我高興的的直叫�！碑斈慵议L沒有滿足你的愿望時，你又怎樣了？哭過嗎？蹦過嗎？ 鬧過嗎？在教學這一課時我只是引導，提出關鍵的問題，讓學生自己找出問題的答案，比如：看看他在玩具柜臺前，遇到心愛的'小汽車是什么樣的神情？快到課文中找一找，邊讀邊畫�！肮衽_前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”你認為這里的哪個詞用得好？說一說？“只要、馬上、目不轉睛、盯著、閃著、興奮的光芒。”你就是那個玩具柜臺前的孩子，快來演一演。這么心愛的小汽車，他讓媽媽買了嗎？為什么？“不，我只看看，不要媽媽買。”因為他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂懂得心疼媽媽。你被感動了嗎？售貨員阿姨也被感動了，阿姨做了什么？可是，她再也沒看到那個小男孩。在學生自己尋找答案的同時學生也被課文中的小男孩感到了。我們帶著感動來讀課文，孩子們的情情不自禁地外露。最后，我說：“今后你打算做一個這樣懂事的孩子嗎？”孩子們都笑了。
《玩具》教學反思15
《介紹我喜歡的玩具》這節(jié)課從題目上看就是非常吸引學生的一節(jié)課，本課教學重點就是學習觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的話語表達自己的愛好和對玩具的評價，并把自己喜歡的玩具用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
玩具，是每個孩子都喜歡的。有的玩具是伴隨著他們一起成長起來的，每個孩子都有自己喜歡的玩具，我想他們一定會有很多關于玩具的話題想要與別人分享。所以在這節(jié)課中我先運用多媒體播放《玩具總動員》的一段視頻帶領學生們走進了玩具世界，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)，從而回想起屬于自己的`玩具世界。視頻剛剛播放完，學生們就迫不及待的討論起玩具來，我并沒有制止他們的自由討論，就讓學生沉浸在他們的快樂之中吧。隨后我讓學生在對書中作品的欣賞和認識中感受到了卡通玩具的特點，并讓學生拿出從家里帶來的自己喜歡的玩具，讓他們說說自己的玩具的造型和色彩，還有自己的跟玩具有關的經(jīng)歷，并與其他學生交換玩具玩一玩，分享玩具的樂趣。
通過這些活動，孩子們在繪畫時就有了很高的熱情，作品的表現(xiàn)也更加富有趣味，有的學生在畫面中把自己的各種玩具組合在一起，好像在講述故事一樣。這節(jié)課我覺得課上得很輕松，最重要的是學生們不僅收獲了知識而且還得到了歡樂。
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