《四季媽媽的四個娃娃》的活動反思

　　進行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學(xué)實踐的判斷、思考和分析能力，從而為進一步深化自己的實踐性知識，直至形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論提供了有效的途徑。下面是小編收集整理的《四季媽媽的四個娃娃》的活動反思，希望對您有所幫助！

　　《四季媽媽的四個娃娃》活動反思（一）

　　活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再講，先猜再講，邊看邊講。

　　結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進一步的認識，我讓幼兒上臺戴上頭飾分別扮演春、夏、秋、冬角色來進行表演，其余的幼兒做小朋友。當(dāng)我說到“春天娃娃出來玩時”，扮春天娃娃的幼兒邊做動作邊走邊說“春天來了、春天來了”。再喊來了春天姐姐、春雨妹妹一起玩。小朋友們有的表演出了春天來了，春天吹在身上覺得很舒服的樣子，有的表演出了下雨的`情景。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公出來，一邊走一邊說“夏天來了、夏天來了”。小朋友們有的表演熱的擦汗動作。

　　在分段講述故事時注意精簡環(huán)節(jié)，對于已經(jīng)理解掌握的語句不再提問重復(fù)講述，使各環(huán)節(jié)更緊湊，夏天娃娃出來時的情景分角色表演，孩子們的興趣非常濃厚，創(chuàng)編的動作也很豐富;完整聽故事前讓孩子們根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的季節(jié)娃娃分組座，仔細聽這個娃娃出來時的情景，可以怎樣表演?這個要求使完整欣賞故事孩子們更專心。

　　我加強了每一段的學(xué)習(xí)，從中讓幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了找朋友都不能夠完成了心愿了，也發(fā)現(xiàn)了他們在一起發(fā)生的變化，小朋友對于這些自然的變化是非常感興趣。從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，了解內(nèi)容，從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在，也是他們想要了解的內(nèi)容，通過活動讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動的落腳點，這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。

　　此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，通過角色表演結(jié)合起來，產(chǎn)生情感共鳴和豐富聯(lián)想。讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，聽，了解內(nèi)容，從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在，也是他們想要了解的內(nèi)容，通過活動讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動的落腳點，這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。

　　《四季媽媽的四個娃娃》活動反思（二）

　　著名的大教育家陳鶴琴先生指出：我們要利用大自然、大社會作為我們的活教材。而《四季媽媽的四個娃娃》這一活動，就是一個很好的題材。她讓孩子走進四季，探討為什么我們的大自然會有四個季節(jié)，而且它們的交替順序始終不變呢?但因為一年四季是輪換出現(xiàn)的，孩子們往往對已經(jīng)過去的季節(jié)特征會漸漸遺忘，于是，我根據(jù)孩子們對四季特征的已有經(jīng)驗設(shè)計了本次活動。在本次活動中，我打算讓孩子們收集自己喜歡的季節(jié)的資料，同時為幼兒創(chuàng)設(shè)自由表現(xiàn)和表達的空間，在活動中幫助幼兒將原有的經(jīng)驗聚集起來、明晰起來，形成對四季更替的初步熟悉，提升了幼兒的經(jīng)驗，滿足了孩子們的好奇心，感慨到大自然的神奇。

　　根據(jù)幼兒現(xiàn)有的知識經(jīng)驗，幫助幼兒鞏固一年有哪四個季節(jié)�；顒右浴罢f說四季”為線索，以開放性提問為中介，幫助幼兒認識四季的一些特征，誘發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，一起探究四季的秘密，同時通過小結(jié)充分發(fā)揮幼兒的思維，用語言表達出各個季節(jié)是美麗的，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。通過對比發(fā)現(xiàn)四個季節(jié)的不同景象，給幼兒充分想說的機會，并能夠通過自己的發(fā)現(xiàn)用的`語言較準(zhǔn)確地表述出自己的探索結(jié)果。最后，以同一種東西在四季里不同的生長過程，提升幼兒的經(jīng)驗，滿足了孩子們的好奇心，感受到大自然的神奇，再次感受一年四季交替變化的順序。為了檢驗幼兒活動效果，我還設(shè)計了《四季變化記錄卡》，嘗試讓幼兒做記錄，更直觀、形象地檢驗了活動效果，幼兒對記錄活動非常感興趣，目標(biāo)完成很好。

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