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多項式教學(xué)反思（通用6篇）
在我們平凡的日常里，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的多項式教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
多項式教學(xué)反思 篇1
一、從課堂反思
這節(jié)課，我首先給出實際例子，讓學(xué)生來列出符合這些例子的相關(guān)代數(shù)式，并讓學(xué)生觀察這些代數(shù)式的特點，從而引出多項式的定義。本課時是屬于概念介紹課，這一課時我先讓學(xué)生自己預(yù)習課本，了解“多項式”、“多項式的項”、“多項式的次數(shù)”等概念，然后完成相關(guān)練習的模式。
所以我覺得，我們上課，不能只考慮要學(xué)生學(xué)什么，還應(yīng)該更要考慮學(xué)生需要怎樣學(xué)。作為初一的學(xué)生，剛從小學(xué)生上來，還沒有擺脫小學(xué)那種被動接受型的學(xué)習方法，如果我們初一的老師在這方面不注意引導(dǎo)的話，就容易出現(xiàn)脫節(jié)，造成學(xué)生提早出現(xiàn)分化。
二、從教學(xué)方法反思
1、教師的教學(xué)方式要根據(jù)學(xué)生的實際情況
本課的知識點比較簡單，屬于概念介紹型的，在教師的知識層面上看是非常簡單、易懂的知識點。我們上課，不能只考慮要學(xué)生學(xué)什么，還應(yīng)該更要考慮學(xué)生需要怎樣學(xué)。作為七年級的學(xué)生，還沒有擺脫那種被動接受型的學(xué)習方法，如果我們老師在這方面不注意引導(dǎo)的話，就容易出現(xiàn)脫節(jié)，造成學(xué)生提早出現(xiàn)分化。
2、教學(xué)的重構(gòu)思
結(jié)合這節(jié)課暴露的問題，把課堂上我講解的部分，用問題的形式呈現(xiàn)出來，這樣就可以更大限度的照顧到各層面學(xué)生的.學(xué)習要求。在學(xué)習“多項式的項”的時候，增設(shè)一個例題，讓學(xué)生有一個規(guī)范的樣板，學(xué)習起來不會造成這些不必要的困惑。
三、從學(xué)生反饋反思
如果學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習的基礎(chǔ)和獨立分析問題的能力，應(yīng)該可以自己順利完成學(xué)習，但事實上，必須由老師不斷加以點評、分析，學(xué)生才能較準確地把握相關(guān)語句的含義，說明學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的理解和表達還是存在較大困難。這個讓學(xué)生閱讀課文的習慣必須要進一步培養(yǎng)。總之，一堂課的教學(xué)總存在這樣那樣的遺憾，我要在不斷的思考和總結(jié)中調(diào)整，才能適應(yīng)學(xué)生的要求，適應(yīng)教材的變化和課標的要求。
多項式教學(xué)反思 篇2
本節(jié)課由于多項式概念在整式及其運算中的基礎(chǔ)性，使得它在本章中具有尤為重要的作用。多項式的概念及由此歸納出的整式的概念，是本節(jié)課教學(xué)重點．通過數(shù)與式之間的聯(lián)系，從實際問題抽象出多項式的概念是本章的'難點之一。
教材中蘊含的主要數(shù)學(xué)思想方法有“類比”及“轉(zhuǎn)化”的思想方法， 由單項式與多項式間的關(guān)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識間具體與抽象的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一性．在教學(xué)中我注意發(fā)揮本節(jié)內(nèi)容整式承前啟后的作用，在小學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了用字母代替數(shù)，列代數(shù)式表示現(xiàn)實世界中簡單的數(shù)量關(guān)系、根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程和解方程，有了這些基本知識，學(xué)生已經(jīng)對整式具有了一定的感性認識．但在學(xué)習本課重點----單項式的概念，系數(shù)和次數(shù)，理解多項式的概念和正確確定多項式的次數(shù)和項數(shù)這些新出現(xiàn)的概念與名詞時特別要處理好
本節(jié)課是屬于以講授為主的新課，但在發(fā)現(xiàn)多項式特點這一環(huán)節(jié)還是可以放手讓學(xué)生們歸納總結(jié)多項式定義。我在本節(jié)課堂教學(xué)采用“問題情境——合作探究——應(yīng)用遷移—— 總結(jié)提高”課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)生在此過程中經(jīng)歷了一個觀察、歸納、類比和猜測的探索過程．
本課主要的教法為：學(xué)生在“可探索”的教學(xué)情境里，積極參與，生動活潑地獲取知識，掌握規(guī)律、主動發(fā)現(xiàn)、主動發(fā)展．
本課學(xué)生學(xué)法為：主動探究——自學(xué)議論----自主總結(jié)——主動提高．
設(shè)計的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展積極主動的數(shù)學(xué)思維；如何根據(jù)學(xué)生實際提供適度的學(xué)習指導(dǎo)；如何安排變式訓(xùn)練和知識應(yīng)用，鞏固知識，加深對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解；如何安排反思活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)并概括本堂課的學(xué)習內(nèi)容．本節(jié)課容量偏大，給學(xué)生思考時間應(yīng)適當。
多項式教學(xué)反思 篇3
單項式與多項式相乘，就是根據(jù)乘法分配律用單項式去乘多項式的每一項，轉(zhuǎn)化為單項式與單項式的乘法，然后再把所得積相加。其實，單項式與多項式相乘，就是利用乘法分配律轉(zhuǎn)化為單項式與單項式相乘，這樣新的知識就轉(zhuǎn)化成了我們已經(jīng)學(xué)過的知識了。即：
乘法分配律。
單項式與多項式相乘單項式。
與單項式相乘再把積相加。
單項式與多項式相乘時要提醒學(xué)生注意以下點：
1、積是一個多項式，其項數(shù)，與多項式的項數(shù)相同。
2、運算時，要注意多項式中的'每一項前面的”+””－”號是性質(zhì)符號，單項式乘多項式的每一項的結(jié)果，要先確定符號，然后再把項的絕對值相乘。
單項式與多項式相乘，學(xué)生對乘法的分配律掌握得不好，出現(xiàn)漏乘，并且出現(xiàn)弄錯符號的現(xiàn)象，有一部分學(xué)生乘法，還有對合并同類項和同底數(shù)冪相混淆的情況，或把加法看作是同底數(shù)冪來進行計算。
多項式教學(xué)反思 篇4
上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)掌握了合并同類項，興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習動機，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全身心的投入學(xué)習活動中。這一節(jié)是進一步掌握合并同類項的方法。上課時我首先提出問題，讓學(xué)生帶著迫切想知道它的用途的心理進入本節(jié)課的學(xué)習。讓學(xué)生在運算中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，在不斷解決問題中增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，達到數(shù)學(xué)教學(xué)追求的不斷求知的目標。讓學(xué)生通過比較兩種求代數(shù)式的值的方法，得出一般的規(guī)律，滲透由特殊到一般、不完全歸納等數(shù)學(xué)思想方法，體會合并同類項的作用。學(xué)生分組討論，合作探究，能很容易的找到求代數(shù)式的值的方法。在這個過程中我強調(diào)規(guī)范的解題步驟。
教學(xué)中我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂學(xué)習環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，請會的同學(xué)充當小組長，組內(nèi)合作交流。在這個過程中好的`學(xué)生積極發(fā)言、討論，基礎(chǔ)差的學(xué)生也自覺參與其中。讓不同的學(xué)生都有參與的機會。課堂上呈現(xiàn)學(xué)生高度參與的景象。本節(jié)課我十分注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，空前高漲，投入程度大大提高，學(xué)生在積極參與中較好地完成了本節(jié)課的學(xué)習。這節(jié)課我也深刻的體會到，學(xué)生是真正學(xué)習的主人，而教師的組織、設(shè)計和引導(dǎo)尤其重要，教師只有深刻理解課標，認真志研教材教法，分析學(xué)生，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育育人的需要。
不足之處。在比較兩種方法時，“有理數(shù)的混合運算”這部分知識掌握得不太好，運算時耽誤的時間太多。還有文字題學(xué)生理解不好，公式忘記了，導(dǎo)致講解時感到困難，應(yīng)先復(fù)習圓的面積公式，再來講解，學(xué)生容易接受多了。總之，一節(jié)課的教學(xué)總存在這樣那樣的遺憾，我要在不斷的思考和總結(jié)中調(diào)整，才能適應(yīng)學(xué)生的要求，適應(yīng)教材的變化和課標的要求。
多項式教學(xué)反思 篇5
多項式乘以多項式這節(jié)課，實際內(nèi)容不多，也很簡單，重要的是用法則來進行計算，但是在講課時不能直接把法則投給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己通過小組內(nèi)的探究，達到對知識的發(fā)生，發(fā)展，發(fā)現(xiàn)過程的全部理解，把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以在引入課題時就顯得尤為重要，因為一堂好的`課往往是從老師進教室的第一句話，第一個行動，第一個表情開始的。所以在進入新課時我利用個小練習題，將其中一題的單項式改為多項式，問學(xué)生會不會做，這樣學(xué)生既回顧了舊知，又提起了學(xué)習的興趣。從而引出了課題。
在這節(jié)課我忽視了對個別學(xué)生的關(guān)注，主要體現(xiàn)在第二關(guān)和第三關(guān)的環(huán)節(jié)處理上。在這兩個環(huán)節(jié)中，我只注重了對好學(xué)生的關(guān)注，但卻忽視了對較差的學(xué)生的關(guān)注，沒有及時的發(fā)現(xiàn)問題，我以后在課堂上會對不同層次的學(xué)生都進行關(guān)注，不會在忽視這個問題了。以上就是我這次課所暴露的問題，我會謹記各位老師對我所提出的建議和指導(dǎo)，我會認真總結(jié)。
多項式教學(xué)反思 篇6
這節(jié)課是一節(jié)概念課，是整式這一章的重點，所以上好這節(jié)課是很重要的。在備課，上課，批改作業(yè)整個教學(xué)過程中，我做了一些思考，如下：
一、課前的思考
由于多項式是幾個單項式的和，在課前復(fù)習單項式的概念是很有必要的，所以在課前我讓學(xué)生復(fù)習單項式的概念并做了有關(guān)的題目。
多項式這節(jié)課的內(nèi)容很多，要學(xué)習“多項式的概念”，“多項式的項”，“常數(shù)項”，“多項式的次數(shù)”，“整式的概念”，但都不難理解，故我讓學(xué)生自己看書，找到這些知識點，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。
然后通過給出一個多項式，并把多項式的`項，次數(shù)，常數(shù)項的內(nèi)容貫穿其中，并講了幾個多項式的有關(guān)題目。由于在歷年考試中有出現(xiàn)過多項式的降冪或升冪排列，所以在教學(xué)中補充了多項式的降冪和升冪排列的概念和有關(guān)題目。
最后把整式的概念講了一下并對這節(jié)課做了總結(jié)。
二、教學(xué)中和批改作業(yè)中出現(xiàn)的問題
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力還不錯，都能把知識點找出來，
但對知識點的理解不深，很膚淺，這就有必要在上課中通過例題將這些概念講清楚。學(xué)生對多項式的降冪和升冪排列不是很好理解，這里要慢慢講，如果時間可以的話，最好放在練習課講，因為這節(jié)課的知識點太多，學(xué)生容易搞混亂。
在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易出現(xiàn)這幾個問題：
�。�1）判斷一個多項式是幾次幾項式時容易將常數(shù)項忘掉；
�。�2）判斷一個多項式是由哪幾個單項式組成是容易將含“—”的單項式的負號忘掉；
（3）容易將 當做未知數(shù)。
三、課后思索
這節(jié)課上課時讓學(xué)生自己找出知識點，學(xué)生也確實找出來了，但學(xué)生對知識點的理解不深，我覺的在概念課時要細講，多練，在練習中加深對知識點的理解。講題目時要用引導(dǎo)的方法，不要直接給出答案，讓學(xué)生去做，老師來評價，并讓學(xué)生去總結(jié)這類題目怎么去解，舉一反三。在課前應(yīng)盡量想到在練習中可能出現(xiàn)的問題，在課堂上提醒學(xué)生，這樣作業(yè)會好很多。
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