Conversation課文教學(xué)反思

　　從本周開始，我們英語科組就陸續(xù)開展精品課程的一系列研究活動，周二梁老師打響了精品課的第一炮，她負責(zé)課文的教學(xué)研究模塊，他深入研究教材并很好地設(shè)計了各種各樣的活動，使這節(jié)課變得生動活潑，非常吸引學(xué)生，教學(xué)效果較好。英語新課程標準告訴我們英語課文的呈現(xiàn)要遵循整體教學(xué)法，要創(chuàng)設(shè)多種真實、寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生大膽自信地進行自由交流交際，把所學(xué)語言知識運用到我們的現(xiàn)實生活中去。

　　所謂學(xué)以致用，也就是這個道理。梁老師這節(jié)課從師生的熱身活動，到唱歌調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，到以歌曲引出相關(guān)問題，再恰如其分地導(dǎo)出所學(xué)新句型，進行操練等教學(xué)環(huán)節(jié)，顯得非常緊湊連貫，過度自然。這些都遵循了學(xué)生的生理和心理特點，體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則，所以學(xué)生學(xué)起來覺得很順暢。她把課文的重難點都逐一逐一地分散到其他的教學(xué)環(huán)節(jié)中，并進行一一突破，并結(jié)合我們現(xiàn)實生活中的實例，進行綜合性地操練�；�本上，把課文出現(xiàn)的所有重難點提前突破，然后再過度到課文的學(xué)習(xí)，那么，在學(xué)習(xí)課文時，在進行二次知識鞏固和升華，那學(xué)生就會很好地掌握所學(xué)知識，也可以達到學(xué)以致用的目的。還有，梁老師采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力，這也是新課標倡導(dǎo)的重要內(nèi)容。

　　在呈現(xiàn)課文時，梁老師注重讓學(xué)生先帶著一個簡單的問題任務(wù)去感知課文大概的內(nèi)容，然后再設(shè)計一個稍有難度的問題，讓學(xué)生去進一步理解課文主要內(nèi)容。最后，在進行深入細致的精讀課文內(nèi)容，讓每一個學(xué)生都清楚地明白課文的意思。學(xué)習(xí)課文后，為了讓學(xué)生馬上能學(xué)以致用，梁老師又設(shè)計了一系列活動，有聽錄音仿讀，分角色朗讀，看圖說話，最后進行表演課文，讓學(xué)生體驗語言在生活中的使用樂趣。思想教育也是英語課中必不可少的環(huán)節(jié)，當然，不是每一節(jié)課都一定要滲透思想教育，但這節(jié)課梁老師對教材的內(nèi)涵深入挖掘，使得她的思想教育顯得非常有意義和深刻，就是：要善于保管好自己的東西。Take care of your baby!

　　總而言之，這節(jié)課的設(shè)計和教材的處理方面很恰當和精確，教學(xué)效果也很明顯。

　　下面談?wù)勔恍┎蛔阒�處�?/strong>

　　1）在時間上，安排不夠恰當和科學(xué)。整節(jié)課顯得前松后緊，建議把前面的復(fù)習(xí)部分內(nèi)容刪去，并且要加快教學(xué)節(jié)奏。

　　2）建議在放錄音讓學(xué)生防讀時，要配上圖片，要圖文并茂，生動活潑，才能讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。

　　3）單詞doughnut的讀音，老師示范有點含糊，應(yīng)該及時糾正。

　　4）板書設(shè)計，不夠美觀大方，并且沒有緊扣課文內(nèi)容或關(guān)鍵詞進行設(shè)計。

　　5）個別拓展活動顯得不緊扣課文內(nèi)容，操練意義不大，建議應(yīng)該拓展一篇課外小故事和小動畫片，并且要緊扣本節(jié)課課文內(nèi)容，這不但可以鞏固加深所學(xué)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

　　Conversation教學(xué)建議

　　今天我們英語科組又進行了一次精品課的研磨教學(xué)，梁老師又為我們上了一節(jié)精彩的英語對話教學(xué)課例。總的說來，較上次有一定程度的提升，主要體現(xiàn)在一下幾個方面：

　　1）教學(xué)流程順暢，每個環(huán)節(jié)的過度比較自然，能充分體現(xiàn)新課標理念，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中，學(xué)到真實的語言。

　　2）教學(xué)活動形式多樣，教師能充分運用多媒體教學(xué)課件吸引學(xué)生，注重與學(xué)生的相互交流，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓學(xué)生充分施展個性，大膽地運用所學(xué)語言到實際生活當中。

　　3）注重英語技能聽說讀寫的訓(xùn)練，不但能夠兼顧全體學(xué)生，而且偏愛中下生，讓不同類型和不同層次的學(xué)生都有所提升，學(xué)生參與面很廣，學(xué)生呈現(xiàn)愛學(xué)、樂學(xué)的良好氛圍。

　　4）教師注重學(xué)生過程性評價和綜合性評價相結(jié)合，善于激勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，接受更高的挑戰(zhàn)。

　　5）板書比較工整美觀大方，并且有藝術(shù)性的體現(xiàn)，練習(xí)設(shè)計適合不同類型的學(xué)生，有梯度性。

　　不足之處：

　　1）開始部分的游戲與接下來的唱歌部分內(nèi)容相同，顯得有點重復(fù)性。建議要刪去游戲部分或歌曲部分，這可以節(jié)省更多時間為新授內(nèi)容作準備。

　　2）在學(xué)完對話內(nèi)容后，老師直接讓學(xué)生齊讀課文，大部分學(xué)生還是不會讀，并且讀得不流利，不整齊。建議老師要示范讀，而且要帶讀課文，讓學(xué)生跟著老師一起去讀出正確的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　3）在進行課文對話表演的時候，老師每組分別叫四個學(xué)生到講臺進行表演對話，這些學(xué)生都顯得有點別扭，而且聲音不夠響亮，缺乏表演的味道和意義。建議老師要讓學(xué)生先模仿錄音的語音語調(diào)，該讀夸張的，要讀出夸張的語氣；該大聲讀的，要大聲朗讀。并且最好要配上人物角色的頭飾，那樣就顯得更加生動有趣，學(xué)生積極性會更高。

　　4）老師不能在作課堂小結(jié)時，才進行復(fù)述課文內(nèi)容，而應(yīng)該把復(fù)述課文這一環(huán)節(jié)放在學(xué)完對話內(nèi)容后進行，這樣的順序才會層層遞進，加深學(xué)生對課文的理解，而且讓學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容，從而達到學(xué)以致用的目的。

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