運球上籃教學反思

　　第一篇教學反思：

　　本課教學目標明確、具體，教材內容的選擇科學合理，教學環(huán)節(jié)設計環(huán)環(huán)相扣，教學手段清晰而有實效，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，教學效果良好。尤其是課的開始采用運球和球性練習作為準備活動，激發(fā)了學生學習興趣，活躍課堂氣氛，達到熱身運動效果，也為進一步學習行進間上籃作了知識和技能儲備。

　　不過從實際教學情況來看，僅80%左右的學生在進行行進間上籃時能做到協(xié)調連貫，有10%左右的學生還有走步現象，沒有很好地達成預設的教學目標。分析原因，一是目標定位太高，對學生了解不夠；二是部分學生作動不太協(xié)調，其原因，是學生運球節(jié)奏掌握不好，運球接二大步上籃的過程中存在上下肢動作不協(xié)調，拿球不穩(wěn)，跨步點不合理起跳投籃時機不合適。三是有個別學生走步，其原因是，1名學生還沒有形成跨步拿球的概念，習慣先跨步再拿球，2名學生沒有很好的理解行進間三步上籃其實是兩步就要投籃。

　　第二篇教學反思：

　　三步上籃技術是籃球項目中的重要技術動作，是突破上籃和快攻的必備技術，運球上籃技術的掌握直接影響到學生籃球運動水平的高低。通過教學讓學生體驗到跨步接球的節(jié)奏，從而進一步培養(yǎng)學生的規(guī)范技術動作，提高籃球技術技能。因本次課是在跨步接球的基礎上進一步學習提高技術，是為了能夠打下扎實的上籃基功底，所以教學中我是采取由傳接球開始到定點跨步接球上籃再到運球上籃這種由易到難，循序漸進的練習方式。通過地上劃線的方法去讓學生找到一大、二小、三高的節(jié)奏感，及利用在籃板上做的標記讓學生能準確的將球投入籃框，同時讓學生體驗到手腕抖腕拋球，控制拋物線的感覺，從而更容易獲得成功。增加了趣味性、競爭性，使學生在歡快、愉悅的氛圍中，學會跨步接球的技術提高籃球水平，發(fā)展了快速跑、靈敏、柔韌等體能素質，同過持球定位給同學接球，讓學生又學會了團結協(xié)作，積極向上的合作精神。在本堂課的教法中我充分運用了多種評價，如：教師評、學生自評、學生互評等方法，使學生真正成為了學習的小主人，增強了學習的主動性，也在評價中學會了觀察、分析、正確評價、互幫互學。

　　本節(jié)課內容安排的比較充實，學生練習積極性比較高，收到了比較好的效果。

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