高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1
如果說(shuō)講臺(tái)是我們?nèi)霾ブR(shí)的沃野，那么考場(chǎng)就是我們收獲果實(shí)的糧倉(cāng)。高考結(jié)束了，我們的學(xué)生已經(jīng)完成了他們?cè)诟咧械氖姑�，而他們留給我們的應(yīng)該很多。我們也從中體會(huì)到學(xué)到了很多。現(xiàn)將高三這一年的工作做一個(gè)回顧和總結(jié)。
到了高三，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該怎么做。正確的做法是要研究考試說(shuō)明和近幾年的高考語(yǔ)文試卷，因此，到高三第一件事就是研讀xx年的考綱以及07、08、09三年的高考試題，然后逐一對(duì)照 、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點(diǎn)、規(guī)律和走向，進(jìn)而把握xx年考試內(nèi)容，以制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。而教學(xué)計(jì)劃的制定還需要有針對(duì)性，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，因此學(xué)生和班級(jí)的情況不能不考慮。
高三剛一開(kāi)學(xué)，年級(jí)進(jìn)行了一次分班，重新優(yōu)化組合原來(lái)的學(xué)生。而我也有幸任168、169兩個(gè)班的語(yǔ)文課。168班是美術(shù)文班，而且是美術(shù)班中的重點(diǎn)班，在高三一年中他們有近半年的時(shí)間在外學(xué)習(xí)和考試專業(yè)，高考前三個(gè)月才能回到學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識(shí)，雖然如此，但它肩負(fù)著全年級(jí)完成高考指標(biāo)的重任；169是重點(diǎn)理科班，生源不好基礎(chǔ)差，但任務(wù)是比去年和前年有所突破。這兩個(gè)班特點(diǎn)不同，要求不同，區(qū)別很大，因而進(jìn)度和授課方式也會(huì)大不相同。針對(duì)這些情況我特別制定了這兩個(gè)班的教學(xué)計(jì)劃，而且授課內(nèi)容和方式也各有側(cè)重和不同。168班時(shí)間短，要想在2個(gè)月的時(shí)間內(nèi)講完其他班級(jí)10個(gè)月的課程是不可能的，因此授課內(nèi)容上以精講為主，凡是考綱中要求可考可不考的一概不講，學(xué)生憑自己的能力能學(xué)會(huì)的不講，而余下的知識(shí)點(diǎn)中也要精中選精優(yōu)中選優(yōu)，做到把最有用，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生最有可能提高的部分交給學(xué)生。而且要快慢結(jié)合，講練結(jié)合切不可只貪快而忽視了學(xué)生的'接受能力，和他們的消化能力。169班是理科班，我校的理科生語(yǔ)文一般很差，即使是重點(diǎn)班的學(xué)生也一樣，而且對(duì)語(yǔ)文的興趣不濃。學(xué)生中有這樣的言論：高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，理科生花時(shí)間去學(xué)語(yǔ)文那是學(xué)傻了。所以要想提高他們的語(yǔ)文成績(jī)，不想讓語(yǔ)文在高考中成為他們的絆腳石，就要激起理科生對(duì)語(yǔ)文的興趣，因此在高三學(xué)年初為了教學(xué)的需要我利用課堂的便利，多用多媒體給學(xué)生播放《唐之韻》《莊子心得》《感動(dòng)中國(guó)》等視頻，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)適時(shí)地點(diǎn)評(píng)和講解，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)。同時(shí)我也用愛(ài)心點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的激情。我相信，積極地投身于高三的語(yǔ)文教學(xué)中去，努力為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文營(yíng)造良好的環(huán)境，一定會(huì)有收獲的。當(dāng)然將學(xué)生的態(tài)度端正過(guò)來(lái)不能光是靠說(shuō)教的方式，我主要采取了以下幾種方法：
1、重點(diǎn)抓住成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總?cè)惩鹊膸讉�(gè)學(xué)生，幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和成績(jī)的提高必然帶動(dòng)全班整體學(xué)習(xí)面貌的改變，從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用。
2、善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，那么在教學(xué)常規(guī)中我們又應(yīng)該怎么做呢？
針對(duì)我校學(xué)生記得快忘得也快，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的特點(diǎn)，我提出“每日一練”的做法，每天給學(xué)生5道基礎(chǔ)題，內(nèi)容涉及高考經(jīng)�？嫉降那�4項(xiàng)選擇題中的東西。要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)做完。這樣既可檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的接受情況，又能讓他們做到“拳不離手曲不離口”天天練習(xí)，不手生。保證了高考考場(chǎng)上學(xué)生的做題速度。
授課時(shí)，課型不同，方法不同。
新授課，要細(xì)化，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。
練習(xí)課， 針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化。
講評(píng)課，從題目類型、答題格式、注意問(wèn)題、錯(cuò)誤原因等方面對(duì)平時(shí)的每次練習(xí)、考試，都進(jìn)行全面分析，建立學(xué)生的學(xué)情檔案（學(xué)生成績(jī)跟蹤調(diào)查表），認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
無(wú)論對(duì)于168，還是169來(lái)說(shuō)作文永遠(yuǎn)是他們心頭的最痛，尤其是理科生，一看到寫(xiě)作文就頭疼，還總是找出各種理由不想寫(xiě)。而作文在考試中的重要性不言而喻，作文就是他們必須攻克的一道難關(guān)。為了幫助他們度過(guò)這道坎，我也下了一番功夫，把作文需要掌握的知識(shí)點(diǎn)細(xì)分并篩選了一下，從學(xué)生最需要的地方入手，分階段的滲透給學(xué)生。比如第一階段：審題立意，結(jié)構(gòu)層次。第二階段：積累素材，一材多用。事實(shí)證明這種循序漸進(jìn)的方式很有效果，學(xué)生進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，已經(jīng)不再反感作文而是主動(dòng)要求寫(xiě)作，并積極思考問(wèn)題和收集材料。最后的高考也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，理科生照樣能在語(yǔ)文上有收獲。
10年的高考已經(jīng)結(jié)束，我們的工作也告一段落，但我想任何一次高考都是一種經(jīng)歷，無(wú)論我們年齡大小，都會(huì)從中學(xué)到新的東西。為將來(lái)新的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任高三（2、4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，因?yàn)檫@是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作，所以對(duì)一切都很陌生，剛才是教學(xué)毫無(wú)頭緒，處處顯得手忙腳亂、捉襟見(jiàn)肘。幸好有語(yǔ)文組另外三位老師的指導(dǎo)幫助，不久，我的復(fù)課教學(xué)逐漸有了章程。現(xiàn)已到學(xué)期末，回顧幾個(gè)月來(lái)的工作，雖然有著緊張、忙碌和疲憊，但也有著收獲和喜悅�，F(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、面臨的問(wèn)題：
1、個(gè)人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大。
2、兩個(gè)班皆為理科班，學(xué)生的基礎(chǔ)很薄弱，我們既要面對(duì)補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)這一重點(diǎn)，又要切實(shí)按照高考方向進(jìn)行教學(xué)這一難點(diǎn)。
3、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不重視，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，我的教學(xué)工作較難推進(jìn)。
4、剛開(kāi)始對(duì)“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”認(rèn)識(shí)不足，領(lǐng)會(huì)不夠深，認(rèn)為它與復(fù)課有沖突，所以，有一定的`抵觸情緒。
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二、探索出的相關(guān)方法措施：
1、認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明，并分析研究近三年高考語(yǔ)文試題，確保教學(xué)方向。在此基礎(chǔ)上，做好第一輪復(fù)習(xí)工作，針對(duì)八大專題，我們計(jì)劃于20xx年3月底完成第一輪復(fù)習(xí)。每個(gè)專題復(fù)習(xí)又進(jìn)行考點(diǎn)分析、知識(shí)梳理、精題演練、同步練習(xí)、練后總結(jié)等工作。
2、在上一條的基礎(chǔ)框架下，我在課堂上具體運(yùn)用以下方法，并充分做好課后工作。
�。�1）運(yùn)用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”。首先研究學(xué)情，做出“適合學(xué)生”的教學(xué)計(jì)劃，在課內(nèi)外開(kāi)辟一定時(shí)間“補(bǔ)充基礎(chǔ)”。其次運(yùn)用“兵教兵”結(jié)對(duì)提高方式，在節(jié)省時(shí)間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率。此外，在課內(nèi)適時(shí)做好評(píng)價(jià)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱。經(jīng)反復(fù)實(shí)踐，效果顯著。
�。�2）切實(shí)做好“考后練”工作。高三復(fù)課，重在練題，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)，步步推進(jìn)。
（3）充分運(yùn)用好“競(jìng)速兩測(cè)”，這不僅能激勵(lì)（）學(xué)生，更能提高做題速度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樗俣染褪羌で椤?/p>
�。�4）講清解題規(guī)律和方法。
�。�5）努力做好學(xué)生的弱科幫扶工作。
3、注重做好學(xué)生的心理調(diào)適工作。
學(xué)生承受著來(lái)自各方面的壓力，尤其是我校學(xué)生，更要承擔(dān)補(bǔ)基礎(chǔ)這一項(xiàng)繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，所以，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更注重疏導(dǎo)學(xué)生心理和思想負(fù)擔(dān)，多創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中，能多一些樂(lè)趣，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也正好是文學(xué)對(duì)人的積極作用的體現(xiàn)。總之讓學(xué)生始體會(huì)到語(yǔ)文給人的樂(lè)趣，和文學(xué)的重要性。
三、今后努力的方向：
1、勤學(xué)、勤思考，努力提高專業(yè)知識(shí)能力。立足現(xiàn)狀，深入鉆研教材和學(xué)生，密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)。扎實(shí)做好講、練的整理工作。
2、做細(xì)做好“適合每生成長(zhǎng)發(fā)展”的工作，多與學(xué)生交流，使工作更加完善。
3、繼續(xù)將學(xué)校課改工作深入到教學(xué)每一環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)將課堂真正交給學(xué)生。
相信在不斷的努力下，我會(huì)取得更大的成績(jī)，學(xué)生也會(huì)取得可喜的成績(jī)。
高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3
期我擔(dān)任高255班的語(yǔ)文教學(xué)，該班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)，并有一定的自學(xué)能力，為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，我著力做了以下工作：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)訓(xùn)練
開(kāi)學(xué)伊始，我花了一個(gè)星期為他們傳授語(yǔ)法知識(shí)，從語(yǔ)素、詞的構(gòu)成講起，著重讓他們明白詞的構(gòu)成，由此及彼，就會(huì)明白短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和句子的成份劃分。
另外，著重為他們講了詞性的判定，有些詞的詞性很難明確劃分，所以，得結(jié)合該詞的特點(diǎn)和它在句子中的位置及作用來(lái)判定。其實(shí)，這些知識(shí)點(diǎn)又是相互制約、相互補(bǔ)充說(shuō)明的，也就是說(shuō)，詞的特點(diǎn)決定了它在句子中的位置及作用，在句子中的位置和作用也就標(biāo)示了該詞的特點(diǎn)，即詞性。
最后，讓他們能分清短語(yǔ)和句子、單句和復(fù)句。其實(shí)，短語(yǔ)在某種意義上說(shuō)，能表達(dá)相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)意，如果加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有了特定的語(yǔ)氣，就了一個(gè)完整的句子。而單句和復(fù)句就要注意，單句只有一組主謂結(jié)構(gòu)，復(fù)句則有兩組以上，且相互間不能有包容的關(guān)系。為此，我設(shè)計(jì)了套這樣的練習(xí)，讓他們認(rèn)真做題，仔細(xì)分辨，深入領(lǐng)會(huì)。
二、注重培養(yǎng)實(shí)力，嚴(yán)格要求課文背誦
高中語(yǔ)文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章�；诖耍乙恢眹�(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書(shū)目，要求他們必須到我這里過(guò)關(guān)。這些文章的背誦，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對(duì)課文的理解，對(duì)他們自己的作文寫(xiě)作也大有裨益。
針對(duì)現(xiàn)今高考有默寫(xiě)的考題，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?xiě)，加深印象，記住字詞。
三、提升學(xué)生能力，培養(yǎng)口頭表達(dá)
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，是中學(xué)教學(xué)的要求，多年來(lái)，學(xué)生注重的只是寫(xiě)和讀的'能力，忽略了說(shuō)的能力的培養(yǎng)，而說(shuō)的能力對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與處世尤為重要。是以，我在授課時(shí)，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，讓別的同學(xué)參考討論，最后為他們總結(jié)，肯定其正確的，糾正其不足，讓他們明白事理，增加自信。
讀報(bào)課，我有時(shí)組織班干部為班上一段時(shí)間的表現(xiàn)作總結(jié)，有時(shí)要求班干部組織班上同學(xué)上臺(tái)講故事，以訓(xùn)練班干部的組織能力和學(xué)生的表達(dá)能力。
四、作文訓(xùn)練，循序漸進(jìn)
作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是中學(xué)學(xué)習(xí)最不易學(xué)習(xí)的內(nèi)容，畢竟作文要的是學(xué)生長(zhǎng)期的生活積累，要廣泛涉獵課外書(shū)籍，另外，要的是學(xué)生的一種悟性、一種感覺(jué)、一種靈感。我想說(shuō)，當(dāng)年的材料作文
訓(xùn)練比較容易，把文章的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，讓他們寫(xiě)一種模式作文，雖然這限制了學(xué)生的發(fā)散性思維，但有利于學(xué)生參加考試，直接得分�，F(xiàn)在的作文重點(diǎn)是話題作文，這樣的作文很自由，很靈活，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度就最大。
為解決這一難題，我注重學(xué)生平時(shí)的練筆，寫(xiě)自己的生活，寫(xiě)一些短小的作文，認(rèn)真評(píng)閱后細(xì)細(xì)講評(píng)，讓他們從中比較，感覺(jué)好作文的妙處所在，這樣做，收獲明顯，學(xué)生都感覺(jué)有話可說(shuō)了。
總之，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我在本期中盡必盡力，班上同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)也有了明顯地提高，達(dá)到了我預(yù)期的目的。在今后的工作中，我會(huì)一如既往，努力工作，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4
高三第一學(xué)期的工作結(jié)束，下面我對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
高考成績(jī)是學(xué)校生存發(fā)展的命脈，“受命以來(lái)，夙夜憂嘆”，我校20xx高考的優(yōu)異成績(jī)和自己所教學(xué)生存在的諸多問(wèn)題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無(wú)補(bǔ)，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才內(nèi)在困境中找到一條出路，把握自己的命運(yùn)。
為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作：
1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì)，我認(rèn)真研讀了13考綱、考試說(shuō)明以及全國(guó)18份高考試卷，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)的高考試卷，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會(huì)。
2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中，我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn)，選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將20xx—20xx年文言文考題精心選編17篇，針對(duì)重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)基礎(chǔ)，提高解題能力。
3、博采眾長(zhǎng)，為我所用。小說(shuō)和散文部分復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識(shí)理論儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題，針對(duì)不同題型、考點(diǎn)、思維模式，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解，使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。
4、認(rèn)真抓好講評(píng)課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的.問(wèn)題。在每次月考或測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。
5、加大日�？疾椤⒄n堂提問(wèn)、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容，單獨(dú)輔導(dǎo)，限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標(biāo)，鼓勇氣。
6、堅(jiān)持作文單獨(dú)輔導(dǎo)，面批。同時(shí)從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌握、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手，進(jìn)行仿寫(xiě)、背誦和積累。
7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請(qǐng)教，與同組教師協(xié)同教學(xué)，制定方案，溝通合作。
存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，精氣不足，落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。
2、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊，有的部分講解過(guò)于冗繁，效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對(duì)性、更有效。
3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語(yǔ)言稚拙。
下一步舉措：
1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度，除了在基礎(chǔ)知識(shí)方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心；對(duì)偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。
2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來(lái)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，精心備課，認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。
3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為，加大力度，多想辦法，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度，促使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。
4、加大學(xué)生的閱讀積累量，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語(yǔ)言、材料，積累知識(shí)。
6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心，激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力。
7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育反思，通過(guò)反思提升自己，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。
雖然面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)，但作為老師，我一定會(huì)竭盡全力，克服困難，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)我校高考既定目標(biāo)。
教學(xué)體會(huì)：
1、任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè)。
2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。
5、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
6、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書(shū)，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。
7、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。
8、教師要善于和學(xué)生溝通。
9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理科尖子生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題。
10、教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。
11、與時(shí)俱進(jìn)，真誠(chéng)做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。
高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5
本期我擔(dān)任高三462班、466班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)生基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)，我認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以愛(ài)心育人為根本，多找學(xué)生談話，做過(guò)細(xì)的思想工作，在高考中取得了較好的成績(jī)�，F(xiàn)將本階段的情況總結(jié)如下：
一、思想政治方面
本人有堅(jiān)定的政治方向，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決抵制各項(xiàng)歪風(fēng)邪氣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事，利用業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思、列寧、鄧小平的有關(guān)著作，不斷提高自己的政治理論水平。緊跟時(shí)代步伐、與時(shí)俱進(jìn)，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。
教高三以來(lái)，一心撲在教學(xué)上，安于清貧，甘于寂寞，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愿做育花的泥土。為人忠誠(chéng)，做事務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心同學(xué)，服從組織安排，工作勇挑重?fù)?dān)，任勞任怨。
二、教學(xué)方面
高三這一期，我把所有的.時(shí)間都用在教學(xué)上，所想的一件事就是如何提高學(xué)生的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。以校為家，全力投入教學(xué)。備課求“新”，教課求“活”，輔導(dǎo)突出“針對(duì)性”，練習(xí)強(qiáng)調(diào)“多樣化”。備考重在傳授方法，注重減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練，注重高效教學(xué)。
備課能做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。既備教材有備學(xué)生，注重掌握大綱要求，吃透教材，弄清每個(gè)單元的目標(biāo)要求及各單元之間的聯(lián)系，弄清每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)；能從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，能運(yùn)用最佳教學(xué)方法，精心組織教學(xué)。
課堂教學(xué)力求“活”。注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣；重視學(xué)法傳授，提高學(xué)生自學(xué)能力。充分利用電教媒體教學(xué)，加強(qiáng)直觀形象性，讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。開(kāi)展各種語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。
早自習(xí)下班輔導(dǎo)學(xué)生，提倡學(xué)生質(zhì)疑，并及時(shí)收集反饋信息，及時(shí)解決，輔導(dǎo)有針對(duì)性。
作文教學(xué)，我進(jìn)行了大膽嘗試，進(jìn)行面批面改，注重系統(tǒng)性與重難點(diǎn)的突破性。在省市組織的個(gè)性化作文與創(chuàng)新作文大賽中，學(xué)生屢次獲獎(jiǎng)。王朔參加中學(xué)生作文大賽獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，李鈺財(cái)獲省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
由于師生的共同努力，學(xué)生成績(jī)居同年級(jí)前茅。
三、教育方面
教育中，我堅(jiān)持把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品質(zhì)。關(guān)愛(ài)學(xué)生、寓教于樂(lè)，善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，巧于做過(guò)細(xì)的學(xué)生工作，注重學(xué)生的心理素質(zhì)教育與健康教育。利用課余時(shí)間對(duì)每個(gè)班的同學(xué)至少進(jìn)行一次面對(duì)面的交流，有的學(xué)生交流上十次。引導(dǎo)學(xué)生勤反思，善思考，在學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)等方面不斷提高。始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，循循善誘，督促學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。重視學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，多與家長(zhǎng)溝通，使學(xué)生在和諧健康的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。學(xué)生的成績(jī)居同年級(jí)前茅。高考取得了姣好的成績(jī)。
四、教研方面
學(xué)生如船，教師如水，水漲船高。從教以來(lái)，我廣泛閱讀各種教育教學(xué)刊物，參加各級(jí)培訓(xùn)，廣泛學(xué)習(xí)全國(guó)各地的語(yǔ)文教學(xué)新成果，并在教學(xué)中借鑒運(yùn)用。同時(shí)，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并把所學(xué)的教學(xué)理論與同行們的經(jīng)驗(yàn)方法，在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，積極探索新的教學(xué)教法。
由于自身的不懈努力，由我主持的課題《基于核心素養(yǎng)下的高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究》為20xx年湖南省規(guī)劃課題，目前已立項(xiàng)、開(kāi)題，開(kāi)題中由于研究深入規(guī)范受到市縣領(lǐng)導(dǎo)的高度表?yè)P(yáng)。論文《高中語(yǔ)文課堂教學(xué)“境脈學(xué)習(xí)模式”的構(gòu)建與實(shí)施》發(fā)表于《語(yǔ)文教學(xué)與研究》；課件《蜀道難》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；論文《巧用“微片段”，促進(jìn)作文深度教學(xué)》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生參加中學(xué)生作文大賽王朔獲省級(jí)一等獎(jiǎng)、李鈺財(cái)獲省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)；參加湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程測(cè)評(píng)獲得優(yōu)秀等第。
即使取得了些許成績(jī)，但百尺竿頭，來(lái)日方長(zhǎng)。“路曼曼其修遠(yuǎn)兮”，我將勇往直前，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一個(gè)新臺(tái)階。
高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6
我在本學(xué)期仍擔(dān)任高三1/2班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，在此對(duì)本學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié)。
一、 學(xué)生基本情況：
1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。
2、 知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，體育生受專業(yè)訓(xùn)練影響。
5、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。
6、 有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、 寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。
二、教學(xué)內(nèi)容
按照學(xué)校要求，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒(méi)有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。第二階段，知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。
兩個(gè)班級(jí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)都相對(duì)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所能做的是盡力而為
�。薄⒓ぐl(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量
大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。
２。、營(yíng)造民主課堂。
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
�。�、。提高效率，上好講評(píng)課
進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
�。�、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的'字詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè)；每個(gè)月額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。
�。�、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
６、分析學(xué)生每次考試情況，對(duì)癥下藥。
每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的4~6題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容，序化訓(xùn)練，深化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處
�。�、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。2.復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。
4.努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)能力。（1）要求學(xué)生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語(yǔ)文報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊，在班級(jí)傳閱。（2）要求學(xué)生堅(jiān)持抄范文，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。（3）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對(duì)照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。（4）注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
三、教學(xué)體會(huì)。
1、任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè)。
2、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，勇于探索，敢于創(chuàng)新。
3、 做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。
5、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
6、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書(shū)，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。
7、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。
8、 教師要善于和學(xué)生溝通。
9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理科尖子生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題。
10、 教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。
11、與時(shí)俱進(jìn)，真誠(chéng)做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。
高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7
高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對(duì)每一位任課教師來(lái)說(shuō)，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年�，F(xiàn)在到了學(xué)年末，回顧自己這一年走過(guò)的路，深感獲益匪淺。
一、深入研究《說(shuō)明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，魏自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí)，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的`教學(xué)管理不斷豐富和提升。
二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。
1.用好教材，注重雙基。學(xué)生總是抱怨語(yǔ)文課本對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)用，這種想法是非常不對(duì)的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說(shuō)明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn)，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力；教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。
2.激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要；注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見(jiàn)全豹”。通過(guò)這些，讓學(xué)生明白知識(shí)不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中站我知識(shí)，在理解中拓展知識(shí)。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識(shí)，還有使用知識(shí)的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……
3.突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理，魏高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫(xiě)上做好，即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。
4.精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。
高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。
在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯能力，最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問(wèn)法的試題集中歸納。
5.做好學(xué)情分析，對(duì)癥下藥。
通過(guò)定時(shí)練習(xí)來(lái)檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)于這些，我們要及時(shí)通過(guò)學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問(wèn)題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。
首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說(shuō)的“教學(xué)相長(zhǎng)”就說(shuō)明了這一點(diǎn)，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性問(wèn)題也會(huì)促進(jìn)教師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考，多從自身反思，多與學(xué)生交流，以此來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。
其次，同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短；多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長(zhǎng)和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。
當(dāng)然由于自己的年青，經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正缺點(diǎn)。
進(jìn)過(guò)一年的踏實(shí)努力，取得了一定得成績(jī)，雖然成績(jī)不是自己滿意的，但自己對(duì)這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂(lè)的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí)，面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。
高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8
一、基本情況：
本期我任教高262班和269班兩個(gè)文科班，在學(xué)習(xí)上存在一下問(wèn)題：
1、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。
2、 知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。
3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、 上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長(zhǎng)學(xué)習(xí)影響。
5、 深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。
6、 有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、 寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。
二、 本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施：
針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。
1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。
（1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì)，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
�。�2） 選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講、讀，在鮮活的事例中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，提升學(xué)生的思想境界，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。
�。�3） 指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率。
�。�4） 用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信，用貼近他們心理的.話語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。
�。�5） 課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
（6） 做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級(jí)，穩(wěn)定學(xué)生。
2、 備課上
（1） 深入備課，充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
（2） 充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
�。�3） 認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。
（4） 認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
4、 授課上
（1） 一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。
�。�2）保證每一堂課都讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練。按照高考復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)名句，讀背課文，練做要點(diǎn)，整理學(xué)案，記筆記，練卷子、鞏固提高。
�。�3） 面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
�。�4） 狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。
（5） 認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。
�。�6） 嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
3、 閱讀寫(xiě)作上
（1） 上好每周閱讀寫(xiě)作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記。
（2） 印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
（3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫(xiě)作感悟。
�。�4）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。
�。�5） 指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行交流。
高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)9
這學(xué)期學(xué)校安排我仍教高三。雖說(shuō)高三的復(fù)習(xí)課對(duì)我這個(gè)有幾十年教齡的老教師來(lái)說(shuō)應(yīng)該是輕車熟路，但經(jīng)驗(yàn)告訴我，教育對(duì)象的改變決定教育者工作方法的改變。我必須研究新的教育對(duì)象，必須不斷調(diào)整實(shí)施不同的教育手段，才能收到好的教學(xué)效果，所以，每一年的教學(xué)我都不敢吃老本，不敢一味的按經(jīng)驗(yàn)辦事。
一、因人施教，首先知人
兩個(gè)生物班中11班的學(xué)習(xí)程度稍好一些，兩個(gè)班的學(xué)風(fēng)班風(fēng)很不相同。11班比較沉悶學(xué)生不喜歡發(fā)言，待人也比較冷漠，但有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真成績(jī)還好。而12班的同學(xué)課堂氣氛活躍，課下也待人熱情有禮，但學(xué)習(xí)不夠上心，習(xí)慣不太好，成績(jī)不夠理想。
我的重要任務(wù)就是要讓11班的課堂氣氛活躍起來(lái)，讓12班同學(xué)的態(tài)度認(rèn)真起來(lái)，最終讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、要求要嚴(yán)格具體，檢查要及時(shí)詳細(xì)
同學(xué)們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，我對(duì)他們的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。那就是要求要具體，有了要求就要落實(shí)就要檢查。比如，我規(guī)定學(xué)生每周交一篇練字，一篇讀書(shū)筆記，一篇周記，我就每周堅(jiān)持全收全改，雖說(shuō)這樣給自己增加了工作量，但只要老師堅(jiān)持改學(xué)生就會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)，久而久之就會(huì)有所收獲和提高。不只如此，周記還成了我和學(xué)生思想交流的園地。對(duì)學(xué)生的作文我也采取同樣態(tài)度，基本是全收全改，一學(xué)期中還進(jìn)行了兩次對(duì)每個(gè)同學(xué)的面批面改。讓同學(xué)們感受到老師對(duì)他的負(fù)責(zé)對(duì)他的重視，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
三、興趣，還是興趣
不要以為高三復(fù)習(xí)課就是一味做題，教師的`工作仍要堅(jiān)持調(diào)動(dòng)或培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他對(duì)你這門(mén)課有了興趣，成績(jī)才會(huì)提高。學(xué)生的知識(shí)面窄，思維板滯，基礎(chǔ)不好，所以我就想辦法讓語(yǔ)文課“活”起來(lái)，讓他們了解語(yǔ)文課可以是很好聽(tīng)的課，可以是很豐富的課。所以，從形式上我動(dòng)了很多心思他：帶他們到圖書(shū)館閱讀，把《電視散文》，《中國(guó)驕傲》《感動(dòng)中國(guó)》《一虎一席談》和好的視頻帶到課堂上來(lái)，還把豐子凱、陳村、劉亮程、摩羅、孔慶東等人的文章帶到課堂上來(lái)，甚至和學(xué)生分享自己的寫(xiě)作心得。這樣的努力收到一定的效果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)課也可以不枯燥，復(fù)習(xí)課不只是“溫故”也可以“知新”的。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不敢說(shuō)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生很濃的興趣，但最起碼能比較認(rèn)真的對(duì)待這門(mén)課了。由此可見(jiàn)，要讓學(xué)生“專心”，老師一定要“用心”和“費(fèi)心”。
四、小有收獲
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)們有了不小的進(jìn)步，早讀能自覺(jué)背誦朗讀，作業(yè)能主動(dòng)完成，上課聽(tīng)講比較專注，語(yǔ)文成績(jī)也有所提高。8月份第一次月考時(shí)我教的兩個(gè)班排在年級(jí)12個(gè)班的第6第7名，這次三模11班前進(jìn)到第3名，12班為第5名，及格率也列為第2和第3名。在普通班里應(yīng)該是進(jìn)步比較明顯的。
五、不敢懈怠
還有一百多天就要高考了，這是很關(guān)鍵的一百天，我要竭盡全力為同學(xué)們保駕護(hù)航，爭(zhēng)取不讓同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jī)拖高考的后腿。
高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10
緊張充實(shí)戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)任理科兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄，需要探索的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的'共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想方面：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越向名師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。
二、教學(xué)方面
一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)11
XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)在把這一學(xué)期的情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下。
成功經(jīng)驗(yàn)：
一、 集體智慧，共同提高。
1、 資源共享。不管是課件、篇子還是素材、習(xí)作等所有資料，全組所有成員資源共享，統(tǒng)一放在校園網(wǎng)上。集體的智慧遠(yuǎn)勝于單個(gè)人的力量，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì)明顯，教師集體受益。
2、 群策群力。“天天練”“定時(shí)訓(xùn)練”，“語(yǔ)文早讀報(bào)”多種形式，教師各自展示自己最拿手的資源，每人一點(diǎn)星火，語(yǔ)文組就會(huì)形成燎原之勢(shì)。
3、 分工合作。語(yǔ)文組下設(shè)五個(gè)小組，定人定點(diǎn)定量，找題做題選題，每個(gè)專項(xiàng)保質(zhì)保量順利過(guò)關(guān)。
4、 聽(tīng)、評(píng)、備、講，四位一體。老教師做好傳幫帶，新教師做好用心學(xué)，新老教師齊心協(xié)力，共同研究學(xué)情，研究考綱，研究教學(xué)，研究考試，研究講課，研究效率，效果很好。
5、 人際和諧�！翱炜鞓�(lè)樂(lè)生活，高高興興工作”是高三語(yǔ)文組的生活寫(xiě)照。人情氣氛濃，教研氣氛厚，集體觀念重，團(tuán)隊(duì)精神極強(qiáng)，工作效率很高。
二、 夯實(shí)基礎(chǔ)，滾動(dòng)提高。
1、 在一輪復(fù)習(xí)中，我們有條不紊重點(diǎn)突出梳理六冊(cè)書(shū)的基本篇目。如六冊(cè)課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過(guò)練習(xí)檢查督促。每一篇課現(xiàn)代文有詞語(yǔ)默寫(xiě)，課本的《附錄》像“容易讀錯(cuò)的字” “容易寫(xiě)錯(cuò)的字”“容易用錯(cuò)的成語(yǔ)”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，《審音表》重點(diǎn)字一個(gè)字一個(gè)字審核。該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累豐厚的語(yǔ)文的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的知識(shí)遷移能力。
2、強(qiáng)化各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語(yǔ)辨析、熟語(yǔ)、病句、古文和古詩(shī)詞鑒賞這幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。研究考試說(shuō)明和近幾年的高考語(yǔ)文試卷，研究各種題型的命題特點(diǎn)、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，把最精粹的方法，最細(xì)化的答題步驟，最規(guī)范的思維過(guò)程教給學(xué)生。
3、閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀文本能力，理解、分析、概括、綜合能力逐一過(guò)關(guān)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，以文本為例子，以能力為根本，以不變的能力應(yīng)對(duì)多變的試題。
4、對(duì)于作文訓(xùn)練，我們把它單劃出來(lái)，細(xì)分成審題立意、選材組材、行文構(gòu)思、強(qiáng)化文體等幾個(gè)板塊，每?jī)芍軐?xiě)一次作文，每次都有側(cè)重點(diǎn)。我們又找來(lái)高考范文、學(xué)生的范文范例，印出來(lái)讓學(xué)生學(xué)，落實(shí)到位。把作文訓(xùn)練貫穿到整個(gè)高三備考中，不斷強(qiáng)化、細(xì)化，常抓不懈。
5、利用好早自習(xí)。配合專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)朗誦，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，強(qiáng)化課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。
三、領(lǐng)導(dǎo)支持，教師敬業(yè)。
校長(zhǎng)為每位教師配備了電腦，教室有多媒體，今年冬天還安裝上空調(diào)，很好地解決了教師教學(xué)生活的困難。各種教學(xué)資料，只要教師們提到的，校長(zhǎng)總是竭盡全力的'為教師們解決。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，給教師們以極大的鼓勵(lì)，更激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情。
組長(zhǎng)以身作則，做好班，站好崗，全組同志，兢兢業(yè)業(yè)，同心協(xié)力，共謀XX年高考大計(jì)。
存在問(wèn)題
1、時(shí)間緊，任務(wù)重。學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不牢固，高三任務(wù)相當(dāng)緊張。學(xué)生思想上有輕視語(yǔ)文的思想，這種思想直接危害的是XX年的高考。
2、 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文意識(shí)不好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣不好，不會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。依據(jù)學(xué)生情況，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如何應(yīng)對(duì)語(yǔ)文高考是當(dāng)務(wù)之急。
3、 “提高課堂效率”，利用課上主陣地，利用好早自習(xí)，把教學(xué)任務(wù)盡量在上課完成，這是我們所采取的唯一一個(gè)行之有效的方法。
下學(xué)期打算
1、 強(qiáng)化二卷，強(qiáng)化重點(diǎn)專題，訓(xùn)練學(xué)生綜合解題能力。專題加上綜合，綜合輔以配套練習(xí)，既有綜合，又有重點(diǎn)，全面提高學(xué)生應(yīng)試能力，從容應(yīng)對(duì)XX-年高考。
2、 注意信息搜集和最新試題整理，預(yù)測(cè)高考命題趨勢(shì)，把握高考脈搏，為學(xué)生提供高質(zhì)量的練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
3、 重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀和寫(xiě)作，這是語(yǔ)文得高分的保證。
高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)12
本學(xué)期，任高三年級(jí)兩個(gè)班（13、14班）的語(yǔ)文。一學(xué)期以來(lái)，能不折不扣地按學(xué)期初的計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，真正做到開(kāi)初有計(jì)劃，過(guò)程能落實(shí)，期末有總結(jié)。
高三的教學(xué)，開(kāi)學(xué)之初就入高考備考狀態(tài)。首先是從第一冊(cè)到第六冊(cè)對(duì)整個(gè)高中的6冊(cè)書(shū)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與梳理，進(jìn)行全方位的知識(shí)大盤(pán)點(diǎn)，從整體上明晰各冊(cè)的重點(diǎn)難點(diǎn)以及在高考中所處的地位�，F(xiàn)代文只能作為知識(shí)的脈絡(luò)來(lái)掌握，目的是學(xué)以致用，具體的考試閱讀材料是在課外，所以，在盤(pán)點(diǎn)時(shí)，不屬于側(cè)重點(diǎn)。側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是古代詩(shī)文。在古代詩(shī)文中，側(cè)重點(diǎn)又在要求背誦的那些篇目。
比如說(shuō)，每一冊(cè)要求背誦的詩(shī)文就有兩首詞、兩篇文言文。第二冊(cè)要求背誦的文言文有五篇（有的要求背全文，有的只要求背重點(diǎn)段落）。如果說(shuō)，第二冊(cè)主要是文的話，那么第三冊(cè)則主要是詩(shī)，整個(gè)高中階段，要求背誦的詩(shī)詞主要都集中在這一冊(cè)中。此外，還有兩篇文言文。第四冊(cè)又側(cè)重于文，在這一冊(cè)中，要求背誦的文言文多達(dá)五篇，且篇篇都是洋洋灑灑的長(zhǎng)篇大論。第五冊(cè)又側(cè)重于詩(shī)，第六冊(cè)要求背誦的只有一段文言文。
通過(guò)這樣的回顧與梳理，再一次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便在復(fù)習(xí)過(guò)程中，能做到有的放矢，突出重點(diǎn)。可以說(shuō)，要求的背誦的這些詩(shī)文，也就是考試的重點(diǎn)所在。
每二步是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)，即分為語(yǔ)音，字形，標(biāo)點(diǎn)，詞語(yǔ)（正確使用實(shí)詞、正確使用虛詞、正確使用熟語(yǔ)），病句，語(yǔ)句、語(yǔ)段，句式，簡(jiǎn)明、連貫、得體，修辭等若干塊。每一塊的復(fù)習(xí)步驟和方法都是先理論，后實(shí)踐，先講后練，練后再講，講練結(jié)合，無(wú)論采用哪種方法，主要還是于學(xué)生的實(shí)踐（練）。
逐塊瓦解，層層推進(jìn)，自然不是平均用力、平均用時(shí)，每一塊需要投入多少時(shí)間，需要印發(fā)多少資料，要視情況而定。比如說(shuō)，語(yǔ)音和字形方面，看似最簡(jiǎn)單的，也是最基本的，實(shí)際上，卻是最難的，涉及的點(diǎn)和面也是最廣的，光常用字就有3500個(gè)，要做到都能讀會(huì)寫(xiě)，而且讀音要準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，談何容易。正因如此，這兩塊所投入的時(shí)間就要多一些。這也是打基礎(chǔ)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
在梳理、盤(pán)點(diǎn)和分塊復(fù)習(xí)的.過(guò)程中，還要有計(jì)劃地適當(dāng)穿插必要的測(cè)試，通過(guò)各種形式的測(cè)試來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，梳理、盤(pán)點(diǎn)、分塊復(fù)習(xí)的過(guò)程，也就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)，解決問(wèn)題的過(guò)程。每一次測(cè)試都不是只停留在平均分、及格率、從高分到低分各分?jǐn)?shù)段分布情況的統(tǒng)計(jì)上，也不是考完，講完了事，而是每一次測(cè)試之后都進(jìn)行了深入細(xì)致的總結(jié)與反思。也只有通過(guò)總結(jié)與反思，才會(huì)找到存在問(wèn)題的原因，才會(huì)發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)環(huán)節(jié)薄弱，也才會(huì)找出解決問(wèn)題的有效辦法，以便在后面的復(fù)習(xí)中少走彎路，更好、更快地達(dá)到既定的目標(biāo)。
作文是高考語(yǔ)文的重頭戲，而作文的提高則不是一朝一夕的事，也是短時(shí)間很難做到，更不能一蹴而就。作文教學(xué)必須貫穿在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的始終。高考作文的復(fù)習(xí)，也是需要長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)不斷地進(jìn)行，說(shuō)到底，就是圍繞著《考綱》的要求，經(jīng)常寫(xiě)，經(jīng)常練，多寫(xiě)筆下生花，在作文教學(xué)上也是顛破不滅的真理。
怎樣才能做到持續(xù)不斷呢？首先，不能僅限于幾次正式作文布置、寫(xiě)作、批改和評(píng)講上。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，所謂的正式作文，只不過(guò)是為完成任務(wù)而完成任務(wù)，并非出自自己的愿意，在寫(xiě)的過(guò)程中，自己愿意寫(xiě)、自己寫(xiě)得好的東西不能寫(xiě)。這樣的作文，無(wú)論是從內(nèi)容上說(shuō)，是從形式上說(shuō)，都很難達(dá)到提高的目的。
其次，實(shí)踐證明，持續(xù)不斷，最有效的辦法是寫(xiě)隨筆。隨筆，隨便寫(xiě)，拿起筆來(lái)就寫(xiě)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西。要求學(xué)生以隨筆的形式力爭(zhēng)每天都動(dòng)筆寫(xiě)，或多或少。一周檢查一次，檢查時(shí)，不在乎學(xué)生寫(xiě)得好不好，而是看學(xué)生寫(xiě)不寫(xiě)。叫檢查，不叫批改，檢查一次，也花不了多長(zhǎng)的時(shí)間。不費(fèi)時(shí)，也不費(fèi)力，每一次檢查都能落到實(shí)處。寫(xiě)隨筆的過(guò)程，不僅是練習(xí)寫(xiě)作提高能力的過(guò)程，也是積累寫(xiě)作素材，提高思想認(rèn)識(shí)的過(guò)程。
高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)13
從本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天起，我就明白要承擔(dān)的責(zé)任，感覺(jué)到學(xué)校和學(xué)生給我的壓力很大，如果不認(rèn)真教學(xué)，將會(huì)有愧于學(xué)校和學(xué)生。于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心，一定要踏實(shí)努力地走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)期走過(guò)的路，深感獲益匪淺。
一、深入研究教材，研究考綱學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。
高考不僅考基礎(chǔ)知識(shí)，更注重學(xué)生能力的考查，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力�！犊荚嚧缶V》每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。
1、用好教材，注重雙基。學(xué)生總是抱怨語(yǔ)文課本對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)用，這種想法是非常不對(duì)的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說(shuō)明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn)，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力；教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。在復(fù)習(xí)文言文知識(shí)版塊時(shí)，我結(jié)合教材，努力讓知識(shí)互相滲透。
2、激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激
發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要；注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見(jiàn)全豹”。通過(guò)這些，讓學(xué)生明白知識(shí)不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識(shí)，在理解中拓展知識(shí)。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識(shí)，還有使用知識(shí)的.能力；不僅是課堂上的，還有生活中的。
3、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫(xiě)上做好，即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。
4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。
高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。
在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
總之，在教學(xué)中還存在諸多不足，課堂的有效性還沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)，課堂上學(xué)生睡覺(jué)現(xiàn)象依然是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，還沒(méi)有找到解決的突破口，但我將會(huì)不遺余力的抓好課堂教學(xué)，尋找課堂的有效性，力爭(zhēng)學(xué)生高考成績(jī)有一定的提高。
高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)14
現(xiàn)就20xx屆語(yǔ)文教學(xué)做以匯報(bào)，我的匯報(bào)內(nèi)容概括為三個(gè)字：穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。
穩(wěn)
一、教師穩(wěn)
1、教學(xué)進(jìn)度平穩(wěn)推進(jìn)
在進(jìn)行完必修和選修課的學(xué)習(xí)之后，我們?cè)诟叨蟀肫诰瓦M(jìn)入一輪復(fù)習(xí)，進(jìn)度比往年快，時(shí)間比往年早，時(shí)間相對(duì)充裕。這樣一輪二輪復(fù)習(xí)就可以有序推進(jìn)，步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。每一個(gè)環(huán)節(jié)每一種類型題，都要通過(guò)講、練、測(cè)、評(píng)，步步落實(shí)，而且最后教師都要掌握學(xué)生這一類題這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的情況、試卷得分的情況，有總結(jié)，有反饋，而不是不急于趕進(jìn)度。否則，完成進(jìn)度也完不成任務(wù)，整個(gè)教學(xué)的效率會(huì)降低，也會(huì)給學(xué)生造成學(xué)而無(wú)所得的困惑。
2、考題難度平穩(wěn)把握
高三全市定位考試、一�？荚嚨脑囶}難度大一些，學(xué)生的積極性受挫，當(dāng)時(shí)班里面整體的學(xué)習(xí)氣氛都受到了影響。我就一邊鼓勵(lì)學(xué)生不放棄，一邊要求他們查漏補(bǔ)缺。學(xué)生們也攢了很大的勁兒，他們急需一場(chǎng)考試來(lái)證明自己，鼓舞士氣。鑒于這種情況，我們就在周測(cè)時(shí)安排一些難度適中的試卷，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，重拾信心。其實(shí)就每年的高考題而言，也都是注重基礎(chǔ)知識(shí)，難度適中的。所以，在平時(shí)的綜合訓(xùn)練當(dāng)中，很少出偏難怪題，但是會(huì)安排學(xué)生適當(dāng)多見(jiàn)一些新的題型。當(dāng)時(shí)年級(jí)要求實(shí)驗(yàn)班的練習(xí)和測(cè)試加量加難，但是，語(yǔ)文平時(shí)綜合測(cè)試的難度一直保持與平行班的保持統(tǒng)一，平穩(wěn)把握考題難度，只是實(shí)驗(yàn)班加大了專題訓(xùn)練的量和難度。我整理了近幾年的高考真題和模擬試題，匯編成幾個(gè)系列的幾十份專項(xiàng)試卷，這些試卷的訓(xùn)練針對(duì)性加強(qiáng)了，學(xué)生在多次聯(lián)考模考中的成績(jī)就有了相應(yīng)提高。
3、教師情緒平穩(wěn)調(diào)整
教師是整個(gè)教學(xué)的主導(dǎo)，所以要保持自己平穩(wěn)的情緒。或許繁重的工作會(huì)給你帶來(lái)煩惱，或許頻繁的考試會(huì)打亂了你的教學(xué)計(jì)劃，或許學(xué)校、年級(jí)的一些安排與你的想法不太一致，這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)不能著急，不要抱怨。因?yàn)槌霈F(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，盡量少去找理由，要多去想辦法，才能解決問(wèn)題。整個(gè)高三的教學(xué)節(jié)奏很緊張，任課教師需要保持自己輕松平穩(wěn)的教學(xué)情緒，保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。另一方面，高三學(xué)生壓力很大，處于情緒的敏感期，教師的情緒會(huì)很大程度上影響學(xué)生的身心。教師的沉著穩(wěn)定、舉重若輕、不手忙腳亂、不急躁焦慮，都可以成為學(xué)生的定心丸、主心骨。
二學(xué)生穩(wěn)
1、穩(wěn)定成績(jī)
學(xué)生的成績(jī)，總會(huì)出現(xiàn)忽高忽低的情況。實(shí)際上，排除那些非智力因素的影響，我們更要關(guān)注學(xué)生試卷上體現(xiàn)的知識(shí)的漏洞。這張?jiān)嚲砗湍菑堅(jiān)嚲砜疾榈闹R(shí)點(diǎn)，題型有什么變化，導(dǎo)致了他們成績(jī)的不穩(wěn)定，這是教師要關(guān)注的同時(shí)，也要提醒學(xué)生關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，
2、穩(wěn)定心態(tài)
學(xué)生考試的成績(jī)，可以有好有壞，但是心態(tài)要盡量保持平和，“不以分高喜，不以分低悲，”學(xué)生拿到教師改完之后試卷，只談得失，不論名次，這樣就很好了。我們連續(xù)的兩個(gè)考試月，還有周周的測(cè)試，已經(jīng)把學(xué)生訓(xùn)練成差不多能做到對(duì)分?jǐn)?shù)“過(guò)眼不過(guò)心”的境界了，而這其中，教師的指導(dǎo)就顯得特別的重要。在講評(píng)試卷的時(shí)候，我更注重看當(dāng)下這個(gè)階段的訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)學(xué)生會(huì)了沒(méi)有。當(dāng)老師不太關(guān)注名次，成績(jī)的時(shí)候，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，答題的規(guī)范，具體的問(wèn)題，其他的都淡化處理，學(xué)生自然也能夠不焦慮，不急躁，不自滿，不放棄，保持一種相對(duì)較為穩(wěn)定的心態(tài)了。
3、穩(wěn)定發(fā)揮
學(xué)生個(gè)體情況不同，考試發(fā)揮的情況也有所不同。比如xx06班的同學(xué)，語(yǔ)文素養(yǎng)相對(duì)較高，學(xué)習(xí)氣氛活躍，而xx07班的學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)面沒(méi)有六班的孩子那么寬，但是老師所講授的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)得比較扎實(shí)，整個(gè)班級(jí)比較穩(wěn)定，他們的考場(chǎng)發(fā)揮，相對(duì)來(lái)說(shuō)就更讓人放心一些。學(xué)生如果能有平時(shí)測(cè)試的穩(wěn)定成績(jī)，教師指導(dǎo)下的穩(wěn)定心態(tài)，那么就可以在最后的高考考場(chǎng)上，做到穩(wěn)定發(fā)揮。
準(zhǔn)
一 學(xué)生準(zhǔn)
1、個(gè)人情況定位準(zhǔn)確
學(xué)生要清楚自己的能力水平，知識(shí)點(diǎn)的掌握，試卷上分?jǐn)?shù)的得失，明白自己的優(yōu)點(diǎn)以及不足等，才可以很好得進(jìn)行個(gè)人定位。xx屆曾經(jīng)安排過(guò)考試月的這種形式，連續(xù)的考試并非是無(wú)節(jié)制無(wú)目的的題海戰(zhàn)術(shù)，其實(shí)這是一個(gè)過(guò)程，暴露出不足，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，才好更好的補(bǔ)充知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)，解決問(wèn)題，提高成績(jī)。一個(gè)考試月下來(lái)，8到10張完整試卷，放在一起進(jìn)行比較，綜合審視，思考總結(jié)。這個(gè)過(guò)程是磨刀不誤砍柴工，學(xué)生們會(huì)能夠更清楚的，了解自己優(yōu)劣得失，更好地合理安排自己今后的時(shí)間精力。
2、知識(shí)概念掌握準(zhǔn)確
語(yǔ)文試卷中雖然主觀題較多，但也有一些重要的概念必須掌握準(zhǔn)確。比如詩(shī)歌鑒賞當(dāng)中的表達(dá)方式、描寫(xiě)方式、抒情手法、藝術(shù)風(fēng)格等等這些概念，必須準(zhǔn)確掌握，才能避免試卷上出現(xiàn)答非所問(wèn)的重大失誤，
3、頭腦清醒審題準(zhǔn)確
知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，一場(chǎng)考試，也是命題者與答題者的一場(chǎng)博弈。強(qiáng)化審題的意識(shí)，是首要的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生很清楚地知道題目怎么問(wèn)，要考哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，答題步驟是怎樣的，回答哪個(gè)詞才能夠拿到得分，等等，那么他就已經(jīng)接近勝利……除知識(shí)題強(qiáng)化審題外，我們還在整個(gè)高三始終貫穿作文審題訓(xùn)練，在很多重大新聞事件發(fā)生時(shí)督促學(xué)生去關(guān)注去思考，培養(yǎng)他們的思維意識(shí)，以避免跑題這樣的重大失誤。
4、答題要點(diǎn)抓準(zhǔn)關(guān)鍵
知識(shí)題的閱卷老師仍然是采點(diǎn)給分，學(xué)生答題只要能夠抓住關(guān)鍵要點(diǎn)的詞語(yǔ)去回答，那么就有了八分勝算。比如20xx年高考語(yǔ)文卷第八題詩(shī)歌鑒賞，答一個(gè)詞“想象”，或“聽(tīng)說(shuō)”，就可以拿到三分，而有的同學(xué)東拉西扯地寫(xiě)了好多文字，到最后答不出最關(guān)鍵的要點(diǎn)詞，也只能零分。所以在平時(shí)授課及試卷評(píng)閱中，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的第一關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確，加以強(qiáng)化訓(xùn)練，以便更好地抓到得分點(diǎn)。
二教師準(zhǔn)
1、高考考點(diǎn)把握準(zhǔn)
高三備考，老師需要對(duì)整張高考試卷當(dāng)中的考點(diǎn)準(zhǔn)確把握，這樣的平時(shí)的課堂教學(xué)、課下訓(xùn)練，考試等都會(huì)更有針對(duì)性。我反復(fù)斟酌了近三年的考綱，關(guān)注到了每個(gè)措詞的變化，仔細(xì)研讀了近幾年的高考真題，使自己能夠準(zhǔn)確地把握整張?jiān)嚲淼母鱾�(gè)考點(diǎn)。其實(shí)，不止是高三老師，高一高二老師也需要做到準(zhǔn)確把握高考考點(diǎn)，這樣在一二年級(jí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生就可以為高三打下很好的基礎(chǔ)。
2、題型變化了解準(zhǔn)
語(yǔ)文試卷上的一些題目，總是常變常新的，我們教師要關(guān)注高考題型的動(dòng)態(tài)變化。比如，20xx、20xx連續(xù)兩年，文言文閱讀都發(fā)生了變化：取消了第4題實(shí)詞的單獨(dú)考察，改為斷句；取消第5題對(duì)傳記人物性格品質(zhì)的歸納，變成古代文學(xué)文化常識(shí)的考查；保留第6題對(duì)文章情節(jié)內(nèi)容的梳理。20xx屆在備考的時(shí)候，對(duì)考綱上新出現(xiàn)的實(shí)用類文本的閱讀題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，在做考前的信息卷時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了古代文學(xué)文化常識(shí)的題目，這引起了我們的關(guān)注，并做了一定的復(fù)習(xí)，在高考中，果真就用上了在高考前幾天剛剛講過(guò)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。再比如，文言文翻譯，一改過(guò)去對(duì)文言文單音節(jié)詞語(yǔ)的單獨(dú)考查，今年，10分翻譯題當(dāng)中，有6個(gè)重點(diǎn)詞，3個(gè)單音節(jié)，3個(gè)雙音節(jié)或多音節(jié)，其中4個(gè)實(shí)詞分別考察了名詞活用為動(dòng)詞、動(dòng)詞的為動(dòng)用法、賓語(yǔ)前置的特殊句式、名詞作狀語(yǔ)的活用，而另外的.2個(gè)虛詞，都曾經(jīng)在教材中出現(xiàn)，涉及到初中的《陳涉世家》與高中的《陳情表》，與課文原文中的用法保持一致。
3、作文訓(xùn)練目標(biāo)準(zhǔn)
我曾經(jīng)在寒假教學(xué)策略研討會(huì)上，講到高中三年的作文總體訓(xùn)練序列，每個(gè)年級(jí)的訓(xùn)練要點(diǎn)，共分10個(gè)，分項(xiàng)訓(xùn)練有8種。作文，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該占相當(dāng)大的比例，作文訓(xùn)練要分階段、有序列，每個(gè)階段都有不同的目標(biāo)和要求。訓(xùn)練的目的是明確而清晰的，如提綱訓(xùn)練、升格訓(xùn)練等，小切口，高要求地進(jìn)行這些分項(xiàng)訓(xùn)練，作文寫(xiě)作就有抓手了，效果也很好。
4、學(xué)生情況了解準(zhǔn)
高三后期每班六科老師對(duì)重點(diǎn)生綜合審查，分析每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，檢查他們的弱勢(shì)科目，然后分包到人�！岸⑷恕钡膽�(zhàn)術(shù)體現(xiàn)在課堂上，作業(yè)上，還在試卷批改上。我在學(xué)生的卷子上多寫(xiě)上兩句話，在某一道錯(cuò)誤的題目上提個(gè)醒，批幾個(gè)字，就會(huì)在學(xué)生的心里起到很大的作用。我關(guān)注它的弱勢(shì)科目，他才會(huì)積極的趕上來(lái)。最起碼可以說(shuō)，六班七班的絕大多數(shù)同學(xué)的作文，不寫(xiě)名字我都可以認(rèn)得出來(lái)，讀他們的作文，就能夠判斷出這是誰(shuí)的口吻，誰(shuí)的文風(fēng)，誰(shuí)的水平。我不但要了解學(xué)生的成績(jī)，還要具體的知道誰(shuí)在試卷上的具體表現(xiàn)。要能夠指出問(wèn)題，給他們點(diǎn)兒督促；要能夠表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，給他們點(diǎn)兒激勵(lì)；要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)；甚至還要注意到他們?cè)谀硞�(gè)階段的情緒變化，尤其是班里的重點(diǎn)生。比如七班的劉翔同學(xué)，曾經(jīng)有一段時(shí)間，我注意到他情緒不太穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的積極性也不高。一個(gè)晚自習(xí)，我趁著給他講評(píng)試卷的機(jī)會(huì)，細(xì)心詢問(wèn)了他近來(lái)的情況，當(dāng)時(shí)他就邊哭邊說(shuō)，把自己的心事說(shuō)了出來(lái)，成績(jī)的困擾還有家庭的問(wèn)題等等。我耐心地傾聽(tīng)并加以疏導(dǎo)，也幫助他很快地穩(wěn)定了下來(lái)。
狠
一、學(xué)生狠
1、學(xué)生自己要狠狠地拼
高三，就是一個(gè)愛(ài)拼才會(huì)贏的階段，學(xué)生必須要狠狠的拼上一把，常常會(huì)熬夜苦讀。但弓弦也不能一直都緊繃著，他們也會(huì)有松懈，有起伏，有煩惱，而語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì)，就是可以隨時(shí)隨地地借助文章、名言、事例等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，勵(lì)志教育，讓學(xué)生盡量的保持一種亢奮的、積極的狠勁去拼搏。我總是會(huì)在課前課后多和學(xué)生談心聊天，做好思想工作，給他們信心鼓勵(lì)，給他們指導(dǎo)肯定，也為他們指明方向方法。
二、教師狠
1、對(duì)學(xué)生狠心
高一高二的時(shí)候，多數(shù)班級(jí)都會(huì)存在學(xué)生不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況，如果語(yǔ)文老師還一味的保持寬和、寬容，其實(shí)便是縱容。教師要對(duì)學(xué)生狠心地治理他們的不重視、不作為、不合格、不規(guī)范，對(duì)他們嚴(yán)格要求，絕不放松。高三以后，學(xué)生分為刷題黨和總結(jié)派，其實(shí)兩者兼顧才能收效更好。他們會(huì)大量的做題，一周兩考，考過(guò)n次；一周兩次大作文，做過(guò)n次；30分鐘的限時(shí)訓(xùn)練，坐過(guò)n次；課堂上x(chóng)x分鐘，要求作文片段寫(xiě)不出來(lái)，那么課下就要補(bǔ)上兩篇；試卷上翻譯題，要求把省略部分補(bǔ)充完整，如果不寫(xiě)主語(yǔ)的話，一律零分；詩(shī)歌鑒賞關(guān)鍵詞答不對(duì)，一律零分；作文文體不清，一律零分。
養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)，如果平時(shí)不養(yǎng)，考場(chǎng)上怎么能用？我們?cè)谧魑姆矫婕哟笥?xùn)練，如果學(xué)生平時(shí)的練習(xí)，都沒(méi)有做過(guò)50分以上的作文，如何還能奢談高考可以超常發(fā)揮寫(xiě)到50多分呢？所以，我會(huì)要求學(xué)生做錯(cuò)的題目重寫(xiě)，寫(xiě)得無(wú)限接近標(biāo)準(zhǔn)答案。作文想要提升，要求花50分鐘，寫(xiě)出一篇50分以上的好作文，寫(xiě)不成的拿回去修改，修改完之后，如果我認(rèn)為還不合格，達(dá)不到要求，就繼續(xù)修改，一篇作文修改2到3次很正常。其實(shí)，等學(xué)生能夠連續(xù)寫(xiě)出十篇以上的好作文，就基本上可以過(guò)關(guān)了。在二年級(jí)三年級(jí)，都有學(xué)生通過(guò)這樣的方式和途徑，提高作文水平，金麗雯，趙奕清，陳天翼，陳欣甜，基本上都是這樣過(guò)來(lái)的。
2、對(duì)自己狠心
一份耕耘才能一份收獲，想要學(xué)生取得優(yōu)秀的成績(jī)，相應(yīng)的，老師就要付出很多，保證時(shí)間、付出精力、端正態(tài)度、投入情感。每次考試結(jié)束以后的自習(xí)輔導(dǎo)，多半都是在一對(duì)一地單獨(dú)講評(píng)學(xué)生的作文；晚自習(xí)放學(xué)還在學(xué)校呆到10點(diǎn)以后，多半是和學(xué)生談心交流；周測(cè)出成績(jī)后又手動(dòng)改卷，是在對(duì)重點(diǎn)生的試卷進(jìn)行二次批改。為了彌補(bǔ)宏志班的學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作上的先天不足，我自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了百十本的《作文素材》等書(shū)籍雜志，放在班里面供查閱，幫助他們開(kāi)闊視野，積累寫(xiě)作知識(shí)。為了保證訓(xùn)練的質(zhì)量，我還給實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，額外的編寫(xiě)過(guò)幾十套試卷。
其實(shí)，如果不是對(duì)自己的狠心，那就有可能戰(zhàn)勝不了自己的懈怠與懶惰�；蛟S，我們沒(méi)有辦法把更多的精力，放在自己的家人和孩子身上，是一個(gè)狠心的媽媽，但是當(dāng)我真正的關(guān)心學(xué)生、愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，他們也能夠感受到我的愛(ài)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了，學(xué)業(yè)有成了，我才會(huì)欣慰地微笑，因?yàn)椋菍W(xué)生的成功，證明了我作為一名教師存在的價(jià)值。
高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)15
一年的高三教學(xué)結(jié)束，我感覺(jué)收獲頗多，其中既有成功的喜悅，也有因教學(xué)策略不對(duì)路而帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。此刻，我把這一年的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，一是為自己積累經(jīng)驗(yàn)，也為之后者帶給參考。
一、組建合理的教師隊(duì)伍，轉(zhuǎn)變教師的常規(guī)教學(xué)觀念
05級(jí)教師隊(duì)伍基本沿用了04級(jí)教師隊(duì)伍模式，但在第二次摸底考試后加入了文綜，理綜的老師，這在必須程度上彌補(bǔ)了學(xué)生文理知識(shí)的缺陷，但因?yàn)槲木C，理綜加入較晚，且基本潛力與文綜，理綜的每周一次群眾備課，教師之間溝通不夠深入，影響了備考的效率。
我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)在高三一開(kāi)始的一輪復(fù)習(xí)中，就加入文綜，理綜的復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，有基本潛力組獨(dú)自教學(xué)。這樣既能彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)缺陷，又能改變因老師過(guò)多帶來(lái)的備考效率下降的問(wèn)題。這同時(shí)要求每位教師都要轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)，將自己置于“基本潛力”教師的地位，不能老認(rèn)為自己就是某一科教師，每一位教師都要學(xué)習(xí)一些其它各專業(yè)的知識(shí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師要教學(xué)的同時(shí)，不斷地為自己“充電”，拓寬自己的知識(shí)面，要成為多面手，全能手，要無(wú)所不知，無(wú)所不能。同時(shí)還要在日常生活和工作中用自己淵博的知識(shí)去贏得學(xué)生，以良好形象去影響學(xué)生。
教師在教學(xué)思路上也要更新觀念。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)的傳授，忽視了知識(shí)在生活中的`應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)無(wú)法應(yīng)用到生活中來(lái)。所以平時(shí)的教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，用所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，滲透基本潛力思想。
二、指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待“基本潛力”測(cè)試
學(xué)生對(duì)待基本潛力，有兩種常見(jiàn)的態(tài)度。一種是認(rèn)為基本潛力是副科，高三的學(xué)習(xí)時(shí)間太寶貴，不舍得拿出時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，因此直接放下了基本潛力這60分，到時(shí)考多少算多少，把時(shí)間用在其它學(xué)科上還能夠彌補(bǔ)一部分；第二種是認(rèn)為基本潛力考試題比較簡(jiǎn)單，透過(guò)在本學(xué)科上多下功夫，能夠考得明顯的高分，以彌其它學(xué)科的不足。
其實(shí)這兩種態(tài)度都是不正確的。高考中基本潛力的設(shè)置，旨在體現(xiàn)新課改精神，促使高中學(xué)校，將課程開(kāi)全開(kāi)足，以保證學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展�；緷摿W(xué)科在理論上幾乎沒(méi)有區(qū)分度，雖然知識(shí)面較寬，但知識(shí)難度并不大，所以只要學(xué)生重視每門(mén)課的學(xué)習(xí)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，掌握好相關(guān)的答題技巧，就能在考試中取得較理想的成績(jī)。高一高二的學(xué)生也就應(yīng)提前想到這一步，要變一年備考為三年備考，學(xué)校所設(shè)的每一學(xué)科都就應(yīng)認(rèn)真學(xué)好，不能認(rèn)為這些學(xué)科是副科或自己不愛(ài)好就不重視，到了高三再?gòu)念^去補(bǔ)這些基礎(chǔ)知識(shí)，太浪費(fèi)時(shí)間了。各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要用心參加，認(rèn)真對(duì)待，每一門(mén)課程都是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有益的。
三、合理安排，精心計(jì)劃
沒(méi)有計(jì)劃的工作是盲目的，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度和計(jì)劃是十分重要的。整個(gè)高三復(fù)習(xí)過(guò)程一般可分為四個(gè)大的階段：
第一階段為分專業(yè)復(fù)習(xí)階段（約4個(gè)月，第二次摸底考試前）。本階段一般能夠音、體、美、技教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)、體育與健康、技術(shù)各領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，其它教師則分文理分別進(jìn)行人文與社會(huì)、科學(xué)與生活方面的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用復(fù)習(xí)指導(dǎo)。這期間每?jī)芍芤忠淮握?guī)的考試，能夠是針對(duì)學(xué)生實(shí)際水平的，拼盤(pán)式的綜合模擬題，要全批全改。
第二階段為熱門(mén)重點(diǎn)話題專題復(fù)習(xí)階段（約2個(gè)月）。教師要經(jīng)過(guò)調(diào)查、討論、分析，提前篩選一些重要的熱門(mén)話題，如奧運(yùn)會(huì)、能源問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題、航天與探月、青藏鐵路與少數(shù)民族、愛(ài)滋病與健康、交通與安全。然后以這些話題做為主題，從各個(gè)角度、各個(gè)專業(yè)擬定或搜集一些題目進(jìn)行專題訓(xùn)練，逐步貼近高考。這一階段應(yīng)當(dāng)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面的資料加進(jìn)去。每?jī)芍芤淮蔚哪M考試必不可少，試題質(zhì)量要高，最好不用套題，要全批全改。
第三階段為綜合仿真訓(xùn)練階段（約2個(gè)月，包括最后的回歸基礎(chǔ)）。以高考題的形式組織試題進(jìn)行仿真訓(xùn)練。教師要搜集超多習(xí)題，進(jìn)行精心篩選。要充分利用各地的模擬試題，自己編寫(xiě)題目也是十分重要的。同時(shí)這一階段還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性訓(xùn)練�；緷摿Σ扇【W(wǎng)上閱卷的形式，書(shū)寫(xiě)字跡潦
草或字體太小都可能造成網(wǎng)上顯示不清而造成失分。所以務(wù)必對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使其養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。對(duì)于問(wèn)答題，還要進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范和邏輯科學(xué)方面的訓(xùn)練，以盡量減少會(huì)答而答不明白造成的失分。最后還要拿出必須的時(shí)間，回歸基礎(chǔ)，并整理反思做過(guò)的題，至高考到達(dá)最付佳狀態(tài)。
四、重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)
從以往各種考試和高考來(lái)看，綜合實(shí)踐活動(dòng)部分的題目，明顯是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)這一狀況，能夠采用模擬的方式讓學(xué)生去體驗(yàn)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于技能類的學(xué)科問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有必須的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)過(guò)必須的技能訓(xùn)練，很難理解題目的材料與情境，難以解決問(wèn)題。這類問(wèn)題要求教師盡量多的將自己的生活經(jīng)驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生去模擬、想象某些過(guò)程或經(jīng)歷。以學(xué)生的合理推理和教師的及時(shí)引導(dǎo)來(lái)完善所模擬的過(guò)程。在考試訓(xùn)練中對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)類的題目更就應(yīng)給以重視，可適當(dāng)多做一些練習(xí)題，并進(jìn)行較為詳細(xì)的講解。在教學(xué)過(guò)程中教師還就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有心人，多留意生活，關(guān)心身邊發(fā)生的事情，關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)大事。在生活中注意運(yùn)用所學(xué)的科技知識(shí)和人文與社會(huì)方面的知識(shí)來(lái)看待、身邊或社會(huì)出現(xiàn)的一些事物。以上是我對(duì)本年度高三教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，僅供同行們參考。
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