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《楊氏之子》聽(tīng)課反思范文
在生字處，不該讓他們找紙寫，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都沒(méi)有上課準(zhǔn)備本子的習(xí)慣，找本子寫又找了很長(zhǎng)時(shí)間，以后這個(gè)方式可以不要。老師也提出我對(duì)古文教學(xué)的方法沒(méi)有很清晰，在展示生字環(huán)節(jié)和多音字的表達(dá)用現(xiàn)代文的形式組詞，影響了學(xué)生的思維，沒(méi)有從文本出發(fā)。這一點(diǎn)我之前確實(shí)沒(méi)有想到，是一個(gè)很大的失誤。下次上課之前應(yīng)該把自己的教案、ppt先給老師看一看，避免一些基本錯(cuò)誤的出現(xiàn)。我在課上出現(xiàn)的一個(gè)很大的失誤還有解釋文意方面，備課的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解水平和使用資料書的能力，所以沒(méi)有在幻燈片里展示每句話的正確翻譯，導(dǎo)致課上在聽(tīng)到同學(xué)遲疑地翻譯后手忙腳亂，缺乏課堂突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力，最后因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系又把解釋文意這一環(huán)節(jié)草草放過(guò)，使得同學(xué)們都還不明白文章意思。
我就是怕后面沒(méi)有時(shí)間，也是因?yàn)榉植磺宄攸c(diǎn)，解釋文意在文言文學(xué)習(xí)中應(yīng)該是次重要于朗讀的環(huán)節(jié)，即使時(shí)間不夠也應(yīng)該講清楚，現(xiàn)在想想很懊惱，在正式上課中應(yīng)該以學(xué)生和他們的實(shí)際情況為重而不是死背教案，老想著按著教案的步驟進(jìn)行，下午第三節(jié)課老師就文意解釋方面做了補(bǔ)救，但是還是不及在課上當(dāng)堂講的效果好，感覺(jué)對(duì)不起同學(xué)們，這是他們的第一節(jié)文言文課，但我卻沒(méi)能帶領(lǐng)他們開(kāi)一個(gè)好頭。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，體會(huì)語(yǔ)言，我在板書設(shè)計(jì)上又出了問(wèn)題，事件的先后順序沒(méi)有寫正確，這不是最差的地方，因?yàn)橄抡n的點(diǎn)要到了，所以當(dāng)他們不會(huì)問(wèn)題猶豫的時(shí)候我就開(kāi)始自己說(shuō)答案，沒(méi)有給他們留出足夠思考的時(shí)間，我準(zhǔn)備的幾張ppt還有教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有講完，就是最后的語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)節(jié)。
我準(zhǔn)備的欠缺，而且沒(méi)有提前與老師討論我的教案和ppt，導(dǎo)致了反映在課堂上情況就很不好。這次上課暴露了我的很多問(wèn)題，我覺(jué)得我都沒(méi)有下降空間了，可是比較好的是，暴露的問(wèn)題越多，可提升的空間就越大。
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