《小袋鼠》教學反思

　　新的音樂課程標準明確提出，要把孩子從狹隘、禁錮的學習環(huán)境中解脫出來，讓他們在玩中培養(yǎng)興趣掌握知識技能，自然的滲透審美教育，因此在認識三個音符的教學過程中，我采用了“小袋鼠摘果子”的游戲教學方式，學生在生動、活潑的游戲中去掌握所學的知識，實踐中學生的興趣一下子達到了高潮，這些音符知識很自然的牢記在他們的腦子里了，同時，我在學生摘果子的過程中把歌詞朗誦出來，也有助于幫學生記歌詞，理解歌詞。

　　這首曲子歌詞簡單有趣，旋律輕快活潑，在學習這首歌曲時，我打破常規(guī)的教學方法，讓學生在情景表演的創(chuàng)編過程中用聽唱法去學習這首歌曲。在情景表演的過程中，我盡量給學生提供豐富的、典型的結合本首曲子的材料，有目的的為他們創(chuàng)設活動空間，放手讓學生動手、動口、動腦，全方位的參與表演活動中來。隨著素質教育的深入，新課改的腳步在不斷前進，創(chuàng)新的思想也在不斷更新，我作為一名音樂教師，將在今后的學習和探索中不斷磨練自己，提高自己。

　　另外，本節(jié)課還體現(xiàn)出社會交往價值。如大家合作進行創(chuàng)作和歌舞表演，提高了學生良好的合作意識；回贈小袋鼠禮物，培養(yǎng)了學生互相尊重的行為習慣；把袋鼠到來的好消息告訴朋友們，體現(xiàn)出音樂同社會生活的緊密聯(lián)系。

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