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《剪團花》的聽課反思
如約，今天第二節(jié)課聽了曉**的《剪團花》一課，感受頗深。無論是從課上還是從學生身上都有新鮮感、都有驚喜~
首先，感受一下學生。
低年級的美術教學自我認為是危險系數最大、難度系數極高的課程。低年級美術教學就是學生在懵懂的時代讓他既能接受新鮮的這門學科又讓其在本學科中找到快樂，所以單純的畫跟本滿足不了低年級教學的，越是低年級手工課就越多，手工課越多危險系數就越高。剪刀、刻刀等等等在上這群”小精靈們“可想而知要是能上好一節(jié)安全、精美的低年級美術課是需要功夫的。
本節(jié)手工課需要準備的工具有剪刀、正方形（薄）彩紙若干張、膠棒。整堂課學生們安全有序的上好本節(jié)課的另一面反映出了一個常規(guī)，也就是說曉玲姐經常帶他們這樣活動，因為熟悉，所以精彩。
其次，說一下課程。
曉玲姐一直是我學習的榜樣，也是我們美術口兒的領航人。無論是從備課還是從備學生角度都有著自己超前的。在這我只想說一下我自己針對本節(jié)課的感受與不解。
1、在學生展開學習活動之前，教師出示了剪團花紋樣，目的是讓學生更好的、更多種形式的去展開剪紙。本環(huán)節(jié)卻有可能是因為低年級學齡的原因，要不就是學生沒有聽清，有一部分學生誤以為是把教師出示的花紋全部畫在自己的折紙上，所以導致學會創(chuàng)作會有局限性。
2、手工課一直是我認為的很難上的課。自我認為”放”易“收“難。當學生都完成或者待完成、教師鞏固繼續(xù)展示教學是，自我認為應該讓學生將書桌上的工具收到卓內會比較好，避免一個人講只有幾個人聽的局面，有一部分人還在剪、畫、比較等等。
第三，說一下收獲。
”穩(wěn)“
對于初登講臺的我們而言”穩(wěn)“字離我們又是那么的遠。慢慢的我認識到一節(jié)課不用多么花哨，不一定一定要上的有多么熱鬧。一節(jié)個課平常常，”穩(wěn)"是另一種高尚成功的境界，我要在我的課堂當中體現，慢慢吸收前輩給我?guī)淼乃醒醴帧?/p>
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