語(yǔ)文考試反思15篇(精品)
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思過(guò)去，是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文考試反思，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文考試反思1
這次的期中考試，總體上來(lái)說(shuō)還是有一些值得保持的地方，但是這次期中考試更多的是暴露出了我在學(xué)習(xí)方面的很多問(wèn)題。
首先是數(shù)學(xué)。有五分的題都是因?yàn)椴患?xì)心而丟掉的，題上求的是平均每個(gè)人需要交多少錢(qián)，可是我卻答成了所有人一共需要交多少錢(qián)。所以，在細(xì)節(jié)方面我還要再注意。
第二是語(yǔ)文。由于我在考試前認(rèn)真背誦了閱讀技法，所以這次的閱讀答得不錯(cuò)，只扣了一分的語(yǔ)言分。但是這次我的語(yǔ)文成績(jī)并不高，原因在于我忽視了新聞和口語(yǔ)交際，導(dǎo)致在這兩個(gè)方面的扣分達(dá)到了三分。所以我以后一定要堅(jiān)持背閱讀技法，而且更要重視基礎(chǔ)知識(shí)的背誦。
第三就是英語(yǔ)了。我的英語(yǔ)扣分主要集中在閱讀方面，主要是因?yàn)殚喿x文章不細(xì)心，文章理解不到位，這樣就扣掉了四分，從而導(dǎo)致了我的英語(yǔ)成績(jī)不高。我以后一定要在讀文章時(shí)更加細(xì)心，把文章的主旨把握到位。
第四就是政治了。我的政治扣分主要在分析說(shuō)明題上，光是分析說(shuō)明題一共扣掉了四分，從中可以看出我對(duì)材料的.理解和掌控還是出現(xiàn)了很大問(wèn)題，雖然答題角度與答案只是x小異，但是由于細(xì)節(jié)不到位，沒(méi)有結(jié)合材料從而扣掉了分?jǐn)?shù)。我以后一定要加強(qiáng)對(duì)材料的理解和分析。
第五就是歷史了。我的歷史由于不細(xì)心扣了兩分，首先是朝代記錯(cuò)，其次就是寫(xiě)錯(cuò)了好幾個(gè)字，這樣扣掉了好幾分。造成這樣的主要原因是我以前背歷史時(shí)，總是只背音，而不背字的寫(xiě)法，這樣就導(dǎo)致了我總是寫(xiě)錯(cuò)字。我以后背歷史時(shí)一定要既背音，又背字。
還有很多的科目上我都出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，我已經(jīng)一一做了分析，我爭(zhēng)取在以后的學(xué)習(xí)中一一改正，在以后的考試中取得更好的成績(jī)。
語(yǔ)文考試反思2
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊ㄟ^(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划�(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的.。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
語(yǔ)文考試反思隨著秋季語(yǔ)文期末考試閱卷的結(jié)束，三年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作也劃上了句號(hào)�；仡欉@次期末考試，我感到比較欣慰，覺(jué)得自己辛苦的付出沒(méi)有白費(fèi)，所帶的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分89，優(yōu)秀率93.5%，及格率100%，成績(jī)名列年級(jí)第一。
為了了解學(xué)生掌握知識(shí)的現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，制定有效措施，改進(jìn)教學(xué)方法，搞好新學(xué)期的教學(xué)工作，我認(rèn)真分析了試卷：從卷面情況看，大多數(shù)學(xué)生卷面整潔，字跡工整，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣好；從學(xué)生的答題情況看
�。�1）語(yǔ)文基礎(chǔ)題部分學(xué)生完成得很好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中的字詞句等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較牢固。在平時(shí)的教學(xué)中，我依然把識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)作為重點(diǎn)，因?yàn)樽R(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。而識(shí)字的鞏固又是中年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)，我運(yùn)用多種方法盡可能讓學(xué)生多接觸所學(xué)的字，特別是鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中和這些生字、生詞多見(jiàn)面最終成為朋友；
根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn)，我還要求學(xué)生凡是學(xué)過(guò)的字在小練筆和習(xí)作中不允許用拼音代替，讓學(xué)生在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字詞；我還經(jīng)常采取一些歸類(lèi)復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類(lèi)整理，系統(tǒng)地鞏固生字生詞。
�。�2）積累部分學(xué)生也完成得不錯(cuò)，古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、三字經(jīng)、對(duì)子歌、農(nóng)諺、課文中的優(yōu)美語(yǔ)句等的補(bǔ)充、默寫(xiě)，大多數(shù)學(xué)生基本上能做到準(zhǔn)確�！罢Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出三年級(jí)學(xué)生要“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。”我常常采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言，積淀文化的積極性，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣，為提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力打好基礎(chǔ)。
�。�3）考試作文要求學(xué)生按日記格式寫(xiě)一篇觀察日記，學(xué)生作文選材面廣、內(nèi)容豐富，有寫(xiě)動(dòng)物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景觀的、一處景物等，大多數(shù)學(xué)生習(xí)作語(yǔ)句通順，條理清晰，把印象深刻的地方寫(xiě)清楚了，同時(shí)還寫(xiě)出了自己的想象、自己的感受�；仡欁约旱淖魑慕虒W(xué)，我特別注重對(duì)學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的所有感官來(lái)接觸、來(lái)感受、來(lái)觀察，留心觀察身邊的一切事物，強(qiáng)調(diào)觀察的順序，并引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的內(nèi)容說(shuō)清楚；引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，大膽想象；我還抓住契機(jī)，積極拓展學(xué)生取材的空間，給學(xué)生提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)；常鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)；我認(rèn)真批改學(xué)生的習(xí)作，并及時(shí)講評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作，在班上進(jìn)行交流，并授予交流者“小作家”稱(chēng)號(hào)，這很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
語(yǔ)文考試反思3
上學(xué)期考試我的成績(jī)?nèi)嗟谝�，心里萬(wàn)分高興，飄飄然。
從那以后就覺(jué)的學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么了不起了，做作業(yè)隨隨便便，為了一道難題冥思苦想，非要把它想出來(lái)才事罷干休，現(xiàn)在就不一樣了，以前那種認(rèn)真勁，刻苦的精神蕩然無(wú)存。
時(shí)間如水，嘩嘩的從腳下溜走，轉(zhuǎn)眼間，又到了期中測(cè)試，我自信滿滿，拿著題就答，不深入思考，幾門(mén)課考下來(lái)，心里默念這下糟了，有好幾道題自己都沒(méi)做上，試卷真的發(fā)下來(lái)了，一看試卷，大腦轟的一下，頓時(shí)茫然。
回到家后，我獨(dú)自一人坐在桌子旁邊，拿出卷子，自己分析了起來(lái)。數(shù)學(xué)，前面的做的都還可以，只要是后面的應(yīng)用題，一下子錯(cuò)了兩道，連簡(jiǎn)單的化簡(jiǎn)也忘記了，分?jǐn)?shù)被這兩道大題拉了下來(lái)，一百二十分的試卷才考了94分，真是丟人，老師說(shuō)：“應(yīng)用題其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要在平時(shí)都做一些就可以了，以后不要粗心了！”英語(yǔ)，許多的題本來(lái)可以輕松拿下，由于我的粗心，連單復(fù)數(shù)都忘卻了，白白喪失了許多分?jǐn)?shù)。語(yǔ)文，由于問(wèn)題答的不夠全面，有許多的空缺，丟失了不少分?jǐn)?shù)！
班主任老師對(duì)我說(shuō)：“考試那是生活給你一張考卷。面對(duì)挫折，振作起來(lái)，重新再來(lái)？還是灰心喪氣，一蹶不振，從此消沉下去？你自己選，沒(méi)有人會(huì)干涉你。前者可讓你擺脫挫折的陰影走向成功的未來(lái)，后者將使你漸漸被人所淡忘，你自己都不幫自己，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫你？”我暗暗下了決心，我的對(duì)手是我自己，要挑戰(zhàn)自我。
從那時(shí)起，我便明白了學(xué)習(xí)的'真正內(nèi)涵，在期中考試過(guò)后，我總結(jié)了自己失敗的原因，英語(yǔ)，多記一些語(yǔ)法要點(diǎn)，把英語(yǔ)與漢語(yǔ)不同的地方刻在心里，這樣在做題時(shí)便能得心應(yīng)手。
語(yǔ)文，把老師平時(shí)將的重點(diǎn)記住，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，多練筆，多積累。在小荷網(wǎng)里同筆友交流，多向太陽(yáng)的微笑哥哥，ANNBONNIT姐姐，雪冰靈，聽(tīng)雨等老師請(qǐng)教，他們都會(huì)認(rèn)真的給我指導(dǎo)，這樣語(yǔ)文水平就會(huì)扶搖直上，我以前從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)語(yǔ)文競(jìng)賽，這學(xué)期我參加了全國(guó)性語(yǔ)文，英語(yǔ)知識(shí)大賽，還獲得地區(qū)名次，獲得老師的好評(píng)，算是大大的進(jìn)步啦！
數(shù)學(xué)，在平時(shí)多做題，了解更多的解題方法，使自己知道更多沒(méi)見(jiàn)過(guò)題的解題方法。在這次舉行的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，破天荒的獲得了第一名，鞏固了我們數(shù)學(xué)特長(zhǎng)。
這次期末考試成績(jī)，語(yǔ)文95/100分，英語(yǔ)95+15/120分，數(shù)學(xué)115/120分，我又回到了以前的水平，還比以前有不小的進(jìn)步啦！倒霉的是由于那天感冒，打針，早上沒(méi)有到校，耽誤了我的體育考試，由于缺考，體育成績(jī)沒(méi)分，這下子名列前茅的希望又破沒(méi)了。
我還是沒(méi)有完全改掉粗心的毛病，不注意保護(hù)身體，媽媽的話叫我冬天穿暖和一點(diǎn)，要是不感冒，那該有多好。
語(yǔ)文考試反思4
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。很快的，一個(gè)學(xué)期已過(guò)大半，回首過(guò)去的日子，反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問(wèn)題。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。
我嘗試借鑒了幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
1、語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)，將使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是容易的事。在在語(yǔ)文教學(xué)中，我一方面利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的'運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。
2、愛(ài)因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)的問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟”。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師不僅可以提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得的到了培養(yǎng)。
3、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，的享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。
4、把語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來(lái)。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來(lái)如在音樂(lè)課中，讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈和當(dāng)時(shí)的心情。在美術(shù)課中寫(xiě)一寫(xiě)自己是怎樣畫(huà)出一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)的，及看到自己畫(huà)的感受。
這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起茁壯成長(zhǎng)。
語(yǔ)文考試反思5
1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨�，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。
主要拉分的是。其實(shí)，一直是我這五科中最不理想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視學(xué)習(xí)。
一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的.學(xué)。說(shuō)到，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗！好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法。許多教育專(zhuān)家認(rèn)為，將來(lái)的“文盲”，不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，不會(huì)自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識(shí)，更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法因人而異，因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但良好的學(xué)習(xí)方法絕對(duì)離不開(kāi)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)。
語(yǔ)文考試反思9
通過(guò)以前和現(xiàn)在的考試，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)：
首先，要做好充分的準(zhǔn)備�！捌綍r(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”。有些同學(xué)們就像這句話里說(shuō)的一樣，平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，直到考試時(shí)才感到緊張。他們自以為學(xué)習(xí)
語(yǔ)文考試反思6
五月初我們進(jìn)行了本學(xué)期的期中考試，在這我就七年級(jí)數(shù)學(xué)考試成績(jī)做一個(gè)分析，與其說(shuō)分析，我覺(jué)得還不如說(shuō)是老師和學(xué)生的一次深刻反思。我想從以下三個(gè)方面談?wù)劇?/p>
一、試卷難易度及平均分
本次試卷是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既考察了基礎(chǔ)知識(shí)又考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō)，難易度適中，幾乎覆蓋了前半個(gè)學(xué)期所學(xué)的所有主要內(nèi)容，可以說(shuō)，我們備課組的所有成員對(duì)這份試卷給予充分的認(rèn)可。因?yàn)檫@次考試是與外校的一次聯(lián)考，所以在期中考試之前，我們備課組非常重視這次考試，專(zhuān)門(mén)組織召開(kāi)了一次考前會(huì)議，我們決定在考前一周就停止學(xué)習(xí)新課，開(kāi)始復(fù)習(xí)，并安排有著豐富經(jīng)驗(yàn)的楊校長(zhǎng)和楊洋老師命制了兩份模擬試卷。尤其是楊校長(zhǎng)命制的試卷里最后一道大題與期中考試卷的大題一模一樣，當(dāng)我們拿到期中考試試卷后，我們發(fā)現(xiàn)大量的題目都是我們?cè)谇捌诘膹?fù)習(xí)過(guò)程中講的原題，所以我們老師看起來(lái)，學(xué)生看起來(lái)都是一份很簡(jiǎn)單的試卷。但我們的平均分是79.86分，將盡80分，這個(gè)成績(jī)與我們預(yù)期的成績(jī)還存在著一定的差距。
二、學(xué)生問(wèn)題分析
根據(jù)對(duì)試卷成績(jī)的分析，學(xué)生在答卷過(guò)程中暴露出以下幾方面的問(wèn)題
1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，如計(jì)算、尺規(guī)作圖失分較多。
2、后進(jìn)生偏多，部分班級(jí)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩級(jí)分化現(xiàn)象。
3、尖子生對(duì)自己的要求不高，不鉆難題，所以高分段的學(xué)生不是很多。初一數(shù)學(xué)考試后的反思
4、每個(gè)班級(jí)的低分段學(xué)生太多，甚至出現(xiàn)個(gè)位數(shù)3分、9分。而且每次考試都會(huì)出現(xiàn)好幾個(gè)。初一數(shù)學(xué)考試后的反思
5、最主要一點(diǎn)，學(xué)生太浮，好多學(xué)生再拿到試卷以后，一看很多題很熟悉，就忘乎所以，做完后都不去檢查，有很大一部分學(xué)生再得到分?jǐn)?shù)后才反省到這次考試失誤了、或者就說(shuō)是沒(méi)有發(fā)揮好。初一數(shù)學(xué)考試后的反思
三、教師存在的問(wèn)題
期中考試結(jié)束以后，我們備課組召開(kāi)了組內(nèi)成績(jī)分析會(huì)，我們互相剖析，找出了我們存在的不足。
1、我們把學(xué)生的能力估計(jì)過(guò)高，在平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中，拔得有點(diǎn)高，忽略了基礎(chǔ)的訓(xùn)練。
2、對(duì)后進(jìn)生的教學(xué)工作做的還是不夠扎實(shí)、不夠細(xì)。正是這些后進(jìn)生的成績(jī)決定著年級(jí)平均分的高度。
3、平時(shí)的交流有點(diǎn)少，尤其是向楊校長(zhǎng)請(qǐng)教的有點(diǎn)少。主要原因我們5位數(shù)學(xué)老師都是班主任，這學(xué)期各種原因吧，空堂和自習(xí)課太多，都一直呆在教室里。
四、今后的教學(xué)注意事項(xiàng)
通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。初一數(shù)學(xué)考試后的反思
2、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的.動(dòng)手能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)了。
3、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在明的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目，設(shè)計(jì)解題過(guò)程。
4、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。
5、克服前面所說(shuō)的我們的不足之處，努力改進(jìn)自己的教學(xué)。
總之，為了學(xué)校的明天、為了學(xué)校的輝煌，我們七年級(jí)數(shù)學(xué)組的所有成員會(huì)竭盡所能，一定盡心盡力把我們的工作做的更好。
語(yǔ)文考試后反思推薦2
這星期，我們考試了語(yǔ)文，當(dāng)天成績(jī)就出來(lái)了。當(dāng)我知道我語(yǔ)文考了94.5，我又高興又害怕，我看了看我錯(cuò)的題，結(jié)果讓我大吃一驚！
我的閱讀題一共都扣了2.5分。閱讀上有許多題是不應(yīng)該錯(cuò)的，像煩惱的惱寫(xiě)成電腦的腦，失去了0.5分；在填寫(xiě)反義詞中，我把毛病的反義詞寫(xiě)成了怪癖，我真是粗心，又失去了寶貴的1分；還有在寫(xiě)表達(dá)了什么感想時(shí)寫(xiě)成了明白了什么，有失去1分，要不然就是96分了。
我感到很后悔，但是我卻深深地知道，這個(gè)世界上唯一沒(méi)有賣(mài)的就是后悔藥，經(jīng)過(guò)了這次的教訓(xùn)，我以后一定要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要認(rèn)真，而且還要多看看書(shū)上的題，這樣才能答上課本題。我想，經(jīng)過(guò)我的努力，在下次的考試中，一定要超越自己。如果太陽(yáng)是我的目標(biāo)，那我會(huì)踮起腳尖，因?yàn)橹挥羞@樣，才能更靠近陽(yáng)光，才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)！
不過(guò)，通過(guò)這次考試，我終于知道是我玩的太多，復(fù)習(xí)的太少。今后，我一定要努力起來(lái)，加油，朝明天美好的未來(lái)出發(fā)。
語(yǔ)文考試后反思推薦3
九年級(jí)的成績(jī)排名出來(lái)了，語(yǔ)文成績(jī)相當(dāng)差，由全縣第三降到第十五名，這個(gè)成績(jī)，我們?cè)缬行睦頊?zhǔn)備，并不是真的無(wú)所謂，是種種原因造成了今天這種必然的局面�？偢杏X(jué)前段時(shí)間學(xué)生老師真正靜下心來(lái)上課的時(shí)間不多，招生、各種考試，持續(xù)了近一個(gè)月，我們的復(fù)習(xí)進(jìn)度一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，臨近一模考試時(shí)我們發(fā)現(xiàn)還有一部分內(nèi)容沒(méi)復(fù)習(xí)到。我們幾個(gè)老師考慮到，落實(shí)“雙基”最重要，復(fù)習(xí)的慢不要緊，重要的是要復(fù)習(xí)的扎實(shí)，有實(shí)效，所以我們就在沒(méi)有做好準(zhǔn)備的情況下迎來(lái)了這次期中考試，我們并沒(méi)有太在意這次考試，我認(rèn)為，中考才是最公平的一次競(jìng)技，贏得中考最重要。
這周還要求寫(xiě)出公開(kāi)課的講課思路，那就簡(jiǎn)要說(shuō)一下。我們正在復(fù)習(xí)有關(guān)記敘文的知識(shí)點(diǎn)，這是進(jìn)入初三以來(lái)最系統(tǒng)、最細(xì)致的一次關(guān)于記敘文的復(fù)習(xí)。首先明確今年我市中考說(shuō)明中的要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)；其次直擊中考，由近三年的中考題總結(jié)出題規(guī)律；再?gòu)?fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，歸納答題規(guī)律；最后做例題、做練習(xí)，做到舉一反三。在處理習(xí)題方面，先整合考點(diǎn)，再把大量的閱讀習(xí)題分類(lèi)整理，做到一個(gè)考點(diǎn)配數(shù)套練習(xí)，真正讓學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通。這是我的復(fù)習(xí)思路，自認(rèn)為還算合理，這需要老師課前精心備課，不過(guò)，為了最后的勝利，我們九年級(jí)的語(yǔ)文老師都非常樂(lè)意！
語(yǔ)文考試反思7
讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得有味，致力于學(xué)生終生、全面發(fā)展，突出語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)幾年的閱讀積累，已儲(chǔ)備了一定的知識(shí)，也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫(xiě)作能力。他們正處于生理發(fā)育的初期，心智正在發(fā)展，血脈正在形成，這些學(xué)生即將邁入中學(xué)的大門(mén)，如何進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有效發(fā)展他們的語(yǔ)文能力呢？
�。ㄒ唬┮騽�(shì)利導(dǎo)遷移應(yīng)用
六年級(jí)學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在桌面上、廁所里涂寫(xiě)，幾句小詩(shī)、一行話語(yǔ)，好象像以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的留念，更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫(xiě)臨別贈(zèng)言。教師如何因勢(shì)利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)呢？實(shí)踐證明：積極疏導(dǎo)，把他們的心語(yǔ)得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)是有效的路徑。恰逢學(xué)校歡慶百年的盛事，校園面貌有了大改觀，組織學(xué)生為新砌的花壇寫(xiě)溫馨的宣傳用語(yǔ)，為新建的大樓內(nèi)部選擇格言警句、寫(xiě)凡人小語(yǔ)，為校園電視臺(tái)積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學(xué)生樂(lè)而不疲，尊師愛(ài)校、友愛(ài)同學(xué)的美好情操得到提升。例如，為了給學(xué)校的百年紀(jì)念石碑起個(gè)悅耳的名稱(chēng)。
�。ǘ┤跁�(huì)貫通，以一當(dāng)十
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計(jì)無(wú)數(shù)的練習(xí)，由此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個(gè)例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，靈活、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué)。例如在學(xué)習(xí)了《賣(mài)火柴的小女孩》后，相機(jī)返顧或推薦《小珊迪》《小音樂(lè)家楊科》等課文，引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)人物作橫向比較，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)思考、分析感悟能力，這是從文章的內(nèi)容方面相串聯(lián)的；還可以從作家的系列作品拓展，在學(xué)習(xí)小組里交流安徒生這位“世界童話大王”的名作，花時(shí)少、收效高，關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生廣讀博覽的興趣；還可以進(jìn)行讀寫(xiě)知識(shí)的遷移，在閱讀教學(xué)中巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感：新年的陽(yáng)光照著小女孩小小的尸體上，她的手里還捏著一把燒過(guò)了火柴梗。新年的街頭熱鬧依舊，可憐的小女孩并沒(méi)有引起人們的關(guān)注。大家展開(kāi)了豐富的想象，他們的思維活動(dòng)向縱深發(fā)展。由此，教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲求，讓這一久遠(yuǎn)的童話故事與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)：小女孩被奶奶緊緊地?fù)г趹牙铮齻z越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，飛到那沒(méi)有饑餓、寒冷、痛苦的餓地方去了。她們向著光明和幸福飛去�？矗乔嗲嗟姆疾莸�、活潑的孩子們把她們吸引住了，她們來(lái)到了，來(lái)到了你們的中間。你會(huì)——-，你會(huì)——-，你會(huì)————-。在這樣的課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一，學(xué)生的閱讀能力得到了培養(yǎng)。
�。ㄈ╅_(kāi)發(fā)課程熏陶情感
在實(shí)際課堂中，特別是六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，難以聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)興趣為目的、以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本，必然會(huì)摒棄。學(xué)校廣播電視臺(tái)對(duì)六年級(jí)的這一活動(dòng)進(jìn)行了全場(chǎng)攝像在全校播出了。這一活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)了同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，豐富了學(xué)生們的校園生活：同學(xué)們覺(jué)得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動(dòng)的記錄；在他們的.影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩(shī)與畫(huà)的形式、書(shū)信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒(méi)有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。我想，這是在問(wèn)老師，又不僅僅是，我們?cè)撜J(rèn)真反思反思教學(xué)中的一些行為了�！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的探討實(shí)施決非上幾節(jié)公開(kāi)課、寫(xiě)幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實(shí)施是體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)進(jìn)程中的，六年級(jí)的師生同在新課標(biāo)的背景下，應(yīng)共享一片艷陽(yáng)天。
實(shí)踐證明，在生動(dòng)活潑、師生互動(dòng)的課堂里、在豐富有趣的活動(dòng)中，六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力會(huì)喜獲“雙贏”，他們的情感會(huì)得到升華，語(yǔ)文學(xué)科的魅力才足以得到展現(xiàn)。第3篇：考試反思
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，很有必要靜下心來(lái)，通過(guò)期末考試重新審視一下自己這半年的教學(xué)工作。
這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試，評(píng)價(jià)形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。從考試成績(jī)情況來(lái)看，總體上是令人滿意的，因?yàn)檫_(dá)到了全班合格的要求，也就實(shí)現(xiàn)了我給自己定下的目標(biāo)——不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)！但是和其他平行班比，在優(yōu)秀率和平均分上都有差距。我不想說(shuō)住宿班的學(xué)生特殊，正因?yàn)樘厥�，才需要教師具體情況具體分析，做到因材施教。從這次期末成績(jī)的差距折射出的平時(shí)教學(xué)上的問(wèn)題，我想主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先是自己的教學(xué)方式和方法，總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的紀(jì)律，才可能有良好的教學(xué)效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚(yú)不肯思考和讀書(shū)的學(xué)生，也許我和學(xué)生一樣，都該踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容；也許是自己的課堂有點(diǎn)務(wù)虛了，還是要實(shí)實(shí)在在的從字詞句篇開(kāi)始，點(diǎn)點(diǎn)滴滴打下基礎(chǔ)，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應(yīng)該循序漸進(jìn)。其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類(lèi)型仍然是積累，閱讀，寫(xiě)作三大塊，本次失分最多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測(cè)學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識(shí)面的能力，雖然我平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們?cè)谶@一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是學(xué)生在課內(nèi)閱讀中有幾題做的還是不夠好。從學(xué)生那里了解到：有的是因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)的題目不會(huì)做，有的是粗心、不仔細(xì)。
語(yǔ)文考試反思8
這次二單元考試成績(jī)出來(lái)了，雖然我考了93分，在90分以上，但與考了97分以上的同學(xué)相比，我還是有差距的，因?yàn)槲业哪繕?biāo)是95分以上，哎，可惜沒(méi)考好！
回到家里媽媽和我一起分析試卷找原因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了的題都是因?yàn)樽约厚R虎而造成的，都是屬于不該錯(cuò)的，媽媽說(shuō)都是犯的低級(jí)錯(cuò)誤。居然寫(xiě)"鐵"字右邊不出頭，這還是因?yàn)槲业淖衷~掌握的不牢固，有些字自己是掌握的事實(shí)而非的，以后一定要在學(xué)習(xí)中重點(diǎn)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，要牢記音同字不同等相近字的區(qū)別，同時(shí)還要改正看題不仔細(xì)、馬虎的缺點(diǎn)，這次閱讀題第一題就馬虎了，沒(méi)有用虛線把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)而白白的被扣掉了4分，如果我仔細(xì)的`讀題，根據(jù)題的要求一步步的做下去，那我就不會(huì)在這里丟分了，就不會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)分?jǐn)?shù)了，我真后悔呀！
因?yàn)橐郧暗目荚囍形揖头高^(guò)同樣的錯(cuò)誤，結(jié)果這次又犯了同樣的錯(cuò)誤，真不應(yīng)該呀！今后我一定不會(huì)在犯了，因?yàn)槲抑懒司筒钸@4分，我就可以達(dá)到我的目標(biāo)以上了，而不用寫(xiě)反思了。從現(xiàn)在開(kāi)始除每天認(rèn)真完成當(dāng)天的作業(yè)外，還要認(rèn)真并且反復(fù)的聽(tīng)寫(xiě)，預(yù)習(xí)課文，同時(shí)還要復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，還要把字寫(xiě)得更好，爭(zhēng)取在以后的學(xué)習(xí)中考出好成績(jī)，千萬(wàn)不要馬虎了，加油，相信自己是能夠做到的！
語(yǔ)文考試反思9
一、總體分析
1、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生31人，合格率100%，在這些學(xué)生中有1名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。
二、取得成績(jī)的主要原因
1、重視拼音教學(xué)，聲母、韻母掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的兩名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)，午自習(xí)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或做練習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用
三、試卷試題概述
試卷題量適中，面向全體學(xué)生，大部分學(xué)生都做得比較好，只有個(gè)別學(xué)生因智力問(wèn)題，答卷較差。
第一題：我會(huì)聽(tīng)
學(xué)生對(duì)聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握得比較好，能重視拼音教學(xué)，學(xué)習(xí)拼音時(shí)，能抓好拼讀音節(jié)的練習(xí)，但學(xué)生對(duì)于平舌音、翹舌音很難區(qū)分，容易聽(tīng)錯(cuò)。找音節(jié)的速度比較慢，今后還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。“要求認(rèn)讀的詞語(yǔ)”學(xué)生掌握的很好，只有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)一、兩個(gè)。平時(shí)能抓好二類(lèi)字的.認(rèn)讀，“要求會(huì)寫(xiě)”的詞語(yǔ)平時(shí)能做好音、形、義的教學(xué)，并拼音、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。
第二題：找出聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，分別寫(xiě)下來(lái)。
第一小題：根據(jù)給出的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)把他們分類(lèi)，大部分學(xué)生能找的準(zhǔn)確，有幾個(gè)同學(xué)找錯(cuò)一到兩個(gè)，有一個(gè)學(xué)生找錯(cuò)整體認(rèn)讀音節(jié)，有一個(gè)學(xué)生只寫(xiě)對(duì)幾個(gè)。
第三小題：根據(jù)音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的聲韻母，學(xué)生對(duì)jqx與ü相拼省兩點(diǎn)，就是很容易忘記，有30%的學(xué)生做錯(cuò)。
第四小題：看圖找出相應(yīng)的音節(jié)，96%的學(xué)生做對(duì)，學(xué)生拼讀音節(jié)的能力較好，平時(shí)練得較多。只有一個(gè)學(xué)生不會(huì)做。
第五小題：連一連，連字成詞、連反義詞。學(xué)生的組詞能力不強(qiáng)，有20%的學(xué)生把詞語(yǔ)連錯(cuò)，二類(lèi)字的反義詞不熟練，今后還要加強(qiáng)一字組多詞的練習(xí)。
第六小題：看圖寫(xiě)字，這一道題做的，全班同學(xué)都做對(duì)。
第七小題：小小魔術(shù)師。給字加一筆或兩筆，變成其他的字，有92%的學(xué)生做對(duì)。
第八題：選字填空：大部分學(xué)生都能選出相應(yīng)的字填空，但對(duì)“泥（），學(xué)生不認(rèn)識(shí)“泥”，所以有30%填錯(cuò)，給生字組詞應(yīng)該選學(xué)生學(xué)過(guò)的生字會(huì)更好。
第九道題：補(bǔ)充句子，學(xué)生的識(shí)字小，較機(jī)械，不能改一反三。今后還要拓展學(xué)生的思維，不要只局限于一個(gè)答案，多進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
第十題：看圖寫(xiě)話，學(xué)生只要識(shí)字小。今后除了抓好要求會(huì)寫(xiě)的字，還要抓好二類(lèi)字的教學(xué)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生拼音能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，改進(jìn)不足，提高教學(xué)成績(jī)！
語(yǔ)文考試反思10
一次考試結(jié)束了，又迎來(lái)了一次考試。在忐忑不安與緊張中寫(xiě)完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說(shuō)不出來(lái)，只知道，這一次真的很差勁！
翻開(kāi)試卷，一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯(cuò)了的題目，“山島竦峙”睜著大眼卻寫(xiě)成了“山‘鳥(niǎo)’竦峙”，更讓人不可思議的是最后一個(gè)閱讀題下有一個(gè)“6分”的題目居然沒(méi)看見(jiàn)！除了沉默，我不知道還能做些什么！
考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底，很深，很深……看到這分?jǐn)?shù)，我的眼淚就這么不爭(zhēng)氣的落下來(lái)；哭過(guò)之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時(shí)都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒(méi)有辛勤的耕耘哪來(lái)的`收獲？平常只是囫圇吞棗的學(xué)，之后對(duì)自己期望這么高，還不是自己造成的！
只是說(shuō)想趕上這個(gè)，想趕上那個(gè)，別人都在進(jìn)步，只有我在不斷后退，只能說(shuō)自己不求上進(jìn)罷了——可是，我何嘗不想考一個(gè)令人滿意的成績(jī)啊！
時(shí)間一天一天過(guò)去，要想把握住時(shí)間不讓它溜走，只能努力的一點(diǎn)一點(diǎn)追上別人。藍(lán)天下的我顯得如此渺小，何時(shí)才能向別人一樣？
語(yǔ)文考試反思11
今天上第二節(jié)課的時(shí)候，我們班進(jìn)行了語(yǔ)文考試，老師說(shuō)：“把書(shū)包放到桌子上”，我們就把書(shū)包放到桌子上，然后開(kāi)始考試，第三節(jié)課的時(shí)候老師發(fā)卷子，我一看考了八十九分，我想：“今天考的分太低了”，書(shū)寫(xiě)就扣了兩分。
因?yàn)槲覜](méi)認(rèn)真所以錯(cuò)了一大堆題，我的心里很難受，我以后要書(shū)寫(xiě)認(rèn)真寫(xiě)的字漂亮，我還要細(xì)心檢查，我更要上課認(rèn)真聽(tīng)講。爭(zhēng)取進(jìn)步。
語(yǔ)文考試后反思12
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
最主要的就是我要改掉不細(xì)心讀題目的'壞習(xí)慣。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的錯(cuò)誤。
我希望老師不要對(duì)我失去信心。下一次考試，我一定會(huì)努力的！
語(yǔ)文考試反思12
語(yǔ)文，我天生就厭惡它，枯燥、乏味，一點(diǎn)兒也沒(méi)有做數(shù)理化題那樣的暢快。我也有想過(guò)用優(yōu)美的詞藻去記錄某些時(shí)候心中的感想或去描繪眼前的一片景�？墒且荒闷鸸P，多少?gòu)堈Z(yǔ)文不及格的卷子就浮現(xiàn)在我眼前，算了吧！我將紙撕了，把筆丟在桌上，只好讓他成為我美好的回憶。
以前，我天真的認(rèn)為我語(yǔ)文之所以不好是因?yàn)槲冶成倭撕妥魑膶?xiě)差了。于是，我課文背了又背，一篇課文會(huì)背上三四次才過(guò)關(guān)，且我又專(zhuān)門(mén)花一下午或多少時(shí)間我在書(shū)店里，抱著作文書(shū)，細(xì)讀其中的優(yōu)美詞句�？刹患案襁�是不及格、選不對(duì)亦是選不對(duì)、閱讀還是油墨分。我心灰意冷了！我清楚地認(rèn)為語(yǔ)文不過(guò)是用來(lái)學(xué)習(xí)交流的一門(mén)課，正所謂“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。為什么學(xué)校要把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成全能王呢？
我們可以想想看為什么古人在世界上所發(fā)明發(fā)現(xiàn)東西的比例大于現(xiàn)當(dāng)代，原因很簡(jiǎn)單：古代的`學(xué)者求學(xué)是學(xué)自己不懂得、學(xué)自己所愛(ài)的，因此在某一課會(huì)有長(zhǎng)處�？涩F(xiàn)在呢？想學(xué)的學(xué)，不想學(xué)的也學(xué)。不是在抑制我們的長(zhǎng)處嗎？但社會(huì)就是這么殘酷，它不允許有殘廢的人，它極力追求完美，而那些完美就必須要放下自己的愛(ài)好，壓抑自己的感情，被迫著將知識(shí)搬入自己的腦中�？缮鐣�(huì)不想想看世界上有多少是全能所創(chuàng)造的呢？還不是眾人的結(jié)晶、心血。
語(yǔ)文考試反思13
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期過(guò)去了。期中考試之后對(duì)比他校的成績(jī)，雖然比上學(xué)期期終考試差距縮小，但仍見(jiàn)出自己的教學(xué)中存在著不少薄弱之處。在沉下心來(lái)反思之后，我謹(jǐn)記于下，作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
一、只重視課堂授課
我能夠做到精心備課、認(rèn)真授課，因?yàn)槲液苤匾曊n堂教學(xué)過(guò)程。而我通常缺少課前復(fù)習(xí)提問(wèn)，沒(méi)有起到督促學(xué)生復(fù)習(xí)的作用;課后作業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，而且作業(yè)批完之后也缺乏檢測(cè)。我想如果從第一篇課文開(kāi)始就牢牢夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，那么到復(fù)習(xí)考試時(shí)也不會(huì)手忙腳亂，千頭萬(wàn)緒不知從何下手了。在以后的教學(xué)中我會(huì)增加課前復(fù)習(xí)提問(wèn)和課后檢查的頻率，在日積月累中鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
二、缺少對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
對(duì)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”在教學(xué)缺乏真正的體現(xiàn)，平時(shí)讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的模仿，缺少對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，很少喚起學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)生還不能真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)缺少興趣;在教學(xué)中過(guò)多挖掘教材，給學(xué)生下達(dá)學(xué)習(xí)的任務(wù)。應(yīng)該嘗試?yán)酶鞣N手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
三、知識(shí)的傳授與運(yùn)用缺乏聯(lián)系
平時(shí)比較重視學(xué)生字詞句的積累，但如何運(yùn)用指導(dǎo)得少，以為書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，其實(shí)，讀寫(xiě)結(jié)合還是得在課堂中體現(xiàn)出來(lái)。
四、講課時(shí)間掌握不好
我認(rèn)為這是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的水平認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有根據(jù)問(wèn)題的難易程度挑選程度適當(dāng)?shù)膶W(xué)生來(lái)回答。因此今后了解每個(gè)學(xué)生的情況，備課時(shí)備學(xué)情，并盡量考慮到課堂上可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題。適當(dāng)補(bǔ)充生動(dòng)事例，在不太占用時(shí)間的`前提下調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
五、沒(méi)有做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿意
我很希望在我的課堂上能夠讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃得飽”，讓中等生“吃得好”，讓關(guān)注生“吃得了”�？墒聦�(shí)上，學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的，我很難做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿意。特別是復(fù)習(xí)課表現(xiàn)尤為明顯，往往是有些同學(xué)已經(jīng)熟練掌握，有些同學(xué)還是一臉茫然，每當(dāng)這時(shí)候我都是只能顧了這邊而顧不了那邊，心里會(huì)有隱隱的不安。
六、忽視能力的培養(yǎng)
在平時(shí)的教學(xué)中，一直覺(jué)得我們班學(xué)生的表達(dá)能力比較差。雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學(xué)生去發(fā)展，但是由于我們班級(jí)的學(xué)生都不主動(dòng)要求表達(dá)，于是出現(xiàn)課堂還是較多學(xué)生只是聽(tīng)眾，學(xué)習(xí)較被動(dòng)。這一點(diǎn)我也該反�。阂苍S是自己的獨(dú)斷，快節(jié)奏，使得自己沒(méi)有多少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。也沒(méi)有耐心引導(dǎo)學(xué)生克服內(nèi)心的膽怯在課堂上暢所欲言。課堂上，我要應(yīng)該多給學(xué)生思考探究的時(shí)間，讓他們更多地嘗試自主探究，自主實(shí)踐，再少一些“包辦代替”，消除學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)心理。
七、閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)不夠
許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟，我認(rèn)為最主要的問(wèn)題是缺乏想象力與語(yǔ)言的積累。因此，首先老師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能有話想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，才能寫(xiě)出高質(zhì)量的作文;其次要重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。
通過(guò)這次考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對(duì)我還是有用的。
語(yǔ)文考試反思14
一、試題類(lèi)型
本次考試試題共分為四個(gè)類(lèi)型，包括基礎(chǔ)知識(shí)、課文回顧、閱讀理解、習(xí)作四個(gè)方面�？傮w印象：從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的試卷，從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主意識(shí)，較客觀地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、得分情況分析
六年級(jí)本次考試應(yīng)參加32人，最高分92分，最低分43分，及格率84。4%，優(yōu)秀率28。1%，學(xué)困率為0。
三、具體分析如下
1�；A(chǔ)知識(shí)。得分率達(dá)60%，個(gè)別學(xué)生對(duì)多音字、近義詞辨析不清，按要求改寫(xiě)句子方面失分多。綜合修改一題失分也達(dá)到45%。學(xué)生不認(rèn)真讀題分析，覺(jué)得題量大而考試過(guò)于緊張?jiān)斐傻摹＠纾骸懊鎸?duì)這位輪椅上的科學(xué)巨匠，女記者景仰之余，又不無(wú)悲憫的問(wèn)。”這句要求改為肯定句，65%的學(xué)生出錯(cuò)。
2。課文回顧部分。得分率97%，失分率3%，這道題一是按課文內(nèi)容填空，二是作者與作品連線，個(gè)別學(xué)生不了解出錯(cuò)。
3。閱讀理解。得分率72%，失分率28%。課內(nèi)閱讀學(xué)生做的較好。##第2篇課外閱讀，分值大，內(nèi)容深，是本次考試問(wèn)題最大的題。主要失分原因是學(xué)生短文讀的遍數(shù)少，理解不透徹。
4。習(xí)作。得分率90%，失分率10%。習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是自己高興的事，心情就好，所以學(xué)生寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō)，絕大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的不錯(cuò)。基本達(dá)到了寫(xiě)作要求。而且語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。但錯(cuò)別字也不少。
四、分析總結(jié)：
較之以前，雖優(yōu)秀率不算很高，但總體成績(jī)有所提高。
1、詞語(yǔ)句子積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的.題，就感到束手無(wú)策。
2、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范，基礎(chǔ)不扎實(shí)。特別是有些容易寫(xiě)錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分。
3、閱讀理解能力較差。課外閱讀，由于篇幅較長(zhǎng)，加上平時(shí)就怕做閱讀題，泛泛一讀就完事了，失分率較高。
五、今后采取的措施和辦法：
1�；A(chǔ)知識(shí)方面：抓住課本，吃透教材，扎實(shí)掌握課本的知識(shí)，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。
2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)看清字形，以端正態(tài)度，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，力求卷面整潔。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。同時(shí)抽出時(shí)間進(jìn)行考試前心理輔導(dǎo)。
4、在教學(xué)中，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性大膽表達(dá)，注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
語(yǔ)文考試反思15
初二，是學(xué)習(xí)生涯一個(gè)里程碑，一個(gè)分水嶺，而期中考試，則是對(duì)初二一段時(shí)間來(lái)的檢驗(yàn)，其分?jǐn)?shù)的重要性，自然不言而喻。而語(yǔ)文則是更加至關(guān)重要的，初一時(shí)語(yǔ)文分?jǐn)?shù)總突破不了90大關(guān)，在88、89左右浮動(dòng)。如今已到了初二，這個(gè)分?jǐn)?shù)是依舊如此，抑或是有所浮動(dòng)？這一直緊緊牽動(dòng)著我的情緒。
待卷子發(fā)下，91的分?jǐn)?shù)令我一喜，所幸我沒(méi)有一語(yǔ)成讖，分?jǐn)?shù)不僅沒(méi)有低于往年，竟還突破了90分。欣喜過(guò)后，我翻開(kāi)卷子，找尋錯(cuò)誤。基礎(chǔ)題，扣掉3分，占所扣總分的30%左右，全扣在一道加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的題上。閱讀題，扣掉2.5分。作文，扣掉4分。
找出錯(cuò)誤，應(yīng)加以分析�；A(chǔ)題中的扣分，是完全不應(yīng)該的，如何正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，本應(yīng)該是文學(xué)常識(shí)，對(duì)于這次的全部錯(cuò)誤，只能說(shuō)明我對(duì)于文學(xué)常識(shí)方面的匱乏，以及平時(shí)的粗心大意，遇到無(wú)法確定的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)請(qǐng)教，才會(huì)在這道本不該錯(cuò)的題目上全軍覆沒(méi)。閱讀題的第一小題，答案在原文中出現(xiàn)過(guò)數(shù)次，我卻沒(méi)有留 意，填上了錯(cuò)誤的答案，從中可以看出我在做卷子時(shí)，沒(méi)有精讀、細(xì)讀文章，從而導(dǎo)致如此幼稚的錯(cuò)誤。在課外閱讀中，答案不夠簡(jiǎn)潔明了，出現(xiàn)太多“正確的'廢話”，格式也不夠規(guī)范，題意理解不夠清晰透徹。作文的問(wèn)題更加嚴(yán)重。選材不夠新穎，在行文近三分之一時(shí)才進(jìn)入正題，主題表達(dá)不清晰，結(jié)尾開(kāi)頭太長(zhǎng)，結(jié)尾太 突然、倉(cāng)促等都是致命問(wèn)題。瀏覽遍整張卷子，先前的興奮蕩然無(wú)存，認(rèn)為自己不應(yīng)得如此高的分?jǐn)?shù)。
如果考試是檢驗(yàn)這一段時(shí)間學(xué)習(xí)效率的體檢單，那我一定有許多隱患需要去消除�？偨Y(jié)錯(cuò)誤，更應(yīng)展望未來(lái)。期末考試很快就將來(lái)臨，針對(duì)以上的問(wèn)題與錯(cuò)誤，我將作 出相應(yīng)的努力：通過(guò)查閱網(wǎng)上資料，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)范及其他文學(xué)常識(shí)；多做課外語(yǔ)文閱讀、文言文等練習(xí)；多在課下練習(xí)片段描寫(xiě)、小作文等；在生活中積累作文素材；多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高自身語(yǔ)文素養(yǎng).....于錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，于失敗中窺見(jiàn)成功。在期末測(cè)驗(yàn)中，我將保證目前的成績(jī)，并更上一層樓。
寫(xiě)后小記：這次的語(yǔ)文，判分標(biāo)準(zhǔn)比較松，考的成績(jī)較理想，但錯(cuò)的地方實(shí)在不應(yīng)該。以后會(huì)更加努力。
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