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《云南的歌會(huì)》教后反思
《云南的歌會(huì)》雖然講完了，但那熱情歡快的歌聲卻仍然縈繞在我們的心頭，可謂“余音饒梁，三日不絕”，同學(xué)們被文中那獨(dú)具少數(shù)民族韻味的民歌深深的吸引了。在談學(xué)習(xí)收獲時(shí)教室的氣氛空前高漲，有的說自己很喜歡這種原生態(tài)的最淳樸的歌聲，有的說自己被文中那開闊干凈的民歌所陶醉……大家各抒己見，突然一個(gè)響亮的聲音震撼了每個(gè)人的心靈：“老師，同學(xué)們，二十年后我長大了，一定到云南去，去欣賞那優(yōu)美的景色，去傾聽那獨(dú)有的民歌，去感受那里淳樸人民的熱情。那時(shí)我一定會(huì)來邀請(qǐng)您和同學(xué)們一起去，我保證”。他的話還沒有結(jié)束，熱烈的掌聲不約而同的響了起來，我被震撼了，同學(xué)們被感動(dòng)了，感動(dòng)已經(jīng)纏繞了每個(gè)人的心。就這樣，一個(gè)美好的夢想，一個(gè)二十年的約定，深深的銘刻在每一個(gè)人的心田。
也許孩子們的想法太天真，太大膽，太幼稚，可是這證明了什么呢？毫無疑問的是同學(xué)們的心靈和文本已經(jīng)親密的融會(huì)在一起了，真正的走進(jìn)了文本領(lǐng)略那云南精彩的“山野對(duì)歌”，歡快的“山路漫歌”，壯闊的“山寨傳歌”，融入歌聲的海洋，浸透在歌聲的回憶里。回首反思，學(xué)生之所以能如此的投入，應(yīng)該歸功于聽、看、讀這三個(gè)字。聽就是在學(xué)習(xí)之前和學(xué)生一起欣賞云南民歌的精彩片段，聽名家的朗讀，聽同學(xué)們暢談心聲；看就是給學(xué)生提供云南的自然風(fēng)光圖片，讓學(xué)生看美景聽民歌，給學(xué)生營造一種“現(xiàn)場感”；讀當(dāng)然就是和文本做最親密的接觸，給學(xué)生充分的閱讀回味的時(shí)間，讓學(xué)生和教材文本共呼吸，同起伏，在閱讀中品位文章語言，感悟作者的情感，鼓勵(lì)學(xué)生有自己閱讀，強(qiáng)調(diào)“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)要有自己的心得，能提出自己的看法和疑問”，“體驗(yàn)作品中的情境和形象，體驗(yàn)作品中情感并實(shí)現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同”，所以瑯瑯的讀書聲總是蕩漾在我的每一節(jié)語文課堂上。
新課標(biāo)下的新理念督促了我，指導(dǎo)了我，我放心的把課堂交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)交給學(xué)生，把權(quán)利交給學(xué)生，所以才出現(xiàn)了開篇那感人的一幕，相信只要我能大膽改革，勇于實(shí)踐，那么我的語文課堂上一定會(huì)綻放出更燦爛的光彩，再現(xiàn)那感人的瞬間。
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