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八年級生物上冊的教學反思

時間:2022-10-07 06:14:09 教育反思 投訴 投稿

八年級生物上冊的教學反思

  作為一名到崗不久的老師,我們的工作之一就是課堂教學,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,教學反思要怎么寫呢?下面是小編收集整理的八年級生物上冊的教學反思,希望能夠幫助到大家。

八年級生物上冊的教學反思

八年級生物上冊的教學反思1

  從培養(yǎng)學生良好的學習習慣角度出發(fā),創(chuàng)設情境、融入經驗、注重時事。

  例一、在講“蒸騰作用”時,設計新穎有趣的問題:大樹底下為什么好乘涼?植物的葉片為什么不會被灼傷而萎蔫?等,通過創(chuàng)設情境,使學生產生了一個又一個謎團,從而誘發(fā)學好生物學的強烈愿望。

  例二、為了學生更好地順應時代的'發(fā)展,收集有關時事報道。如講單細胞生物時,摘錄了20xx年10月23日《江城日報》的報道,日本發(fā)現(xiàn)奇特微生物,這種微生物長約30微米,是單細胞鞭毛蟲的一種,一半是“植物型”,另一半則是“動物型”,所以既能進行光合作用又能進食。這種“半植半獸”微生物的發(fā)現(xiàn),可能揭示了海洋單細胞生物向植物進化過程中的重要一環(huán)。

八年級生物上冊的教學反思2

  本節(jié)課的課題包括的范圍比較大,知識比較零散,如何把握本節(jié)目標和突出重難點很關鍵。另外如何充分調動學生的積極性,讓學生積極參與并體驗運動的產生和運動的意義至關重要。因此,在設計本節(jié)課時主要從這兩方面為突破口,精心設計每一個環(huán)節(jié)。

  在課前熱身環(huán)節(jié),播放視頻歌曲《健身歌》,學生可以跟著唱或做動作。這首歌歡快活潑,學生都十分熟悉,而且喜聞樂見,都會唱,跳也可以很隨意,所以不但能吸引學生注意,而且能激發(fā)學生熱情,活躍課堂氣氛,又和運動直接相關,不但可以使學生輕松進入課堂,也為新課教學做好鋪墊。

  緊接著播放動物運動時優(yōu)美姿態(tài)的視頻,讓學生欣賞,這樣就由近及遠,帶給學生無限遐想,再聯(lián)系生活實際,說出自己喜歡的運動方式及運動在生活中的重要作用,引出關于運動的話題。給學生以美的視聽享受。

  在整個教學環(huán)節(jié)中以話題的形式展開,這對我來說是個突破。因為我覺得關于運動學生知道的較多,他們會很有話說。因此我跳出了常規(guī)的教學思維,設置了三個話題,在三個話題進行中適時請出嘉賓,出示圖片,給學生更多的感性認識,再通過交流和體驗,使學生在輕松、愉快、和諧的環(huán)境下感受新知,比常規(guī)的教學要更吸引學生注意,這樣更能接近師生的距離,更貼近學生的生活,使教學的重難點迎刃而解。

  在話題一進行中通過現(xiàn)場嘉賓的助演,給本節(jié)課增添了亮點,也是對身邊教學資源的一種開發(fā),再請出“神秘嘉賓”(四個人體骨骼標本)使學生對運動系統(tǒng)的組成一目了然,印象更深刻。在分析關節(jié)特點時,聯(lián)系生活實際使學生更易理解。在設計時此處并不是本節(jié)的重點,只需要讓學生通過一些感性認識了解運動系統(tǒng)的組成就可以了,知道各部分在運動中的作用即可,不必占用更多的時間。

  關鍵是話題二運動的機理,主要通過各種體驗活動來實現(xiàn)的。體驗過的印象是最深刻的!并且采用記時的形式,讓學生堅持用力屈肘30秒,再談感受,這樣就輕而易舉的將難點擊破了。

  而對動物運動意義的話題采用先給學生觀看視頻,與學生交流動物運動的'意義,近而再說出人們生活中的運動的意義,由學生的生活入手,再回歸到學生的生活,也符合新課標以人為本的教學理念。

  最后以這樣的語言來結束本節(jié)課“很高興能和大家一起探討有關運動的話題!希望運動伴隨我們的一生,讓運動使我們的生活更加充滿活力!更加精彩!”以這樣富有激情的話語結束本課,我覺得有種意猶未盡的感覺,因為關于運動的話題不是一節(jié)課就能說完的,這樣就可以給學生留下更多的想象空間,讓他們到生活中去盡情體會,盡情享受運動的快樂!

  通過上這節(jié)課,使我更深的體會到生物課特有的魅力!因為它的教學資源實在是豐富,貼近學生的生活,我們可以靈活的進行整合,許多資源就在身邊。另外,在教學形式上,教育者應多創(chuàng)造一些和諧自然的氛圍,記得一位教育家曾說過:“真正的教育是教育者能隨意帶動求知者,在輕松自然的狀態(tài)下獲取知識!,我們都應追求這種狀態(tài)。

  本節(jié)課還有一個問題值得老師們思考,就是知識的完整性更重要還是體驗運動的機理、意義更重要!我覺得,一節(jié)課時間把運動系統(tǒng)的組成、結構、功能、運動機理、運動的意義都面面俱到,是不現(xiàn)實的,而且也不符合新課標的理念,看起來內容很豐富,可實際上卻限制了學生的思維。所以,我認為本節(jié)課必須明確教學的重難點是運動的機理和運動的意義,讓學生在有限的時間去觀察、去體驗,去發(fā)現(xiàn)、去感受!給學生更大的想象空間,這樣才能真正體驗到運動對生命的意義!因此學生的參與和體驗更重要!必須打破傳統(tǒng)的教育觀念,通過生動形象的圖片、動畫等形式,讓學生真正體驗到運動的機理,感受運動的快樂,才能使本節(jié)課的情感得以升華,收到事半功倍的效果。

  我覺得本節(jié)課的不足之處是課前的熱身,還沒有達到最佳效果,如果教師能和學生一起唱起來、跳起來會更好,結尾也以師生共同運動來結束就更好了!新時期的教師就應該是演員一樣,需要動起來時就應該動起來,全身心的投入,才能和學生在有效的時間里達成共鳴。

  在探討話題的過程中教師應該像一個主持人一樣,做到收放自如,輕松自然,環(huán)環(huán)相扣,層層深入,尤其是語言的高潮迭起,會使課堂大放異彩,感覺自己在這方面還有很大的差距,準備得還不夠充分,對語言沒有精心琢磨,尤其是對課件操作的熟練程度還不夠,因此對教學效果有一定的影響。

  總之,在本節(jié)課我進行了一次大膽嘗試,經驗源于實踐。我想我在本節(jié)課中的得失將使我終生難忘,這些經驗將串連成許多“快樂的音符”伴隨我在未來的路途中一路歡歌!

八年級生物上冊的教學反思3

  一、成功之處

  1、本節(jié)內容側重的是讓學生通過分析圖文資料,來認識動物在自然界中的作用,本節(jié)教學能從生物圈是統(tǒng)一整體的高度,引導學生開展討論。

  2、通過展示學生感興趣的事例“生物圈Ⅱ號”失敗的錄像,讓學生分析實驗失敗的原因,以及通過介紹《寂靜的春天》一書,得出動物在自然界中有重要作用,從而引出動物在自然界中的作用這一課題,形象又直接,達到在與前面知識相聯(lián)系的同時,又能順利的展開新課。用這種直接明了的方式創(chuàng)設教學意景,吸引了學生的注意力和產生了探求欲望,創(chuàng)造了良好的學習開端。

  3、本節(jié)教學最大的'一個亮點是:將課本資料分析中的討論問題轉化為以填空為主的具體的練習,與資料分析相結合,淺白易懂。根據(jù)初二的學生閱讀能力還不是很強的特點,這種形式,學生學得輕松,學得有趣。同時設計的練習將涉及到以前學過的知識,如食物鏈、食物網(wǎng)、光合作用、呼吸作用、及生態(tài)平衡等整合到新課練習中,溫故知新,達到新舊知識的遷移,突破難點。

  4、通過促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)、幫助植物傳粉、傳播種子等視頻素材讓學生直觀地了解動物的相關作用,給學生以耳目一新之感,從而提高學習興趣。

  5、以學生閱讀資料分析和分組討論的形式,從生物圈的高度來概括動物在自然界中的作用,并在了解動物的行為活動對其他生物的生存與繁衍的影響,滲透環(huán)保意識。通過這一形式提高學生交流合作的能力,體現(xiàn)了學生的主體地位,培養(yǎng)了學生自主學習、勤于思考、合作的科學精神。

  6、以蚯蚓為例分析有利和有害兩面,簡單明了的教會學生辯證看問題。

  7、用科學—技術—社會拓展學生的知識面。

  二、不足和改進

  1、語言需要再簡練些。

  2、多些對學生課堂學習行為的有效鼓勵。對學生的回答盡量不用“很好”、“非常好”等十分籠統(tǒng)的評價,不具有針對性。

八年級生物上冊的教學反思4

  這節(jié)課有幾個地方我覺得處理得比較好:

  1、講到菌類作為分解者參與物質循環(huán)時,我把課本的示意圖轉化為表格,

  學生一目了然,更利于理解和記憶。

  2、講菌類引起動植物和人患病的時候,先布置學生課前查閱相關的內容,

  課上交流,這樣可以提高學生學習的`主動性,而且學生可以拓展很多課本以外的知識。

  3、講共生的時候,學生會舉很多課外的例子,學習氣氛一下被激發(fā),通過這些例子,學生能更加理解共生的意義。

  不足之處:

  課前布置查閱資料的任務,只有一小部分能自覺完成,大部分同學還是沒有重視。雖然已經用了加分的股利措施,但還是無法激發(fā)大多數(shù)同學的主動性。這個與生物學科的地位有一定的關系。

八年級生物上冊的教學反思5

  本節(jié)課是在學生已經了解生態(tài)系統(tǒng)及細菌和真菌知識的基礎之上,而進行的一節(jié)生物教學活動。是我經過多次講課后,總結經驗教訓所設計,為了激發(fā)學生的學習興趣,首先教師提出播放視頻,直奔主題,提出問題,讓學生帶著饒有興趣的問題去思考、探討細菌和真菌在自然界中的作用,實踐著主動學習的學習方式。然后讓學生舉出發(fā)生在自己身上或自己身邊的細菌和真菌使人和動物患病的例子。使學生明白細菌和真菌對人類和動植物的影響,這部分內容的`教學貼近學生的生活實際。

  在“細菌和真菌與動植物共生”的教學中,更注重讓學生借助實物、圖片、文字和視頻,在教師的引導下,分組探討根瘤等共生現(xiàn)象的形成機理及意義,并進一步討論了發(fā)生在動物和人體內的共生現(xiàn)象及其作用。

  在“評價實驗方案”的技能訓練中,特別注重學生對實驗設計的科學性進行反思,這是提高探究能力的重要環(huán)節(jié)。在教師的指導下,通過對三個實驗方案的評價、分析,明白了各個實驗方案可行或不完善的理由,更有利于培養(yǎng)學生設計實驗方案的能力。

  本節(jié)課通過學生參與不同形式的多個活動,來學習細菌和真菌在自然界中的作用,體現(xiàn)著新課標所倡導的學生主體參與、探究及合作式等學習方式,培養(yǎng)學生多方面的能力。同時,也引導學生如何去預防某些疾病,學會選擇健康的生活方式。

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