數圖形的學問知識點的教后反思

　　上課一開始，我設置了一個小動畫——鼴鼠鉆洞，把學生的注意力都集中到老師的身上，緊接著讓學生說說從中發(fā)現了什么數學問題，最后讓學生用最簡潔的畫圖方法把所看到的鼴鼠鉆洞的幾種路徑表示出來，從而自然的引出本課的重點——畫圖。此環(huán)節(jié)恰當的處理了直觀與抽象的關系，把一個抽象問題借助多媒體形象直觀的呈現在了學生的眼前，又充分讓學生經歷了把直觀問題抽象化的過程。新課標一直強調教師在教學時一定要充分發(fā)揮學生的主體作用，因此在講授新知環(huán)節(jié)，給足了學生時間，讓學生有足夠的空間去探索并且發(fā)現規(guī)律；整個過程非常注重讓學生說，當學生在匯報時，我借助多媒體又形象的把過程展示一遍，并且把解題的思路直觀的呈現給學生，還重視培養(yǎng)學生做題時需按一定的順序進行，例如在鞏固練習中，讓學生數一數一共有幾個角時，我讓學生上臺把數的過程畫出來，前面幾個學生沒按一定的順序去畫，導致最后思路混亂，還有一個學生沒按順序但是已經把所有的角都畫出來了，我還是不忘要給學生一個正面的教育，于是又請了一名同學上臺，最后這位同學呈現的就是有順序的畫角，緊接著我就讓學生比較了這幾個同學畫角的方法，從而又一次讓學生深刻的體會到按一定順序做題的重要性。

　　總的來說，在這節(jié)課中，我把基本的理念轉化為自己的教學行為，處理好教師講授與學生自主學習的關系，注重啟發(fā)學生積極思考，并且發(fā)揚了教學民主，當好學生數學活動的組織者、引導者、合作者，激發(fā)了學生的學習潛能，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新與實踐。

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